高中学生社会实践总结范文第1篇
高中生军训活动个人总结1
初中三年转眼即逝，经过中考，我们再次向前递进，步入了高中学校。陌生的学校环境，陌生的同学，陌生的教师，一切都是陌生，军训同样是。
进入高中的第一堂课，没有在那安逸的教室里，而是在那满怀‘热情’的操场上。对于我们这些生活在父母羽翼下的人来说，这无疑一大考验，逼迫我们从简便自在的暑假生活中脱离开来，参加严格的训练，理解阳光的洗礼，独自去应对种种考验。
军训刚开始，同学们都神采飞扬，对于军训充满了好奇，也对于这个新的团体，充满了期待。前两天还有这新鲜感可言，抱怨声也就不是很多，到了第三、第四天，每个人都开始抱怨，抱怨站军姿很累，抱怨太阳很晒，每刻都期待着哨声后的那句‘各连队过来组织集合，准备开饭’，每一天休息时的欢声笑语早就印在了每个人的心中，慢慢的，心在不觉中开始变化，无意中，也就少了些抱怨。
‘军训’这个听着都让人毛骨悚然的词，带着我们开始了新一段的心路历程。虽然军训使我们感到疲惫不堪，但我们心里为自我感到骄傲，自豪。为我们在炎炎夏日中挥洒的汗水而骄傲，为我们在风雨交加能够坚持不懈战胜挑战而自豪。回想军训的每一天，我在不经意中笑了，想着教官们各种趣味的口令声，想着军绿中各种灿烂的笑脸，想着我们连口号的霸气，这所有的一切，都作为我人生中最美丽的记忆被我铭记于心。虽然在最终没得到锦旗，但我想说，军训带给我的，比这面锦旗更重要，锦旗只代表了一时的荣誉，而真正让我铭记的，将跟随我一生，锦旗代表的是学校的认可，虽然我们连军姿可能没他们站得好，齐步可能没他们整齐，正步也可能没他们走得漂亮，但我能够自信的说，这次军训我们感受到的、感悟到的，必须不会比他们少，甚至更多。敢于说这话，不在与勇气，而在于我们连的团结一心吧，起码在我看来我们五连是最棒的!
我们刚入高中，军训让新同学们与教师彼此熟悉、信任;习惯被娇生惯养的我们，在那里明白了绝对服从;本来埋头在书桌上的我们，正好所以而学会坚持;而身体与思想，自然在这个过渡期中，受军训的影响，日渐趋于成熟。实际上，语言上的描述频频显得无力。是因为与实际效果的不可替代相比，文字很难诉说我们内心因军训而成长所带来的激动。相信每一位同学，都将永远地铭记、感激这次军训夏令营，以及它带给我们的一切完美的改变。
高中生军训活动个人总结2
“团队浮桥”是在军训第三天的一个活动。这个活动让我有许多的感受，更让我明白了很多。
记得大概的资料是这样的：班上每两个同学抬一块木板，无论你高矮胖瘦，都要从这个由同学为你搭建的“浮桥”上走一遍。这都与我这样的“重量级”人物，无疑是当头一棒。但当我这一棒子“打”下去后，还没来得及清醒，又被“霹”了一下。因为教官不让我们用走的，让我们用爬的。“唉，同学们，对不起啦，回去后我会努力减肥的!”我在心里向同学们道歉。啦啦队队长是陈泽敏，陈泽敏在台上为我们呐喊助威。在下头支撑着我们安全从上头度过的是李文豪和林杰，这两名同学的工作可不简便啊。因为他们太高了，站起肯定不行，那他们就只好双膝跪地，头歪着在下头拖着我们一名名同学过到“对岸”。正可谓“男儿膝下有黄金”啊，可这两名男儿为了我们班的同学，可是连“黄金”都放弃了。
别以为仅有他们为我们做贡献，我们的贡献也不是少啊!大家几乎都是独生子女，这细皮嫩肉的哪能挨住这般重量?要么就红了，要么就紫了，再要么就青了。那种感觉是你无法用言语来表达的——又痛又酸。可是不知为什么，尽管你的肩膀很痛、很酸，但你却毫无要把木块放下来的念头。我不想哭，因为我想学会坚强，可每当我想到那些在我身后默默鼓励我、支持我的人时，心一沉，鼻子一酸，眼泪就在眼眶里打转了。我们给在木板上爬的同学加油打气。“加油，六(5)班!六(5)班，加油!”一声声响彻云霄的声音多么令人震撼，我想这应当是我们五班最团结的时候了吧。到我了，在我面前看起来摇摇晃晃的“浮桥”在我心里是坚硬不摧，它是永远不会倒塌的一座桥梁。我在同学们的欢呼声中向前爬着，她们的欢呼声、加油声让我刻骨铭心，眼泪再一次不争气的流了下来。“加油啊，肖凯丹!”“你回去该好好减减肥了!”在往常听了让人火冒三丈的话语，在那时听起来是多么的和蔼，多么的温暖。我含着泪向前爬去，我多想多你们说：“多谢你们!”可是话卡在喉咙里就出不来了。最终，我爬上了终点。在军训时，我没来得及和你们说声“多谢”。此刻，让我补回来吧。“多谢，帮忙我的、支持我的、养育我的、教育我的……你们辛苦了!”
