初中安全教育总结范文第1篇
【摘 要】初中的体育教育可以帮助学生保持健康，而游戏形式的体育活动可以给学生带来很多快乐，并减轻学生学习的压力。在体育活动中应注意对学生的安全培训。初中体育教育需要开展各种各样的体育活动，以扩大学生的责任感并确保他们的安全，从而使体育教育计划得以充分有效地完成。
【关键词】安全培训;初中体育;策略
随着国家越来越重视人才的全面素质，体育教育受到了应有的重视，因为“身体是革命的资本”。只有拥有良好的身体，才能更好地为祖国服务。但是，尽管体育安全是关键问题，但在初中体育教育中，一些教师强迫学生重复机械长跑，掷球，跳远和其他锻炼，以单方面达到录取率，这会导致未达到运动安全教育要求的初中学生出现身体疲劳。此外，体育活动中还有许多危险因素，意外的碰撞和跌落可能会影响学生的健康，甚至造成严重的不可逆转的后果。在这方面，中学体育教师应重新强调安全教育，优化学生的安全运动意识，使他们了解安全的重要性。
一、初中体育学生健康与安全问题的原因
1.学校忽视安全教育
初中教学是一个关键时期，直接影响着学生未来学习的基础。一些初中只注重文化课程的教学，却忽略了体育对初中生的好处，他们不会关注学生在体育课上将面临的安全问题，从而增加了学生在体育课堂上受伤的可能性。例如，课外活动开始后，学生们聚集在一起与教练一起玩，其中，有两名初中生在荡秋千，他们俩都很开心，并度过了愉快的时光。但是这样一个简单而有趣的活动器材也存在危险。学校对学生的安全教育没有给予足够的重视，并且学校没有管理用于教学的设备，这些都是导致学生在课堂中受伤的重要因素。
2.学生缺乏安全意识
初中生正处于发展时期，喜欢玩耍，喜欢表现自己的能力，充满活力，但是他们对安全措施的理解并不完善。因此，在体育课上总会有学生想挑战那些极其困难和危险的动作，这也给他们自身的安全构成了巨大的隐患。例如，在初中时，教师在体育课中向学生讲解了三级跳远动作的基本原理和注意事项，对于处于青春期的初中学生来说，他们喜欢竞争，愿意表达自己，还有另外一些调皮的孩子，在三级跳远时，因为没有认真听教师的动作和注意事项，所以在挑战中不小心摔断了腿。这种情况表明，体育教学中存在安全问题，学生安全意识不足和课堂中的恶作剧是造成学生创伤的原因，因此，提高学生的安全意识非常重要。
二、开展安全体育教育的策略
1.培养学生安全意识
学生安全学习的目的主要是依靠通常不断进行的意识形态动员和教育来积累一定的安全感，从而提高学生对安全问题的意识，以便学生可以将安全意识的概念牢牢地牢记在心。通过不断提高学生对安全和激励的意识，学生可以知道可以做什么和不能做，但他们不确定是否要避免危险并强迫学生了解没有安全性的健康真相。体育教师的特别讲座应根据当地的气候特点，适当的课堂时间和健康教育主题相结合，并且特别讲座应与专业素质相结合，以便学生可以在体育课中学习基本的体育知识，关键技术和基本技能，教师可以通过视频，图像，现场演示，案例等来完成，以帮助学生理解提高安全意识的好处。
2.认真准备每节课，充分了解学生
在学期和上课之前，教师必须首先了解所教学生的处境，并尽可能了解他们的身体状况，这可以为上课做准备奠定基础，体育教师应认真考虑每节课的内容，并根据课程内容和学生情况，制定科学合理的教学方法和程序，需要提高可預测性，预测可能发生伤害的培训，及早了解和做好准备，以便可以更好地组织和控制课堂，有效实施教学计划并有效防止事故发生。
3.注意位置和设备的安全使用和布置
位置和设备是体育教育的先决条件，这将直接影响课程是否可以安全举行。教师应首先根据课程选择合理的位置和设备，以避免混乱的地方，障碍物和其他潜在的危险。在设计位置和设备时，必须首先考虑一个合理的空间位置，以避免拥挤，碰撞等，还必须考虑学生的个体差异。同时，在执行每项工作之前，必须对现场和设备本身进行安全检查，以防止由于设备本身的潜在安全隐患而导致事故。
4.拓展安全培训渠道
在正常情况下，高年级学生将以相对开放的状态参加体育活动，这种活动具有活动性和亮度。在这种情况下，教师应加强安全培训，使用室内仪表板，学校窗户和其他区域为学生提供安全指导材料，图片等，以创建良好的安全学习环境，智能地影响初中学生，使他们树立正确的安全概念，并遵守课堂安全纪律。在正常情况下，只需在体育教师的课堂中讲解安全知识，就可以轻松地指导学生学习，因此，教师应考虑到学生的状况和初中生的利益，并使用多媒体设备为初中生提供安全的教育视频和动画，特别是，可以为初中生制作一些自我教育视频，在一定程度上可以提高他们的自我安全意识，并对安全教育产生良好的影响。
综上所述，中学教育质量与学生的身心健康有关，安全教育不仅会减少运动事故的发生，而且还使学生学会珍惜生命和身体健康，因此，中学体育教师应充分渗透安全教育，增强学生安全。
参考文献：
[1]王鹏.初中体育教学中的安全意识培养[J].课程教育研究，2018（13）.
