回首往事范文第1篇
当夏日褪去了炎热，我们迎来了丰收的秋天。累累的秋日里让我们一起回顾过去的收获。10月27日晚6：00我院举行学习型团支书部创建评比活动。2010及2011各班均参加评选，通过评选最终会选出2个优秀班级团支部。
这次评比活动，各个班级派选一名讲解员结合制作精美的ppt或fiash来展示自己班级的风采。首先进行展示的是2011级的各个班级。回顾过去的一年，大家都硕果累累。有学习奖学金获得者，有班级荣誉，有个人获奖，还有集体活动。10护本5班的学习成绩让人羡慕，10护本1班的一张张合影把大家带回到他们的活动现场。也有班级对过去进行了反思， 10护本2班提出的针对性措施，让我们知道方法总比办法多。展望未来，他们各自也提出了对未来的规划。有学习的还有生活的。有进行集体自修计划的，有采用互相监督制度的，班委想了很多办法来督促同学好好学习。
接下来是2011级班级的展示。他们向我们证明，相处时间不是衡量同学情谊的标准。11护本1班合唱的《相亲相爱一家人》向大家展示了班级的温馨。虽然他们仅有两个月的大学生活，但每个人都积极参加各项活动，并都取得了一定的成绩。T台秀，十佳大赛，都有他们留下的浓墨重彩。11护本8班笛子小提琴合奏的了《龙的传人》展示了班级的多姿多彩。对于未来，他们有着美好的向往。最后11护本中外2班的 “精彩，我们正开始”说出了大家对大学生活的美好愿望。
回首往事范文第2篇
有些人在你今生的故事里走过
才有缘成为你的故人
如果我们的灵魂不曾交集
便不会知道
还有一颗这么好的心
值得付出自己的所有
如果不是情到浓时
便不会知道
低如尘土也是一种幸福
再薄凉的旅程也是一份暖意
其实你距离我一点都不远
只要我偶然一抬头
你一直在我爱情的天空下
你一直在我最美的语言深处
每一颗心里
都藏着一处无人代替的风景
有些秘密不被说破
却早已被自己的文字识破
无论爱情还是人生
一路走来都是布满了艰辛
人生啊，就是这样
一半忧伤，一半幸福
在生命的每个路口
为你留下一份期盼的温度
你来或不来
那份等待注定已是一份恒久
世间的人啊
任凭你的心是铜墙铁壁
也必有一处温柔的角落
为一个不知来自何处的人而留
不去后悔曾经
或许就是对昨天最好的缅怀吧
只要我在另一颗心里开过一次花
他就是我永远的四月天
回首往事范文第3篇
他让我脱了鞋，上了炕，坐在炕上的小桌旁。他从锅盖上拿过来半盒官厅烟，抽出一支，向我递了过来，被我谢绝了。[由整理]
他的老伴儿从正面柜子上拿来暖瓶，倒了一大碗开水，又从碗柜里取出一个黑色的陶瓷罐儿，用小勺从陶瓷罐儿里往大碗里加了好几勺红糖，用小勺搅拌均匀后，端到了我面前的小桌上。
她又从堂屋的柜子里拾了满满一大盘子糕点，有酥、江米条、焦饼和糖枣，端到了我面前的小桌上。
老俩口站在我旁边，不停地劝我喝糖水，吃糕点。我瞅了一眼放在正面柜子上的小闹钟，都快两点了。望着面前香喷喷的糕点，我感到自我也真是饿了。在两位老人的一再劝说下，我推托但是，只好喝了那碗糖水，没好意思动糕点。
