小学生数学作文范文

小学生数学作文范文第1篇

(一)

【单选题】(A)于1758年出版的著作《数学史》是世界上第一部数学史经典著作。

    A、蒙蒂克拉 B、阿尔弗斯 C、爱尔特希 D、傅立叶

【单选题】首次使用幂的人是(C)。

    A、欧拉 B、费马 C、笛卡尔 D、莱布尼兹

【单选题】康托于(B)年起开始出版的《数学史讲义》标志着数学史成了一门独立的学科。

    A、1870 B、1880 C、1890 D、1900

【判断题】历史上最早的数学史专业刊物是1755年起开始出版的《数学历史、传记与文献通报》。错误

【判断题】公元前5世纪的《希腊选集》中记载了关于丢番图年龄的诗文。(错误)

数学史与数学教育 绪言

(二)

【单选题】卡约黎的著作《数学的历史》出版于(B)年。

 A、1890

   B、1894 C、1898 D、1902

【单选题】史密斯的著作《初等数学的教学》出版于(A)。

    A、1900 B、1906 C、1911 D、1913

【单选题】(D)数学史教授卡约黎倡导为教育而研究数学史。

    A、德国 B、法国 C、英国 D、美国

【判断题】四等分角以及倍立方问题同属于三大几何难题，是被证明无法用尺规做出的。(错误)

【判断题】史密斯倡导建立了ICMI。(正确)

数学史与数学教育 绪言

(三)

【单选题】Haeckel的生物发生定律应用于数学史中即为(C)。

    A、基础重复原理 B、往复创新原理 C、历史发生原理 D、重构升华原理

【单选题】史密斯的数学史课程最早开设于(C)年。

    A、1889 B、1890 C、1891 D、1892

【单选题】《如何解题》、《数学发现》的作者是(C)。

    A、庞加莱 B、弗赖登塔尔 C、波利亚 D、克莱因

【判断题】M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南。(正确)

【判断题】18世纪欧洲主流学术观点不承认负数为数。(正确)

数学史与数学教育 绪言

(四)

【单选题】HPM的研究内容不包括(D)。

    A、数学教育取向的数学史研究 B、基于数学史的教学设计 C、历史相似性研究

D、数学史融入数学科研的行动研究

【单选题】HPM的主要目标是促进三方面的国际交流与合作，其中不包括。D     A、大中学校数学史课程 B、数学史在数学教学上的运用

C、各层次数学史与数学教育关系的观点 D、数学史对数学发展的推动作用

【单选题】(A)最早计算出了地球与太阳间距离和地球和月亮间距离之比。

    A、Aris正确archus B、Pla正确o C、Nikolaj Kopernik D、Archimedes

【判断题】为了讲解锐角三角函数中三角比的变化情况，采用日晷的例子比梯子靠墙下滑的例子更为科学的原因是日晷的例子中一条直角边长度不变。(正确)

【判断题】古巴理论时期的数学泥板M7857记录了等差数列求和问题。(错误)

数学史与数学教育 绪言

(五)

【单选题】由驴桥定理可判断的是(C)。

    A、等边三角形三个角相等 B、等边三角形角度与边长的关系 C、等腰三角形两底角相等 D、等腰三角形底角与腰长的关系

【单选题】将圆周分为360等份，每份对应为1度，是源于(C)。

    A、古埃及 B、古希腊 C、两河流域 D、古印度

【单选题】之所以将平面直角坐标系中平面所分成的四个部分叫象限，来源于清朝天文学家梅文鼎将(D)分为四等分，每个四分之一圆称为象限。

   A、正方形 B、长方形 C、三角形

 D、圆形

【判断题】托勒密的《天文大成》中提出了度分秒的概念。(正确)

【判断题】数学归纳法的名称来源于19世纪德国人的著作。(错误)

数学史与数学教育 绪言

(六)

【单选题】阿那克萨戈拉斯认为，人生的意义在于研究(B)。

 A、日、月、星  B、日、月、天  C、人、理、星  D、人、理、天

【单选题】萨顿被认为是(A)之父。

 A、科学史  B、数学史  C、代数史  D、几何史

【单选题】祖暅利用截面原理推导出了(C)的体积。

 A、正方体  B、长方体  C、球体  D、椎体

【判断题】John Dee在其毕业论文中对亚里士多德的大量理论做出了批判。(错误)5

【判断题】法国数学家韦达的正式工作其实是一名医师。(错误)

数学史与数学教育 绪言

(七)

【单选题】利玛窦和徐光启根据(C)的《几何原本》翻译了其前六卷的内容。

    A、希腊语版 B、阿拉伯语版 C、拉丁文版 D、英文版

【单选题】(C)数学家索菲·热尔曼对费马大定理做出了一个一般性结论。

    A、德国 B、英国 C、法国 D、俄国

【单选题】利玛窦向徐光启所说的西方学校中必学的教材是(A)。

    A、《几何原本》 B、《测量法义》 C、《勾股义》 D、《定法平方算数》

【判断题】法国数学家华里司的作品《微积溯源》成为中国第二本微积分教材。(错误)

