汉语言文字使用规范范文第1篇
社会在不断的发展进步中，语言却不知不觉地“变味了”。 我们国家有十三亿人口，有56个民族，可能就会说出五十多种不同版本的语言，这是民族之间的差异 ，还存在许多地方差异。这就使规范文字语言遇到了一些难题。
有些时候语言文字在不知不觉中就被改味了。比如时下的流行语把“我”说为“偶” ，“什么”说成“虾米”“神马”还有许多的例子，这种流行语无形中就把语言给扭曲了。另外，在方言中把“我”说为“俺”或“额”，“那里”说为“那大大”虽说方言是一种地域特色，但是对人们的交流和文字的规范也有很大的阻碍，也会成为语言规范的一大绊脚石。
我们每时每刻都在与文字打交道，看新闻 、看报纸、上网、就算走在大街上随处你都会看到文字，规范语言文字对我们来说很重要，它能使我们方便的明了的了解一个事物或一件事，可是我们依然可以看到许多广告中随便乱改词语的现象。如：蚊香的广告：默默无蚊。电动车的广告：乐在骑中等等。这些现象也会对规范文字起到阻碍作用。
近年来，娱乐事业的飞速发展使得娱乐节目层出不穷，可是主持人们却常常有发不对音的时候，想一想观众的感受，既然能上的了台就得对观众负责，所以一定得注意规范自己的语言，这不仅是对观众的负责也是自己的一种进步。
我觉得文字是文明的重要组成部分，所以不能让错误的文字误导人们，也决不能让错误的文字蒙蔽人们的双眼，进而错误的发扬下去，影响我们的下一代。
生活中，语言与文字 对我们每个人都十分重要 。因此，如果有拿不准的字请动手查一下字典，一定把音读准。什么就是什么绝不说成“神马”我们不去赶语言的潮流。让我们每个人都尽一份力，使我们周围的语言文字规范起来，或许我们的这点力量有点微不足道但如果每个人都能这样做，那我们的语言文字就会“文明”许多。
汉语言文字使用规范范文第2篇
汉语言文学专业简介
汉语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。
本专业的毕业生，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的事业心和社会责任感，具备基本的科学素养和人文素养，德智体美全面发展。除此之外，毕业生还应符合以下规格要求：
1.具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力以及设计实施语文教学的能力。
2.了解语言文学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，提高教学水平，在将新知识引入语文教学的实践中，富有开创精神。
3.了解本专业学术发展的历史，重视传统文化的继承和发展。同时具有相关学科素养。掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下，开辟新的领域。
4.熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。
5.初步掌握一门外语，英语达到四级标准;能比较熟练地使用计算机，达到规定的等级。
6.有良好的口语和书面语表达能力。
7.具有职业迁移的智能基础和自我发展的潜在能力。经过较短时间的学习、培训或实践，基本能适应职业岗位和社会角色转换的需要。
培养目标：本专业培养能够适应当前社会发展的，熟练掌握系统、全面的汉语言文学基本知识、理论和技能，具有较好的汉语书面和口头表达能力，具备较高的综合素质和发展潜力，党政机关、企事业单位、媒体宣传部门、司法部门、社会团体以及社区需要的优秀专门人才。
汉语言文字使用规范范文第3篇
浅谈舞蹈语言特点
目
录
目 录
摘
要 .................................................................................................................................... I 1 2 绪论 .............................................................................................................................. 1 舞蹈语言的定义 .......................................................................................................... 1 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 舞蹈语言的造型性 .............................................................................................. 1 舞蹈语言的动作性 .............................................................................................. 2 舞蹈语言的技巧性 .............................................................................................. 2 叙事性舞蹈语言 .................................................................................................. 2 抒情性舞蹈语言 .................................................................................................. 3
直接抒情 ....................................................................................................... 3 间接抒情 ....................................................................................................... 3 舞蹈语言的分类 .......................................................................................................... 2
