你在哪里我在哪里呢范文第1篇
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力。”
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
教学方法
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析
本篇课文是新课标人教版二年级下册的一片课文，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 教学目标：
1.感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
3.通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学重点能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学准备：搜集雷锋叔叔的事迹资料，多媒体课件
教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》
一、教学目标：
1知识目标：会认12个生字，会写12个字。
2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
二、教学重点：
认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇 敬之情。并读出诗歌的节奏感。
三、教学难点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
四、教学准备：
生字卡片、《学习雷锋好榜样》磁带、收集雷锋的资料
五、教学过程：
第一课时
一、导入：
1将搜集到的关于雷锋的资料在小组之内交流 2听歌曲《学习雷锋好榜样》，学习唱歌曲的第一段。
二、初读课文，自主识字
1自由读课文，画出本课的生字。
2用自己的方法记住生字后向组员汇报，交流学习情况。 3不认识的字小组内交流识记。
4认为能够把课文读流利的同学读给同桌听。
三、写字：
1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 3范写，重点指导：
出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同? (1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。 (2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需： (1)第一笔横要短;
(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩; (3)四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。
四、作业： 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 第二课时
一、导入：
1集体唱歌曲《学习雷锋好榜样》第一段。 2复习上节课所认识的生字。
二、精读细品：
细读课文，大胆解答。课件出示：
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。 小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________
2、详读课文
1、2小节
(1)、课件出示
1、2节课文，分排并填空。 哪里需要帮助?___________________________ 雷锋叔叔怎么做的?_______________________ (2)、他为什么这样做?
(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)
3、小组内自学课文
3、4小节
4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。
学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
三、指导背诵 1观察诗歌规律，你发现了什么?
2练习背诵：带着对雷锋叔叔的敬佩之情试着背诵课文。
四、总结
1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。 2想一想：你以后要怎么做?
3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：
倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业：
1调查一下在生活中有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 2把你做的好事写在日记里。 板书设计：
6 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
雷锋，这个我们再熟悉不过的名字，对于二年级的小学生来说却是一个相当遥远而陌生的符号，雷锋精神也像远古的祖先，在他们的眼中只剩下了残缺的碎片。这是我在教学语文新课标人教版第四册第6课后的感受。
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
你在哪里我在哪里呢范文第2篇
习惯了简单机械般的打工日子，一个偶然的相遇，而从事创业。虽然只要简单，听话，相信，照着做，有老师帮有老师带领着的行业，可一个人面对各种各样的人的时候，还是太多的惊慌失措。而你确总是默默支持而鼓励着我前行。
很多次，当你需要外出找材料和有业务时，总问我，方便出去不，而本就贪玩的我，总不错失机会。但是，有材料同行时，也不舒服，总要一路小心翼翼的护着(一般玻璃的多)，手累脚麻，也要坚持;跑业务是下一辆走，又转下一路，一路癫簸着，还要算准时间的匆匆赶。当我感觉累时，而你总是乐在其中的应付着每一个相遇，我自叹不如，接受着创业的一路亲力亲为的上课。
当然，有辛苦也有自由，自我安排时间的生活方式，也是我向往的。要自由，得先接受考验，提升自我的能力，必经之路，学习，还要理论联系实际的执行。理论，没问题，而执行，对于我这种个性的人，又是一个突破自我的过程，真有点想放弃。而此刻，你时常给我敲着警钟：古代的赵括，纸上谈兵。大家熟知的故事，不提也明白，而我只能硬着头皮与有机会搭话的人打招呼，主动微笑问好，而收获也不少。简单的事情，重复做，也慢慢的乐在其中。
生活需要微笑，我的生活中少不了每一个遇见，一样的会让我的微笑陪伴你。亲爱的你，一直在我身边在我心里。
想你时在眼前……
你在哪里我在哪里呢范文第3篇
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力。”
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
教学方法
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析
本篇课文是新课标人教版二年级下册的一片课文，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 教学目标：
1.感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
3.通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学重点能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学准备：搜集雷锋叔叔的事迹资料，多媒体课件
教学设计
《雷锋叔叔，你在哪里》
一、教学目标：
1知识目标：会认12个生字，会写12个字。
2能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
二、教学重点：
认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇 敬之情。并读出诗歌的节奏感。
三、教学难点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
四、教学准备：
生字卡片、《学习雷锋好榜样》磁带、收集雷锋的资料
五、教学过程：
第一课时
一、导入：
1将搜集到的关于雷锋的资料在小组之内交流 2听歌曲《学习雷锋好榜样》，学习唱歌曲的第一段。
二、初读课文，自主识字
1自由读课文，画出本课的生字。
2用自己的方法记住生字后向组员汇报，交流学习情况。 3不认识的字小组内交流识记。
4认为能够把课文读流利的同学读给同桌听。
三、写字：
1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么? 3范写，重点指导：
出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同? (1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。 (2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需： (1)第一笔横要短;
(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩; (3)四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。
四、作业： 1默写生字词语。 2练习朗读课文。 第二课时
一、导入：
1集体唱歌曲《学习雷锋好榜样》第一段。 2复习上节课所认识的生字。
二、精读细品：
细读课文，大胆解答。课件出示：
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。 小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________
2、详读课文
1、2小节
(1)、课件出示
1、2节课文，分排并填空。 哪里需要帮助?___________________________ 雷锋叔叔怎么做的?_______________________ (2)、他为什么这样做?
