课堂教学经验总结范文第1篇
——兵营乡中心学校课堂教学改革经验总结
自2010年以来，我校开展了以生本教育理念为核心的一系列课堂教学改革，引入“洋思”课堂教学模式，实施了“先学后教，当堂训练”的课堂教学，开创了绿色的生态教育，全力打造“新学校”“新教师”“新课堂”。
一、理念先立，建模突破
课堂教学改革意味着彻底打破传统的授课方式，重新建立新的教学方式。为确保改革的顺利实施，学校成立了课改工作领导小组，制定了长期的课改规划，详细部署了各学年的中心任务，并决定采取“先立后破”的实施策略，即“理念先立，建模突破”。
(一)学习国内成功的课改经验，如洋思中学的“先学后教、当堂训练”、东庐中学的“导学稿”、杜郎口中学的“小组合作”、黛溪中学的“生生科代表”、兖州一中的“循环大课堂”等等，通过讲座、观摩、读书等形式，对教师展开头脑风暴，让课改理念先行介入，占位扎根，铺路搭桥。
(二)先实验后铺开。组织部分教师、部分学科进行先期实验，自2010年9月始，在七年级语文、英语、八年级数学、九年级物理、化学学科进行“先学后教，当堂训练”教学尝试。在尝试中摸索总结，不断发现、研究、解决出现的问题，以“导学”为本位的导学案取代了以“教”为核心的教案。2011年3月起，四至九年级所有学科步入课改。至此，我校全面实施新课改，
一、
二、三年级进行情境教学研究，四至九年级实施“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。老师们虽然是深一脚浅一脚的开始了课改之旅，但各学科组研课、磨课，精气神十足，合力打造全新课堂。
(三)出台一套适合本校实际的规则，让老师们有章可循。这是课改特定时期规范教师课堂行为，保证课堂效率底线的关键所在。导学案、小组合作、展示、评价是我校课改的四个核心要素，其中导学案是抓手，小组合作学习是途径，展示是关键，评价是动力，四个要素缺一不可。在课改之初，老师们对导学案的功能认识不清，存在从教师教的角度来设计而不是从指导学生学的角度设计导学案的不当做法，小组合作学习也往往流于形式，同学们缺乏深入的交流和研讨，学生展示方法单
一、学生参与展示面较窄，教师在教学过程中忽略评价点拨或评价点拨不及时不恰当，对小组合作学习的评价没有发挥应有的激励作用。针对这些问题，学校课改领导小组在认真学习总结外地经验的基础上，研究制定了《“洋思”课堂教学模式及操作策略》、《先学后教操作规则》、《洋思模式评价方案》、
《导学案实施标准》等文件，使课改有了具体参照和刚性保证。老师们登得了船，就不再是眼望秋水，而是望着上岸。
(四)全面开放，让学生、家长充分了解、感悟和体验全新的课堂，力争赢得他们的支持和认同。新的课堂教学模式改变了传统的教学观，使学生被动的学习方式发生了转变。同时学校也得到了教育行政机关和研训专家的大力支持，为课改的健康发展营造了绿色的空间。
二、我校对“先学后教、当堂训练”教学模式的解读
1、关于对“先学后教、当堂训练”的认识
(1)先学：在课堂上，学生在教师未开讲之前紧紧围绕本课时学习目标，按照老师的自学指导所进行的自我实践、自我探究、自主学习。这种先学不是要求学生堂堂课前预习，因为课前预习也有一些困难：如难以保证每位学生都能按要求做到、有时加重了学生的学习负担、无教师指导达不到相应的效果，流于形式等。而课堂中的先学，是在教师的指导下，学生围绕课时学习目标，让学生自己追求目标;把教师的教学目标转化为学生的学习目标。这种先学是有序的，非放羊式的;学生的自主学习也非自由学习，而是围绕学习目标进行独自学习、有针对性学习，学生带着思考题在规定的时间内自学制定内容，完成检测性练习。
(2)后教：在先学的基础上，师生就学生在先学中所存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习的互动过程。学在教之前，教在学之后。
课堂上教什么?以学定教：学生会的不教，学生不会的尽量让学生解决。在后教中，教师不凭自己的经验确定教什么，也不刻板的按照教案确定教的内容;因为，教案是经验的总结，它可能落后于课堂，而课堂是新的、动态的。教师教的内容应该完全依据学生在自学过后的情况来确定的;注意学生是表面会还是实质会?是只会做题，还是按规律做题?
