窗边小豆豆读后感范文第1篇
《窗边的小豆豆》，是由一位日本女作家黑柳彻子写的。书中的巴学园是一所很特别的学校。小豆豆在一般人眼中是一名“坏学生”，小豆豆在上课时候总是注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来走到窗户旁对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，表演完后同学们围在宣传艺人周围要求他们再表演一曲，这么一来，老师还能讲课吗?一大堆的事例„„，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击小豆豆的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学园生活才开始„„
书中有一篇单纯善良的小豆豆——《健康树皮》。她找校长借钱在电车门口买了一根树皮，尽管校长先生知道这是骗人的，但是为了不打破一个热心孩子的帮助同学和老师的美好感觉，他自己也尝了尝那块树皮。从这件事来看校长先生做任何事都先考虑到别人的感受，时时刻刻想着小朋友的感受。
在书中小豆豆和校长先生还有一个约定：等小豆豆长大后一定要当巴学园的老师。但是，黑柳彻子(作者)在后记中写道自己并没有实现这个约定。这不能怪小豆豆，那是因为巴学园在战争中就这么不知不觉的消失了。
我非常喜欢《窗边的小豆豆》这本书，也喜欢书中的巴学园和小林校长，希望我将来长大了也可以做一个像小林校长的老师。
《窗边的小豆豆》读后感
六年级胡锦鸿
在求知乐园借书时，妈妈硬给我拿了一本《窗边的小豆豆》，我开始不是很感兴趣，因为我认为这是一本写给女孩子的书。妈妈先看的这本书，我发现妈妈在看的时候，经常会笑出声来，也经常会发出一阵阵感慨，忍不住也想看个究竟。当我看完这本书后，我太羡慕小豆豆了，她的童年太有意思了，真是幸福啊!
小豆豆是个十分调皮的女孩子，我觉得比我和班里的同学调皮多了。她在原来的学校上课时，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，弄得老师都上不成课，只好让她退学。当她妈妈带她找到“巴学园”后，在这个世外桃园般的新学校里，她过得很开心。因为老师能容忍她的淘气，她因为调皮掉过粪坑，也因为好奇掏过粪坑，她在“巴学园”里的每一天都是那么的快乐。
我很喜欢“巴学园”的小林宗作校长，他是一个很了解孩子的校长。他的学校没有围墙，教室是旧的电车车厢，他教学生们跳韵律操，带领孩子们在晚上装妖怪，行夜路，练胆量，学生们经常可以出去散步，在散步的过程中学习相关的知识，还有“巴学园”的运动会，让身体有残疾的孩子也能感到成功的喜悦。难怪长大的小豆豆黑柳彻子会对童年的“巴学园”念念不忘，我真不相信日本曾经有过这样一个学校，但这是真的!
每个人的童年只有一次，我希望自己在掌握更多本领的同时能有更多的玩耍时间，有更多的自由，能像小豆豆一样过一个快乐、难忘的童年。
《窗边的小豆豆》读后感
六年级曾志贤
我在家里读完了《窗边的小豆豆》这本书后，被这本书所打动了!
书中的主人公小豆豆是一个活泼可爱、性格开朗的日本小姑娘。当然，她有时候也表现不好。例如，刚上学时，学校里的一切让她心里充满了好奇。上课时，她把课桌的盖子开了关、关了开。她还把橡皮拿出来擦一下，然后放回去，过了一会儿，又拿出来擦一下，又放回去，反反复复弄了好几百次。老师实在忍不住了，罚她站在窗户旁边。可是小豆豆又和窗外的宣传艺人打招呼，这可把老师气坏了，就让她退学。可她才一年级呀!
