互动设计论文范文第1篇
“互动”最初是指人与人之间的信息或情感的对流, 随着文化的融合和科技发展, 也可以发生在人和机器之间、人和物体之间、物体与物体之间等人任何能够相互影响、相互作用的个体当中。在“互动”被应用在艺术设计当中后, 被认可成为一种设计理念, 促使各个艺术门类采用互动作为创作手段。美国计算机专家Alan Cooper曾对“互动设计”做出令人信服的定义:“互动设计是人工制品、环境和系统的行为, 以及传达这种行为的外形元素的设计与定义。”互动设计目的是通过传播行为中的交流和沟通来达到对象之间的相互影响、相互作用, 使交流更有深度, 注重的是能否给予服务和人的体验过程。在国内的文献资料和著作之中, 互动设计和交互设计的概念几乎是一样的, 不少文献中认为交互设计又称为互动设计, 是对人造系统的行为、以及传达这种行为的外形元素的设计。这种等同的定义把互动设计狭隘的限定在了以研究高科技的互动装置和界面为主的技术层面。“交互设计”关注的是人与计算机或数字媒介之间的信息互流, 强调技术性, 忽略了人的情感体验。而“互动设计”是一个更宽泛的综合领域, 不像传统的设计学科主要关注形式, 它关注的是内容和内涵。互动设计不应被局限于人机交互的狭窄范围, 而应是一种新的信息传播方式。
二、互动设计在商业海报中的应用
在国内, 海报设计普遍被认为二维的, 所以不去思考它在其它维度上的可能性, 海报作品就成为了单方面的“说教”, 信息传递的效果并不理想。而如果把互动设计当中的一些理念合理地融入在海报作品中, 能让作品产生更加生动有趣的效果。要达到好的传达效果, 就应让受众和作品之间形成交流, 这也是商业海报当下需要转向的关键点。将受众考虑成作品中的其中一个元素, 参与到作品创作过程中产生互动行为, 同时实现设计师与受众之间的沟通交流, 让受众有身临其中的感受。
在国内这种新颖的互动商业海报非常少见, 因此国外的一些优秀的先例给国内的商业海报设计领域带来了新的启发。生动的互动商业海报不仅以特殊的形式引起人们的好奇心, 也为生活压力不断增加的都市人带来了乐趣, 人们在切身的体验中自然而然地领悟着其中的信息含义。国内普遍的传统的商业海报的广告形式的效果已经越来越缺乏影响力, 越渐被消费者无视。在现今这个交流互动无处不在的社会生活方式影响下, 国内商业海报设计向更具存在价值和发展潜力的互动形式转型是大势所趋。
三、互动商业海报的设计原则
(一) 遵从品牌文化原则
互动商业海报的新奇的创意和形式固然有利引人注目, 但若一味追求出奇制胜的互动形式, 品牌文化和商品特性不突出, 作品就失去价值。互动形式的商业海报其最终的目的是为了通过互动体验使受众理解品牌的内涵、认识商品的特性, 潜移默化地在受众脑海中建立良好的品牌认同感和情感依恋, 实现出色的推广效果。所以, 品牌的文化内涵必须贯穿于整个海报创意设计和互动过程中。
(二) 简单易用原则
在互动海报设计中, 受众与作品互动的过程中要产生良好的体验, 需以受众为中心, 综合考量目标受众群体的年龄阶段、社会阶层、文化背景、行为习惯等等的综合因素, 做到最短的时间以最简单的方式传达特定的信息给目标群体并进行互动, 也就是简洁易懂, 受众一看就明白该如何操作, 使沟通、传递达到最佳时效性。互动环节的参与行为和步骤尽量简单便捷, 以免繁复的步骤让人望而却步或失去兴趣, 与作品产生距离感, 降低参与的积极性。
(三) 适用性原则
媒介的选择直接影响着海报的呈现效果, 媒介有其自身相对合适的、较能发挥作用的范围, 把握特定媒介的特征与宣传内容、产品特性达到一致性才能让创意准确传达给受众。因此, 必须多方面考量媒介运用于当前广告内容的适用性。
(四) 互动畅通性原则
互动海报传播信息的过程实际上与人际间的沟通原理一致, 只是将各种设计符号转化为沟通的语言。创意的过程实质上是一个“编码”的过程, 将信息转化为符号, 通过媒介传播给受众, 受众接收到符号后再进行“解码”, 再讲解译出的信息通过媒介反馈。在这个传播过程中, 由于设计师和受众的思维方式和文化水平、文化背景的差异, 受众可能在“解码”时对信息的解读出现偏差。所以, 应以受众为中心, 站在受众的角度去沟通。针对特定的目标受众对象群体, 洞察其经验、背景、思维方式等, 将所要传达的信息依托于对方容易理解的符号语言, 探寻符合对方的沟通方式, 互动过程才能畅通有效。针对不同目标受众的喜好和习惯设计不同的互动方式, 吸引受众主动获取广告信息是互动商业海报设计的目标。受众的参与度越高, 互动性就越强, 实时沟通力也就越显著。
四、互动商业海报的形式
(一) 感官互动
在海报的信息传播当中, 人的感官就是接收信息的渠道。传统的海报设计方法只停驻在通过视觉系统来传递信息的设计, 忽视了人的内心需求也能够通过听觉、嗅觉、味觉、触觉等更多元的感觉系统进行满足, 互动商业海报通过视觉与其它感官共同作用将更多方位吸引受众参与体验, 更有效将情感诉诸受众内心。
