奇妙的想象范文第1篇
习作要求：
1、选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选 或画的画。
2、注意用上平时积累的词句。
3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
4、把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
习作重、难点：
1、抓住秋天景物的特点写，把内容画面的内容写清楚，
2、按照一定的顺序写。
3、用上平时积累的优美词句。 习作准备：
多媒体课件、范文
教学内容：教师进行习作指导，学生打底稿。 教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣。
同学们：在第三单元我们学习了两首古诗、三篇课文都是与秋天有关的。通过学习，我们知道了秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节。让我们一起走进秋天，去画一 画秋天，写一写秋天吧!
二、自读思考，明确要求。
(一)学生自读书上的习作要求，一边读一边想：这次习作给我们提出了哪些要求?并用笔在书上标上序号。
(二)指名回答。
(三)课件出示习作要求：
1、选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
2、注意用上平时积累的优美词句。
3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一下。
4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
(四)齐读习作要求。
三、范文引路，指导习作方法。
(一)教师课件出示有关图画。
1、课件依次出示树林、花园、果园、田野的图画，问学生：看到这幅图，你想到了什么地方?图上有哪些景物?
2、指名回答。
(二)教师看着图画背诵范文。
1、教师按照课件出示的图画顺序背诵范文，学生一边看图，一边认真听，一边思考：老师在这篇习作中抓住了秋天的哪些景物的特点进行描写?是按照什么顺序描写的?用了哪些优美词句?
2、指名回答。
3、教师板书相关内容。
四、展示图画，介绍内容。
(一)引导学生按照一定的顺序，把画面的内容说清楚。
1、指名介绍画面内容。
2、进行评议。
(二)小组合作，介绍画面内容。
1、小组成员轮流介绍画面内容，其他成员认真听。
2、 小组成员互相交流，指出不足之处，打开思路。
五、学生习作，教师巡视个别指导。
(一)写出画面，清楚通顺。
1、要抓住秋天景物的特点写，把内容画面的内容写清楚，把句子写通顺。
2、按照一定的顺序写。
3、用上平时积累的优美词句。
(二)复习好优美词句。
1、指名说出描写秋天的优美词语。
2、指名说出描写秋天的优美句子。
(三)学生动笔打草稿，教师巡视个别指导。
六、修改习作。
1、指名学生读自己的习作，其他同学边听边想：哪些地方写得好?为什么?哪些地方还需要修改?应该怎样修改?
2、指名评议。
3、自批自改。
七、学生誊写习作。 要求：
1、格式正确。
2、书写工整。 板书设计：
抓住特点 秋天的图画 一定顺序
奇妙的想象范文第2篇
二、活动目标 通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。培养幼儿观察、比较的能力。
三、适用对象 5～6岁幼儿。
四、活动所需资源 有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。
五、活动过程 看一看我收集的石头。 (1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。 (2)石头的颜色有各种各样。 (3)石头的花纹也都不一样。 (4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。 (5)有的石头表面光滑，有的粗糙。 石头的用途有哪些? (1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。 (2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。 (3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。 试一试。 (1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。 ①木块、塑料都漂浮在水上。 ②石头、泥块沉人水底。 ③石头不论大小都会沉入水中。 (2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。 ①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。 ②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。 (3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。 ①石头很硬，不会碎，不会变形。 ②核桃、土块被石块敲打后都碎了。 制作石艺。 由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。 (1)单块石头彩绘。 (2)多块石头组合彩绘。 (3巧妙运用粘合剂彩绘。(4)各种石头组合，搭建园林小景。 展示幼儿的作品。 幼儿自我介绍制作方法和作品名称。
奇妙的想象范文第3篇
本课设计的目的是引导学生观察分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，使学生能够大胆想象、创作，并充满画面。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。
学情分析：
由于一年级学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，因此我通过生动的语言，活泼的教态，贴近学生。并充分利用多媒体展示，吸引学生。
教学目的：
1、使学生了解爬行动物的特点，培养学生的观察、审美能力和想象创作能力以及跨学科学习的能力。
2、培养学生对事物的表现力和自主学习能力以及合作学习能力。
3、培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。
教学重难点：
教学重点：使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作表现出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆进行表现，并充满画面。
教学材料：
教具准备：多媒体课件和蚂蚁、乌龟、螃蟹等各种爬行动物的头饰。 学具准备：油画棒、彩泥、小刀、牙签等。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入：
1、爬行实物展示：
导言：“今天老师的小别墅里请来了一些神秘的小客人，你猜猜都有谁?”可以让学生尽情的猜，使课堂气氛活跃起来。当学生猜不到时，他们的好奇心会更加强烈，这时教师再让学生打开小窗户看一看都有谁?“原来是勤劳的小蚂蚁家族、漂亮的蜗牛小姐、胖乎乎的老虎虫兄弟和慢吞吞的乌龟大叔，还有威武的螃蟹大将军”，这时学生一定会很惊讶，这些小动物怎么会出现在课堂上呢?从而调动起他们继续学习的热情。
2、观察特点：
“这些小客人可真可爱，它们在做什么呢?我们一起来看看，注意观察它们的动作、特点”。培养学生细致认真的观察态度。再请学生说说观察到的每个小动物的特点，发展学生的语言表达能力。
3、模仿爬行动物：
我准备了学生刚刚观察过的几种爬行动物的头饰，请愿意表演的学生戴上头饰进行模仿。通过表演，加深了学生对这些爬行动物的喜爱，为学生创作奠定基础。
4、讲故事：
提出问题：“同学们，你知道这些爬行动物的故事吗?”学生积极发言，教师适当补充提示，根据故事进行初步的思想教育：“小乌龟虽然爬的很慢，但是它不怕困难、持之以恒终于取得了胜利;小蚂蚁团结一致战胜了凶猛的大蝗虫，这些精神都值得我们去学习。而蜗牛为了炫耀自己的成绩整天把奖杯背在身上，久而久之身体与奖杯长在了一起，成为了严重的负担，这告诫我们取得了成绩不要骄傲，而应该再接再厉取得更好的成绩。”这就使学生更加喜欢这些可爱的爬行动物，还从它们身上学到了很多道理，学生已经迫不及待的想行动了，这时自然的揭示课题并板书。
二、讲授新课：
1、知识的延伸：
大自然中有许多爬行的动物，你还知道其它爬行的动物吗?谁愿意将你课前收集到的资料介绍给大家。
老师也收集了一些资料，想不想看?比比看谁听的最认真、看的最仔细，看后老师要考考你。(播放影片)
2、游戏：
老师这有一些小动物的图片，我实在分不清哪些是爬行的动物，谁来帮老师选一选?(学生操作)谁能具体的说说它们的外形、色彩?你自己选择一个你最想描述的。
三、做作业：
这些爬行的动物太可爱了，想想看，你能用哪些方法和材料表现这些爬行的动物?
这时学生已经跃跃欲试了，提出作业要求：“同学们，这些小动物向前爬的样子可真有趣，你就用最喜欢的方法和材料表现出它们奋力向前爬的样子吧!”