[2]崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风，2019（36）.
初中安全教育总结范文第2篇
多年来，我校在各级政府和上级教育主管部门的正确领导下，牢固树立安全工作"警钟长鸣、长抓不懈"的指导思想，坚持"预防为主、防治结合、加强教育、群防群治"的原则，高度重视学校安全工作，狠抓各项防范措施的落实，尤其是汶川地震、湖南发生校园踩踏事件和福建等地相继发生多起校园恶性伤害事件以后，我校进一步加大校园安全工作的整治力度，研究新形势，探索新思路，出台新方案，力争"严之又严，细之又细，实之再实，全之再全"，取得了可喜的成果。
今年初，在各级校园安全工作会议之后，我校立即召开安全工作专项会议，及时贯彻部署，并进行全方位自检自查，现汇报如下。
一、组织健全部署到位
学校安全工作机构健全。谭忠贵校长亲自挂帅，分管副校长代光平具体负责，班子成员和全体班主任全员参与，组建成学校安全工作领导小组，并下设领导小组办公室，由德育处、后勤、年级组等职能部门全面负责日常安全工作的落实与督查环节。
校外安全工作人员配置到位，设立法制副校长，由校警何亨华担任。
二、措施得当责任到人
1、建立安全工作领导责任制和责任追究制。
由学校校长负责，将安全工作列入各有关部门的目标考核内容，严格执行责任追究制度。校长与主管副校长、校长与各年部主任、学校与各部门之间、各部门与工作人员之间、各年级与班主任之间层层签定安全目标责任状，将安全工作放到政治高度来重视，将各项职责层层进行分解来落实。
2、不断完善学校安全工作规章制度。
建立、健全并执行定期召开专项例会、定期组织各部门领导检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及内部人员管理管理、外来人员管理、学生出入校请假、上课期间巡逻值班、下课期间看守、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度，形成网络式立体的多层次管理体系，确保学校安全工作有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞，时时有人抓，处处有人守，事事有人管。
3、全面排查，清除隐患。
重点从四个方面进行排查，一是对人的排查，患有精神病或心态不好的，教职员工或学生是否有偏激行为;二是对事的排查，那些事容易引发矛盾激化矛盾，同事间的、师生间的、学校和社会间的;三是对物的排查，建筑物及设施、饮水用电用火、体育器材、楼梯扶手、悬挂物、实验室物品等;四是对环境的排查，校舍及消防设施备品清查、摆摊设点、非法校车、周边网吧台球室等。其中校舍及消防设施备品清查安全检查组每周进行一次检查并作登记，校车及交通安全每月进行一次检查并作汇报。
4、领导重视，加大投入。在资金紧张的情况下，把安全工作的投入放在了第一位，教室、走廊、校园内多处安装监控设备，并在多处重点部位安装防盗报警设施。
三、齐抓共管技控人防
齐抓共管。学校安全工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与公安、卫生、综合治理等部门通力合作，并长期由校警何亨华同志为法制副校长，指导我校的普法安全工作。
1、清理整顿校园周边地区个体经营活动。
近年来，在多部门的协助下，我校坚持清理校园周边几个流动小摊，严禁不法商贩向学生出受不健康的东西;加强了校园外小商品摆摊设点的清理工作;同时，联合卫生防疫部门，保证校外摊点食品卫生。
2、建立治安联防网络，加强校园周边隐患排查。
我校校门一侧设立了警务室，有保安、门卫长期坚守岗位，对校门口及校园周边进行不间断巡查，预防社会不良青年滋扰学生，净化校园治安环境，维护学校教育教学秩序。官渡交巡警中队经常在我校上下学高峰期间派专人为维护学生上下学交通安全，因此近几年无一起交通事故。
3、联合相关部门，倡导青少年文明上网。
我校主动联合县关工委、文化站和学生家长，构建德育网络，倡导学生"远离网吧知荣明耻修身求知立志成才"。通过定期召开班团会、举行"远离网吧"签名仪式、德育处到网吧查上网学生等措施，教育并制止学生远离网吧。
技控人防。我校做到物防，定期检查修复校舍、楼梯、护栏、体育器材等;技控，即发挥高科技的电子监控作用，投入大量资金购入消防设备;人防，即加大管理力度
四、专项整治全校联动
1、实行封闭式管理。为此，我校要求门卫上岗守时着装规范责任明确，并制定了来访门卫登记、教师出入登记、学生出入凭假条、校外人员找领导老师要求来人与教师电话联系后经老师许可登记(包括出入时间及找老师姓名)方可入校出校、送货车辆要进行登记、外来车辆不经有关领导充许不得入校等相应的管理制度，加大了管理力度，增设人力物力，排除隐患，促进了校园安全工作。