【判断题】索菲·热尔曼在巴黎大学跟随高斯学习，激发了其对数学的兴趣。(错误)

数学史与数学教育 绪言

(八)

【单选题】林肯于1860年选举总统之前几乎精通了《几何原本》的前(C)卷)。

  A、4 B、5

  C、6 D、7

【单选题】毕达哥拉斯定理在《几何原本》中第一卷的第(C)条命题。

    A、27 B、37 C、47 D、57

【单选题】托马斯·霍布斯于(C)岁开始学习数学

    A、20 B、30 C、40 D、50

【判断题】法布尔在其小说《昆虫记》中提到了大量关于其学习数学的经历。(错误)

【判断题】托马斯·霍布斯的《利维坦》在形式上受到了《几何原本》的较大影响。(正确)

数学史与数学教育 绪言

(九)

【单选题】根据第斯多惠的观点，错误的教学原则是(D)。

    A、由近及远 B、由简到繁 C、由易到难 D、由未知到已知

【单选题】西塞罗认为，“假如我们把(D)看作我们的向导，她是决不会把我们领入歧途的”。

    A、科学 B、理性 C、数学 D、自然

【单选题】在教育学中，(D)提出“自然不强迫任何事物去进行非它自己的成熟了的力量所驱使的事”。

    A、卢梭 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯

【判断题】阿波罗尼斯在其著作《圆锥曲线》中证明了交半径之和为常数。(正确)

【判断题】解析几何的发明者是笛卡尔。(正确)

数学史、数学情感与数学观

(一)

【单选题】(B)认为唯有有教养的人才能领会兴趣。

    A、克莱因 B、第斯多惠 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛齐

【单选题】(C)认为兴趣是创造一个欢乐和文明的教育环境的主要途径之一。

    A、克莱因 B、第斯多惠 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛齐

【单选题】(B)认为教师要以学习兴趣为教学的前提。

    A、克莱因 B、第斯多惠 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛齐

【判断题】《Marcus Ordeyne的道德》一书中主要表现了数学教育与兴趣之间的联系。(错误)

【判断题】两河流域先于中国人发现了勾股定理。(正确)

数学史、数学情感与数学观

(二)

【单选题】祖冲之第一个计算出的圆周率为(C)。

    A、七分之二十二 B、二十二分之七

C、一百一十三分之三百五十五 D、三百五十五分之一百一十三

【单选题】(C)人最早使用了负数。

    A、印度 B、阿拉伯 C、中国 D、古希腊

【单选题】第一个运用角边角定理进行远距离测量的是(A)。

    A、泰勒斯 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、欧几里得

【判断题】运用角边角定理进行远距离测距的主要原因是需要测量的距离出现时间较短，来不及直接测量。(错误)

【判断题】阿基米德发现圆的直径等分圆。(错误)

数学史、数学情感与数学观

(三)

【单选题】斐波那契于(B)年出版了《计算之书》。

    A、1200 B、1202 C、1204 D、1206

【单选题】阿基米德假设每一粒沙与罂粟壳大小相当，推算出整个宇宙中的沙粒数量10的(D)次幂。

    A、38 B、47 C、52 D、63

【单选题】首先发明幂指数的人是(C)。

    A、阿基米德 B、泰勒斯 C、笛卡尔 D、牛顿

【判断题】古罗马哲学家西塞罗于公元75年寻找到了阿基米德的坟墓。(错误)

【判断题】阿基米德首次计算出来球和外切圆柱体的体积之比为3:2。(错误)

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小学生数学作文范文第2篇

1“粗心”的真正原因

1.1 小学生的注意力总是不太集中 ,容易跑神

就小学生的注意力总是不太集中、容易跑神而言,这属于小学生的正常心理和生理发展特点,他们不可能像成人一样安静地全神贯注地去进行数学计算呆上好久。由于小学生还是比较小,20到40分钟左右连续集中注意力已是他们的极限,虽然有时候看起来在专心地进行数学计算,实质已经走神。比如:在进行数学计算的时候,有人掉了块橡皮到地上都会转移小学生的注意力,回过神来再次计算时就算错了。

1.2 小学生的学习能力不是很强

小学生在进行数学计算的时候, 老是把简单的数字看错,像如:把数字1看成数字7、把数字3看成数字8、把数字6可能当作数字9。这是学习能力不强的重要表现,偶尔看错,那不是什么大的问题,经常看错就需要老师和家长的注意了。总是把数字看错,可能是视觉能力的不足所导致,则数学计算的时候就会反应迟钝,答案也就容易出错,从而严重影响到小学生的数学成绩。

1.3 小学生在数学计算中的态度不端正

有时候老师可能布置的计算题有点儿多,则不想做家长又要检查,没有办法只好敷衍了事。有时候是纯粹的不想做,完成任务一般去搞定。这也是粗心大意的主要原因。

2在数学计算中如何纠正粗心的构建对策

2.1 端正小学生在数学计算中的态度

这需要家长和老师的共同努力下,端正小学生在数学计算中的态度。家长和老师首先要做到:耐心! 对小学生“粗心”这个毛病,做老师和家长的千万不能着急,要给孩子留有一定时间。从思想上让孩子认识到敷衍了事是不可行,培养小学生对自己负责任的意识。

