有关舞蹈类论文题目范文第1篇
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21、欧盟促进成人学习政策国内研究文献综述
22、《乡村学校教育扶贫路径、策略的研究》的调查报告
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有关舞蹈类论文题目范文第2篇
摘 要：高校舞蹈类的课程形式多样，诸形式的舞蹈课程对高校舞蹈类课程教学美育功能的定位及实践都有一定的作用。因为舞蹈赏析是舞蹈美育的重要的部分，加强舞蹈赏析课程，有利于对舞蹈基础知识的学习，提高普通高校学生的综合素养，同时，还可以多方面的了解历史、生态和各地的风俗习惯。所以，本文将以高校舞蹈赏析课程为例，对高校舞蹈类课程教学的美育功能进行定位，并对高校舞蹈类课程教学的美育功能的实践进行了一定的探析。
关键词：高校舞蹈课程教学；美育功能；舞蹈赏析
随着我国社会主义经济的快速发展，对人才的需求也越来越大。近几年，为满足社会对人才的需求，我国高校的招生人数不断地增加，高等教育的大众化趋势也日益明显，教学模式也发生了一定程度上的转变，高等院校在进行学生专业知识学习的同时也重视学生综合素养的培养。舞蹈美育是一种艺术教育形式，并具有一定的综合性，能够促进我国高等院校学生的德智体美的综合发展。加强高等舞蹈类课程教学美育功能定位及实践，能够有效地提升高等院校学生的综合素养，使学生的发展符合社会发展的需求。所以，笔者将以高校舞蹈赏析课程为例，分析高校舞蹈类课程教学的美育功能定位及实践。
1 高校舞蹈类课程教学美育的概念及与舞蹈赏析的关系
高校的舞蹈教育是一种艺术教育，根据教学对象的不同主要分为专业型和普及型舞蹈教育，舞蹈美育主要是普及型舞蹈教育，同时也是一种高等院校学生素质培养的重要方式。高等舞蹈类课程美育能够将舞蹈的内涵、动作与当今人们生活的各种需求联系在一起，将解读、实践、欣赏舞蹈和自我认识、自我挖掘、自我提升联系在一起，能够充分体现高等院校学生综合素养发展的要求。舞蹈美育是一种艺术教育形式，以普通高校非舞蹈专业的学生为教育对象，功能是学生通过学习舞蹈，来提升自身的综合素养，核心目的是唤醒和塑造人的心灵，内容主要分为舞蹈表演、舞蹈赏析和形体训练三大块内容。舞蹈美育组成部分中的舞蹈赏析中蕴含的欣赏与解读舞蹈是舞蹈美育重要的构成部分，也是实现高校舞蹈类课程教学美育功能的重要途径。究其原因，是因为人们往往是通过观赏与参与两种形式来接触舞蹈，但是非舞蹈专业的高校学生欣赏舞蹈的机会往往大于参与舞蹈的机会，所以，利用舞蹈赏析来实现舞蹈美育的功能具有更大的可行性，并且舞蹈赏析也是我国非舞蹈专业高校学生解读舞蹈，提升自身艺术审美能力的主要途径。虽然，我国的高校非舞蹈专业的高校学生可以利用电视、晚会、网络等多种渠道欣赏舞蹈，可是对舞蹈的审美能力还普遍低下。通过进行舞蹈赏析教学，不仅能够提升高校非舞蹈专业学生对舞蹈形式美的赏析能力，还能感受到舞蹈要传达的精神内涵，充分发挥舞蹈认识世界、理解社会、陶冶情操、交流感情等社会功能。此外，高校非舞蹈专业的学生通过对舞蹈作品的赏析，可以拓展自身的知识面，提高自身的舞蹈审美能力，培养良好的审美习惯，并能通过对舞蹈的赏析，结合自身的思维模式，形成独特的审美观念。舞蹈赏析课具有很强的可操作性，非常适用于非舞蹈专业的高校学生，并能有效的促进舞蹈美育的定位与实践。
2 舞蹈赏析促进舞蹈美育功能定位
舞蹈美育能够促进高校学生综合素养的发展，当今社会的发展对高校学生的发展要求越来越高，要求高校学生提升自身的政治、思想、创新、审美、思维等素质。舞蹈赏析是舞蹈美育重要的组成部分，是提升高校学生综合素质的重要途径，对舞蹈美育功能的定位也有一定的作用。
