培智学校爱生小结范文第1篇
——《敬业奉献、博学爱生》主题演讲稿
尊敬的各位领导、老师： 大家下午好!
今天，我演讲的题目是《用爱，诠释身为人师的价值》。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”是的，丹心育桃李，绿叶衬红花。选择了教师，也就选择了叶的事业。我的一生,注定是与花相伴的一生。 2005年9月，正值青春韶华的我，步入了教育之门。十年来，我秉承“爱岗敬业、无私奉献”的人生信条，勤勤恳恳，兢兢业业，始终工作在教育教学第一线。在课堂上，我营造民主、开放、和谐的教学环境，采用生动形象的语言，选择贴近生活的话题，调动学生的情趣，激活学生的思维，使课堂在师生交流、生生互动中，形成思与思的搏动，形成浪花闪耀的氛围。在带班中，我分析学生的特点，观察学生的表现，关心他们的点滴成长，及时给予热情的表扬、善意的提醒、温柔的叮嘱，并与学生相亲共鸣，默契前行。 “教给学生一碗水，教师须有长流水”。为了更好地在教育这方圣土上耕耘，为了弥补人生阅历的苍白，我向书本学，教育家陶行知的《爱满天下》，曾经让我激动得热泪盈眶;苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》，则让我多了几分理性思考;袁振国老师的《教育新理念》，又象扑面的
春风，更新着我的观念。我向同事学，他们朴素的一言一行，教会我如何去爱孩子，如何与家长沟通交流。从同事们的身上，我学到了简朴的爱，那就是师爱。在这里，有一个团结友爱、拼搏奋进的群体;在这里，有一个默默耕耘、甘于奉献的群体。身处这样的环境，我是幸福的。因为，她不断充实着我的人生。
鲁迅先生说，“教育是植根与爱的”。是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对学生充满信心，才会有创新的精神和追求卓越的动力。有了爱，幸福的感觉几乎每一天都在：从清晨的上课铃声响起;从推开教室的门走上讲台;从凝视着那一张张纯真的笑脸;从我向他们问好;从聆听他们真诚的回应——这里面，都是满满的爱。
三尺讲台，是狭小的天地，小得只能容下我一个人;三尺讲台又是一个博大的空间，大得任何人都得从它底下，启蒙教育，聆听教诲，获得知识，成就梦想。
这三尺讲台就是我人生的支点!因为她诠释着我身为人师的价值——无私奉献，博学爱生!
培智学校爱生小结范文第2篇
一等奖：
给每一个学生一份爱的雨露，你拥有的将是一片爱的海洋。 ——蒋正科 比珍珠更珍贵的是蚌的慈爱的胸怀，
她用痛苦的泪汁把冥顽的砂粒孕育成珍珠。 你是禾苗，我就是清纯的雨露;你是溪水，我就是宽广的大海;
你是马驹，我就是辽阔的草原;你是雏鹰，我就是高远的蓝天。 真爱换来真心，真诚培养真人。 不去期望麦子会长成水稻，只全力让每一束谷穗都能颗粒归仓。 不是父母，一样牵挂你的衣食住行;不是朋友，一样关注你的喜怒哀乐;不是手足，一样承受你的甘苦痛痒„„ 爱是阳光，温暖学生孤寂的心灵;爱是雨露，催发学生求知的渴望。 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。 捧出一颗爱心，唤来无价真情。 用爱心去点亮每一个学生的心灯;用心灯去照亮每一个学生的前程。
大爱方可有大的塑造;全爱才能锻造全新利器。 怀着一份善心，捧出一颗爱心，实施一片关心。
二等奖：
爱子女是一种本能，爱学生是一种美德。 看到你的笑脸是我最大的幸福!听到你的喜讯是我最大的快乐! ——穆文清
——胡卫星
——吴同海 ——沈启凯
——周克勤 ——杨军
——刘海琴 ——徐晓兰
——卜廷才 ——葛以松
——朱彦平
——王红梅
朝霞升起时，你的声音催我播种希望;晚霞西落时，你的笑声让我载满收获。 ——王修波
