课堂教学观摩感悟范文第1篇
五月5日--9日，在河南洛阳举行了全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会，我有幸参加了这次全国小学数学教师的盛大集会，聆听了来自全国各省市选手的观摩课。几天的学习使我有所思、有所想、更有所感。
一、老师们的教学素养很高，很会把握教材、挖掘教材，变枯燥的数学为快乐的数学，引导学生步步深入，学习知识。如天津叶鸿琳老师执教的《打电话》一课，课始叶老师根据学生最直接的思维得出一个一个的通知要15分钟;接下来叶老师问“怎样通知会节省时间”，这一环节注意引导学生围绕自己的发现，进行深层次地思考，并通过猜想、验证，使学生感受到“同时通知会省时间”;最后通过刚才不同的设计所用的时间不同，紧接着追问“怎样通知会更省时间”，把学生的思维又带到了更深的层次，经过思维的不断碰撞得出“所有知道信息的人同时通知最省时间”。
二、老师们的教学设计都有自己的独到之处，能巧妙地突破难点和重点。如安徽赵劲松老师执教的《平移和旋转》一课，课始赵老师通过让学生观察几组运动现象，并用动作把画面中物体的运动方式模仿出来，这时学生能用自己的语言大概表述平移和旋转地运动方式，并且赵老师此时就给学生渗透电梯在向下运动时电梯的每个部分都向下运动，其他几幅图也进行了这样的渗透，所以后面在通过移动小房子研究平移的特点时，学生很快知道通过找对应点或对应边来判断图形在方格纸上平移的距离。
三、老师们在课堂上都很关注让学生充分的去思考、充分的去体验知识的形成过程。如广东王宏伟老师执教的《比大小》一课，王老师在教学同分母分数大小比较时，让学生在吃月饼的情景中自己创造分数1/4 2/4 3/4，要比一比谁吃的多，从而引出选其中两个进行比较，接下来王老师让学生用一个圆代表一个月饼，自己想办法比较分数的大小;下面让学生自己创造八分之几的两个分数比大小、十分之几的两个分数比大小;在探究1/4和1/2的大小时，王老师让学生用手中的材料自主学习，最后进行讨论交流进行总。总之，在王老师的课堂中充分的体现了让学生自主思考、自主体验知识的形成过程。
课堂教学观摩感悟范文第2篇
周晓华
2015年9月12日，我有幸参加了在临沂北城小学举行的“中国教育梦——小学名师好课堂教学观摩活动”。由于多方面原因，上午我没有听完整薛法根老师的那堂公开课，仅听了他的报告，从薛法根老师的报告中我感受到了薛老师的人格魅力和思想深度，他将教师、文本、学生之间的关系比作红娘、张生、崔莺莺的关系，告诉我们老师要让学生和文本“牵手、恋爱”，不要在两者之间指手画脚，更不要替代学生去“谈恋爱”。听了薛老师的报告，犹如醍醐灌顶，受益匪浅。下午我们聆听了武凤霞老师执教的《我和祖父的园子》一课，很见实力与功底，果然名不虚传，那不是“公开课园子”中盛开的一朵“谎花”。
武老师的课堂是朴素的，这种朴素实在是久违了。武老师在教学中随机出示的课件仅仅是一屏屏干净利落的文字：有课文段落，有说话训练，有茅盾对萧红思想精髓的高度评价，有课外知识的拓展与延伸„„这里没有多余的花俏和噱头，这里只有扎实与有效。武老师朴实的教学风格和萧红的文风一样质朴无华!我不禁感慨：是武老师唤醒了我们，教学杜绝不必要的浪费与奢华!
课堂伊始，武老师在亲切的谈话中导入新课，和孩子们一起猜猜课文中萧红的年龄有多大呢?在轻松愉快的交谈中深入文本，不但感受到孩提时萧红的调皮与活泼，同时也感受到那园子里的一切都是自由的化身。武老师抓住契机问孩子们：萧红写《呼兰河传》时，生活是多么的穷困潦倒、颠沛流离，为什么回忆起童年的时光是那样自由而快乐呢?在兴致勃勃的讨论中又进一步升华了主题。课堂中的一切都是那么自然而又和谐，浑然一体，没有一点矫揉与造作，如春风化雨般润物细无声。武老师借用茅盾的一句话来形容萧红的文章是一首叙事诗。我觉得武凤霞老师的课堂也是一首诗，一首形散神不散的散文诗!