(二) 情景式互动
这种互动方法是设计师利用海报画面营造一个特定的情景, 将受众构思为情景中的元素之一。使用情景牵涉人的行为所在的“语境”, 包括环绕人的事物和互相接触的人。当这种互动进行时, 受众本身也成为了媒介和传播者, 甚至决定了海报的最终效果。情景式互动的方法可以结合品牌自身的文化理念和产品特性来营造出人们喜闻乐见的各种美好的画面情景吸引受众参与, 从中获得快乐, 提升大众对品牌的认知和好感。设计的目的在于满足受众需求, 使用情景则作为受众行为发生的有意义的场合, 提供受众在行为、信息和情感三个方面的满足。
(三) 与环境结合互动
这种类型的互动海报强调海报本身与投放地点的空间、环境、人物活动等因素的有机结合, 使海报自然的成为环境中的一部分, 构成的情景更具有感染力和视觉冲击。投放的环境空间可以是静态的, 也可以是动态的, 且每一个投放环境都可以产生一个新的创意。人们所熟悉的环境空间被运用到了整个海报的情景中, 随着环境中的各种可变性因素的改变, 海报画面效果也随之发生改变, 创造出一个以假乱真的互动情景。在运用这种设计方法时, 要注意应用投放环境的合理性和所有可变因素产生的影响, 有效服务于广告信息的传递, 并与受众的心理、行为活动紧密联系。
五、结语
随着现代商业海报设计的发展需要, 互动设计在商业海报设计中的应用应运而生, 将商业海报设计推向了具有互动性、体验性、趣味性、符合受众情感需求以及体现设计者的人文关怀的广泛层面。在信息传达的方式上, 商业海报设计从单向传播转向了双向传播, 设计者与受众之间形成平等、良性的互动交流, 通过愉悦的互动体验领会信息的内涵, 加强受众的记忆。在表现形式上, 互动形式使商业海报设计跳脱传统的二维平面局限, 向具有三维空间元素和具有时空维度的四维空间延伸, 弥补其作为传统平面广告载体在表现力上的不足, 丰富媒介自身的艺术性和创造性, 开拓出更广阔的创意空间。互动式的商业海报设计是当下时代背景下全新有力的发展趋势, 相信会在未来的商业广告竞争中创造不可估量的价值。
摘要：在多种新兴媒体涌现的今天, 广告受众对信息传达的需求已与传统平面广告的单向传播方式大相径庭, 商业海报设计的信息传达方式及表现形式应顺应发展趋势做出革新和突破。互动设计的出现打破了原有的设计思维定势, 丰富和优化了艺术设计的内涵和意义, 促使各设计门类与其他多学科交叉融合、相互渗透, 共同创新、进步发展。传统商业海报设计需注入更多新鲜血液, 加强自身的表现力和影响力, 摒弃过去的“说教式”传播方式, 真正与受众有效沟通交流。为了在新形势下保持生命力和传播力, 互动设计理念为传统商业海波提供了崭新的设计思路。
关键词：互动设计,商业海报,体验性
参考文献
[1] 谭亮.从传达走向体验——论广告中的互动设计创新[J].美术学报, 2011.06.
[2] 黛安.艾克曼.感官之旅[M].北京:时报文化出版企业有限公司, 1993.
[3] 舒咏平, 新媒体与广告互动传播[M].北京:华中科技大学出版社, 2006.
[4] 马振龙.现代户外广告设计中的“游戏”思维[J].装饰, 2009 (5) :78-79.
互动设计论文范文第2篇
互动直播平台就是一个崭新的领域, 对于观众, 它可以随时随地观看并和播主交流;对于主播, 它可以随时直播并且赚取工作外的收入。它不似文字枯燥乏味, 而是使观众直接捕获信息的重点所在。
一、系统设计及实现
本系统主要设计注册登录功能、直播功能、聊天弹幕功能以及观众送礼物功能。打开互动直播平台系统, 完成注册后方可使用其功能, 进入正在直播的列表, 可以在个人信息处修改个人基本信息, 也可以随意的选择一个想看的直播间进入进行观看直播的操作, 另外也可以直接点击直播按钮, 设定好标题和选好直播封面后就可以开始直播。
(一) 移动客户端介绍
移动端主要面对用户, 在安卓端上本直播平台系统主要分为两个端, 推流端和播放端。⑴推流端主要作用有四个:采集、前处理、编码和推流。采集是整个视频流传输过程中的第一个链接。它从系统的采集设备中获取初始视频流的数据, 然后将其直接传输到下一个链路中。视频采集主要涉及两个方面的数据采集:音频采集和图像采集。音频采集和图像采集其中的输入的源和格式数据完全不相同。互动直播的采集方式则是对摄像头的采集。前处理则对视频处理和音频处理, 视频处理内容主要有美颜、滤镜和水印 (版权) 。音频处理主要有混音 (整合多种乐器或多种来源的声音) 、降噪 (去除周边环境的噪声, 利用傅里叶变换的技术) 和给普通的声音加上特殊的效果 (如男声变女生的声音) 等。前处理后通过编码器来进行编码。⑵播放端在服务端转码后就可以进行拉流、解码和渲染。拉流是指将服务端上已经有直播视频内容利用之前选定好的地址进行拉取然后加载到本地服务器上。解码则是编码的逆过程, 将原始的音视频数据提取后进行渲染。