这次军训，使我学会了感恩，使我明白：职责心是重要的，因为当你觉得你的肩上有职责时，你就不会轻易言败和放弃，你会为了职责而拼搏到底。
高中生军训活动个人总结3
军训，最终上结束了。然而，短暂的兴奋过后，更多的却是失落与茫然。
这次军训，有幸进入那个特殊的连队——擒敌连。说特殊，是因为那里比其他连要练的资料更多，时间更长。更重要的是，还担负着代表全体新生表演的重任。所以，比其他连队更累是必然的。但我们这个连训练却比任何连更有活力，做得更好，休息期间欢声笑语更多。也正是这种特殊，才让我对军训有着难以忘怀的印象。
早就有人提醒我军训累，但没想到是这种程度：每次训练完，人几乎要瘫软在地上，话都不想说，全身酸痛……有时候也有退出的念头，但想想还是咬牙坚持下来了。此刻再回头看看，只要有一种坚定的信念，始终不放弃，最终必须能到达胜利的终点。军训让我再次感受到了坚持的可贵。苏轼有云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话用来鞭策我们“90后”的大学生是再恰当可是了。走过去，前面是蓝天，风和日丽;熬下来，为我们的未来积累一种吃苦耐劳的精神财富，我们的梦想也终将实现。
大学生活给人的感觉也许就是自由，提倡个性。但军训却提醒了所有新生，纪律、团结、团体意识才是走向成功的保证。每一次练习，只要有一人出错，那这次练习就是失败的。所以，要想成功，没有铁的纪律和团结协作的精神是不可能的。我们虽累，但做的不好，就主动要求加练，因为每个人都有着强烈的团体荣誉感和职责感，我们要代表所有新生，不能给08级丢脸啊。其实，无论此刻还是将来，这些精神品质都是不可或缺的。我在以前未曾如此强烈地意识到，军训让我的灵魂再次得到了洗礼、升华。
军训如一杯浓茶，入口是苦涩的，喝过之后才回味无穷。曾盼军训结束，但真正结束后才发现，那段生活是过得如此充实，有意义。累是其表象，乐与收获才是其本质。
军训是一段与众不一样的日子，也许不再重复，不可模拟。但肯定不容亵渎。这是一段值得纪念的经历，它将化作完美的回忆留在我们内心深处。我相信，多年后，当许多回忆开始泛黄时，它却依然鲜亮清晰。
高中生军训活动个人总结4
这个学期，我们四——五年级又去了一次军训，这次和上次大大不一样。宿舍变得干净了，还有空调，可是教官没变，还是那么严肃。
第一天，我们大概坐了二个钟的车，来到基地。可能是有了一次经验，都会穿军服了。我们穿好军服，踏着清脆的步伐来到主席台参加开营仪式，开营仪式教我们怎样叠被子，整理床单……中午，我们去吃饭，可怜得是因为我们班多出了三个人，我被分到了一班的桌子上吃饭!午休过后我们来到基地训练，这次的教官很幽默，是一位地地道道的客家人，对我们有时好，有时坏，比如：教官让我们坐下，给我们开开玩笑。可突然，1，2，3，坐姿端正!我告诉你们!该放松时能够放松!该严肃时要严肃!教官真是——孙猴子的脸——说变就变。
第二天，我们搞了三项活动。一：正步走。正步可真难走，要把自我的脚抬得高高的，还要像跳芭蕾舞一样踏步!其实我踏得挺糟糕的，还被教官训了一顿。让我最难忘的是：我们是比赛的一组，可能我们不够团结和默契吧，我们拿到了第一名，不，是倒数第一。第二个活动是：阿拉丁神灯。教官就是把全部人的名字写在便利贴上，然后让我们抽取，你抽到的那个人就是你的主人，你要为她做三件事，我抽到了林婷婷，我我为她做了两件有意义的事。三：友情朋友一帮一。把一个你一个最要好的朋友的眼睛蒙上，带她去一个地方，这个活动很有意义，主要是让你们的信任度增加。让你们和谐的度过难关。
第三天，我们排练了闭营仪式，举办了闭营仪式。这一次我们还举行了洪水决战，我们又见到了央视电视台的教育专家：大宋教师，起初，他讲了一个洪水的故事。大宋教师说，洪水来了，要派两名队员去搬运沙袋，而我们要做泼水的动作，两名队员牺牲了，全班都以泪水的方式送走两名队员。第二次，洪水又涨了房顶又不能留这么多人，必须要有人为我们跳下去!……“我最弱小让我跳下去吧!”“这几年来，我没做过一件好事，让我为你们牺牲吧!”这是团结的声音!最终我们选了五位牺牲人，只看教官静静的把他们的帽子摘下，我能够看见教官的眼泪在眼睛里打滚。最终教师来救我们了，可是救生艇仅有五个位置。我们最终选了五人坐上救生艇恋恋不舍的离开了。虽然这次是一个模拟训练，可我们的眼泪是真的，感情也是真的!
