记一堂有趣的实验课范文第1篇
三年级 林聪非凡
“叮铃铃叮铃铃„„”上课铃响了。同学们飞快地跑进教室，我想，今天会不会玩游戏呢?如果玩游戏的话，又会玩什么游戏呢?我心中有无数个大问号。
过了一会儿，老师笑容满面地走进教室，站在讲台上说：“我们今天来玩一个游戏，游戏的名字叫‘脑筋急转弯’，游戏的规则是这样的，同学们必须听到老师说‘开始回答后’才能举手抢答。”听到要玩游戏，我们都开心极了。
老师念的第一个题目是：小张走路为什么脚不沾地?这个问题真简单，老师一说“开始回答”同学们就不约而同地举起了手。我是第一个被老师叫到的，可是我却答错了，虽然心里有点遗憾，但是我想下一个问题我一定会答对的。后来老师又叫了莫凡同学来回答，想不到他很快就回答出来了，原来是因为小张穿了鞋子，我忍不住拍了拍头，我怎么就没想到呢。之后，老师又出了十一道题，这些题目里有些我知道答案，有些却不知道。最后，莫凡还给我们出了两个脑筋急转弯的题，第一道题很简单，有一个女生很快就回答出来了，第二道题却很难，我们都回答不出来，他只能无奈地说出答案。
游戏结束了，我们第一组得了第三名，希望我们组的同学以后能团结努力，争取下次能得第一名。
记一堂有趣的实验课范文第2篇
我认为应从这几个方面下手。
一、 从准备活动开始调动他们的积极性
兴趣是我们最好的老师，做任何事都建立在有兴趣的基础上，且效率更与之有关，在体育教学中运动成绩的高低与这个学生是否对这个项目有兴趣有着密切的关联。同样学生对体育课的兴趣主要取决
于体育课是否吸引人。
采用生动、多样的准备活动是体育课必不可少的部分。准备活动是上课前通过一系列运动量比较小的运动来让学生从生理和心理上做好准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快地由安静状态进入工作状态，作为体育课中的准备活动，传统的准备活动大多是在体育教师和体育委员的组织下做几节操，跑跑步，内容单调重复，方法简单，没有新意，学生懒懒散散，动作不
到位，甚至只把它作为一种形式。
针对这个情况我让每个同学轮流出来组织准备活动，并且尽量用普通话，动作可以自编，才开始学生声音不够大，动作不标准，组织能力差，我鼓励他们，这种练习是训练胆量和口才以及组织力的最好方法，是一个展示自我的平台，大大的激发了他们的兴趣，几周下来，大家都不同程度的有了提高，另外在准备活动中加入一些集中注意力的比赛，如相反动作练习，比比谁反应快，比比谁注意力集中，这比较符合他们这个年龄段争强好胜的特点。总之在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操;既要有原地的、也有行进间的;既有单人的、也有双人或集体的;既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。
二、添加新颖的教学内容、教学方法，改变以彺一层不变、枯燥
的教学模式
要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣味，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以的教学方法来吸引学生，使
学生不断获得新知识，从而提高兴趣。
首先在教学中应经常穿插一些提问，把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，诱发学生思考，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。例如，上队形变换课时，教师先讲“一列变二列怎么走”，练习完成后便提问“二列变四列”“二列变三列”具体如何走?在田径教学中不断提出为什么要用起
跑器、为什么要用蹲距式起跑、为什么跳高中背跃式跳高比跨越式跳高跳得高等等这些问题，学生在了解答案的过程中更好地体会这些动作，并进一步掌握动作。这样不仅可以集中学生注意力，养成动脑的好习惯，还可激发学生兴趣，提高思维想象及表达能力。其次在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生活活泼的局面。另外可根据大学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满有强的吸引
力。
目前，在中专体育教学中，对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生体育的兴趣。就我校而言开设的电子班，学生毕业后大多到沿海的厂里上班，劳动强度较大，工作时间长，有时还要上夜班，所以对学生的身体素质要求比较高，在我们的教学中要充分考虑到这点，作
些灵活而有效的安排。因此，可多安排些越野跑、耐力项目的训练等 。最后在体育教学中，多利用游戏手段，使学生在一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在做投沙包(用排球或篮球代替)游戏。不但能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到全力以负，团结一致。田径课是比较枯燥无味的，长时间的跑让学生索然无趣，但如果开展“贴膏药”这个游戏，即使学生累得满头大汗，但他们仍然表现出兴趣盎然，一点都不累的状态。。又如在上短跑教学中我们将学生分成几组采出采用比赛的方式进行“迎面接力赛”“50米往返接力”等。又如背向滑步推铅球教学中，不仅比一比谁投得远，还要比一比谁滑步滑得好，比一比谁能牢记教师所讲的技术要领等。这些练习无形中增强了他们的多方面身体素质。我们的学生在这种竞争气氛的影响，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，通过这个练
习把学生爱动的天性表现出来，从而收到良好效果。
三、教师有必要提高自身的素质
在教学过程中，一个教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。所以作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力，一句话，教师要有较强的业务能力和优秀的心理品质，只有这样在体育教学中才会得心应