2、每日安检与定期严查管制刀具相结合。每日安检内容包括：学生着装持签入校，不使用手机，不带烟火，不跳墙入校，不带管制刀具，不违章使用电源，不带校外人员入校，不随意追逐打闹，不搞恶作剧，不发生校园暴力，不做危险性动作，不吃不卫生食品，不隐瞒特殊体质和病情等。德育处定期抽查管制刀具安排在间操时间，分组分楼层逐一进行。同时，考虑到群殴等不良行为的发生与手机等通讯工具有很大关联，所以做出新规定，不准学生将手机带入校园，住宿生手机一律放在宿舍内。
3、防止校园拥挤踩踏事故的发生。我校制定了《白坪初中师生紧急疏散指南》《白坪初中教学楼内突发事故预案》，并且定期组织学生进行疏散演练。并采取错时放学，专人值守。学校楼道、走廊及其他通道安全畅通，各种设备定期检查，消除隐患。
4、做好春季各种传染病防控工作。做好季节性传染病的预防宣传、教育，做好各年级的指导检查，建立卫生情况通报制度。
同时，建立学生健康档案，对于特殊体质的学生要与班主任老师及时沟通，防止教学和活动出现现意外伤害。
5、加强消毒物品和化学危险品的管理。严格落实各项管理规定，实行领导每月排查、主任每周排查的制度，实行专人分管负责制，以消除安全隐患。
6、强化学校饮食卫生管理。我校做到高标准，严要求，加强对从业人员和广大师生的饮食卫生安全教育，提高炊事人员的安全意识，强化食品采购、贮藏、加工、烹调和出售等环节的安全规定，强化食堂内一洗、二涮、三冲、四消毒、五保洁，严格落实岗位责任制和责任追究制，切实保证食堂饭菜卫生安全，以杜绝食物中毒。同时，加强防火，煤、气、电三种火源要按要求管理，有专人负责，晚上住宿人员要注意人身安全和用电安全
7、加强住宿生和校外租房学生的管理，做到有措施有检查有登记，职责明确，管理到位。落实住宿师生的安全工作，保证学生人身和物品安全，做好学生值班和检查工作。(1)学生返校时间安排力求合理，返校前生活指导教师要做好寝室安全检查工作，并向有关领导汇报情况。(2)学生返校日按时开门，并负责安全管理，禁止外人入寝室。(3)做好每日学生点名工作，发现漏寝要及时上报。(4)坚持每晚查宿，不让外人入住或学生替宿逃宿。
总之，学校在安全工作上引起了高度重视，广大师生积极参与。校园政治稳定，从未发生群体上访和个人上访等事件。校园治安稳定无任何事故发生。学校校风、学风良好，校园 2 环境整洁优美，秩序良好，师生对校园安全满意度高。学校的安全工作涉及到方方面面。我们将不断研究新情况、新问题，探索新方法，从讲政治的高度，以对党对人民高度负责的态度，警钟长鸣，常抓不懈，把学校的安全工作做得更好。
白坪初中
初中安全教育总结范文第3篇
著名教育家斯宾塞曾说过：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。那么，怎样帮助学生尽快适应中学生活呢?根据工作经历，我认为可以从以下几方面入手。
一、童心换童心，增强学生对新生活的信心。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”七年级新生对中学有一种神秘感，他们对中学老师抱有很大希望。因此，班主任要做好新生入学的各项准备工作，如开学初的第一次讲话，新班级的第一次活动等都要精心设计好，甚至一言一行，一举一动，都要十分注意，用自己的模范行动为同学做出榜样，在学生中树立威信，让学生对你产生信任感，以增强他们对新生活的信心。记得开学之初，新生全部进班坐好之后，我开始第一次讲话：“同学们，我是本班的一员，欢迎各位新同学的到来，相信在坐的同学也会欢迎我。”这番讲话一下子拉近了班主任与新同学的距离，七年级的学生还是孩子，他们虽已步入初中，但是，生理、心理诸因素决定了他们仍然幼稚。因此，只有适应其童心、童趣，以童心唤起童心，才能帮助他们树立新生活的自信心。
二、细心加耐心，增强学生的生活自理能力。
七年级新生的生活自理能力比较差，特别是以前没有寄宿过的同学，如果不指导好他们的生活，就不能使他们安心学习，甚至有个别同学因此而弃学。作为班主任，要信心指导好学生如何打饭、打水、购物、整理内务、管理财物等日常生活。七年级学生毕竟还是孩子，要想他们一下子就学会，是不现实的，要常讲、常指导、常深入、亲自动手，这就需要耐心。学生学会生活自理的同时感受到父母般的呵护,享受到阳光般的温暖，从而热爱新集体、热爱新生活，进而安下心来。
三、放手不撒手，培养学生的自立能力。
七年级新生正处在半幼稚，半成熟时期，他们的自主性与依赖性并存，自觉性与被动性相互交替着。他们开始从依恋老师的状态下逐步朝着独立的方面发展，我们必须适应这一特点，放开手而不撒手，努力培养学生的自理能力。为此，在开学初的编组、排位、发书及教室的布置和卫生扫除方面，我都充分发挥学生的作用。另外，还可以开展形式多样的有意义的活动，如朗诵会、主题班会、黑板报的出刊等，充分发挥学生的特长，让他们自己出主意，想办法，自已动手，教师只做穿针引线的工作，努力使学生在活动中受到教育，增长才智，提高自立能力。
四、简介与参观，增强学生对新学校的自豪感。
每个学生都希望在一个好学校里学习，而七年级学生刚进校，对学校不甚了解，班主任可以通过学校简介、带领学生参观等形式让学生进一步了解学校。学生听到“县级文明单位”、“州级示范学校”、“省级电教先进单位”、“国家幼苗育才基地”等荣誉，看到一流的设备与未来美好的蓝图，自然会产生强烈