不过退学后的小豆豆很幸运的遇上了小林校长与巴学园。巴学园是一个与众不同的学校，它的教室是由废旧的电车做成的，而且他们的教学方式也与其他学校不同，他们的座位都不是固定的，而是想坐哪里就坐哪里，并且他们上课的顺序也不是固定的，他们总是先上自己喜欢的课程„„总而言之，巴学园真是一个不错的学校!在这里小豆豆不仅学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人，小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束，小豆豆在这里成长起来，我也被吸引进去。
小豆豆真的太可爱了，我也要学习可爱的小豆豆的善良、执着„„，要是我也有一个这样的学校和这样的校长，那该多好啊!
读《窗边的小豆豆》有感
六年级黄翠婷
在这个暑假里，我读了一本书，书名叫《窗边的小豆豆》，作者是日本的黑柳彻子。讲述的是一个她自己的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。
当我第一眼看到这本书的时候，就莫名其妙的喜欢上了这本书，慢慢地我发现我仿佛进入了这本书，与小豆豆成为了好朋友。在静的连学生写字的声音都可以听见的教室里，突然，小豆豆跑到窗前与燕子聊天，惹的全班同学哄堂大笑，这种情况不止发生过一次，她把抽屉的盖子反复开开关关，提出各种各样奇怪的，令老师头疼的问题„„最后，学校决定让她转学。
一开始，我看到这些都会“咯咯”发笑，再仔细想想，我一开始上学不也是这样的吗?对周围的一切都充满了好奇，一个聪明活泼，天真无邪的女孩跃然纸上，小豆豆来到了“巴学园”这所特殊的学校，令人觉的不可思议，用电车做教室，全校仅仅只有五十名学生，教学方法别出心裁，上课了，老师把一天要上课的内容全部写在黑板上，学生喜欢那样就先专研那样，不懂的可以问老师，只要在放学之前把任务完成就行了。如果半天就可以将一天的学习任务完成，那么下午就可以出去散步，老师带着同学们去野外，无形中让孩子们增长了许多知识。正因为这样，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
“巴学园”起火了。从飞机上数枚燃烧弹投向“巴学园”，落在电车教室上。凝结着校长梦想的“巴学园”消失了，孩子们的笑声消失了。这是我第一次看书看到想哭，第一次那样痛恨战争，也是我第一次感受到和平的可贵„„
《窗边的小豆豆》读后感
六年级廖美慧
故事讲的是主人公小豆豆一年级就被退学了，这是为什么呢?是因为她太顽皮了，上课的时候要么站在窗边让路过的宣传艺人表演节目，要么就是在窗边和屋顶上的小燕子说话，不然就是在课堂上把抽屉开开关关，发出很大的声音，这严重影响了同学们上课，老师最终不得不让小豆豆的妈妈把她带回家。
妈妈四处奔波，终于为小豆豆找到了一所巴学院。这所学院和别的学院不太一样，它是由六辆电车组成的教室，这让小豆豆觉得很新奇，也很感兴趣。这里的校长人很好，第一次见面他就听小豆豆讲了四个小时的话，而且还没有不耐烦。每次午餐校长都会问大家阿带了“海的味道”和“山的味道”，让小朋友觉得有意思而不偏食。学习时还可以让每个小朋友从自己喜欢的课程先学起来，发挥每个人的特长。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
窗边小豆豆读后感范文第2篇
开篇讲到小豆豆活泼好动，对什么都非常好奇，还很淘气，严重影响了别人的学习，被老师作为一个问题学生要求转学。想一想，我见过的许多学生，还没有小豆豆那样淘气就早已被老师作为问题学生对待。轻则罚站，重则体罚。
一个在原来学校被老师认为经常严重违纪的学生，转到巴学园，却得到非常人性化的对待。
第一天报名，巴学园小林校长让小豆豆把想说的话全部说给他听。小豆豆从早上8点钟一直说到12点。这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他向前探着身体，专注地听着。边听边笑着，点着头，有时候还问“后来呢”。他是怎样的一位让孩子喜欢的校长，从这里面就能找到答案。我甚至认为，一位能认真倾听孩子长时间说话的校长就是好校长。
小林校长是一个学生不怕的校长，小豆豆可以拉着他的衣襟随意问些问题。其他学生可以坐在他的身上，趴在他的背上。当我读到这样的细节，想到了李镇西老师和苏霍姆林斯基，他们都是学生不怕的校长，具有教育家情怀的人是带有共性的。
什么样的学校是好学校?好学校是放学后，学生还恋恋不舍地离开，第二天迫不及待地想早点到学校。巴学园就是学生非常喜欢的好学校。那么，这所学校在哪些方面深深地吸引着孩子们呢?