2.2 给小学生做一些提高注意力的训练

舒尔特表格是提高小学生注意力的训练的有效办法之一。舒尔特表格是全球最有效、最简单、也是最具有科学性的训练方法。它不仅可以训练注意转移的能力,还可以培养小学生的感知能力。通过对舒尔特表格持久地进训练,可以有效培养小学生的短时记忆的能力,更能培养孩子们注意力的集中、转移和分配,从而很好地改善他们“粗心大意”的症状。

当然也可以利用其他的一些小游戏, 有些小游戏也可以训练小学生的注意力,更何况小学生都很喜欢做游戏,对于这类小游戏自然也不会排斥,积极主动的去参与,充满激情和热情,就会能起到事半功倍的效果。像如小时候玩的下跳棋、多米诺骨牌、挑小棒、抄号码、听指令等游戏,就不在这一一介绍了。这些对于培养学生注意力的集中、转移、持久、分配、稳定都起到了很好的作用,各位老师和家长不妨可以试一试。

2.3 消灭小学生在数学计算中的不良习惯

很多不良习惯看起来很不起眼,可是时间一久,它造成的危害会让人无法接受。据观察发现,很多计算粗心的学生,他们身上绝对有些不良习惯,消灭纠正这些不良习惯,能够很有效率地纠正小学生在数学计算的粗心问题,从而提高计算的正确率。

导致“粗心”的不良习惯主要有:依赖辅助工具的坏习惯、字迹潦草的不良习惯、到处都是草稿纸的习惯。很多人会一下子明白后两个不良习惯,却对“依赖辅助工具的坏习惯”不太明白。小学生在进行数学计算练习时的依赖具体表现是:(1)是依赖诸位家长。很多老师为了改作业的方便,要求学生在完成作业之后,需要家长先检查签字;不少家长又怕孩子得不了高分,原因出在把题算错,所以天天检查孩子的作业。久而久之,学生们就形了就是算错了也没有关系, 因为父母会主动帮他们检查错误的不良习惯。 (2)是很多小学生的文具袋里带有橡皮、修正液等方便改正类的东西。修改液、橡皮、胶带是造成小学生学习马虎的一个根源,反正错了可以弥补,正确率就会被逐渐给忽视了。这些成为小学生依赖的人力物力要不得, 只会一步步放纵不良习惯的养成。各位家长老师们还是要三思而后行。

3结语

本文阐述了小学生数学计算中粗心的原因以及在数学计算中如何纠正粗心的构建对策,并为学生家长和老师们揭开了“粗心”的面纱,同时提出了核心的构建对策。从而为广大学生家长以及老师提供了小学生学习方法参照模式, 进而帮助小学生提高学习能力和成绩。

摘要：每个人都有粗心的毛病,但是大家都不希望自己粗心。更不希望孩子们也粗心大意,希望小孩子们每天上学都认认真真的,好好学习,天天向上。但是据调查显示多数小学生在数学计算上存在很大的问题,主要原因不是不会计算,而是粗心大意导致计算错误。本文主要阐述小学生数学计算中粗心的原因,在数学计算中如何纠正粗心的对策,以及如何培养仔细认真的习惯。

小学生数学作文范文第3篇

数学思想方法是数学的灵魂，是数学素养重要内容之一，在数学教学中必须重视数学思想方法的渗透，引领学生做数学化的思考. 数形结合就是一种重要的数学思想方法，现行小学教材中很多新增的内容，都需要用到数形结合的思想方法. 数形结合主要指的是数与形之间的一一对应关系，就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”（抽象思维与形象思维相结合），使复杂问题简单化，抽象问题具体化，帮助学生把握数学问题的本质. 那么在数学教学中，怎样运用数形结合的方法，帮助学生获取知识呢？下面，本人结合自己的教学实践，谈点体会.

一、在“数形结合”中发展数感

数字对于小学生而言是极其抽象的，如果没有具体形象的感性材料作支撑，数字（1、2、3……）对小学生而言只是一个符号而已，没有什么实际意义，因此在教学生认数时，教师要呈现大量的具体实物，如教学数字3，教师就要对应呈现3个苹果、3张卡片、3根小棒等等物体. 还有，例如在四年级上册“认数”这一单元中的“求一个数的近似数”这一节课中，首先可以让学生自由说说哪些数的近似数是40，也就是注重了从数的方面先引导学生进行思考，当发现多数学生有困难时，教师才及时利用了生动直观的数轴来帮助学生建构近似数的概念. 在数轴上学生清楚地理解了四舍五入的道理，也把握住了近似数与精确数的联系，这为求大数的近似数打下了坚实的基础，学生可以脱离数轴图直接回答出这些大数的近似数是多少. 数轴的呈现拓宽了学生的思维，也加深了学生对近似数的理解. 这样的教学使学生既能在“形”中见“数”，又能在“数”中见“形”，做到“数形结合”，从而把握知识的本质，进一步发展数感.