的自豪感。今天，我以镇中为荣;明天，镇中以我为荣。从而增强学生的主人翁意识和责任意识，很快融入到新的集体中。
五、创建新集体，增强学生的凝聚力。
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂;如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心;如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜。班风的形成需从多方面去做。
1、共同确立班级目标。高尔基说过：“追求的一个人目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。”目标是激发人的积极性、产生自觉行为的动力。人一旦没有了生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。生活在一个班级中，如果没有共同的奋斗目标，各想各的，各做各的，班级就会一盘散沙。可以共同确立班训、班徽、班级誓言、班级发展目标等，将大家融入到班集体这个大家庭之中，形成了共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。增强班级凝聚力和调节奋斗的不懈的动力。
2、共同制订班级管理制度。告别童年，跨进中学大门的新生，这一时期正处在新鲜好奇、亢奋的状态。他们活泼敏感，好憧憬未来，但情绪波动大，是非辨别力差、纪律涣散，他们渴望和老师同学相互了解，建立感情联系。这一时期班主任若不抓紧班级建设，那么学生的松驰涣散会使一个班变成一盘散沙，同时会加重学习的不适应症。作为班主任，应该抓住新生入学的最佳教育情境和良好的教育契机，及时组织他们学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《野三关镇中学生管理制度》、《野三关镇中文明班级创建细则》等。指导他们结合自己的实际情况，注意从生活、思想、学习各方面严格要求自己，力争做一个合格的中学生。其次，通过班级制定《班级管理制度》、《班级安全卫生制度》《班级就寝制度》等，强调纪律的重要性，加强制度建设，为其他工作的开展提供了先决条件。
个人的成长离不开集体，集体的发展离不开个人的努力。通过全员参与，让每个同学在班级中找到自己的位置，从而把自己的智慧和热情贡献给集体，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。
六、动之以情，增强学生的向心力。
“感人心者，莫先乎情。”努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!我班的谭项自我约束能力差，爱演独角戏，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼!一次安全课上，他又深情的演绎着自己，我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对他说：“老师在等你!”一节课下来，他表现出奇的好!事后，我又表扬了他。晚上我察看班中的“心灵碰碰车”的时候，他在给我的悄悄话中这样写道：“老师，我上课只顾抢话，你不让我说我还使劲嚷嚷，您今天没说我，还摸了我的头，说要等我，我特别高兴，我想你一定很喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不抢话了。”捧着孩子的一颗心，我久久不能平静。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自带着看医生;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。送出的是真情，收获的是更多的真心回报。
七、捕捉闪光点，增强学生的进取心。
心理学研究发现，任何一个人只要他有改善现状的愿望和不愿输给别人的思想，在他的行动中就会不断进取。我把这一原理应用到班主任工作中，发挥榜样的作用，收到了明显的效果。我班有位品行较好，成绩名列全班第一的女生，该生被我树为全班学生的榜样后，反而进步不大。经过几次谈心，我发觉她因缺少竞争对手而停滞不前。于是我拿同年级别班一个学习成绩和品行更好的学生与她相比，告诫她不要骄傲自满，对她提出更高要求，后来该生果然处处严格要求自己，不断进取，其一言一行更为周围的学生所
注目。当然，在树榜样时要注意层次性和针对性，根据不同学生的个性特点，广树榜样，善于捕捉每个学生身上的“闪光点”。这样就会形成你学我的良处，我学他的长处，相互取长补短的良好风气。
八、授之以渔，指导学生把握学习新节奏。
七年级新生的思维能力日渐增强，但他们思维的独立性和批判性还不成熟，容易产生片面性和表面性。因此，班主任要善于加以引导，帮助他们尽快适应新环境。尤其要在学习方法上加强指导