(二) 直播基本流程
当点击直播按钮的时候, 从主界面跳转到创建直播界面。找到并对开启直播监听, 触发时执行RequestCreateRoom () 方法, 获取用户Id、封面图片等信息, 创建直播房间。当用户发出请求后, 给出显示2秒的提示请求是否成功。请求成功后便跳转到直播房间的页面。
请求成功后, 可以开始写入你的直播标题和插入直播封面, 封面的选择有手机摄像头拍摄和从手机相册中选取图片两个途径。
这一切就绪之后就可以开始直播的操作, 主要用到腾讯SDK。主播进入直播页面后有3个按钮可以选择: (1) 与观众聊天 (或弹幕) ; (2) 摄像头功能, 包括开美颜、翻转摄像头、开关闪关灯和开关声音这些功能; (3) 退出直播间, 关闭直播返回大厅。
除了主播的直播页面外, 观众观看主播的页面与主播的页面不同。观众可以与主播进行互动聊天 (弹幕) , 弹幕设置的类型为每次屏幕上至多只出现两条弹幕, 对于手机来说过多的弹幕消息会让观众感到烦躁以及对直播页面的不整洁。观众可以为主播送上礼物, 在选择礼物的界面为礼物九宫格。还有就是在礼物被选中时其他礼物取消选中, 也就是说一次发送只能发送一种礼物, 不能一次发送多种不同的礼物。礼物九宫格显示的是自定义的Dialog。礼物从小到大依次对应着不同的经验值, 获得足够的经验值后就可以让用户升级, 同时主播也能在收到礼物后获得一定的经验值。
连发礼物的动画界面的实现是先使用的是属性动画, 然后给最外面的Realativelayout一个动画, 最后将礼物的图片和送出礼物数量的文字组合显示出来一个效果。
弹幕的布局比较简单, 一条弹幕的主要布局就是头像、昵称和你所发送的文字消息。在直播互动平台中基于APP里面的实时消息模块的聊天室, 要获得聊天室中的成员发送的消息的内容、消息的时间 (依据消息的时间确定弹幕出现在屏幕上的时间) 等, 每当聊天室中有消息发送, 然后调用添加弹幕的方法向弹幕的view中添加弹幕。
(三) 服务端的设计
本直播平台系统中的服务端主要在直播流程中进行转码, 转码实质上是将曾经压缩过的视频编码流转换成另一个视频编码流, 也就是先解码再编码的一个过程。转码的目的则是适应不同的网络带宽、不同的终端处理能力和不同的用户需求从而为直播平台带来更好的用户体验。对于一般视频来说, 转码类型不过是分辨率的降低来提升利用空间, 或者将视频的格式转换成更流畅地在网络上播放的格式来提升有限的存储空间。然而直播平台所用的转码要求比一般视频要求更高, 直播的特点是实时性, 所以直播用的转码需要实时转码。实时转码是一个非常高的负载操作, 因为服务器需要全面地解码和处理实时视频流, 并再次编码输出格式。一旦些许差错就会造成直播画面画质降低, 比较常出现的问题就是音画不同步导致直播观众观看的体验下降, 用户量的流失。转码另一个目的是为直播平台进行增值服务, 例如给直播流加上字幕、水印或者加上语音识别等, 这些服务都能在编码和解码的过程中实时地得以解决。
服务端在直播流程中还需要录制和截图, 录制和截图的目的一是迎合国家法律规定, 直播需要录制和截图内容在有关部门需要时进行检查。二是录制用于回放功能, 当有些观众错过某主播的直播时间, 便可以在其他时间内到录制视频中寻找错过的时间段的直播视频, 从而达到回放功能;截图是用于封面, 精彩的直播封面更能吸引观众的观看。
二、结束语
随着移动端的网速开始突飞猛进, 4G时代的来临令移动端的各个直播平台开始发展迅猛。网速的提升提供给了主播和平台一个很好的契机, 用户可以流畅地观看网络直播, 这样更好地促进了移动端互动直播平台的进展。移动端互动直播平台以方便快捷的方式占据了大部分市场, 从而可以有效地充实现代年轻人的碎片时间, 实现快餐化娱乐。从单纯的语音传输和文字阅读到图文并茂的论坛的时代, 又到现在的直播分享消息, 让信息的传递越来越全面、完整。
摘要：跟随着因特网的急速发展, 现代青年人的生活节奏越来越快, 他们掌握着如今的娱乐趋势, 娱乐模式也越来越快餐化。人类的空闲时间开始碎片化, 那么碎片化的时间这么短暂, 要如何来做些娱乐活动呢?手机互动直播就是这样来解决当下快节奏生活的年轻人的碎片化时间的娱乐。本系统基于现在流行于大部分年轻人之间的Android系统, 结合上“碎片时间娱乐”的理念, 设计一款手机互动直播app。该直播软件分为主播和观众两类用户, 主播可以随时随地利用安卓手机来进行直播, 可以和观众聊天, 同时观众也可以与主播用弹幕、评论和送礼物的方式进行互动。
关键词：Android,碎片化时间娱乐,互动直播平台
参考文献
[1] 马克君.基于Net网络文件存储管理系统设计与实现[D].厦门:厦门大学, 2013.