手，提高教学效果。
总之教师在教学中要重视对学生兴趣的培养，组织生动有趣的课堂，
在指导和组织进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式、教学内容，采取灵活多变、丰富生动的课堂内容，只有这样才能吸引住学生，将学生的积极性调动出来，使学生有所收获，积极参与到体育锻炼中来，有了健康的体魄，才能实现
记一堂有趣的实验课范文第3篇
随着一阵急促的脚步声，严老师面带笑容地走进教室，神情愉快地对大家说：“今天我们上一堂活动课，内容是：对称图形。请看图。然后想想，图中发生了什么事。”接着，老师向我们大家展示了电脑动画图片。看完后，我即高举右手，老师叫到了我。面对教室后面的许多听课老师，我仍然平静地说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说，它与树叶是一家人。”“同意!”同学们喊道。老师接下来说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。同学们还可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘树叶’，看看有没有什么发现。”
班里顿时鸦雀无声。过了好一会儿，贾巍巍打破了这沉寂的气氛：“被折过的‘蝴蝶’、‘树叶’中间有一条痕迹。”老师说：“对!在我们数学上把它称为对称轴。”说罢，又让我们看了四幅建筑物图片。同学们发现都是对称图形，而且很美丽。
然后又给我们看了一件对折着的作品。让我们猜是何物品。有的说是酒瓶，有的说是花瓶，也有的说是乒乓球拍。老师把作品展开让我们看，原来是花瓶罢了。
接下来，老师还让我们自己动手剪对称图形。我原先想剪的是大树，可因为种种原因只能改成箭头了。轮到我展示“杰作”时，已是第三位了。有的是剪刀，有的是两颗爱心，有的是红双喜„„
老师还在花瓶上贴了一朵花，而且也是对称图形。老师还让我们学做一样“对称图形组合”。我做了一张桌子，把箭头贴在桌子上，作为“对称图形的组合”拿到上面去展示。
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记一堂有趣的实验课范文第4篇
唐老师走上讲台说：今天的课从一个游戏开始，我们一听要做游戏，高兴的一蹦三尺高。
老师现在黑板上随便划了一个大圆形。嘴里说：“这是一个大大的池塘，里面有清澈的池水。水里长满了许多水草，池边还有绿树和鲜花。当然也有很多鱼，但是我不会画鱼，请大家帮忙画上”。
我们争先恐后地举起了小手，可老师说：“不能画鱼的样子，却又要表现水里有鱼”。老师随便叫了一个同学，那个同学画了一个渔夫在垂钓。可是这个同学画画的水平不怎么高，头都长在肚子上了，惹得我们哈哈大笑。接着又有几个同学去“画鱼”，都很逗，我们的课堂上笑声不断，欢乐不断。
做完游戏，老师就以刚才的游戏为例子，讲了叙事作文的方法，我学到了叙事六要素：分别是时间、地点、人物、起因、经过和结果。其中的每一个环节都至关重要不能忘记，尤其是经过要详写。
有趣的作文课。我们不仅学会写叙事作文，而且还体会到学习的乐趣。
记一堂有趣的实验课范文第5篇
三年级 林聪非凡
“叮铃铃叮铃铃„„”上课铃响了。同学们飞快地跑进教室，我想，今天会不会玩游戏呢?如果玩游戏的话，又会玩什么游戏呢?我心中有无数个大问号。
过了一会儿，老师笑容满面地走进教室，站在讲台上说：“我们今天来玩一个游戏，游戏的名字叫‘脑筋急转弯’，游戏的规则是这样的，同学们必须听到老师说‘开始回答后’才能举手抢答。”听到要玩游戏，我们都开心极了。
老师念的第一个题目是：小张走路为什么脚不沾地?这个问题真简单，老师一说“开始回答”同学们就不约而同地举起了手。我是第一个被老师叫到的，可是我却答错了，虽然心里有点遗憾，但是我想下一个问题我一定会答对的。后来老师又叫了莫凡同学来回答，想不到他很快就回答出来了，原来是因为小张穿了鞋子，我忍不住拍了拍头，我怎么就没想到呢。之后，老师又出了十一道题，这些题目里有些我知道答案，有些却不知道。最后，莫凡还给我们出了两个脑筋急转弯的题，第一道题很简单，有一个女生很快就回答出来了，第二道题却很难，我们都回答不出来，他只能无奈地说出答案。
游戏结束了，我们第一组得了第三名，希望我们组的同学以后能团结努力，争取下次能得第一名。
记一堂有趣的实验课范文第6篇
张宇帆
星期三下午，数学韩老师布置作业时让我们第二天带1千克水果和一枚2分硬币。同学们都很纳闷：数学课带水果做什么呢?
第二天上数学课的时候，同学们课桌上摆满了花花绿绿的水果。有红通通的苹果、黄橙橙的梨、金灿灿的桔子、弯弯的香蕉、小小的枇杷、大大的波萝，还有带西瓜的呢。我带的是枇杷、梨和苹果。同学们互相看着桌子上的水果，高兴地等着韩老师来上这堂特别的数学课。
韩老师像往常一样面带微笑走进了教室。她先让我们提了提自己带来的1千克水果，又让我们掂了掂2分硬币。然后问道：“同学们，1千克水果和一枚2分硬币之间有什么关系?”同学们齐声说：“1千克水果比一枚2分硬币重。”韩老师高兴地说：“同学们都很聪明。下面我们就来认识一下表示重量的‘千克’和‘克’这两个单位。1千克=1000克，也就是我们平常说的两斤。那么，1斤等于多少克呢?”
“500克”
接下来韩老师用天平秤给我们称了2分硬币的重量，刚好是1克，又称了我们带的水果。我带的水果还差一点儿才1千克呢。
最有趣的是韩老师让我们估计一些物品的重量，她说哪位同学估计得最准确就给谁发奖品。我们每位同学都把小手举得高高的。韩老师点了几位同学，有的估计多了，有的估计少了。张小寒把一个250克的梨子估计成了500克，引得同学们哈哈大笑。韩老师也叫到了我，我估计的是一只苹果，差了10克。
韩老师还告诉了我们千克和克的英文表示方法分别是kg和g。
这堂数学课真有趣!韩老师通过丰富多彩的水果，让我们愉快轻松地掌握了千克和克这两个重量单位。
[指导老师：刘建军]
联系方式：
400065 重庆市南岸区广益中学