二年级数学概念范文第1篇
一、小学数学几何形体周长 面积 体积计算公式 长方形的周长=(长+宽)×2
C=(a+b)×2 正方形的周长=边长×4
C=4a 长方形的面积=长×宽
S=ab 正方形的面积=边长×边长
S=a.a= a 三角形的面积=底×高÷2
S=ah÷2 平行四边形的面积=底×高
S=ah 梯形的面积=(上底+下底)×高÷2
S=(a+b)h÷2 直径=半径×2
d=2r
半径=直径÷2
r= d÷2 圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2
c=πd =2πr 圆的面积=圆周率×半径×半径
三角形的面积=底×高÷2. 公式S= a×h÷2 正方形的面积=边长×边长 公式 S= a×a 长方形的面积=长×宽
公式 S= a×b 平行四边形的面积=底×高
公式 S= a×h 梯形的面积=(上底+下底)×高÷2
公式 S=(a+b)h÷2 内角和：三角形的内角和=180度. 长方体的体积=长×宽×高
公式：V=abh 长方体(或正方体)的体积=底面积×高
公式：V=abh 正方体的体积=棱长×棱长×棱长
公式：V=aaa=a³ 圆的周长=直径×π
公式：C=πd=2πr 圆的面积=半径×半径×π
公式：S=πr2 圆柱的表(侧)面积：圆柱的表(侧)面积等于底面的周长乘高. 公式：S=ch=πdh=2πrh 圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积.
公式：S=ch+2s=2πrh+2πr²
圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高.
公式：V=Sh 圆锥的体积=1/3底面×积高.
公式：V=1/3Sh 分数的加、减法则：同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变.异分母的分数相加减,先通分,然后再加减. 分数的乘法则：用分子的积做分子,用分母的积做分母. 分数的除法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数.
二、单位换算
(1)1公里=1千米
1千米=1000米
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米 (2)1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1平方厘米=100平方毫米 (3)1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方厘米=1000立方毫米 (4)1吨=1000千克
1千克= 1000克= 1公斤 = 2市斤
(5)1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
1亩=666.666平方米 (6)1升=1立方分米=1000毫升
1毫升=1立方厘米 (7)1元=10角
1角=10分
1元=100分 (8)1世纪=100年
1年=12月
大月(31天)有:
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月
小月(30天)的有:
4、
6、
9、11月 平年2月28天, 闰年2月29天 平年全年365天, 闰年全年366天
1日=24小时
1时=60分
1分=60秒
1时=3600秒
三、数量关系计算公式方面
1、每份数×份数=总数
总数÷每份数=份数
总数÷份数=每份数
2、1倍数×倍数=几倍数
几倍数÷1倍数=倍数
几倍数÷倍数=1倍数
3、速度×时间=路程
路程÷速度=时间
路程÷时间=速度
4、单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
5、工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作效率=工作时间
工作总量÷工作时间=工作效率
6、加数+加数=和
和-加数=另一个加数
7、被减数-减数=差
被减数-差=减数
差+减数=被减数
8、因数×因数=积
积÷因数=另一个因数
9、被除数÷除数=商
被除数÷商=除数
商×除数=被除数
四、算术方面
1.加法交换律：两数相加交换加数的位置,和不变.a+b=b+a 2.加法结合律：三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两个数相加,再同第三个数相加,和不变.a+b+c=a+(b+c) 3.乘法交换律：两数相乘,交换因数的位置,积不变.a×b=b×a 4.乘法结合律：三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两个数相乘,再和第三个数相乘,它们的积不变. a×b×c=a×(b×c) 5.乘法分配律：两个数的和同一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积相加,结果不变. a×(b+c)=ab+ac 6.除法的性质：在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变.0除以任何不是0的数都得0. 7.等式：等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式.等式的基本性质：等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数,等式仍然成立. 8.方程式：含有未知数的等式叫方程式. 9.一元一次方程式：含有一个未知数,并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式. 10.分数：把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几分的数,叫做分数. 11.分数的加减法则：同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变.异分母的分数相加减,先通分,然后再加减. 12.分数大小的比较：同分母的分数相比较,分子大的大,分子小的小.异分母的分数相比较,先通分然后再比较;若分子相同,分母大的反而小. 13.分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变. 14.分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作为分母. 15.分数除以整数(0除外),等于分数乘以这个整数的倒数. 16.真分数：分子比分母小的分数叫做真分数. 17.假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数.假分数大于或等于1. 18.带分数：把假分数写成整数和真分数的形式,叫做带分数. 19.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数(0除外),分数的大小不变. 20.一个数除以分数,等于这个数乘以分数的倒数. 21.甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘以乙数的倒数.