这次军训又让我学会了很多。明白了怎样叠被子。明白做家长的不容易啊!这刻起，我也懂得了“做一个勇敢的人，才会赢”。
高中生军训活动个人总结5
在每一个人的人生里，都有第一次，有的人的第一次是欢乐的，有的人的第一次是辛苦的，但我最难忘的是与同学一齐去到园山军训。
在我们六年级下学期的第三个周的星期一的早上，我们学校六年级全体师生都集合在学校的门口，坐着大巴去龙岗区横岗镇的园山军事训练教育基地进行一个为期两天的军训教育活动。我们大约在星期一早上的九点半到达了目的地。每一个班级里都有一名教官和两名辅导教师。这一次军训教育活动一共有五个训练项目，第一个是野炊活动，第二个是闪电报数行动训练，第三个是“飞夺泸定桥”急行军训练，第四个是“软吸管建高塔”游戏，最终一个是“军事领导力与职责感训练”。除了“军事领导力与职责感训练”没有锦旗之外，其它四项活动都有一面锦旗。虽然我们没有获得一面锦旗，可是我们没有为此而悲痛，因为，最重要的是志在参与，有没有获得锦旗并不重要。
我觉得这一次军训活动最有意思的是第一天中午的野炊活动。这一次活动我被辅导教师分配到了搬小凳子小组，我的心里想，我为什么不被教师分配到炒菜或者是洗菜的那一个小组呢，真可惜呀。我们每一个班都吃完了自我煮的饭菜后，觉得自我煮的饭菜异常好吃。吃完饭后，我们立刻跑到了训练营地集合。我们一边踏步一边喊着口号：“沐浴阳光，欢乐成长，理解磨砺，永远坚强”。
高中学生社会实践总结范文第2篇
活动一：“我是爱心小义工”。130班家长组织了樊湘蒙、陈祉涵、夏祺、周梓怡等十来个孩子冒着大雨到益阳市儿童福利院和邓石桥敬老院献爱心;121班家长组织了刘康怡、熊奥、刘震、汤艳婷等7个孩子到家家乐老年公寓，看看望孤寡老人;132班家长组织了陈靖琪、曹佳胜、蔡宇轩等8个孩子到益阳市儿童福利院看望智障儿童;114班刘静垣走进了赫山区老干部休养所打扫卫生等。
活动二：“文明出行，劝导行动”。参加文明劝导的同学有很多，如119班胡思泽和爸爸一起当文明交通劝导员;133班陈苗宣、李靓等8位同学参与了交通劝导;131班叶子靖、邵锦程等9位同学和交警叔叔一起指挥车辆、行人;115班周可欣、曹前、117班余林蕊、曹宇凡、金俊丞戴袖章劝导行人过马路;参加文明劝导的还有114班符雪晴、120班刘佳鑫、127班刘艺熠、熊嘉良、123石子游、122班皮欣怡、刘嘉欣、何静怡128班蔡汤豪、129班王英杰、文韬、126班张羽菲等同学。
活动三：“爱护环境，从我做起”。周末，益阳的街道、公园、广场、公交车站等有我们同学忙碌的身影。如124班陈淑贤、蔡诗羽等9位同学走进会龙山，戴着塑料手套将山上的白色垃圾清理干净;111班臧浩舒、周涛曹俊泉将路边墙壁上的小广告铲得干干净净。116班熊亦凡走进乡村将晒谷场打扫得干干净净;133班帅可风、王子涵、唐世书将鱼形山水库的路面清扫得干干净净;128班刘雅萱、汤依程、龚婉婷穿着环卫服帮助环卫工人清扫街道;125曹锦娟、周乐棋清除了小区绿化带的杂草。
活动四：“走进社会，职业体验”。116班伍钰萱、傅卓欣、包婉莹唐雨萱等9个同学穿上了医生服在爱尔眼科医院当小医生;133班夏宇轩走进了益阳市青少年法制教育馆，邱笑走进了泉交河血防站;123杨艺涵走进了博物馆;109班陈珊妮走进了镇远博物馆;109熊依慧探望抗战老兵蔡梦霞爷爷;122班丰雅走进了湿地体验馆;128班罗泽宏走进了湖南大学;129班肖圣琨、熊书瑶、王靖宇、130班陈一凡、115班余思敏走进了资阳区妇幼保健院;115班谢睿凡参观了孙中山纪念馆等。
本次活动开展得精彩纷呈，活动形式多样，内容具有教育性、实践性。同学们在实践中增长了见识，培养了能力，得到了锻炼，也学到了很多书本上学不到的东西。正如同学们在日记中写的“烈日下的我虽然汗流浃背，但我很开心，因为帮助他人是件很有意义的事情!”以后我们大队部将会组织更多的有意义的活动，欢迎大家踊跃参加!