宽容与严格并行，谆谆教诲;平等与尊重相融，循循善诱。 ——刘华龙 一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。 ——林可荣
用爱的雨露滋润每一棵稚嫩的幼苗。 ——张林荣 用高尚的思想引导每一个学生;用丰富的情感感染每一个学生;
用执著的行动带动每一学生。 一片爱心的浇灌，一片辛劳的耕耘，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。每一步成功，我为你欢欣;每一次失败，我为你忧伤。 用青春化作蜡烛，燃起学生智慧的火焰;
用热血化作春雨，滋润学生幼稚的心灵。 可以有恨铁不成钢的“恨”，可以有声色俱厉的“严”，
但千万不可以有坐视不管的“漠然”。 有了你，我的生命之树才能常青;有了你，我的生命之泉才永不枯竭。
三等奖：
好的师生关系胜过许多教育;教师应让人人都获得成功
师生情始于心灵的沟通;教育的秘诀是真爱。 爱学生最重要的是为学生着想，而不仅仅是一直想着学生。 爱学生，就是让他们自由健康地发展。 用爱心托起一片蔚蓝的天空，关爱是你最大的幸福。 最好的满足，就是给学生以满足。 ——沈业勤
——蒋飞 ——刘霞
——韩爱松
——孙洪雷 ——卜晓红
——王强 ——王修忠
——王林 ——王季平
——高虹
爱生能使学生健康成长;爱生能使自己得到幸福。 ——梁宇
爱心是达成师生心灵沟通的桥梁。 ——吴国锋 严在当严处，爱在细微中。 ——王莹
培育悦纳自我的性格是爱生的基础。 ——侯一波 教师让学生做任何一件事，
都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。我会用我的真诚，换取你的进步。 用欣赏的眼光看学生的优点，用宽容的心对待学生的缺点。教育的真谛之一在于把学生培养成富有爱心的人。 世界上最值钱的情感是师生之间心与心的交换。 教师的价值就体现在学生全面成长上。 多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。 以人格培育人格，以智慧开启智慧，以热情点燃热情。 用老师的真心换取学生的灵感。 我是你一时的缘份;你是我一生的财富。
——杨丽
——胡继香 ——陈红
——乔宏权 ——史艳
——王彩云
——孙开顺 ——高传志
培智学校爱生小结范文第3篇
为进一步加强北校区教职工师德师风建设，弘扬高尚的师德风尚，优化育人环境，努力建设一支爱岗敬业、爱校爱生的高素质教职工队伍，北校区将在全校师生中开展“爱校爱生”为主题的教育活动。为了更好地开展好此项活动，达到预期效果，特制定本活动组织计划。
一、指导思想
以《学校工作纲要》为指导，以构建和谐校园、建立良好的校风为目的，认真落实管理为教育教学服务，领导干部为教职工服务，教职工为学生服务，一切为学生成长、成才服务的工作精神，积极开展有针对性的“爱校爱生”活动，进一步规范教师的教育教学行为和学生行为规范，完善学校师德管理制度。让“爱校爱生”成为和谐校园的主旋律。
二、组织领导
学校成立爱校爱生活动工作小组，加强对该活动的组织和领导。明确专人负责，把各项活动落到实处。
三、 活动安排
第一阶段：宣传动员阶段(2010年10月7日—13日)：宣传动员，营造气氛。
1、组织召开全体师生爱校爱生月活动启动仪式，传达活动方案，明确活动任务和要求。
2、充分利用校园广播站、黑板报等宣传阵地，大力宣传爱校爱生的重要意义，在校园中形成爱校爱生的良好氛围。
第二阶段：实践活动阶段(2010年10月8日-2011年1月)。实践活动，突出主题。
(一)开展爱生主题活动
1、在校区领导干部中和全体教职工推行联系班级、联系和