二、在“数形结合”中理解算理

小学数学内容中，有相当部分的内容是计算问题，计算教学要引导学生理解算理. 但在教学中很多老师忽视了引导学生理解算理，尤其在课改之后，老师们注重了算法多样化，在计算方法的研究上下了很大功夫，却更加忽视了算理的理解. 在教学时，教师应以清晰的理论指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，正所谓“知其然，知其所以然”. 根据教学内容的不同，引导学生理解算理的策略也是不同的，我认为数形结合就是帮助学生理解算理的一种很好的方式.

例如，学生如何理解异分母分数加法为什么要通分，很多教师曾经这样处理：分别说明每个分数表示几个几分之几，但有很多学生仍不理解. 于是教师就引导学生拿出事先准备好的长方形纸片来探究计算方法. 师：将这张长方形纸片折一折、涂一涂，并在这张纸上分别表示出这两个分数，然后再根据你的操作，说一说得数是多少. 这里通过折长方形纸片，学生明白了要计算出这个分数加法的结果，就必须先将各个分数的单位转化成相同的分数单位才能进行计算，即通分. 教师充分利用分数的直观图，将数与形结合起来，引导学生体会“只有平均分得的份数相同，也就是分数单位相同，分子才能相加”的道理，直观地理解通分的必要性及异分母分数加法的算理. 异分母分数的减法，同样也可以用数与形结合的方法来阐明算理. 由于计算过程中的算理是极其抽象的，在课堂中利用数形结合的思想方法，就能够帮助学生建立清晰的表象，学生对于计算的过程记忆深刻，对计算的算理理解透彻，做到既知其然又知其所以然. 事实上这也是形象思维与抽象思维协同运用、互相促进、共同发展的过程，其教学效果显而易见.

三、在“数形结合”中拓展空间观念

三角形这一概念对学生而言是十分抽象的，学生从字面上只能知道它可能有3个角，至于三角形的其他特征与性质，如果没有直观图形的辅助，学生是很难把握的，尤其是对三角形边的特征的探索这一课时而言，即使在新授部分教学时，教师通过运用直观的教具，可以使学生在头脑中形成初步的表象，但是理解得却不深刻. 如果教师能在学生初步建构了三角形的概念之后，精心设计一些反面的变式联系，这样就能使学生在层层递进的认知冲突中深化对三角形的认识，头脑中能呈现清晰的表象，从而促进空间观念的发展. 例如在苏教版四年级下册P22的“认识三角形”中，通过提供大量的反例图形，激起学生的认知冲突，促使学生在层层递进的矛盾解决中建立起数学概念，形成了对数学概念全面、深刻的理解. 而这一切的设计都有赖于数形结合的渗透，没有精确的数学描述（三角形是由三条线段围成的），没有那么多直观的几何图形，学生就没办法深入研究三角形，学生对三角形的空间感知也就没那么清晰. 因此在平时的教学中，我们应多提供形象直观的物体，多展示几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，通过数形结合，丰富学生对现实空间及图形的认识，从而发展学生的空间想象能力.

四、在“数形结合”中解决问题

小学数学中有些题目数量关系错综复杂，学生读了题之后脑中一片茫然，感觉无从下手，这时候如果能够设法把题目中的条件、问题以及它们的数量关系反映在各种图或表格中，借助直观的图进行分析、推理，思路就豁然开朗了. 在小学数学教学中，主要有线段图、示意图、数形图、几何图、韦恩图和表格这几类方法充分体现了数形结合思想方法. 下面的这个案例就是借助示意图，来反映问题所涉及的数量关系的.

例如苏教版小学《数学》四年级下册P89“用画图的策略解决有关面积计算的问题”，引导学生在解决问题的过程中，学会数形结合，用画图的策略整理条件和问题，进而分析数量关系，解决问题，可以很好地培养他们的思维能力，帮助他们形成“在抽象中看出直观”的意识和能力. 运用数形结合的方法解决问题，形象具体，构思新颖，解题简洁.

数学家华罗庚说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休. ”数形结合的思想渗透在数学教学的每一个领域，教师只有在平时的教学中扎扎实实落实“数形结合”的思想，学生逐渐养成数形结合的习惯，真正做到见数思形、见形想数、以形助数、以数辅形，才能提高学生的思维品质和数学素养. 把握数形结合思想方法渗透的固着点，注意数形结合思想方法渗透的渐进性，努力提升数形结合思想方法的教学能力，引领学生的思维向更深处漫溯，并让他们在数学的世界里快乐地放歌.