小学教学中“扶”得较多，而中学教学中注意于学生的独立思考，“放”得较多。为此，要帮助学生主动安排时间和支配时间，特别要指导学生学会在课堂上按教学要求组织自己的智力活动，改变学习方式，由“被动”转为“主动”，逐步做到：会听讲，能全神贯注，积极思维和记住重点;会预习，那划出重点，提出疑问;会小结，课后能注意小结，整理笔记，自觉完成作业。一般来说，根据初中生的学习特点，应指导学生做到“三个事先事后”、“四个到”、“六个字”，抓住“八个环节’。
“三个事先事后”就是先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。
“四个到”就是心到、口到、眼到、手到。心到，即动脑多想;口到，即朗读课文要动口，老师提问积极争取回答;眼到，即多看、细看、认真看;手到，即勤于动笔，多写多练。
“六个字”即看、听、记、写、问、练。
“八个环节”就是制订计划，课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习。
初中安全教育总结范文第4篇
一、指导思想
初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展;要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展;要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。
二、评价标准及要求 项目
等第
评价标准及要求
责任人
一、道 德 品 质
合格
1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;
2、遵纪守法，诚实守信，维护公德，关心集体，保护环境;
3、遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》
4、在校期间各方面的行为要符合学校德育管理的的有关规定。
政教处 团委
不合格
违反学校德育管理的的有关规定而被学校记通报以上处分的，至今仍未撤消处分的。
二、公 民 素 养
合格
1、自信、自尊、自强、自律、勤奋;
2、积极参加公益活动和学校布置的各种有益的活动;
3、对个人的行为负责，具有社会责任感。
政教处 团委
不合格
1、在校期间不尊敬师长，不团结同学，曾经发生不文明行为的，且在师生中产生很坏影响的;
2、经常去营业性网吧，看不健康书籍，有不正当交往，且经多方教育仍不改正的。
三、学 习 能 力
合格
1、各考试学科成绩在C级或C级以上;
2、考查学科成绩在C级或C级以上
3、在各种竞赛活动中获县级以上等级奖的;
4、被评为百优少年的。
5、在各种学科比赛活动中，曾获校级以上表彰的。
学部
不合格 学习成绩差，没有完成规定的学业任务。
四、交 流 与 合 作
合格
1、平时能与他人一起确立目标并努力为实现目标探究合作的;能约束自己行为的;
2、能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作;
3、积极参加社会实践活动。
学部
不合格
平时不与他人合作，性格孤癖，长期有自闭行为的;从不参与探究活动的。
五、运 动 与 健 康
合格
热爱体育活动，养成体育锻炼的习惯。达到体育与健康课程标准规定的水平，学习评价成绩较好，在校级以上各种体育竞赛中获奖的
学部 体育组
不合格 未达到国家规定的体育锻炼标准，学习成绩评价为较差的。
六、审 美 与 表 现
合格
1、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学的美，具有健康的审美情趣，积极参加艺术活动，在校内外文艺活动中有突出表现， 比赛中获奖的;
2、其他有突出表现的。
3、艺术课程评价成绩在C级或C级以上
学部 团委 音体美组
不合格
没有完成艺术课程的学习，音乐和美术学科考核成绩不及格或较差的。
三、评价组织
为加强对我校初中学生综合素质评价工作的领导，学校成立初中生综合素质评价工作领导小组。
1、学校成立初中生综合素质评价工作领导小组 组长： 副组长： 成员：
主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序;指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定;接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁;组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学;对全校初中部教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。
2、学校成立初中生综合素质评价工作委员会 组长： 成员： 主要职责：监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。