喝完糖水，放下碗，我让两位老人拿来手戳，在邮件清单上盖了章，把汇款通知单交给了两位老人。
随后，我不敢再担搁，告别了两位可亲可敬的老人，离开了车道沟，离开了这个贫瘠但很温馨的小山村。
翻过那座小山，我远远地看见了我的自行车，看见了披在自行车后衣架上的绿色挎包。
下了山，我仔细检查了一下褡裢里的邮件，没发现少了什么。然后，我推起自行车，向下一站，两旗屯一大队走去。
到了两旗一，我先去大队，又去学校，最后，去了村东头的供销社。
供销社的售货员是个中年男人，络腮胡子。看见我来送信，一脸的纳闷儿，想问点儿什么，没问出来。我熟练地把供销社的报纸和邮件放在柜台上，二话没说，就要往外走。络腮胡子忍不住了，粗声大气地问我：小伙子，老王怎样没来?我回过头来，看了他一眼，不冷不热地回答他：老王退休了，我是他的儿子，接班了。他噗哧一声就笑了，我也被自我的玩笑话逗笑了。之后，我们聊了一会儿，原先他和父亲十分熟悉，也算是父亲的老朋友了。
离开供销社，下一站就该是两旗屯二大队了。
这时，天空变得越来越黑，伴随着呼啸的西北风，沸沸扬扬的雪花从天空飘落下来。
我沿着去往两旗二的那条山沟深一脚浅一脚地慢慢走着。
原先，我没有去过两旗二。这天，临出门的时候，父亲告诉我两旗屯一共有三个大队，自西向东沿着一条山沟排列着，沟口是两旗一，中间是两旗二，最东头是两旗三，再往上走就是山旺庄，是父亲这条邮路的最南端。
沿着山沟，我又走了约摸半个小时，还是没有看见两旗二的任何踪影。我真后悔，来时没有问清楚这几个地方相距有多远。此刻，想找个人问问，路上又不见一个人影。这时，雪下得越来越大，我的棉衣都有些打湿了。我又饿又累，打起了退堂鼓，产生了回到去的念头。我停下来，支好车子，打开自行车后衣架上的挎包，确认两旗
二、两旗三和山旺庄只有报纸和平信，没有挂号信、包裹单和汇款单，晚送一天也不会给父亲带来什么麻烦。
这样，我掉转头，又返了回来。半路上，恰好碰上了一个山旺庄的社员，我索性将两旗
二、两旗三和山旺庄的报纸和平信交给了他，委托他捎给那三个大队的收件单位。
回到来的时候，一路基本上全是下坡，我根本不用蹬自行车，只要选好路，把握好方向，不时捏捏车闸控制好速度就能够了。
走了不一会儿，刚才还满头大汗的我，此刻感觉到了刺骨刺骨的寒意。
回到到冀家庄，我又向北去了古家房、乔家房、叶家庄和三里台，才完成了这次送信任务。
回到家，天已黑了下来。母亲的身体好了许多，父亲也做好了晚饭。我就着菜吃了十几个我最爱吃的黄米面炸糕，躺在家里的热炕头上，美美地睡了整整一个通宵。
第二天，我还没有起床，父亲就出班了。等他晚上回来后，我问父亲：胡家屯那个姓赵的究竟是什么人?为什么国务院办公厅还给他来信?
父亲告诉我：那个姓赵的原先是郭沫若的厨师，退休了，回老家养老来了，断不了收到北京的来信。
我又问父亲：山旺庄的那个社员把两旗
二、两旗三和山旺庄的邮件给捎到没有?