小学生数学作文范文第4篇

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)年(

)月(

)日， 区举行了小学数学优质课展评活动。本节课中老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。这位老师的课堂教学风格和教育教学理念，深深地震撼着我;听了这节课，让我受益匪浅。下面，我就谈谈我的几点看法。

一、 创设有效的教学情境 ，激发学生的学习兴趣——“导”

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。这节课都体现了这一特点。

如，老师的《

》这节课中，教师依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前

，引导学生

，从而引出这节课要学习的内容。课中

选择等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。

因此，教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性。教师在设计教学情景时，一定要关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，创造性地使用教材，创设的教学情境要具有可操作性，有利于学生积极主动思考，达到调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。实践提示我们，学生探索学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学，一方面可以使学生逐步养成善于观察、勤于思考的良好习惯;另一方面可以激发学生的求知欲望和探究潜能。因此，创设有效的教学情境，有效激发学习潜能，是促成数学课堂教学向学生自主探究学习方式转化的必要前提。

二、探究有效的学习过程，挖掘学生的学习潜能——“学”

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极主动地参与到学习的全过程。它不仅仅是一个认识过程，更重要的是让学生参与实践操作活动，亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。如，《

》一课，

老师在引导学生探究

，让学生

。教师充分为学生创设操作和实践的机会，让学生在

的过程中，体验

。整堂课，学生情绪高昂，课堂气氛热烈、融洽。

又如，

也是以“活动”为基础，组织学生“经历”了一个个学习过程，动手操作、合作交流更是学生学习数学的重要方式。如，

的活动以小组合作的形式出现，以“

”的学具为载体，通过“想一想、议一议、摆一摆、说一说”的活动，让学生想一想、议一议有几种

方法，再利用学具动手操作摆一摆，最后反馈时，让学生说说自己的想法，从而得

方法。在引导搭配的表示方法时，让学生说一说、画一画，在纸上用数字、字母、文字等形式来表示，并用连线的方法连接起来。这些都是学生通过亲身经历来体验和感悟的。学生的手、脑、眼、口等多种感官直接参与了学习活动，不仅解决了数学知识高度抽象性与儿童思维发展具体形象性的矛盾，经历了实物操作(摆一摆)到图形符号(即用数字、字母、文字等连一连)的过程，将数学变成学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，而且使全体学生都积极主动参与。并且能充分地感悟：只要做到有顺序地搭配就能不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。

三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力——“练”

课堂练习是检查认知目标的主要手段，安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、提高课堂教学效益。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。

在这节课中，

教师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练习的设计上，老师们都表现出以下几点：

首先，练习具有一定的针对性。如，

，为了帮助学生理解

，教师设计以下练习：

„„这样的练习针对性强，可以帮助学生总结规律。

第二，练习设计具有趣味性。为了唤起学生的学习兴趣，摆脱机械重复、枯燥乏味的练习。老师都精心设计了具有趣味性、符合儿童年龄特征的形式多样的练习。如，

等形式的练习。设计这样的游戏类练习，让学生在玩中学，学中玩，作业就不是一种负担，而是一种快乐。

第三，练习设计具有探索性、层次性。如，“

”这一道练习题：

，考查学生对这节课知识的掌握情况，又能激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。

总之，有效的课堂练习是学生对数学进行有效学习的有力保证，也是课堂数学有效性的重要组成部分。

四、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪

“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程„„要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。今天这节课中，老师都不吝啬对学生的评价。如，教师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，如“

” 等等，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。

小学生数学作文范文第5篇

广发证券

《上海证券报》发表了一篇题目为《乘用车柴油化细则有望年内获批》的新闻报道，主要内容如下：

1、在我国油品结构调整的基础上，乘用车推进柴油化工作将加快进程。据知情人士表示，从明年起可能全面放开柴油成品油的进口权。

2、乘用车柴油化鼓励细则已于近日送审国务院，年内有望获批。细则文件已经通过工信部、发改委、财政部等多部门的会审，中石油、中石化等相关企业正在内部研究过程中。一旦获批，未来购买柴油发动机轿车每辆将获得5000元的补贴。

我们认为：

第一、柴油乘用车出台鼓励政策是极有必要且很有可能的。

从必要性上看，能源的压力不断变大，柴油车有节能优势，这个是老生常谈的话题，我们不做赘述。

从可能性上看，汽、柴油需求结构的拐点到了或是管理层出台政策的最大催化因素，市场尚未重视。

汽、柴油产量的比重是固定的，但需求的比重则是波动的。随着我国经济结构的转型，未来我国与消费相关的乘用车保有量(主要消耗汽油)增速将持续高于与投资相关的商用车(主要消耗柴油)，柴油荒不仅有望彻底终结，甚至出现逆转，汽油在未来的某个时刻会变得相对紧张。柴油供给相对不足的因素发生了逆转，政策有了很大的回旋的余地。——关于这一点，请参考我们后续的研究报告，希望我们的判断对于政策的出台有借鉴和参考。

此外，国家即将于2020年开始实施的《乘用车燃料消耗量限值》(第四阶段)目标测算中或包含了20%柴油车的假设，说明更高层的制度设计者在制定有关标准法规时，考虑了轿柴在我国的应用。