（1）拓展高校学生的知识面，提升高校学生的文化素养。舞蹈是一门艺术，舞蹈教学也属于艺术范畴。艺术来源于生活，又高于生活，舞蹈教学亦是如此。舞蹈教学在一定程度上也是对现实生活的反映，透过舞蹈艺术，高校学生能够更好地认识生活和理解生活。同时，舞蹈还是以视觉为主，听觉为辅的艺术形式，但是舞蹈的成功又离不开美术、音乐、戏剧等艺术表现形式的配合，所以，高校学生通过学习舞蹈赏析课，能够多方面的了解和舞蹈相关的其他艺术表现形式，拓展高校学生的知识面，提升其文化素养。譬如通过赏析大型舞蹈剧《烟雨凤凰》，高校学生在欣赏湘西自治州土家苗族自治州民族风情与中国古典舞蹈相结合的艺术表现形式，还能听到浓厚民族风味的音乐，还能对湘西土家苗族自治州的发展有一定的了解。
（2）增强高校学生的审美能力，使其心灵和情感得到净化。通过舞蹈赏析教学，能够有效地提升高校学生审美能力，加强对美的接受与理解能力，树立自身独特的审美观，增强自觉发现美的意识。美具有多种形式，例如社会美、自然美、形式美、形体美等等。形式美和内容美是舞蹈的重要特征，舞蹈的内容美主要是通过舞蹈来使高校学生认识到自然美育社会美，形成美好的思想感情。形式美主要是舞蹈技术、人体动作、舞蹈造型等外在表现形式的美。通过赏析舞蹈的形式美，能够帮助学生养成良好的审美习惯，树立正确的审美观，增强自身的审美能力。舞蹈的形式美和内容美，具有很强的感染力，可以引起观赏者的情感共鸣，使人们的心灵和感情得到净化。此外，舞蹈赏析教学的涉及范围广，高校学生通过舞蹈赏析课，能够欣赏到不同地域，不同民族、不同时代的舞蹈，会给学生带来视觉及思想上的享受，提高高校学生的舞蹈审美能力。
（3）培养高校学生的创造性思维，使其想象力得到发展。舞蹈艺术具有一定的抒情性，既能带给人们视觉的享受，同时也能激发人们思想的感悟。舞蹈不同于其他的艺术，主要是以人为物质载体，具有直观性和动态性。也正是因为这两个特性，舞蹈所要传达的思想和精神具有抽象性，不能简单地用眼睛看，而是要用心去感悟，去理解。一般情况下，优秀的舞蹈作品往往会给人们留下足够的想象空间，人们在观赏舞蹈之后，再结合自身的生活实际，进行想象和思考，对舞蹈作品进行二次创作，进而发现舞蹈作品的价值和意义。
3 高校舞蹈赏析教学实践
在现阶段，我国高校的舞蹈赏析课主要是通过多媒体播放舞蹈作品视频或者制作专门的教学课件；在师资方面，舞蹈理论老师可以胜任舞蹈赏析课的教学，师资力量雄厚；目前，舞蹈美育的作用在整个高校教学中越来越大，部分高校已经尝试着进行舞蹈赏析教学并得到了学生的认同，取得了很好的效果，所以，将舞蹈赏析作为实现舞蹈美育的主要途径纳入普通高校课程具有可行性。但是在进行高校舞蹈赏析教学实践时，要广泛征求上级与广大师生的意见，并不断完善，确保大学生的综合素养得到提升；舞蹈赏析课要根据普通高校公共必修课的安排进行灵活调整；舞蹈赏析课还要与音乐、戏剧、美术等的赏析结合起来；要借助多媒体，以弥补舞蹈语言和文字的不足，激发高校学生对舞蹈赏析的兴趣；要与舞蹈的基本语言相结合，以加深高校学生对舞蹈的认识，提高高校学生对舞蹈赏析课的美育功能。
4 结语
舞蹈赏析是舞蹈美育的重要组成部分，加强舞蹈赏析教学，能够很好地实现舞蹈美育功能的定位，加强舞蹈美育的时间。舞蹈赏析能够培养高校学生的综合素质，提高高校学生的舞蹈审美能力，发展高校学生的想象力，拓展高校学生的知识面。所以，要加强高校赏析教学，实现高校舞蹈美育的功能定位及实践。
参考文献：
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[3] 鲁霏飞.提升高校舞蹈类课程教学文化元素的路径思考[J].大众文艺，2014（04）：234.