父亲说：我这天特意问了，已经捎到了。
这时，我想起了放在车道沟小山坡下的自行车和车上的邮件，我想起了车道沟那老两口迎接我时的笑脸，我想起了给我捎邮件的那个山旺庄的社员，我想起了两旗一的那个留着络腮胡子的售货员，我浑身都感觉到了山里人的温暖。
接下来的日子，我感到很舒心。父亲不出远门了，早晚都守在家里，家里的事儿我也不怎样操心，再说，刚刚过完春节，家里也没什么大事。早上，我能够睡会儿懒觉，除非母亲板着脸，硬把我的被窝揭开，我才慢腾腾地起床。起了床，草草地洗把脸，吃完上午饭，我爬在家里的小饭桌上，看会儿书，写会儿假期作业。写累了，一拍屁股，走了，找我的好朋友们玩去了。那一段时光，我经常去找虎群玩儿。虎群初中和我同届，不一个班。我是二班的，虎群是三班的。上初中时，我们彼此认识，但没有什么交往。上了高中，我在十九班，他在二十班，也没有什么交往。学校分快慢班时，我们都分到了二十一班。虎群坐在我的后排，离得很近，有时候，彼此互相借个文具，交往也就多了起来。我们一相处，彼此之间还很投机，很能说得来。
虎群的父亲是左卫卫生院的院长，包头固阳人。他的母亲是左卫卫生院的妇产科大夫，张家口桥西区人。他的父母原先都在张家口市的一个医院工作，之后，虎群上初中时，不知什么原因，他的父母调到了左卫卫生院工作，家也搬了过来。
当时，虎群家在左卫露天电影场附近租了一间半房子。大间自然用来住人，半间作了厨房。虎群有个弟弟，一家四口人挤在一间半房子里，在那个年代在我们老家那样的农村也算是住房条件比较差的。
虎群家有两个大书柜，放在外边的小间里。书柜中藏了很多书，有一大厚本一大厚本的医书，是他父母亲上学时候的教科书和毕业后买的工具书，我不敢兴趣，也看不懂。还有一些长篇小说，我看了不少，记得《渔岛怒潮》我看了三遍，《盐民游击队》和《上海的早晨》我看了两遍，《彝族之鹰》、《烈火金刚》和《艳阳天》我也看了一遍。那时候，岁数小，记性也好，至今我还能想起那些小说里的许多故事情节来。
回首往事范文第4篇
记得那是一个冬天，北风呼呼的刮着，寒风刺骨。我走在路上，忍不住把手抄进口袋里，又把脖子往领子里缩了缩，都恨不得钻到那暖和的被窝里呢!
这时，从远处走来了一位衣冠楚楚的年轻人，他对着阿姨，粗声粗气的说道：“喂，来一包豆浆。”“好的，用不用再来个馒头或包子?”阿姨问道。“不用。”年轻人冷冷的说道。阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，递给年轻人，说：“小伙子，拿好了。”可那位年轻人却心不在焉，豆浆刚到手，就听见“啪”的一声，豆浆掉到了地上。“你是怎么搞的?”年轻人吼道。阿姨见了，并没有生气，反而弯下腰，把豆浆袋捡起来，放进了旁边的垃圾桶里。又重新挑了一包，递给年轻人。小伙子付了钱，若无其事的走了。
等小伙子走远了，我跑过去问阿姨：“阿姨，刚才明明是他不对，您怎么又给了他一包?”阿姨笑着说：“自家做的，没关系。”说完，就去忙别的去了蓦然涌上胸口。
多么朴实的语言，多么善良的人啊!虽然这件事已经过去很久了，但他却给我留下了很深很深的印象。
回首往事范文第5篇
同样作为美国黑帮电影，这两部电影在人物背景.利益矛盾.情感纠葛.与现实故事情节上都有不同，在其拍摄的手法上《美国往事》能让人在一种亦真亦假的场景中去体会故事的情节，让观众与电影在现实与回忆中产生互动，在镜头的痛场景装换中，将故事从回忆带回到了现实，又从现实带回到了回忆，影片在故事叙述的时间上，让时间产生了交错感。而《教父》在时间的叙述上以正常的时间进行故事的流动，故事的人物在时间的流动中，各家族间的利益争夺，产生了人物性格的转变，用黑帮的定义阐述那个时代的“正义”。
两部黑帮电影在故事的叙说上，都没有离开对时代社会的叙述，用当时钱权交易与以势力来衡量这个社会的“正义”。而利益是两部电影在故事阐述上故事主人公所追求的同样的东西，也是故事人物性格转变的伊苏之一，而追根究底是这个时代的社会造就了他们。