3.2.1 3.2.2 4 4.1 4.2 4.3 4.4 5 舞蹈语言特征分析 ...................................................................................................... 3
舞蹈语言的形象性 .............................................................................................. 4 舞蹈语言的典型性 .............................................................................................. 4 舞蹈语言的创新性 .............................................................................................. 4 舞蹈语言的节奏性 .............................................................................................. 5
总结 .............................................................................................................................. 5
鸣
谢 ................................................................................................. 错误!未定义书签。 参考文献 ............................................................................................................................... 6
摘
要
摘
要
舞蹈语言之所以为“语言”，因为它既是舞蹈形象的物质存在方式，又是舞蹈情感的信息传递载体。它由人体动作所构成，但并非所有的人体动作都可以成为舞蹈语言。为了更深入的认识舞蹈艺术本身及其审美特征，更好地掌握舞蹈形体动作所体现出的舞蹈语言的表现规律，本文首先从造型性、动作性以及技巧性三个方面阐述舞蹈语言的内涵，然后详细介绍叙事性和抒情性舞蹈语言的定义与特点，最后总结出舞蹈语言的特征具有形象性、典型性、创新性和节奏性。舞蹈是一门形象、丰富和抒情的语言艺术，研究舞蹈语言具有重要的意义。
关键词：舞蹈;语言;特点
I
浅谈舞蹈语言特点
1 绪论
众所周知舞蹈是一门综合艺术。它集人体动作、音乐、服装、舞蹈美术、舞台设计、色彩、灯光和情节于一体，主要是依靠人体动作来塑造艺术形象，表达思想感情。不同的艺术形式有不同的物质载体和不同的物质手段，舞蹈的物质载体是人的身体，舞蹈是以人体动作为主要表现手段的一种艺术，是以人体的舞蹈动作为传达人的情感信息符号的物质载体，用语言或文字来谈舞蹈是非常困难的。因而，身体作为一种语言通过舞蹈动作进行表达便形成了舞蹈特有的语言。
“人类最早的语言就是图形文字、眼神、手势、体态、以及各种咿呀如歌的声态语言。随着人们认识世界的丰富，思维意识的发展，抽象观念的出现，一般的普通语言才慢慢从原有的形象化的符号中分化出来，逐渐走向抽象化的线条和语音” [1]。在《毛诗·序》中说的一段话：“言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。[2]”舞蹈是因为“言之不足”，“嗟叹之不足”，“咏歌之不足”等才跳起舞来。艺术语言随着社会文明不断的进步，艺术语言也在不断的提炼中变得更加审美化和艺术化了。年轻的学者何新，他在《艺术现象的符号分析》一文中，作了一定的分析说明。我们认为他列的一个语言关系发展的图表，有一定的道理，可供我们参考。舞蹈语言艺术是由原始的形体语言、表情语言转化而来的，也如上面我们所讲的眼神、手势、体态等语言转化而来。
2 舞蹈语言的定义
“舞蹈的语言是由内在的心动、情动去驾驭外在的形动的，而外部形体动作则表现出该舞者心之所想，情之所动。[3]”即使是舞蹈的高难度动作技巧，也都是为了一定的情绪、情感而服务的，或者为表现能衬托、渲染人物的情绪、情感的环境服务的。舞蹈语言包括造型性、动作性以及技巧性，为了更加了解舞蹈语言如下逐一浅谈。
2.
1舞蹈语言的造型性
舞蹈的造型性就是让舞蹈动作在连续流动的过程中给人们一种清晰明朗的美的感受，并且在片刻的停顿和静止时呈现出舞蹈内在的意义和韵味。
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“造型性的特点是动中带静、静中带动、动静有序，二者皆美。”它能充分展现人体的线条和动作的美，集中反映内在的神情。例如陈维亚编导，黄豆豆表演的《秦俑魂》就充分表现了造型性的特点，在舞蹈的节奏、造型、身体语言的表现等方面，表现了超一流的技术技巧，已经达到了一种挥洒自如、人物和自己合一的境界。《秦俑魂》的结尾是整个剧目的点睛之笔当演员在一连串技巧性动作结束后，便以静代动，把动作质感慢慢放缓与快节奏的击鼓声形成鲜明的对比。其中黄豆豆利用形体动作的连续流动的过程，展现了一个勇士的内心世界，其明晰的炽热豪情效果也是只可意会的。
[4]2.
2舞蹈语言的动作性
舞蹈动作是经过提炼、组织和美化了的人体动作。舞蹈动作表现的是舞蹈编导内心的想法，例如著名的芭蕾独舞《天鹅之死》，就通过简练的形体动作——双臂作波浪式颤动，足尖不停地碎步行进，把对生的渴望及对死的抗拒完整又完美地展现出来，把“天鹅”在生与死之间的内心动作情感，细腻传神地表现出来，做到了形式和内容的完美结合。又例如张继刚编舞的大型群舞《俺从黄河来》，属于民间舞的范畴。它通过富有风俗性、民间性的形体动作，表现出黄河儿女那种内心深处的隐忍、开拓、坚毅、奋进的心理动作与性格动作，也做到形神兼备、心体合一。
2.
3舞蹈语言的技巧性
所谓技巧美就是指艺术语言运动过程中，或者说是艺术家在操作艺术语言进行表现过程中，由此产生的一种动态美。著名舞蹈理论家吴晓邦先生在《新舞蹈艺术论》中指出：“舞蹈是一种人体动作的艺术”。而高难度动作技巧，是舞蹈语言艺术中极富表现性的动作形式。众所周知在舞蹈作品中，恰当运用高难度技术技巧，既是衡量演员技术水平和显示演员能力的手段，也可以升华情感，升华主题，增强舞蹈美感，体现舞蹈艺术的完美，从而使舞蹈更受观众欢迎。
3 舞蹈语言的分类 3.