五、特殊问题 和差问题的公式 (和+差)÷2=大数 (和-差)÷2=小数 和倍问题
和÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数
(或者 和-小数=大数) 差倍问题
差÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数 (或 小数+差=大数) 植树问题
1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形: (1)如果在非封闭线路的两端都要植树,那么: 株数=段数+1=全长÷株距-1 全长=株距×(株数-1) 株距=全长÷(株数-1) (2)如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么: 株数=段数=全长÷株距 全长=株距×株数 株距=全长÷株数
(3)如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么: 株数=段数-1=全长÷株距-1 全长=株距×(株数+1) 株距=全长÷(株数+1) 2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下 株数=段数=全长÷株距 全长=株距×株数 株距=全长÷株数 盈亏问题
(盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数 (大盈-小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数 (大亏-小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数 相遇问题
相遇路程=速度和×相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇时间 追及问题
追及距离=速度差×追及时间 追及时间=追及距离÷速度差 速度差=追及距离÷追及时间 流水问题
(1)一般公式：
顺流速度=静水速度+水流速度 逆流速度=静水速度-水流速度
静水速度=(顺流速度+逆流速度)÷2 水流速度=(顺流速度-逆流速度)÷2
(2)两船相向航行的公式：
甲船顺水速度+乙船逆水速度=甲船静水速度+乙船静水速度 (3)两船同向航行的公式：
后(前)船静水速度-前(后)船静水速度=两船距离缩小(拉大)速度 浓度问题 溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量 溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度 溶液的重量×浓度=溶质的重量 溶质的重量÷浓度=溶液的重量 利润与折扣问题
利润=售出价-成本
利润率=利润÷成本×100%=(售出价÷成本-1)×100% 涨跌金额=本金×涨跌百分比
折扣=实际售价÷原售价×100%(折扣<1) 利息=本金×利率×时间
税后利息=本金×利率×时间×(1-5%) 工程问题
(1)一般公式：
工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作时间=工作效率 工作总量÷工作效率=工作时间
二年级数学概念范文第2篇
【关键词】统编版;小学语文;识字写字
一、课程标准对识字写字的要求
课程标准指出1至2年级学生能认识常用汉字1600至1800个，其中会写800至1000个，统编版小学语文教材二年级下册要求学生会认450个生字，会写250个生字。同时课标指出低段的孩子要喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，通过丰富多样的方式激发学生学习汉字的兴趣必不可少。
二、识字写字在教材中的重要地位
本册教材的教学内容可以分为阅读课文、识字课文、口语交际、语文园地、快乐读书吧五个版块。语文园地分识字加油站、字词句运用、写话、日积月累、我爱阅读、我的发现、书写提示、展示台八个部分，其中五个部分与识字写字相关。课文和识字课文版块中识字写字教学的重要性自不必说，由此可见，教材把识字写字教学摆在了相当重要的地位。
三、识字写字教学内容在教材中编排的特点
(一)遵循“认写分开，多认少写”的原则
本册书要求学生能认识450个生字，会写250个字，会认的汉字比会写的汉字多200字，而且会认不一定要求会写，遵循了语文教育的基本规律也符合学生身心发展的特点，做到科学安排识字、写字的顺序。
(二)集中识字与随文识记齐头并进