(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)
3、小组内自学课文
3、4小节
4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。
学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
三、指导背诵 1观察诗歌规律，你发现了什么?
2练习背诵：带着对雷锋叔叔的敬佩之情试着背诵课文。
四、总结
1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。 2想一想：你以后要怎么做?
3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：
倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业：
1调查一下在生活中有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 2把你做的好事写在日记里。 板书设计：
6 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
雷锋，这个我们再熟悉不过的名字，对于二年级的小学生来说却是一个相当遥远而陌生的符号，雷锋精神也像远古的祖先，在他们的眼中只剩下了残缺的碎片。这是我在教学语文新课标人教版第四册第6课后的感受。
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
你在哪里我在哪里呢范文第4篇
高县云溪乡中心校八年级尤自会辅导教师：严增敏
光阴似箭，日月如梭。人的一生虽然有四万多天，但是，一生一共有多少个明天呢?也许是几十个，几百个，甚至是几千，几万个。但是，它毕竟还是短暂的，总有完结的一天。面对明天，面对未来，我们只有向往和希望。
伴随着《明天》的旋律，我渐渐的进入了梦乡。
我梦见了我在一个一望无垠的森林中，从一条弯弯的小路走去，望着高耸的参天大树，听着叽叽喳喳的鸟叫声，多么的祥和啊!突然在连绵不断的树木中望见了一座房子。走近一看，灰色的瓦，白色的墙。屋前是一个半圆形的花坛：紫藤萝、栀子花、红玫瑰、黄菊花„„什么花都有，各形各色。屋后上方有个游泳池，里面是清澈的泉水，晶光闪闪。水面上还飘浮着一层红色花瓣，散发着阵阵清香。白色篱笆把整个屋子都围住了„„我打开房间，里面更是琳琅满目，应有尽有。突然桌前出现了几个佣人，她们说道：“小姐，请问你有什么需要?”“小姐?”我惊呆了，被这眼前的一切吓呆了„„
我又梦见了我在异国他乡。独自一个人提着行李,在一个城市里迷茫的走着,没有方向,没有熟人。我慌了。只见他们穿着各式的衣服,吃着不同的食物„„在茫茫人海中,我听见了有人在哭泣,细细聆听,原来那个人是我自己。一个小孩走过来,问道:“你是谁?你家在哪儿?”我哭着说: “我没有家„„”
我从睡梦中惊醒过来,吓得满身冷汗。回想起刚才的一切,我害怕
了,我害怕我真的会像梦中那样,孤独的一个人,在异国他乡„„我不敢再想下去，我害怕明天，害怕未来。
明天，明天„„明天我会在哪儿,在温馨的家庭里还是在异国他乡,或者是„„明天,明天我将怎样,是快乐的还是悲伤的。我多么想明天会是快乐的,是幸福的!可是我们又不是先知,不知未来。我应该怎么办?在此时,一个声音从远处传来“珍惜现在,向往明天„„”对!我们现在能做的就是珍惜现在,珍惜每一天。我们的未来将是丰富多彩的!看，明天的手在向我们招手，未来在向我们招手!