赫山区第二完全小学大队部
高中学生社会实践总结范文第3篇
历史学科的教学不能让学生生吞活剥、死记硬背那些历史事件,去跟事件中那些枯燥的时间、地点、人物“打交道”。 这种重结论灌输而忽视结论生成的做法与当前课程改革是格格不入的。 历史课程改革呼吁改变学生的学习方式,要求教师优化教学设计,激发学生主观能动性,有效促进学生积极思考。
2高中历史课堂中制约学生思维能力发展的因素分析
在应试教育背景下,历史课堂制约高中学生思维能力发展的因素来自于两个方面:一是教师“填鸭式”的教学方法,二是学生“死记硬背”的学习方式。 “填鸭式”教学中,学生只能被动接受,学习内容不可能内化为学生的知识结构,更不会使学生形成相应的思维能力。 “死记硬背”只会“造就”学习机器,它违背了学生积极思维中记忆力的形成规律, 容易使学生厌学心理,扼制了学生思维品质及创新能力的发展。
落后的教学方法和学习方式跟当前的课改理念是背道而驰的。 促进学生积极思维,对于高中学生历史学科能力的发展来说是至关重要的。 这是“授人以渔”的教育思想的体现,它不仅是决定高考成败的关键因素,还是高考结束后对学生终身发展有利的因素。 由此看来,促进学生积极思维,是历史教师在课堂教学中应当时刻牢记并且付诸实施的一个重要职责。 在课改潮流涌动的今天,教师要摒弃旧思想,践行新理念,从教学方法、学习方式、评价机制等方面来优化教育教学策略,激发学生的主观能动性,为促进学生积极思维而创造良好的育人环境。
3更新教育教学行为,促进学生积极思考
3.1 借助 “有效问题”,引导学生积极思考
教师在研读教材、编写教案(导学案)的过程中,应在设计有效的问题上下功夫,借助“有效问题”,引导学生积极思维。 为此,教师要精心设计好以下两类问题:一是教师要向学生提出的问题,二是教师启发学生就本节课所学内容提出的问题。 在历史课堂中,实施“问题引导”的教法有两种:一种是遵循教材的逻辑顺序和知识结构,引导学生阅读、设问、质疑、解疑;另一种安排学生“自主先学”,在此基础上再分层次总体设问。 当然教师所设计的问题应具有鲜明的层次性和启发性,其中“层次性”体现在基础题、启发题和升华题的设置上。 不同层次的问题可以针对能力背景不同的学生来提问,以做到因材施教、面向全体。 其中“启发题”旨在启发学生对重、难点问题进行思考,而“升华题”则是对教材理解的升华与拓展。
比如,教学《必修三》文化模块中“孔子的学说”这一内容,为激发学生参与的积极性,笔者精心创设了问题情境,对学生进行了有意义、有挑战性和创造性的提问。 笔者充分利用当前的“传统文化热”、全球范围的祭孔活动、全球范围内孔子学院的纷纷设立、央视“百家讲坛”中于丹谈《论语》深受观众欢迎等现象,向学生追问孔子的地位及影响。 针对孔子的观点,引导学生思考:在今天我们生活的社会、我们的国家及我们自身的学习生活中,你还能在哪些方面找到孔子思想的影子? 这一问题既可检查、促进学生对孔子思想的感悟与理解,又将所学内容跟现实生活相联系,强化了“学以致用”的意识。 这样的问题设计对于学生来说具有一定的趣味性、开放性和挑战性,能够很好地激活学生思维,并使之走向深刻。
3.2 组织 “自主先学”,促进学生积极思考
自学能力的培养对于高中学生的成长来说尤为重要。 徐州市教育局出台的“学讲计划”尤其重视自主学习能力的培养,倡导“自学”、“互学”等理念。 就历史学科来说,自学能力是指学生对所学内容的自主阅读、独立吸收、理解感悟、质疑探究和运用表达等能力。 高考试卷中的材料解析题就体现了对这种能力的考查。 自主学习能力的培养需要相对自由和宽松的环境,它不仅需要学习个体的自制力与能动性, 还需要生生之间有效的交流与讨论,当然也需要教师适时的点拨与指导。 教师要由“讲师”转变为“导师”,对学生的帮助应侧重于思路的指引与方法的指导。比如,《必修三》文化模块“19 世纪以来的世界文化”的相关内容,在整册教材的学习中,“一定社会的政治、经济决定一定社会的文化”这一基本原理已经深刻融入学生的思维,学生完全可以凭借自己的知识水平,迁移语文、美术、音乐鉴赏的相关知识独立学习这部分内容。 教师只需营造自主学习的环境,组织学生开展小组合作探究即可。 而后再鼓励学生就“近现代文化成果”这一问题面向全班进行交流展示。 这一过程可以促进学生积极思维,张扬学生个性。
3.3 运用评价手段,鼓励学生积极思考
课程改革纲要倡导发挥评价的激励作用, 恰如其分的评价可以给予学生学习的动力,为其指明努力的方向。 历史课堂上,教师首先要通过评价来体现对学生的肯定与呵护, 要鼓励学生敢于创新,珍视学生独特的见解,培养学生的自信心与进取心其次,教师要以发展的眼光看待学生,引导他们不断成长,超越自我。 由于学生的知识、经验不足,认识事物的深度有限,在课堂上总会出现这样或那样的错误认识。 为此,教师应坚持“一分为二”的原则,认可学生敢于表达自己观点的勇气,充分肯定其观点中积极的方面;同时要鲜明地指出其存在的问题,对出现的问题加以适时的点拨与引导,完善学生的认识,促使学生的思维走向深刻与全面。