有关舞蹈类论文题目范文第3篇
关键词：体育舞蹈专业;本科毕业生;就业;有利因素;不利因素
文献标识码：A
Key words：Sports and dance major; Undergraduate graduates; Employment; Favorable factors; Unfavorable factors
黨和国家将人民群众就业视之为最大的民生，“提高就业质量和人民收入水平”乃是党的十九大报告中涉及民生的主要内容，坚持就业优先战略和积极就业政策则是为了实现更高质量和更为充分的就业，即“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业”[1]。改革开放以来，产业的结构不断优化升级，经济的下行压力不断增大，致使普通高校本科毕业生的人数逐年增加，就业压力日趋增大。面对这一实际状况，我国政府不仅加大了扶持就业力度、拓宽了扶持就业渠道，甚至为了优化就业质量推出“鼓励创业带动就业”的政策，学校也根据社会人才市场的真正需求，设置人才市场需求专业、调整学生培养方案、提高学生就业质量及就业率。为此，我国普通高校自上世纪90年代初设置体育舞蹈专业以来先后培养了一批又一批本科毕业生，现如今伴随着高校不断扩招，体育舞蹈本科毕业生就业形势也就愈演愈烈。
为了解决困扰体育舞蹈专业本科毕业生就业形势的不利局面，国内诸多学者从自我价值以及家庭、社会等环境对影响毕业生点的就业因素进行了分析[2]，找出市场供求关系的失衡、学生的综合素质等影响着体育舞蹈专业本科生的就业的因素， [3]而体育舞蹈专业本科毕业生与每年达数百万之多的高校毕业生一起都要面临自主创业或就业的挑战，其中必然存在着社会经济结构、就业人口分布、国际政治局势等广义上的和国家就业政策、学校教材教法、教师专业水平、学生真实素质、就业市场需求等狭义上的影响因素。有鉴于此，本文从狭义层面拟就体育舞蹈专业本科毕业生就业方面有利的和不利的影响因素做一梳理和分析，以就教于方家，也希望为体育舞蹈专业本科毕业生的就业提出千虑一得的意见。
1 对体育舞蹈专业本科毕业生就业的有利因素
1.1 政策倾力支持
国家体育总局在《全民健身计划(2016-2020年)》中提出“实施全民健身计划是国家的重要发展战略”[4]要求，也是城乡居民全面落实全民健身计划的根本保障。如果没有了国家政策的倾力支持，那么城乡居民的健身锻炼就得不到切实保证。体育舞蹈自上世纪80年代初被引入到我国以来，与大众的体育锻炼一道融入到了人们的日常生活当中，尤其随着生活水平的不断提高和休闲生活的日益丰富，相较于其它体育运动项目更具艺术律动与运动节奏合而为一特点的体育舞蹈项目，凭借独特的运动魅力被越来越多的儿童、青少年、成年人及老年人所接受和喜爱，其中儿童和青少年出于掌握一项特长的需求，大多选在周六、周日奔赴体育舞蹈培训学校学习体育舞蹈，而成年人及老年人则出于自娱自乐和锻炼身体的要求，大多愿意晚上练习或跳体育舞蹈。无可否认，国家的全民健身计划等相关政策，带动了城乡体育舞蹈人口数量增长，拉动了各地体育舞蹈产业经济发展，扩大了不同年龄段人群中的体育舞蹈普及范围，而这一切则为体育舞蹈专业本科毕业生拓宽了自主创业或就业的渠道。此外，国家体育总局曾于2016年7月颁布《体育产业发展“十三五”规划》，号召全社会大力促进各类体育产业的均衡协调发展，并要求有关方面建设统一、开放、竞争、有序的产业市场，“这从国家政策层面为体育舞蹈培训产业发展奠定了坚实的基础”[5]。