幼儿文学试题范文第1篇
只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。
1. 宋初王禹偁所属的诗派是() A. “白体”诗派 B. “昆体”诗派 C. “晚唐体”诗派
D. 江西诗派
答案：A
2. 杨万里诗歌创作中最为出色的诗体是() A. 乐府 B. 古风 C. 律诗
D. 绝句
答案：D
3. 姜夔词以表现文人士大夫意趣为主，他所创立的词派是()
A. 大晟词派 B. 豪放词派 C. 清雅词派
D. 婉约词派
答案：C
4. 吴文英词的艺术特点是() A. “清空”、“骚雅” B. “如七宝楼台” C. 自然飘逸
D. 清新明快
答案：B
5. 宋代江湖派诗人的创作倾向是() A. 崇尚昆体 B. 崇尚白体 C. “资书以为诗”
D. “捐书以为诗”
答案：D 6. 严羽诗论的一个重要内容是() A. “别是一家”说 B. “文道一体”说 C. “活法”说
D. “兴趣”说
答案：D
7. 现存辽诗中，寺公大师的作品《醉义歌》被耶律楚材称为()
A. “长歌” B. “慢调”
C. “精品”
D.
“绝唱”
答案：D
8.
白朴的著名杂剧《梧桐雨》直接取材于() A. 《长恨歌》 B. 《琵琶行》 C. 《莺莺传》
D.
《李娃传》
答案：A
9. 元代作家尚仲贤的著名杂剧是() A. 《赵氏孤儿》 B. 《柳毅传书》 C. 《李逵负荆》
D.
《秋胡戏妻》
答案：B 10.
关汉卿《窦娥冤》的题材类型属于() A. 历史剧 B. 爱情喜剧 C.
公案剧
D.
神仙道化剧
答案：C 11.
元代诗人范梈写得较好的一些作品是() A. 长篇歌行 B. 七言绝句 C. 七言律诗
D.
五言律诗
答案：B 12.
高启诗歌兼师汉魏以来各家诗人之长，其诗风尤近
于()
A.
陶渊明 B. 李白 C. 杜甫
D. 苏轼
答案：B 13.
明代公安派文学主张的核心是() A. 性灵说 B. 童心说 C. 情真说
D. 神韵说
答案：A 14.
王磐的散曲《朝天子·u21647X喇叭》讽刺的是()A. 封建皇帝 B.
朝廷宦官 C. 地方官僚
D.
社会寄生分子
答案：B 15.
鲁迅对《金瓶梅》的一句评语是()
A. 改观 讽刺揶揄则取当时世态，加以铺张描写，几乎
间的关系 C. D.
偏重“义”，讨论散文如何贯穿程朱理学问题
偏重风格，把文风归纳为“阳刚”和“阴柔”两大类
B. 虽命意在于匡世，似与讽刺小说同伦 C. 虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言 D. 著此一家，即骂尽诸色
答案：D 16. 凌濛初的别号是() A. 茂苑野史氏 B. 顾曲散人 C. 空观主人
D. 黑憨子
答案：C 17. 下列剧目属于明中期传奇的是() A. 《香囊记》 B. 《浣纱记》 C. 《义侠记》
D. 《中山狼》
答案：B
18. 在清人宗法唐人的诗路中，开导先路的诗人是() A. 钱谦益 B. 吴伟业 C. 吴嘉纪
D. 屈大均
答案：B 19. 清代重振和延续晚明公安派思想的诗人是() A. 沈德潜 B. 翁方纲 C. 袁枚
D. 厉鹗
答案：C 20. 朱彝尊词的创作追求是() A. 师法姜夔、张炎，醇雅清丽 B. 师法周邦彦，典雅精工 C. 师法柳永，以赋为词
D. 师法苏辛，豪放苍凉
答案：A 21. 清初“学人之文”的基本创作倾向是() A. 注重散文的艺术审美价值 B. 注重散文的思想与社会意义 C. 注重散文的章法和结构
D. 注重散文的节奏和色彩
答案：B
22. 刘大櫆对方苞“义法”古文理论的主要发展是() A. 全面发展，提出义理、考据、辞章的综合要求 B. 偏重“法”，探讨“神气”、“音节”、“字句”三者之
答案：B
23.
被歌德誉为“更明朗、更纯洁，也更合于道德”的才
子佳人小说是()
A. 《玉娇梨》 B. 《春柳莺》 C. 《雪月梅》
D.
《好逑传》
答案：D
24.
在从《金瓶梅》至《红楼梦》的发展进程中，具有
承先启后重要作用的作品是()
A. 《林兰香》
B. 《歧路灯》 C. 《醒世姻缘传》
D.
《杏花天》
答案：A
25. 戏剧创作中能将诗歌意境运用于戏曲意境中的戏
剧家是()
A. 李渔 B. 蒋士铨 C. 唐英
D.
杨潮观
答案：B 26.
同光体诗人郑孝胥的诗风被陈衍评为() A. 险奥僻涩 B. 聱牙钩棘 C. 清苍幽峭
D. 精工典丽
答案：C 27.
在散文创作上，曾国藩提倡的是() A. 经世文 B. 逻辑文 C. 魏晋文
D. 桐城文
答案：D
28.
谭嗣同的著名文章《以太说》属于() A. 翻译文字 B. 报章文体 C. 域外游记
D. 科幻小说
答案：B
2
29. 近代散文作家严复的翻译名著是() A. 《天演论》 B. 《警世钟》 C. 《原强》
D. 《扶桑游记》
答案：A 30. 《二十年目睹之怪现状》属于() A. 公案小说 B. 历史小说 C. 谴责小说
D. 政治小说
答案：C
二、多项选择题(本大题共5题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个备选项中至
少有两个是符号题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未 选均无分。
1. 黄庭坚的诗论观点主要有() A. 点铁成金 B. 夺胎换骨 C. 别材别趣 D. 别是一家
E. 无一字无来处
答案：A^B^E^
2. 杨维桢的“铁崖体”诗包括() A. 宫词 B. 香艳乐府 C. 竹枝词 D. 古乐府
E. 新乐府
答案：A^C^D^ 3. 与李玉合作完成戏剧作品《清忠谱》的戏剧家有()A. 叶时章 B. 毕巍 C. 蒋士铨 D. 李渔
E. 朱素臣
答案：A^B^E^
4. 下列文言小说中，属于“聊斋系列”的作品有() A. 《钟情丽集》 B. 《谐铎》 C. 《萤窗异草》 D. 《夜雨秋灯录》
E. 《玉堂丛语》
答案：B^C^D^ 5.
龚自珍诗中出现的意象有()
A. 剑 B. 箫 C. 少年 D. 童心
E.
落花
答案：A^B^C^D^E^
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1.
永嘉四灵
答案：(1)南宋后期永嘉的四位诗人徐玑、徐照、翁卷、赵师秀的字号中均有一“灵”字，故称 永嘉四灵。(1分)
(2)“四灵”诗风相近，效法晚唐体，学习贾岛、姚合的苦吟诗风。(1分)
(3)多以冲淡平和、轻灵清寒的境界，抒写山人名士的出世情怀。(1分) 2.
南戏
答案：(1)南戏又称南曲戏文，原是宋以来南方浙、闽一带用村坊小曲演唱的民间小戏，后吸收
大曲、诸宫调、滑稽戏等说唱技艺，以及宋杂剧表演故事的形式。(2分)
(2)元代南戏的故事题材和演唱艺术受到北杂剧的影响。(1分) 3.
《圆圆曲》
答案：(1)吴伟业的代表作。(1分)
(2)描写名妓陈圆圆被明末政治漩涡中几个核心人物角逐争夺的经过。(1分)
(3)风格幽婉迷离，极富艺术魅力。(1分) 4.
新文体
答案：(1)梁启超倡导的一种散文体，又称“时务文体”。(1分)
(2)文白夹杂，打破各种文体界限，将议论与叙述、抒情相结合。(1分)
(3)打破各派文章家法，兼采众长而又独具一格。(1分)
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.
简述辛弃疾词的语言艺术。
答案：(1)议论纵横，善于使事用典。(2分) (2)以散文句法入词，语言“深雄雅健”。(2分)
(3)吸收民间语言，具有通俗化、口语化的特点，清新明快。(1分) 2. 钟嗣成《录鬼簿》中将记载的已死才人分为哪三种?
答案：(1)前辈已死名公才人，有所编传奇行于世者。(2分) (2)方今已亡名公才人，余相知者。(2分) (3)已死才人不相知者。(1分) 3. 简述《长生殿》的艺术成就。
答案：(1)对李杨情缘故事素材加以剪裁和提炼。(2分) (2)结构宏伟严密。(2分) (3)曲词优美抒情。(1分) 4. 简述清代小说编创方式不断成熟的具体表现。
答案：(1)借鉴传统诗词的表现手法，追求清新秀雅的风格。(2分) (2)根据作者的生活体验对史料和旧作加以借鉴和改造。(2分) (3)在体制上进行创造探索。(1分)
五、论述题(本大题共2小题，每小题14分，共28分)
1. 试论苏轼散文的总体艺术特色。
答案：(1)“辞达”、“通脱”，有圆活流转、错综变化和自然真率之美。(5分) (2)善于用比喻，多形象思维。(5分) (3)有诗化倾向，以情感和才气为文，富于想象。(4分) 2. 论述《三国演义》中类型化人物典型的艺术特征。
答案：(1)单一性。重要形象皆有一个主要的、突出的特征，在形象内部占决定性因素，以支撑 整个形象。(4分) (2)稳定性。人物主要特征稳定不变，强调的是本质、必然、普遍，缺少发展变化。(4分) (3)和谐性。既回避现象与本质的矛盾，(3分)也回避理智与情感的矛盾。(3分)
一、单项选择题
1. 以杨亿等为代表的西昆体的艺术风格是() A. 清新自然 B. 华丽典雅 C. 生新拗折
D. 沉郁顿挫
答案：B
2. 王安石散文的基本风格是()
A. 纡徐流畅 B. 平易自然 C. 析理透辟
D.