第二、政策的导向应该是鼓励先行、小众市场先行，对个别公司来说，想象空间已经非常巨大，但柴油乘用车市场份额短期内接近欧洲的可能性不大。

1、国内柴油乘用车的比重微不足道，一个发动机的设计、开发到成熟需要5年～8年的时间，因此未来要鼓励柴油乘用车，政策要有提前量，得先行发布出来，引导产业资本的投资。

2、经过我们的测算，柴油轿车的比重难以达到类似于欧洲的比重，否则我国依然会出现柴油紧缺的情况，但即使只有10%的份额，年销量也将超过100万辆，对个别公司来说弹性巨大。

3、新闻报道5000元的补贴额度对价格低的柴油乘用车吸引力更大，背后的逻辑可能在于柴油乘用车首先突破点应该在小排量乘用车比如微客，而不是大排量的SUV。

消费升级是车厂保持毛利稳定的重要原因

莫尼塔投资公司

从长时间尺度来看，单一车型的降价行为是持续存在的。除去汽车消费特别旺盛的时间，在大部分时点上，汽车降价都是常态。

除了提高汽车销量以摊销固定成本带来的毛利增长外，汽车消费升级的现象也是车厂能够保持毛利稳定的重要原因。

消费升级现象观察：对于消费升级现象的确认，最直接的证据在于单一车型的价格在下降，但是整体车市的平均车价却在上涨。

通过对比网上车市的价格指数以及安路勤的汽车价格指数，我们明显的可以观察到消费升级现象的存在。同时，通过对国产乘用车和进口车销量的历史数据进行总结，我们也可以确认消费升级现象的存在。

消费升级原因解释：我们使用R值理论对居民首次购车的消费升级现象进行解释，根据R值理论，随着人均GDP的增加，消费者能够负担得起的汽车价格也在逐年上升。介于中国消费者目前的消费习惯，首次购车时对于汽车档次的选择也逐步提高。另一方面，对于再购或换购的消费者而言， 出于对档次更高的车型偏好，在购买第二辆车时往往也会选择更好的汽车。这也对消费升级有促进作用。

消费升级的长期影响：如果把不同收入的人群进行划分，将处在不同收入水平的人看成对应价格区间汽车的潜在消费者。根据我们的推算模型，可以发现目前5万元以下价格区间汽车的潜在消费者人数已经大大减少，而相应的，15万以上价格区间汽车的潜在消费者人数增长还有很大的空间。这意味着，对于自主品牌而言，其未来的发展将会受到更大的挑战。而对于豪华车而言，其增长空间还未受到限制，未来还可以通过价格下探来获得更大的消费基础。

乘用车柴油化进程或将提速

国泰君安

据中国证券报报道，乘用车柴油化鼓励细则已通过多部门会审并已于近日送审国务院，有望年内获批。一旦获批，未来购买柴油发动机轿车每辆将获得 5000 元的补贴。另有消息称，从明年起可能全面放开柴油成品油的进口权以解决供给问题。

乘用车柴油化是我国汽车产业的必然趋势：1、经济节能，柴油机动力足、扭矩大，配备柴油机的乘用车百公里油耗一般比同款汽油机低30%以上，可提升使用经济性，在石油对外依存度不断上升的背景下对解决能源危机有重大意义;2、废气排放低，与同排量汽油乘用车相比，柴油机 CO2、CO、HC 排量更低，NOx 和颗粒偏高，通过技术改进后，CO2 排量低 25%左右，NOx 和颗粒比旧型低98%以上。

我国乘用车柴油化程度很低：2011年我国柴油乘用车销量不到9万辆，在乘用车总量中的比例仅 0.6%。且这一比例近两年随乘用车销量大幅增长呈现下降趋势，2010年这一比例接近1%，今年 1月～7月比例降至0.57%。欧洲柴油机乘用车的份额已超过 50%，美国自 2005年起明确了柴油技术的地位，目标至2015年柴油比例不低于15%。

车价将在去库存结束后回归稳定

平安证券

7月1日广州限购带来汽车股急跌，近期汽车股表现趋稳。中报的陆续披露展示了汽车企业分化的盈利局面，从汽车量、价两方面看企业呈现剧烈分化。近期西安叫停限购征求意见，杭州、南京也陆续表态暂不推行限购，有望缓解汽车股估值压力。乘用车价格稳定有待进口、豪华车去库存结束;商用车正处盈利最艰难期，三季度汽车业基本面局势将渐趋明朗，会成为汽车业新旧周期交替点。

7月汽车销量同比增8.2%，1月～7月累计同比增3.6%：SUV是1月～7月增幅增长最高的子行业，重卡是降幅最大的子行业。截至7 月，交叉型乘用车累计销量同比转正;前7月SUV销量同比增32%，持续领跑汽车行业;自主轿车份额创2008年9月以来新低;德系轿车增幅第一;乘用车企业分化加剧;进口车零售增幅回落，终端优惠加大。

3Q12重卡盈利形势严峻：7月重卡销量不足4万辆，同比-23%，降幅较6月扩大;尤其是半挂牵引车7月销量仅1万余辆，降幅较6月扩大一倍，绝对销量低至4Q08水平。重卡业绝对销量低将使行业盈利面临严峻考验。7月金融机构中长期贷款同比增幅上升，中长期贷款占新增人民币贷款比例亦上升，有利于重卡行业复苏。

