如何布置实践作业范文第1篇
学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个很重要的环节，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。首先，从学生自身来说，小学生的有意注意时间是很短的，但随着他对他所从事的事情的兴趣的加深，他有意注意时间不知要增加多少倍。我们老师、家长常常抱怨小孩子不会听课，上课时注意力不集中，课下作业不好好完成。这不得不引起我的深思。作为小学语文教师应该充分利用广阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文，并把语文的学习成果运用于生活实践，树立大语文学习观，帮助学生沟通语文和生活的联系
兴趣是学生学习的最好老师，由于学生对我留的作业有兴趣，我这语文老师跟着沾了不少光，学生喜欢上语文课，说语文老师课讲得棒，语文老师的只不过是善于抓住学生的兴趣点让学生学语文罢了。一成不变的事物人们容易产生厌倦感，小孩子更喜欢新鲜感。我留语文作业很注意优化多样，听、说、读、写、做、玩、观都可能成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。在小学语文教学实践中，我曾尝试过下列语文实践性作业，学生兴趣盎然，乐做喜学。
一、续写
在学完课文以后，为了加强思想教育，深化对课文的理解，引导学生揣摩作者的思想感情，顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想象力以及表达能力。
二、做资料卡
在学一篇课文之前，我留预习作业搜集课文相关资料做成资料卡，卡的大小要求是一样的，卡须有一定厚度，以便学生整理保存，我告诉学生这就是你的财 。不要小看学生做成的这张小小资料卡，它里边可渗透着孩子们不少的汗水。如在搜集之前，学生得先会质疑，我要搜集什么?搜集什么的问题解决后，第二个问题马上来了，到哪里去搜集?这时学生就是八仙过海各显神通了。搜集相关资料的渠道是很多的，如可以到图书馆、上网、问周围的人等。从中学生可以获得多方面的锻炼。
三、观察体验
学课文之前或学完课文之后，为了让学生明确某些自然现象的存在，布置学生亲自观察，切身体验，然后写成观察日记。
四、画图想象
为了更好地学习课文，调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，通过画图想象学生可加深对课文内容的理解，有助于学习。
五、排演课本剧
一些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成
小剧组编成课本剧。学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。如在这个过程中需要自制一些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言、心理、动作、神态 等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。这项作业很花工夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，而且学生在完成这项作业的同时就很好的完成了我们的教学认务。
如何布置实践作业范文第2篇
本学期, 笔者任教小学五年级语文教学, 在作业的布置方面和同事们一起做了一些尝试, 积极探索预习作业的有效途径。如何提高小学高年级语文预习的实效性呢?这当然是小学中年级能力训练的延伸, 也是为初中具备更强的自学能力夯实基础。这样的做法能培养学生学会学习的良好习惯, 更是每一位语文教师责无旁贷的义务。
一、规范习惯从明确要求做起
因为是新接任的班级, 我的要求和原来的老师还没有完全对接上。再加上各自教学风格的不同, 学生还没有及时适应。因此在教学中, 我发现多数学生不会预习, 没有预习的意识。这样就影响了开学初那段时间语文课堂教学的效果, 由于学生对新课的内容不了解, 大大影响了学习的质量。
1.强化意识, 引起重视。为了培养学生的预习意识, 于是我在开学初便刻意强调预习的重要性, 并对预习作业作了严格的要求, 让学生从思想上引起高度的重视, 从而再开始慢慢教会学生预习的方法。
2.树立榜样, 有样可学。一两次的预习作业便可以看出学生的学习状态来。为了激励优秀学生, 同时鼓励全体学生, 可以在班上树立几个预习小标兵, 把他们的预习情况进行集体展示, 如朗读、批注等。在这样的引领下, 学生会产生积极向上的情感体验, 从而形成一定的规矩, 在这样的榜样引领下, 学生很快就会习惯成自然。