课堂上怎么教?对暴露出来的问题，尽可能的交还给学生，由学生自己解决;只有这样，学生的认识才深刻。而老师应在学生都不能解决问题的状况下才出现。老师的出现也不是大包大揽的讲，也是“兵教兵”，“老兵教新兵”，引导学生寻找规律，让学生知其所以然，引导学生预防运用时可能出现的问题等。教的方式，让已掌握的学生先讲。讲对了，教师肯定;讲的不完整，达不到深度的，教师补充;讲错了的，教师更正。“兵教兵”不仅体现在课堂，也延伸到课后。在安排学生座位时，都是让后进生和优秀生搭配在一起，结成“一帮一”帮扶对子，这样不仅能够有效解决学困生的问题，而且还促进了优秀生的提高。优秀生要想帮助别人，自己就要理解充分，学习上也有了紧迫感。把自己理解的知识清晰的表达出来，本身就是一种提高。当然，为保证“一帮一”落到实处，我们还有一系列的管理措施。
(3)当堂训练：是在先学、后教之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点理解。是为了达成目标所进行的又一次自我探究、自我学习的过程。当堂训练，象考试一样训练。要求学生按时完成，做到“堂堂清”。当堂训练的练习分为三个层次：必做题、选做题、思考题。“堂堂清”的内容清的就是必做题。
2、“先学后教、当堂训练”课堂结构
“先学后教、当堂训练”课堂以训练为主线，分为三个环节、九个步骤：
(1)先学结构：
A.激学;包括激态和激趣。即激发出学生的学习状态和学习兴趣;教师应该根据学生的课前学生状态和教学内容设法调动学生。特别要重视学生的学习情绪和学习状态的激发。
B.导学：教师尽快出示本节课学习目标和相关练习以引导学生自学.C.自学：学生依据学习目标阅读教材，完成课后相关练习和教师安排的练习。教师在这个过程中注意巡视，特别关注学困生情况。
在先学环节中，教师出示的学习目标、和相关练习方式有：事先印好材料人手一份、通过多媒体展示等方式;
(2)后教的三个层次;
A.互教：会者教不会者;教师尽可能的调动已经掌握的学生教不会的学生。
B.班教：即全班教。对于共性问题，教师设法激发学生积极讨论，各抒己见，达到在相互讨论中掌握知识。
C.导教：即教师引导解决问题。对于学生通过以上环节任然解决不了的疑难问题，教师通过启发、引导帮助学生解决。这个环节教师教的时间依学生疑难多少来定，多则多讲，少则少讲。但讲授时间宜限制于15分钟以内。
(3)当堂训练：
A.自练：要求学生通过先学后教环节的学习后，能够进行在教师的引导下进行的自我总结、自我提问、自我质疑，自我探究，从而加深对所学内容的理解和掌握。
B.互练：在教师的统一要求下，学生之间围绕学习内容进行的互检互测得教学活动。
C.导教：教师出题引导学生练习。洋思中学特别重视学生练习的校本化，即教师根据每节课的教学目标和学生的实际情况，由教研组或备课组的每位教师编写的学生练习。这样的练习符合实际，层次分明，针对性强，避免了外购资料的一些弊端，达到了很好的训练效果。
以上就是“先学后教、当堂训练”的课堂基本模式，在这三个环节、九个步
骤中，并非一成不变，应根据教学内容和课型的不同，从实际出发，灵活运用。洋思中学的每一节课，都不是热热闹闹、红红火火，而是很平实。但教学效果很好。教学中，充分体现了以学生为主体，以学生的学习为中心、以培养学生的能力为核心，激发和调动了学生学习的主动性、积极性和自觉性;学生在教师的组织下，有序、全面的参与到教学活动中。课堂气氛始终紧张，学生思维紧张、行动紧张、情绪紧张。而教师却显得较为轻松，教师在课堂上的任务就是观察和思考、发现和指导、激励和监考。不过，我们感觉到，虽然教师在课堂上轻松，但为上好每一节课，在课下却要花费大量的功夫，认真备课、精心准备。只有课前忙碌，才能课上轻松，游刃有余。在备课的环节中，他们注重集体备课。要求每位教师每节课所上的内容70℅应是共同的，30℅内容教师可根据具体情况进行调整。
洋思人认为：如果把课堂比作战场，教师就是策划、组织的指挥员，要把打仗的权利交给学生。如果把课堂比作舞台，教师就是导演，把演戏的权利还给学生;如果把课堂比作赛场，教师就是教练员，把比赛的权利让给学生。
三、内修素养，外求实效
新课堂是灵动的课堂，更是高效的课堂。校领导坚持随时推门听课，课后与教师亲切交流、探讨，使教师对导学稿的设计、展示、点拨、评价、解题思路方法等方面有了更透彻的认识。
课堂教学的高效性是教师素养的终极体现。学校开展了针对性的校本培训。采取“问题即课题，工作即研究，效果即成果”的研究思路，使教学变得更加有效。为深入研究学科模式、课型模式和评价模式，学校组织老师到临近中学习体验，为教师购买大量教育教学专著，外聘专家讲座，建立电子资源库，加强名校交流，大练现代教师基本功，开展名师展示课、专题课、复习课的研究活动，要求教研组长带头参与听评课及模式研究，组织本学科的教研活动。针对不同年级、课型和学科教研，最终建立各科的合理模式，并逐渐完善，达成共识。
通过先学后教、当堂训练及学生的反馈和教师的点拨，实现课堂的高效，动静结合、松弛有度，使学生具有探究精神和科学素养，具备知识能力、学习能力、实践能力、创新能力、合作能力等，成为快乐学习的“新学生”。
四、课改使师生生命状态发生改变
学生的学习从迷蒙走向觉醒，从低效走向高效，从负担走向快乐。课堂成了“知识的超市、生命的狂欢”。 课堂上睡觉的没了，厌学的少了，愿学、乐学的多了;学生的胆子变大了，敢于展示了，勇于质疑和挑战了;学生的自主学习、合作学习、研究性学习能力提高了，课堂上的笑声多了……
课改为每位老师的专业发展提供了空间和研究方向。老师们体会到了研究的
快乐，研究的力量，开始重新审视自己生命的价值，体味着成长的幸福。学校每年对课改新秀、课改先进个人、先进年组、名师进行表彰。我校的教学质量也开始稳步提升。
