化学二轮计划范文第1篇
2013届
经过高三上学期的学习，语文学科完成第一轮复习，在此基础上，就进入了第二轮复习阶段。第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在整理第一轮复习资料的同时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”;知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练;高效利用课堂，合理安排课下，做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据学生的薄弱环节集中攻克。譬如，整理、翻看一轮复习时做过的卷子，对各个知识点进行认真细致的全面检查，做到真正了解自己学生的薄弱项。根据木桶短板理论可知，这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在，所以，要对症下药，花大力气把它补起来。具体方法是：回忆所讲，回想所做，明白要求，清楚要诀，集中精力，及时归纳，找出良策，章法不乱地进行大量的实际训练，以期二次巩固提高。
一、指导思想
注重策略，狠抓落实;强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材;依据《考试说明》，强化高考复习的实效性;提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。
二、具体要求
在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的得分意识，培养学生的应考能力。
三、具体时间
按照开学初组内讨论制定的教学进度表进行
四、复习基本措施(主要结合三维设计教材和配套试卷)
1、字音、字形、实词、成语、语病的复习
第一轮复习练习的量一般都很大，也很杂，没有形成系统和序列，所以在第二轮复习中，一定要强化学生的字词识记落实和归纳整合。做法一般是归纳成册，研究高考试题就会形成有效的训练手段，主要是考多音字、词;成语中难读的字，容易写错的字;形声字中易写错、读错的字等。形声字在汉字中占比较大的比例，且最容易因声旁的变迁造成误读误写，因而往往是考查的重点。
2、诗歌鉴赏的复习
在第一轮的复习中，涉及到诗歌鉴赏的各个方面，那么在第二轮复习的时候，就要有所侧重，其中以“体悟意境，抓住意象和善于表达”为最重要。
3、文言文阅读版块的复习
文言文的第二轮复习，重在把课本的文言知识进行迁移训
练，突破语句翻译和虚词用，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法文言实词量大面广，在复习的过程中一定要立足课本，过目课文，将有别于现代汉语的实词整理出来，细加揣摩，强化记忆。
4、正确辨析并修改病句的复习
一般第一轮的复习考生都能够掌握，我们通常把“语法判断”法作为做病句题时的最主要的解题方法。实践证明，这是一种以不变应万变的应试策略。在第二轮复习中，就更要熟悉这种解题的套路，要有“梳理病句类型——突出重点病句——挖掘重点病句常见错误”的思路
5、作文版块的复习
研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。学生
作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，把所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
五、复习应注意的问题
1、研究考试大纲
考纲是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素，要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。
2、研究高考试题
高三语文复习最起码的一点就是要研究三年内的高考考题。一是研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度，三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性，真正把高考试题研究利用到极致。
3、探究答题规律
在高考语文二轮复习中，我们常常发现有的学生知识储备并不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提醒学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做到举一反三。
4、教育学生认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要注重审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们注意答题过程中自己心理的调适。
化学二轮计划范文第2篇
一、一轮复习总结：
1.课堂教学路子总体上符合高三一轮复习的特点和要求。
①课堂教学的各个环节和教学活动，目的明确，紧紧围绕着巩固落实基础知识这个重点进行。注意采取灵活多样的方式落实基础，力图使学生真正理解知识，提高基础落实的力度和层次。
②教师对学情了解充分，讲评的针对性强、重点突出;学生主体地位突出，思维误区得到充分展示;注意结合题目对学生进行方法引导,归类讲评;补偿练习选题典型、针对性强。
2.根据课时少、任务重的新情况，注意落实学生课前自主预习，并有督促检查措施，增强了课堂教学的主动性、针对性，提高了课堂教学效率。
3.教学观念明显转变。在课堂教学中，注意突出学生主体地位，调动学生的积极性，引导学生自主、合作、探究学习，思考、总结、落实基础知识。 存在的问题： 教师方面：基础知识复习中重点与全面的关系处理不很到位;基础知识记忆落实的情况 不理想等。 学生方面：观察图表的能力较差，不能够提取有效信息，基础知识掌握不牢，不能有效 的把信息与知识建立联系;迁移和重组知识的能力较差，不能把材料、课本知识以及生活实践知识有效的整合为答案;答题时审题不清，答案不规范。 二 、二轮复习的指导思想
以课程标准、考试大纲为指导,以课本为主要依据,充分研究新课程高考,不断进行课堂教学改革,探索高三历史教学模式，从学生实际出发，增强历史课的针对性和实效性, 巩固第一轮复习成果，进一步提高学生对历史基础、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题能力。
三、二轮复习的目标
1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生形成完整的学科知识体系。
2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应文综考试的要求。
3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的人文精神，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。
4、通过练习，进一步引导学生规范答题。
四、采取的措施
1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。
2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。