3.明确要求, 详细罗列。这样逐一列举可以形成一种规范, 让学生在此要求下一次次地进行训练, 最终形成一种习惯。具体而言, 大致有如下的要求: (1) 通读课文3遍, 画出生字词, 标好段落 (不动笔墨不读书) 。 (2) 自学生字词, 把难写的字在草稿本上写几遍, 掌握音形, 借助工具书或联系上下文了解词语的意思 (部首辨析、比赛扩词、谁的朋友多、词语城堡、唱反调……) 。提倡提前由家长听写, 如果能默写的更好, 不作硬性要求。 (3) 读通顺难读的句子, 找出好词好句, 它们好在哪里?在书上空白处为它们写点简单的评语 (好句点评、笔墨一点通) (4) 课文主要写了什么?按什么顺序写的?思考课后习题, 在文中找到答案, 文中还有哪些不理解的地方, 做上记号。 (5) 布置提前背诵的作业:如古诗、课文中要求要背诵的段落、篇目。
当然, 对作业的布置, 我提出要精选, 不能有太多机械性的作业, 尽量从趣味性和可操作性上去下功夫。
二、对预习作业有针对性地进行尝试
为了保证预习达到一定的效果, 教师应想方设法, 调动一切有利因素保证预习的效果的质量, 从而顺利地为课堂教学作好铺垫。
1.分层布置, 让预习唾手可得。依照学生现有水平, 可以将学生分为几个层次, 优秀的学生可选择几项预习作业全部完成, 如果基础差一点的, 则有选择性地完成作业。当然, 赋予学生选择的权利, 并不等于放松学生的要求。这样的选择性作业使学生处于最近发展区的效能发挥到最佳。
2.有效落实, 让预习成为习惯。为了保证预习到位, 可以和家长沟通 (如开家长会时详细讲解要求, 或利用班级QQ群进行布置) , 争取家长的支持和配合, 因此, 有了家长的参与, 他们会在家里用心督促, 这样, 学生的预习就能得到有效的落实。
3.定时检查, 让预习固化效果。如果每次的作业有家长把关, 那是再好不过。但是, 如果遇到工作太忙或不够负责的家长, 那孩子的预习效果如何保证呢?这时老师就应该抓好检查这一关, 利用早读时间进行同桌互查、或者值日小干部检查、语文组长复查的方式就能有效避免这一点。刚开始如果预习的项目还有所遗漏, 可以让学生补上即可。如果完成得有些欠缺, 则应该采取另外的方式弥补。这样的坚持才能换来学生良好习惯的养成。
三、布置预习作业实施中的困惑
预习作业的布置与实施已有两个月了, 其中的效果是显而易见的。学生在语文课堂上的学习状态明显进步, 但班级中孩子人数较多, 这样的作业并不能完全符合所有孩子的学习习惯和个性特点。因此, 我又有一些新的思考和困惑:
1.预习作业可否分类布置?如抄写类作业、思考类作业、拓展类作业。分类布置后又会不会让学生产生没有规矩或规矩改变后造成混乱的感觉, 或者能不能达到预定的教学目标?
2.预习作业的评价如何进行?本来不同的作业都要在相应的层次上给予对应的等级评价。但是在每天上课前, 老师没有办法对每个学生的预习情况详细了解并做出科学评价, 只有在教学过程中才知晓, 如何处理这个矛盾?
3.对于特别懒惰的学生没有预习, 又如何督促?采用何种方式予以保证?
4.如何能让学生的预习轻负担, 高质量?使预习卓有成效, 使预习达到最优化, 让语文精彩的教学活动从预习开始?
如何布置实践作业范文第3篇
尊敬的学生家长：
为了你的孩子健康和谐发展，以下作业请家长配合，督促孩子按时完成，并请您签上您的大名，确保孩子完成作业。
家长签名处：
抄写
1、查漏补缺，从整体上提高学习素养。从本次期末考试中可看出，有一些同学在学习上还存在着这样那样的问题，各人可根据自己情况自学，使自己的综合素质上一个台阶。
2、10篇日记。从优秀作文选中抄写日记五篇，自己写五篇。
3、用稿纸本练习钢笔字。内容是自己积累的好词、好句、好段，还有美文.
4、描摹一本毛笔字字帖.
阅读
3、阅读好书：根据自身条件选择要阅读的书。用老师教过的方法，就一个字、一个词、一句话、一篇文章发表自己的感想，至少读完一本。
综合实践
4、陪同家长选购年货，了解生活水平的变化情况。
5、在春节期间，自己编写或摘抄优美的祝福语用手机短信的方式发给亲人、老师和好友。
6、对自己的压岁钱做个安排，做到不乱花钱。
7、摘抄十对春联，放在日记本上。
8、跟家长学习一项小技能，如做风筝，扎灯笼，绣花，做凉菜拼盘……
10、电视节目：中央十台“走进科学、探索与发现”;山西卫视“蚂蚁斗大象”;中央二台“三星智力快车” 中央电视台的少儿频道，《动物世界》、《科技博览》、《地球故事》、《开心词典》等，
11、帮助爸爸妈妈做力所能及的事。为家人讲笑话或者小故事，给家里带来笑声和快乐。
12、每天在qq空间里写自己的心情。 每天在网上玩半小时动脑筋的游戏，提高智力。
13、由我当导演和主角，策划一次“家庭春节联欢会”。
如何布置实践作业范文第4篇