四、小小艺术展：
老师看到同学们的作品都太漂亮了，你们想不想看?那好，老师放一段音乐，同学们互相参观，互相介绍，然后说说你最喜欢的作品。
五、情感教育：
“每个同学都有自己的家，这些小动物也有自己的家，如果他们失去自己的亲人也会很伤心，所以我们要爱护小动物，保护小动物。”恰当的进行思想教育，让学生真切的感受到小动物的可爱、大自然的美丽，达到教学目的。
六、课后延伸：
奇妙的想象范文第4篇
二、活动目标 通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。培养幼儿观察、比较的能力。
三、适用对象 5～6岁幼儿。
四、活动所需资源 有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。
五、活动过程 看一看我收集的石头。 (1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。 (2)石头的颜色有各种各样。 (3)石头的花纹也都不一样。 (4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。 (5)有的石头表面光滑，有的粗糙。 石头的用途有哪些? (1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。 (2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。 (3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。 试一试。 (1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。 ①木块、塑料都漂浮在水上。 ②石头、泥块沉人水底。 ③石头不论大小都会沉入水中。 (2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。 ①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。 ②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。 (3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。 ①石头很硬，不会碎，不会变形。 ②核桃、土块被石块敲打后都碎了。 制作石艺。 由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。 (1)单块石头彩绘。 (2)多块石头组合彩绘。 (3巧妙运用粘合剂彩绘。(4)各种石头组合，搭建园林小景。 展示幼儿的作品。 幼儿自我介绍制作方法和作品名称。
奇妙的想象范文第5篇
一、教学目标：;
1、通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角;
2、通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物;
3、通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣;
二、教学准备：;学生准备:剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角;教师准备：多媒体课件，剪纸作品;活动1可爱的动物;
一、教学目标;
1、学生深入浅出、
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综合实践活动三年级下册
主题奇妙的剪纸
一、教学目标：
1、 通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案、并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
2、 通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力，协作能力和交往能力。
3、 通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创造剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
二、教学准备：
学生准备: 剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角尺等。
教师准备：多媒体课件，剪纸作品。
活动1 可爱的动物
一、 教学目标
1、学生深入浅出、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程。
2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。
3、培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的优秀品质。
二、 教学重点、难点
教学重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。
教学难点：连续折剪法中折、剪的技巧。
三、 教学准备
学生准备：
剪刀、纸、铅笔、橡皮等。
老师准备：
多教学课件，剪纸作品
四、 教学过程
(一)、创设情景，激发兴趣
1、展示漂亮的蝴蝶剪纸，学生欣赏，教师提问：如果让你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢?
2、学生经过讨论后回答，教师边演示课件边讲解什么是对称图形，从而引出课题，激发学生学习的积极性。
(二)动手尝试，自主探究
1、剪单独对称图形
大展幕上出现兔子、金鱼等几种动物图案。学生任意选一个来剪，在动手实践中总结剪对称图形的方法：折、画、剪、展，学会对折的剪纸方法。
2、剪二方连续对称图形
大展幕上打出二方连续对称图形：两只漂亮的大蝴蝶。通过让学生动手折一折，从而了解此图需要对折几镒，折、画好后应从哪边来剪。学生在探究中找到问题的答案，初步学会连续折剪的方法。然后让学生来剪4只连续的小老鼠，就水到渠成地达到了效果。
(三)、掌握技能，创新设计
1、在学习了对折法和连续折剪法的基础上，组织学生自由创作，利用手中的剪刀和彩纸，剪出自己喜欢的动物、花草、树木等图形，每个小组组成一幅大的剪纸作品。
2、教师放轻松舒缓的背景音乐，学生动手创作，并把自己剪好的作品贴到前面的展板上，比一比哪个组创作的作品又多又好。
(四)、展示评比，共同提高。
1、师生共同观看展板，挑选图案设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。
2、针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强学生的创新意识。
(五)拓宽视野，提高审美。
评价完学生作品，老师出示图片，请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这
门传统工艺的喜爱之情。
活动2 美丽的窗花
一、教学目标：
1、学会用折叠的方法剪窗花。
2、感受剪窗花的喜悦之情。
3、培养团体协作的精神。
二、教学重点、难点：
重点：学会用折叠的方法剪窗花。培养学生的动手能力、创造能力。 难点：设计并制作自己喜欢的窗花作品。
三、活动准备：
学生准备：
剪刀、纸、铅笔、橡皮等。
老师准备：
窗花纹样范例。纸窗户4扇。
四、活动过程：
(一)、 谈话导入
小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗 花，而且还要把窗花布置在窗花上。 写下课题： 《美丽的窗花》
(二)、 复习用4折的方法剪窗花。 学习练习剪纸。 教师评讲。
(三)、 新授
老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗 花 指导5折的折纸方法练窗花。
1、投影：放两组
4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
(说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。)
(四)、 剪贴窗花比赛
1、 全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
(说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。)
2、 评评那组的窗花最有特色。(从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。)
(五)、 每组推荐一位小朋友当场示范表演。
(六)、 教师总结 今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好?