武老师在引领学生体会园子里的自由气息时，充分放飞孩子们惊人的想象力。孩子们的思绪就像风筝一样在空中自由翱翔。有的说愿蝴蝶飞到自己的头上，成了一个美丽的发卡;有的说捉一只蚂蚱让它对着自己作揖鞠躬;有的说让倭瓜爬到自己的床头边，每天清晨一醒来就能闻到那香甜的气息;有的说让倭瓜爬进厨房里，一伸手就能摘下一个新鲜的大倭瓜;有的说要把太阳花在图画的正中间，因为园子里的太阳显得特别大;有的说要让黄瓜藤上开满谎花，和农民伯伯开个玩笑„„多么天真烂漫的童言无忌啊!可聪明的武老师手中始终拽着一根“风筝的线”那就是——贯穿全文的思想主线“你愿意怎么样就怎么样。没人管你。”让孩子们体会到那是一种多么彻底的自由啊!当孩子们想象的风筝在空中尽情地飞够了，飞累了，又自然而然地停落栖息到文章的主题上来，那就是萧红对自由和快乐的无限向往之情。我真钦佩武老师对课堂的驾驭把握能力。
课堂教学观摩感悟范文第3篇
10月28日，青龙小学开展了小学高效课堂课即(两辅一主六步)教学改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了彭吉芳老师、杜朝娥师等四个老师的课之后，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处，彭吉芳老师声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，彭吉芳老师所执教的《麋鹿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到四位老师对教材的处理和把握都有其独到之处。找准了切入点，引导学生展开讨论，从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;此外，胡纯才老师还善于开发课程资源，有一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?
课堂教学观摩感悟范文第4篇
这次观摩名师教学，令我感触最深的有两点：
第一，名师们上课的激情令我感动。回想自己从教十九年，面对一成不变的工作，逐渐厌倦，对学生没有了热情，对上课没有了兴趣，初为人师的喜悦感荡然无存。第一天听完课，我就在心里问自己：这些老师在课堂上为何会那么有激情?他们至少都是有十年以上教龄的“老教师”了，上起课来为什么还是那么活力四射、那么有亲和力?这几天我仔细思量，始悟出是“热爱”，对教育事业的热爱，对学生的热爱，才让他们能保有激情，保有童心。很多老师只是把教育看作一份职业，一份能养活自己的职业;而名师不光把它当作职业，更重要的是把它看作一份事业，一份甘愿为之奋斗的事业。我想这就是名师之所以成为名师的主因吧。
第二，老师们深厚的文化底蕴令我深深折服。一名合格的教师，不仅要精通自己所教的学科知识，还要有广博的文化知识。武凤霞老师就是这样一位博学的老师，她涉猎的书籍范围很广泛，她不是看过就算了，而能灵活地用到教学中，她能在钻研教材时联想到与文本内容相关的资料，她对教材挖掘得那么深，那么透，我想与她深厚的文学素养是分不开的。还有刘发建老师，他对教学鲁迅的作品有独到之处，他的《走近鲁迅》令许多研究鲁迅的专家都为之惊叹。刘发建老师不单是一名老师，实在称得上是学者。
课堂教学观摩感悟范文第5篇
学习心得体会
付小
段金普
作为一名新进的年轻教师，能被学校派去参加10月21在武汉举行的全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会，我真的感到非常的幸运。作为一名刚刚走上讲台的年轻教师，对于全方位的数学课程改革、数学的课堂教学方法、新课标在教学中的实施、课堂里的素质教育落实等都充满了疑惑，很多时候也感到是雾里看花，有点无所适从，而此次的观摩交流会恰巧给我提供了一个非常好的学习平台，使我在3天的学习观摩中，对于我所面临的一系列教育教学疑问都有了新的感悟，给我在以后的教育教学工作指明了前进的方向。同样，也使我对于教师这份工作的性质和责任有了较深的认识，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰巨，明白了成为一名合格的教师不仅需要一颗对工作和学生热爱的赤诚之心，而且还需要丰富的专业理论知识以及对现代化教学工具的良好运用能力。
此次观摩交流会，一共听了来自全国各地的16位专家型教师的课程，包含了小学一到六年级的各个学段。16位教师的授课风格迥异，课堂展示也是各具特色，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这3天的学习，对这16节课的认真解读，我体会到要想做好教学工作，必须要首先做好以下几个方面。
一、 要重视教学工作和热爱学生。
在我听课的过程中，我发现主讲教师通常都在上课前10分钟到达教室，在学生来到教室之前就做好了课前的多媒体、课件等事情，然后再到学生们中间走走，了解学生们的学习、听课情况，或者跟学生们做一些简单的互动，使自己能迅速跟学生们融为一体，然后再根据学生们的意见改善讲课的内容和方式。我想这样的教师远比那些踏着上课铃声进教室，再伴着下课铃声出教室的老师更加受学生欢迎。这16位主讲教师给我的感觉就是他们已经把教学工作当成自己生活的一个乐趣，不仅重视教学工作，同样他们也很享受这样的教学过程。我们常说，要把自己的职业当成自己的事业来做，这样你才能取代更大的成功，而这16位教师让我重新审视了这句话：如果把自己的教育教学工作发展成自己生活中不可或缺的一个乐趣，那么你也会成为一名优秀的专家型教师了!