学校的教室是一辆辆废旧的电车来充当的，一辆电车就是一间教室，一间教室就是一个年级，同一个年级的学生就是同乘一辆电车“旅行”的伙伴们。孩子们的座位不是固定不变的，可以根据当天的心情和方便，每天自由选择自己喜欢的座位。
在上午第一节课开始的时候，老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后让学生们从自己喜欢的那门课开始学习，这样上课，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。
如果孩子们都非常努力，上午就能把一天的学习计划都完成了的话，那么下午一般就可以到校外散步。说是散步，实际上是让学生与美丽的大自然接触。对于孩子们来说，散步的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间。但实际上，散步时间却是学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间。
暑假开始了，小林校长写信给每一位家长，要让孩子们次日搭帐篷露营。尽管学生统一在学校的礼堂里露营，但对孩子们来说，却是一生中难以忘却的开心记忆，是非常宝贵的经历。
在礼堂里搭帐篷露营的那个晚上，小林校长要孩子们在九品佛的寺庙和墓地做一个“试胆量”的活动，有7个男孩争着当“妖怪”，先潜藏在寺庙和墓地的某个地方，其他同学分组到寺庙和墓地，但是同学们在还没有见到“妖怪”之前都被吓得跑回来，藏在墓地的“妖怪”由于长时间没有人来，自己也被吓得往回跑。这样的活动真是惊心动魄，这样的活动也只有小林校长想得出来。
就在暑假快要结束的时候，巴学园的孩子们盼来了暑假的“主要节目”——温泉旅行!巴学园有个学生的父亲在土肥温泉有一栋别墅，可以住下全校一到六年级的50名学生(全校只有50名学生)。他们先坐火车，然后坐船到土肥温泉度过了三天快乐时光。在这里，孩子们真正接触到了实际生活。比如，大家要轮流去蔬菜店或者鱼店买做晚饭的菜。小林校长把土肥温泉称为“临海学校”，在一个不一般的校长那里，想到真是与众不同!
小林校长办学有特色，从以上几个片断中可见一斑。这也正是学生非常喜欢学校的原因之一吧。其实他的办学特色正是源于他的办学理念。他经常感叹说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧?”“看到沸腾的水顶起铁壶盖、苹果落地的，也一定不止瓦特和牛顿。”“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情„„”当我读到这些文字时，给了我愚钝的心灵超强的震撼。
本书记录的故事发生在上个世纪40年代，但是那个年代的小林校长，却有着独特的、甚至超越时空的前沿性教育思想，
他总是对巴学园的学生家长说：“请让孩子们穿上最差的衣服到学校来吧。”这是因为他认为如果孩子们担心“弄脏了衣服，妈妈要骂的”，或者“会弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那对于孩子们来说，就会减少很多乐趣。所以就让他们穿上最差的衣服，这样无论弄得怎么脏，甚至弄破了都没有关系。为了孩子们的快乐成长，小林校长考虑得细致入微，真是让人敬佩。
小林校长认为孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。因此，他决定训练孩子们的表达能力。学生午饭时，表演一个节目，那就是“由谁来‘说说话’”，每天都由一个人到由其他同学围成的圆圈中说说话，这无疑既需要勇气，又很有难度。“一开始，有的孩子非常害羞，只是‘嘿嘿、嘿嘿’地笑着;也有的孩子好不容易想出了话题，但是一起头又全部忘记了„„”当我读到这里，我想起了新教育实验的六大行动之一“培养卓越口才”，这与小林校长的做法不谋而合。
在巴学园有一节做图书室的电车，上面装了好多书架，摆满了各种各样的图书。小林校长对孩子们说：“这是你们的图书室。这里摆着的书，谁都可以读，读哪一本都行。不要说什么‘几年级的学生该读哪些’这样的话。只要喜欢，什么时间来图书室都可以。如果有想借的书，也可以带回家读，„„如果你家里有什么好书，希望大家都读励志文章 WwW.92LizhI.CoM dd读的话，老师非常欢迎你拿来给同学们看。总之，请你们多多读书。”小林校长的这一做法与新教育实验的“营造书香校园”不谋而合。