[2] 王文帅.基于Android平台腾讯视频播放软件的设计与实现[D].哈尔滨:哈尔滨工业大学, 2016.
互动设计论文范文第3篇
初中体育课堂互动目标的设计,是建立在体育教师对学生的体育认知、情感、态度以及价值观充分了解和对体育教材研究的基础上。因此,体育课堂互动目标是指通过体育课堂互动教学,学生在原有基础上要获得的发展,即学生在运动参与、体育与健康知识、运动技能、身体健康以及心理健康与社会适应方面的具体发展。由于目标统领一切,所以,明确具体的体育课堂互动目标有利于体育教师围绕它进行课堂互动内容的选择和互动策略的制定。一般来说,体育课堂有效互动目标的制定要做到科学、全面具体和切实可行。所谓科学,是指体育课堂互动目标既要符合学生的认知规律, 又要符合学生的情感规律,还要符合学生运动技能掌握的规律。所谓全面,是指体育课堂教学目标既要有学生运动参与发展方面的要求,又要有运动技能发展方面的要求,还要有心理健康与社会适应能力发展方面的要求;所谓具体,是指体育课堂互动目标要避免出现“提高运动技能”之类模糊不清的笼统表述,而应明确阐述通过体育课堂有效互动,学生在某个项目某个具体技术的所取得的预期效果,如行进间三步上篮技术方面将有哪些具体的预期效果。所谓可行,是指体育课堂互动目标要“跳一跳,够得着”,使体育课堂互动目标处于学生的最近发展区; 既要考虑到学生的个体差异,又要制定分层次互动目标,满足不同学生发展的需要;互动目标只能弹性预设,要兼顾生成,如果互动目标设定太死,体育课堂互动教学又回到传统体育教师走教案的老路,整个过程都死气沉沉,缺少应有的生机和活力,缺少精彩和创造力。
2科学有效地选择和优化体育课堂教学的互动内容
体育教学实践表明:初中体育课堂互动内容是影响体育课堂有效互动的最重要的因素。在目前应试教育大背景下,初中体育课堂教学的内容基本上是围绕中考体育考试的项目来设置教学内容的, 这就必然造成体育课堂互动内容的单一性,枯燥化,竞技化特点。违背了体育新课程改革的目的和理念,严重背离了中学生的身心发展的实际情况,与学生的生活体验严重脱节,导致学生在体育课堂上,学习兴趣普遍不高,几乎是消极投入,初中体育课堂互动教学情况不容乐观,要想实现初中体育课堂教学有效互动的实现,这就为初中体育教师在设计体育互动教学内容是增加了难度,要求教师在设计时要考虑学生的身心特点、教学的内容,教学方法和教学手段等因素,就必须有效地选择和优化体育课堂互动内容。不少体育学者认为:优化体育课堂互动教学内容,科学的整合互动内容资源,总体来说,至少包括以下几个方面内容:第一,如何切实提升初中体育课堂互动教学内容生活化的程度, 更加贴近学生的日常生活,这就需要教师具有一双慧眼,尽量从学生平时喜欢的日常游戏中提取素材,以促进学生的学习积极性。第二,从学校所在地的民间民俗当,乡土历史文化中,挖掘素材,经过加工和整合使之成为体育课堂互动教学内容的素材,大力发展乡土体育课堂互动教学内容的乡土化水平。第三,开设具有本乡本校的特点,整合体育课堂互动教学内容资源, 从而丰富体育课堂互动教学的内容,满足学生学习兴趣的多样化互动需求。第四,初中体育课程教学内容, 有绝大部分是呈现的教学内容是竞技性较强的体育互动内容,教学实践中,这样的教学内容学生及不感兴趣,那就必须通过体育教师的再修改, 再创造, 把它改造为学生易于接受, 比较有兴趣的, 非常容易理解以及师生易于互动的教学内容。如:有一节教程是加速跑,将加速跑改为学生30米或50米的迎面接力跑游戏, 以此提高学生参与互动和练习的兴趣。第五,在初中体育教学中,教学目标的达成很重要,教学中为了实现这样的互动教学目标, 把不同的教学内容但具有可替代性的互动内容进行整合加工,有机地糅合在一起,从而提高学生的学习的兴趣。例如,为了发展学生的心肺功能,一般选用枯燥的耐久跑, 但体育教师也可选择各种花样的跳绳加上组织较长时间的球类比赛来代替,也同样能够发展学生的心肺功能,能让学生互动起来并乐在其中。
3科学地、合理地、巧妙地进行体育课堂互动教学策略的创设
体育课堂互动的创设是指在体育课堂互动教学过程中,为完成特定的互动教学目标, 依据体育课堂互动的教师专业化水平和场地器材实际情况等主客观条件及互动内容资源的特点,从宏观视角看,其包括对认知策略,情感策略以及行为策略的具体创设,从微观视角看,其包括对互动组织形式,互动方法和互动手段等的总体考虑。相对于其它学科课堂互动来说,中学体育课堂互动教学的组织形式要复杂得多, 它主要包括根据新授课内容,还是复习课内容来设计互动组织形式,如:新授课以师生互动的组织形式多,而复习课以生生互动的组织形式多,依据不同项目内容来设计互动的组织形式,如:健美操和武术课堂多以师生互动的组织形式为主, 而球类项目多以学生小组互动组织形式为主, 依据学校体育课场地器材整体安排来设计互动组织形式, 依据班级学生整体体育知识和运动技能水平来设计互动组织。在进行互动方法的设计时,要改变传统的那种教师示范,讲解——学生聆听,观看,练习的单向