1叙事性舞蹈语言
舞蹈艺术是以舞蹈的动作为基础和中心环节的一门艺术。舞蹈以身体为材料，通过头、眼、颈、手、腕、肘、臂、肩、身、胯、膝、足等部位的协调活动，构成具有节奏感的丰富的舞蹈动作、姿态和造型，直接表达人的内心活动，反映社会生活。而表演性的舞蹈艺术则以舞蹈动作、舞蹈动作组合、造型、手势、表情、构图、哑剧等表现手段，塑造典型化的舞蹈形象，表达人物的思想感情，体现丰富完整的内容美和形式美。是以形体动作来表达的一种语言艺术，其手段丰富多彩。
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叙事性舞蹈语言指通过一定的事件叙述，来刻画人物性格，解释性格冲突和发展，从而表现某种主题的舞蹈。叙事性舞蹈所叙之事一般比较单纯、简短，人物关系也比较简明，大多数的叙事性舞蹈都依据一定文学范本，这样可以使观众更理解舞蹈所叙之事。例如舞蹈《再见吧!妈妈》，就像一首叙事诗一样，激动着扣人心弦。它表现一位小战士在战火中负伤，回忆起自幼在母亲的怀抱里成长，直到告别家人，从军参战，最后以紧握爆破筒冲向敌阵光荣牺牲的壮举。叙事性舞蹈与抒情性舞蹈相比，偏重于写实，由于其内涵比抒情性丰富，往往能产生强烈的社会反响。
3.
2抒情性舞蹈语言
舞蹈是人类感情最集中、最激动时的表现形式。人的形体动作能抒发最激动时的心态，表达出丰富的内在感情。诗人闻一多说过：“舞是生命情调最直接、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”我们从古代文物和历史资料中得知，原始人的舞蹈状态和形式，主要是抒发他们的内心激情，表现生命的无限活力。舞蹈的这种特点，充分体现出它的强烈抒情性。舞蹈是长于抒情的艺术，舞蹈抒情寓于多种表达方式之中。
3.2.
1直接抒情
为塑造人物形象，直接的抒发出编导们要表达的某种内心感情，去强烈地感染观众。如彝族舞蹈《阿惹妞》，编导就是抓住爱情历史悲剧这最富有激情的传统题材，抓住人物最动情的时刻，以情动舞，把无形的情化为可见的形象。又比如舞蹈《江山如画》直接抒发对江山美好山河的感叹，用动作语言表现心里的赞叹喜爱，表达了丰富的内在感情。
3.2.
2间接抒情
“在舞蹈作品中，编导借助于动舞的情态、植物的特性、自然界景物中的形状变化等，以借助比兴手法，赋予作品以浓郁的感情色彩” [5]。比如女子群舞《小溪，江河，大海》，《荷花舞》以及独舞《金蛇狂舞》等，就是出于这类作品。在这些舞蹈中，编导把生活中感受到的主观感情、真情、激情与客观外界的景物达成有机的统一，寓情于景，情景交融地反映我们生活的讲情话意。
4 舞蹈语言特征分析
为了更深入的认识舞蹈艺术本身，为了更好的了解舞蹈艺术的审美特征，掌握舞蹈形体动作体现舞蹈语言的表现规律，进一步丰富舞蹈艺术的创造和发展，笔者将从舞蹈形体语言的形象性，典型性，创新性，节奏性四个特征着手，试分析舞蹈语言所具有的特征。
- 3 -
4.
1舞蹈语言的形象性
“舞蹈动作语言和一般的普通语言相比，其语言的符号表现，不是我们常用的，抽象化了的文字与语言，而是有自己特有的形象的语言符号标识”。[5]这种符号标识，就是人自身肢体文化的律动，当然也包括有附在人体上的装饰文化，如化妆、服饰、随身道具等的一体性的律动。概括起来说，就是整个人体和人体文化的律动，舞蹈语言的形象性，不仅使它与一般的普通语言相区别，而且与其它各门类艺术语言也互相区别开来。
“一般的普通语言表述时，词汇与词汇的连接与发展，是一种抽象的概念运动。每个词，每句话，都有明确的意思。而舞蹈形体动作语言中律动的造型与舞姿的连结，就不是一种抽象的概念运动，而是舞蹈形象本身的运动。因此，舞蹈形体动作语言的描绘，就是现实生活化、形象化的一种组合运动”。[6]这种组合运动不是概念的解说和推理，而是艺术形象活生生的展示和抒情。语言表述形象化，是舞蹈形体动作语言又一特征。如2008年在春节联欢晚会中表演的《飞天》就是用静态的舞台表达动态的飞翔，利用舞蹈的形体动作语言变化，比如倾倒，比如扭曲的动作，这些正常的话做不到，但是非正常了做到了，结果这种舞姿特别奇特，就帮助这个舞蹈去说话，并且比一般语言更加形象的去表达。用一条腿跳出古老的旋律，简单而丰富，表演《飞天》的舞者身着长裙，姿态安详，随着音乐盈盈起舞，借助着自己本身高超的技能，加上把握住飞天在空中翱翔是千变万化的神态，把敦煌壁画中的飞天活灵活现的展现在观众的面前，表现了中国悠久的历史和华夏文明的精华。
4.