3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。根据历史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应对照自己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多交流。
4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。C层次主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述。
5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。
6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。
7、加强文综考试方法的指导。
8、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。
9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、愉快的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。
五、时间安排
1、二轮专题复习(2012年3月—5月上旬) 二轮专题复习强化能力培养。以自编学案为主，以相关资料为辅，着眼于历史知识的纵向和横向联系、比较，帮助学生构建知识的网络结构;培养学生概括、分析、综合、归纳的能力;培养学生审题、答题能力;强化答题规范训练。 精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，课堂上进行限时训练，及时反馈、及时讲评。增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。
2、回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(5月中旬—6月初)
六、学科内专题划分
1.古代中国的政治文明 ，古代中国农耕文明， 古代中国思想科技和文化
2.西方民主制度的起源与发展 ， 西方思想科技文化的起源与发展
3.资本主义世界市场的形成， 列强侵华与近代中国的民主革命
4.近代中国的经济发展与近现代中国社会生活的变迁 ， 国际社会主义运动和苏联的社会
主义革命与建设
5.二战后资本主义运行机制的调节和战后世界经济的发展， 二战后世界政治格局的演变和中国的对外关系
6.现代中国的政治经济建设 ， 近现代中国的先进思想与文化
化学二轮计划范文第3篇
字音字形
训练（全国）
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一组是 ( ) A．回眸(mïu) 粮饩(xì)
箍桶匠(ɡū) 电掣雷鸣(châ) B．叶韵(xiã) 笑靥(yàn) 压轴戏(zhîu) 渑池之会(miǎn) C．巨擘(bî) 狡狯(kuài) 掰手腕(bāi) 目眦尽裂(cī) D．骀荡(dài) 唱喏(rě) 肩胛骨(xiá) 纨绔子弟(kù)
解析 B项“靥”应读yâ；C项“眦”应读zì；D项“胛”应读jiǎ。 答案 A 2．下列词语中字形和加点字的读音全部正确的一组是（ ） A．证卷 披星戴月 招徕(lài) 寥(liáo)若晨星 B．辐射 再接再厉 荧(yíng)屏 高屋建瓴(líng) C．渎职 入不付出 良莠(yǒu) 哄(fēng)抬物价 D．脉膊 庸人自扰 联袂(juâ) 戮(lù)力同心 【答案】B 【解析】A.卷—券;C.付—敷fēng—hōng;D.膊—搏juâ—mâi。 3．下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是（ ） A．秩序井然
栉风沐雨
卷帙浩繁
独树一帜
B．一泓清泉
宏观调控
曲肱而枕
鸿鹄之志 C．樯桅毗连
议论精辟
臧否人物
嗜书成癖 D．欣逢佳节
歆慕不已
万马齐喑
馨香满院
[解析] A项全部都读zhì，B项的读音分别是hïnghïnggōnghïng，C项的读音分别是pípìpǐpǐ，D项的读音分别是xīnxīnyīnxīn。 [答案]A 4．下列各组词语中，没有错别字的一项是 （2分） A. 急躁 藕断丝联 一泓 淋漓尽至 B. 暮蔼 铜墙铁璧 阿谀 礼尚往来 C. 筵席 拭目以待 寒碜 无与伦比 D. 寂莫 惊惶不安 搭讪 惴惴不安 【答案】C 【解析】
5．下列句子中，没有错别字的一项是（ ）
A. 西安交通大学校长郑南宁已经60多岁了，学术上很有成就，又酷爱健身锻炼。每星期六都要带着自己指导的研究生沿着400米的树胶跑道跑8圈。 B. 大明宫国家遗址公园，这个满载着盛唐记忆、洋溢着现代气息的遗址公园，为西安城北构建起一道城市文化风景，改善了居民生活，提升了城市品味。 C. 天津市已在全国帅先出台了“学前教育三年行动计划”，新建和改扩建120所公办幼儿园，改造146所乡镇中心幼儿园，建设500所村办标准幼儿园。 D. 密支那是缅甸第三大城市。低矮的建筑散落在伊洛瓦底江西畔，曾经的洋楼被二战的炮火夷为平地。 【答案】D 6．下列词语中字形完全正确的一组是（ ）
A．篱落 蛰居 绿阴 亘古如斯 B．丰腴 摩登 元宵 莫明其妙
C．恣意 胸襟 缔造 叹为观之 D．安谧 浸润 铭刻 相应成趣 【答案】A 【解析】A.（ B. 明---名C．之---止D．应---映） 7．下列各组词语中加点字的注音无误的一组是（ ）
A.祓除（fú） 舂米（chōng） 冠盖如云(guān) 头晕目眩(xuàn) B.蛊惑（gǔ） 箴言(zhēn) 嗟来之食(jiē) 惊魂甫定（pǔ） C.骠勇(piào) 筵席(yàn) 力能扛鼎(gāng) 清风夜唳（lì） D.拘泥(ní) 朝暾（dūn） 螳臂当车(dāng) 同仇敌忾（kài） 【答案】A 【解析】B.惊魂甫定fǔ;C.筵席yán;D.拘泥nì朝暾tūn。 8．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ） A．桔梗 攻讦 盘诘 佶屈聱牙 B．凋敝 婢女 辅弼 刚愎自用 C．清澈 覆辙 撤除 天崩地坼 D．熨帖 膏腴 瘐毙 向隅而泣 【答案】B 【解析】都读bì;A佶jí,其余读jiã；C辙zhã,其余读châ；D熨yù帖／向隅yú而泣／膏腴yú／瘐yǔ毙。
9．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（ ） A．提防 堤岸 缇骑 金榜题名 醍醐灌顶 B．凋零 啁啾 倜然 雕虫小技 未雨绸缪 C．怯懦 惬意 契约 扶老挈幼 锲而不舍 D．朱萸 揶揄 墙隅 滥竽充数 尔虞我诈
[解析] D项全读yú。A．提、堤dī，缇、题、醍tí；B．凋、雕diāo，啁zhōu，倜tì，绸chïu；C．怯、惬、挈、锲qiâ，契qì。 [答案]D 10．下列词语中，没有错别字的一组是
（ ） A．惋惜 一滩血 残羹冷炙 水火不相融 B．简练 万户候 繁文缛节 八杆子打不着 C．厮打 一霎时 自负盈亏 男儿有泪不轻弹 D．赋予 天燃气 一如既往 前事不忘，后世之师 【答案】C 【解析】
11．下列词语中没有错别字的一项是 A.给力 B.网页 C.跑酷 D.伏罪 拉力赛 炒冷饭 碰钉子 曝冷门
星罗棋布
出其不意
首屈一指
无稽之谈
优柔寡断
披沙捡金
鸦雀无声
平心而论
歌功讼德 提心吊胆 峰回路转 元气大伤
【答案】C(A颂B拣D爆) 12．下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.杀戳 扼腕而叹 函封之 刎颈之交 B.骨髓 头晕目眩 血濡缕 衣衫篮缕 C.变徵 不敢忤视 风萧萧 剑拔驽张 D.箕踞 切齿拊心 仓猝间 满目疮痍 【答案】D 【解析】D（A杀戮B衣衫褴褛C剑拔弩张）