与中国的画家总是偏好梅兰竹菊不同，西方的一些画家并不是很喜好这类幽静，委婉，清秀的植物。相反，他们更钟情于那些热烈，奔放，富有表现力，充满生命活力的植物。梵高的《向日葵》就是这样的一幅代表作。 文森特·威廉·梵高(1853-1890)，荷兰后印象派画家。他是表现主义的伟大先驱，并深深影响了二十世纪的艺术，尤其是野兽派与德国表现主义。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已挤身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。其中《向日葵》就是他广为人知的作品，也是他最著名的代表作之一。 梵·高在自己绘画的成熟期创作了《向日葵》这幅作品，画面上朵朵葵花夸张的形体和激情四射的色彩，使人头晕目眩。画家用奔放不羁、大胆泼辣的笔触，仿佛使其中的每一朵向日葵都获得了强烈的生命力，在这里你用“栩栩如生”来描绘这些向日葵，已经显得软弱和浅薄，因为那火焰般的向日葵及仿佛是一朵朵燃烧的生命，是那样艳丽,华美,同时又是和谐,优雅甚至细腻,那富有运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。画家赋予它们一种生命蓬勃燃烧的冲动和张力。有人说这是“梵·高的向日葵”，因为那是他内心火热感情的写照，是他精神力量的外露，就如同没有曹雪芹就没有《红楼梦》一样，没有梵·高就肯定没有梵·高式的《向日葵》。天才的艺术家往往能在某个领域树立起划时代的艺术高峰，后人只能膜拜，绝不可以企及。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,梵高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
梵·高就是如此。作为现代表现主义的先锋，极端个性化艺术家的典型，梵·高更强调他对事物的自我感受，而不是他所看到的视觉形象，他大胆追求线条和色彩自身的表现力，不拘一格，恣意妄为。他曾说过：“为了更有力地表现自我，我在色彩的运用上更为随心所欲。”其实，在这幅作品中不仅是色彩、线条，就是透视和比例也都面目全非，彻底变了形，以适应画家随心所欲表现自我的需要。梵·高这种无拘无束的创造风格，使他把不同类型的人物、花卉和静物，都拿来当作了“习作”的对象，并一丝不苟地把它们直接写生出来的，从这个层面看他是在描写印象，但外在的手法已经不再重要，他更注重画中的内涵和神韵。从而可以很清楚地看到，从印象派那儿得到不可或缺的艺术启蒙后，他以超越印象派极远。正如他说过的那样：“关于„艺术‟一词，我找不到比下述文字更好的阐释：艺术即自然、现实、真理，但艺术家能以之表现出深刻的内涵，表现出一种观念，表现出一种特点，艺术家对这些内涵、观念、特点有自己的表现形式，其表现形式自成一格，不落窠臼，清晰明确。”后来的法国的野兽主义、德国的表现主义，以及20 世纪初出现的抽象派，都曾经从梵·高的艺术中汲取了营养。他对西方20 世纪的绘画艺术产生了深远而又广泛的影响。
作为一位用生命创作的画家，梵·高将自身的主体创作意识、内心的情感意识与东方绘画的因素加以巧妙融会，在最惨烈的生活境遇和对艺术狂热执著的追求中，树立起了划时代的丰碑。这样的《向日葵》堪称梵高的化身。《向日葵》是他内心火热感情的写照，是他精神力量的外露，表明了他强烈的个性和和形式上的独特追求。也许这就是《向日葵》能在世界美术史中能成为永恒作品的原因吧!
《掷铁饼者》米隆 历史背景 公元前449年到公元前334年是希腊雕塑艺术的全盛时期，艺术史上称为“古典时期”，大量优秀的雕塑作品出自这个时期，《掷铁饼者》就是现存流传最广的艺术杰作之一，也是古希腊著名雕塑家米隆的代表作。这个作品是古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕刻艺术已经完全成熟。雕塑赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，表现了作者高超的艺术技巧。虽然原作已经失传，但我们仍能从复制品中感受到那生命力爆发的强烈震撼，也是我们研究古希腊雕刻的重要资料。 艺术价值
《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间。雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，有着强烈的“引而不发”的吸引力。虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世 艺术创作的典范。
作者米隆在这一作品中创造了一个出色的充满活力的运动员形象。尤见作者匠心的是，他出色地概括了掷铁饼这一运动的整个连续的过程，表现了一种动态的美。掷铁饼者张开的双臂像拉满的弓，使人产生一种发射的联想。铁饼和人头的两个圆形，左右呼应;紧贴地面的右腿如同一个轴心，使曲折的身体保持稳定。整个雕塑给人的印象是：健美、壮重、和谐，洋溢着青春的活力。