我的家乡在远方
高县云溪乡中心校八年级黄雪辅导教师：严增敏
我的家乡就在远方，我心的归宿，尽管她早已物是人非，但在我的心里她一直都没有变，她是我所期盼的„„
其实我的故乡就在远方,一直都在。
家乡于我,是怎么抓也抓不住的空洞,又是怎么逃都难以逃离的心结,是逃离现实的美梦,是五光十色即将消逝的影子,是美得令人警醒和心痛的灵魂„„我的故乡在梦境里,在幻觉中。
黄昏时的故乡在我眼中可谓是美丽的，浮云仿佛是大自然的彩灯，它是什么颜色，便把大地变成了什么颜色。这时，它就是红色的。
故乡，那是我心里构造出的伤感的，也许那才是我的归宿。故乡在远方，故乡在我那朝思暮想的地方。
其实我知道，曾经的曾经，它们都早已物是人非了，但是心中的故乡，她总在远方。
我的故乡真美啊!她滋润和哺育一代又一代的人们，她经历了风风雨雨的历史变迁，如今变得五光十色了。
故乡她用温暖的怀抱，温暖了一代又一代的人们，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的孩子。故乡默默的无私的奉献着一切，为人们，不为自己。而人们却一次次的抛弃故乡，飞出大山，飞向城市，他们何曾想过自己的故乡，何曾想过为自己的故乡做点什么，生我养我的故乡，我把你铭记在心。
儿时，走在乡间的田埂上，手中拿着野花，漫步在田野里，坐在田埂上，抬头仰望天空。春天，坐在田埂上可以欣赏春天草地的绿衣裳，夏天在田埂上吹着凉风看满天的星星，秋天在田埂上看树上果实累累的果树，冬天在田埂上欣赏冬之雪花飞舞。
故乡啊!故乡，我心的归宿„„
不要问我从哪里来,我的故乡在远方„„
不曾改变的是决心
高县云溪乡中心校八年级严丽辅导教师：严增敏
时间悄悄地从我眼前走过，花开花落，四季在我们眼前翻来覆去地重演，天变地变人变，世界都在一点点改变，唯独不变的是我圆你梦的决心。
春天过去了，纳凉的季节又到了，可当我们坐在阳台上乘凉时，却少了您——外婆摇蒲扇的身影，少了您低哼着的摇篮曲，少了您幽幽的叹息，这些在朦胧的记忆中虽然淡淡的，却总是抹不掉，因为我们时时都在回想着您，思念着您。
六月，是读书最难熬的日子，一大堆的作业，一张张的试卷，加上愈演愈烈的天气把我推到了“鬼门关”前。六月，也是我和您最亲近的日子。每天放学回家，洗好澡，吃过饭，然后就是做作业，复习功课。妈妈不停地为我查找资料、解难题、倒茶、递手巾，有时我认为妈妈烦到不能再烦了，可妈妈却很认真地告诉我，那全是在学习你外婆的样子，在妈妈读书的那段日子里，您一会为妈妈递手巾，一会为妈妈倒茶，而您手关节有伤，是不宜劳动的，而你全然忘却了„„于是，六月里，我和妈妈一次次的谈起您。
妈妈常语重心长地告诉我，尽管您没有留下什么物质财富给她，但是您的勤劳、刻苦、善良的品质，却是她一生都受用不尽的财富。当我还是孩子时，尽管您以前常骂我，经常在我面前唠叨令人好烦，但我从不抱怨，因为你教会了我应该怎么做人，怎么做事。我深知，
外婆，您为了我们一家人，已经尽力了。您离开我们已经六年了，爸爸妈妈已经习惯了没有您的日子，生活也已经恢复了往日的平静，但您高尚的品质，我们全家都不会忘记，我时常幻想出你慈祥而宽容的脸庞——外婆，您对我的期望，孙女一定不会忘记，我一定会加倍努力，圆您的梦——考上大学。
外婆，虽然我离您的梦很远很远，也许永远不会实现，但，孙女——我不会放弃圆您梦的决心。我会努力，相信我会成功。一年，二年，三年„„我总有一天会圆了您的梦。时间在改变,天地在改变,人变物变,但永不改变的是我圆您梦的决心,永不改变。
走进中国近代史深处
云溪乡中心校八年级王福生辅导教师：严增敏
中国是一个历史悠久的国家，有着五千多年的历史文化。让我们走进中国近代史深处，了解中国近代史的深沉荣辱，化悲愤为力量。努力学习，踏实做人，将来为祖国做贡献。
鸦片战争是中国近代史的开端，是我们不能忘记的历史。当时中国清政府战败后，被迫签订了第一个不平等的条约;中英《南京条约》。《南京条约》的签定使中国领土主权不完整，而且增加了当时人民的负担，使中国开始从封建社会逐步沦为半殖民半封建社会。
至一九零零年春，中国已是面目全非。不仅让帝国主义在中国的土地上为所欲为，而且签订了许多不平等条约。这种情况加深了中国
沦为半殖民地半封建社会，使中国人民苦不堪言。这年春天，八国联军攻入北京，烧、杀、抢、掠，无恶不作。而封建统治者早已逃之夭夭，留下的北京城已上哀鸿遍野。哭声、火光、血迫，笼罩着北京城。此时此刻，我对那些人民是无限的同情，对帝国主义是无限的憎恨，对封建统治者的无能是无限的哀叹!1901年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奥等国签订了丧权辱国的《辛丑条约》。《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重的负担，并且严重损害了中国的主权。从此，清政府完全沦为半殖民地半封建社会，且完全成为帝国主义统治中国的工具。我真为清政府感到悲哀，由于他们的软弱的妥协，导致了千千万万无辜百姓受苦受难，陷于水深火热之中。
在中国近代史上，出现了许多民族英雄。如关天培，他在鸦片战争中奋勇抵抗外来侵略军，直至战死。还有邓世昌，他在甲午中日大战的黄海大战中英勇抵抗外来侵略军，直到舰沉，他们的爱国主义和视死如归的精神值得学习。他们是我们学习的榜样，是我们奋斗的目标，中国的脊梁。