汪洋恣肆
答案：C
3.
宋初，以歌咏西湖为主，诗歌像西湖一样澄淡秀逸之
美的诗人是()
A. 杨亿 B. 林逋 C. 王禹偁
D. 梅尧臣
答案：B
4.
熙宁年间，苏轼因讽刺新法遭致新党中的小人陷害而
引发的事件是()
A. 熙宁变法 B. 元祐党争 C. 靖康之乱
D. 乌台诗案
答案：D
5.
晏殊的词集名为() A. 《珠玉词》 B. 《草窗词》 C. 《竹山词》
D.
《梦窗词》
答案：A 6.
朱敦儒的词自成一体，被称为() A. 稼轩体 B. 易安体 C. 樵歌体
D.
元祐体
答案：C
7. 下列词句出自辛弃疾的《水龙吟·u30331X建康赏心
亭》的是()
A. 想当年金戈铁马，气吞万里如虎 B. 倩何人、唤取盈盈翠袖，揾英雄泪
C.
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白
发谁家翁媪 D.
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道
天凉好个秋
答案：B
8.
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如
许?为有源头活水来”的作者是()
A. 苏轼 B. 杨万里 C.
朱熹
D. 陆游
答案：C 9. 下列词句出自姜夔《暗香》的是() A. 等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅 B. 今何许?凭阑怀古，残柳参差舞 C. 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声 D. 但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席
答案：D 10. 《论诗三十首》的作者是() A. 杜甫 B. 严羽 C. 王若虚
D. 元好问
答案：D 11. 白朴的著名杂剧《墙头马上》属于() A. 历史剧 B. 爱情喜剧 C. 公案剧
D. 神仙道化剧
答案：B
12. 关汉卿爱情风月剧《救风尘》的女主角是() A. 李瓶儿 B. 王娇娘 C. 赵盼儿
D. 李慧娘
答案：C 13. 元代剧作家乔吉创作的爱情婚姻剧是() A. 《扬州梦》 B. 《南柯梦》 C. 《邯郸梦》
D. 《烟花梦》
答案：A 14. 马致远的“枯藤老树昏鸦”出自() A. [双调·u22812X行船]《百岁光阴》 B. [越调·u22825X净沙]《秋思》 C. [南吕·u22235X块玉]《别情》 D. [越调·u20973X栏人]《寄征衣》
答案：B 15. 明初“道统”文学观念的代表人物是() A. 高启 B. 刘基 C. 杨基
D. 宋濂
答案：D
16.
在明代开创“白苧派”的散曲作家是() A. 王磐 B. 陈铎 C. 冯惟敏
D.
梁辰鱼
答案：D 17.
《三国演义》最早的刊本为() A. 嘉靖刻本 B. 万历刻本 C. 成化刻本
D.
弘治刻本
答案：A
18.
标志着中国小说的描写对象从远离人间的神或魔
开始走向市人，走向普通人的生活的作品 是()
A. 《水浒传》 B. 《西游记》 C. 《金瓶梅》
D.
《三国演义》
答案：C 19.
下列神魔小说中，由讲史故事分化而来的是() A. 《三遂平妖传》 B. 《西游记》 C. 《南海观音全传》
D. 《唐钟馗全传》
答案：A
20. 能在诗歌中将忧伤国事与少年英气融为一体的明
末爱国诗人是()
A. 陈子龙 B. 瞿式耜 C. 张煌言 D. 夏完淳
答案：D
21.
清初重振和延续晚明公安派思想的诗歌流派是()A. 性灵派 B. 神韵派 C. 肌理派 D. 格调派 答案：A 22.
“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”的作者是()
A.
王士禛
B. 赵翼 C. 翁方纲 D. 袁枚
答案：B 23. 《儒林外史》的作者吴敬梓的诗文集是() A. 《文木山房集》 B. 《亭林诗文集》 C. 《有学集》 D. 《苦海集》 答案：A 24. 清代流行于南方的用琵琶、三弦伴奏的讲唱文学形式是()
A. 昆曲 B. 散曲 C. 鼓词 D. 弹词
答案：D 25. 刘大櫆的散文理论著作是() A. 《闲情偶寄》 B. 《初月楼古文绪论》 C. 《论文偶记》
D. 《春觉斋论文》
答案：C 26. 清代作家汪中擅长的文体是() A. 散文 B. 骈文 C. 古文
D. 时文
答案：B 27. 《荡寇志》的题材类型是() A. 历史演义小说 B. 公案小说 C. 讽刺小说
D. 英雄传奇小说
答案：D 28. 清代家庭生活小说的代表作品有()
A. 《醒世姻缘传》、《林兰香》和《歧路灯》 B. 《平山冷燕》、《林兰香》和《歧路灯》 C. 《醒世姻缘传》、《林兰香》和《玉娇梨》 D. 《醒世姻缘传》、《好逑传》和《歧路灯》 答案：A
29.
姚燮写鸦片战争的诗《捉夫谣》、《太守门》、《兵
巡街》，从体裁上讲是()
A. 歌行 B. 律诗 C. 新乐府 D.
古乐府
答案：C
30. 刘鹗的《老残游记》被鲁迅归类为()
A. 历史小说 B. 谴责小说 C. 地理小说 D. 侦探小说
答案：B
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至
少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未 选均无分。
1.
下列诗体中属于北宋的有() A. 荆公体 B. 东坡体 C. 山谷体 D. 后山体 E.
简斋体
答案：A^B^C^D^E^ 2.
苏轼散文的艺术特色有() A. “辞达”、“通脱” B. 善用比喻 C. 辞必己出 D. 生涩奥衍 E.
有诗化倾向
答案：A^B^E^ 3.
清初入仕诗人并称“江左三大家”的是() A. 屈大均 B. 钱谦益 C. 王士禛 D.
吴伟业
6 E. 龚鼎孳
答案：B^D^E^ 4. 下列文学流派中属于清代词派的有() A. 桐城派 B. 阳羡派 C. 阳湖派 D. 浙西派
E. 常州派 答案：B^D^E^ 5. 清人小说观念的更新，主要表现有() A. 更加注重小说惩恶扬善的社会功能 B. 更加强调写实精神
C. 对典型人物的独特性格提出了较高的要求 D. 更加强调小说的故事性和可读性 E. 更加注重小说的虚构和形象特征
答案：A^B^C^
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1. 诚斋体
答案：诚斋体：
(1)指杨万里的诗歌。(1分)
(2)以日常生活中的小情趣为题，写得活泼自然、风趣诙谐。(1分)
(3)以绝句最为出色。(1分)
2. 子弟书
答案：子弟书：
(1)是清代由八旗子弟首创并流行的讲唱文学。(1分) (2)以七言为体，以叙述故事为主。(1分)
(3)分为东城调和西城调，代表作家为罗松窗、韩小窗。(1分)
3. 才子佳人小说
答案：才子佳人小说： (1)明末清初小说。(1分)
(2)以青年爱情婚姻为题材。(1分)
(3)代表作品有《玉娇梨》、《平山冷燕》、《好逑传》等。(1分)
4. 诗界革命
答案：诗界革命：
(1)是梁启超首先提出的。(1分)
(2)“新意境”、“新语句”、“古风格”三者具备的衡量标准，后修订为“以旧风格含新意
境”或“熔铸新理想以入旧风格”的纲领。(1分) (3)18991903年是“诗界革命”的盛期。(1分)
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.
简述金代“国朝文派”重要作家的诗歌风格。
答案：(1)蔡，骨力较为苍劲，清切雄健。(2分) (2)党怀英，体物精细，寄兴高妙。(1分)
(3)王庭筠，诗律精严生新，无险怪生涩之病。(2分)
2. 简述贯云石散曲的风格特点。
答案：(1)贯云石性格旷达，归隐作品风格或慷慨豪放，或通俗自然。(2分)
(2)一些写恋情的作品具有民间俗谣俚曲的味道。(2分) (3)颇具北曲的淳朴气息。(1分)
3.
简述蒲松龄的经历对《聊斋志异》的影响。
答案：(1)科场不幸，促使其对科举弊端加以揭露抨击。(2分)
(2)农村教书先生生活使其有机会研习学问和搜集民间传说。(2分)
(3)南方幕僚生活使其眼界开阔，有机会接触各阶层人物。(1分)
4.
简述严复翻译文字的意义。
答案：(1)《天演论》、《原富》、《法意》、《名学》等译著，在中国思想界产生了深刻影 响。(2分)
(2)严译精心撰述，形成渊雅风格，具有较高文学价值，使译文较原文更富于文学性。(2分)
(3)严复虽用古文译书，但其文体仍有一定的自由度，对现代汉语的形成亦有贡献。(1分)
五、论述题(本大题共2小题，每小题14分，共28分)
1.
结合具体作品，论述陆游诗歌的艺术成就。
答案：(1)陆游的诗歌创作贯穿着强烈的爱国精神。(3分)
(2)陆游诗最显著的特征是善为悲壮。他的诗多感时伤世，悲愤激昂。(4分)
(3)陆诗诸体皆备。古体诗意气豪迈，律诗对仗工稳而流转圆美，绝句极有丰神。(4分)
(4)陆诗风格多样，除雄浑悲壮外，尚有清淡秀逸、简练自然之风。(3分)
注：以上要点需结合作品展开论述。
2. 试述《牡丹亭》浪漫主义的艺术成就。
答案：(1)情节的幻想色彩。由题材、主题的理想性决定了《牡丹亭》充满理想色彩的艺术手 法，即富于幻想色彩的情节。(7分)
(2)浓郁的抒情诗的色彩与意境。作者具有抒情诗人气质，他以抒情诗的手法，揭示人物内心
的感情。曲词能够将抒情、写景与人物塑造融为一体，达到传神的境界。(7分)
注：以上要点需结合作品展开论述。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括
号内。错选、多选或未选均无分。
1. 苏舜钦诗的艺术风格是【】 A. 豪犷雄放 B. 古淡瘦劲 C. 曲雅精工 D. 清新流丽
答案：A 解析：苏舜钦是一位关心社会而力主改革弊政的诗人，故其诗歌作品的主要风格是豪放而超迈横绝。
2. 曾巩散文的基本风格是【】 A. 纡徐畅达 B. 汪洋恣肆 C. 析理透辟 D. 古雅平正 答案：D 解析：曾巩的文章一般多引经据古、明白详尽之作，素以“古
雅”、“平正”见称。
3.