《教父》系列电影反映的是男人对家庭责任，对自己喜爱的女人感情，对自己后辈的关心，对朋友的态度，以及对叛徒的冷酷。其中我们在小说中所看到的男女关系，不是哈代笔下的那种以虔诚的爱慕和缠绵的柔情为基础的、受命运捉弄的爱情悲剧，而是彻底撕去了温情脉脉的面纱之后剩下来的赤裸裸的兽欲。人与人之间的高尚的爱情关系，已沦为禽兽与禽兽之间毫无感情的低级下流的兽欲关系。同是黑帮电影，《教父》中的柯里昂家族总是以家族的面目出现，教父们也极为重视保护家族和家庭，而老教父的手下对家族中的人也极为熟悉和尊重。 《美国往事》就是人生，这是最简洁也最准确的影评。人生的美好不在于美好本身，而是在美好与丑恶的混杂中，人们经历过，体会过。 恶在每个人的心里与身边。面条（Noodles）在抢劫钻石时对卡萝（Carol）恶毒的强暴，找不到任何为他开脱的理由，在那一刻邪恶占据了面条的灵魂。迈克斯阴毒地害死自己的兄弟独吞财产，只是人性肮脏的明证。 善亦如此。当面条怀里的多米尼克（Dominic）说出“我滑倒了”后死去，年少的面条不顾警察的到来刺死凶手，这是兄弟情义的指引，也是他善良本性的必然。卡萝是一个不折不扣的荡妇，却对迈克斯付出了至情。 复杂的人原本就没有本性上的好坏，如果强要区分，只能是无法改变的现实，亦或命运。迈克斯最后的忏悔不能抹煞他穷凶极恶的一生；多米尼克丧失了幼小的生命，却成就了电影中最光辉的人性。在影片的结尾，想以告密的方式去拯救兄弟的面条独自躺在鸦片店里开怀而笑，善与恶终于在人生的较量中相逢一笑，恶永远需要救赎，这救赎就是善。就像我们都无法看透复杂的人生一样，《美国往事》里也有太多的细节和感受只能是说的越多，遗漏的就更多。对这部影片的评论已经太多了——原本就是一幕关乎人的一生的故事，有谁能说尽一生呢——每一个人只是表达了掺杂着个人经历的感受与情绪。 与其说面条最终的命运是对人生梦想的破灭，不如说他在行走中完成了对自我的救赎，它超越了善恶的道德说教，走向了饱含深情的起点，在那一刻毁灭就是重生，沉默是最好的呼喊。
两部电影的不同大概有以下的简述
第一，《美国往事》这部电影中几乎没有家庭背景的出现
第二，黑帮分子的行为方式 第
三、生活方式的不同
第四、实现梦想
第
五、黑帮之间的战争
第
六、与警察和社会权利的关系
第七、意味深长的人物设置
第八．恍如隔世的叙述视角
两者在故事的内容上可以说是对黑帮社会的完整缩影的一个互补，从一个家族到一或街头的团体，从家族的利益到成员间的利益与感情纠葛，这里的一切都是对时代的对人的现实改造。因此两部电影在我看来是一整个时代的社会的黑帮团体的缩影，是放映一个社会黑暗面的完整体现，无论是以个家族或是一伙街头混混的成长史，这样的时代下故事只有在这两部电影中才能得到了充分的体现。
设计学院
学号0600100504
回首往事范文第6篇
一、 教学目标
1、认识文学作品对青少年成长的意义。
2、能主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点难点
1、朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采
2、学习文中景物、人物的描写片段，体会其简洁生动的特点并模仿写作。
3、诗、词等语言的积累与运用。
三、教材学情分析 进入紧张的初中阶段，学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切怀念的情愫，这为学生迅速进入课文提供了极佳的情感切入口。本文词汇量大而丰富优美，诗句应用多达十多处，且多为耳熟能详者，易于使学生积累语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动，易于学生模仿练习。因而，无论是从情感上，还是从语言内容上，都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。
四、相关教学理念
在传统教学中，对于本文的教学多用两教时，且教学内容多拘囿于课文本身，不利于学生的自主发展，学生所获并不丰富，兴趣反而见少。为改变这一“少慢差费”现象，我充分运用多媒体信息技术，运用我校“四自五步法”课堂教学模式中“自主学习”、“自觉探究”、“自我创造”、“自由发展”等原则与手段，将激发学生的兴趣、引导学生多动脑多实践、设置探究创造性练习贯穿于课堂，尝试用一教时来高效地完成课文的学习，达到特定的教学目标。
五、教学过程
本过程分四个板块进行。 板块一：结合实际，激情导入