二、认真做好课前准备
在此次的学习中给我最大的感触就是所有的老师所准备的教学课件实在是太优秀了。每个老师的课件都做得十分的生动形象，同时有很多有趣味性和知识性的动画，甚至还穿插了一些电影画面，而不像我们平时所制作的以静态文字及图片为主的课件。同样，他们也各自为自己的课件配置了一个非常生动形象的课堂讲授方法。“娱乐式”的课件在加上生动形象的讲授方式，也极大的提起了学生们的学习热情，使得课堂效果非常的好。我想这样他们制作出这样优秀的课件以及完美的讲授技巧肯定是在课前付出了很大的努力与心血，正如“台上一分钟，台下十年功”。所以，在以后的教学中，我不仅要课前做准备，还要下工夫把这个准备做到最好。
三、调动学生的积极性与参与性
让学生真正成为课堂的主人，这是素质教育的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习积极性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习知识，同时在以后的工作、生活中利用学到的知识分析问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求教师能充分培养学生学习的兴趣和积极性。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。我发现以下几个问题非常重要：
1、从不吝啬鼓励的话语，课堂上只要有学生发言完毕，老师都会给予肯定或者鼓励，这也极大的调动了学生的积极性。
2、把知识更多的渗透的实际生活中去，让学生不在觉得这些只是枯燥无用的数学知识，而是与生活息息相关的。
3、 积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
同时我认为教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现这些专家型教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识;
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;
3、教师亲切自然，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;
4、有扎实的专业基础知识作后盾，语言丰富，课堂充实。这些方面也为我在以后教师生涯中指明了学习进步的道路。
课堂教学观摩感悟范文第6篇
26、27日在白银举办的全国高效课堂观摩活动。在近两天的学习中，领略了三位全国小学数学赛课 一等奖获得者的风采，使我对高效课堂有了一个更高的认识。
一、是学生在课堂教学中积极主动的学习过程，配合老师的点拨指导，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效前提是看学生是否高效参与课堂学习。就如罗建华老师讲授的六年级《解决问题》，整节课老师只起到了穿针引线的作用，重点难点全由学生探究，学生交流，学生总结。
二、高效课堂要求教师放下高高在上的思想，走下讲台，让学生做课堂的主角。能少说就少说，能不说就不说，可说可不说的让给学生。就如孙贵合老师说的三个学生抵得上一个老师，我们不要小瞧了学生。放开了课堂才能让学生参与教学。只有学生积极参与了，才有可能创造高效课堂。如强震球老师在教学《圆的认识》中，老师和学生比赛画圆，学生感觉和老师是平等的，积极性高涨，将课堂推向了高潮。
三、高效的课堂离不开教师对课堂的精心设计。回顾三节课堂，精雕细琢之处比比皆是，雷震球老师的用皮筋和线绳比赛画圆，让学生真切感受到同圆的半径是等长的。还有罗老师对课件的精益求精，孙老师对学具的精密设计，这些不仅成就了他们，更让我们对他们的敬业精神由衷钦佩。可以说细节成就了专家。
三节观摩展示课的启示。共性的地方：
1、学习过程中的学生参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2、激励式评价方式即时、灵活的评价起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3、精心设计成就高效课堂。
4、高效课堂重视思维训练，融合综合素养的培养。