互动方式,要把常规的动作示范与讲解法,完整与分解法与新课程倡导的师生双方交流互动,小组合作学习,小组探究学习有机地结合起来。互动手段的设计包括如何创设体育课堂互动氛围, 如何抓住体育课堂互动的时机, 如何激发学生互动的动机, 要注重合理开发和有效利用各种有价值的体育课堂互动生成的资源,合理幵发是指要发挥体育教师的教学机智,发现和挖掘有价值的体育课堂生成性资源, 有效利用是指有价值的生成性体育资源要做到物尽其用, 促进初中体育课堂教学互动内容的精彩纷呈,大大调动学生进行体育学习的兴趣,最终实现初中体育课堂教学的有效互动。
摘要：中学体育课堂有效互动是指在“中学体育课堂”的特定情境下,师生、生生之间为了实现体育课堂教学目标,遵循中学体育课堂教学规律,从而实现预期课堂教学目标。本文主要针对如何提升中学体育课堂有效互动的设计策略上给予较深入的研究,为促进学生全面发展提供有益的借鉴。
互动设计论文范文第4篇
媒介技术的数字化发展带来了新媒体的不断涌入, 用户的视听感官在信息爆炸时代正承受着巨大的信息处理压力, 广告信息的泛滥也导致受众对信息日趋麻木。而网络媒体和数字技术的出现, 受众对信息的主动选择性也在加强, 加之传统媒体在传播方式上的弊端大大降低了传播效果, 在客观上就呼吁着广告媒体的革新, 而环境媒体广告正是在这一形势下应运而生。环境媒体广告的出现, 优化了户外媒体广告, 更有效地弥补了传统媒体广告的不足, 提高了传统媒体广告效果。
“环境媒体”这一理念最初是由欧洲马克・奥斯汀和吉姆・艾吉森在《Is any body out there》中提出的, 环境媒体就是适合于传播广告信息的, 可以用于书写, 上色, 悬挂的东西, 即任何可以借用来传递品牌联系的东西[1]。也有学者从广告载体的角度将环境媒体归为除电子广告牌、汽车候车厅、电话亭以及一切传统户外广告以外的, 任何借用以传递品牌联系、广告信息的新颖的、令人意想不到的非传统主流媒体方法[2]。它是一切公共空间环境中广告媒介的一种独特的创新形式, 。因此, 我们不难理解, 环境媒体广告就是指借助环境道具来表现广告的主题及含义, 环境与广告是融合在一起的, 不单指户外广告。
二、“互动设计”在环境媒体广告中的应用
广告是企业形象传播的一种常用且有效的手段, 企业形象是在各种广告方式的传播过程中来实现其价值增值的。环境媒体广告可以投放于不同场所, 投放于消费者熟悉的各个角落, 使我们所有人都能够接触到, 进而使消费者提高品牌意识, 完成购买行为。那么如何把品牌与特色有效转换成有意义的环境空间, 且如何利用环境媒体不断创造和创新广告形式就成为了广告主需要解决的问题。
1、以消费者的感受和需求为出发点
当前, 由于广告铺天盖地、狂轰滥炸, 令人目不暇接, 加上大量广告粗制滥造, 其间又有不少虚假广告充斥市场, 这就造成受众对广告信心的降低甚至排斥心理。现代受众在媒体广告的包围中已俨然成为具有极强免疫力的群体。在广告的轰炸下显示出越来越明显的离心倾向和逆反心理, 对各种营销信息也越发表现得麻木和冷漠。但是, 这并不意味着受众不需要广告, 在商品日益丰富的社会, 广告能为消费者提供更加明确的信息指导, 以帮助他们了解更多新鲜产品, 打造更丰富的生活方式。问题在于受众对目前大量千篇一律、粗劣的广告的抵制是其明显的审美疲劳的必然结果。因此, 改变诉求方式, 让受众在接触自己感兴趣内容的同时, 不知不觉地接收其中的广告信息, 进而产生一定的认知与情感反应, 才能达到良好的传播效果。因此, 我们在设计环境媒体广告时一定要充分考虑到消费者的感受, 设身处地为其着想, 这样具有创意的广告才能使消费者产生共鸣。
2、在设计过程中要遵循简洁、明确的特点
由于环境媒体广告的区域性较强, 因而在与消费者接触的短暂时间内务必要激发起消费者的好奇心理, 吸引消费者, 尤其当下的快节奏生活, 加之纷繁复杂的商品充斥在我们的视线里, 这在客观上就导致受众只能对一些视觉冲击力较强且个性鲜明而又简洁明确的广告更感兴趣。因而环境媒体广告在设计时一定要具有新奇性, 满足受众的猎奇心理。这体现在“互动设计”理念上就要求利用与环境媒体广告相互制约且促进的关系来解决。
三、“互动设计”在环境媒体广告中的作用
1、互动设计的内涵
对于“互动设计”这一概念, 美国计算机专家阿兰・库珀曾做过如下界定:“简单地说, 互动设计是人工制品, 环境和系统的行为, 以及传达这种行为的外形元素的设计与定义。互动设计不像传统设计类型主要关注形式或者内涵, 它首先旨在规划和描述事物的行为方式, 然后描述传达这种行为的最有效方式。”[3]