教与学交织成一首奋进的乐曲，学与教融合成一道靓丽的风景。合作互学，激情展示，让我们看到了高效课堂里的阳光笑脸;点击网络，穿越时空，让我们体验到了资源共享的神奇美妙;专家引领，头脑风暴，让我们感悟到了以生为本的深刻内涵;同伴互助，敞开心扉，让我们见证了和谐团队的智慧火花;细节研修，论坛评说，让我们品味到了反思自省的无穷力量;风采尽展，喜报频传，让我们品尝到了新教育的幸福果实……
兵营乡中心学校
课堂教学经验总结范文第2篇
在教育教学过程中，我的同事们特别是一些在语文学科上具有多年教学经验的老师给了我很大的帮助，在他们的悉心指点之下，我感到，经过了三年的实践教学，我有了很大的提高。大家充分讨论、论证课堂的教育教学工作使我受益匪浅。
作为一名高三年级的语文教师，帮助学生迎战高考成为当前的首要任务，熟悉考纲，加强复习方法的指导就显得很重要了。我在训练批阅学生习题的基础上总结他们的易错点和常考的难点反复训练，自己也亲自去做高考题，以便发现问题。
我明白了要想讲出一节精彩的、有深度的语文课，一定要翻阅各种参考资料。特别是涉及到中国古典诗词文的教学，学习别人的赏析就显得异常重要了。比如在讲授杜甫的诗《登高》，可以翻阅宋代罗
大经的《鹤林玉露》，清代钱谦益的《杜甫诗笺》等等。
由于我参加工作的时间还不长，在教育教学过程中，我还存在很多问题，我希望通过自己的努力，以及和同行的相互学习探索中不断提高。
课堂教学经验总结范文第3篇
更新观念，树立科学的质量观，从思想上解决好提高质量的问题。随着高中教育普及步伐的加快，面向全体、全面发展，大面积提高教育教学质量，成为办人民满意教育的关键。在抓高中教育教学质量的过程中，我们注重抓好四个转变：从重视高三教学转变到重视整个高中阶段教学，把教学质量的提高贯穿于高中三年教育的全过程;从只重视少数尖子生转变到重视“培优”，与大面积提高质量并重，更加重视全体学生的发展，帮助他们明确学习动机，调动他们的学习积极性;从注重课后练习转变到注重提高课堂教学效果，引导和督促广大教师向课堂要质量、要效益;从重视智育转变到重视学生全面发展，以学生的全面发展为本，重点培养学生的创新精神和实践能力，使他们成为人格健全、个性鲜明，具有创新精神和实践能力的一代新人。
提升内涵，深入开展教育教学研究，从方法上解决好提高质量的问题。教育科研是教育教学的第一推动力，我们紧跟课程改革和高考改革的步伐，以全面实施素质教育为总目标，以提高学生全面发展和创新能力为重点，在培养目标、培养模式、培养途径、培养方法等方面，广泛开展了教育教学研究。加强学校教育科研队伍建设，进一步完善了教研、科研网络，组织广大教师参与到教育教学研究中来，针对具体内容，解决具体问题，提高教育科研对教学实践的指导性、针对性和实用性。把教育信息化作为提高教育教学质量的新手段，以现代教学手段来促进教育教学方法的改革和创新，全力推动我市高中阶段教育从教育思想到教学内容、教学方法和教学手段等方面的创新提高。
通过加强教师队伍建设，从根本上解决好提高质量的问题。我们有针对性地开展了教师培训，努力提高教师的整体素质，积极强化师德师风建设，提出了普洱教师的“十个禁止”、“十个做到”、“四种精神”和五项师德规范，将师德考核与教师考核、教师聘用结合起来，在全省率先建立了教师师德评价制度，有力地促进了师德师风建设，提高了教师的思想素质;及时调整充实教师队伍，通过多种渠道和方式向社会公开招录教师、聘用“特岗教师”、接收青年志愿者和开展教师对口支教工作，解决学校教师资源不足的问题;全面启动中小学校长和班主任培训工作，提高管理者的理论水平和业务素质。
从严治教，切实提高课堂教学效益，从管理上解决好提高质量的问题。我们从基础抓起，环环紧扣，真抓实干，从外延扩张转移到内涵发展上来，学校领导站到教育教学管理第一线，把主要精力放在加强教学管理、提高教育教学质量上，切实转变高中阶段教育的发展方式。各学校以优化教学过程、提高课堂教学效益为目标，不断完善教学考评机制，强化教学过程管理，规范教学行为，从而把过程管理和目标质量管理紧密结合起来，向管理要质量，向管理要效益。
一、树立新的办学理念，坚持新的办学目标
新的办学理念是支持和支撑学校发展的前提，如果一所学校有一种先进的、符合校情教情学情的、并且为全校教职员工认同的办学理念，那么这所学校会生存下去，发展下去。因此，在学校召开的多次大会上，反复宣讲“为平民办教育，为孩子一生健康成长奠基”这样一个朴实、真挚的办学理念，这种新的办学理念得到了全校教职员工的认可，达到了共识。在办学目标上，提出了“质量立校，科研兴校，发展强校”的发展目标，并以此目标为教学工作的出发点和落脚点，特别是自从课程改革进入常态下管理后，自己的管理思路也发生了转变，紧紧围绕教育局关于开展的“质量年”活动的各项工作内容，实实在在地开展了一些工作，使学校的教学管理工作有了一定的起色，“既要种好自己的地，更要育好自己的苗”这是自己对本职工作的一种新的认识。目前，全校教职工都在为新的办学理念和新的办学目标而努力工作着。
二、明确教学管理思路，开展扎实有效活动
教学质量是一所学校的生命线，是学校发展的支撑，而教学管理则是提高教学质量的关键，在“以为人本，规范管理，质量优化，稳定提高”思路指导下，确立了“低起点，小步子，多活动，快反馈”的教学策略，不断探索教学管理工作的新模式、新举措，逐步提升了学校教学工作的教学水平，促进了教师的专业发展，教学质量取得了可喜的成绩。
1.认真落实教学常规，不断提高管理水平
为了更好地贯彻落实《锦州市义务教育新课程教学常规》，全面提高教学工作效率，自己能够经常深入课堂，掌握教学实际情况，较好地完成了上级要求的听课指标，自己分管的教务处对教师的教学设计、教学反思、听课情况及业务学习等内容做出详细考核，并把考核结果装入教师成长记录中。同时，为了进一步加强教学管理，组织了全校教师的专题讲座，题目是《课堂教学中出现的低效行为及矫正》，并要求每位教师都要认真反思发生在自己身上的种种低效行为。另外，把成功教育的教学理念借鉴过来，在全校范围内开展了“研究学生是提高教学质量的关键”的研讨活动，收到了较好的实效。通过这样的活动，教师认清了自身存在的问题，增强了教师不断更新教育观念，全面落实教学常规的紧迫感。