本册教材识字写字教学既随文识字，分散在课文教学中的各个部分，也通过专门的识字课及语文园地进行集中识字。
集中识字特征明显。除了第三单元是专门的识字课文，课后练习题还进行形近字的比较认识和同一个字组多个词集中识记，同时还在语文园地中的识字加油站、字词句的运用、书写提示、我的发现、展示台等版块中进行集中的识字写字教学。
随文识记不可缺失，课文安排了许多生字让学生在课文中顺势记忆。如《祖先的摇篮》一文中出现的“掏、逗、逮”是生活中常见的表示动作的词，在学习“掏”字时，可以动作示范“掏口袋”“掏耳朵”等，达到识记目的。
(三)高频字、词编排更趋合理
与苏教版相比，统编教材优先选择构词率较高的字。本册《晓出静慈寺送林子方》一诗中呈现了“湖、莲、穷、荷”4个必须会写的生字。这些生字并不是结构简单的汉字，甚至对二年级学生来说有难度，但却是学生生活阅读经常接触的高频字。以“莲”字为例，它是苏教版第九册《清平乐·村居》中出现的必须会写的生字。把高频字提前，符合儿童认知心理，有了这些汉字的帮助，儿童还能展开浅显的文本阅读。
(四)渗透中华传统文化
注重渗透传统文化，文化内涵丰富。除古诗，识字课以弘扬传统文化为主题，展现了中华民族辽阔的版图、丰富的人文地貌，介绍了中华传统节日以及博大精深的汉字故事和历史悠久的诱人美食。教材中还加入了传统蒙学内容，具有深厚的文化内涵与教育意义。丰富多样的传统文化为二年级学生了解祖国博大精深的文化打下了良好根基，也培养了民族自豪感。
(五)倡导在语境中识字
教材特别强调在语境中识字。如在《一匹出色的马》中认识“葱葱绿绿”的田野，由“葱”的颜色这一生活经验感受田野的绿;《要是你在野外迷了路》一文中，通过联系下句的“稀”猜出并了解“稠”的意思，学生在语境中识字可以使感情更加细腻，感悟阅读的乐趣。
(六)注重方法的指导
有了对汉字偏旁、结构、构字原理的初步了解，教材中增加了笔顺、笔画规则、偏旁等内容，让写字内容的指导更加清晰、科学有效。“书写提示”揭示汉字的构字规律，鼓励“发现”意识。如关注到了有些字变成偏旁后笔画的大小和形态发生的变化，以及笔顺也发生变化。这些在以前的教材中是没有明显标注的。
(七)注重培養自主识字能力
教材运用字理识字、游戏识字、图文识字等形式激发学生识字写字的兴趣，鼓励学生主动探究，自主学习。学生通过体验或者观察图片、字形的方式刺激大脑神经，更好地发挥记忆功能，游戏识记或者生活情境识字记得更牢，也增强了书写和说话能力。快乐读书吧和展示台展示学习成果，沟通课堂内外，激发学习动力。
四、识字写字教学在教材中的特点
(一)充分融入字理知识
汉字的造字方法多样，字理知识充分融入是识字写字教学的重要特点。二年级合体字增多，在原有知识的基础上进一步强化形声字形旁表意、声旁表音的规律，引导学生大胆猜读课文，自主学习课文。《“贝”的故事》一文中介绍“贝”是象形文字，它分析了“贝”的外形以及甲骨文、小篆、楷书的演变，以图片的方式直观地呈现了中国造字方法的博大精深和历史的变迁。通过“贝”在古代的来之不易以及不易损坏的特点衍生出其作为钱币，所以用“贝”做偏旁的字大多与钱财相关，赋予了汉字历史文化的气息。积极引导学生观察，发现汉字的构字规律，鼓励自主识字，让主动学习成为一种习惯，同时引导并注重在生活中识字，增强生活识字的意识。
(二)查字典识字仍不松懈
学生会在生活中以及学习写文中遇到大量的生字生词，原有的知识无法满足新知识的需要时就需要字典来帮忙。通过查偏旁、音序可以帮助孩子循序渐进地掌握理解字词的含义，增强学习能力，教材中多次提及让孩子自主查字典识字。语文园地三介绍了部首字，并要求学生查一查、记一记“鹿，金，高”等特殊的部首字，学生通过查字典识字又了解了未曾接触的知识。语文园地七中要求学生先猜一猜“摸、读、掲”的读音和意思，再查查字典，验证猜测与实际是否相符，仍然显示查字典是识字的重要举措。
(三)游戏识字增加趣味
在具体教学中，我们不仅要结合学生特点，运用直观形象的识字教学策略来激发学生的识字兴趣，而且还要结合教材的编写特点，积极拓展实施方式，引导学生自主识字。教材中将游戏识字作为重要的学习方式，例如扮演小导游认识公园导览图的景点名称，介绍自己的玩具和比赛玩游戏识字等，这既符合孩子天性，又能够结合孩子喜爱游戏的心理特点，通过认、传、贴、读的方式玩转识字卡，寓教于乐。
(四)扩展识字，集中记忆
扩展识字是积累的必经之路，本册教材对学生扩展识字提出了要求。课后练习题中出现“读一读，记一记”，将一个字扩展成几个词，大大增加学生的识字量，而且也更符合集中记忆的特点。
(五)反复呈现，巩固识记