小林校长请来农民到学校的田里，教给孩子怎么种庄稼，农民老师不仅教给孩子们怎样种庄稼，还告诉孩子们好多有趣的事，并手把手地教孩子们怎么干活儿。之后，每天都有跑人去看看，庄稼怎么样了，然后回来向校长和同学们报告。一段时间后学生欣喜地发现：“我种的种子居然发芽了!”这是多么让学生不可思议，多么令人惊讶，又多么让人高兴啊!这有点与新教育实验“聆听窗外的声音”不谋而合。
小林校长组织孩子们野炊，让孩子们体会到自己做饭的乐趣，同时也知道做饭是多么不容易，还知道了各种食物从生到熟，会发生好多变化。这些对孩子们来说都是了不起的新发现。
通过以上一个个片断，我们可以看到别具一格的巴学园。
在巴学园的日子里，小林校长不断地对小豆豆说着这句话“小豆豆，你真是一个好孩子!”，也许正是这句宝贵的话，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子，而且还决定了小豆豆辉煌的一生。
窗边小豆豆读后感范文第3篇
王秀萍
一、设计意图：
《窗边的小豆豆》给我们讲述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活„„可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望三年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。
二、教学目标：
1.知识目标：学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 2.技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。 3.情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
三、教学重、难点：
教学重点：帮助学生读懂书中的故事内容，并初步掌握课外阅读的方法。 教学难点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，并感知书中的人物形象，同时表达对书中人的思想感情。
四、教学过程：
(一)谈话引入，营造氛围
1.谈话引入：同学们，你能说说你的好朋友是谁吗?现在的校园生活你喜欢吗?有哪些让你觉得快乐的事?请你说一说，让我们共同分享分享。
【设计意图：轻松的谈话，拉近师生距离，缓解学生的紧张心理，为学生营造一个轻松自然的课堂氛围。】
2.再次引导：同学们，你想象过这世界上会有这样一所学校吗?两棵小树长成的活的门，几辆电车就是教室，更奇特的是你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢!
看看，好多同学都瞪大了眼睛，一定是觉得很不可思议吧?告诉你们，这所学校叫“巴学园”。让我们赶紧来认识认识吧。(出示书本)
【设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。】
(二)初读文本，了解书本
1.出示书本，请生仔细观察该书的封面与封底。 出示封面、封底的句子：
·每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。
·她就是小豆豆，黒柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。
·她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落。 【设计意图：帮助学生养成仔细观察的读书习惯。在品读句子中感受该书的非同一般!】 2.介绍作者：
同学们，你们知道吗?在一本好书的背后一定是一个伟大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最伟大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。
【设计意图：帮助学生明白了解一本书的作者概况是读好这本书的关键。】 3.介绍人物：
同学们，老师还想告诉你们：
小豆豆是《窗边的小豆豆》中的主人公，在巴学园里小豆豆是一个性格开朗、喜欢和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着很多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧!