活动3 创意剪纸
一、教学目标：
1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
二、教学重点、难点：
学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
三、活动准备：
教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。
四、活动过程：
(一)、图片大观园：
1、出示图片，欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。
(二)、剪前作准备：
1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
(三)、教师示范，讲解制作步骤。
提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
剪纸的制作过程：
1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。
4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。
(四)、快乐大本营
1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习，教师巡回指导。(屏幕投出“温馨提示”)
(五)、收获大展台
展示各小组的作品，互相观摩、评价。
(六)、教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方;
(七)、实践大舞台;一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化;课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，;
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剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
(七)、实践大舞台
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
奇妙的想象范文第6篇
年级：高一年级必修一 课题:《奇妙的对联》 使用时间： 设计者： 学科负责人： 科室负责人：
【学习目标】：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联,尝试对对联。
【学习重难点】
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、尝试对对子。
课前预习案
一、知识链接
(一)介绍对联的特点：
1、字数相等，断句一致。对联必须是上下两联相对，上下联字数要完全相等，而且上下联要结构相同，断句一致。如：文辞——气味;真比——还同;丰年玉——幽壑兰。
2、词性相对，结构相同。上下两联位置相同的词语的词性要一致，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词等。 和 风 吹 柳 绿
形容词 名词 动词 名词 形容词 细 雨 润 花 红
形容词 名词 动词 名词 形容词
3、平仄相对，音调和谐。传统对联要求仄起平收。古音分为“平、上、去、入” 四声，“上、去、入”为“仄”声，现代汉语的四声分为“阴平(一声)、阳平(二声)、上声(三声)、去声(四声)”，“上声、去声”为“仄”声，“仄起平收”即上联末句尾字必须用仄声，下联末句尾字必须用平声。如“书山有路勤为径;学海无涯苦作舟”，上联是平平仄仄平平仄，下联是仄仄平平仄仄平，声调对仗，音调和谐，读起来极上口。对联要求：仄起平收 古代对联讲究仄起平收。(上仄下平)古代习惯从右边读起，所以面对大门，左边的为下联，右边的为上联。以每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声”，即“
三、四声”，下联末字为“
一、二声”。贴春联，贴春联，从左到右，一二三四。
4、内容相关，上下联系。上下联的含义必须相互联系，不能是毫不相关的两个事物，但又不能完全重复。从内容的关联性上可把对联分为三类：(1)正对：所谓正对，亦叫同类对。就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充。比如：“树一代新风，立百年大计”(2)反对：所谓反对，即上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，给人以深刻的印象。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。(3)串对：所谓串对，亦叫流水对。即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接。如：“才饮长沙水，又食武昌鱼” (二)了解对联常识：