2.关注教师专业成长，构建教师发展平台
为了使学校的教学质量能够达到可持续发展，一年来，加大了对教师培养的力度，创造一切机会，给任务，压担子，搭平台，促发展，教师的业务能力和水平迅速提高，教学成果明显。例如：杨芳老师为全市音乐教师做公开课并获省优质课二等奖;王淑芳老师获省化学教师基本功大赛一等奖，并代表省参加全国化学教师大赛;孟可可老师获省生物教学大赛一等奖;王丽丽老师获省地理教学大赛一等奖;曾淑老师获省物理教学大赛一等奖;于波老师指导的学生冯赢获全国数学竞赛一等奖。同时，认真落实教育局关于教师发展性评价工作，提出了用成功教育的理念评价教师的评价思路，以“期望、机会、激励”为三要素，分层次对教师提出不同内容、不等级别的工作评价目标，创造了教师专业成长的最佳区域。
3.开展校本教研，增强学习反思实效
为了把促进教师专业发展落到实处，增强校本教研的实效，不断反思自己的教学行为，组织开展了各种形式的校本教研活动，收到了较大的成效。
(1)开展了2008年初中升学考试的试卷分析工作。
为了全面提升教师的业务能力和水平，增强教师反思意识，积极参与到新课程改革下的考试命题实践中来，于9月16日召开了全校性的以2008年中考试卷分析为主题的大型教研活动。会上，有十三位毕业班级任课教师对本学科的中考试卷进行了认真、具体的分析。这次教研活动不但是对毕业年级的任课老师教学的反思，也是对其他年级老师起到了引导、启示的作用，教研效果非常成功。
(2)开展了《关于提高教学质量》研讨周活动。
为了全面贯彻落实教育局提出的“质量年”工作目标及有关要求，检验一年来任课教师在落实新课程理念、教学设计、课堂教学、教学反思及校本教研等方面好的经验和做法，组织召开了以“如何全面提高教学质量”为主题的研讨周活动。活动中，任课教师对学校教学管理、教学质量、校本教研、课堂教学等方面进行了认真的讨论和总结，即总结了好的提高教学质量的方法及措施，又对今后如何提高教学质量提出了好的建设性意见。通过这次活动，基本上统一了“课堂教学是提高教学质量的第一场所”这样一个认识，初步理解了有效教学的实质和如何实话有效教学的设想，为学校的教学质量的巩固和提高，打下了一定的思想和行动的基础。
(3)开展了“走校式”教学活动学习成果汇报工作。
为了全面贯彻落实教育局及教师进修学院组织开展的“走校式”教学研讨活动，学习先进学校教师的好经验和好做法，并把这些经验和做法融入到教师个人的教学活动中来，为教师搭建快速成长平台，组织开展了“走校式”教学活动学习成果汇报工作，在研讨会上有24位教师上交了学习体会文章，有9位同志在大会上做了专题发言，收到的效果非常好。
同时，利用每周一次的学科组教研时间，开展公开课、示范课、观摩课等课例活动。例如本学期，组织开展了观摩录像课活动，把每位教师的录像课刻成光盘，利用教研活动时间，针对录像课边研讨边反思，进行实实在在的点评，大家畅所欲言，使教师对课堂教学行为反思起来更加具体、实在、明了，达到了评价者与被评价者共同提高、双赢的目的。
另外，还利用期中、期末检测的机会，要求每位教师必须完成一份标准试卷、多维细目表、评分标准，锻炼教师掌握课程标准，培养教师独立命题的能力，检测结束后，每位任课教师都要上交一份试卷分析，总结教学过程中取得的成绩，查找存在的问题，制定出相应的改进措施。教务处及时汇总分析，研究参考数据，保证了从整体上对全校的教学质量进行宏观调控。
总之，在过去的一个学期里，做了一些工作，取得了一些成绩，但我也深知，学校的教学工作在某些方面还存在着不足，例如，教师素质水平和能力亟待提高，教师资源整合有待解决，培养“品牌”教师的意识还不强。对于工作中出现的问题和差距，我要认真进行反思，制定整改措施，克服困难，振奋精神，以加倍的努力完成教育局提出的各项工作，使学校的教学质量再上一个新台阶。
一、教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。
随着我校教学状况的日益发展，办学条件也得到了显著改善，人民群众对我校也有了一定的认可，这些都为我校近几年师生队伍的日益壮大提供了有利保障。在这种情况下，如何提高教学质量就显得至关重要。虽然学生的总体基础不是很好，但只要我们齐心协力，关心、爱护每一位学生;同时注重自身能力的培养和锻炼，相信我们的学校会逐渐走向规范化，使每一位学生都能成才。
四、生源是学校发展的一个动力。
当然，有好的生源就会有好的教学成绩，这是每个学校都很清楚的，而且，目前，大多数好学校都是建立在有好生源基础上的，它们一旦失去了好生源的支持，那么，它马上就面临危机。
我校没有好生源，可以说是整个县普通高中里生源质量最差的学校，学困生、偏科生居多。在这样困难的情况下，我们面对现实，努力在提高上做文章。近几年来，我校高考上线人数有了大幅度的提高，这充分说明了只要我们师生共同努力，绝大多数的学生还是有巨大的学习潜力的，关键在于方法得当，措施到位，他们都是可以培养成为社会的有用之材的。
五、提高教师的业务素质和培养教师具有良好的职业道德是我校工作的重点。
现在，几乎各个学校都很重视建设一支高素质的教师队伍，这无疑是正确的。作为一个学校，除了校长之外，教师素质是第一位的，有了好教师，就会是一所好学校，甚至一个国家，国民素质也是最重要的。
就我们学校而言，教师队伍相对年轻化，那么提高他们的业务水平和良好的师德，就显得非常重要。值得高兴的是，我们学校就是面对现实，立足于培养，现已初步建立了一支具有良好素质的教师队伍。教师们有了这样较为良好的工作环境和机制，就能尽快成长，就会有良好的师德风貌，就会有很好的工作精神，就会焕发出无穷的工作力量，就能够充分发挥自己的才能。