13．下列词语中字形和加点字的读音全部正确的一组是（ ） A．证卷 披星戴月 招徕(lài) 寥(liáo)若晨星 B．辐射 再接再厉 荧(yíng)屏 高屋建瓴(líng) C．渎职 入不付出 良莠(yǒu) 哄(fēng)抬物价 D．脉膊 庸人自扰 联袂(juâ) 戮(lù)力同心 【答案】B 【解析】A.卷—券;C.付—敷fēng—hōng;D.膊—搏juâ—mâi。 14．下列词语中加点字的读音全都不相同的一项是（ ） A．倍率 理赔 解剖 菩萨心肠 恕不奉陪 B．倒霉 侮辱 晦涩 天涯海角 诲人不倦 C．坡度 颠簸 跛足 推波助澜 披星戴月 D．裨将 奴婢 牌坊 稗官野史 纵横捭阖 【答案】D 【解析】A项依次读bâi、pãi、pōu、pú、pãi；B项依次读mãi、wǔ、huì、hǎi、huì；C项依次读pō、bǒ、bǒ、bō、pī；D项依次读pí、bì、pái、bài、bǎi。 15．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ） A．复辟 媲美 庇护权 刚愎自用 大有裨益 B．豢养 隐患 盥洗室 风云变幻 焕然一新 C．老妪 熨帖 郁金香 与会代表 鹬蚌相争 D．旗帜 炽热 滞纳金 博闻强识 炙手可热
化学二轮计划范文第4篇
1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 绝句 石柔①
来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。 我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。②飞球：杨树籽
(1)联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。
答：
(2)对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。
答：
参考答案：
(1)诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。(2)在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。①诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。②对此烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。③通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈。(或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。) 2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 绝句二首(其二) 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
(1)“燃”字状物写景，妙在何处? 答：
(2)“又”字有何意味? 答：
(3)本诗运用了什么手法?试简要分析 答：
参考答案：
(1)“燃”字以火的燃烧写花的鲜艳无比，表现春光之美好(重在加点词)。 (2)暗指其滞留异乡时间长(或身在异乡已不是一年两年了)。 年年因春而生离乡之愁(或思乡而不得归的愁苦)。
(3)衬托或反衬或以乐景写哀情先写春光美好，以突出后两句所表达的思归之情。 3.请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 从军行 陈羽
海边风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
(1)联系全诗，说说
一、二两句环境描写的作用。 答：
(2)
三、四句意在写人却说“不见人”，说说作者是怎样来写人的? 答：
(3)第四句中“直上”两字用得好，好在哪里? 答：
参考答案：
(l)
一、二句对环境的描写，突出了自然环境的恶劣，用浓重的氛围映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。 (2)作者用“横笛”、“红旗”来指代人，先写“横笛闻声”，后写“红旗直上” ，在壮美的背景上凸现行军将士的昂扬斗志。
(3)“直上”两字，是动态描写，使画面显得生机勃然，显示了将士们高昂的士气，一往无前的精神。 4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 宿甘露寺 曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。
(1)、这首诗描绘了怎样的情景，表达了诗人怎样的情怀?请结合全诗作简要分析。
答：
(2)这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。
答：
参考答案：
(1)作者以甘露寺所处的地势为立足点，描绘了山川的雄伟壮阔。开头写小小的枕头却装着浩然的云气，而由于云气，遥远的千山万峰也近在身边了;低矮的木床下面却响着松涛之声，而由于松声，仿佛千沟万壑的风声也都响在耳边了，这表现了崇山峻岭的雄伟。至于“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，更是突发奇想的神来之笔，以写“银山拍天”浪之大，以“开窗放入”写江之汹涌。作者正是以这样开阔的境界、宏大的气势抒发作者豪迈、进取的情怀。
(2)虚实结合。前两句弥漫山巅云气直入枕中是实写，然而这却让人觉得好像千峰在侧，松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中，这是虚写。在这里，千峰万壑给人艺术体验之真，把人带入惊心动魂的艺术境界。诗歌后两句运用了夸张的手法，塑造了一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。 5.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 村 居 张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
(1)
一、二两句诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的心境? 答：
(2)动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。
答：
参考答案：
(1)描绘了流水绕田，青竹绕篱的宁静的田园风光和榆钱落尽，槿花残存的冷寂的清秋景象。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。
(2)
一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景，
三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛，悄立牛背的寒鸦等动景，前后动静结合，烘托出了宁静平和的氛围。 6.阅读下面一首诗，然后回答问题。 明发房溪二首(其一) 杨万里
青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。 却是松梢霜水落，雨声那得此声清。
⑴诗中哪一个字能概括全诗的意境特点?为什么?