2、互动设计在环境媒体广告中的作用与体现
首先, 从消费者角度来分析。第一, 互动设计能够调动和激发消费者的购买欲望, 在设计中体现消费者的认同心理。如环境媒体广告设计过程中在选材方面, 我们可以通过照片、色彩、图形等多种元素的组合来吸引受众, 在技术上注重质量。此外, 互动设计也可以应用到城市的一些公告流动媒体里面, 充分利用空间和环境要素产生一些特有的视觉效果, 这也正是城市空间的视觉传达过程。第二, 互动设计可以调动消费者的知觉把握能力, 快速对视觉信息形成完整感受。任何艺术形式都具有独特的审美特征, 反之则失去艺术生命力。因此, 在互动设计环节要遵循对立统一原则将构图、造型以及色彩等要素综合起来, 从而激发消费者的知觉把握能力。最后, 互动设计还可以激发受众的知觉联想力和创造力。
其次, 从净化广告环境角度来看, 互动设计还可以改善当下环境媒体广告, 有效净化视觉空间, 活化艺术形式, 使广告更具艺术性和审美价值。
最后, 从设计者自身角度来看, 在环境媒体广告中融入“互动设计”的理念有利于提升设计从业人员综合素质, 同时也能让我们充分了解设计以及设计行业的相关情况, 进而推动整个社会工业设计产业的发展。
四、结论
综上, 在新媒体时代下, 环境媒体广告要推陈出新, 要充分考虑消费者这一重要角色, 要把消费者融入到广告设计环节, 因而需要在设计中加入“互动设计”理念。“互动设计”是人本时代设计的产物, 更符合环境媒体广告的运作规律。因此, 将“互动设计”这一全新理念融入到环境媒体广告设计过程中必要且重要。
摘要：环境媒体广告作为一种以开放式媒介环境为依托的新兴信息传播形态, 更加注重广告创意的多样化, 强调把环境的自然属性和媒介的物理属性与广告创意相融合, 把与受众的互动和个性化体验作为主要内容。“互动设计”作为一种全新的设计理念在环境媒体广告中的成功运用能够使得环境媒体广告与环境更加协调和统一。
关键词：环境媒体广告,互动设计,理念,运用
参考文献
[1] 马克·奥斯汀, 吉姆·艾吉森.还有人看广告吗?[M].北京:高等教育出版社, 2005:56.
[2] 刘燕.中国环境媒体的创新[J].中国广告, 2008. (02) .
互动设计论文范文第5篇
在快节奏发展的社会, 户外广告的出现使得受众能够参与其中, 从而达到良好的营销效果, 但是高校中的学生对于广告学理论课程积极性并不高, 导致学生无法学以致用, 这需要高校积极对广告理论教学课程和教学方式进行改进, 改革以后的教学方式主要有:主题探讨式互动、多维思辨式互动、归纳问题式互动。当然, 这种有效的互动教学对教师水平和能力也提出了更高的要求。
二、户外广告设计课程教学的现状
(一) 课程体系不完善
随着市场经济的发展, 广告作为市场行为, 也影响着经济的发展, 学生只知道如何做广告和运用软件修图创造好的视觉效果, 真正的广告是“润物细无声”, 许多学生需要掌握各方面的知识, 有强大的文化底蕴, 而且广告设计这个学科和其他学科也有交叉, 属于一门综合学科, 但是在广告学专业课程设置中, 只有软件操作类课程和广告学理论课程, 导致的广告学专业学科学习过于局限, 没有一定的包容性, 对其他有关的学科专业的选修内容并不是很全面, 所以课程体系还不够完善, 导致设计的社会价值与艺术表现力无法得到提高。
(二) 缺乏实践操作平台
随着科技社会的发展, 人们的生活中充斥着各种娱乐活动, 同时也面对着琳琅满目的商品, 同类商品如何突出重围, 这就是一个难题, 产品设计必须以消费者的需求为主, 这是根本, 在广告设计中, 学生要了解并充分发挥该产品自身的优势, 这是广告学学习后学生应该掌握的基本技能, 需要学生在长期实践中进行进行总结, 丰富经验, 但是高校的课程设计都是偏理论性, 没有实例操作课, 广告学理论课程比较多, 并没有给予学生实践操作的平台, 这使得学生缺乏一定的实践能力, 学生积极性不高。
(三) 教学模式落后
广告作为一个市场行为, 是商业活动重要的组成部分, 它必须与市场和消费者需求, 这些实际数据联系起来, 才能提出切实的设计方案, 而现在许多高校还是依托传统的媒介, 注重视觉图形效果, 教师也是采用”满堂灌”教学, 都是知识理论的讲述, 而且学校的设备有限, 没有新的设备更新教学内容, 老师对广告市场的情况了解不多, 只注重课本教学, 课堂上更没有师生的互动, 不利于学生学习能力的提高。
面对这样的教学现状, 这就需要教师对户外广告教学进行改革。于是出现了新的教学模式即互动式教学。
三、互动式教学概念