掷铁饼的强烈动感与雕像的稳定感结合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整个雕像身体自由屈伸和旋转的轴心，同时又保持了雕像的稳定性。掷铁饼者张开的双臂象一张拉满弦的弓，带动了身体的弯曲，呈现出不稳定状态，但高举的铁饼又把人体全部的运动统一了起来，使人们又体会到了暂时的平衡。整尊雕像充满了连贯的运动感和节奏感，突破了艺术上时间和空间的局限性，传递了运动的意念，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致。体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃。这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。这尊男运动员塑像标志着古希腊人体雕塑达到了无与伦比的完美。 米隆的这尊雕像解决了雕塑的一个支点的重心问题，为后来的雕塑家创造各种运动姿态动作树立了榜样。
对《洛神赋图》赏析
《洛神赋图》中国东晋顾恺之((348— 409)字长康，小字虎头，晋陵无锡(今江苏无锡)人，汉族。约364年在南京为石棺寺画维摩诘像，引起轰动。366年当上大司马参军，392年为殷仲堪参军，405年升为散骑常侍。顾恺之多才，工诗赋，善书法，被时人称为“才绝、画绝、痴绝”，他的画风格独特，被称为“顾家样”，人物清瘦俊秀，所谓“秀骨清像”，线条流畅，谓之“春蚕吐丝”。 他提出的“迁想妙得”、“以形写神”等著名论点，对中国绘画的发展有深远影响。)所作。画中的曹植带着随从，在洛水之滨凝神怅望，仿佛见到思念已久的洛神。远处凌波而来的洛神，衣带飘逸，动态委婉从容，目光凝注，表现了关切、迟疑的神情。原作已佚，今存有宋代摹本5卷，皆绢本设色，分别藏于中国大陆、台湾台北及美国。一纵27.1厘米、横572.8厘米，藏故宫博物院;另一纵26厘米、横646厘米，藏辽宁省博物馆。
如何布置实践作业范文第5篇
为了使同学们能够度过一个愉快的春节，同时又能通过自学有所收获，达到“巩固旧知探究新知”的目的，根据《焦作市教育局关于全市中小学放寒假的通知》的精神，特制订寒假作业布置指导意见。
一、时间：放假时间总计四周28天，要考虑到春节、元宵节的风俗
习惯，实际作业时间按15---20天计算。
二、作业量：年级组长与备课组长结合，协商分配各学科作业量，然 后年级组长汇总各学科的作业，统一印制寒假作业。
三、作业分层布置：实验班和普通班的作业要有所不同，根据学生层
次不同，布置不同的作业。
四、作业布置四要素：作业布置做到四点：完成作业的时间、作业内
容、行动方式、检查方式。
五、作业内容四结合：课内作业与课外作业相结合，复习旧知与探究
新知相结合，阅读与写作相结合，理论与社会实践相结合。
六、学习计划：各班要根据《年级寒假作业》制定出学生每天的学计
划，如每天学习的时间、学科顺序、行动内容、检查方式。学生 根据班级计划修改制定出自己的学习计划，班主任核查。
七、检查落实
1.班主任要通过校讯通提醒家长督促学生按时完成作业，并在作业的相关位置签字。
2.各班可以根据家庭住址就近成立学习小组，学习小组按时向班主任汇报小组学习情况。
3.开学第一天班主任(任课老师协助)要将本班的寒假作业收齐，交由任课教师评阅，统计各类数据(未交、未完成、基本完成、完成较好)，并将作业全部上交教务处。教务处复查后对各班作业完成情况作出整体评价。
八、评比表彰：教务处对各班作业完成情况作出整体评价后，对寒假作业完成较好的学生进行奖励、对批阅认真的任课教师、对作业整体完成较好的班级(班主任)进行表彰和奖励。
如何布置实践作业范文第6篇
1.每天做一页《寒假作业》书;
2.写八篇日记，内容100字左右，不能写成流水帐;(由爸爸或妈妈指导书写、修改)
3.找到二年级《语文》下册书，每天读一篇课文，读两遍;(注意让父母签字)
4.《写字表》里的字每个写半行，组两个词。
希望家长加强督促，认真指导，每天的作业签字。
数学
1.每天做一页《寒假作业》书;
2.做完数学报;
3.预习二年级下册《数学》书。
二年级寒假作业布置
语文
1.每天做一页《寒假作业》书;
2.写八篇日记，内容100字左右，不能写成流水帐;(由爸爸或妈妈指导书写、修改)
3.找到二年级《语文》下册书，每天读一篇课文，读两遍;(注意让父母签字)
4.《写字表》里的字每个写半行，组两个词。
希望家长加强督促，认真指导，每天的作业签字。
数学
1.每天做一页《寒假作业》书;
2.做完数学报;
3.预习二年级下册《数学》书。
二年级寒假作业布置
语文
1.每天做一页《寒假作业》书;
2.写八篇日记，内容100字左右，不能写成流水帐;(由爸爸或妈妈指导书写、修改)
3.找到二年级《语文》下册书，每天读一篇课文，读两遍;(注意让父母签字)
4.《写字表》里的字每个写半行，组两个词。
希望家长加强督促，认真指导，每天的作业签字。
数学
1.每天做一页《寒假作业》书;
2.做完数学报;