【设计意图：结合多方面的资料，为学生介绍该书的主人公。并讲述其代表性的特点与主要经历，可以帮助学生降低阅读的难度。同时，激发了学生阅读该书的兴趣。】
(三)精读片段，指导方法
1.《窗边的小豆豆》 这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪一个故事?为什么喜欢?(屏幕出示书的目录)
请学生与同桌讨论并汇报交流。
【设计意图：鼓励学生同桌或是小组合作学习，培养学生自主学习与合作能力。】
2. 指名学生汇报，教师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它直接点明了主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。(相机板书) 【设计意图：再次帮助学生发现阅读书本的一个好方法：抓住题眼，以帮助了解书本的主要内容。】
3. 欣赏片段，学生自主阅读：
同学们，老师给你们准备了一个精彩片段。请你们先读一读。(出示“第一次来车站”的片段)
请学生思考：
(1)文中的小豆豆想做哪些事情? (2)小豆豆为什么要做检票员?
(3)可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍? 随机出示相关句子：
“我长大了呢，要做一个卖车票的人!”
“不过，你不是说要做间谍的吗?这怎么办好呢?”
“哎——本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样?”
【设计意图：精选出一个小片段，让学生进行精读。并出示若干思考题，帮助学生提炼该片段的主要内容，并培养学生的勤于思考的好习惯。】
4.小豆豆的想法多有趣呀!你们现在最想做什么事情?为什么?
5.阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象?你最想对小豆豆说些什么?
6.小豆豆是一个有着很多缺点的小姑娘，在你的身上又有着怎样的缺点呢?你打算怎么改正?
【设计意图：从文本出发，鼓励学生联系实际畅所欲言，锻炼学生的说话表达能力。并促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的认识。为整一本书的阅读打好良好基础。】
7.归纳：要读懂故事就要去联系实际体会其中真情。
【设计意图：从阅读精彩片段的实践之中指导了学生的阅读方法。】 8.小结阅读指导方法： ? 读封底和封面。 ? 可以联想、想象。
? 读标点符号，读文字背后的文字。 ? 学别人的好做法;获得力量。
? 遇到不明白或不懂的，不着急，也许往下读，你就会知道答案了。 ? 摘录喜欢的词句。
【设计意图：在多个环节的操作练习中，循序渐进，逐步帮助学生总结归纳主要的阅读方法，灌输理论内容。】
(四)激发兴趣，延伸阅读
1.师概括主要内容：《窗边的小豆豆》这本书讲述的其实是作者上小学时的一段真实的故事。作者因为淘气被学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，后来还成为了一名出色的节目主持人和演员。
同学们，要想知道更多小豆豆的趣事，就到这本书中去寻觅吧。希望大家都去和小豆豆交朋友，和她一起分享彼此的喜怒哀乐。
【设计意图：介绍主人公小豆豆与作者的内在联系，增加了该书的真实性，进一步调动了学生对该书的阅读欲望。】 2.最后，老师要送给大家几句话：
“读书，你喜欢怎么读就怎么读，重要的是你开始读了。” “请你相信，适合自己的就是最好的，享受阅读的快乐吧!” “归根结底，那就是自然。”
【设计意图：对于处于中段的三年级学生，教师对学生灌输了阅读书本的方法，但不求必须千篇一律，循着阅读指导方法一读到底。我们应该鼓励学生有创造性，有个性地阅读，鼓励学生摸索寻找出适合自己的阅读方法。】
五、板书：
窗边的小豆豆
小豆豆：
淘气 被退学——巴学园读书——主持人、演员
窗边小豆豆读后感范文第4篇
一、爱是倾听心声
到巴学园做的第一件事情，是校长把妈妈打发走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面对小豆豆坐下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行，把想说的话，全部说给老师听。”然后小豆豆就把陈谷子烂麻的事情都搬了出来，甚至把“擤鼻涕、钻篱笆”的事都说了出来，当小豆豆因绞尽脑汁仍找不到有什么可说的而伤心时，校长摸着她的头说：“好了，从现在起，你是这个学校的学生了。” 校长的一上午4个小时的时间就这样“浪费”了，但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话”。校长很容易了解了孩子们的想法，达到沟通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美丽、纯洁，可是他们眼里的世界与我们成人的世界又是那么的不同，如果我们不能耐心、认真的倾听他们的心声，会很难理解、走进他们纯真、稚嫩的童心世界。所以倾听孩子的心声，也是一种爱。