客车—校车及出口增势强于传统客车：7月客车销量同比增3.4%。其中校车销量环比近翻番，超出我们此前预期。近日教育部等20部门联合发出通知要求各地在秋季开学后开展校车安全专项治理工作，预计8、9月校车进入学前销售旺季;7月客车出口量创两年来单月最高值，今年客车出口有望创新高。

加力向渠道输血，整车3Q12利润率或下降：1H12汽车制造全行业收入、利润同比为9.4%、10%，其中整车业收入、利润同比为7%、12%，销售费用率增加;配件业收入、利润同比为13%、7.3%，管理费用率增加。1H12 汽车业重点企业(集团)工业增加值占GDP1.1%，工业增加值同比增15%，增幅高于去年同期11个百分点。

7月国产乘用车价、商用车价分别同比降1.6%、0.5%;进口轿车价格同比下降幅度最大，进口车调整慢，正处于渠道去库存过程中。主要车用原材料呈继续下降趋势，天胶降幅最大。

选股逻辑与个股推荐：1、乘用车中SUV、德系中高端轿车量、价表现最佳，据此强烈推荐长城汽车、上汽集团、悦达投资。2、优选主要客户销量稳定，受益于原材料大幅下跌的乘用车零配件企业，强烈推荐中鼎股份，推荐华域汽车。3、4Q12重卡核心部件受益于备货需求阶段，在重卡业最差的点产生最佳的机会，强烈推荐威孚高科;客车业2012年校车及出口风头最劲，宇通客车占校车30%份额，在校车及出口领域优势突出。

库存增加属于季节性规律

莫尼塔投资公司

汽车工业协会公布了7月份汽车产销数据，7月份汽车销售138万辆，同比增长8.2%，环比下滑12.6%。结构上仍然维持乘强商弱的格局，但是商用车的销量降幅显著收窄，客车销售同比增长14.7%是结构上的亮点。

乘用车同比增长10.7%略超出我们的预期，但综合乘联会的数据来看，零售端的销量同比增长约为8%，要低于这一数字，表明一部分销量仍转嫁到经销商环节。

从乘用车内部结构上看，SUV年初以来的强劲势头在本月继续保持，这一趋势也有望在未来继续延续。随着各大车厂对于SUV的市场潜力关注加深，后续这一细分市场的竞争也将逐步加大。交叉型乘用车前7月的销量与去年持平，而去年年底的累计同比为-10%，其销量提升幅度在细分板块中最为明显，这一细分市场的恢复仍有望延续。

轿车的年化销量水平与6月份基本持平，这也符合我们车厂调研中7月份销量将维持季节性规律的结论。自年初以来轿车的销售环境复苏趋势尚未发生逆转，我们对于轿车的基本面继续保持乐观的态度。

从数据上看，本月的库存情况并不乐观。根据乘联会的数据，经销商环节的库存可能有所增加，而同时车厂环节产大于销，表明车厂环节的库存也有所增长。但通过观察历史上几年的数据，我们发现7月份厂商环节的库存增长乃是季节性规律。一方面由于步入淡季，销量将会有所下滑，另一方面，7月份产大于销在历史上也属于常态，绝对库存也会有所增加。因此，对于库销比而言，往往7月份会是全年中的高点。我们预期8月份，乘用车的库存压力将会得到缓解。

新能源汽车进入采购高峰

国海证券

核电：7月份国内外核电形势持续改善，中国重启核电的环境正在逐步成熟，建议关注8月份核电窗口期动态，重启时点可能继续延后至11月，给予核电行业“中性”评级。从运营角度来看，装机规模到2020年将增长超过6倍，运营商及相关耗材长期向好，建议关注江苏神通等。同时国内所有已建和在建核电站的整体国产化率仅61.72%，尤其在核岛中，设备国产化任务仍然相当艰巨，建议关注刚刚实现和正在实现进口替代的设备商，推荐自仪股份等。

短期来看2012年～2013年是核电设备交货高峰期，可关注交货周期最长、业绩受核电影响弹性较大的核岛设备提供商，包括东方电气等。

光伏：意大利第五能源法正式通过，德国最新补贴削减方案落定，预计下半年德、意市场逐步萎缩，但中国、日本、美国等新兴市场快速崛起，2012年全球整体需求与2011年基本持平，维持在25GW～30GW。光伏行业国际贸易战深化，核心问题仍是行业景气度下行，产能过剩矛盾突出。预计光伏产业全年仍处于产能调整阶段，高成本产能淘汰仍在继续，预计四季度或2013年第一季度基本完成第一轮洗牌。

以2012年光伏企业的盈利能力来看，目前A股光伏企业估值仍然较高，给予光伏行业“中性”评级，可关注国内光伏电站BT模式龙头中利科技。

新能源汽车：2012年上半年新能源汽车政策频出，行业发展加速。《节能与新能源汽车产业发展规划》正式出台，明确了以“纯电驱动”和“插电式混合动力”为新能源汽车的技术发展方向。2012年是“十城千辆”的收官年，政策压力将带来下半年的市政采购需求激增，市场有望呈现100%以上增长。