4结语
思维能力是智力的核心,积极的、活跃的思维是学生进入良好学习状态的主要标志。 在高中历史课堂教学中,教师要本着对高考和学生终身发展负责的态度,努力践行课程改革理念,改进自己的课堂,促进学生思维发展。
摘要：促进学生积极思考,体现了“授人以渔”的教育思想,它不仅是决定高考成败的关键因素,还是高考结束后对学生终身发展有用的因素。在高中历史课堂教学中,教师要优化教学设计,激发学生主观能动性,有效促进学生积极思考。
高中学生社会实践总结范文第4篇
各位班主任老师、同学们：
今天学校将组织全校同学参加校外社会实践活动，到慈溪达彭山春游。在出发之前，褚老师要对大家提出八个字要求“守纪、安全、文明、愉快”。
社会实践活动的开展首先需要的就是严明的纪律保证，守纪和安全是两个关系非常密切的词，安全事故的发生往往与不能遵纪守法有关。
1、活动中同学们一切行动必须统一听从班主任和带队老师的安排。按照要求必须遵守游玩时间，在规定时间内返回指定地点。无论是路途中还是在景点，都必须以班为单位排着队伍前进，同学们要做到团结协作。如果同学们有事要离开队伍，必须征得老师的同意。
2、不参与不适合学生的活动例如下水、划船或参与其它危险性的游戏，活动期间禁止使用明火。
3、学生在车上听从老师统一指挥，不允许开窗、向外抛杂物;严禁将手、头伸出窗外，禁止在车内大声喧哗、离开座位，打闹影响司机驾车，也不要在车内吃东西，有些零食有刺激性气味，让车厢内的人产生不适感。吃零食的同学自身也容易呕吐。注意交通安全，如有意外事故发生，要听老师统一指挥，不许随便离开车辆。
4、上车前以班级为单位集中点名，各班级按照车辆编排站位。排队上车，严禁拥挤。活动结束后统一安排上车，请班主任和带队老师注意清点人数。
5、返校归来时，各位同学必须回到教室，听从学校统一安排，做好反馈工作后方可离开，严禁私自半路离校。
其次，说说文明礼仪。按照要求统一穿校服、运动鞋。无论在校外校内都要给人留下良好的印象，我们对同学们春游中的文明礼仪也有明确要求：
1、要求我们每一个同学注重自身形象，做到文明参观、游玩，举止高雅，遵守景点、中的各种规章制度，做一个文明人。
2、爱护公共设施，注意公共场所卫生保洁。能够自觉的维护景点的环境卫生，不让垃圾污染我们的视线。建议每位同学手中自备小垃圾袋，将食品包装物及时放入小袋中，由班级统一放至垃圾箱内。特别是用中餐的过程中，班级各小队的小队长务必监督好自己小队的成员，不随地乱丢食品包装袋。
3、在活动中我们要发扬团结友爱的精神，同学之间有困难要做到互谦、互让、互助。 晕车的同学上车前半小时服用晕车药，并尽量坐在较为靠前的位置。
高中学生社会实践总结范文第5篇
周至县二曲中学 张建敏
金秋十月，为期五天的“2014年西安市教学能手跟岗实践活动”拉开了序幕，让我如沐春风，受益匪浅。本次活动内容充实，形式多样。不仅让我增长了智慧、收获了友谊，更重要的是让我看到了自身的缺失于不足。以下是我这次活动的点滴的体会。
一、震撼与惊喜
本次跟岗实践活动，我们得到了西安市教育局、西安市教科所等上级领导部门的大力支持和精心安排;同时也得到了西电附中的各位领导和老师的热情接待，使我深深地感受到了西电附中独特的校园文化建设，感受到了老师们的敬业爱岗的精神，同时也感受到了可爱的孩子们奋发向上的求学精神，带给我的是震撼与惊喜。
二、借鉴与学习
在这次跟岗实践活动中，我们全体学员在市教科所的统一安排下扎实开展了听课评课活动，掀起了人人钻研教材、探索新教法的高潮。期间西电附中各位老师的公开课展示，为我们提供了取长补短、借鉴与学习的机会，而我们培训学员的公开课展示，大家都积极参与，集体备课、共同研讨、不断打磨，使我们每个人都有所启发，我也取得了一定进步。
三、沟通与提高
我们培训班的学员们，大家平时工作在不同的学校，不同的岗位上，通过这次跟岗实践活动，我们彼此相识相知，大家从陌生到熟悉到朋友，互相帮助、互相学习、共同提高。那感人的一幕幕、难忘的一天天将化为我永久的美好记忆，激励我在今后的教学道路上走得更远! 2014年10月9 日篇二：跟岗实践心得
做一个有爱且智慧的幸福教师
——杭州聋人学校跟岗实践总结
湖州市聋哑学校 顾海琴 3月26-30日、4月9-13日，作为市属名师班的一员，有幸前往杭州聋人学校跟岗实践。相对第一次蹲点学习，我感觉压力更大，因为这次作业比前一次多，要求比前一次高，而自己年龄逐渐增大，但我信心比前一次大，因为这次跟岗实践是我主动要求的，克服了年纪大还要出丑的消极心态，确实想在课堂教学上提升自我，人是在锻炼中成长的，所以我非常珍惜这次机会。