二、爱是平等对待
巴学园的“山的味道和海的味道”体现了一种平等的教育。在巴学园的这五十多个孩子，他们的家庭条件和生活背景可能是不一样的。但正是有了小林校长这“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子们饭盒中的饭菜“平等”起来。无论多好的饭菜，无论多差的饭菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子们可以骄傲自信的坐在餐桌前用餐。苏联著名教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”每一个人在感情上受到伤害时，往往会留下不同程度的“伤痕”。 爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。因此，我们平时一定要多注意教育方法和方式，在教学过程中不断发挥自己的人格魅力，去影响我们的学生。
三、爱是自然教育
自然的教育，就要让教育回到自然中。孩子的成长，教育的发展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封闭起来，孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育;运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育;野炊是教育，到医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育;音乐课上让孩子们跟着音乐自由的在地板上用粉笔涂鸦也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要让孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自然的成长、健康的成长。
陶行知先生倡导的“六大解放”，即：解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，真正把学习的自主权、自由权还给学生，使每个学生自己去主动参与、主动体验，主动创造。我常在想，每节课我们都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了。但要是问他们这么多的知识你们想学的有多少，可能答案会让我们失望。也许我们让孩子选择喜欢的进行学习，在生活中找寻学习的源泉，远比关在教室填充知识要好得多。《窗边的小豆豆》所揭示的理想制度告诉我们，不要再用机械般的“模子”来塑造完美的学生，孩子终究会懂事、长大，要给各种不同个性的孩子更多的爱心、耐心、时间、鼓励、真心赞赏、分享他们的喜怒哀乐。要了解他们在想些什么，需要什么，做他们真正的朋友，去尽最大可能，在力所能及的范围去呵护他们的天性。要理智地顺应孩子们天性的发展，这样孩子们才有自由发展的空间。
四、爱是用心关注
给我印象最深刻的故事是“巴学园的运动会”，在这次运动会中几乎所有的第一名都给学校患过小儿麻痹症的最矮小的高桥君获得。虽然高桥君个子矮小，永远也不会长高了。但在他怀有这种肉体上的自卑心理之前，校长希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。看到此，我们可以看出小林校长的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心关注，让所有的孩子健康自信地成长。小豆豆就是在这样的教育中成长的。巴学园四十多名学生，由于小林校长一一关注，才使他们长大成为有作为的人。
看到此，我由衷地感到惭愧，我反思自己当教师的教学生涯中，是否真正曾经这么用心的关注每一个孩子的发展，当我看到学生每天背着沉重的书包走进校园的时候，当我看到学生每天埋头完成数也数不清作业的时候，当我看到年少的孩子们脸上少了天真灿烂的笑容，当我看到家长们对孩子们无休止的要求时，我想，学生们一定最想去到“巴学园”，因为那里有自由的空气，因为那里有到处充满欢声笑语。在我们的学校中，学生每天都端端正正地坐在教室里，跟着老师背啊，念啊，写啊，记啊，没完没了地写着作业，偶尔学生把头探出窗外看看，也会遭到老师的教训，也许我们应该让学生选择自己喜欢的方式学习，虽然现在提倡素质教育，但学生所承受的压力依然没有减，我们离巴学园还很远，可是我们应该努力让我们的课堂生活化，尽量让学生走进生活，走进大自然，让学生呼吸到清新的空气，让学生在愉快的氛围中学习，也许要比每天的死记硬背强一百倍，至少学生是快乐的。