黄庭坚“山谷体”的基本风格是【】 A. 古淡平易 B. 生新瘦硬 C. 清新流丽 D. 活泼自然
答案：B
解析：“山谷体”的风格特征就是常以字句的奇崛造成一种陌生感，追求诗境的生新美、诗语的
峭拔美和诗韵的兀拗美，即“生新瘦硬”。
4.
属于周邦彦《兰陵王·u36234X调·u26611X》中词句
的是【】
A. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 B. 柳阴直，烟里丝丝弄碧
C. 今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月 D. 花落人独立，微雨燕双飞
答案：B
解析：A项出自晏殊《浣溪沙》，C项出自柳永《雨霖铃》，D项出自晏几道《临江仙》。
5.
在宋代词坛上，周邦彦是【】 A. 词的集大成者 B. 南宋婉约词的代表 C. 北宋豪放词的代表 D. 以赋为词的开创者
答案：A
解析：识记常识。
6.
辛弃疾词的基本特点是【】 A. 以诗为词 B. 以文为词 C. 以赋为词 D. 以词为词 答案：B
解析：辛弃疾把苏轼已解放的词体和开拓了词境，再进一步加以解放和开拓，既能用词来抒情、
咏物，也可用它铺陈事实或讲说道理，即以文为词。
7. 杨万里诗被称为【】 A. 后山体 B. 山谷体 C. 简斋体 D. 诚斋体
答案：D 解析：杨万里，号诚斋，其诗被称为“诚斋体”。“后山体”：陈师道。“山谷体”：黄庭坚。
“简斋体”：陈与义。
8. 在范成大的诗歌创作中成就最高的是【】 A. 山水诗 B. 田园诗 C. 闲适诗 D. 感怀诗 答案：B 解析：范成大晚年辞官闲居家中，写了不少田园诗，赋予以平淡闲适为特征的传统的田园诗以更
深刻、更广阔的内容，堪称古代田园诗的集大成之作。 9. 周密词集名为【】 A. 《梦窗词》 B. 《草窗词》 C. 《竹山词》 D. 《小山词》 答案：B 解析：周密，号草窗，著有《草窗词》。A项作者为吴文英，C项作者为蒋捷，D项作者为晏几道。 10. 七言绝句《伏虎林应制》的作者是【】 A. 耶律倍 B. 耶律洪基 C. 萧观音 D. 寺公大师
答案：C 解析：识记常识。
11. 元好问词作的艺术风格是【】 A. 清雄顿挫而深婉明丽 B. 狠重奇险而瑰丽多姿 C. 本于自然而纵横奔放 D. 清丽闲雅而曲折繁复
答案：A
解析：元好问的词并非一味豪放，而是能融汇婉约情词的韵致，形成清雄顿挫而深婉明丽的成熟风格。 12.
元杂剧作家关汉卿的代表作之一《救风尘》属于【】 A. 历史剧 B. 公案剧 C. 神仙道化剧 D. 爱情风月剧
答案：D
解析：掌握教材列出的七种爱情风月剧。
13. 文学史上第一部专门为剧作家立传的戏曲史著作是【】
A. 《东京梦华录》 B. 《西湖梦寻》 C. 《录鬼簿》 D. 《曲律》
答案：C
解析：钟嗣成的《录鬼簿》是中国历史上第一部专门为剧作家树碑立传的戏曲史著作，许多杂剧 作家由于有此书著录，才为后人所知。 14.
“元诗四家”在诗歌创作上的一致追求是【】 A. 学习汉魏 B. 学习宋诗 C. 学习汉魏、盛唐 D. 学习盛唐、宋诗 答案：C
解析：“元诗四家”在诗歌创作上有较为一致的追求，提倡写诗学汉魏、盛唐，主张以唐人写法 ，要使元诗不同于宋诗。
15.
明代前期诗人中，具有杜诗“沉郁”风格的诗人是【】 A. 宋濂 B. 高启 C. 杨基 D. 刘基
答案：D
解析：刘基诗歌的总体风格是境界开阔而情绪深沉，汪端在编选《明三十家诗选》时认为刘基是
杜甫之后少见的具有“沉郁”风格的诗人。
16. 明代中期具有鲜明市民色彩、追求物质享乐而淡化国家政治问题的诗人群体是【】
A. 前七子 B. 公安三袁 C. 吴中诗派 D. 吴中四才子
答案：D 解析：吴中四才子大多科场蹭蹬，名位不显，所以其观念意识更多地带有市民色彩，具体表现为
对国家政治问题的淡漠和对物质享乐的大胆追求。
17. 明代传奇《浣纱记》描写的是【】 A. 范蠡、西施的故事 B. 申纯、王娇娘的故事 C. 潘必正、陈妙常的故事 D. 裴舜卿、李慧娘的故事 答案：A 解析：原名《吴越春秋》，写历史上著名的范蠡协助勾践灭吴的故事。
18. 下列小说中，属历史演义小说的是【】 A. 《大唐秦王词话》 B. 《隋唐两朝志传》 C. 《列国志传》 D. 《唐书志传》
答案：C 解析：ABD三项均属于英雄传奇小说。 19. 拟话本小说体制中，用诗词作为开头，以点明主题、烘托情绪或渲染故事内容的，被称为 【】
A. 题目 B. 篇首 C. 入话 D. 头回
答案：B 解析：了解拟话本小说的体制。
20. 《临川四梦》中，取材于唐代传奇《霍小玉传》的一部是【】
A. 《南柯梦记》 B. 《邯郸梦记》 C. 《紫钗记》 D. 《牡丹亭》
答案：C
解析：AB分别取材于《南柯太守传》、《枕中记》，D项是作者依据《杜丽娘记》等话本的故事
线索，参考六朝志怪小说的还魂故事改编而成。
21.
清中期宗法宋诗的诗歌流派是【】 A. 神韵说 B. 肌理说 C. 格调说 D. 性灵说 答案：B
解析：容易混淆的是C项，格调说宗法唐人。
22.
代表清词最高成就的作家是【】 A. 朱彝尊 B. 耶律楚材 C. 纳兰性德 D. 张惠言
答案：C
解析：识记常识。
23.
清初以黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的启蒙思想家的散文被称为【】
A. 文人之文 B. 学人之文 C. 桐城派散文 D. 阳湖派散文
答案：B
解析：清初散文作家可分为两派：学人之文和文人之文。其中学人之文的代表：黄宗羲、顾炎武、王夫之;文人之文的代表：侯方域、魏禧、汪琬。 24.
姚鼐将义理、考证、文章三者融合落实到实处的散文主张是【】
A.
“义即《易》之所谓„言有物‟也，法即《易》之
所谓„言有序‟也”
10 B. “神者气之主，气者神之用”
C. “神、理、气、味者，文之精也;格、律、声、色者，文之粗也” D. “求神气而得之于音节，求音节而得之于字句”
答案：C 解析：A项为方苞的主张，BD两项为刘大的主张。
25. 《水浒》续书中，以写“水浒”为名，实写南宋杨幺洞庭起义的是【】
A. 《水浒后传》 B. 《后水浒传》 C. 《结水浒传》 D. 《续水浒传》
答案：B 解析：了解几种《水浒》续书的主要内容。
26. 《儒林外史》的结构特点可概括为【】 A. “以八股制艺为一篇之骨” B. “以讽刺幽默为一篇之骨” C. “以经世致用为一篇之骨” D. “以功名富贵为一篇之骨” 答案：D 解析：识记《儒林外史》散中有骨的结构方式。 27. “五四”运动之后崛起的“新红学”的代表人物是【】 A. 胡适和蔡元培 B. 胡适和俞平伯 C. 俞平伯和王梦阮 D. 王希廉和张新之
答案：B 解析：识记常识。 28. 代表李玉戏剧最高成就的作品是【】 A. 《一捧雪》 B. 《永团圆》 C. 《占花魁》 D. 《清忠谱》
答案：D 解析：ABC三项虽属李玉作品，但其成就和影响却没《清忠谱》高。 29. 龚自珍在诗中经常使用“箫”与“剑”的意象，下列著名诗句中出自《己亥杂诗》的是【】
A. 气寒西北何人剑?声满东南几处箫? B. 来何汹涌须挥剑，去尚缠绵可付箫。 C. 一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。 D. 少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
答案：D
解析：A项选自《秋心三首之一》，B项选自《又忏心一首》，C项选自《漫感》。
30.
最早写作域外游记的中国人是【】 A. 郭嵩焘 B. 黎庶昌 C. 王韬 D. 林纾
答案：C
解析：识记常识。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的
括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.
欧阳修词的风格包括【】 A. 清空骚雅 B. 深婉含蓄 C. 清新疏隽 D. 典雅精丽 E.
绮错婉媚
答案：B^C^
解析：欧词大体呈现两种风格，一是深婉含蓄，一是清新疏隽。 2.
严羽《沧浪诗话》中的重要诗学概念有【】 A. 妙悟 B. 活法 C. 别材 D. 别趣 E.
兴趣
答案：A^C^D^E^
解析：严羽的主要论点有：“以禅喻诗”、“妙语”、“别材”、“别趣”、“兴趣”。吕本中 的诗歌创作讲究“活法”。 3.