第一周的任务是听课，主要听导师赵云杰三(1)班的语文和沟通交往课，还听取了小学语文教研组其他教师的语文和沟通课(杭聋特意安排的)，参加了小语组关于1-2年级《沟通与交往》课程目标的商讨活动，根据三年级的学习基础设计了《自我介绍》这一节沟通与交往课。第二周听课和上课，周二下午在三(1)班上了诊断课《自我介绍》，在导师和教务主任指导下，周四上午在三(2)班上了提升课《自我介绍》，小语教研组成员都来听课，下午参加小语组说课、评课活动，包括我的提升课。两周时间紧张充实，但我充分领略了杭聋小语教师的教学风采，深刻感受到杭聋小学语文教学研究的良好氛围，也通过自己的课堂实践，教学水平得到了锻炼和提升。总之，受益匪浅，不虚此行。
一、领略扎实的口语教学
听了杭聋1-6年级每个班级的语文和沟通课，感慨于学生良好的口语能力和教师扎实的口语教学。教师的语文素养都很高，特别是我的导师赵云杰。她们气质优雅，说着标准的普通话、打着优美的中国手语，写着漂亮的粉笔字，教学设计巧妙，环环相扣，娓娓道来，置
身于这样的课堂令人轻松愉悦，每次听课都是一种精神上的享受，所以听完每一节课，我都要重新整理一遍听课笔记。听写、复述、转述、问答，师生是如此默契、亲密，学生良好的口语表达常令我们听课的教师为之赞叹。当然，我也能深刻感受到教师所下的功夫，这一切都不是轻易练就的，冰冻三尺非一日之寒，是教师平时点点滴滴的付出换来的。我在杭聋教师身上看到，培养学生的语言表达能力是聋校语文教师应时刻摆在心中的教学目标，每堂课上都应不忘听、说、读、写、思的训练，实施分层教学，关注每一个学生，尊重学生，真正让学生有尊严地生活。
二、感受良好的教研氛围
我领略了杭聋小学语文教师清新、扎实的教学风采，又在每周一次的教研活动中被她们所震撼，良好的教研氛围、强大的团队精神令我羡慕不已。教研组长主持，开场白、说课、评课，到最后分管副校长的总结希望。期间，教师们侃侃而谈，有理有据，反思到位，有争论、有困惑，有思想火花的碰撞，有骨干教师专业的引领，教研氛围浓厚，大家在教研中分享教学成果，共同成长。听说杭聋领导特别重视团队的培养，每一年都要举行优秀学科组的评选，以团队的力量带动每一个教师的提升，有了这样的教师团队，有了这样的教研制度，教师的教学水平能不提高吗?
三、探索有效的语言教学
通过听课与自己的课堂教学实践，我也清楚地认识到现在聋校的语文教学还存在着一定的困惑和误区，这是值得我们每一个聋校语文教师思考和探究的问题。首先是普特结合这个问题，我认为，聋校小学段语文不能照搬普小语文的教学模式。小学语文重在听说读写，重在感悟。这是因为普小一年级新生进校时已具备较好的口语能力，而
聋生的口语基本为零，进入一年级以后听、说、读、写都得同时抓，难度很大，势必不能像普小孩子那样要求感悟。试想，一个没有学过外语的人一开始就学习难度与一年级语文教材一样的内容，行吗?但是，聋生学习语言的规律还是和健全儿童一样的，从字、词、句的掌握，向段、篇、章发展。在一般的聋校里，小学1-3年级重点解决句群的听说读写能力，也就是读写5句连贯的话，4-6年级完成意义段的读写能力，如果小学段语文学好了，中学语文问题就不大了,只是阅读量的积累，这时可以要求学生感悟了。所以，聋校小学语文教学应该学习普小的英语教学方法。其二是学生逻辑思维的培养问题，聋生抽象思维较差，所以学习课文，往往先要理解课文的词句，再到课文内容，而且是词不离句、句不离词，课文内容的理解要联系上下文，在充分理解课文内容的基础上概括出课文的主要内容。而我们的课堂往往学习普小的方法，先概括主要内容，再细读课文。试想，连课文词句也还不理解，他们怎么能概括出主要内容?其三是关于语言积累的问题，聋生存在遗忘性强的特点，也难怪他们，因为缺乏语言环境，就像我们学习英语一样。所以聋校课堂40分钟内至少应该有10分钟左右的复习环节，每天听写、复述、转述、问答，师生互动、生生互动，螺旋上升，才能真正完成语言的积累。
总之，这次跟岗实践，让我这个已过不惑之年的老教师真正不惑了一回，在听课、磨课、上课中，感觉虽辛苦，却愉悦，我要像喜欢上课的导师赵云杰那样，努力做一个有爱且智慧的幸福教师。篇三：跟岗培训实践总结 眨眼间，五天的培训结束了。虽然时间较短，但我受益良多。现将本次培训实践总结如下：
一、 提高个人素质，以身示范
“一个优秀的教师不仅仅只是要求他人该如何如何，更重要的是提高自己的个人素质，用自身的魅力去感染他人。”这一点我在杨老师身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指导老师杨老师和其他老师热情地给了我真诚的关怀。这份关怀让我有点忐忑的心感到了温暖。不仅仅是杨老师人格上的魅力打动了我，还有她在教学上的认真态度也感染了我。每一份作业，杨老师都认真批改;每一次上课，都认真准备，在听完我所上的课后，杨老师也是认真地评课，为我提出了宝贵的建议。言传重要，身教更是重要。我想，做这样老师的学生，也一定会认真对待事情，关爱他人，热爱生活。