答：
⑵这首诗的叙写曲折有致，请作简要分析。
答：
参考答案：
⑴“清”。一个“清”字，不但晶莹澄澈，而且还带着泠泠清韵，呈现出清幽澄明的境界。
⑵晴天突然听到雨声，意外转折引起悬念。诗人却把晴日雨声的谜底在第三句直接挑明，然后又在这基础上，回过头去将“霜水”声与一般的“雨声”作比较，引出第四句来。这就使诗意多了一层曲折，诗境也显得更为深邃。
7.阅读下面一首诗，然后回答下列问题。 与夏十二登岳阳楼 李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 答：
(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 答：
参考答案：
(1)①“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。 ②这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。③“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(言之成理亦可) (2)①第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。②这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可) 8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 使至塞上 王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
(1)《红楼梦》第四十八回，对于“‘大漠孤烟直，长河落日圆’，香菱说：“想来烟如 何直?日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字太俗。合上书一想，倒像是见了 这景的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么?
答：
(2)这首诗运用了怎样的表达技巧，表达了作者怎样的思想情感?请简要赏析。
答：
参考答案：
(1)有道理。因为诗歌的意境不仅指诗所描绘的寄寓着诗人情思的生活图景，而且含有言外之意，画外之情。理解意境，读者必须展开想像，联想，于头脑中再现诗人所描绘的生活图景，产生身临其境之感。 (2)借景抒情。表达了诗人内心孤苦无依，对不能完成使命的一丝忧郁之情。 9.阅读下面这首唐诗，然后回答(1)(2)题。 长安秋望 杜牧①
楼倚霜树外，镜天无一毫。 南山②与秋色，气势两相高。
【注】①杜牧：晚唐诗人。②南山：终南山。③外：上
(1)虚实结合是本诗的在大特点，请你结合具体诗句作简要分析。 答：
(2)这首诗写出诗人怎样的精神性格? 答：
参考答案：
(1)答：高远寥廓的秋空和南山是实写，秋色是虚写。“南山与秋色，气势两相高”一句，作者通过具体有形的南山，衬托出了抽象虚泛的秋色。(将有形之山与无形秋色两相比高)以虚是实，虚实相生。不但写出了南山的峻拔，具体感受到“秋色”之“高”，而且也写出了它的气势精神。
(2)答：诗人在写出长安高秋景色的同时写出了诗人的精神性格。高远、寥廓、明净的秋色，实际上也正是诗人胸怀的象征与外化。特别是诗的末句，赋予南山现秋色一种的动态，这就更鲜明地表现出了诗人峻拔向上的性格气质。
10.阅读下面一首宋词，完成(1)(2)两小题。 浣溪沙 秦 观
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。
(1)这首词表现了词人什么样的情感?这种情感是如何表现出来的? 答：
(2)“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在《宋词赏析》中将其称为“奇喻”，请你说说，这个比喻“奇”在何处? 答：
参考答案：
(1)第一问：淡淡的忧愁 。第二问：是通过“轻寒”“晓阴”“淡烟”“丝雨”“如梦的飞花”等这些词语(或物象)表现出来的;通过轻浅的色调、幽渺的意境表现出来的。
(2)它的奇，可以分两层说。第一，“飞花”和“梦”本来不相似，无从类比。但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原来毫不相干的东西联成一体，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物，但词人在这里却用倒喻反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。 11.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 虞美人 宜州见梅作① 黄庭坚
天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。 玉台弄粉花应妒，飘到眉心住②。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。
注：①此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。②《太平御览.时序部》：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。” (1)这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。 答：
(2)请简析下阕“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”两句所运用的表达技巧。 答：
(3)作者“老尽少年心”了吗?为什么?请结合全词说明理由。 答： 参考答案：