《聊斋志异》的文化追求和价值取向主要表现为【】
11
A. 主情浪漫思潮 B. 经世致用思潮 C. 感伤情怀 D. 人格独立
E. 主情浪漫思潮与经世致用思潮交融并举
答案：A^B^C^E^ 解析：《聊斋志异》中并未涉及人格独立的问题。 4. 《桃花扇》的主要人物有【】 A. 侯方域 B. 李隆基 C. 杨玉环 D. 李香君 E. 王昭君
答案：A^D^ 解析：了解《桃花扇》的主要内容。 5. 李渔戏剧理论在剧本构思布局方面的主张是【】 A. “立主脑” B. “忌填塞” C. “脱窠臼” D. “密针线” E. “减头绪”
答案：A^C^D^E^ 解析：识记常识。
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1. 江湖诗派
答案：(P124) (1)继永嘉四灵而兴起的一个诗派，因陈起刊刻的《江湖集》而得名。(1分)
(2)宗尚晚唐体的清巧，属意于苦吟，用白描，以不用事为贵。(1分)
(3)代表诗人有刘克庄、戴复古、方岳。(1分)
2. 才学小说
答案：(P407) (1)清代炫耀学问以才学见长的小说。(1分) (2)影响最大的是《镜花缘》。(1分)
(3)其他代表作品有《蟫史》、《野叟曝言》、《燕山外史》等。(1分)
3. 程甲本 答案：(P435)
(1)乾隆五十六年(1791)。(1分) (2)程伟元和高鹗。(1分)
(3)对《红楼梦》前八十回进行加工并增补后四十回而首次出版的一百二十回活字本《红楼梦 》。(1分)
4.
同光体 答案：(P491)
(1)同光体是晚清宋诗运动的第三期，指称光绪、宣统至民国后的宋诗派。(1分)
(2)同光体诗人多为倾向戊戌维新而后又身经列强辱国、革命兴起、变故相寻的士大夫。(1分 )
(3)同光体诗人中以陈三立成就最高。(1分)
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.
简述《梧桐雨》的思想内容与艺术特色。
答案：(P149)
(1)由盛至衰的人世沧桑的悲剧。(2分) (2)将熟知的历史故事处理得不同凡响。(2分) (3)融进作者切身体验，表达自己感受。(1分)
2.
简述窦娥的品格与反抗精神。
答案：(P170)
(1)封建社会中孝女和节妇的典型。(3分)
(2)叱天骂地，是对暗无天日的社会制度的怀疑和批判。(2分)
3.
简述《红楼梦》续书及分类。
答案：(P405)
(1)产生于《红楼梦》问世到道光年间。(1分) (2)一类接在一百二十回之后。(1分) (3)二类接在九十七回之后。(1分) (4)打算改变《红楼梦》的悲剧精神。(1分) (5)是封建正统文学对《红楼梦》的反动。(1分)
4.
简述曾国藩对桐城派的改造。
答案：(P500)
幼儿文学试题范文第2篇
2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
3. 《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫，前苏联作家。
4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家，
6.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。
7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
8.《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。
9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》
10《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。
12、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中，江苏宜兴市人，当代世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家 。
13、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。
15、《说“屏” 》选自《陈从周散文》。作者陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。著有《说园》等。
16、《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学、地理学家。
17、《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。
18、《阿西莫夫短文两篇》作者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。
21.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑
人，东晋著名诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等。
22.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。
《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有《太极图说》《通书》等。
23《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
24.《大道之行也》选自《礼记·礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。
儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,著名的思想家、教育家。
25.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。
26、《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。撰《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
27、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。
《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一。
28、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。
29、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
1.文学常识填空。
(1)《芦花荡》是著名作家的“白洋淀纪事之二”，“白洋淀纪事之一”是《》
(2)第一单元我们学过(国藉)西蒙诺夫的一篇战地通讯，标题是《》
(3)《亲爱的爸爸妈妈》作者是美籍华裔女作家，文章呼唤世界需要
(4)雨果是(国籍)作家，他的代表作有小说《》《悲惨世界》《九三年》等。
(5)你看过哪些有关战争的名著?请写出一部。
著作：《》;作者：;主人公：;描写了战争。
(6)《背影》选自的《》，作者字，人，家、、。
(7)《大道之行也》选自《》，这部书是家经典之一，(朝代)(
姓名)对秦汉以前各种论著加以辑录、编纂而成，共49篇。
(8)一篇新闻可分为、、、、五个部分，其中是新闻的主干，它用充足的事实表现主题。
(9)《阿长与<山海经》》选白鲁迅的《》。请再列举出这部散文集的其他两部作品：《》《》。
2.下列对新闻(消息)体裁的解说，不正确的一项是()
A.真实性、及时性、简明性是新闻(消息)的特性。
B.就结构而言，新闻(消息)一般由五个部分组成，即标题、导语、主体、背景和结语。
C.新闻(消息)的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，它与记叙：记叙要素完全相同，因此，我们可以说新闻(消息)是记叙文的一种。
D.对于新闻(消息)要素，西方有五w之说，即WHAT(何事)、WHO(何人)、WHEN (何时)、WHERE(何地)、WHY(何因)。
3.下列说法有错误的一项是()
A.《桃花源记》作者是东晋著名诗人陶渊明。B.《陋室铭》作者是唐代著名诗人刘禹锡。
C.《爱莲说》作者是唐代著名诗人、哲学家周敦颐。D.《石壕吏》作者是唐代伟大现实主义诗人杜甫。
4.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()
A.杨绛，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文《干校六记》。
B.杨绛女士翻译的《堂·吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的作品，小说的主人公是个骑士。
C.钱钟书，江苏无锡人，学者、作家。著有长篇小说《围城》。
D.《谈艺录》《管锥编》代表了钱钟书先生学术上的最高成就，它们都是新中国成立版发行的。
5.下列文学常识搭配正确的一项是()
A.《望岳》——杜甫——唐代——《杜少陵集》B.《大道之行也》——《礼记》——春秋—— 孔子
C.《核舟记》——张潮——明代——《虞初新志》D.《爱莲说》——周敦颐——北宋——《周元公集》
6.关于“铭”的解释正确的一项是()
A.用来警戒自己的文字叫“铭”。
B.“铭”原来是一种文体，这种文体比较自由，一般不用韵。
C.古代刻在器皿上用来称述功德的文字叫做“铭”，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
D.古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫做“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
7.下列作家按国别归类不正确的一项是()
A.狄更斯莎士比亚安徒生
B.契诃夫列夫·托尔斯泰普希金
C.高尔基西蒙诺夫奥斯特洛夫斯基
D.雨果巴尔扎克莫泊桑
8.下列关于文学常识说法有误的一项是()
A.《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐写的一篇短文。“说”是古代一种文体，可以叙事，可以描写，可以议论，其目的都是为了说明一个道理。
B者记叙了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。
C.杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称 “诗史”。他和李白并称为“李杜”。
D.《礼记》，是儒家经典之一，由西汉戴圣辑录、编纂而成，共49篇。
9.名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在横线上写出相应的名胜古迹。
(1)黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋
(2)我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千
(3)四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉
10.阅读苏轼的《饮湖上初晴后雨》，该诗是描写西湖美景的诗歌，对其分析鉴赏不完全正确的一项是()
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
A首句描写晴日照耀下的湖波，次句描写雨幕笼罩下的山影。诗的上半首既写了西湖的湖光山色，也写了西湖的晴姿雨态。
B.从“晴方好”“雨亦奇”这一赞语，不仅可以想像在不同天气下的湖山胜景，也可以想像诗人即景挥毫时的兴会以及其洒脱的性格、开朗的胸怀。
C.下半首诗，诗人遗貌取神，只用了一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。这是“以晴天的西湖状淡妆的西子，以雨天的西湖比浓妆的西子”。
D.这首诗特点之一是概括性特别强。它是对西湖的全面写照和全面评价，因而它就具有超越时间的艺术生命，也使湖山因之生色。
文学常识[训练二]
1.文学知识填空。
(1)《湖心亭看雪》选自《》，作者是
，他是(朝代)人。
(2)历代描绘三峡风光的名文佳作极多，请默写出其中的一篇。
(3)你知道他们是谁吗?他们可都是光耀千古的文学巨匠，把他们的名字和朝代及代表作写下来。①诗仙
②诗圣
③诗佛
④不为五斗米折腰的硬脖子县令
⑤流传下来的诗歌作品最多的诗人
(4)在中国的古典诗歌中，有许多吟咏桥的诗句。请在下列横线上填写桥名和地名。
①桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。此桥在今天的市。
②桥明月夜，玉人何处教吹箫。此桥在今天的市。
③长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过。此桥在今天的市。
(5)《答谢中书书》的作者是，文中的“自康乐以来”中的“康乐”指南朝著名诗，。
(6)《记承天寺夜游》的作者是代著名文学家，是他的号。
(7)写出你喜欢的一部课外文学名著的作品名和主人公名，并简要写出这部作品给你的启迪。(不超过50字)
①作品：主人公：
②启迪：
2.下列文学常识对应完全正确的一项是()
A.《三峡》——周密一一北魏B.《渡荆门送别》—一杜甫——唐朝
C.《苏州园林》——叶圣陶——现代D.《归园田居》——陶渊明——西晋
3.下列搭配完全正确的一项是()
A.《游山西村》——陆游——北宋——放翁
幼儿文学试题范文第3篇
关键词：文学;幼儿;教育价值
3-6 岁，对于孩子來说是各方面发展的黄金关键期，此阶段的孩子接受入小学前的幼儿园教育，我们称此阶段的孩子为“幼儿”随着社会的不断不进步，信息技术日益发展，如今的儿童有了更为丰富的童年，少了我们小时候的和小伙伴斗鸡遛狗骑车钓鱼，去田野里撒泼，去草地里笑闹，多的是现代化，高科技的电子设备及眼花缭乱的游戏。
一、幼儿文学的含义
幼儿文学是文学大系统中的分支，属于文学大范畴中的一类，其读者对象是 0-6 岁幼儿，为促进此阶段儿童健康快乐成长而创编的。文学是语言的艺术，是多意义的，是想象性的，其意蕴丰富，善用修辞并符合幼儿的审美及年龄特点。幼儿文学表达的方式适合于 0-6 岁幼儿的接受方式，作品结构大多简单浅显，语言表达生动，读起来朗朗上口。童话诗作家鲁兵说过：“幼儿文学是幼儿也是成人的文学，是浅的文学也是深的文学，是看似简单实则艰难的文学”。郭沫若曾经说过“： 人类社会根本改造的步骤之一，应该是人的改造。人的根本改造应当从儿童的感情教育、美的教育着手。有优美纯洁的个人才有优美纯洁的社会，因而改造事业的组成部分，应重视文学艺术。”
二、幼儿文学与儿童文学的区别
儿童主要是指 18 以下的任何人。儿童文学是一种专们为广大青少年儿童创作或者改编过来的。适合此年龄阶段的他们阅读，符合其认知方式，语言表达，思维发展特点等，是少年儿童所能接受理解的文学作品，包括儿歌、故事，小说，谜语、童话、寓言、剧本、电影文学、科学文艺等各种样式的作品。它是属于文学中的一类。儿童文学作品不光受到3 岁以上的儿童的喜爱，其中一些经典的作品也感染着成年人。比如比较经典的《安徒生童话》、《格林童话》等。
幼儿文学主要针对 0 至 6 岁的孩子，由于此年龄段的孩子在认知方式，语言表达，思维发展等方面还处于从低到高转变的阶段。因此，文学作品符合幼儿的身心发展规律。从某种意义上来讲，可以说幼儿文学是儿童文学中特色最鲜明，个性最为突出的一种特殊的文学。
三、幼儿文学的教育价值所在
1、提高幼儿的“听话”能力
幼儿文学是幼儿成长过程中不能缺少的一种精神财富，是促进和培养 0-6 对幼儿各方面能力的启蒙教科书，特别对幼儿语言的发展有着积极广泛的影响。沐浴于幼儿文学世界，视听中养成良好的倾听习惯和能力。由于幼儿语言发展不完善，识字量不够多，因此，幼儿所接受的文学作品的主要是通过成年人的讲述来接收，听是此阶段幼儿学习的主要方式。有研究资料表明：在人们平常的沟通交流活动中，“听”占 47%，“说”占 33%，“读”占 12%，“写”占8%。通过数据可以看出，听是人们进行人际交往活动的主要形式。对于学龄前幼儿来说，具备良好的“听”能力是日后学好各门学科知识的基本条件之一。
随着社会的不断发展，21 世纪对于我们的要求越来越高，从小培养幼儿灵敏的“听”能力是幼儿语言发展的重要基础。但幼儿的年龄发展特征决定了他们有意注意的时间较短。托小班的幼儿有效的集中注意时间大概在 5 分钟之内，中班幼儿 10-15 分钟，大班幼儿最多 30 分钟至 35 分钟。幼儿生来喜欢听故事，幼儿文学普遍篇幅较短，没有长篇概论，但它活泼生动的语言，曲折的情节、幽默有趣的内容，深深吸引着幼儿。
2、培养幼儿审美能力的发展
幼儿审美素质教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程，也是素质教育的重要组成部分。有幼儿文学在幼儿审美能力的发展上也是重彩一笔。古有孟母三迁，可见，环境在孩子的成长过程中的重要意义，某些情况下环境对孩子成长的作用甚至略微高于教育。因此，给孩子一个真正美的环境是提高其审美能力的重要一环。在美的事物的熏陶下，孩子的心灵得到了滋养，孩子耳濡目染的都是美的东西，孩子的心灵自然也是清澈的，他对美就会产生正确的体验和认知。幼儿对审美对象的自主选择还表现在他们对作品的喜爱完全不受任何专业规律标准的约束，也不接受外界的强迫，兴趣只来自于他们自身的审美直觉。
3、促进幼儿想象及表象的发展
有人说，这个世界是想象出来的，因为想飞，所以模仿鸟儿发明了飞机，因为想游，所以模仿鱼儿发明了轮船，因为想穿，所以就有了各式各样漂亮的衣服，因为想吃，所以做出了人间美味，正如爱因斯坦所说，想象比知识更重要。因为想象可以在无限的空间制造有限的知识。不得不承认，幼儿的头脑比成人更丰富更具有想象力。想象是心理学中的概念，是人脑对已存储的表象再度改变，形成新形象的心理过程。想象在幼儿发展中起着重要的作用。它和思维一样，都属于高级认知。小朋友的头脑中总是会迸发出古灵精怪的想法，因此小朋友的时期的想象也是最具创造性的想象。幼儿期的想象大多是无意想象。随着小朋友慢慢长大，有意想象逐步发展。幼儿初期的想象具有非常大的不合乎现实的夸张性，到了中后期才开始具有合乎想象的逻辑性。幼儿文学是一种符合幼儿发展特点作品形式。幼儿文学在促进，提高幼儿的想象力方面具有一定的助推性。
对于幼儿所进行的想象活动，往往要依赖外在环境的刺激才能发生和发展下去。幼儿文学作品中大多充满着不同寻常的想象因素。不容置疑“听和赏”是幼儿接受文学作品的主要方式。在幼儿文学作品当中所描写的情节和使用的修辞以及语言是贴近幼儿生活的，是符合幼儿认知经验的。有些文学作品朗朗上口，幼儿喜爱至极，百听不厌，全身心享受那份想象带来的快乐，因此，在家庭，在幼儿园对幼儿多进行文学作品的听赏活动，有利于幼儿想象的发展。
除此之外，文学作品对于幼儿表象的发展具有极大的丰富作用。表象是指人脑中所保持的有关事物的形象，值得注意的是，人脑中的表象不是天生就有的，而是在后天获得的。表象具有形象性及概括性两个特征。由于幼儿生活经验的缺乏，头脑中表象的存储不足。必然影响其想象力的发展。幼儿文学天马行空，内容奇思妙想，并翻空出奇，可以說，具有无限的幻想空间。作家在创作文学作品时，从时间，地点，任务，情节等方面中是以幼儿的视角去抒写，去创造，创造出符合幼儿身心发展规律和兴趣所在的艺术作品，无需真实事件，更多的是空前想象力的迸发。童话故事《白雪公主》中描写到“白雪公主漂亮极了，就算是躺在水晶宫里，王子还是要娶她，而那位王后最后是两颗眼珠子气得像灯泡一样鼓出来爆炸了， 下巴一直聋拉到肚脐眼儿，丑得令人不堪入目”。
4、潜移默化中促进幼儿积极情感的发展
我国古代著名的教育家，思想家孔子在其教学内容中提出德育居首位的观点，孔子认为德育为首，其次是文化知识的学习，通过文化知识的学习灌输道德教育。在幼儿成长过程中。英国著名的实科教育和审视教育的倡导者洛克在其教育内容中同样提出德育重要的观点。他把德行放在了比知识更重要的位置。幼儿期是奠定一生基础的时期，是幼儿发展的黄金时期，各种能力的发展和培养为其小学乃至一生的发展都打下重要基础，所为三岁看大，七岁看老并不无道理。在幼儿成长的过程中，需要培养其各种能力及素质。其中思想道德素质也尤为重要。
近代爱国思想家梁启超曾经说过“： 少年雄于地球，则国雄于地球。”今天的儿童首先要真诚地热爱祖国、热爱人民，具有崇高的理想和坚定的信念，长大以后才能为祖国做贡献。邓小平同志曾谆谆告诫小朋友“： 立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。”
做为黄皮肤，黑眼睛，黑头发的中国人，热爱社会主义的爱国情感应从小培养，抒发爱国情怀的诗歌《我骄傲，我是中国人!》“在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人!”作者用简短精悍的语句表达了作者心中激昂的爱国心。热情活泼，小读者们深受感染。
家庭的温情是任何事物无法超越的情感，幼儿绘本也是文学的一种形式，其丰富的画面改变了传统图画书枯燥无味的弊端，极大提高了幼儿的阅读兴趣。《爷爷一定有办法》这是一则温情的故事，这是一本散发爱的味道的绘本，故事中充满智慧的老爷爷每次都想办法把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……它原本是一个流传已久的民间故事，而作者经过艺术和想象的加工，多用重复而富节奏的文字来重述，符合幼儿认知及思维发展特点，既温馨又朗朗上口。幼儿园可以说是社会大系统中的小社会，随着年龄的增长，幼儿从家庭步入幼儿园，有了自己的好朋友，社交能力逐步提升，幼儿自我意识慢慢增强，参加集体活动成为他们进入小社会的第一步。绘本故事《月亮的味道》是孩子们非常喜欢听的小故事，大家伙儿望着月亮像摸摸它，可是不管怎么努力都够不到它，小乌龟首先登场，可是小小的它根本够不到月亮，接着大象跳到小乌龟的背上，可是还是够不到月亮，接下来陆续来了长颈鹿，斑马，猴子，小老鼠，大家齐心协力，终于尝到了月亮的味道。绘本中的小主人公齐心协力完成梦想，对于年幼的幼儿来说具有一定的教育意义，对其爱集体的情感起到一定的作用。
综上浅析，幼儿文学对于幼儿的发展起着不可磨灭的作用，幼儿文学的教育意义总是与作品的深层内涵相联系的， 这也要求家长和教师在选择幼儿作品时取其精华，去其糟粕。
总之，幼儿文学，是充满爱的文学，充满想象的文学，迸发快乐源泉的文学。
参考文献：
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[2]专家谈幼儿成才教育[M].科学普及出版社，范崇寣主编，1990
[3]胡新平.儿童文学教育价值初探[D].福建师范大学，2001.