对联雅称楹联，俗叫对子。对联的单位叫副，因它分上下联互相对称，以区别于文章叫篇、诗词叫首、日记或新闻叫则。上联叫出句，下联叫对句。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。它是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的，我国最早的对联出现在一千多年前。据史料记载，后蜀广正二十七年(公元九**年)的春节前夕，后蜀主孟昶(chǎng)因平日善习联语，故趁新年到来之际，忽然下了一道命令，要求群臣在“桃符板”上题写对句，以试才华。群臣们各自写好一副，耐心等待审查。孟昶一一看过，均不满意。于是他就亲自提笔，在“桃符板”上写了“新年纳余庆;佳节号长春”。这就是我国用文字记载下来的最早的一副春联。明太祖朱元璋喜欢舞文弄墨，常常自作春联。一年除夕，他突然下令南京城家家户户门前必须挂一副春联，并且微服察访，看看有哪一户不挂。在他的带动下，明代题联之风更加盛行。清康熙、乾隆年间，这种风习达于极盛。凡遇大典，楹联如林。如康熙皇帝六十寿辰，从大内 (今故宫)经西直门至西苑
路，搭起许多牌楼坛宇，每座都挂着为他歌功颂德的楹联。
从反映的内容和使用的场合来看，对联的种类约分为春联、婚联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联、歇后联、药联等)等。楹联的字数，无一定数，从两个字到几百字的都有。但以七字至十五字的居多。清代以来兴长联之风，最长的当数清朝“长联圣手”钟云舫撰写的《江津临江楼联》，上下联长达 1612字，被称誉为“天下第一长联”。
二、师生共同探讨欣赏教材中的名联： 1.欣赏、品味下面的书院学堂联。 傍百年树;读万卷书。
此联是李秀峰(一说为朱熹)为白鹿书院题写的一副对联。“傍百年树”既指书院有苍翠的古树，又用俗语“十年树木，百年树人”之意。下联“读万卷书”即含“读书破万卷，下笔如有神。” 对仗工整，内涵丰富，劝勉后学诸子勤奋读书，立志成才。
风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。
此联为明朝东林党领袖顾宪成所撰。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联写读书不忘救国，有齐家治国平天下的雄心壮志，至今仍有积极意义。上下联对仗极其工整，特别是连用叠字，如闻琅琅书声。
2.欣赏、品味下面与文学家相关的名联。 一门父子三词客;千古文章四大家。
此联是清朝张鹏翮(hé)题四川眉山三苏祠联，三苏即苏洵、苏轼、苏辙父子三人。此联颂赞了三苏在诗词文章方面的巨大成就和影响。
刚直不阿，留得正气凌宵汉;幽而发愤，著成信史照尘寰。
此联是陕西韩城司马迁祠联，作者不详。上联是说司马迁不顾个人安危，据直为李陵辩争，凛然一身正气。下联是说他忍受“宫刑”的奇耻大辱，发愤著成我国第一部纪传体历史巨著《史记》，开创了中国和世界传记文学的先河，对后世历史学和文学产生了深远影响。
3.欣赏、品味下面与历史人物相关的名联。 志见出师表;好为梁甫吟。
这是郭沫若先生为成都武侯祠题的联。《梁甫吟》是古代用作葬歌的一支民间曲调，音调悲切凄苦，后人多用于抒发志不得伸的感叹。此联写诸葛亮立志出师一统天下，却难以实现远大志向的感慨。 青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣。
这是杭州岳王庙秦桧跪像背后岳飞墓前的楹联。忠骨指岳飞的尸骨，佞臣指奸臣秦桧等。上联写此地以能埋忠臣岳飞而感到有幸;下联写岳飞坟前无辜之白铁，因铸造成秦桧夫妇像而日夜为人所唾骂。 “青山有幸”“白铁无辜”，天地万物仿佛都有了灵性，此联用拟人手法，表达了人们仰慕英雄痛斥败类的心声。 4.欣赏下面的名胜联，谈谈你的体会。 能攻心则反侧自消，自古知兵非好战; 不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。
这是清朝赵藩为成都武侯祠撰写之联。上联高度概括诸葛亮在四川七擒孟获，用兵贵在“攻心”的特点，赞叹其文治武功。下联总揽诸葛亮审时度势、宽严有度治理四川的特点，借此表达自己的政治见解，启迪后人。这副对联，语意简明，怀古喻今，寓理于情，阐明了治国的道理。
一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我怆然涕下;
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来?
这是清朝窦垿为湖南岳阳楼撰写的著名长联，全联一百零二字，以问句始，以问句终，上联咏史，借助名人典故、诗文名句、传说逸事，追昔抚今，无限感慨。下联写景，描绘了洞庭湖的山川形势、地理环境，突出了岳阳楼的雄伟奇特。这副对联思想内涵十分丰富：湖、江、山、城，经过许多朝代兴亡，许多人事沧桑，但却不因此而改变它们的风貌，依然或潴、或流、或峙、或镇。比起大自然看不出的缓慢变化，朝代的兴替、个人的得失多么渺小，实在算不了什么。不以个人的坎坷遭遇耿耿于心。这种感受，有几个人能真正领会呢?