六、严格规范的管理是我校生存和发展的基础。 学校的管理应该制度化、规范化，严格的管理可以形成良好的工作秩序，所以，几乎每个学校都有一整套严密的管理办法。
我们学校在管理上也有一些硬性的规定，但总是以人为本，管理上处处真正贯彻人本思想，不但注意合理，更注重合情。如制定的《教职工聘任制》、《教师工作情况民意测评》等，使教师们无形中有一种动力、压力和危机感，从而更加努力地投身到工作中去。 对学生的管理，我们也尽量做到一个“度”字。毕竟人是重感情的动物。所以对学生的教育，我们非常重视感情的投入，让他们充分体会到教师对他们的关爱和班集体的温暖。在这种环境下，学生们也受益非浅，真正从心里尊敬老师和爱护我们的学校。
我们榆树市光明中学，多年以在认真研究校情、师情和学情的基础上，我们大胆进行课堂教学改革，树立决战课堂的意识，积极开展有效课堂的学习和研究，探索、实践和创新课堂教学模式，努力提高教学质量。
一、组织教学有重点——教学活动抓两课
(一)主题开放课
1.明确活动目的：
进一步促进家校联系、沟通和理解，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。
2.确定活动主题。每次活动都根据师生教学实际来确定。
3.保证活动时间。春夏两季， 每次活动一周时间。
4.活动形式灵活。集中和分散活动相结合。
5.明确活动要求。要求每位老师都认真备课，尽量利用多媒体课件、实物投影、黑板等。及时评价学生，真情夸长处，委婉指不足，构建孩子、家长、老师情感交融、和谐奋进的浓厚氛围。
(二)利用远程教育资源示范课 1.强化认识，树立校本教研观念
认清远程教育资源的可贵，领悟内涵，提高思想认识，更新教育观念。 2.强化管理，保证校本教研落到实处。
成立机构，制定方案。成立以孙永贵校长为组长的领导机构，并确立组长为第一责任人，组员为直接责任人的管理体系，保证教研活动落到实处。
3.明确责任，力求实效。组长负责整体规划、协调、检查等工作，组员负责校本教研工作的开展。教师做到利用远程教育资源的“五个一”：一培训;一教案;一课例;一心得;一课题。 4.深化课题，搞好研究。结合学校实际情况和远程教育资源，确立教研课题。并把研究深入到课堂教学之中，切实达到利用教育资源提高教育教学发展的目的。
5.活动时间及内容。
每学期根据教学实际的需要，确定示范课时间。活动内容为利用远程教育资源骨干教师引路课，要求教学领导和专任教师全体参加引路课的听评课。
6.引路课的辐射。 引路课之后，利用远程教育资源进行教学的活动全面铺开。要求全体任课教师首先找准课题，同伴互助，利用教育资源每人上一节或几节观摩课，教案要存档，课后要写心得。
二、课堂教学重规范——教学行为抓四要 1.备课要细
备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的关键，我们要求备课必须有计划、有设计、至少每三节课要有多媒体课件。
第一、不认真备课以及不备课得教师是不能上课的。
第二、各学科一律实行超周备课，任课教师应提前备好课。
第
三、备课要做到备大纲、备教材、备教法备学生、备学法。在五备到位的基础上，设计教学过程，按照学院要求写好教案。
第
四、在教师个人超周备课的基础上，由教研组长在每周周末召集同科教师集体备课。研究重点、难点;研究双基，研究教法，学法;统一教学目标、统一作业量，统一教学进度，统一测试内容。
第
五、要求学生完成的作业教师备课时应自己先做一遍，并做出标准答案。
第
六、写好教案：教案要求按课时逐步撰写;教案详略应就教师基本素质而定，提倡新教师写详细教案、提倡写实用教案。
2.上课要活
一是要科学设计环节，做到环环相扣，形成系统的知识链;
二是要讲究语言艺术，该说的必说，当说的精说;说普通话，力避方言土语，准确适用本科术语;力避脏话、闲话和课外话;讲授应深入浅出，通俗易懂;多用肯定、赞许和鼓励、激励性语言。
三是讲求教学方法，更新教学手段，使学生在愉悦中巩固旧知识，接受新知识。
四是注重师生双边互动，严格做到每节课必有复习提问，老师精讲，进行提纲挈领式指导;学生多练，多给机会到板前演做或小组发言;适当以生为师，以生导生，以生促生。 3.课时要足
学校严格按教学大纲要求制定各科教学课时，不分主科副科，教师必保正常上课节数，一俟有请假教师，一是安排串课，二是保证及时补课，谨防以并代补。 4.作业要精
我们制定了作业三标准：即适时——每节课一练;适度——难易结合，讲究梯度;适量——每科做题最多不超过20分钟。
三、质量监控成体系——教学成绩抓跟踪
1.日测：每科每节课当堂复习验收，杜绝夹生饭; 2.周检：单元结束后系统复习，并留作业加以巩固;
3.月考：每年级每月进行一次综合考评，通过竞争机制加以激励;
4.期中测试: 以教师学校的统一试题为准，综合检测，承上启下;
5.期末联考：以教师学校的统一试题为准，南片综合检测，纵横评比，全面验收，通过对比总结经验，找出差距，以利再战。
四、备战中考不松懈——教学关键抓精补
初中学习，用通俗的比喻就是：一年级打底，二年级编筐，三年级收口。基于此，我们极为重视应届毕业生的教学，作为学校及与教学的重中之重。
1.师资配备上：在梯次跟进循环轮换的基本前提下，个别科目有倾斜，让不可或缺并暂时无人替代的教师继续留任把关;
2.教学时间上：在市教育局准许的周六实行补课，毕业班级的学生基本在校住宿，做到晚自习有监管，有任务，各科老师轮流指导。
3.教学效果上：实行成绩跟踪，坚持月考月评，奖励优胜者的同时，也奖励进步幅度大者，同时落实竞争机制和奖励机制。
4.综合治理上：实行学校、社会、家长全方位参与，立体管理，除定期召开学生家长会以外，每学期还召开一次联席会议。
5.搜集信息上：我们与长春文曲星密切合作，既能及时明确省城名校的中考动向，又能得到相应的中考资料，受益匪浅。
课堂教学经验总结范文第4篇
——高三语文教学实践的几点体会
张小红