2舞蹈语言的典型性
舞蹈语言的典型细节是指那些对于深化主题、刻画人物、发展情节、显示环境等最具有表现力的一切富有特色的细节。
随着人类社会的进步和发展，人类创造出众多的艺术门派和艺术表现形式。其中舞蹈艺术的发展可谓是“百家争鸣，百花齐放”，而舞蹈作品的典型性也越来越受到重视。成功的作品它都有典型的动作，典型的舞蹈动作不是综合的越宽越好，而是要集中凝练，有突出的性格，要有明晰和饱满的感情，使观众感到紧凑、饱满而又有想象的余地。
比如舞蹈《桃夭》，充满待嫁少女梦幻气息的汉唐古典舞《桃夭》，出自《诗经·周南·桃夭》，整个舞蹈洋溢着青春的气息，舞者妙曼的身姿为观众塑造了如同小桃树一般的少女形象。少女们轻盈跳跃着，如同桃之精灵一般，整个舞蹈充斥着一种喜气洋洋，让人快乐的气氛。观众能深刻感受到那个时代的少女气息，舞蹈语言也在活泼喜庆的氛围中酿造而出。
4.
3舞蹈语言的创新性
一个好的舞蹈构思和舞蹈结构，是通过鲜明、生动、准确的舞蹈语言来体现作品内
- 4 -
容、形象、情感，所以舞蹈语言的创新是一个十分重要的问题。
舞蹈语言除了学习、继承和借鉴之外，要从生活出发，回到生活中去。很多舞蹈语言是从生活动作中提炼而成的舞台形象，共性和个性是引起人类共鸣的情感特征。共性为人们所熟知的程式化的约定俗成，是文化积淀的过程，是人类生产生活中物质和精神变化的产物。生活是艺术的源泉，创作者热爱生活、感受人们的情感变化是创作中的表现手段，会带给观众真实准确的舞台形象，挖掘生活动作是创作舞蹈语汇的手段之一。创新来源于生活，建立时代精神风貌基础之上，在创作者个人意识的参与过程中，才有了创意的新鲜，它是熟悉的陌生感，是人们重新体验的精神补偿。
4.
4舞蹈语言的节奏性
“节奏是舞蹈的基本要素。”一部成功的舞蹈作品是要有鲜明的节奏和丰富的韵律的。音乐是舞蹈的听觉外化，舞蹈是音乐的视觉外化，二者在古代就是一体。从观众的角度来看，在剧场中能达到视觉形象和听觉形象的高度统一是一种享受，因此节奏的把握能使舞蹈具有更强的艺术感染力。
任何舞蹈都是具有节奏性的，没有节奏便是没有舞蹈，而舞蹈的动态形象也是一种具有节奏性的动态形象。例如舞蹈《两棵树》，通过强烈的鼓声、巴乌独奏的旋律和模拟小鸟有节奏的叫声，以及双人舞诗化的动作造型，表现恋人如同林中小鸟呢喃倾诉，它们的动作一刚一柔、一顿一挫、一张一弛，在节奏的不断变化中，渲染了舞蹈中的主题，表现出“树与人”同根连理，不可分离的深刻含义。在舞蹈中，节奏一般表现舞蹈动作力度的强弱、速度的快慢和能量的大小。相同的动作由于节奏的发展变化——或是在力度上增强或减弱;或是在速度上加快或减慢;或是在幅度能量上增大或减小，从而表现出不同的情绪和情感，体现出不同的丰富内容。
5 总结
“舞蹈是一切语言之母”[6]，每一种语言和语言体系(言语、手势等等)都是源于全身姿势的原始语言的分支：在这种原始语言中，身体各部分的每一个动作和每一个固定姿态，都具有发音器官的动作在口头语言中所具有的同样意义;一个使用这类语言的人，说起话来就将使用他身体的各个部分。舞蹈就是艺术化了的人的形体动作的身体语言;一个精湛的舞蹈，正是由一个个最细微、最合理、而且最具表现力的形体动作语言组成，它是一门更加形象、丰富、抒情的语言艺术。
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参考文献
参考文献
[1] 隆荫培，徐尔充，《舞蹈艺术概论》[M]. 上海音乐出版社，1997. [2]【毛诗·序】毛诗·序 《诗经》研究著作。齐、鲁、韩、毛四家诗原本都有序，但三家已失传，此为《毛诗序》的简称，有“大序”、“小序”之分。作者不详，约成书于西汉。
[3] 罗雄岩，《中国民间舞蹈文化教程》[M]. 上海音乐出版社，2001. [4] 莫里斯，《身体语言》[M]上海三联书店，2003. [5] 于平，《舞蹈形态学》[DB]北京舞蹈学院内部资料，1998. [6] 刘建，《无声的言说——舞蹈身体语言解读》[M]民族出版社，2001.