二、 爱岗敬业，干一行爱一行。
记得曾经看到过这样一句话：“把这当做唯一的路，也许你就在这条路上成功了。”是的，我们总是容易干一行恨一行，总是吃着这碗饭望着那锅粥。但是你毕竟选择了这条路，那么就认真地走下去，也许下一秒你就会看见满路的鲜花。而且，教师是一个良心职业，一个孩子的未来与我们有关。我不能说外校的老师都爱教师这个职业，但他们的爱岗敬业精神是显而易见的。老师们每天都早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见教师在办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理学生。这些是他们爱岗敬业的具体表现。
三、 教学设计认真且高效
几天的听课中，我观察到老师们备课认真，教材上做满了批注，练习册都是自己做好后才给学生进行讲解。不仅如此，教学设计也是新颖且高效。课上的每一句话都是经过深思熟虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。这些都是我以后要学习提高的。
四、 养成常常反思的习惯
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习我上了一节公开课，在公开课后我进行了自评，杨老师进行了点评，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，老师的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。凡是在教学中发现的一切问题，事无巨细，都可成为我们改进完善的目标。当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。 5天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些
意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。。对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。
刘晓敏
2015年4月25日篇四：跟岗学习个人总结 跟岗学习个人总结 xx年10月21日至11月10日，我在xxxx市第八小学王磊名师工作室参加了小学语文省级骨干教师第二阶段为期20天的跟岗培训学习。20天里，我严格遵守学校的各种制度，按作息时间上下班，听从导师的安排，认真学习，积极工作，按时按质完成各项任务。通过这次跟岗学习，我们的教育思想得到丰富与发展，教学理论水平和教学教研技能也得到提升。 每天王老师都和我们一起备课、听课、上课、评课、进行教学反思，积极参加各种教研教学活动。学习期间，王老师组织我们开展了“让游戏进入课堂提高学生的学习兴趣”、“同课异构”等教研活动。王老师把自己多年实践积累的教研经验传授给我们，我们收获颇多。她要求我们每上一节课，均要有明确的目标，要明确提高学生的哪一方面语文能力，语文课堂不要高耗低效;每一次教研活动，她都有明确、细致化的研讨主题，活动实用而高效。在“同课异构”的研讨活动中，我们一起分析教材，理解教材，并各自设计教法，异班上课。课后我们还细致地评析了相同的教材不同的教学方法，教学效果的差异。我们通过这样的教研活动，力求寻找“提高语文课堂教学的有效性”的方法与模式。 王老师不仅多次组织我们学习教育教学理论，还经常带领我们外出取经。我们到湛江市第十二小学聆听谭永焕校长的讲座《用思想领导，以情感激励，在现实与理想的夹缝中踏歌起舞》，他说，优质、高效的语文课堂须“找准切入点，具有动情点，抓好训练点”;我们到湛江师范学院附属学校参加“广东省教师工作室xx年骨干教师培训学术报告会”，湛江师范学院王林发教授为我们作了《名师是怎样炼成的》的讲座，他要求我们必须有具体而科学的个人专业发展规划;我们到昆明一中听了赵东灿校长的报告，赵校长先进的办学理念和他“做人要淡泊、低调、踏实”给我留下了深刻的印象。 20天来，我们培训班的学员一起学习、一起工作、一起生活。我们和谐相处，相互学习，共同提高。篇五：跟岗培训实践阶段总结1 跟岗培训实践阶段总结
九一小学：房娟娟 2015年10月26日， “国培计划”在商洛学院的安排之下，返回山阳县城区二小，开始了本次培训学习为期三十天的第二阶段——跟岗实践学习阶段。
时间过得真快，一个月的跟岗学习已经结束了，在过去的这一个月里，我在山阳城区二小跟岗学习虽然只有短短的五周，但是就这短短的五周，已经给我教师生涯增添了亮丽的一笔，让我收获颇多。也非常感谢领导能给我这次外出学习的机会，让我能有机会提高自身业务水平。回首这些天的学习，我所经历的点点滴滴，时时刻刻，都在收获着!进步着!感动着!