五、爱是理解宽容
小豆豆能顺利健康的成长也离不开能一直了解她心理的妈妈。在小豆豆被退学的学校老师向她妈妈反映小豆豆做的坏事，如小豆豆刚上学时对学校的课桌椅很感兴趣，上课时经常掀起桌盖，再用力放下，干扰了其他孩子。而小豆豆的妈妈却认为这并不是做了什么坏事，而且，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去的。像类似的一些事情，小豆豆的妈妈都能从孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行为，而以一种宽容的心去解决问题。最后被老师退学的事她也没有告诉豆豆，而是告诉豆豆“有个新学校很不错，我们去看看”。她是怕孩子留下自卑的情结。我非常欣赏小豆豆的妈妈身上所具有的那种高尚的宽容与理解，这是一般人所不能做到的。
窗边小豆豆读后感范文第5篇
华庄中心小学
潘蓉
《窗边的小豆豆》，日本作家黑柳彻子著。这部作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园，在小林校长的爱护和指导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基础，日后她成了著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。 教学目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 教学过程：
第一阶段：推荐好书，激发阅读兴趣。
带着兴趣去做一件事，感觉不累。要学生读书，也要引起他们的兴趣才行啊。怎样才能引起孩子的兴趣呢?我做的是“隆重推介，激发阅读期待”。
一、走近作家。
1、出示书名，介绍作者是日本儿童文学作家黑柳彻子。
2、介绍书的大致情况。
(1)20世纪最有影响力的作品之一，33种文字全球发行。 (2)日本有史以来图书销量排行第一名，日本版销量938万册。 (3)新华社、《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《文汇报》、中央电视台数百家媒体深度报道。
(4)已接连31个月位居中国畅销书排行榜。 (5)日、英、美等国中小学生与教师必读书。
二、了解封面。
1、出示书的封面，请学生看看封面上画了什么?
2、这个小女孩的表情怎么样呢?为什么她有点不高兴又好象很快乐的样子?
三、通过一个故事了解人物
1、老师给大家讲书里的主打故事《窗边的小豆豆》。
2、讨论：豆豆是个特别的孩子，她会在上课时站在窗边呼唤化妆广告宣传员，会和小草聊天，会对小燕子打招呼。她这样做是对的还是错的，老师对豆豆妈妈的告状对不对?
3、学生辩论。
4、听了这一个故事，你觉得豆豆是个怎样的小女孩?
5、请三位学生分饰老师、母亲和豆豆，进行情景表演。
6、根据你对豆豆的了解，在生活中豆豆还会发生怎样的故事?
7、分小小组设计一个故事，交流故事。
四、总结激发
1、同学们设计了那么多的故事，那么作者在书中写了哪些有关小豆豆的故事呢?
2、推荐《窗边的小豆豆》。 第二阶段：师生共读，享受阅读乐趣。
良好的开端是成功的一半，怎么把兴趣保持下去，我选择“师生共读，享受阅读乐趣”。
一、积极准备。
课前给家长发一份读书倡议书，让家长帮助孩子买《窗边的小豆豆》。然后和学生一起利用课内外十天左右的时间将书看完。
二、开展沙龙活动，让学生自告奋勇上台演说，谈谈自己阅读后的初步感受。
第三阶段：深入品读，提高鉴赏能力。
为了使学生的阅读不仅仅停留在百家争鸣的初级阶段，我特意开展了《窗边的小豆豆》的阅读指导课，帮助学生“深入品读，提高鉴赏能力”。
一、谈话导入
1、师述：前段日子，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗?
2、课件出示书题，学生齐读。
3、师简介书的主要内容。导入。
二、走进《窗边的小豆豆》
1、心心相印(故事
人物篇)
(1)师述引导学生回忆书中的校园生活(点击课件，出示相关校园生活故事目录)
(2)学生自由交流最喜欢目录中的哪些故事。 (3)猜猜看。
a根据教师描述的人物特征，学生很快说出人物的名字。(课件出示人物简介)
b学生根据人物表中的名字用自己对文本的理解介绍主要人物小豆豆和小林校长。
(4)师小结：难忘的巴学园生活奠定了小豆豆辉煌的一生，那么这是一所怎样的学校呢?