汉语言文字使用规范范文第4篇
摘要：汉语言文字作为一种象形文字具有明显区别于其他字母文字系统的艺术特征和审美特性，近年来随着越来越多的汉字元素被应用于艺术设计领域，关于挖掘汉语言文字的艺术特征这一深厚的文化内涵，并将其与现代文化相结合进行创新设计也越来越受到各方重视，并在各种设计实践中取得了理想的效果。要想在艺术设计中充分挖掘汉字资源，运用好汉字元素，首先必须对汉语言文字的艺术特征进行深刻研究，对汉字的文化内涵进行深刻发掘，这也是本文的研究目的。
关键词：汉语言文字；艺术特征；文字创新设计
一、问题背景
随着中国国际地位的不断提高和国际影响力的逐渐增强，中华文化在现代世界舞台上发挥着越来越重要的作用。汉语言文字是中华文化的典型代表，也是中华文化一脉相承、源远流长的重要见证。当前，汉语言文字正逐步得到人们更加深刻的认识，艺术设计领域同样不例外，大批借助汉字艺术特征进行的艺术创新设计纷纷取得成功，最具代表性的当属北京奥运会的会徽的设计，对汉字“京”的篆体字进行现代化加工设计后成为兼具中华传统文化底蕴，又具有现代化动感元素的图标。这种借助汉字元素进行艺术设计从而大获成功的例子还有很多，但是要想使汉字中包含的中华传统艺术元素与现代化技术理念做到完美融合，首先必须深刻把握汉字的艺术特征，在现代化视角下重新发现汉字之美，在此基础上进行创新融合。
二、汉语言文字的艺术特征
（一）汉语言文字艺术特征综述
在联合国使用的几种人类主要语言的文字系统中，汉语是唯一的一种象形化文字系统，而其他几种主要文字都是字母文字系统。象形文字系统区别于字母文字系统的最重要特点之一就是象形文字的系统感性化特色更加明显，相应的艺术特征就更加明显。首先从字形来看，作为象形文字系统的汉语言文字起源就来自于图画对客观世界的描摹，因此象形文字在字形上具有更明显的艺术特征；其次，字音方面，象形文字系统中很多字的发音都来自于拟声构造，发音较字母文字系统更加灵活多变；字义方面，应该说世界上没有哪种文字可以像汉字一样具有丰富的意向性，因为中华文明是世界四大古文明中唯一不曾中断、延续至今的文明，汉语伴随中华文明发展至今，每个字都承载了太多的历史积淀和文化内涵，这就造就其意指上的丰富性。
（二）汉语言文字的字形之美
汉字起源于图画，中华文明的始祖为了记事的方便首先使用图画进行信息记录。后来，图画内容不断简化形成了最初的文字即“甲骨文”，之后汉语文字进一步抽象化，篆书、隶书逐步成型，直至魏晋南北朝时期楷书的出现，汉字字形基本确定，相比于图画文字，楷书虽然已经高度抽象化，但是其中仍有大量的图画信息得以保留。正是这种历史演变过程使汉字字形具有明显的形象化特点和感性化特点，这也是“书法”艺术在汉字文化圈中的发展及地位远远优于字母文字的原因。
（三）汉语言文字的字音之美
总体来看，汉字的字音由两部分组成，第一部分是汉字的发音部分，第二部分是汉字的四声部分。应该说四声部分是汉字区别于其他字母文字系统比较明显的艺术特征，因为就每个汉字来讲，其实相较字母文字发音的艺术特征并不明显。四声或者说平仄的艺术美妙在于一旦当连词成句后，汉字的平仄搭配就会构成一种独特的艺术美感，所以汉字的字音之美是通过整体化构造实现的。所以我们会发现其实汉语言文字的字音之美最突出的表现是汉语诗词之中，通过平仄和押韵实现一种整体的音律和谐，北京奥运的吉祥物名称“北京欢迎你”就十分巧妙的利用了谐音的艺术化设计以及音律的整体搭配美感。
三、如何发掘汉语言文字的艺术特征进行创新设计
以汉字文化底蕴与现代精神融合为设计内涵
借用汉字进行艺术化的现代创新设计关键是要将汉字中的传统文化底蕴、传统文化精神与现代性精神完美结合。汉字所蕴含的传统文化精神简单来说就是一种天人合一的精神，这也是整个中华传统文化的精髓所在，以我的主体性精神与天地精神相交融并达到一种统一与和谐。东方哲学自先秦时期构建起基本框架以后，后来并没有在形而上学上有深入发展，基本上还是局限于对“天人关系”的讨论；因此中国艺术追求能够长期保持追求天人和谐、个人精神独立的宗旨。而现代精神则是更多指以西方哲学为代表的理性精神，启蒙运动高扬的“理性”旗帜深刻的影响了西方的科学发展和艺术设计。“理性”取代中世纪是“人与神的秩序”成为艺术性的指导原则与美感来源。
四、总结
汉字是中华文化的精髓所在，其中蕴含了丰富的文化底蕴和艺术内涵，如果能对其进行良性发掘，并与现代化艺术设计理念相融合，就必定能够创造出兼具传统美感与创新精神的艺术设计作品。
参考文献：
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[5]吴真.传统工艺与现代观念相融和的产品设计探索[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2011.