电动汽车在未来3年～5年内仍需依赖国家政策补贴才能得以推广，而现阶段混合动力汽车的经济节能优势凸显，有望在市场的自发推动下先于纯电动汽车实现产业化。

小学生数学作文范文第6篇

小学三年级数学日记精选篇一

201X年X月X日 星期X 晴

阳光明媚的一天，爸爸妈妈带我去买文具。到了启路文具店后，我看见了各种各样的书套，有兔小姐的、喜羊羊与灰太狼的、蓝熊的……我一看价目表：小书套每包元，大书套每包元，我就立马拿了5包小书套和4包大书套。走着

走着，我看见一个漂亮的笔袋，标价是元一个。妈妈说：“笔袋都好几个了，还买呀!”“就最后一个嘛!”我恳求地说。“好吧，就最后一个了啊!”“嗯!”说着，我就拿起了那个我挑中的笔袋放进了篮子里。

到了收银台，爸爸说：“你先算一下，这些要花多少钱啊?”我数了数：“5×5+6×4+6, 嗯......25+24+6=55元!”妈妈把55元递给了售货员，我们一家开心地回家了。数学日记三年级

小学三年级数学日记精选篇二

201X年X月X日 星期X 晴

刚上三年级的时候，我觉得数学越来越难，有些害怕考试和做练习。爸爸妈妈总是鼓励我，说学好数学很有用，也很有趣，一开始我总是将信将疑。星期六的中午，我突然想吃咖喱饭，爸爸就带我去乐购买咖喱。到了超市里，爸爸对我说：“出门之前我抓了一把零钱，其中有2个1角的，等会儿你能不能好好算一算，买的东西又要少，又要把这2

角钱用掉，好吗?”听爸爸要跟我做数学游戏，我一下子来了兴趣，立刻回答：“太好了，正好练练我的脑子!”我在超市里东瞧西望，终于找到了卖咖喱的柜台，仔细观察起来……，柜架上一共有四种咖喱，分别是蘑菇、牛肉、鸡肉和蘑菇牛肉。因为我们一家三口都喜欢吃肉，所以蘑菇就首先否决了。再看价格，牛肉和鸡肉都是元，蘑菇牛肉是元，这可一下难倒了我。我仔细地算了一算，2包蘑菇牛肉可以有6角零钱，再加上1包牛肉的有6角零钱，三包的余数正好是2角，我赶紧选好3包咖喱递到了爸爸手中，爸爸满意地点了点头。在回家的路上，我对爸爸说：“原来算账就要用到数学的呀，看来数学在生活中真的很有用!”

小学三年级数学日记精选篇三

201X年X月X日 星期X 晴

今天是我舅公家的儿子俞勇舅舅结婚的大喜日子，我妈妈带我去海鸥大厦吃喜酒。数学日记三年级我心里乐开了花。

一大早，妈妈就在家说：“我们今天要去理发店洗头做头发，还要洗车，都很费时间，要抓紧时间。”我想：“怎么样才能节省时间呢?”我动脑筋一想，有了，洗车不是就在理发店对面的街上吗，我们可以先把车开到店里，然后把车交给店里的人后，我们去洗头，洗完头再来提车。这样两件事情同时进行，时间不是就可以节省了吗?我把这个办法告诉了妈妈，结果，我们真的节省了时间。

晚上，妈妈笑嘻嘻的对我说：“你今天动脑筋了，那你想想，平时我们还有什么时候可以用这个办法来节省时间?”“早上起床，可以一边微波炉里转早饭，一边刷牙洗脸;还有奶奶锅子里煮菜时，可以先把用过的碗收拾掉等。”我结合自己看到的事情，回答妈妈。“歆歆，妈妈告诉你，这个办法叫做统筹方法，就是让几件事情在可以的情况下一起进行来节省时间，而且这是一种数学方法。”

今天我真高兴，知道了什么是统筹方法，并节约了时间，希望自己以后学好数学，运用到生活中，让生活变得轻松又自在。

小学三年级数学日记精选篇四

201X年X月X日 星期X 晴

这学期开始学十位数的乘法了，我一看到乘法就脑袋发胀，搞得我晕头转向。但今天的经历让我暗下决心，一定要学好数学。

今天是我的生日，爸爸妈妈为了庆贺我的生日，买了很多菜。“厨师爸爸”系上围兜开始炒起菜来……

“stop”!看见爸爸正麻利地拿起油壶要往锅子里倒油，我急忙喊道。今天居委的阿姨刚发了控油瓶，控制烹调用油可降低疾病风险，特别可以降低富贵病产生的可能性。在我的强烈要求下，爸爸只好采用控油瓶往锅子里倒油。爸爸显然不能适应用控油瓶做菜，才炒了一份青菜，就用掉了近50克油。

我家里共3个人，如果每人每天烹