我们一般认为互动式教学就是指由教育者创造条件, 让两个或两个以上不同的学习个体或团体在一起相互交流学习, 达到互相提高的效果的教学模式, 这是一种教学模式的改革。
师生和生生的交流学习, 培养学生的创新思维, 激发学生的学习兴趣, 笔者主要介绍两种方式。
(一) 主题探讨式互动
互动教学主要以课程的主题为线索, 从而教师和学生进行交流学习, 教师提出一个启发式问题, 引导小组间讨论交流, 学生可以通过各种媒介去寻找答案, 以一个主题串联所有的活动, 从而积极调动学生的积极性, 比如在讲解广告理论的中USP理论这个理论强调产品的独特性, 来吸引消费者, 独特性作为一个卖点, 达到营销效果, 而如何找到产品的优势, 并将它突出表达出来去打动消费者, 这是十分困难的。而主题探讨式互动可以让教师和学生一起模拟场景, 学生作为广告人可以去通过各种媒介去调查, 找出产品优势阐述其卖点, 其他学生去作为消费者去选择, 在讨论中学生就会深入了解消费者心里, 从而为产品确定更好的卖点, 将USP理论完全表现出来。
(二) 多维思辨式互动
多维思辨式互动也就是要求学生要全面考虑问题, 这时教师一般是把现有状况和解决问题的经验方法先显示给学生, 这时学生对于这样解决办法一定会有不同意见, 教师可以让学生分为两队, 阐述自己的观点, 最后对这些解决方案进行总结的同时也要在争论中找到最佳方案。比如广告调查会用到定性调查和定量调查两种调查方式, 定量调查是用数据来直观地表现出来的, 这样较为有说服力。而定性调查是个性多元标准的方法, 而在实际调查中都是两种方法同时使用, 一般流程是先采用定性调查, 找到和产品有关一些关键知识, 然后采用定量调查进行大范围调查进行数据整理, 这样可以让学生自主探讨学习。比”满堂灌”的教学方式的效果要好的多, 可以让学生自由辩论中表明自己的立场, 积极查找资料来丰富自己的观点, 当然这对教师的要求也相应提高了, 需要教师具有很高的授课技巧和灵活的备课, 这样才能营造良好的教学氛围。
四、互动式广告设计课程中的实施应用
(一) 对于课程体系不完善的问题
大部分高校已经把设计心理学、符号学等课程纳入到视觉传达专业教学领域, 这是互动式教学的一个进步, 但是只有一两个学科的增加并不会马上改变学科的设计理念。所以越多高校应该针对自身教学重难点增加相关学科, 使各学科间相互渗透, 形成更为科学的教学体系。
(二) 高校可以和企业进行结合
给予学生一定的展示平台, 在市场中教学, 从而使得学生能够切实提出一系列解决措施, 提高学生发现问题, 分析问题, 解决问题的能力, 教师也应该联系市场, 与时俱新, 适时地改变教学模式, 以适应商业竞争的机制。
(三) 在新媒体快速发展的时代
高校十分重视学生实践操作能力的培养, 教师也应该结合新技术进行教学, 教师可以提出教学任务, 学生结合各种新技术来完成作品, 比如学生可以利用全息技术, 将声光和温度条件, 人流变化融合到户外广告在展现形式上, 从而能够将广告内容同外部环境变化形成有效联动, 增进广告推广效果。另外学生也可以利用体感技术来设计互动型户外广告。这一技术可以收集观看者的姿势动作信息, 然后通过信息技术处理, 最终转化成户外广告画面的联动指令, 这个技术改变了受众的地位, 形成良好的互动效果。
另外还有VR技术、AR技术的使用, 是视频信息和受众互动的营销手段。教师引导学生进行操作, 不断更新设计理念, 创造出更好的广告设计作品。
五、结语
广告作为一个市场行为, 户外广告设计在市场中的地位尤为突出, 高校应该进行互动教学, 帮助学生学习到更多实用性知识, 另外人们对这个广告学这个学科应该进行重新的思考, 高校如何定位培养出更多的优秀人才, 让这些人才能够为市场中的产品的识别、销售、使用和服务方式带来变化, 从而促进当今社会生活方式的变革。
摘要：随着市场经济的发展, 广告作为市场行为, 也影响着经济的发展, 而且户外广告在广告形式中具有一定的创新力, 因此受到人们的重视, 广告学专业课程设置中, 有软件操作类课程和广告学理论课程, 但是广告学理论课程与软件操作类课程相比较为枯燥, 学生积极性不高, 不利于学生学习能力的提高, 针对这一现状, 笔者先分析了户外广告设计教学的现状, 然后陈述了互动教学的概念, 最后探讨了互动式户外广告的设计课程应用。
关键词：户外广告,互动教学,课程研究应用
参考文献
[1] 何平华.新媒介技术革命下的中国广告[J].江西社会科学, 2014 (01) :239-245.
[2] 刘祖斌.环境媒体广告的创意过程及其途径[J].中国农业银行武汉培训学院学报, 2014 (04) :75-78.
[3] 王昱, 张欣.环境媒体广告中的互动体验研究[J].中国广告, 2014 (08) :114-117.