(1)作者先边地宜州看到梅花含苞欲放，接着写夜晚微风中传来梅花幽香，最后写早晨梅花开满枝头。由“梅破”到“梅香”再到“开遍”，作者很有层次地描写了梅花。 (2)展开想像，化用寿阳公主的典故以拟人手法表现梅的姿容。
(3)没有，从三方面可以看出，一是上阕传达了边地见到梅花的喜悦之情，二是下阕化用典故表现自己的浪漫情怀(寄托自己的美好理想)，三是末两句主要抒发了诗人失意后的豁达之情。
12、阅读下面两首唐诗，回答问题。 柳
李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑①断肠天②。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 垂柳
唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈? 楚王江畔无端种，饿损纤腰③学不成。
【注释】① 乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。②断肠天：指繁花似锦的春日，断肠：既销魂，言花之色香使人心醉神摇。③“饿损纤腰”：暗含“楚王爱细腰，宫中多饿死”的典故。
(1)古典诗歌讲究炼字。前一首诗中的“逐”字和后一首诗中的“绊惹”在用法上有相似之处，请简要分析。 答：
(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“柳”的形象?请简要分析两首诗中的“柳”所表现出来的不同情感特点。
答：
参考答案：
(1)本是东风吹得柳枝飘拂，用“逐”字则说是柳枝在追逐东风，变被动为主动，更加形象、生动地写出了柳枝的蓬勃生机。唐诗“绊惹”用法同李诗“逐”字，本是春风吹柳，却说柳枝有意撩逗春风，表现出垂柳的调皮与风情万种。
(2)拟人表现手法。前一首用春日之柳的繁华得意反衬秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的迟暮之伤与沉沦之痛。后一首，
一、二句先极写垂柳之美，
三、四句笔锋一转，联想到“楚王爱细腰，宫中多饿死”的故事，托物寄意，巧妙地讽刺了世人以善于窥测皇帝意向为能，极尽逢迎谄媚之能事的丑恶现象。 13.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 渡湘江① 杜审言
迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 绝句漫兴九首
(一) 杜 甫
眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。 即遣花开深造次③，便教莺语太丁宁。
【注】 ①杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写在这次流放途中。 ②迟日：春日。 ③造次：匆忙。
(1)请具体解说诗中“边愁”与“客愁”。 答：“边愁”： “客愁”：
(2)《渡湘江》中“今春花鸟作边愁”句和《绝句漫兴九首
(一)》中的“即遣花开 深造次，便教莺语太丁宁”句在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。 答：
参考答案：
(1)“边愁”是因个人的不幸遭遇而产生的悲思愁绪，今昔对比，思念京国。“客愁”则为诗人客居他乡的游子之愁。
(2)两诗都将“花鸟”人格化，并运用了“乐景写哀情”的反衬手法，在情与景的对立中，更加倍写出了诗人的烦恼忧愁。春日花鸟本为娱人之物，《渡湘江》中鸟语花香在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁;《绝句漫兴九首
(一)》中，诗人见花开，则深感其造次;闻莺啼，则嫌其过于丁宁。 14.阅读下面两首唐诗，回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送杜十四之江西 孟浩然
荆楚相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
(1)李白诗的最后两句，诗中有画，画中有情。请谈谈你的理解。
(2)请结合诗歌分析这两首诗在抒情方式上的不同之处。
参考答案：
(1)画面：碧空，孤帆渐行渐远，直到天尽头再也看不见;只看见长江水流向天边。情感：友人离去之后怅惘与失落这两句诗寄情于景，情景交融。
(2)这两首诗均表达了与友人的惜别之情。李诗以远眺碧空，长江孤帆之景间接抒情或借情抒情，孟诗除了借想象日暮征帆泊于何处间接抒情外，还有“天涯一望断人肠”的直接抒情。 15.阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。
(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?
答：
(2)“一时放春入”表现了怎样的情景?
答：
参考答案：
(1)写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感，增强表达效果。 (2)表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。 16.阅读下面的宋词，然后回答问题。 苏幕遮 草 梅尧臣
露堤平，烟墅杳，乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道，堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。
【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。 ②窣地，拂地;春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。
(1)“嫩色宜相照”一句在词中有多方面的作用，请作简要赏析。
答：
(2)综观全词，作者表达了怎样的思想情感?