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语文导学案
年级：高一年级必修一 课题:《奇妙的对联》 使用时间： 设计者： 学科负责人： 科室负责人：
课堂探究案
【2004年全国Ⅰ】1.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。(4分) 第一题
扫千年旧习，(树一代新风或树世纪新风) 祖国江山好，(大地气象新或神州大地新) 第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿，(民安国泰万里河山映日红 或 冰消雪化万朵梅花扑鼻香) 【解析】04年全国卷，福建、浙江等地卷的“选用、仿用、变换句式”考查形式斗有了新的突破，即采用对联(主要是春联)的方式，实际上还是句式的仿用。春联就是春节时张贴在门上的对联，是中华文化的瑰宝之一。从形式上看，春联具有音节整齐匀称，节律感强的特点;从内容上看，春联凝炼集中地表达人们美好的愿望与时代风貌。具有鲜明的民族特点和特有的表现力，便于记诵，因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。这种考题考查了对偶、对仗、对联的制作常识以及表达能力。内容上有一定的开放性，自主性，但由于上下联的相关，实际上也有一定的引导与暗示。内容的积极健康，格调高昂仍是不可忽略的因素。 【说明】本题考查的考点是：“选用、仿用、变换句式”，能力层级为D级(应用)。学习中有很多诗文名句就是对联，实际上我们的生活中对联很常见，春联、喜联、园林风光楹联等，稍微留心，不难领会。学习
① 处处春光好(家家气象新) 一代园丁乐(九州桃李荣) ② 第二题
东风送暖大江南北春光好 (雨露滋润长城内外气象新)
【2004年福建卷】5.请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。(平仄不论)(3分)
上联：爱国诚信乃做人根本 答：下联：求实谦虚为治学前提
【解析】这道题是体现了中国文化特点的，继承了中国传统语文学习与考试的优点。本题考查的考点是：“选用、仿用、变换句式”，能力层级为D级(应用)。上联是个判断句式。要注意分析清楚各句子成分的词性与内在的结构，尤其合成词的要注意其内在的组合特点。主语是一个并列结构的名词短语“爱国诚信”，这离的“爱国”是个支配式合成词，“诚信”是个并列式合成词。谓动词是“乃”。宾语是一个偏正结构的名词短语“做人根本”，“做人”是个支配式合成词，“根本”是个并列式合成词。要对出下联，就必须按着上述这个结构来组织语言。参考答案所给的“求学谦虚是治学前提”这个下联是对得比较工稳的。
【2004广东卷】 6.下面是一副对联的上联，请对出下联。(6分) 荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳果【答案】例如：月季牡丹金桂 莫非海内奇葩
上下联结构相同，词性相对，末字平仄相合，可给1—4分;构思巧妙，立意新颖，可给5—6分。
并制作一些对联对弘扬民族文化传统，培养学生积极健康的审美情趣具有重要的引导作用。
【05福建】
7、根据下面一副对联的上联，对出下联，井拟出恰当的横批。(4分)
上联：华夏儿女文武双全建伟业
【2004年全国Ⅱ】2.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。(4分)
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图
第一题
春晖盈大地(正气满乾坤 ) 科学能致富(勤劳可兴家) 第二题
国兴旺家兴旺国家兴旺 (老平安少平安老少平安 ) 【2004年全国Ⅲ】3.下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。4分
第一题
①爆竹声声脆 (祖国日日新) ②满园春色好(神州面貌新) 第二题
爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去：(春风习习新思想新气象伴新春到来) 【2004年全国Ⅳ】4.下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。(4分) 第一题
横批：振兴中华
【2008年高考重庆卷】
8、据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。(4分) 【答案】珠峰白云含情迎圣火吉祥;碧空彩虹有心祝奥运成功。
【解析】考查压缩语段和语言的鲜明、生动，修辞。其中，语言的“准确、鲜明、生动”是今年新增加的考点，以与新课程标准衔接。对联是我国传统文化的精髓，中学生要求做到对联的前两个要求即可(属宽对)：字数相等、意义相关、平仄相谐。材料为北京奥运，意在引导学生关心生活。
【09安徽卷】19.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。(4分) 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目
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语文导学案