教材把生字词统整在情境中进行复习和巩固。对高频字、构字能力强的字进行多次反复学习，如“礼”字是《开满鲜花的小路》一文中必须会写的生字，同时它又与“神，祖，福”出现在了语文园地八的《我的发现》中，让孩子发现“礻”与“衤”的区别，孩子通过自主发现，记牢反复出现的字词，从而真正达到识字的要求。
五、结语
统编教材的应用，既是一种挑战也是一个契机，新旧教材的交替也是思想观念的一次较量和挑战。执教者要紧跟时代的步伐，认真研读课程目标和理念，不断学习，不断实践，不断反思，让祖国的花朵获得最好的知识养分，必须要每一位语文教师的共同努力!
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]王超.观其形思其理练其技——部编教材第一学段写字教学的指导策略[J].小学教学参考，2018(13).
[3]彭亚宁.部编版小学语文一年级识字写字教学浅谈[J].青海教育，2018(10).
二年级数学概念范文第3篇
1、2小题每题2分，3题各1分，共28分)
2×6+10=9×8+9=54+6-60=32-2-20=
3、3×8=9×4=7×6=5×2=1×9=6×6=7×3=8×5=0×3=4×8=
二、我会填。(每空1分，共28分)
1、4个2相加的和是();6和8相乘得()。
2、算得数，填口诀。7×5=口诀()9×6=口诀()
3、12厘米-8厘米=()厘米15米+2米=()米
4、把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3=×5+5+5+5+5+5=
5、图中有()个角，其中有()个直角。
6、在○里填上“+”“-”“×”“>”“<”或“=”。8○2=167○7=4913○8=542○53-113×4○146×9○
527、比27多7的数是();59比34多()。
8、()里最大能填几?()×7<3034>5×()
9、1只8条腿,3只()条腿,7只()条腿。
10、把口诀填完整。()九二十七三()十八
三、我会选。(将正确答案前面的□涂黑)(12分)
1、下面各图形中()是角。
二年级数学概念范文第4篇
教学
内容
、本P61
2、自主探究6的乘法口诀
教学
目标
知识与能力：使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
过程与方法：培养学生的计算能力和应用能力。
情感态度与价值观：养成认真审题的好习惯。
重点
难点
重点：学生自主探究6的乘法口诀。
难点：熟练运用乘法口诀。
教法
指导探究
学法
合作探究
教学准备
口算卡片
教学
过程
设计
一、创设情境：
出示题目，要求：1分钟内完成。
4+4+4+4
3×
2×3
4×2
×
×3
3+3+3
2×
×1
2+2+2
3×
×2
介绍算得快的方法。
师：今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。
二、自主探究：
、出示鱼图，表格。
鱼(条)1
(个)6
……
师：比赛分三部分：(1)看图填表。(2)根据表写乘法算式。
(3)根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。
2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢?
交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢?看到口诀你想到什么乘法算式?
三、拓展应用：(见堂练习)
四、后小结：
教后修改
堂
练习
、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问：摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。
2、练习十三第1题。通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。
3、摘苹果。
6×4
×6
6×3
×6
6×6
2×6
4、填空。
×()=30
()×3=18
6×()=24
、开放题：12=(
)×(
)=(
)×(
二年级数学概念范文第5篇
教学内容：人教版小学数学三年级上册第59-61页
教学目标：
1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：
一、 复习旧知识
出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么?谁能说说关于时钟你知道些什么?