国家政策倾力支持作为本科毕业生就业有利的影响因素之一，不但促使作为体育舞蹈产业的体育舞蹈培训学校迅速地形成一定规模，而且促使越来越多的中国家庭渐渐开始注意其子女的全面发展问题，或注重艺术特长培养或珍视发现美、认识美和发展美的能力培养，因为家长不仅明白“通过对体育舞蹈的学习可以促进学生身体比例的均衡发展，促进身体肌肉的发展，形成人体健康的曲线美，培养他们优美的体态和高雅气质”[6]的道理，也知道体育舞蹈作为体育运动项目并具有艺术律动与运动节奏合而为一的特点，尤其在提高人的身体素质和增强人的审美能力方面独具魅力。习近平总书记在十九大报告中就做了“鼓励创业带动就业”的重要指示，这既是在要求应届毕业生响应国家号召实现自身就业目标，也是在要求就业大学生带动待就业毕业生就业。目前我国参与体育舞蹈的人口数量在逐年增加，而属于参与性消费的体育舞蹈市场则具有很大拓展空间，这不但为在国家政策倾力支持下的体育舞蹈产业创造了继续发展机会，而且为体育舞蹈专业本科毕业生提供了自主创业或就业的另一种可能。
1.2 需求助力市场
我国社会经济的持续发展，加速了体育舞蹈事业的显著进步，带动了如体育舞蹈培训学校、体育舞蹈管理机构、体育舞蹈杂志社、体育舞蹈比赛服设计工作室、体育舞蹈训练服制作工作室和体育舞蹈训练器材制作工厂等一批体育类产业的出现，这既为体育舞蹈专业本科毕业生创造了大量就业岗位，也在一定程度上缓解了体育舞蹈专业本科毕业生就业压力。例如，体育舞蹈培训学校作为体育类产业，面对着初中艺考、高中艺考招生培训的儿童青少年以及热衷于体育舞蹈的成年人、老年人等不同人群，从产业结构转型上为第三产业实实在在地加了一把力，既“带动了其它产業发展，也相应地拉动了消费、增强了内需，从而促进了国民经济的健康有序发展”[7]，为体育舞蹈专业本科毕业生提供了相当数量的就业岗位。随着各地体育舞蹈人口数量日趋增加，体育舞蹈产品需求量也有了得相应增长，其中比赛服装设计与制作以及体育舞蹈训练服、体育舞蹈鞋和体育舞蹈训练器材等需求量尤其庞大，呈现出了节节攀升势头，预示了发展空间广阔，印证了“有需求就有市场，有市场就有就业”的名句。我国体育舞蹈产业的空前发展，无论在增加体育舞蹈专业本科毕业生就业岗位及其提高就业率方面，还是在缓解体育舞蹈专业本科毕业生就业压力方面，伴随着早已与国际接轨的我国体育舞蹈事业和日益上升的国际地位在继续增加其就业权重，如“在第十六届广州亚运会上，我国体育舞蹈选手包揽了拉丁舞和标准舞十个单项的全部冠军，取得了历史性的突破，在亚洲己经取代日本而成为第一强国”[8]便是例证，再如我国申请承办的WDSF世界体育舞蹈大奖赛分站赛和WDC世界体育舞蹈超级巨星巡回赛等大型国际体育舞蹈比赛越来越多，这为更多的中国选手和体育舞蹈专业本科生接触体育舞蹈国际赛事创造了机会、开阔了眼界。世界体育舞蹈比赛一次次获得的优异成绩和国际体育舞蹈赛事的连续申办成功，反过来又促进了国内体育舞蹈产业发展，扩大了体育舞蹈普及范围，刺激了体育舞蹈市场需求，充实了体育舞蹈市场内容，而这一切其实都是在为体育舞蹈专业本科毕业生提高就业能力、提供就业机遇、创造就业机会、拓宽就业渠道。
1.3 高校育人质量
