听课评价范文第1篇
——平阴县龙山小学洪范分校家长随堂听课评价表
尊敬的家长：
您好!欢迎您参加本次“情系课堂 携手育人”家长随堂听课评价活动，相信这将是一次我们彼此之间加强沟通、增强了解的机会。希望借此机会，对我们的教育教学提出您宝贵的意见，同时架起我们形同教育的桥梁，共同为孩子创造出健康成长的家校环境。
欢迎您参与这次评课活动，请认真填写好该表，并交给执教老师。
(一)对教师教学的评价
1、这是年级班的课，这堂课，教师的教学内容是：
2、通过听课，您对教师的表现()
A、很满意B、较满意C、一般D、不满意E、很不满意
3、通过听课，您对教师的教学方法和手段()
A、很满意B、较满意C、一般D、不满意E、很不满意
4、通过听课，您认为教师在哪些方面比较成功：在哪些方面还需要改进：
(二)对孩子学习状况的评价
1、通过听课，您对孩子的表现()
A、很满意B、较满意C、一般D、不满意E、很不满意
2、通过听课，您观察到孩子学习时的表现( 可以从举手情况、回答情况、课堂学习情
况、小组学习参与情况等方面谈 )
3、您认为孩子急需改进的方面是：
(三)其他
1、在以后的“情系课堂携手育人”家长随堂听课活动中，您希望看到什么内容?
2、通过参加这堂课的教学活动，对您在家里辅导孩子学习的启示是
听课家长签名：执教教师签名：
听课评价范文第2篇
老师们的经验告诉我们：爱是教育的主题，教育是需要智慧的，没有爱的教育是死亡的，而沟通则是教育中最大的智慧。通过老师们的介绍，我对班主任工作有了更加全面的认识，班主任就是跟学生们斗智斗勇，既让他们好好学习，又让他们乖乖听话，这时需要艺术的。做一名优秀的班主任，首先要搞好班级文化建设，搞好思想建设，开好班会，建立好完善的班级制度，我们知道，任何凌驾于家庭之上的个性都是家庭的悲剧，任何凌驾于班级之上的个性都是班级的悲剧，任何凌驾于社会之上的个性都是社会的悲剧，所以要确保班级上的所有人都公平、公正对待，绝对不允许搞个性主义。
做一名学生喜欢的教师，我们应该创造和谐的师生关系，宽容是和谐的前提，一定要给学生面子;爱学生是和谐师生关系的基础，尊重学生兴趣爱好，关心学生的身心发展;平等是和谐师生的关键，老师可以主动向学生问好，这样可以缩短师生之间的距离;相互尊重也是必须的。
听课评价范文第3篇
每学期我们学校都要组织全体教师大听课活动，这次听课过程中老师和学生的精彩表现让我受益匪浅，收获颇丰。 我认真的记录了每个教师教学的每一个环节步骤，学生每一次参与课堂的活动情况。在这么多年的数学教学方法探索 我似乎看到了一盏引路的明灯;在长期的闭门造车的数学教学模式中，似乎为我打开了一扇窗。我迫不及待的要把这次学习的具体过程和我自己的一些感受和大家一起分享：
1、有趣的数学。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、简单的数学。
领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。
3、鲜活的数学。
听课评价范文第4篇
孔家庄小学杜秀兰
作为一名数学教师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学经验。上周三我们参加了桥西区青年教师小学数学优质课比赛听课活动，聆听了六位优秀教师的优质课。让我感受颇多，先谈谈自己的点滴体会。
1、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂。
通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次优质课活动中，我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者;而是现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。例如在《认识平均分》中，通过学生喜欢的故事：秋天到了，花果山里热闹极了，小猴子围着猴妈妈在干什么呢?——分桃子这一生活情景引入新课;在《认识钟表》中，从学生感兴趣的谜语入手，自然导入新课;在《认识时间》中，张雅丽老师先以学生喜爱的游戏——说反义词入手，调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。这些教学情景的创设，都激发了学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。
例如刘晓彦老师的《认识平均分》一课，老师让学生用10个花片代替10个桃子亲自动手分一分，怎样分公平?学生在分的过程中体会到每份分得同样多就叫平均分，引出课题。在做习题的时侯，需要分20根小棒，老师说我们就用花片代替小棒，可是你们每个人只
有10个花片，谁有好办法解决这个问题?学生动脑思考后得出可以两人合作完成，两人合起来就是20个花片，这一环节的设计把学生的主动性、操作性、合作性很好的结合在一起。
在王勇老师的《圆的面积》一课中，老师让学生以小组合作的形式动手操作把圆转化成学过的图形，六年级的学生相对来说动手能力是比较强的，大部分学生跟课本的思路一样把圆转化成了长方形，可是还有个别学生把圆转化成了三角形、梯形，这些都是以前学过的图形，所以根据它们的面积公式都可以推导出圆的面积公式，大大加深了学生对公式的理解程度。
听了一天的课，给我的总体印象是：
1、每一位教师都精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
2、每一位教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。
3、教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
4、教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