各位老师上午好，很高兴能有这样一个与在座各位交流的机会。今年我校高考成绩再创新高，成绩有目共睹。现我从教学方面和大家分享下我们高三一年的做法，谈几点看法,与同行探讨,有不足之处还望大家指正。
有道是“兵马未动，粮草先行。合理安排好复习计划,统筹兼顾,达到预期的复习目的,是高三老师首先需要解决的问题。四轮复习时间怎么安排?具体怎么排兵布阵?我们年级组都会提前召集各备课组长开碰头会，要求制订详细的复习计划，具体到每一课时的教学内容以保证教学进度有条不紊进行。我们语文组更是及早谋划,早在高二后半学期就先期复习了成语,语病,语言知识运用几个小专题,这样为高三节省出更多的时间,重点解决古诗文阅读,一般论述类阅读,文学类文本阅读,实用类文本阅读这四大阅读专题和作文训练专题。同时发挥团队的力量，分派任务，责任到人，集体教研，由于布局周密，有的放矢，才能最大限度的提高复习效率。
“操千曲而后晓声,观千剑而后识器.” 意思是练习一千支乐曲之后才能懂得音乐,观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。要想在高考的千军万马中勇过独木桥，离不开大量做题。这一年我们做过的试卷有近三年高考卷，衡水金卷，小题集训，百校联盟，金太阳，全国百校，太原一模，二模，晋中卷，前前后后有几十套卷子。当然这些题不可能全做，绝不能陷入题海，在习题的选择上，精选典型的题目，争取做到辐射性强，进行多角度变化，带出相关的知识点，如小说中的人物形象分析，就把人物性格、描写人物的方法等都一起带到复习，形成一类题型，把几篇小说中设计此类题的找来比较做，效果比盲目多做要好的多。同时重视方法指导，指导学生如何审题，指导学生如何做题，从何处分析，为什么这样分析，指导分析的方法和技巧，如何挖掘隐含条件，如何建立正确模型，如何排除思维障碍。充分利用一道题，进行分析、思考和总结，找出答题的突破点，提炼出这一题型的答题步骤和技巧。备考中，反复强调学生重视作答的规范，强化得分意识。强调答题思路的规范，懂得如何入手，从哪里入手，要答什么。重视答题表述的规范。说得出来，讲的准确。还要重视答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。习题的安排也大有讲究。比如一轮既有晚自习的专题练习，周末还会有滚动训练，这样可以保证学生知识全面推进。二轮复习我们安排的是专题活页训练和一轮题的整理归纳。三轮我们不仅保质保量完成10套模拟题，尤其要求学生修改试卷，整理错题和典题。四轮虽然重在抄写整理，但依然选择最新试卷训练。以至于今年新课标卷有不少题似曾相识，比如17题刚好在一周前的晋中卷出现，实用类文本阅读中的陈忠实也在平时阅读题中出现过，大阅读复习重点放在小说和人物传记的训练上也刚好和试题暗合。由于安排合理，我们的复习没有走弯路，为学生节省出大量宝贵的学习时间。
“年年岁岁花相似“每年高考备考的核心都是一样的，把握考情，研究学生，找准问题，对症下药，落实到人，我以为“落实”二字最为重要。落实既要落实知识，也要落实到每一位学生，下面我就谈谈我的一些做法。
1.每次月考成绩出来我都会打印出学生的小题得分，得分低的学生是我下一阶段重点关注的对象，比如默写题4分以下的学生我会在早自习检查趴黑板，得分更低的会单独检查，争取人人过关。文言翻译题得分低的同学会在课上板演，是直译不过关还是关键词把握不准?及时发现问题并进行指导，对有的失分大的学生则要求写出错误原因，这样才能对症下药，落实到人。 2. “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”发挥学生的主观能动性，由“苦学”变成“乐学”。为此课前要求学生轮流在黑板两侧各出一道成语和语病题，有的出的叼，有的出的难，课前气氛顿时活跃，同时要求学生每天任意选择内容背三句，课上比赛背诵，这样学生跃跃欲试，积少成多，效果自然而出。最让学生头痛的作文训练会在每周末由小组负责提前出题，前测15分钟由小组代表组织，生生互动讲解讨论，大家集思广益，一篇作文从立意到素材再到题目就这样口头完成，周记整理既可，学生收获很大。二轮专题复习为避免老师重复讲解，我提前安排小组负责收集一轮相关旧题，由几位优秀学生各负责一个小专题，进行归纳总结，这样学生讲的有劲头，下面听的更仔细。学生的学习过程应该是一个主动探究的过程,所以备考必须把着眼点放在学生的学习过程上,关注学生在学习过程中的成功体验,这样才能使他们形成勤奋好学的好习惯，让学生在学习过程中获得成功体验。 3.每次月考成绩出来后，学生情绪都会有一些波动，这时学生最需要老师通过谈话或鼓励或直言指出问题，成绩差的学生我都会拿着试卷面谈，提出下次月考前努力的方向和注意的问题，对懒学生直接给出分数要求，适当的压力是他们前进的动力。而对奋进学生和优秀学生也会不吝惜表扬，每次月考50分以上的作文都会复印粘贴在墙上供大家学习，这样学生写作更有动力，好作文层出不穷，高考前优秀作文已贴满半墙。一位线下学生的作文由于多次成为范文受到表扬，学习动力大增，最终高考达线。由于坚持不放弃每一个学生，公平对待每一学生，一位平时成绩并不突出的学生高考语文竟考下127的高分。
2016高考虽然已经结束，但需要反思的还有很多，如对热点事件的关注，今年新课标卷和北京卷都出现了考前刚刚去世的陈忠实的相关文章。一些习惯需要提前养成，如卷面书写，今年一些平时成绩一般的学生高考成绩突出，正说明了卷面书写在高考答卷中的重要性,可以说卷面书写是一种"隐分"和"情感分"，所以练字要从高一抓起。
“千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始见金”成绩的取得不是靠某一个人，这一年每次月考后班级老师的碰头会，诊断会，，两位校长多次亲临指导课堂教学，两位年级主任忙前忙后的给老师们加油鼓劲，大家心往一处想，劲往一处使，才有这骄人的成绩，所以在此感谢我们这个团队!