体育舞蹈作为一项新兴的体育运动项目被引入我国30余年，其间凭借其独特的运动魅力深受国人所喜爱，既获得了迅猛发展又形成了一定规模，以至于越来越多的普通高校将其作为了主要的体育教学科目，或设置为体育舞蹈专业致力于专门人才培养，或设定为全校本科生的必修课甚至选修课传授知识技能。由于体育舞蹈的专业设置和必修课及选修课开设在全国较为普及，一时间竟造成了普通高校体育舞蹈师资紧缺或不达标现象，如黑龙江省普通高校体育舞蹈教师的学历本科居多，其职称分布主要以助教为主，体育舞蹈“教师大多不是专业院校毕业，专业知识不强还是集中表现在技术能力、表现能力、教学效果的相对薄弱上”[9]，再如山东省普通高校中“部分院校甚至没有本校的体育舞蹈专业教师，有的学校采取内外兼聘的方式，还有的学校只聘用本校的教师”[10]，而这一现象虽说暴露出了专业师资培养及配备与体育舞蹈专业教学之间的脱节，却也不得不承认在一定程度上推动了各地体育舞蹈的普及工作。据一项调查显示，当前我国普通高校体育舞蹈师资队伍中理论基础扎实、技能技术高超者所占比例较低，而我国普通高校体育舞蹈师资仍然亟需保质保量培养的现状，既为体育舞蹈专业本科毕业生就业留出了有待补充的许多空缺，也为在读本科生努力提高体育舞蹈的专业理论及专门技术水平创造了无限可能。我国普通高校用力育人保障其毕业生就业，一方面在师资培养及配备上和本科生教育质量上继续下功夫，另一方面遵照国家教育委员会办公厅于1995年5月12日曾以“要求各高校积极开展就业指导课程，帮助大学生顺利实现自主就业”[11]为主要内容下发的《关于高等院校开设就业指导选修课的通知》精神，纷纷开设大学生就业指导选修课，使之根据自身专业特长结合社会需求就业，努力提高体育舞蹈专业本科毕业生就业率及人才资源利用率，并牵头组织省内外各大企业在学校举办人才招聘会，为体育舞蹈专业本科毕业生在及时抓住就业机会、准确选择就业岗位、争取实现定向就业方面提供了较好的就业平台。
2 对体育舞蹈专业本科毕业生就业的不利因素
2.1 行业管理不严
国家体育总局的《体育产业发展“十三五”规划》从国家政策层面为体育舞蹈培训等体育类产业发展奠定的坚实基础，本应在促进各类体育类产业的均衡协调发展过程中建设和完善统一、开放、竞争、有序的产业市场，却由于体育舞蹈等体育类产业迅速发展与其内部管理制度之间所形成的强烈反差——行业管理不严等缘故，竟让社会上一些以非法敛财为目的的“生意人”钻了空子，创办并注册了诸如“全球”“国际”等虚假名头的各类“山寨版”体育舞蹈协会，其惯用“敛财手段包括发展会员、成立下属协会、收取会费、发协会牌照、搞评选颁奖活动收费、搞行业培训收取学费，有些甚至向企业敲诈勒索”[12]，而上当受骗者大多为各地体育舞蹈培训学校在读学生和体育舞蹈专业本科毕业生当中一些新创业者。“山寨版”体育舞蹈协会的频频出现，扰乱了体育舞蹈培训学校等各类体育产业的正常发展，破坏了体育舞蹈行业的内部行规，骗取了准备创业或就业的体育舞蹈专业本科毕业生和广大体育舞蹈爱好者的信任，这当中尤其对决心创业的本科毕业生伤害最大。“山寨版”体育舞蹈协会罪责固然难逃，但是体育舞蹈行业管理不严等失职行为理当被追究，而行业管理不严则作为本科毕业生就业或创业不利的影响因素之一，不仅挫伤了他们的创业或就业信心和积极性，甚至有可能因为自己一时的错误认知和错误判断导致一蹶不振，害怕再度创业或就业。凡此种种，应该归咎于体育舞蹈培训等体育类产业管理制度确立当局和行业协会审批及其监管单位所造成的行业管理不严，因之既对一些体育舞蹈培训学校造成了招生难甚至面临破产的后果，也给一些体育舞蹈专业本科毕业生平添了害怕再就业、害怕再失败等心理阴影。诚如所知，体育舞蹈是一项参与性消费体育运动，其消费额多少与参与体育舞蹈人口数量成正比，而当下在参与等一些方面仍然具有局限性，正是这一局限性恰恰与体育舞蹈产业自身生存发展息息相关。当前国家经济发展正处于转型期，而体育舞蹈培训学校等体育类产业则趋于产业化，倘若我国体育舞蹈市场不及时整顿、不重审规章制度、不严格规范程序，那么势必会酿成有关部门对体育舞蹈事业发展表里不一、经营管理人才缺乏无人过问、社会不同阶层人员参与积极性愈来愈低等严重后果。因此，有关部门要加强对体育舞蹈行业的管理，尤其是对体育舞蹈协会注册方面要进行严格审批和监督，并制定更加严谨周密的规章制度，防止他人利用规章制度的疏漏来打乱体育舞蹈协调有序的市场环境，以免对择业或刚刚创业的毕业生造成伤害。