我跟岗研修培训学习的学校是山阳县城区二小，指导老师是山阳县城区二小优秀的英语任课教师——吴霞老师。今天，三十天的跟岗研修阶段的培训学习结束了。在山阳县城区二小我们得到了各位领导和指导老师的热情关怀，享受着在家一样的温暖，但是，山阳县城区二小对我们的培训却是认真的，要求是严格的。再加上我们自己的不断努力，我们在跟岗研修培训学习阶段的收获颇为丰厚。在遵义县第三小学学习到了先进的教学理念，先进的管理经验，感受到了老师们不凡的人格魅力。现将相关情况总结如下：
一、提高了自身素养
在这五周的日子里，我亲眼目睹了吴霞老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率;亲身感受了路校长平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。吴老师为了让我们不虚此行，精心准备每一项工作，不但认真备课，上好每一节课，上好各种类型的课，我想，“学高为师，身正为范”应该是徐老师真实的写照，也是我今后努力的方向。吴老师这种认真负责的态度，让我这个刚走上工作岗位的新手自叹不如，也让我反思到了自己的不足。比如当吴老师的课堂上有学生不认真听讲时她会通过巧妙的语言来提醒学生，而不是以为的批评。有些孩子回答问题不完整，虚劳是说“我喜欢把话说完整的孩子。”一句简单的话就使孩子回答得很好。吴老师的作业批改虽然很简单，但是字里行间都能看出徐老师很认真，每一次作业中学生出错原因都有注明，并且让学生养成良好的改错习惯。试卷出错，吴老师都会让孩子用张白纸把错题从新抄到纸上再做一遍，并做好复批工作。在讲课过程中，吴老师不会是因为自己是数 学老师只关注教学知识，在板书遇到学生没有学过的字，吴老师都会在旁边注音，学生在抄笔记时也会用拼音代替。能看出吴老师的用心良苦。这也使我在教学能力的提高上很有启发。
二、提高自身业务水平
在这一个月的跟岗学习的日子里，我听到了的最真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了吴老师的工作态度、专业素质，对孩子们的热爱与关注。也深深体会到徐老师用心良苦对学生语言能力的培养、注重孩子发散思维的培养、注重孩子经验的分享、能力的提高。朴朴实实一节课，不许要用花哨的课件去装饰，只需动手操作，实物投影就可把一节课上的很充实。在这些课，印象最深的就是吴老师的观察物体一节课中，这也是我头疼如何给孩子讲好时，吴老师给我点透了本节课的教学重难点。通过实物投影，让孩子上台来猜测、摸、观察等多种操作方式，学生自主去探索。当从不同角度观察物体时主要是找一个标志性的东西。空间感也是在生活中去观察感悟的，吴老师专门孩子让孩子回家用手机拍下从不同角度观察到的同一物体的照片。让他们总结规律。还有一节课复习课也是记忆幽深。这就体现一位老师对教材的把握性有多强，有多深。吴老师不光解决课本上有的，还给学生补充了部分相关知识。让学生做到了对知识的活学活用。
三、自身体会与反思 “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”在听吴老师课时，我认真做好笔记，在教学之后静下心来，总结回顾自己的教学行为和课堂情况，想出改进的方法，记下成功的经验，反思自己的不足，借鉴别人的经验，吸取徐老师的成功经验，反思自己与他们的差距。制定自己的计划，探寻适合自己的道路。每次学习完徐老师的课之后，还会与徐老师相互交流，本节课中我得到的新想法，在教学过程中自己存在的问题。还有一些题型的做法和讲法。徐老师还会耐心给我指导课堂常规存在问题时要如何应对。
在整个跟岗学习过程中，我最大的收获是转变了教学观念，树立了适合的教学理念，并且还再次学习了《新课标》，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思;我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂教学课的有效性，既要重视结果，更要重视过程;既要关注预设目标，又要关注达成目 标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，带给我思想上的洗礼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效课堂的教学艺术、在今后的教育教学实践中，我将学习采他山之玉，纳百家之长，在教中学，及时做到课前反思、课中反思和课后反思。努力做到扬长避短，带着几分留恋，几分回味，几分收获，结束了我的跟岗学习，它是我教育生涯中最难忘最珍贵的一段记忆。今后的学习工作中，我将不断学习、充实、进取，不断完善自我、超越自我。使自己能尽快成长起来，成为领导心中的放心员工，家长心中的放心老师
高中学生社会实践总结范文第6篇
2月2号我回到了XX，这是一次三年后的旅程。再次回到了母校初中，重温旧时的时光。旧时的人和事总是令人难忘。走进校园，所有的一切对我来说陌生却又熟悉。这个时候我不得不感慨时间的易逝，青春的短暂。在这一个星期的实践中，我又似乎重新上起了初中。坐在熟悉的教室里，听着熟悉的老师讲课，看着熟悉的课本和黑板，我心中感慨万千。但我清楚我的任务，我不是来玩的也不是来上课的。我是来学习的，可是与以往的学习不同，我要学的不是知识，而是老师的讲课方法和技巧。我要观察他们上课的一举一动，神态表情动作，对待学生们的方式，处理突发事件的方法以及应对调皮学生的方法。在初三的课堂上，我学会了很多。学会了不同的教学方法，也学会了如何和同学们相处，更学会了如何管理一个班级。作为一名优秀的老师，在课堂上并不是一味地教同学们课本知识，而更该教大家学习方法。一名优秀的老师也并不是枯燥无味地讲课，课堂不是老师一个人的，而是大家的，只有让同学们积极地参与其中，才会让他们更加热爱学习和听讲。活跃课堂气氛很重要，让大家讨论并解决难题不仅有利于激发大家学习的热情，更有利于增强大家学习的信心。老师在同学们讨论问题的时候一定要走下讲台，来聆听不同组的讨论情况，这样有助于老师了解学情。在自习课上一定要让组长负起责任，管好本组学生。不同的老师不同的学科都有自己独特的教学方法，只有适合的并且有效的才是最好的。
在这一周里，除了课堂实践之外，还有课外的实践。我采访了我们英语老师李老师，问了她一些工作和学习方面的问题。她都很认真地一一回答了我。除此之外，我还问了她一些大学的学习方法和大学应该如何过，她向我讲述了她的大学四年并传授于我许多经验。在采访她之际，我也仔细观察了她的办公室，办公室里只有三张桌子，是属于三个语数英主科老师的。办公室很干净整齐。窗台上还有两盆小植物。让人感觉很舒服。另外，我还采访了学校初中部的教导主任张老师，主要是为了了解学校最近几年用人需求情况。但是结果却并不尽如人意。学校近两年几乎没有招新人。但是以后学校扩大后可能会扩招学生和老师。
通过这一次的实践，我收获了很多，也更加坚定了当老师的决心。我要努力学习专业知识，提高自己的英语水平，争取做一名优秀的人民教师。