答：
参考答案：
(1)①以青青春草衬托初入仕途的年轻人踌躇满志英姿勃发的风采;②以草色和服色的相映生辉，巧妙地把写景和写人贯通起来，使全篇内容和谐自然。③突出初春之草的生机逼人，与下阕暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比。
(2)①写春草易衰、春光易逝，表达了惜春之情。②写少年得志，草怨归迟，表达了对仕途的失望之情和思归之意。
17.阅读下面两首宋词，然后回答问题。 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天 贺 铸
重过阊门①万事非，同来何事不同归?梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞②，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨。谁复挑灯夜补衣! 【注】①阊门：苏州西门，词人旧居。②晞：晒干。
(1)这两首词同写对亡妻一如既往的深切怀念。苏词上阕有“无处话凄凉”一语，贺词上阕虽无“凄凉”二字，却无一语不凄凉，说说《鹧鸪天》上阕是如何表达情感的。
(2)这两首悼亡词都写出了妻子的美好形象，说说两首词采用的不同写法是什么，表现了怎样的意境。
参考答案：
(1)《鹧鸪天》上阕先写自己重归故地，物是而人非，“为何不能同归”的感叹表达出作者悲从中来又无可奈何的伤感之情;又以“梧桐半死”和“鸳鸯失伴”“为喻。将自己丧偶之痛和老来孤独之境表现得分外悲凉(由重归故居的感受切入，“比”的手法的运用，能结合词意阐述清楚即可)
(2)苏词通过梦境来写人，描绘出妻子对镜梳妆、见到久别的丈夫喜极而泣的情景，表现了夫妻间生死不渝的恩爱之情。贺词通过细节来写人，追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了贫贱夫妻患难与共之情。 18.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 浣 溪 沙 苏 轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
[注]这首词是苏轼谪居黄州时期，于宋神宗元丰五年三月游蕲水清泉寺时所作。 ⑴词的上阕写出了景物怎样的特点，表达了作者怎样的情怀，请简要回答。
答：
⑵词的下阕以景取喻表达了深刻的人生哲理，请简要分析。 答：
参考答案：
⑴写出了清泉寺优雅清新的风光和环境，表达了作者热爱自然的愉悦心情。
⑵作者以“门前流水尚能西”体现出作者自强不息、积极乐观的精神以及希望人们不要徒发自伤衰老之叹。 19.阅读下面这首宋词，完成(1)(2)两题。 菩萨蛮 魏夫人
溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三空，出墙红杏花。绿扬堤下路，早晚溪边去。三见柳绵飞，离人犹未归。
(1)简要分析“溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起”在景物描写方面的特点。 答：
(2)“出墙红杏花”一句中哪个词用得好?为什么?读这句诗你联想到了哪个有名的诗句? 答：
参考答案：
(1)首句写斜阳映照着溪山，属远景、静景;次句写微风吹来青山楼台的倒影飘荡起来，对对鸳鸯在溪中嬉戏，属近景、动景。整个画面有远有近，动静结合，富有立体感，富有活力。
(2)“出”字用得好，以“出”字形容红杏花，使杏花富有勃勃生机，意味隽永。联想到南宋叶绍翁《游园不值》诗中的名句“(春色满园关不住，)一枝红杏出墙来”或者“红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)(举出一句即可。)
20.阅读下面晏几道的两首词，然后回答问题。 临江仙 晏几道
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。 鹧鸪天 晏几道
彩袖殷勤捧玉钟。当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
(1)两首词在时序安排上是否相同?请作简要分析。 答：
(2)两首词抒发的情感有何不同?请作简要分析。 答：
(3)简析“落花人独立，微雨燕双飞”两句词所运用的表现手法及表达效果。 答：
参考答案：
(1)不同，《临江仙》上片写现时“春恨”，下片追忆当年初见小蘋及“当时”的情景，采用的是倒叙;《鹧鸪天》采用的是顺叙，上片写当年佳会，过片写别后思念，结尾写别后重逢。
(2)《临江仙》表现的是词人苦恋之情、孤寂之感，同时抒发了人世无常，欢娱难再的淡淡哀愁。《鹧鸪天》上片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是重逢后的惊喜之情。
(3)反衬。在微雨落花清美的景色中，以燕子双飞来反衬愁人独立，无情之燕犹得双飞，有情之人反而独立，令人惆怅不已，从而构成了一个凄艳绝伦的意境。 21.阅读下面一首宋诗，然后问答问题。 别滁① 欧阳修
花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
[注]①作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。
有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗?为什么?请结合全诗作具体赏析。
答：
参考答案：
认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气氛，为全诗定下了乐观开朗的基调。后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿管弦演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。
22.阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花 欧阳修
庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处[注]，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 [注]"玉勒雕鞍游冶处"指丈夫所在之处。
(1)本词哪一句最能表现庭院之深?是怎样表现的? 答:
(2)怎样理解"无计留春住"中的"春"字?本词抒发了词中女主人公什么样的感情? 答：
参考答案：
化学二轮计划范文第5篇