2.2 任教水平不高
体育舞蹈专职教师的业务素质直接或间接地影响着学生的专业素质，而学生专业素质的高低又直接或间接地决定着自己毕业后就业的成功与否。我国普通高校自上世纪80年代初开始设置体育舞蹈专业以来尽管培养了一批批擅长体育舞蹈的本科毕业生，但是随着时间推移由早先教材教法教出来的学生越来越不适应社会上的需求。究其原因，教材教法十几年一贯制既不更新又显得陈旧、老套问题多多，这表明体育舞蹈专职教师自身专业理论知识缺乏、专项技术水平不高，教出来的学生多数专业知识储备不足、专业技术水平不高也就再自然不过了，随之也增加了毕业生的就业压力甚或就业难负担。毋庸置疑，专职教师专业素质高低直接决定着其自身任教水平高低，其自身任教水平高低又关系着学生毕业后能否顺利就业这一涉及人生第一步的大问题。换言之，“体育舞蹈教师的技术水平直接影响着学生专业素质的发展，进而影响体育舞蹈事业的发展”[13]，足见专职教师在专业课教学环节中所起的作用不可小视。据一项调查报告披露，我国普通高校体育舞蹈专业教师相对较少而专职教师则更少，这更少的专职教师专业技术水平较高者更是少之又少。不仅如此，我国普通高校体育舞蹈专业的教学模式尚未定型、培养目标较为模糊，况且“目前尚没有统一标准的教材，高校目前的体育舞蹈教学大纲都是各校教师根据相关资料并结合本校的实际情况自己制定的”[14]。由此可见，体育舞蹈专业至如今在全国普通高校中仍未形成统一的标准教材，这制约了学生的体育舞蹈技术技能学习和掌握，等于还没有体育舞蹈普及的统一标准和基本规范。体育舞蹈专职教师的任教水平不高作为本科毕业生就业不利的影响因素之一，直接会导致学生的体育舞蹈专业技术技能基础不够扎实，而学生专业技术技能基础不够扎实不仅直接反映专职教师专业理论知识结构出现了问题，甚至证明专职教师挖掘教材教法的深度还不够。如果体育舞蹈专业的本科生教材不尽快形成统一标准、培养目标不尽快形成明确定方向、教学模式不尽快总结定型、专职教师任教水平不尽快提上来，那么就无法解决大学生理论知识不扎实、专业技术不精湛直至毕业后面临就业挑战的一系列问题。一言以蔽之，专职教师任教水平高低直接或间接地决定着本科毕业生专业素质的高低，因此，学校应按照社会需求制定标准、科学的培养目标，对体育舞蹈教材统一化，并严格专职教师业务标准，以提升专职教师的任教水平，以保证学生理论知识和专业技术的发展;学校也可加大对体育舞蹈专职教师的招聘力度，引进体育舞蹈方面的优秀年轻人才，不仅能提升体育舞蹈的教学质量，还能使学生的综合素质得到发展，为学生将来就业打下扎实的基础。
2.3 学生出路不明
体育舞蹈从国外被引入我国才不过30余年，伴随着世界发展潮流登上了国际舞台、加快了更新换代频度，我国运动员在国际比赛中取得过不俗的成绩，而体育舞蹈专业本科学生则在适应市场需求上努力提高自身专业技术技能水平。由于体育舞蹈发展日新月异和不菲的体育舞蹈学习费用、服装费用、比赛费用等缘故，使得教师和学生不能够轻易外出参加培训学习，这样一来既认识不到体育舞蹈所处国际何种地位，也不甚了解体育舞蹈专业毕业生就业态势，更不知晓体育舞蹈市场需求行情。