[4]世界著名童话鉴赏辞典[M].江苏少年儿童出版社，蒋风主编，1990
[5]儿童文学美学[M].山西教育出版社，杨实诚著， 1994
作者简介：朱亚爽(1993.10-)，女，汉族，教育学硕士，山东菏泽人，沈阳师范大学在读研究生，研究方向：学前教育
幼儿文学试题范文第4篇
1、简述庄子关于“言”与“意”的关系
答： 老庄为代表的道家认为言不能尽意，所以他们反对言教。庄子认为言不尽意。如《知北游》: “道不可言传”。言的目的在于得到意，但语言本身并非是“意”，只是帮助我们得到“意”，如果我们只拘泥于“言”本身，那就得不到真正的“意”，所以必须“忘言”。“得意忘言”是庄子解决“言不尽意”而又要运用语言文字的矛盾的基本方法。如《外物》：“言者所以在意，得意而忘言。吾安得夫忘言之人而与之言哉?”
2、发愤著书说
答： 是司马迁最重要的文论命题。愤，指作为创作动力的“怨愤”，司马迁指出“愤”是作家“意有所郁结”的情绪状态，即心理受压抑而不得伸展的状态。作家怨愤郁结，“不得通其道”，从而借创作发挥疏通，以恢复心理平衡。司马迁的发愤著书说揭示了“愤”是作家创作的心理动力，以“愤”为创作动力，其作品具有较高的品质和质量。
3、性灵说
答：中国古代诗论的一种诗歌创作和评论的主张，以清代袁枚倡导最力。袁枚所说的“性灵”，在绝大多数地方，乃是“性情”的同义语。他认为诗是由情所生的，性情的真实自然表露才是“诗之本旨”。性灵说的核心是强调诗歌创作要直接抒发诗人的心灵，表现真情实感,认为诗歌的本质即是表达感情的,是人的感情的自然流露。特点：①性灵说是在李贽童心说的直接启发下产生的，是当时反理学斗争在文学理论上的具体表现。②性灵说的提出，也是针对当时文艺上反对复古模拟的风气而发的。③性灵说从真实地直率地表达感情的要求出发，在诗歌艺术上提倡自然清新、平易流畅之美,反对雕章琢句、堆砌典故，反对以学问为诗。④性灵说由于把能否抒发真情实感作为评价诗歌优劣的标准，因此打破了传统的轻视民间文学的封建阶级偏见，大大提高了通俗文学的地位。
4、兴观群怨
答：“兴”，就是说诗歌的艺术形象可以引起人的联想，使之思想受到感发，激发人并使之精神兴奋，情感波动，从而获得审美享受。“观”，是指诗歌可以起到观察社会政治得失、道德风尚状况和诗人的主观意图的作用。“群”，则是说诗歌可以使人们交流感情，和谐人际关系，能起到团结的作用。“怨”，强调了诗歌可以干预现实，批判不良的社会政治现象。
以下是网上简答题资料，为避免答案相同，供大家参考：
兴：意谓诗歌对于人们思想情感有启发感染作用，可以引起联翩的想像。[想
1 象力]。观：指通过诗歌可以考察社会状况、政治得失、人民愿望，还包括赋诗者的品性、志向等。[观察力]。 群：指诗歌可使人们借以交流思想，促进感情融洽，起到协和群体的作用。例：孔子与学生间便是这么一个群体。[亲和力]。怨：意谓诗歌可以抒写不满，疏导人情。“怨刺上政”，批判现实作用，但要求“怨而不怒”。当然“怨”情并不限于政治方面。
孔子从“用诗”角度方论，其“兴观群怨”全面地总结了文学的社会功能和作用。但其实精神却接触到诗歌的一些本质特征，如诗歌的抒情性、感染力和认识作用、社会效果等。因此对后世的文学理论批评生了深刻的影响。其中“兴”“怨”侧重于个体心灵的情感抒发功能;“观”“群”侧重于群体审美时诗歌所表现的社会教化功能。
5、兴象说
答：所谓“兴象”，是指诗人的情感、精神对物象的统摄，使之和诗人心灵的颤动融为一体，从而获得生命、具有个性和活力。殷璠联系盛唐诗歌的实际创作成就,提出了兴象说,指出写物状景以取象,而作品所体现的艺术感染力还在象下的兴味或情趣或理致或意蕴上,呈现出丰富多端的兴象,致使清越、秀美、新奇诗作纷呈异彩,胜境叠出,而这正是盛唐诗歌艺术审美的体现。
兴象说的理论内涵：
1、它是一种审美意象，而不是情景交融的意境。
2、它不是一般的审美意象，而有具有盛唐的内在精神，带有盛唐诗人独特的审美情趣的审美意象。
3、它强调诗人强烈的主体性，即思想的浓厚与情感的充沛表达。
4、它强调意象的感发性
5、它注重语言表达的凝练自然。
6、词别是一家
答：词“别是一家”之说，是李清照《论词》的理论核心，是李清照词学批评的基本出发点，是宋代词学注重词体艺术的本体精神表现。第一，词“别是一家”之说，是词学批评史上首次为诗词之别而树立的一块界石，它所强调的是词的本体特质，即词的音乐性。第二，词“别是一家”之说，是李清照针对苏轼以诗为词而发出的，她对苏轼等大家的批评，称其词为“句读不葺之诗”，亦在于维护词的本体特征。第三，词“别是一家”之说，提出的目的，一是维护词体，二是维护传统词风。
7、格调派
答：以清朝重臣沈德潜为代表的格调派作诗注重“格调”，该派因沈德潜倡导“格调说”而得名。沈德潜的“格调说”，具有两个显著特征：
一、强调诗歌的社会功用，要求诗歌创作必须从属于政治。
二、论诗注重法律格调。格调派以诗论出名，相比之下，他们的作品成就不高。由于格调说是乾隆“盛世”的产物，适合封建统治的需要，而且其理论比较实在，比较灵活，容易为人接受，故格调
2 派在乾隆时代势力很大。另外，明代前后七子也主张格调说，也被认为是格调派。
8、风骨
答：风骨，实质是对文学作品内容和文辞的美学要求。所谓“风骨”，也就是指一种鲜明、生动、凝练、雄健有力的风格。这是刘勰对文学风格所提出的更高要求或更高标准。用之于文学理论批评，他所强调的一是情感，二是人格力量，三是辞采之美，四是魏晋时代的人文精神、美学理想与文化性格的艺术反映。
9、肌理说
答：中国清代翁方纲提出的诗论主张。翁方纲借用肌理论诗，理是指义理和文理，他把儒家经籍和学问看作诗歌的根本。要求作诗以学问为根底，以考据入诗。翁方纲的肌理说实际上是王士禛神韵说和沈德潜格调说的调和与修正。他用肌理给神韵、格调以新的解释，目的在于使复古诗论重振旗鼓，与袁枚的性灵说相抗衡。
10、兴趣说
答：古代诗论的一种诗歌创作观点。实质是对有感而发、兴会神到的要求。在《沧浪诗话·诗辨》中，严羽把“兴趣”作为“诗之法有五”之一提出。所谓“兴趣”，就是诗歌抒情性与遵循艺术思维规律所创造的含蓄蕴藉之美和谐统一的一种审美情趣。
11、童心说
答：李贽在《童心说》一文中提出了“童心”的文学观念。李贽将认知的是非标准归结为童心。他认为文学都必须真实坦率地表露作者内心的情感和人生的欲望。李贽天真自然为美的文艺观，崇尚个性 ，强调作家灵活运用、突破常规的创作精神，认为创作过程中的冲突之美来源于作者内心世界对于不公平的外部世界的抗争，是由人及文的一种精神创造过程。在李贽看来，要保持“童心”，使文学存真去假，就必须割断与道学的联系;将那些儒学经典大胆斥为与“童心之言”相对立的伪道学的根据，这在当时的环境中有它的进步性与深刻性。
二、简答题
1、简述孔子的文质合一的文学形式论
答：孔子认为言辞表达应恰到好处，既要文饰，又不可过分。在这方面，所谓“文质彬彬”的说法，对后世的文学批评，曾经产生良好而深远的影响。《论语·雍也》：“子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”孔子原
3 意质指质朴，文指文采。文质彬彬指仁义道德修养与礼仪文化修养兼备。故后世批评家常将文质引伸指文章的内容与形式。“文质彬彬”表现孔子文质并重，要求的是内容和形式的完美统一。
2、以图解的方式简要说明严羽的“以禅喻诗”说
答：
严羽认为禅道在于妙悟，诗道亦在妙悟，即不借助才学和议论，这实际上就是形象思维。诗不靠学术和议论得来，靠的是形象思维，所谓似隐如显，如水月镜象，朦胧可见，不可凑泊;禅理中有诗悟，即不即不离，如水月不能离月，水又不等同于月，恍惚迷离，无迹可求。
3、陆机《文赋序》指出创作中存在的两个问题是什么，并简要说明。
答：陆机认为写作之难，归根结底在于“意不称物，文不逮意”。能体会、认识外物种种复杂微妙的情状已颇不易，而即使有所得，也还未必能以文辞加以贴切的表达。陆机说恒患“文不逮意”，与当时思潮是一致的，当时大多数人认为言难以尽意。文学创作的“意”，不仅包括一般的想法、道理等，更包括微妙的审美感受，那确实是更难以表达的。