3、班级评价小组：各班级要成立以班主任为组长的班级评价小组，班级评价小组由班主任、课任教师及学生代表组成，小组成员5-7人。小组中的学生成员不参与评分，但应参加实证材料审核，评价细则讨论等决策过程。
四、评价工作原则
一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作;评价形式多样化，学生自评、互评、教师评;评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。三是“三结合”原则。坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。
五、评价方法与程序
综合素质评价工作贯穿整个初中阶段。每学年组织一次，第
一、二学年在学期末进行，第三学年在5月底前结束，第三学年在评价时，既要参考第
一、二学年的评价结果，更要重视学生在第三学年的发展情况。
1、资料建设。各班级要全面建设学生成长记录档案袋。
成长记录档案袋主要记录和收集学生日常主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。学校建议主要收集以下八类实证材料：1)各类课程学生等级评价表2)考勤及日常突出表现的统计材料;3)关键性作品、作业;4)参加综合实践活动的有关记录和证明;5)各类表彰、奖励以及处分证明、证件;6)关键性评语;7)经教育行政部门或学校认可的特长鉴定;8)自我成长计划和成长小结;9)《成长的足迹》;10)学生思想品德评定表;11)家长通知书;12)学生荣誉申评表;13)《学生学习成长记录》册;14)其它有效材料。
2、评价程序：初中生综合素质评价以班级为单位进行，先由学生本人作出自我评价，上交班级评价小组。然后按评价内容标准和要求完成学生互评、教师评价等，最后评价材料如实填写于相应记录中，并将材料放入成长档案袋。
1)学生自评：学生对照标准进行自我评价鉴定。
2)学生互评：学生所在小组的每一个成员参与，集体形成评价结果。
3)教师评价：评价小组的教师，结合学生的日常表现，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。
4)结果合成：每个维度的评价，学生互评占20分，教师评价占30分，统一考试、考查等硬性评价结果占50分。学生自评不纳入结果合成，无统一考查的等级评价，学生互评占40分，教师评价占60分。
毕业生最终评价结果的合成：七年级评价结果占30%，八年级评价结果占30%，九年级评价结果占40%。
5)结果审定：学校评价工作领导组对评价的真实性和有效性进行全面审查并负责解释。
6)反馈与公示：各班级要及时将评价结果反馈给学生个人及家长，评定等级为A等的要公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。
7)监察与投诉：对评价过程中出现的违纪违规行为，可向学校综合素质评价工作领导小组、初中生综合素质评价工作委员会举报和投诉，也可直接向县有关部门举报和投诉，学校负责调查与处理。学校在接到投诉后1周内作出答复。如对评价结果存在异议的，可向校综合素质评价工作领导小组提出申诉和请求复议;
8)对残疾学生综合素质评价应降低标准，以体现人文精神和人文关怀。
六、呈现与使用
1、评价结果：初中生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级
1)综合性评语：学生自我评语，教师综合性评语。
2)评价等级：每个维度的评价结果为A、B、C、D四个等级，分别代表优秀、良好、合格、待合格。对学生某一维度评价为D等级时应非常慎重，其材料必须的交学校评价工作领导组进行审核，对符合直接认定为A等级条件的，必须在学校张榜公示无异议后方可认定。
3)等级比例：学和毕业生最终评价均以学校为单位划分等级，其中公民道德素养维度A等级不受比例限制，其他四个维度A等占实际参加测评人数30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。
2、评价结果的使用
1)用于指导改进日常教育教学实践。
2)作为学校评估和监控班级教育教学质量的依据。
3)作为学生初中毕业的主要依据之一。
4)作为高中阶段学校招生的主要依据之一。
9、本细则自2008年9月1日起施行。
七、评价制度的有关规定
1、全体师生在综合素质评价过程中要公平、公正、合理，要签订诚信责任状。
2、如学生在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，综合素质评价
一、二项等第均为“不合格”。
3、如老师在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，经综合考核领导小组核实，将与年终考核、职称评定、工资晋升挂钩。