[4] 刘艳秋.广告专业互动教学模式探索[J].新闻界, 2008 (01) :147.
[5] 焦树民.《广告学概论》课程互动教学模式探析[J].商场现代化, 2009 (7) :149.
[6] 林春丽.高校文科互动教学实践与实效[J].高教论坛, 2011 (01) :71.
[7] 陈正辉.广告专业理论与实践互动教学法研究[J].广告大观 (理论版) , 2009 (01) :88.
互动设计论文范文第6篇
一、数字时代下广告传播中的平面媒介
如果说有一个广告, 对两个不同的国家推广, 那么两个国家可能会有同样的需求, 不同的国度有不同的差异, 但也会存在共同的需求, 但是广告的传播具有一定的速度性, 有快有慢, 但是广告传播的速度应该是不同国家不同人们共同的诉求[2]。
在这个数字化盛行的时代里, 一些奇异的广告涌现的越来越多, 并且受到许多消费者的欢迎, 有些广告利用人们的好奇心理将广告设置重重一系列问题, 让人们对广告留下很深的印象。快速并且有效率的传播信息, 对于不同的群体进行针对性的设置。让消费群里能主动的参与进来并且体验到广告传播的快速性, 信息沟通的完整性, 互动性传播, 双向交流这种传播模式将会适应商业的发展并且在广告行业中占据主导优势, 互动性与平面媒介相互扶持, 商业概念应运而生。
二、情景环境中的互动广告的优势
在设计层面来说, 新媒体和旧媒体大同小异。如何将新媒体和旧媒体恰当好处运用到相应的环境当中是设计者应该考虑的问题。互动性与平面媒体的相融合正式体现出设计者这一特点, 起传播方式及效率更是得到了广大消费者的认可, 问答式表现手法更是足够的吸引眼球, 在大多数消费者心中留下了深刻的印象。在相应的环境当中运用合理的平面媒体, 加以互动性的传播, 使得传播效率大大提高, 也就是情景环境中的互动广告占有巨大的优势[3]。
1、多维空间的施展方式
广告的传播有着其自有的传播方式, 大多数的都是通过相应的载体进行传播, 然而投放的技巧显得至关重要。如何将广告的传播与技巧巧妙的结合起来, 是一个值得探讨的话题。相应的情景环境投放相关应景的广告, 使得广告深入人心, 给消费者留下深刻的印象。平面媒体也不会受到二维媒介的约束, 从而向三维四维等方向深入的发展。使得平面媒介不在平凡单调。反而吸引更多的眼球。将时间与空间的相融合, 环境与广告的户型融合, 表达的方式多样性, 使得平面具有相应的新鲜感, 吸引观众, 多维空间的施展对广告的传播范围深入而久远, 效率明显提高。
2、多重感官的综合刺激
在平时的生活之中, 人们往往通过听到和看到一些信息来感知外面的世界。像那些传统的平面广告只能同过一种方式来传播信息, 人们感受到的途径也是单一的。随着数字化的技术的飞速发展并且与感官器官的彼此感受, 虽然有些不符合实际, 但是传统的广告如果增加一些互动性, 让人们能够感受和体验, 视觉触觉的感受传统媒体所要表达的内容, 产生深刻的印象, 效果必将相当的明显。迪斯尼乐园就是一个成功的例子。让小朋友们身临其境, 感受到快乐。对媒体的印象深刻, 对所接受的事物进行分析理解, 媒体传播的效果也就不言而喻了。
3、同受众感知的情感互动
受众感知的情感互动是互动模式中比较深的层面。当消费者之间有了交流彼此探讨产品广告, 企业的品牌就是很快的被宣传出去, 正好与其目的得到了验证。反而得到消费者偏爱。所以说广告情景至关重要, 让观者深入其中引发共鸣, 产生传播效率提升, 品牌价值提升, 等一系列连锁反应。这样在品牌与消费者之间架起了一座感情的桥梁。在消费者与品牌相融合。这样的营销模式产生良好的反应, 深入消费者心中。让消费者对品牌的认可, 提高了广告效应。树立形象意义重大。
三、结语
新模式下的广告宣传如和与情景融入其中, 提高传播效率, 植入消费者的内心, 使之广告媒体的快速成长。在网络时代盛行的年代信息的传播效率至关重要。新颖及创新模式与广告传播有着相应的影响, 理论与实际的相融合与情景的结合, 是广告需要表达的一种方式。在数字时代下人们需要情景结合体验, 感触感知环境, 放下防备的心理接受新鲜的事物。
摘要：在这个网络化及信息传播高效的时代, 随着新平面媒介的发展, 传统的平面媒介无法满足市场的需求, 在科学领域有人提倡将多媒体互动与现实的空间的整合进行发展, 下面我们就将这个联系进行探讨, 对一些情景环境的广告进行进一步的分析, 在来讨论如何将平面媒体的优越点与现实中所处的环境相容和, 最大限度的发挥平面媒体的优势, 为了使平面媒体传播的更有效率, 就必须与市场环境相适应, 保证其传播效率, 就需要了解市场的环境。
关键词：数字时代,平面媒体,情景环境,互动广告
参考文献
[1] 王受之.世界现代设计史[M].北京:中国青年出版社, 2002.
[2] 原研哉.设计中的设计[M].山东:山东人民出版社, 2005.