生：我知道有时针和分针。(与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充)
生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。(若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习)
生：……
师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?来比比赛!(教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的? )
二、 导入新课
1、揭示课题
师：同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己?大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗?
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。(师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时;较长的一根指针叫分针，它表示多少分。)
师：你知道最长最细的是什么针吗?秒针走一小格是多少呢?对，就是一秒!
今天咱们就来一起来认识一下秒。(板书课题---秒的认识)
2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间(适当的给学生讲解秒表的读法)
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)这是什么发出的滴答声?
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受)是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、学习1分=60秒，并体验1分钟
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢?请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
三、 联系巩固
1、填单位
师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分=60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀?现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9( ) 系红领巾大约20( ) 煮饭大约30( )
2、说一说生活中哪些地方用到了秒。
四、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快?所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟!
五、课外作业。(略)
板书设计：
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒
二年级数学概念范文第6篇
一、试卷情况分析
本次试卷所包含的内容比较全面，包括量长度、画线段，填写单位名称及单位名称之间的换算，看题写乘法算式，比大小，口算、笔算，应用数学。在本次考试中，在优秀率上就显得偏少了。从试卷分上来看，后进生比较多。我班共有31名学生参加考试,最高分77分，最低分41分，及格人数27人，及格率87.10%，平均分66.55分
二、得失分分析
(一)、细心计算。口算题错误不多，但竖式计算错误较多，数字抄错、数位没有对齐、计算出错等，出现7加8等于13，14，16，17等等都有，可能是我们现在我们这个学期主要学习乘法，对一年级的加减法练习不多，错误率达50%以上。
(二)、填空。填空中第6，7题的长度单位错误较多，单位之间的换算，有个别学生不清楚，对一些常用物体的长度，高度没有实际的概念。第5题学生没有看清题目要求，很多同学忘记估算。第8题学生没有看清楚是单位不同，就自己想当然的做，导致失分。
(三)、填一填，画一画。由于我们只学习了米和厘米，这到题错误的地方就是学生画直角没有画直角符号，导致对分。
(四)、列式计算。这两题是失分最多的，学生掌握模糊，不清楚。特别(1)题5个2是多少?学生拿加发来做，这主要是概念不请。还有的学生知道“因数乘因数等于积”就是不会做像地(4)题这样的题，两个因数都是5，积是多少?学生还用2×5来做，这都是得分较少的题，应加强学生这方面内容的练习。
(五)、解决问题。学生会做，就是没有吧题目念完就做，导致失分。就拿(4)题来说，小明看一本书，每天看5页，看了7天后，还有37页没有看，这本书一共有多少也?学生把乘法多做出来了，只要求这本书一共的页就行了，可能是读题不认真，不细心，还出现口诀不会的，把计算算错。
三、原因分析
1、老师没有进行系统的复习、梳理。导致学生对有些知识的遗忘。
2、考试时学生态度不认真，出现了抄错题目，漏题目的情况。
3、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起随便加、减、乘。还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。
四、改进措施
1、注重培养倾听意识和读题意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。 新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质。
3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。
4、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
5、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
6、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。
7、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
8、继续做好提优补差工作。
2010-2011年二年级语文期中考试质量分析
科任教师：张俊辉
本次小学语文二年级期中试卷主要由“ 看拼音写汉字 、比一比，组词语 根据声音写出相应的字把搭配合适的词语搭配起来、查字典填表、造句、读短文回答问题、看图填词。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。我班共有31名学生参加考试,最高分80分，最低分36分，及格人数25人，及格率80.65%，平均分65.84分
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
一、主要出现问题：
1、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“嘴巴”一词中把“嘴”不会写; “赔着笑脸”一词中把“赔”写成“陪”者居多。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、第五题是学生失分最多的,学生还不能正确辨别,还有学生不知道“拉二胡”是什么,导致不能正确填写合适的词语，词不大理解，还缺少技巧，抓不住关键词语,错误率较高。
3、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第八题“背诵，有良好的学习习惯即可得分,好多学生字不会写。
4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记
5、最后一题是拟声词的考题,学生要辨别声音,学生还不能判断各种声音,所以但是还有学生想象还是不够丰富，词语贫乏，使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语,错误率较高。
三、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来