泗水实验中学高三英语组
宗旨与目标：二轮进行语法专项与题型专项的复习。由于一轮中已经穿插进行了部分语法
内容，在专项复习中忌面面俱到，力求重点突出，并结合考点、热点，链接
高考，讲深、讲透;在对教辅和试题的使用上做到大胆取舍，精选精练。
专题划分与教学进度：
第三周(3月14-17)语法专项一：特殊句式(含倒装、强调、省略与固定句型) 如：1.Only修饰状语、介短放句首;
2.It iswas+被强调部分+that…与主从复合句的区别;
3.Hardly…when…; no sooner…than等
第四周(3月18-24)语法专项二：非谓语动词(作状语的用法)
如：1.Ocuppied in…, the professor…..;
2.Convincing all his colleagues of the fact, he told….;
3.The old man sat in front of the TV, happy watching anything…
第五周(3月25-31)语法专项三：名词性从句、定语从句与状语从句
如：1.名词性从句中关于what用法小结;
2.同位语从句与定语从句的区别;
3.定语从句与状语从句的辨析;
4.定语从句与名词性从句的区别转换;
5.定语从句中先行词为表达抽象地点的名词如：case, condition, level, stage, situation, job,等后使用关系副词where的情况。
第六周(4月1-7)题型专项一：单选与完型填空
1.按类别进行单选训练来巩固语法专项;
2.完型填空选择夹叙夹议类题材，侧重方法与技巧点拨，如根据上下文意思，前后照应;信息提示，固定搭配等;
第七周(4月8-14) 题型专项二：完型填空
第八周(4月15-21)题型专项三：阅读理解
1.定期限时训练;
2.方法与技巧点拨：如细节理解、猜测词义、推理判断、主旨大意等题型
第九周(4月22-28)题型专项四：阅读表达与写作
第十周(4月29-5月5)题型专项五：写作
1. 写作素材的积累
2. 写作模板的使用
3. 分类作文的训练
课堂落实措施：
1 坚持课前背诵、默写检查
2.加强限时训练
3.写作进行面批
4.督促学生整理错题集
化学二轮计划范文第6篇
7.图中所示的是一种罕见的疾病——苯丙酮尿症(PKU)的系谱图，设该病受一对等位基因控制，A专题4遗传、变异和进化专题检测试题
是显性、a是隐性，下列相关叙述不正确的是(
)
一、选择题
1.蜜蜂蜂王是由受精卵发育而来的二倍体雌性蜂(2N=32)，雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来的
单倍体，图为蜜蜂体内的某一细胞图(N=16，只画出部分染色体，英文字母表示基因)。下列表述正确的是()
A.该细胞一定是次级卵母细胞或极体 B.该细胞的子细胞DNA数一定为16
C.该细胞核基因转录已停止，细胞质中翻译仍可进行 D.该细胞若为雄蜂的精母细胞，可能发生了交叉互换 2.下列有关遗传和变异的说法，正确的是()
A.孟德尔探索遗传规律时，运用了类比推理法，测交实验是对推理结果的验证 B.基因型为AaBb的黄色圆粒豌豆，其自交后代中，圆粒基因的频率应是50% C.基因型为Aa的植株，有的细胞中含有两个A基因，一定是染色体发生了变异 D.秋水仙素可抑制纺锤体的形成，用秋水仙素处理大肠杆菌可使其遗传物质加倍
3.艾滋病病毒(HIV)侵染人体细胞会形成双链DNA分子，并整合到宿主细胞的染色体DNA中，以它为模板合成mRNA和子代单链RNA，mRNA做模板合成病毒蛋白。据此分析下列叙述不正确的是()
A.合成RNA—DNA和双链DNA分别需要逆转录酶、DNA聚合酶等多种酶 B.以RNA为模板合成生物大分子的过程包括翻译和逆转录 C.以mRNA为模板合成的蛋白质只有病毒蛋白质外壳 D.HIV的突变频率较高其原因是RNA单链结构不稳定
4.图甲表示b基因正常转录过程中的局部分子状态图，图乙表示该生物正常个体的体细胞基因和染色体的关系。某生物的黑色素产生需要如图丙所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性，下列说法正确的是(
)
A.8的基因型为Aa
B.PKU为常染色体上的隐性遗传病
C.8与9结婚，生了两个正常孩子，第3个孩子是PKU的概率为1/6
D.该地区PKU发病率为1/10 000,10号男子与当地一正常女子结婚，生出病孩的几率为1/202 8.报春花的花色白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)由两对等位基因(A和a，B和b)共同控制，两对等位基因独立遗传，显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程，但当显性基因B存在时可抑制其表达。现选择AABB和aabb两个品种进行杂交，得到F1，F1自交得F2，则下列说法不正确的是(
)
A.黄色植株的基因型是AAbb或AabbB.F1的表现型是白色
C.F2中黄色白色的比例是3:5D.F2中的白色个体的基因型种类是7种 9.以下是关于基因重组和染色体变异的几种说法，其中正确的是()
A.染色体上某个基因的增添或缺失不属于染色体变异 B.染色体上DNA碱基对的增添或缺失属于染色体变异 C.同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组 D.非同源染色体之间进行交叉互换属于基因重组 10.下列各育种过程中，存在科学性错误的是()
A.小麦育种，F1自交，选择F2中矮秆抗锈类型，不断自交，不断选择 B.亲本杂交，取F1花粉，花药离体培养，秋水仙素处理，选择所需类型 C.酶解法去除细胞壁，物理法或化学法诱导原生质体融合，植物组织培养
D.目的基因与运载体结合，导入受体细胞，需用鉴别培养基鉴定，用病原体感染
11.某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物，两者的个体数长期保持稳定。下列叙述正确的是()
A.乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝，反之亦然 B.在长期进化中，甲、乙两物种必然互为选择因素
C.甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变，反之亦然 D.甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变 12.下列有关物种形成的说法中，错误的是()