2、千言万语(感悟篇)
(1)学生交流《窗边的小豆豆》一书中校园里的哪一些给我们与众不同的感受。
(2)根据学生交流课件随机出示有关内容。 与众不同的校门
与众不同的教室 与众不同的上课
与众不同的盒饭 与众不同的散步
与众不同的座位 与众不同的图书室
与众不同的校歌 与众不同的运动会
(3)师小结：与众不同的巴学园缘于一位与众不同的校长，让我们一起响亮地称他——小林先生。小豆豆明白校长先生这样做的目的了吗?身为读者的你读懂了吗?
(4)学生根据自己的理解交流为什么这一切会如此的与众不同。 (5)师小结：我们读懂了小林先生，是小林先生的知音，同样的小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作老师。让我们一起深情地读读这句话。 (6)学生深情齐读扉页。
3、精彩回放(朗读篇)
(1)师述：这本书最精彩的地方就是向我们描述了很多真实、有趣、难忘的生活片段，故事短小精悍，语言生动活泼，情节真实感人，你愿意把文中精彩的篇章读给我们听，让我们共同分享吗?
(2)学生自由选择段落朗读。(配乐)并简要说说自己的理解和感受。 第四阶段：同读共写，彰显阅读个性。
在大家的读书兴趣已经稳定后，读书活动必然要进入一个新台阶，否则就会停滞不前。学生的热情需要有方向指引，学生的读书能力需要教师的有效指导，于是我们进行了“同读共写，彰显阅读个性”的活动。活动中学生写出了一篇篇理解深刻、感情真挚的读后感。 最后，我向同学们推荐了《窗边的小豆豆》的续集。它就是黑柳彻子写的《小时候就在想的事》。
总之，读书是人生一件大好事，我们的读书活动才是长征的第一步，今后，仍将一如既往地深入持久地开展下去，相信，书籍会让我们走入一片崭新的天地，让我们一起努力，让读书真正成为习惯，让阅读芬芳孩子们的金色童年。
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窗边小豆豆读后感范文第6篇
星期五
今天我读完了《 窗边的小豆豆》这本书，有一些感想与妈妈交流了一下，妈妈建议把这些感想写成日记保留下来。
《 窗边的小豆豆》写的是作者黑柳彻子也就是小豆豆上小学时的一段真实的故事。
小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。
“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。
“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。
“巴学园”的午餐：大家都要有 „海的味道‟和„山的味道‟，原来这是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃;
“巴学园”的学习方式：自己从喜欢的课程开始学起。
“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。 “巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事„„
巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。我觉得这样的教育方法是许多孩子所向往的。
读了这本小说后，我希望生活中的我们也能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。 《丁丁上学记》读后感
2012年月30日
星期六
多云
《丁丁上学记》这本书是寒假里妈妈向我推荐的，我很喜欢这本书，真有些爱不释手。因为这本书里面讲了很多的学习方法。我希望通过学习这本书中介绍的学习方法，来提高我的学习成绩。
这本书主要讲的是丁丁在学校里发生的一些有趣的事情，并介绍了许多高效的学习方法。比如：“过电影”学习方法，复习要用“吃药片”法等等……书里面有很多小故事，每种学习方法就是通过一个个有趣的小故事来告诉我的。
通过读这本书我知道了：要想提高学习成绩不仅要学会思考，在学习和复习的时候还要掌握好的学习方法。我以后一定要用对方法，使我的学习成绩不断提高。我希望更多的朋友都来看这本书，从书中找到最适合自己的学习方法，他们的学习成绩一定会得到很大的提高。