4、说明“形在江海之上，心存魏阙之下”这句话在刘勰《文心雕龙》中的含义。
答：这句话的原意是身在江湖之上，心却在朝廷中。在《文心雕龙》中，刘勰借用这一成语，以生动的比喻，描述了艺术想象的自由性及其超时空的特点:“故寂然凝虑﹐思接千载;悄焉动容，视通万里。”同时，他认为艺术想象并非凌虚蹈空而生的，并指出为了使构思富有效果，须注意平时要有良好的积累和学养，写作时要保持清醒的头脑和虚静的精神状态，做到“神与物游”。
5、简述《文心雕龙》书名“文心雕龙”的含义。
答：刘勰在《文心雕龙》序志中说“夫‘文心’者，言为文之用心也。昔涓子《琴心》，王孙《巧心》，心哉美矣，故用之焉。古来文章，以雕缛成体，岂取驺奭之群言雕龙也。” ，“文心”谓“为文之用心”，就是说在写作文章时的用心。“雕龙”取战国时驺奭长于口辩、被称为“雕龙”的典故，指精细如雕龙纹
4 一般进行研讨。合起来，“文心雕龙”等于是“文章写作精义”。
6、简述汤显祖戏曲理论观点。
答：汤显祖戏曲理论的突出成就有以下几点：
第一，主情论。首先，戏曲的神奇魅力可以使观众动“情”，产生强烈的感染力量 。其次，汤显祖认为，以“情”动人的戏曲作品可以直到良好的社会效果。
第二，“意趣神色”论。汤显祖认为戏曲应具备“意趣神色”。“意”是意旨，“趣”是趣味，“神”是内在的气度、风神，“色”则是文辞色彩。
第三，音律论。汤显祖坚持把思想内容放在主要位置，认为音律是为表现内容服务的。
7、简述明代戏曲理论中的“本色”论。(这题总结得不好，看着办)
答：首先，本色被用来阐明艺术与生活的关系。徐渭认为戏曲作家应该“贱相色，贵本色”。要求戏曲艺术反映的生活是天然的没有雕饰的真实。稍后的臧懋循提出，戏曲创作必须作到“人习其方言，事肖其本色，境无旁溢，语无外假”，才能艺术地反映纷纭复杂的生活。他们把真切、质朴、自然的审美标准与戏曲摹拟生活的特点结合起来，对本色的内涵作出较好的诠释。其次，本色是对语言的要求。徐渭主张“句句是本色语”。他要求传奇作家继承真切、质朴、自然的南戏语言的传统。李开先认为，曲词不同于诗、词的最大特点是通俗本色。何良俊也提倡用本色语言编写剧本。使剧本语言通俗易懂、自然质朴。臧懋循、王骥德都从戏曲反映生活的特征，论述了戏曲语言的本色。
三、论述题
1、简述孔子兴观群怨的内涵、影响及其意义。
答：内涵：兴：意谓诗歌对于人们思想情感有启发感染作用，可以引起联翩的想像。[想象力]。观：指通过诗歌可以考察社会状况、政治得失、人民愿望，还包括赋诗者的品性、志向等。[观察力]。 群：指诗歌可使人们借以交流思想，促进感情融洽，起到协和群体的作用。例：孔子与学生间便是这么一个群体。[亲和力]。怨：意谓诗歌可以抒写不满，疏导人情。“怨刺上政”，批判现实作用，但要求“怨而不怒”。当然“怨”情并不限于政治方面。孔子从“用诗”角度方论，其“兴观群怨”全面地总结了文学的社会功能和作用。但其实精神却接触到诗歌的一些本质特征，如诗歌的抒情性、感染力和认识作用、社会效果等。因此对后世的文学理论批评生了深刻的影响。其中“兴”“怨”侧重于个体心灵的情感抒发功能;“观”“群”侧重于群体审美时诗歌所表现的社会教化功能。
5 影响：“兴、观、群、怨”说在中国封建社会文学和文学理论的长期发展中，发生了重大而深远的影响。后世的作家和文学理论家常常用它作为反对文学脱离社会现实或缺乏积极的社会内容的武器。例如，刘勰针对缺乏怨刺内容的汉赋所提出的：“炎汉虽盛，而辞人夸毗，诗刺道丧，故兴义销亡。”(《文心雕龙·比兴》)在唐代兴起的反对齐、梁遗风的斗争中，诗人强调诗歌的“兴寄”以及唐代新乐府作者所强调的“讽谕美刺”和“补察时政，□导人情”的作用，都继承了“兴、观、群、怨”说重视文学社会功能的传统。直到封建社会末期，在黄宗羲的《汪扶晨诗序》及其他许多作家的文学主张中，还可以看到这一理论的巨大影响。
意义：“兴、观、群、怨”说，在中国文学发展史上所起的作用,总的来说是积极的,尤其是在政治黑暗腐败和民族矛盾激烈的时代，它的积极作用更为明显。例如“安史之乱”后杜甫的诗歌，南宋时期陆游、辛弃疾的诗词等。就从不同的方面发挥了文学的兴、观、群、怨的作用。从诗歌创作看，后世的许多诗人常常在主观或客观上将“诗可以怨”作为自己创作的主要内容或主要追求目标，用它作为批评和揭露黑暗现实的武器。从诗学理论看，“诗可以怨”是文学批评史上批评诗歌作品的一个重要标准和论题，后世的文学理论常常用它作为反对文学脱离现实或缺乏积极的社会内容的理论依据。
2、运用中国文学批评史相关理论观点分析陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下
答：首先，陈子昂继承前人的风骨论。他认为诗歌应该具有鲜明爽朗的思想感情和精要劲健的语言表达的艺术风格，具有风清骨峻的特点。即是“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练，有金石声”的具有强烈的艺术感染力和震撼力。其次，陈子昂主张诗歌兴寄。是说诗歌要有充实的内容，言之有物，寄怀深远，因物喻志，托物寄情。他的《感遇诗》三十八首就借咏物叙事抒发自己壮志情怀和以物喻人，托物喻志，寄托自己对社会政治的主张和见解，是他对自己的“兴寄”主张的最好的实践和最明确的注解。
因此，陈子昂的诗歌从不无病呻吟，从不吟花弄月，而是言有所指，诗有兴寄，语言有骨力有气势。例如他的名诗《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!”气势何等的雄壮，境界何等的阔大，语言又是铮铮作响，掷地有声。而其内容，前人就认为，是阮籍“广武之叹”，是叹世无英雄，有比兴寄托的内容包含在内。从他的诗歌创作实践可以看出，他所提倡的“风骨”，就是指诗歌要言之有物，因物喻志，托物起情，意象鲜明，语言精警，有气势，有骨力。他的创作也正实践了他的理论。
3、论述司马迁“发愤著书”的内涵与中国古代文学批评史中的“愤书”传统。
答：出处：“发愤著书”是司马迁最重要的文论命题。《太史公自序》云：“夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》;孔子厄陈、蔡，作《春秋》;屈原放逐，著《离骚》;左丘失明，厥有《国语》„„《诗三百》篇，大抵贤圣发愤之所作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也。”
内涵：愤，怨愤，指作为创作动力的“怨愤”。司马迁指出“愤”是作家“意有所郁结”的情绪状态，即心理受压抑而不得伸展的状态。作家怨愤郁结，“不得通其道”，从而借创作发挥疏通，以恢复心理平衡，所以，司马迁对“发愤著书”的心理机制作了较深的探索和阐发。
意义：其一，揭示“愤”是作家创作的心理动力;其二，以“愤”为创作动力，其作品具有较高的品质和质量;其三，“发愤著书”具有与儒家“温柔敦厚”、“中和”不同的美学品格。
后来文论家相似观点：韩愈：不平则鸣;欧阳修：穷而后工;李贽：不愤则不作;金圣叹：怨毒著书;
4、根据杜甫《戏为六绝句》简述杜甫的诗学思想
答：一
庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。
今人嗤点流传赋，不觉前贤畏后生。 二
王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 三
纵使卢王操翰墨，劣于汉魏近风骚。
龙文虎脊皆君驭，历块过都见尔曹。
四
才力应难跨数公，凡今谁是出群雄。
或看翡翠兰苕上，未制鲸鱼碧海中。 五
不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。
窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。 六
未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁?