汉语言文字使用规范范文第5篇
为了贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。紧紧围绕今年语言文字工作要点，本着“用普通话交流，用规范字书写”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标
以创建汉语言文字规范示范校为契机，继续加强学校校园文化建设，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展。努力将语言文字工作与学校的各项事业结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得长久实际的效果，全面提升校园文化品位。
三、主要工作
(一)以迎评工作为契机，加强语言文字规范化建设。
1.加强学校语言文字工作的管理。学校领导及全体教师
1 要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。修改、健全学校推普工作，进一步完善学校、年级组、教研组、班级三级管理工作体系，今年将学校团队充实到其中，进一步规范推普工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用。
2.继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。
继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：
校园：学校在校门口醒目位置设置推普工作的标语牌，主干道、教学楼、食堂等地方设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。
宣传栏、学习园地：及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
教室：各班的推普员负责班级的语言文字工作。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。监督小组的同学带领同
2 学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。
校园广播：校园广播不定期地设立推普专栏，介绍推普知识。主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥校园广播的宣传示范作用。
(二)精心组织“推普周”活动。
今年九月份第二周是“全国推广普通话宣传周”，我校将以此为契机，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，开展具有我校特色的各类活动，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。(另外制定详细活动方案。)
(三)开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
教师活动：
要求教师与学生交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教学时板书用字规范;批改作业、书写评语用字字体规范;将普通话作为教学用语、教育用语。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。今年，将在教师层面主要开展以下几项活动。
1.教师基本功竞赛。
2.结合我校校本节日(艺术节、体育节、读书节)，开展
3 语言文字工作相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。
3.以备课组为单位的教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。
4.对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
5.开展教师课堂教学用语规范化调查。
6.教师要注意日常生活中语言用字的规范性，对全体教师进行“普通话、规范字”的培训和测试。
学生活动：
要求学生在校园内外坚持使用普通话，写规范字。开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估，将学生使用规范化语言文字的情况列入评选先进班级和个人的条件之一。今年，在学生层面主要开展以下几项活动：
1.对学生进行“常规别字，易读错字”的测试。
2.结合各级各类竞赛活动和我校校本节日(艺术节、体育节、读书节)，开展语言文字相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。主要有：
(1)征文大赛;
(2)各类诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛;
(3)人人写好字大赛;
3.以我语文教研组组织的有关活动为载体，积极组织学生进行语言文字的宣传、检查、辅导，并扎实开展“收集身边的生活中的不规范用字”等社会实践活动。
4.进行黑板报评比，要求美观大方，写规范汉字。
(四)发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1.为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练，除此以外，还要充分利用并认真上好口语交际课这门语言指导课，使学生在语言表达能力上有切实的发展与提高。