帮扶贫困学生、联系和帮教问题学生的帮扶帮教工作，联系和帮助学困学生，联系和培养优秀和骨干、特长学生工作。对班级问题学生、学困学生和贫困学生给予真情关心和关爱，关注每一位学生的健康成长和成才。
2、组织校区特困生分批次参加学校勤工俭学活动，切实解决特困学生的实际困难，帮助他们树立信心，刻苦学习，顺利完成学业。
3、设立北校区“贫困学生救助基金”。基金来源于校区教职工与学生的捐款。校区计划10 -11月在校区内组织一次大型的捐款活动;三是组织联系班级的教师每月对所联系班级学生进行一次谈话，了解学生情况，关心学生成长。
4、准备由教育科和团委设立一个学生心理健康咨询室，针对个别有心理疾病的学生进行心理辅导。
(二)开展爱校主题活动
1、校区由学生会、团委会发出“爱校月”的活动倡议(写倡议书)、进行全校师生的总动员。
2、以班级为单位，各班制定出本班的爱校活动计划，将计划书上报校区团委。
3、创办一期以“我爱校园”为主题的黑板报，校区将评比出优秀板报。
4、积极开展爱校、净化校园活动，全体学生要自觉落实学生行为规范，做到尊敬师长;主动问好;仪表整洁、团结同学;举止文明大方;不随地吐痰;爱护公物、节约用水用电;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;在公共场所轻声交谈。
5、校区团委组织全校学生围绕主题开展丰富多彩的系列活动，通过各种活动达到教育学生，规范行为的目的，让文明之花开遍校园，将爱校活动落实在实处。
6、在全校范围内开展德育主题活动，指导各班召开主题班会。引导广大学生展开讨论，使爱校能真正内化为自觉的行为。
7、走出校园，爱心献社会。如：组织学生干部慰问敬老院、福利院、聋哑学校等，关注校园及社会弱势群体，服务社会。(为宣传学校打下基础、)
8、10月8日，由校区工会小组组织全体教职工开展《参观新校区观后感》大讨论，每位教职工写出心得体会，使教职工对学校的发展充满信心和希望，为学校的发展感到无比自豪，从而更加安心、勤奋、努力工作。
9、11—12月份举行一次“创先争优、学校发展我进步”的教职工演讲活动。增强教职工的主人翁意识和进取精神。
10、由校区工会小组组织教职工开展形式多样，健康积极的文体活动，增强教职工的凝聚力。
第四阶段：总结评比阶段(2011年1月)：总结评议，经验交流，树立典型。
1、开展“爱校爱生”黑板报评比活动。
培智学校爱生小结范文第4篇
段老师上三年级数学课不久，发现有一位女同学上课时，从不主动举手发言，老师提问她也不答，在课堂上做游戏时，她也从不参加，只是一个人木然的坐在座位上，毫无表情地看着。她的家长曾对段老师说：“这孩子小时发高烧，烧坏了脑子，什么都干不了，学习就更没指望了。”但是，凭着多年的教学经验和对学生的了解，段老师深信她和别的孩子一样，也向往欢乐，盼望成功。段老师在寻找教育的机会，有一次，学校要求三年级每一位学生都交一份美术作品，段老师发现她的画不差，就拉着她的手说：“你的画不错啊!”她眼睛一亮，从这一亮中段老师看到了希望。于是段老师开始与她交朋友，平等地以礼相待，鼓励她说：“老师觉得你并不笨，在老师的心里你是一个很可爱的学生。”她听了，眼里闪出一种少见的喜悦神情。
段老师鼓励他勇敢地面对自己的不足，按照老师的要求去做。段老师鼓励他上课积极举手回答问题，一个简单的问题答对了，段老师便在全班同学面前大加赞赏。每次的作业，段老师都会给她注上一句简单的话，从“有进步”到“真棒”再到“太好了”。看得出她的作业质量在逐步提高，兴趣也被调动起来。对于学习中掌握不好的知识，段老师便利用课余时间给她补课，用鼓励挖掘她的潜力，用爱去点燃她的智慧之光!
培智学校爱生小结范文第5篇
各位领导、各位老师：
大家好!