课堂教学经验总结范文第5篇
活动方案
为进一步推进学校教师的专业发展，全面提升教师的教学素质和水平，以促进学校教育质量为目的，学校特邀请伊川县初中语文“名师联盟”来我校送课。为新老教师提供了一个交流、学习的平台。具体方案如下：
一、活动目标：
通过开展教学交流活动，进一步优化学校教学活动的组织，切实提高“教”与“学”的有效性，全面提升教师的教学水平。
二、活动时间:10月20日(周四)上午前四节课
三、活动形式、内容和地点：
1、前三节听课，第四节说课和评课。
2、三节课的安排：
地点：高中部阶梯教室。
第一节：诗歌教学《天上的街市》七六班学生
第二节：作文复习课《作文格式创新——小标题的使用技巧》九二班学生
第三节：专题课教学《中考记叙文阅读技巧之多角度探究文章主题 》九三班学生
3、与名师面对面交流——第四节在行政楼二楼会议室说课评课。
交流内容和环节:三位讲课教师说课兼教学经验交流→联盟主席和副主席两位同志评课兼语文课堂教学艺术指导→名师解疑答惑(三级备课组至少各提一个教学中的困惑)→领导总结发言
四、参会人员： 领导：
听课教师：初中部全体语文组教师四节课全程参与，其他本节没课教师;小学部四至六年级语文教师;高中部青年语文教师。
五、准备工作：
1、横幅：初中语文“名师联盟”教学交流会(负责人：董俊超)
2、主持人：董俊超主任
3、行政楼会议室PPT——同横幅内容。(负责人：董俊超主任)
4、组织、负责学生入场纪律：(樊站涛主任和听课班级语文教师)
5、教室准备：桌凳(不少于56套)白板、话筒等。(董俊超主任) 卫生打扫七六班
6、语文组教师准备好交流的问题。(负责人：王玲霞)
7、接送、招待、拍照、领导邀请等。(陈丹主任)
8、微信平台宣传。(策划：董俊超 编辑：王玲霞)
伊河学校初中部
2016年10月17日
课堂教学经验总结范文第6篇
一、坚持以考促学，全面提高领导干部能力素质
建立“以考促学”机制，强化领导干部学习培训，提高综合素质和执政能力。
1、精心选择考试的对象。对新提任领导干部实行政治理论水平任职资格考试。制定出台了《关于建立党政领导干部政治理论水平任职资格考试制度的意见》，每年对新提拔领导干部和近期县管后备干部进行专门政治理论水平任职资格考试，严格把好领导干部的入口关。至今已对xx名新提拔的县管领导干部和xx名参加中青年干部培训班的县管后备干部进行了政治理论水平任职资格考试，其中有x名新提拔干部因考试不合格被延长试用期一年，x名被调整工作岗位，在广大干部中引起了较大反响。对全县县管干部实行政治理论测试。从xx年底开始，连续两年对县管领导干部进行政治理论测试，并把考试成绩反馈给领导干部本人及所在单位，使他们感到有一种压力。对镇乡街道领导干部实行岗位业务知识考试。组织编写了《镇乡街道农业领导岗位业务知识手册》和《镇乡街道城建领导岗位业务知识手册》，制定出台了《xx县镇乡、街道领导干部岗位业务知识考试制度》，
要求所有镇乡、街道现职领导干部必须在二年内通过岗位业务知识考试，考试不合格者将被扣分、辞职或降职处理。在去年xx月底重点组织对农业、城建两个岗位的xx名县管领导干部进行了考试,今年将推行到镇乡、街道所有的领导岗位。通过考试促使镇乡、街道的领导干部加强岗位业务知识的学习，提高业务水平和执政能力。
2、合理确定考试的内容。精选“以考促学”的内容，突出内容的针对性。领导干部任职资格考试主要突出：党章、党的理论知识和历史知识，履行工作职责所应具备的理论、业务及法律知识。领导干部政治理论测试主要突出：中央重要会议和有关文件精神、国内外重大时事政治、县内的重点工作和中心工作。镇乡、街道领导干部岗位业务知识考试则侧重于领导干部应知应会的岗位业务知识和政策法规。
3、注重考试结果的运用。建立制约机制。对新提拔的县管党政领导干部必须在试用期满前取得任职资格证书，第一年未取得证书的，延长试用期一年，第二年未取得证书的，取消任用资格。镇乡、街道现职县管副职领导干部对第一次考试成绩不合格者，按照《关于领导干部免职、辞职、降职制度的暂行规定》予以扣分，并参加下一考试，考试仍不合格者，应辞职或降职。建立激励机制。对通过考试的近期后备干部，在两年内提拔使用的，可以不参加新提拔领导干部政治理论水平任职资格考试，考试成绩作为提拔使用的重要依据之一。把考试成绩记入领导干部学习档案，作为衡量领导干部基本素质的重要内容和干部任免、奖惩的重要依据。
二、坚持争创特色，实施企业家素质提升工程