2.继续结合语文教学，开展各类语言文字相关比赛及活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生语言文字的运用能力。
3.继续做好学生语言文字基本功考核工作，“以考促练”。特别抓好写字等级考试等基本功技能达标活动。
(五)加强校园语言文字规范化检查。
要求各部门领导、教师带头，做“普通话是校园工作用语”的表率;各科室、各年级组与教研组认真做好常规文字
5 规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁;各班学生文字协查员做好班级文字规范和“提笔就写规范字，开口就说普通话”的检查，协助做好校园文字规范的检查，进一步治理整顿校园用字，人人争为净化语言文字出谋出力。
同时，学校按照今年工作计划要求，积极行动，争创语言文字规范化学校。认真总结经验，寻找差距，采取扎实措施，发动全校师生员工，做好各项准备工作。
语言文字工作系列活动安排：
三月份：
1.开展“吟诵经典，润泽童年”经典诗文诵读比赛。
2.统计本校无普通话等级证书的教职工，积极上报参加培训测试。
四月份：
全校各年级开展以“规范语言文字”为主题的板报比赛。
五月份：
1.组织召开汉字听写大会。
2.校园内设立永久性的标语牌“推广普通话，书写规范字”营造规范语言文字的气氛。
3.师生自查校园内的不规范用语、用字。
六月份：
1.学生收集身边的生活中的不规范用字。
2.征集学生作品，出一期手抄报。
九月份：
组织学生开展“推普周活动”活动。
十月份：
组织教师基本功大赛。
十一月份：
出一期黑板报。
十二月份：
汉语言文字使用规范范文第6篇
内容摘要：汉语言文学作品的阅读是提高我们知识储备的重要途径，汉语言文学作品涵盖了我们中华民族众多的历史文化，在汉语言文学作品的学习上不但可以获得更多优质的历史文化，还可以推动汉语言文学对我国民族文化的传承。在对汉语言文学进行阅读时，应保证对汉语言文学作品的阅读质量，真正领会到作品中的文化底蕴，促进自身文化素养的提升。
关键词：汉语言 文学作品 阅读
汉语言文学作品涵盖的知识量很丰富，内容也比较枯燥无味，随着社会的发展，教育事业也提高了对文学素养的重视，汉语言文学作品的阅读对提高文化素质有着很大的助力作用，虽然当前很多言情、穿越、科幻作品对汉语言文学作品有很大的冲击，但是我还是更倾向于汉语言文学作品的阅读，并且在阅读这方面有着自己独特的思考。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。对我来说，新时期出现的不同种类的作品，虽然有他们内在的文化特点，但是涵盖的文化知识少之又少，对我们的学习不会有多大帮助。中华民族乃是一个古老的民族，有着上下五千年的源远流长的历史，汉语言文学也博大精深，是其他国家无法比拟的。而我们作为国家的未来栋梁，祖国的花朵，我们更应该将自己的文化传承并发展。或许很多人会觉得汉语言文学作品特别枯燥，烦琐，而我恰好相反，我反到觉得有趣生动，我每每静下心来去阅读那些优秀的文学作品时，我整个人是沉静在书的海洋里徜徉的，细细品味着里边的文化，越发觉得古人的智慧是那么的高，思维是那么的敏捷，文学创作是多么用心。这是值得我好好去学习的。
1.汉语言文学作品选择
不管做任何事情之前，都需要做出一个选择。这样才会有一个方向，才有一个明确的目的，才会向着所选的目标去努力。汉语言文学作品也不例外，也需要做出选择，总的来说，汉语言文学作品就分为两大类，古汉语文学和现代汉语言文学。然而我所做出的选择是古代汉语言文学。我对古文化是比较充满兴趣的，我觉得以前的文学著作都是相当经典，相当有阅读价值的。就拿四大名著来说吧，它所记载的就是关于古代以前的事情，古代那时的文化，反映那时候的背景之下，所发生的事情。离我越久远，越发觉得神奇，书中的内容是多么精彩，多么令人叹止。四大名著中衬托出了历史时期的文化特点，能够让我们在阅读中领会到不同时期的文化精神，对于我们文化知识的积累有很大的实用意义，四大名著中也有很多的文言文汉字促进了我在古文学习中对文言文的理解，读了这些，不仅提升了我对阅读的理解能力，还增强了我语文上的综合分析能力。
2.汉语言文学作品初识
至今对我刚接触汉语言文学作品记忆犹新，我所接触的第一篇作品就是四大名著之一《西游记》这篇作品，其文体独特，人物性格鲜明，前几篇便让我对这本名著的人物有了基础的了解，使人一读此名著就能对名著中鲜明的人物形象和生动的故事情节充满阅读动力。正是这样独特的故事情节，而引发了我的阅读兴趣。这篇名著以活泼鲜明的人物形象和精彩的故事情节，抒发了作者对现实社会不满的情结，给人一种读下去的精神动力。初读我便深深的沉浸在了古代汉语言文学作品中无法自拔。但毕竟刚认识，对它的理解还是不全面的，甚至是片面的，很多还是个人观点。但却让我坚定了扎根于汉语言文学作品阅读中。
3.汉语言文学作品了解
其实，对汉语言文学作品，就像与人交流相处，刚开始阶段只是认识，到后期的了解，是需要时间的，而今我对汉语言文学作品的了解，就是通过不断地阅读它，不断地从中吸收这些文化，经过日积月累，而形成了一个全面了解它的体系。通过阅读汉语言文学作品而对它更了解，个人观点更深刻。就说我所阅读的《水浒传》这部文学作品，内容上体现了封建社会的阴暗，在阅读过程中也深刻的领会到了英雄人物的鲜明性格特点，在受尽屈辱下奋起的反抗精神和维护百姓的精神值得我们去学习。我对古代汉语言文学作品有了一个总的理解方向，都是特定的背景之下，反映特定的史实。然后我以此方法去读其它文学作品，理解更为透彻。
4.汉语言文学作品运用