1、“往事依依”、“依依往事”反复品读课题，结合童年经历体会“依依”一词的含义及本文的情感基调。(播映表现儿童生活的画片，如幼儿笑脸、学走路、游戏、读书、画画等)
2、青少年时期是人生的第一步阶梯，是萌发的第一枚春芽，她对人的一生有着至关重要的影响。上海特级语文教师于漪先生的童年也是如此。今天，让我们一起步入于漪先生的《往事依依》。
板块二：整体感知，把握思情
让学生默读、思考、讨论：使作者“历历在目”、“记忆犹新”的往事及感受有哪些。(教师指导学生充分结合原文，提炼概括词句的方法，讨论评点后播映投影一) 板块三：细节探究，品读练习
(一)重点评点“看图画”的第二片段(播映画面)
指名一女生朗读，让学生景物描写中的妙词佳句，并作分析评点。(教师示例：如“烟波浩淼”表现了水面开阔、水汽蒸腾的景象)
教师引导学生概括四字短语典雅凝练，富有想象空间等特点，要求学生根据西陵峡的画片，多用四字短语进行描述。(播映西陵峡画片)
教师再引导学生合理安排景物顺序，努力运用比喻、拟人等修辞，展开丰富的联想与想象，在艺术加工的基础上，对图画再做描述。(以图表形式播映具体要求) 教师引导学生试着赋予景物一定的主题，并围绕之作第三次描述。 教师小结，出示投影二：例文
(二)评读“读诗歌”语段
学生高声诵读文中引用的描绘四季风物的诗句，并用自己的语言说出美之所在，教师出示投影三，匹配以表现四季景物的画面和欢快的音乐。
鼓励学生背读平时所积累的描述祖国风光、四季景物的诗句。
学生朗读本段中其他引用，提炼出表现色彩的词语，并补充其他的表现色彩的词语。 教师小结，鼓励学生积累词汇，勤背诗词，提高文学素养，丰富生活情趣。
(三)评读“听上课”语段
1、指导学生对两位老师的描写作比较，从而理解人物描写注重细节，笔法灵活，相映生姿，为主题服务。(经学生讨论，出示投影四)
2、口头小作文：难忘的瞬间
3、教师小结生动的细节对表现人物的作用。 板块四：收束全文，课外延伸
1、学生跳读全文综述：作者童年时期的文学生活对她产生的有益影响，从而寻觅作者成长的源头。
2、例举地摊文学等不良读物对青少年的危害。
3、学生互相介绍读过的优秀文学作品。
4、学生反复朗读第六语段中“老师”的教导，并牢记之。
5、布置课后学习 ① 片段练笔：“状哉，西陵峡”或“某某老师速写”
② 通过网络查找并阅读辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》及相关评论 ③ 结合朱光潜《谈读书》及下发的推荐书目，拟订初中三年的读书计划。
六、 教学评点
在整个教学过程中，由于影象、音响等感性材料的激发，学生兴趣盎然，气氛活跃，理解深入，感受深刻。贯穿于全程的讨论、练习，有趣而扎实;诗句背读、词句评点，丰富了学生的语言材料;景物、人物描写的课堂课后练习，锻炼了学生的表达能力，并使不同层次的学生尝到了成功的喜悦;人物的比较性阅读，加深了学生对写作材料与写作目的之间的相依关系的理解;课后练习，有助于增强学生动手实践能力。
附：相关投影
投影一：
往事依依 于漪
看图画——有身历其境之妙
读诗歌——领略祖国风物之美
听讲课——使我深受感动
聆教诲——使我铭刻在心
投影二： 《哉，西陵峡》例文(略)
投影三：
春：万紫千红总是春，春城无处不飞花。 鲜花遍地，万紫千红
夏：绿树浓荫夏日长，五月榴花照眼明。 树木繁茂，石榴争艳
秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 秋双洁白，月色皎洁。
冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 白雪纷飞，寒梅飘香
投影四： 比较
不同 相同 人物
国文老师
代课老师
入情入理 充满爱国情怀 描写
动作
神态 内容
辛弃疾词
田汉诗
深受感动
激发了爱国热情 时代
古代
现代 影响
开始爱读辛弃疾词
对新文学更感兴趣
培养了课外阅读的兴趣
投影五：
往事依依 于漪
看图画——有身历其境之妙——热爱自然
读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活
听讲课——使我深受感动——爱课外阅读