我国普通高校体育舞蹈专业遵照国家教育委员会办公厅于1995年5月12日下发的《关于高等院校开设就业指导选修课的通知》要求，虽然积极地开设了学生根据自身专业特长结合社会需求的就业指导选修课，但是学生面临毕业即将就业时大多都表现出了一脸的茫然。究其原因，不是因为任课的专职教师给不了就业方面的指导性建议，就是因为学生不外出接触体育舞蹈新鲜事物致使其信息闭塞，这就必然会加大体育舞蹈专业本科毕业生的就业压力。再则招生单位未切实理解经过调整的国家教育政策真谛依然故我还在一味扩大招生规模，随着体育舞蹈专业本科毕业生数量逐年增加，使得体育舞蹈人才市场从“供不应求”到“供过于求”，毕业生的就业压力日趋严重。因此，大多数体育舞蹈专业本科毕业生不得不怀着出路茫然的心态面对往届与应届毕业生彼此叠加的就业市场，尤其最近几年就业市场就业率与前几年相比呈现出了明显下降趋势，体育舞蹈专业本科毕业生待业和就业人口基数过于庞大无形中加大了其就业压力。假如招生单位不根据人才市场中长期需求状况一味扩大招生数额，那么不但无法平复应届毕业生就业迷茫心态和难以提高本科毕业生就业率及人才资源利用率，而且也不可能为本科毕业生在抓住就业机会、选择就业岗位、实现定向就业上提供心仪的就业平台。基于此，学校对国家教育政策既要领悟又要落实，并结合市场需求进行合理招生，避免出现市场供求失衡，毕业生就业压力日趋增大的局面出现。
3 结 语
改革开放四十年来，产业的结构不断优化升级，经济的下行压力不断增大，普通高校本科毕业生的人数逐年增加，致使国内的就业总量压力有增无减、就业结构性矛盾非常突出。我国普通高校体育舞蹈专业本科毕业生就业仅从狭义上的影响因素而言，当首推“政策倾力支持”，因为近年来党和国家始终坚持就业优先战略和积极就业政策，以实现更高质量和更充分就业为最大的民生。无论“需求助力市场”还是“高校用力育人”都离不开党和国家的方针政策予以保驾护航。有了政策上的切实保障，学校就会深刻总结教训，从更为精准、更为科学的层面予以制定体育舞蹈专业学生培养目标和专职任课教师业务认可标准，努力提高专职教师业务素质予以解决“任教水平不高”和“学生出路不明”等实际问题，精心培养学生成为自主创业、面向基层、服务大众的社会有用之人，坚决纠正“行业管理不严”弊端予以刺激需求繁荣市场，根据人才市场需求调整学生培养方案，提高学生的就业质量及就业率。
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有关舞蹈类论文题目范文第4篇
2、探析大学教学中音乐表演与舞蹈的关系
3、大学舞蹈专业教学中舞蹈意识的培养
4、大学音乐学专业舞蹈必修课教学模式探索
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6、浅谈大学体育舞蹈教学的现状分析与改进途径
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10、健美操、艺术体操、体育舞蹈课对大学女生身心健康功效研究
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17、浅谈大学音乐舞蹈教学中对湘西土家族咚咚喹艺术的探究
18、当前综合性大学少数民族舞蹈教育教学的理论与实践研究
19、浅析综合型大学舞蹈专业学生创作能力的培养
20、基于大学舞蹈教学中舞蹈意识的创新培养探究
21、谈大学舞蹈教学中表演特质的培养
22、论舞蹈专业学生学习大学音乐的必要性
23、浅析道具在朝鲜族舞蹈中的作用
24、软梯训练对大学体育舞蹈专业学生的膝关节本体感觉的影响
25、简析大学舞蹈教学现状与创新对策