为培养造就一支思想政治素质高，熟悉经济管理和国际惯例，适应国际国内竞争需要的复合型企业家队伍，从xx年开始，用三年时间，每年安排xx万专项资金，对全县xx家规模企业的企业家进行大规模、全方位、多途径的培训，全面实施素质提升工程，不断提高企业家市场竞争和管理创新能力。到目前为止，培训企业家和企业经营管理人员xx多人次，成效显著。
1、活化载体，突出培训的灵活性。举办高级研修班，组织xx名实力型企业、大型商贸企业的企业家和经营管理人员到北京大学进行企业战略管理高级研修。开设实用知识讲座培训。邀请专家学者开设实用知识专题讲座x次，培训xx人次。举办短期轮训班。外派xx名规模以上工业企业高级管理人员，分xx期赴xx学院、xx学院等高校进行短期素质轮训。开展实地考察学习。赴苏州等地学习考察，实地感受发展成果，亲身体验成功做法。
2、按需施教，突出培训的针对性。分区域组织培训。改变以往分配培训名额到各镇乡、街道的做法，由企业相对比较集中的镇乡、街道自行组织培训，在跃龙街道和西店镇分别组织辖区内规模企业单独办班，解决了以往组织难、管理难的问题。分层次组织培训。按照企业规模的大小，分别举办培训班。对实力型企业、大型商贸企业的企业家和经营管理人员，由分管副县长亲自带队开展企业家战略培训。对规模以上工业企业高级管理人员，则侧重的开展提高经营管理水平和企业自主创新能力培训。结合中心工作组织培训。围绕县委提
出要加快商贸服务业发展，把xx打造成为xx南部物流中心，组织xx名商贸服务企业经营管理人员和镇乡街道工贸管理干部开展专题培训。
3、强化联系，突出培训的广泛性。依托高等院校的师资力量，浓厚的学习氛围，选择培训机构，开展培训。在xx大学、xx学院、xx学院等高校，举办培训班x期，培训企业家和企业经营管理人员x人次。与职业培训学校合作，联合举办培训班，突出培训的专业性和针对性。与xx市埃尔工商职业培训学校合作，联合举办为期两个月的全国经营师任职资格考评xx培训班，xx名学员取得了任职资格证书。
三、坚持自主选学，推行综合素质“菜单式”培训
围绕提高领导干部五种能力，结合领导干部的培训需求，摸清不同层次、不同部门、不同性别、不同年龄干部对培训的不同要求，开展菜单式培训，突出教育培训的个性化、差别化、特色化、专业化，增强教育培训的针对性与实效性。
1、精心设置课程菜单，突出培训内容的“个性化”。紧紧围绕县委提出的“五五举措”，结合县委县政府的中心工作和干部群众关心的热点、难点和焦点问题，确定培训菜单，下发给各单位、各部门,干部根据自己需求自主选择。培训内容涉及到“三个代表”、科学发展观、构建和谐社会等方面的思想，科学执政、民主执政、依法执政等方面的理论，新型工业化、城市化与城市现代化、经济国际化等方面的知识。同时也要学习现代科技、领导科学、文学艺术等方面的知
识。在2005年我们推出了《现代化进程中的“三农”问题》、《危机管理》、《如何面对媒体》等七期专题培训菜单。今年我们计划推出《公务员法》、《统筹城乡发展与加快新农村建设》、《循环经济与社会发展》等六期专题培训菜单，供领导干部选择。以后根据干部学习需求对菜单进行充实、调整。
2、精心设置师资菜单，突出师资力量的“专业化”。我们在充分发挥党校教师主体作用的同时，先后聘请省内外党校、高等院校专家、教授授课，邀请市级以上领导、部门负责人及优秀村干部现身说法，介绍具体的工作方法和经验。去年邀请xx人大常委会副主任xx、中国民营企业家促进会会长xx、中国文联副主席xx、浙江省特级专家xx教授来xx讲座，开阔了我县领导干部的思路，提高理论水平和业务能力。邀请了xx市委副秘书长、市农办主任、浙江省委党校副校长xx教授、浙江传媒学院教务处处长xx教授、上海市委党校经济学部主任xx教授等一批专家学者前来授课，受到了广大领导干部们的欢迎。
3、精心设置时间菜单，突出培训时间的“自主化”。每年分期分批分月安排培训菜单，实行“专题组班、自主择训、滚动培训”，要求县管干部每人每年至少参加二门课程的学习，较好地克服了工学矛盾。去年菜单式培训效果明显，培训县管干部1698人次，另外有21位县管领导干部参加了全部专题的培训。
在取得初步成效的同时，也应当看到，与新形势新任务的要求相比，我县干部教育培训工作还存在一些问题和不足，主要是：教育
培训的机制还不够完善，抓落实的措施不够有力;现代化教学方法和手段运用不够，干部教育培训资源的整合还不够，等等。这些问题，应该引起重视，采取有力措施，切实加以解决。