学以致用，这是学习的一个深层次，学了不会用，等于空学。很多时候，很多知识面都是相通的。在多次语文作文上，我将自己所读过的汉语言文学作品运用到其中，多次将书中的观点用到文中，这恰好成为了我作文的增分点，我也多次收到语文老师的表扬，让我的作文更具代表性，更体现文化底蕴。出于我对古代汉语言文学的热爱，我总是不离口，甚至与人交谈也都会出现书中的词句，也使得我整个人呈现出腹中有书气自华的特点。
5.汉语言文学作品阅读策略
5.1提高重视程度，提升阅读质量
汉语言文学作品的内容相对来说比较枯燥，在对汉语言文学作品进行阅读时如果没有深刻的意识到它的实用意义，没有提高对汉语言文学作品阅读的重视程度，受重视程度不高的影响，在进行汉语言文学作品阅读时会出现注意力不够集中的现象，不能对汉语言文学作品中的知识有一个熟练地掌握程度，这就导致了对汉语言文学作品的阅读质量下降，阅读效率降低的现象，不利于提高知识的储备量。汉语言文学作品中蕴含丰富的文化底蕴，对于我阅读能力的提高以及写作能力的提高有很大的助力作用，在汉语言文学作品的阅读中也能提升自身的文化素质，所以我们应该提高对汉语言文学作品的重视程度，意识到汉语言文学作品对我们学习能力提高的实用意义，这样才能在汉语言文学作品的阅读中做到注意力集中，全身心地投入到阅读中去，才能保证在汉语言文学作品的阅读中提高阅读质量，真正学到汉语言文学作品中的知识，提高自己的文化储备，丰富自己的文化素养。自己真正意识到汉语言文学作品的重要性，才能发自内心的去阅读、去学习、去积累，保证对汉语言文学作品阅读质量的提升，注意挖掘适合自己的阅读方式，真正的感受到汉语言文学作品阅读的快乐，提高对汉语言文学作品内容的认知能力。
5.2加强知识积累，提高阅读能力
汉语言文学作品中涵盖了很多知识，这需要我们在阅读中不断去积累，但是当前我们在进行汉语言文学作品阅读时忽略了对重点知识的积累，导致在进行新的作品阅读时不能与阅读过的知识进行有效的衔接，知识积累不够会大大降低我们对汉语言文学作品的阅读的理解能力，理解能力不够就会导致阅读效率降低，最后导致整体汉语言文学作品阅读质量的下降，我们在阅读过程中对知识积累的缺失会影响我们阅读能力的提高，造成阅读兴趣的缺失。汉语言文学作品中知识量很大，如果只是一味的阅读不去积累，那么会导致阅读质量的下降，所以我们在对汉语言文学作品进行阅读时，应该养成积累文化知识的习惯，在汉语言文学作品的阅读中积累重要的文化知识，能提高我们的知识储备量，这样在以后的阅读中也会提高自己的理解能力。对汉语言文学作品知识的积累要有选择性，对于自己已经理解和已经掌握的知识就可以省去积累的步骤，但对于新颖的汉语言知识一定要进行积累，这样才能对汉语言文学进行有效的阅读，避免无用功现象的发生。在漢语言文学作品的阅读上一定要养成积累知识的好习惯，这样才能保证阅读能力的提高。汉语言文学知识的储备，能够促进自己阅读理解体系的形成，提高自身的阅读理解能力，做到真正的对文学作品阅读能力的提高。
5.3提高阅读兴趣，增加阅读动力
汉语言文学作品包含了丰富的文化底蕴，在内容上有很大的实用性，缺少了一定的艺术色彩，所以我们对汉语言文学作品的阅读兴趣不高，缺乏阅读兴趣的引导我们就会出现阅读动力减退的现象，对汉语言文学作品阅读兴趣的缺失会影响我们阅读水平的提升，会在进行汉语言文字作品阅读时产生奴性心理，不能保证在阅读时真正的理解作品中的知识，降低了对汉语言文学作品的阅读理解能力。兴趣才是真正引导我们对汉语言文学作品进行有效阅读的老师，能够促进我们对汉语言文学作品阅读的信心。在进行汉语言文学阅读时可以选取自己感兴趣的名著进行阅读，这样可以激发自己阅读的动力，在阅读过程中感受到学习汉语言文学知识的快乐。有了阅读兴趣的引导才能使我们在进行汉语言文学作品阅读时达到阅读目的，真正掌握汉语言文学作品中的文化精髓，兴趣的提高也会推动我们对汉语言文学作品阅读效率的提高，在阅读过程中在自己兴趣的引导下加深对文学知识的理解。汉语言文学作品阅读水平的提升与我们的阅读兴趣有很大的关系，所以我们一定要提高对汉语言文学作品的阅读兴趣，找到汉语言文学作品存在的文化特色，选取自己喜爱的作品进行阅读，达到最佳的汉语言文学作品阅读状态，提高阅读动力。
5.4增加阅读数量，丰富阅读经验
汉语言文字作品种类丰富数量众多，我们在进行阅读时接触的汉语言文学类型比较单一，没有全面的对汉语言文学作品进行阅读和学习，片面的文学知识掌握不能真正提高我们的阅读能力，所以我们在汉语言文学作品上阅读量的不足会导致我们对汉语言文学作品中的知识掌握过于片面，就无法提高在汉语言文学作品阅读中的阅读质量，也无法真正的掌握汉语言文学作品的阅读经验，不能做到有效的阅读学习。我们在进行汉语言文学作品阅读时应在保证阅读质量的基础上增加对汉语言文学作品的阅读数量，阅读数量的增加有利于我们掌握更多的汉语言文学作品的阅读技巧，促进我们对不同文学作品中知识的积累，这样有利于丰富我们自身的文化内涵，我国的汉语言文学作品所涵盖的文化元素很丰富，需要我们不断的去挖掘去学习，所以在汉语言文学作品的阅读上一定要增加阅读数量，丰富自身对汉语言文学作品的阅读经验，阅读经验的丰富可以促进我们在汉语言文学作品的阅读上达到好的阅读效果，保证阅读质量的提升，增加对汉语言文学作品的阅读数量能够在丰富阅读经验的同时拓展阅读能力，提升阅读水平。
参考文献
【1】白玛才吉.新时期网络时代汉语言文学的经典阅读和体验探究[J].名作欣赏，2016（35）：170-171.
【2】李登宇.网络时代下汉语言文学的经典阅读与体验简述[J].新媒体研究，2016，2（01）：36+49.
【3】布桑.谈网络时代汉语言文学的经典阅读与体验[J].佳木斯职业学院学报，2018（05）：87-88.
（作者單位：天津市南开田家炳中学）