A.自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而有可能导致新物种的形成 B.突变和基因重组可以使种群产生定向变异，因而可能导致新物种的形成 C.经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，能导致新物种形成 D.经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，从而导致新物种形成
A.由图乙所示的基因型可以推知：该生物个体肯定不能合成黑色素 B.若b1链的(A+T+C)/b2链的(A+T+G)=0.3，则b2为RNA链 C.若图乙中的2个b基因都突变为B，则该生物体可以合成出物质乙 D.图乙所示的生物体中肯定存在某细胞含有4个b基因
5.一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上，在F1中选择杂交的个体最好是() A.野生型(雄)×突变型(雌)B.野生型(雌)×突变型(雄) C.野生型(雌)×野生型(雄)D.突变型(雌)×突变型(雄)
6.已知21四体的胚胎不能成活。现有一对夫妇均为21三体综合征患者，假设他们在产生配子时，第21号的三条染色体一条移向细胞的一极，两条移向另一极，则他们生出患病女孩的概率是() A.1/2B.1/3C.2/3D.1/
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主动自信合作探究发展自己成就未来
二、非选择题 ②若结果是________________________________，则该植株为杂合子。 13.(2013·新课标Ⅱ，32)已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基
15.如图为四种不同的育种方法，请回答：
因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长趐红眼：长翅棕眼：小趐红眼：小趐棕眼=3:3:1:1。
回答下列问题：
(1)在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所据的遗传学定律是_____________________。
(2)通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性：翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有________种。
(3)如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为________，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为________。
14.金鱼草(2n=16)属多年生雌雄同株花卉，其花的颜色由一对等位基因A和a控制，花色有红色、白色和粉红色三种;金鱼草的叶形由一对等位基因B和b控制，叶形有窄叶和宽叶两种，两对基因独立遗传。请根据下表所示的实验结果回答问题：
①两亲本相互杂交，后代表现型为
的杂交组合是________。
(1)图中A→D途径表示杂交育种，一般从F2(2)若亲本的基因型有以下四种类型：
开始选种，这是因为
_________________________________________________________ _______________。
②选乙、丁为亲本，经A→B→C途径可培育出________种纯合植物。该育种方法突出的优点是________________________ ________________________________________________。
(3)E方法最不易获得所需品种的原因是。 (4)下列植物中，是通过图中F方法培育而成的植物是 ()
A.太空椒B.无子番茄C.白菜—甘蓝D.八倍体小黑麦16.综合大熊猫化石及现存种类生活习性和生活环境等多方面的研究，传统的观点认为大熊猫的濒危是进化历程的必然。最新群体遗传学的研究表明，现存大熊猫并未走到进化历史的尽头，仍然具有进化潜力。请依据现代生物进化理论的主要观点和内容及上述资料回答以下问题：
(1)一个大熊猫种群的全部个体所含的全部基因，是这个种群的________，如果大熊猫种群仍然保持较高的遗传多样性，实际上反映了种群中基因的________。
(2)现代生物进化理论认为，种群是________的基本单位。影响种群基因频率变化的因素有多种，如自然选择和__________________________等。
(3)突变、________和________是物种形成和生物进化的机制。
(4)如果大熊猫种群无限大，群体内的个体随机交配，没有突变发生，没有任何形式的选择压力，那么群体中的各种基因型的比例每代保持不变。对某地一个种群随机抽样调查，测知该种群中有基因型AA、Aa、aa的个体若干只，由此可以计算出A和a的基因频率。而根据A和a的基因频率，可以推测出这个种群中Aa的频率(N)大约是()
A.0≤N≤100%B.050%
(1)在组别1中，亲代红花窄叶的基因型为________，F1中粉红花窄叶的基因型为________。 (2)在高温遮光条件下，第1组所产生的F1植株相互授粉得到F2，F2的表现型有________种，其中能稳定遗传的个体基因型有__________________________，粉红花窄叶的个体占F2的比例是__________________。
(3)研究发现，金鱼草自花传粉不能产生种子，现有一株正在开红花的植株，若想通过以下实验来确定其是否为纯合子，请写出结果预测及结论。
实验设计：给该植株授以白花花粉，继续培养至种子成熟，收获种子;将该植株的种子培育的幼苗在低温、强光照条件下培养;______________________________________。
结果预测及结论：
①若结果是________________________________，则该植株为纯合子;
13.[答案] (1)基因的分离定律和自由组合定律(或自由组合定律) (2)
4(3)0 1(或100%)
14. [答案] (1)AABB AaBb
(2)6 AABB、AAbb、aabb、aaBB 3/8
(3)观察并记录植株花色情况 ①全部植株只开红花 ②(部分植株开红花，)部分植株开白花 15. [答案] (1)从F2开始出现性状分离 (2)①甲×乙 ②4 明显缩短育种年限 (3)基因突变频率低且不定向 (4)D
16. 答案 (1)基因库 多样性