初中安全教育总结范文第5篇
自查小结
心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本年度以来，特别是自8月参加“庐江县中小学心理健康教育培训”以来，我校全体心育团队在学校教导处的领导下，在学校领导的大力支持下，为切实做好我校学生心理健康教育工作，做了不少颇有成效的工作，现汇报如下：
一、加强和完善咨询硬件建设
学校按照上级要求，在学校综合楼四楼设立了“心理健康咨询室”，内设相关的活动室、接待室、咨询室，做到了有电脑、活动柜、电话、咨询台等，安排心理教育老师按时值班，接待来访的学生。对有些环节的设置，真在不断的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指导机构、制度和队伍
建立健全心理健康教育、心理咨询工作制度和守则。完善教导处、心理咨询室、班主任、心育老师网络机制。学校设立多名专、兼职心育教师。定期或不定期召开相关会议，汇报、交流工作情况，定期向校领导汇报进展，提出建议，并及时向学生作出指导。不断提高专职和兼职心理教师业务水平。为更有针对性地开展心理健康教育工作奠定坚实基础，使我校心理健康教育工作进一步规范化、科学化。
三、心理健康教育进课堂
学期初即制订了本学期的心理健康教育计划和课表。在班主任配合下，每周各班上一节心理健康教育课，适时运用团体心理训练等形式，理论联系实际，科学阐明相关原理，解决学生中的实际心理问题。先后在学生中传授、普及相关心理健康的基本知识和调节技巧。
四、营造校园心理健康教育氛围，提高教育质量
让学生们了解心理健康的重要性，也让从事日常教育、管理的班主任和教师们掌握一定的相关知识。在具体工作中，根据学生中存在的问题和发展趋势，不断安排针对性强，主题鲜明，内容丰富生动，紧密联系中学生学习、生活的讲座报告。如二月进行学生寒假“关注身心健康，做有意义活动”教育;三月、四月开展关于学生早恋问题、情绪调节问题、健康成长教育;
五、六月进行善
待挫折教育、九年级学生中考前长跑减压辅导;九月对新生入学组织自我介绍和畅谈学期感受等活动。
五、开展系列活动，深化心理健康教育
配合学校素质教育，我们开展了一系列活动，深化心理健康教育。如开展阳光体育广播操比赛，“预防溺水，关注安全”主题教育，“爱我家乡”书信征文活动，“家校携手，共同引导”家长会活动，或演讲，或征文，或家访，或聚会，或表彰„„让心理健康教育与各种形式密切渗透，放大心理健康“正能量”，达到了“润物细无声”的效果。
六、加强宣传舆论阵地建设
通过黑板报、宣传栏、校园广播等多种形式广泛宣传心理健康、心理咨询常识，及时就个别和共性问题进行相应的解答、指导。每学期，就“留守儿童”等相关话题，各班自编自办了一期心理健康教育黑板报。我们利用学校组织的家长会对家长们进行心理健康教育知识普及和技能培训，让他们与时俱进，和孩子们共同成长。
七、加强心育工作的学习、总结和提高
积极参加心理指导中心组织的各种心理健康教育培训和学习，订阅心理健康教育杂志，向先进单位和专家学习，提高相关技能。在领导指导下，按时高效地完成各项工作。注意工作总结，加强心理健康教育的研究，提高工作水平。完善档案管理。
初中安全教育总结范文第6篇
【关键词】 初中学校;教育教学
【中图分类号】 G63.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2018)07-00-01
引言：
一直以来，初中教育教学工作就受到了来自多方面的重视，尤其是随着新课改的进一步发展，对初中教育教学各方面提出了更多的要求并赋予更多的期待。作为一名一线的初中老师，我也为学校教学效率、管理质量等方面提出了自己的看法及其相关对策。
一、初中教育教学工作中存在的问题
1.1教学管理观念落后。
在新课标下，虽然学校认识到开展教学管理工作的重要性，教学管理水平也得到提高，但是教学管理工作中依旧存在诸多问题。调查结果显示，很多学校的教学管理观念落后，教学管理手段单一，多数学校依旧在采用灌输式的教学模式，导致素质教育过于形式化，实际上教师依旧在走应试教育道路。如今，素质教育依旧还是一个口号，并没有付诸行动，更多的是为了应付领导检查。对此，学校管理人员必须认识到开展教学管理工作的重要性，增强教学管理意识，创新教学管理模式，时刻关注教学活动的进展情况。但是，事实上，虽然很多学校的管理人员已经认识到教学管理工作中存在很多问题，但是教学管理模式的改变难度较大，影响因素?^多，导致教学管理质量和效率低下。
1.2教学活动与德育活动相脱节。
如今，教学管理工作已经成为学校管理工作的重中之重。教学管理工作需要从以下几个方面入手：一是师资素质和专业性，二是教学设施，教学设施是教学活动开展的基础和前提。三是学习风气，四是学生的社交，五是家庭教育等等。在初中教学活动中，教师必须把德育教育渗透其中。但是，从教学活动开展现状来看，教学活动和德育教育相脱节，有关德育教育的研究也是少之又少，教学体系不完善。
二、在未来需要改进的方法措施