选择了教师，就选择了平凡;选择了教师，就是选择了叶的事业。教师的一生，与爱相伴。因为爱而美丽，因为爱而永恒。
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符;我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光;我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠。此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下筑巢的春燕。让我们为爱忙碌，用爱造句。
爱，是人类最美的语言，它能让生命焕发出绚烂的火花。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
我是家纺城小学一名普通而平凡的老师，我叫徐施凤，家纺城小学位于繁华的中国国际家纺城，是原志浩小学和启江小学两所村小合并而成，是一个拥有先烈陆志浩光荣传统历史的民工子弟学校。校园里“认真、严谨、和谐、互动”是教师们教风真实的写照。在这样的校园里，学生快乐地成长着，教师默默地奉献着。
以李向峰校长为首的4名校长如同这个大家庭里心事细密的长辈。学校的老师就是他的家人，学生就是他的孩子。2012年4月的一天早上，学校有5名学生在坐接送车的途中发生了车祸，当李校长通过南通交通台第一时间得知这一消息后，马上通知所有老师逐班排查。老师们立刻到班检查还未到校上课的学生，用电话联系家长。时间一分一秒地过去了，家长的电话不是关机就是没人接听。该怎么办呢?这下了急坏了所有的老师，4位校长也辗转在学校的19个班级，不停地抄起手机打电话，额头上淌着晶莹的汗珠，焦急万分。终于打通了!通知到了一位家长，两位，三位，四位„„“第五位家长电话通了吗?”李校长着急地问。“还没有。”这可怎么办?“赶快寻找和这个学生认识的其他班级的同学或者是亲戚，”有位老师提议道。对!于是，老师们又逐班询问查找，终于找到了高年级有个认识他的学生。这样，通过通知这个高年级学生的家长，带信给这个小同学的家长。半个小时过去了，那个家长终于打来了电话，原来他还在上早班，都不知道这件事呢!通知了每位家长后，4位校长又马不停蹄地感到通大附院，前去探望5名学生。得知5名学生都无生命危险后，他们才安心离开，回到学校。老师们得知这一消息后，也都长长地舒了一口气。第二天，第三天„„校长和老师们还不时打电话询问病情。这次事情，校长们度过了几天紧张压力的日子，他们俨然就是孩子的父母，焦急、担心无以言表。
对学生的这份深情的爱，从校长室传递到教导处，传遍我们整个校园。5月的一个星期六，5年级有个女生离家出走了。教她班的正好是学校的教导，她得知后和班主任老师连夜寻找，联系这个女生班上的好友，在打了将近20个电话，深夜12点的时候，终于把她找到了。看到女生的一霎那，他们深深嘘一口气，真好。女生平安无恙。经调查，孩子是因为和母亲斗嘴才离家出走的。经过教育，孩子和家长都认识到了自己的错误，答应在以后的生活中加以改正。
如果没有了爱，我们的教育会陷入一种怎样的境地?如果没有爱，我们孩子的童年又哪能这般美好!我们叶的一生，定要与爱相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风，即使冰冻了的情感也会消融。最后我想用一首小诗与老师们共勉：《选择了便无怨无悔地爱》
也许 儿时的选择 注定了今生的平凡 这辈子与讲台相依相伴 朝夕与共 选择了教师 便是选择了叶的一生 也就是选择了爱的一生
播洒我们的爱 让孩子的心灵慢慢苏醒 传递我们的爱 让孩子的情感更加丰富 传扬我们的爱 让孩子们也懂得去爱
培智学校爱生小结范文第6篇
自从担任一年级三班的教学工作以来，发现本班的韩xx同学上课经常注意力不够集中，爱做小动作，坐姿不端正，作业书写不够认真，对老师提出的问题经常以沉默来回应。通过与家长交流以及课下与其他同学侧面的了解，发现这个同学平时在家还是基本能在家长的要求下完成作业，课间也能与其他同学和睦相处。
我采取了一系列措施对他进行帮扶转化。
(一)调动学习兴趣，充分捕捉其闪光点。
兴趣是最好的老师，如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然会乐在其中。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”如果每位教师都用浓浓的爱心，用伯乐的眼光去寻找发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们、去了解他们、去栽培他们，每位教师都用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方，如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束时可突出给予表扬;对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。韩同学在美术课时很喜欢绘画，虽然画的并不是非常好，但是我
觉得也挺有创意，所以我有意识的在班级表杨他的画，并针对画面中的不足之处，悄悄的对赵说：“如果这里改变一下，画面效果会更好。”通过兴趣的引导和培养，促进其进步，一段时间后，韩同学上课表现逐渐好起来。
(二)课堂中，用眼神和其进行心灵的对话。
教师在课堂的一举一动都会受到学生的关注，也会潜移默化的影响着学生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。韩同学不爱举手，当我提出一个难度不大的问题时，我有意用信任和鼓励的眼光看着韩，他也感到正是自己表现的时候，便站起回答，回答正确时，我投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让全班同学给予热烈的掌声，让他体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。当韩同学在课堂中坐不住时，我用责备的眼神给予暗示，实践证明，这种眼神的暗示比点名批评效果要好!