5、教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
6、教师的教学语言精练、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
7、教师注重培养学生的表达能力，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。
听课评价范文第5篇
一、重视实验探究，体现化学学科的特点。
实验探究是学习化学的一种重要的学习方式，也是化学新课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。讲课教师应多采用探究式的教学模式，让学生在探究中自己发现问题、解决问题，教师真正成为教学活动的组织者和指引者。在教学中强调学生的参与和过程，强调师生之间的平等与合作，鼓励学生创新。这样在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣，丰富了课堂教学模式，改变了课堂教学沉闷的现状，让课堂充满生机，为创新提供了一个自由的空间，让学生的思维在化学天地中自由翱翔，真正改变了学生在学习时的被动局面，使学生真正成为了课堂的主人。
二、构建民主、平等的师生关系，体现教学民主。
新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。” 师生人际关系状况直接影响教师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。师生关系融洽，教师教的热情高涨，学生好学乐学，课堂气氛活跃，才能取得良好的教学效果。因此老师的课应充分体现出这一点，教师加强了与学生的交流，建立密切的师生关系。在课堂上，教师不是一味地强调教的权威，而是完全突出学生学习的主体性。每堂课都是在民主、平等、和谐的氛围中进行的。教师与学生打成一片，教师关爱学生，学生信任老师。所以学生参与学习的积极性很高，课堂气氛活跃，能够收到明显的教学效果。
三、关注学生的需要，体现学生的主体地位
课程改革的一个主要内容，就是在教育、教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用。教师要较好地体现和反映了这一基本理念，充分体现了“以学生为主体”、“以人为本”、“关注学生的需要”的教育理念。在课堂教学中，教师密切关注学生的需要，能够摒弃师道尊严的思想，走向学生，贴近学生，倾听学生的心声，营造生动活泼、和谐民主的教学氛围，充分尊重学生的主体地位。摒弃居高临下，唯我独尊，一言堂等家长式作风，让学生在教学过程中畅所欲言，敢于发表自己的独立见解。这样就真正让学生感觉到了学习的快乐，成为学习的主人。
通过本次听课学习，我看到了别人的优点，也看到了自身的缺点，别人是自己最好的镜子，我感到我需要学习的东西太多，自身的素质也急需提高。课堂教学犹如演戏，编、导、演每个环节都要充分地重视，只有这样才能达到让教师愉快地教，让学生快乐地学的目的!
四、关于上习题课教学设计的要求
1、习题要“少而精”
“少而精”的习题是习题教学成功的关键。化学习题类型繁多，学生手中的习题资料也品种不一，如果面面顾及，势必将学生引入“题海战术”，为此，教师必须精选知识覆盖面广、典型的习题组织练习与剖析，从中引导学生掌握方法，以达触类旁通之功效。
2、要启发讨论
练习评析积极启发讨论，这是习题教学成功的保证。教师在教学中的作用在于启发、引导学生学会观察、分析和总结，教师根据学生练习返馈的信息，积极组织学生讨论，，帮助学生实现知识的转化。
3、传授方法与培养能力并重
听课评价范文第6篇
一、听课形式：
采用随堂、随机听课与组织听课相结合的形式，以随堂、随机听课为主(中层以上干部随堂、随机听全体教师的课;教研组长随堂、随机听组内成员的课;各学科组内成员相互随堂、随机听课)
二、听课原则：
坚持整体性原则：听课范围覆盖各个年级及各个学科;听课对象覆盖老、中、青、新各个年龄层次的教师。
三、具体要求：
1、听课节数要求：
(1)校长、分管校长、教导主任听课不少于20节(其中随堂、随机听课不少于8节);
(2)教研组长一学年听组内每位教师的课至少一节，一个学期听课不少于15节(其中随堂、随机听课不少于4节);
(3)30周岁以下的教师一学期听课不少于15节;
(4)30周岁以下的教师一学期听课不少于10节;
(5)师徒结对的指导教师每学期听被带教师的课不少于5节，被带教师听指导教师的课不少于5节。
2、有组织听课的要求：
(1)凡是各教研组组织的校级或校级以上的公开课，教研组长要做好听课评课的各项组织工作;
(2)中层以上干部各学科分管人要随组参加听课评课活动;
(3)本学科的每位教师必须参与听课及评课过程，有特殊原因不能听课的要提前请假;
(4)听课人员在听课前要作好听课准备，初步了解开课老师授课的内容及教学目标要求;听课要认真仔细，做好记录;听课结束后，全体听课人员集体做好评课工作，教研组长要做好评课记录，整理汇总后交教务处。
3、随堂、随机听课要求：
(1)听课前不与授课教师打招呼;
(2)中层以上干部及教研组长进行的随堂、随机听课，授课教师课后须将授课教案提供给听课人。
(3)听课人员课后要适当了解本班学生对该教师教学的反映，在此基础上与任课教师要进个别反馈交流与探讨，对授课的内容、教师的语态、教态、板书、教学方法、学生活动情况及教学效果等方面进行全面评价，尤其是对发现的问题要如实指出，对不足之处要提指导性的改进措施;
(4)听课人员公正公开、实事求是写好“随堂听课记录表”交教务处。
4、听课材料收集要求：
下列听课材料需在每学期结束前交教务处：
(1)全体教师每人交一本听课记录本、、一份听课个案分析及评课稿;
(2)教研组长作好每次组织听课进行的集体评课记录。