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
《戏为六绝句》前三首为实际批评，具体地实事求是地评论庾信、初唐四杰及其文学地位等，批评了当时嗤点庾信和哂笑四杰的人。后三首为理论批评，揭示作者的论诗宗旨：
第一、提倡风雅, 重视比兴(或“转益多师“，博采众家之长)。《戏为六绝句》第六首归结为“别裁伪体亲风雅”, 杜甫虽不否定齐梁, 但最终仍在提倡《风》、《雅》。论其形式, 则典雅纯正, 论其内容, 则富比兴, 恰合杜甫之要
7 求, 故极为推崇提倡。
第
二、不贵古贱今, 不崇己抑人。《戏为六绝句》称美庾信及四杰, 告诫轻薄者不可贵古贱今, 第五首“不薄今人爱古人”一句即是,除庾信及四杰外, 杜甫于当代, 亦推重多人,足见杜甫绝不贵古贱今, 同时复可见其不崇己抑人; 因其襟胸广阔, 能包容含纳, 故能成其大。
第三、崇尚雄浑, 注重骨、神。杜甫重视老成雄浑之作, 讲究诗歌之气骨风神。《戏为六绝句》第一首评庾信为“老更成”, 为“凌云健笔意纵横”, 第三首赞初唐四杰为“龙文虎脊”及第四首之“鲸鱼碧海”, 足见杜甫虽重视齐梁, 同时亦极重视气骨, 使归于老成, 归于风神。老杜一生写诗，莫不雄浑老成, 富有风神气骨, 显示其理论与创作密切结合。
第四、崇尚清新, 讲求华丽。杜甫一方面讲究“凌云雄健”浑厚诗风, 一方面又要求清新绮丽、文章华美,《戏为六绝句》第三首之“龙文虎脊”系称美四杰有华丽辞采; 第五首更指出“清词丽句必为邻”, 以“清丽”为诗歌不可缺之要件。
第五、讲究声韵, 注重格律。杜甫于戏为六绝中, 从头至尾, 均一致推许庾信及四杰, 而庾信和四杰即为中国律诗试验发展过程中的重要功臣, 杜甫赞美他们, 重视齐梁, 意即杜甫不废弃音律, 并深知诗歌与齐梁音律关系之密不可分。唐代近体律诗绝句体裁之完成, 庾信和四杰等人功不可没。正因杜甫重视音律, 故而赞誉四杰之“当时体”为“江河万古流”。
幼儿文学试题范文第5篇
【摘要】文学作为一种教育手段，在幼儿教育阶段实施文学教育，可以让幼儿接触到更为广阔的社会知识，有利于幼儿的社会化发展。因此，学校要注重幼儿的文学教育，选择适宜幼儿认知的文学作品，促使其健康成长。本文就幼儿文学教育对幼儿社会化发展的价值进行了分析，并提出几点具体的实践措施，以不断完善幼儿教育，为幼儿今后的发展打好基础。
【关键词】幼儿教育；文学教育；社会化；发展
社会性是人的基本特性，个人的生活离不开社会，社会对个人的发展也起到重要影响。幼儿阶段是幼儿社会化的启蒙时期，此时，幼儿从家庭走进学校，开始接受教育，并即将融入社会，必须要学会如何和他人相处，才能更好地适应社会。因此，在此时进行文学教育，有利于幼儿的社会化发展。
一、幼儿文学教育对幼儿社会化发展的价值
（一）有助于丰富幼儿社会认知
在幼儿教育阶段，儿童文学教育所用的文学作品是根据幼儿阅读的基本特点而设计，它的内容比较简单，图文并茂，幼儿可以通过这些生动、形象、充满童趣的书籍，了解书中所描绘的生活情景以及各种鲜活的人物和可爱的动物之间的故事。这些故事其实就是人类社会活动的缩影，与现实生活中的场景息息相关，通过故事丰富了儿童在这些方面的社会认知。因此，幼儿在享受文学教育的同时，既能理解和掌握文学作品中丰富多彩的信息，又能懂得做人的道理。
（二）有利于陶冶幼儿社会情感
通过文学教育，幼儿可以通过自己的眼睛，发现生活中各种美好的情感，这不仅可以起到陶冶情操的作用，而且可以启迪幼儿思想。幼儿的年纪比较小，他们的自控能力比较差，无法控制自己的情绪和感情，常常大哭或者大笑，情绪变化起伏较大，如果给幼儿选择一些适宜的文学作品阅读，可以对其起到熏陶作用，帮助幼儿控制不良情绪，在作品的教化下，帮助幼儿塑造良好的人格。
（三）为幼儿示范正确的社会行为
在文学作品当中包含着许多英雄人物和优秀人物事迹，在他们身上有诸多幼儿崇拜的闪光点，有的幼儿在阅读过此类作品之后，想成为拯救世界的大英雄，想当一个聪明的小精灵。因此，在文学教育中，教师要善于利用这些闪光点，使其成为对社会有用的人。
二、幼儿文學教育对幼儿社会教育的途径
（一）根据教学大纲选择文学作品
在幼儿阶段对学生实施文学教育，其主要目标就是开阔幼儿视野，让其接触更为广阔的世界，丰富幼儿的社会认知；帮助幼儿树立自信心，在潜移默化的教育中，引导幼儿的言行举止，学会坚 强、正义、勇敢等优良品格，可以明辨是非，使其具有明确的道德标准；让幼儿尊敬长辈，孝敬父母，热爱集体，热爱祖国，树立起社会责任感。这些都是一个社会人所必须要具备的品格，可以让幼儿更好地适应社会生活，同时促进和谐社会的建设。因此，教师在选取文学作品时，一定要遵循教学大纲的要求，选取一些培养幼儿品格、适宜幼儿成长的书籍，这样才能达到文学教育的目的，促使幼儿向着社会化发展，对社会发展做出贡献。
例如《拇指姑娘》中，就是讲述一个只有拇指大小姑娘的故 事，虽然她的身体小巧玲珑，在面对恶势力时无法对抗，但她始终向往着阳光，并且对弱小心存善意，救助可以帮助的人。终于好人有好报，美丽善良的拇指姑娘，最终赢得了自己的幸福。这个故事对于幼儿有非常重要的教育意义，它教会幼儿要做一个善良的人，即使是弱小的人，也可以赢得朋友，获得幸福，有助于幼儿养成乐于助人的品质，这种故事很适合作为幼儿文学教育的教学资源。
（二）结合社会现状选取适宜的文学作品
幼儿文学作品中的故事，通常都是来自于人们的日常生活，也是最适宜实施文学教育的体裁。幼儿由于年龄小，生理和心理发展尚未成熟、智力和生活阅历有限，注意力也难以长期集中，思维跳跃度比较大。因此，在实施文学教育时，教师要结合当下幼儿喜闻乐见的教学材料，从而激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的感知。 但是，由于所处的社会环境有所不同，在选取故事时，一定要符合现代社会价值观和舆论导向，摒弃故事中那些不适宜幼儿的成分，避免误导幼儿，使其走上歧途。
例如在学习成语时，教师可以选取一些具有教化意义的成语，在循序渐进中让幼儿接受文学教育，使其健康成长。如掩耳盗铃、刻舟求剑、画蛇添足、望梅止渴、画龙点睛、亡羊补牢、三顾茅 庐、笨鸟先飞、守株待兔等，成语中不仅包含有趣的故事，而且教会幼儿做人的道理，促使幼儿品格高尚，成为一个造福社会的人。
（三）选择与幼儿认知水平相适应的作品
幼儿教育阶段的孩子多处于3—6周岁，与成人比较，这一年龄阶段的幼儿认知水平还比较低，许多道理对我们而言浅显易懂，对他们而言还是懵懵懂懂。因此，在实施文学教育的时候，教师要从幼儿的角度出发，选取一些符合幼儿认知水平的文学作品，对其进行因材施教，便于其易于理解和吸收其中的知识，达到促使其社会化发展的目的。如《龟兔赛跑》《猪八戒吃西瓜》《果酱小房子》《嫦娥奔月》等，都是幼儿喜爱的故事，也含有广泛的教育意义。
三、结语
幼儿刚刚接受教育，这一阶段的学习，不仅关乎幼儿价值观 的形成，更影响到其今后的发展。因此，教师要注重幼儿的文学教育，选择适宜幼儿阅读的文学作品，不仅有利于其性格的形成，而且促进幼儿的社会化发展，为其今后融入社会打下坚实的基础。
参考文献
[1]望欢.幼儿文学教育对幼儿社会化发展的影响[J].参花，2016（13）.
[2]陈亚平.加强学前儿童文学建设的重要性和紧迫性[J].时代教育，2015（22）.
[3]谢小琴，彭翔.理性幼儿文学作品社会教育的价值及路径[J].大连教育学院学报，2017（1）.
（编辑：陈岑）
幼儿文学试题范文第6篇
适用专业： 师范本科学前教育专业 开课时间： 一 年级 二 学期 开课单位： 教育学院 大纲执笔人： 大纲审定人：
<学前儿童文学>是学前教育专业学生一门文化基础课程，立足师范院校学前儿童文学的教学实际,从课程设置出发，结合学前儿童文学的特点和学前儿童的生长和认知特点，由基本理论学习到作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程的特色。通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的基本理论，培养学生具有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。
一、教学目的与要求
1、掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2、能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养
3、以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。
4、引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。
二、教学重点与难点
1、教学重点： 学前儿童文学基本理论、儿歌创作、幼儿诗的创作、婴幼儿生活故事创作、幼儿图画创作、婴幼儿散文创作及幼儿戏剧的创作与改编。
2、教学难点：把握学前儿童文学教育的性质，根据学前儿童的年龄教特点，有针对性地采取合适的教学方法和教学手段实施教学;内化教育者应具备的知识、技能和素质。
三、教学方法与手段
理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看录像、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法等,提高学生的人文素养和教学技能.
四、教学内容、目标与学时分配
教学内容 教学目标 课时分配
36 1.学前儿童文学基本理论
1.1 学前儿童文学概说
了解
1 1.2 婴幼儿的年龄特征
掌握
2 1.3 学前儿童文学特点
1.4 中外儿童文学的发展
2.儿歌
2.1 儿歌概说
2.2 儿歌鉴赏
2.3 儿歌创作
3.幼儿诗
3.1 幼儿诗概说
3.2 幼儿诗鉴赏
3.3 幼儿诗创作
4.婴幼儿童话
4.1童话概说
4.2 婴幼儿童话的鉴赏
4.3 婴幼儿童话的创作和改编
5.婴幼儿故事
5.1 婴幼儿故事概说
5.2 婴幼儿生活故事
5.3 婴幼儿故事鉴赏
5.4婴幼儿生活故事的创作
6.婴幼儿图画书
6.1 图画书概说
6.2图画书种类和特征
6.3 幼儿图画的创作和改编
7.婴幼儿散文
7.1婴幼儿散文概说
7.2 婴幼儿散文的鉴赏
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
了解
掌握
理解
了解
理解
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
3
3541 1
7.3 婴幼儿散文的创作
掌握
1 8.幼儿戏剧
3
8.1幼儿戏剧概说
掌握
1 8.2 幼儿戏剧鉴赏
掌握
1 8.3 幼儿戏剧的创作和改编
掌握
1 9.调查、见习
幼儿园儿童文学作品教育活动 4— 6
五、实践教学内容要求与说明
1、 调查：幼儿园语言教育活动的开展情况
学生四人为一小组，全班调查全市十几所幼儿园，重点了解儿童文学教材的选择、教师的学前儿童文学教育观念、儿童的文学发展状况等。
2、2-3次幼儿园语言教育活动观摩。
主要见习幼儿园儿童文学作品教育活动、讲述活动和早期阅读活动等，要求学生评价某一儿童文学教育活动，写见习报告。
六、考查范围与题型
(1)创作婴幼儿儿歌或幼儿诗
(2)改写或续写适合幼儿听赏的童话故事、故事
(3)学习创作故事、图画书、婴幼儿散文
(4)学习表演幼儿戏剧(课本剧)
七、教材与参考资料
1、教材： 李莹、肖育林主编：学前儿童文学
2006 复旦大学出版社 全国学前教育专业系列教材。
2、参考资料：
(1)王泉根编著：《现代中国儿童文学主潮》，重庆出版社2000年版 (2)黄云生著：《儿童文学教程》，浙江大学生出版社，1996年版
(3)韦苇著：《世界童话史》，福建教育出版社，2000年版 (4)郑光中著《幼儿文学教程》，四川民族出版社，1998年版 (5)浦满汀主编：《儿童文学教程》山东文艺出版社，1997年版 (6)陈子典主编：〈新编儿童文学教程〉广东高等教育出版社2003年版 (7)〈幼儿文学〉，人民教育出版社，2005年版