26、试论综合性大学舞蹈专业民间舞教学方法的改革途径
27、节奏意识培养在大学舞蹈教育中的重要性
28、大学舞蹈教学存在的问题和应对措施
29、试论大学普及舞蹈教育的作用与途径
30、试论体育舞蹈教学对大学综合素质的影响
31、大学舞蹈教学常见问题和解决方案
32、大学舞蹈教学存在的问题及解决策略探讨
33、大学舞蹈教学策略研究
34、大学舞蹈教学实践中表演意识的培养
35、大学舞蹈教学中课堂氛围的作用和创建策略探讨
36、新媒体技术对大学舞蹈表演的影响
37、大学舞蹈课程教学的美育功能定位及实践
38、浅议大学舞蹈教学如何培养学生的节奏意识
39、美国的盐湖城和2002年冬奥会
40、浅谈大学民族舞蹈中的形态教育
41、试论大学舞蹈教学中提高学生情感表现力的方法
42、大学舞蹈表演对传统舞蹈体系的传承
43、舞蹈技巧教学的模式创新
44、应用型大学音乐舞蹈人才培养模式研究
45、大同大学非体育专业体育舞蹈选项课教学现状的调查研究
46、大学舞蹈教育现状与改革对策
47、弹力带在大学体育舞蹈课程教学中的应用研究
48、谈基础训练在大学体育舞蹈教学中的运用
49、谈舞蹈调度在大学校园舞蹈中的运用
有关舞蹈类论文题目范文第5篇
2、舞蹈在广西大学美育教育中的实践研究
3、高职院校学生素质培养中舞蹈艺术教育的作用探讨
4、中职舞蹈教学中学生艺术表现力的培养策略
5、舞蹈教学中的情感表现
6、传媒发展对当代舞蹈艺术创作影响探析
7、谈舞蹈编导艺术感悟与艺术空间的平衡
8、浅谈在高校舞蹈教育中如何传承民间舞蹈艺术
9、形体舞蹈对舞者肢体语言的美育作用研究
10、高中舞蹈教学中学生舞蹈艺术表现力的培养
11、试论传统舞蹈文化的本土化与国际化
12、探析舞蹈评论的意义与审美价值
13、艺术表现力在高校体育舞蹈教学中的培养研究
14、舞蹈艺术创作中的新媒体数字化技术应用
15、舞蹈表演中的控制能力
16、舞蹈编导过程中的几大要素
17、民族舞蹈中舞蹈技巧的应用分析
18、从画像石看汉代舞蹈审美文化及当代价值
19、论舞蹈编导中的文学艺术表现策略
20、浅析舞蹈与艺术体操的区别与联系
21、舞蹈艺术修养在高职素质教育中的实施与作用
22、如何正确运用舞蹈技术提升舞蹈艺术
23、论流行舞蹈与艺术舞蹈如何结合发展进行可行性分析
24、体育舞蹈专业学生的艺术水平调查及对策研究
25、舞蹈编导中舞蹈技法的应用策略探析
26、当今民间舞蹈内涵弱化与视觉强化问题之思辨
27、舞蹈的艺术表演方式和角色情感的思考
28、舞蹈艺术中静态造型的艺术美
29、高职院校舞蹈表演专业人才培养模式分析与研究
30、浅析健美操艺术中的美学表现
31、探析舞蹈教育中舞蹈艺术表演
32、浅析云南民族民间舞蹈的认知和保护传承
33、美育视野下艺术课程的特点与效能阐释
34、舞蹈语言的表达方式及艺术功能
35、舞蹈表演中的面部表情研究
36、论舞蹈创编能力的提升
37、元艺术视域下的元舞蹈现象探析
38、写在舞步里的诗意和文化梦想
39、高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析
40、高校现代舞教学中的情境化训练模式
41、新媒体环境下舞蹈艺术的审美与发展研究
42、刀美兰傣族舞蹈艺术价值研究
43、舞蹈文化及舞蹈创作之我见
44、体育舞蹈艺术表演舞发展现状与创新路径研究
45、新世纪中科技与舞蹈的碰撞与融合
46、论舞蹈艺术形象与舞蹈音乐的统一性
47、关于民族民间舞蹈与现代舞元素的融合路径探寻
48、中西舞蹈艺术发展特征之比较
49、多维视角下的舞蹈艺术创作审美观探析