2.1加强师资培训，加强教学研究，促进教师专业发展。
(1)组织教师继续学习新课程理论及专业知识。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，通过“请进来、走出去”的方式，多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，使教师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，不断提高教师的业务水平。
(2)以课题研究和网络教研为载体，扩大教师学习视野，不断提高教师科研能力。
2.2狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。
俗语说“没有规矩不成方圆”，一个学校如果没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。因此，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。本学期，教务处在不断完善管理措施的基础上，继续做好教学常规管理。
(1)实行分层管理。
为使常规管理落到实处，我们继续采取教务处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。
(2)继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。
本学期由教务处牵头，教研组配合，每月组织一次教学常规检查，每周由教务处抽查。检查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发现问题，则要求教师及时整改。
(3)规范考试制度，以考促教。
教务处认真组织考试，每次月考，实行交叉编排座位，严格要求教师监考，狠抓考纪考风，对违纪学生进行了严肃处理;并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求，以考风促进了我校教风和学风。
(4)面向全体，继续组织教师做好“学差生”的转化工作。
首先，要求教师关心和爱护学差生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学差生是打开学差生心扉的金钥匙。因为他们更需要温暖、信任和热爱。第
二、培养和激发学差生对学习的兴趣。学差生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。我们要求教师从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。第三，抓反复，反复抓。差生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复。在这方面，我们注意研究他们思想反复的规律，耐心对待，反复教育引导，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
(5)认真开展实验和课外兴趣活动。
由教务处专人负责督促，要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组，引导组织学生参加课外活动，开展科普、美术、书法等技能竞赛，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力。
2.3突出重点，加强毕业班工作。
毕业班工作是学校的中心工作，为了集中精力抓好初三的毕业班教育教学工作，切实提高教育教学质量，使每一个毕业班学生在我校能顺利地完成学业，同时继续提升我校办学效益和声誉，我们采取了一系列的措施。
(1)认真学习和研究中考指导性文件，加强毕业班教学和应考的分析研究。
本学期我们充分发挥了初三年级组的作用及各学科备课组职能，在讲授新课的同时，组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析研究和学科考点研究工作。目前已较好地把握中考复习方向，为下一步科学合理地安排好复习做好了准备。
(2)加强备课组建设。
强化集体备课，以强带弱，互为资源、互相帮助，加强教法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点，重视学生基本知识的掌握和基本能力的形成，及时解决教学中存在的问题。
(3) 加强学科之间的平衡和学科分析，为每一位学生寻求发展的空间。
毕业班各学科教师加强了对学生的学科平衡研究，各科老师之间互通信息，认真作好学情的分析，寻找每一个学生发展的空间，帮助每一个学生确立好奋斗目标。
三、结语
总而言之，在新课改的提出和学生学习问题突出的当下，教育教学的改革刻不容缓，而初中教育教学工作则需要随着时代的进步和教育的发展不断的审视自我，从而实现改革与创新，积极为学生创造出一个更好的受教育环境。
参考文献：