年级：高一年级必修一 课题:《奇妙的对联》 使用时间： 设计者： 学科负责人： 科室负责人：
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
新春对联 ：上联：翠柳迎春千里绿 下联：黄牛耕地万山金 教师办公室对联：上联：桃李满园春绣锦 下联：芝兰绕阶座凝香
课后训练案
(一 )
1、北京大学吴小如教授曾为茅盾纪念馆作了一副对联，其中巧用了茅盾的小说篇名。请你补全对联： 一代文章推(子夜)， 毕生心血似( 春蚕)。
2 把下面悼念鲁迅的挽联补充完整。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领(呐喊)。 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感(彷徨)。 (二)读对联，猜人物：
1.刚直不阿，留得正气凌霄汉
幽而发愤，著成信史照尘 (司马迁) 2.鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图(项羽) 3.义胆忠肝，六经以来二表
托孤寄命，三代而后一人(诸葛亮) 4.披上战甲，踏上霜花，将一腔热血抛出，沙场里傲那些英雄好汉
洗了征尘，妆了水粉，把双目柔情施尽，人世间活他个万紫千红(花木兰) (三)赏对联，游名胜：
1.一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在;
二水汇百川支派，古今无尽大江流。 (黄鹤楼) 2.四面湖山归眼底
万家忧乐到心头。 (岳阳楼) 3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色(滕王阁) 4.翁去八百年，醉乡犹在;
山行六七里，亭影不孤。 (醉翁亭)
4、海水朝朝朝朝朝朝朝落;浮云长长长长长长长消。 这是山海关孟姜女庙上的一副对联，此联的“朝”“长”都是多音字，因断句不同有多种读法：①海水潮，朝朝潮，朝潮朝落;浮云涨，长长涨，长涨长消。②海水潮，朝朝潮，朝朝潮落;浮云涨，长长涨，长长涨消。③海水朝朝潮，朝潮朝朝落;浮云长长涨，长涨长长消。④海水朝潮，朝朝潮，朝朝落;浮云长涨，长长涨，长长消。⑤海水潮，朝潮，朝潮，朝朝落;浮云涨，长涨，长涨，长长消。⑥海水潮!潮!潮!潮!朝潮朝落;浮云涨!涨!涨!涨!长涨长消。此联不但读法奇妙，而且寓意深刻。表面上看是描述海水潮涨潮落，浮云常涨常消，揭示世界上万事万物都是可变的，实际上反衬出孟姜女的忠贞不变，精神永存。
5、白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐北朝南打东西 淡水湾，苦农民，戴凉笠，弯酸腰，顶辣日，流咸汗，砍甜蔗，养妻教子育儿孙 (上联集七色彩四方位于一体，下联以味觉相对，“凉”不当;“妻子儿孙”对“北南东西”也不工
整，但能对出来，已属不易。)
6、烟锁池塘柳
炮镇海城楼
(上联以五行偏旁字出对，下联也以五行偏旁字应对，妙绝。)
7、寂寞寒窗空守寡 惆怅忧怀怕忆情
(上联全用宝盖头体字，下联全以竖心旁字对，十分工整，且内容也紧密相关。)
8、鸟在笼中欲张飞，望孔明，无奈关羽
(此联镶嵌三国三位名人之名，竟十分妥帖，难倒众多对家。)
9、月照纱窗，个个孔明诸葛亮。 (此联将诸葛亮名、字嵌入十分恰当，“孔明”一语双关，既指诸葛亮的字，又指纱窗因月照而明亮;“诸葛亮”谐音为“逐个亮”，此联堪称绝对。)
10、烟沿檐烟燕眼
(此联全用同音字，只在声调上有变化，描绘的景象生动有趣，烟雾沿着房檐飘散，迷了燕子的眼睛。此联至今无佳对相应)
11、上海自来水来自海上
(此联运用回环的修辞手法，正念反念完全相同，有人对出“北京飞龙谷龙飞京北”“山西悬空寺空悬西山”“湖南连云山云连南湖”，修辞相同，可词性对应不工整，内容不协调。)
12、架一叶扁舟，荡两支桨，支三四片蓬，坐五六个客，过七里滩，到八里湖，离开九江已有十里。 (此联将十个数字巧妙嵌入，描述生动，要找出十个与之相对应的事物较为困难，且内容描述要与之工整相对，实难对出)
赠语
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚; 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
课内拓展：趣联妙联绝联欣赏
1、清朝才子纪晓岚是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷。”纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”
2、一次乾隆和和珅、纪晓岚在一起，乾隆一高兴便出了上联：四方台台四方四方四方四四方;和珅非常聪明，也特别能拍乾隆马屁，随即对出下联：万岁爷爷万岁万岁万岁万万岁。
3、传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”他满以为这半联会使对方难堪。没想到这家的大人还没来得及回答，只见一个十一二岁的顽童上前答道“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。