引导自学第八次范文第1篇
古语云：书读百遍，其义自见。在课堂上，我始终强调朗读。只有通过朗读学生才能进去角色，进入课文的情境中 ，才能不断地从读中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。课文的第三自然段是文章的重点，即从蜘蛛结网的过程中要体会的是那种坚持不懈、永不放弃的精神，明白有志者事竟成的道理。因此在学习第三自然段时，我先让学生自己读，边读边画出文中描写蜘蛛结网的过程的句子，接着让学生抓住关键词句“终于”、“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”去品位出蜘蛛结网的艰辛与执著，以及百折不挠、永不放弃的精神，再在感情朗读中加深理解，受到熏陶，从而为下一自然段理解布鲁斯王子内在情感的变化做足了充分准备。同时这一自然段中详略得当，语文用词的准确性也是要学生重点去体会、学习的。
本节课的另一个设计点是让学生扮演布鲁斯王子，体会布鲁斯王子从当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作的心理变化。在第二自然段中，我让学生抓住“唉声叹气”进行角色体验。引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么?在体验中让学生感受布鲁王子当时那种屡战屡败后沮丧的心情。在第四自然段中，我让学生抓住布鲁斯的所思所想进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当看到书上的图片，听到布鲁斯王子喊出“我也要干第八次!”时，引导学生展开想象，说说当时的布鲁斯心里在想什么?从而让学生体会到布鲁斯的信心和力量，感觉到一个真实的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。在这样的空白处引导学生大胆想象，营造出了一种氛围，让学生入情入境，体会到了布鲁斯王子情感上的一次波澜。
有时为了追求“此时无声胜有声”的共识效应，课文往往有意识地留出空白。本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”又是一个空白点。教学中我抓住这一空白，设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生大胆想象，为布鲁斯发表演说。我先让学生在小组里议论，然后全班交流，比比谁的演讲最能打动人。这样一来，学生不但进入了角色，而且也进入了课文的情境，加深了对课文的感悟能力，增强了学生的口头表达能力，晋升了学生的思维创新能力，为学生个性化阅读、理解和演说提供了展示的舞台。
引导自学第八次范文第2篇
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!我演讲的主题是“安全意识天天有，校园生活乐悠悠”
作为学生，我们绝大部分的时间都是呆在学校里的，校园，是求知者的天堂，是探索者的乐园。为学生们创造一个安静、和谐、健康、平安的学习和成长的环境，让我们"高高兴兴上学，平平安安回家"，这不仅是我的心愿，也是全社会的心声。 所以，平日里我们要多一份小心，少一份鲁莽。
在教室内活动时，要谨防磕碰。因为目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多物品，所以不应在教室中追逐、打闹，防止磕碰受伤。
教学楼地面和楼梯比较光滑，要注意防止滑倒受伤;需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。 还有就是要防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还要先留意会不会夹到他人的手。再来就是要学会忍耐。同学们之间难免会出现一些小摩擦，甚至引起打架，造成身体上的伤害。所以发生矛盾时要冷静克制，学会容忍，千万不能感情冲动，拳脚相加。 而发现有同学打架时，现场同学不要袖手旁观，更不能火上加油，推波助澜，避免出现打群架现象。大课间跑步时要按照规定的跑道进行，不能串跑道，防止互相绊倒;上体育课时，同学们应该听从体育老师的指挥，不要做危险的运动，避免使自己或其他同学受伤
每个人来到这个美丽的地球上，都是幸运的。虽然危险无处不在，但只要有了 “安全”这个拐杖，我们就不会摔跤，不会有坎坎坷坷，就可以尽情享受到新鲜的空气、温暖的阳光，享受到日新月异的生活，憧憬一个又一个美好的希望。
引导自学第八次范文第3篇
2011年12月9日，我乡组织学习了《新疆维吾尔自治区第八次党代会》会议精神。大会主题鲜明，内涵丰富，实事求是地总结了自治区第七次党代会以来，特别是中央新疆工作座谈会以来的工作和基本经验，科学分析了新疆面临的新形势，安排部署了今后一个时期的工作目标及主要举措，自治区第八次党代会是在全疆深入贯彻落实中央新疆工作座谈会精神、实施“十二五”规划、全面建设小康社会进程中召开的一次十分重要的会议。会上，张春贤书记代表中共新疆第七届委员会向大会作了题为《变化变革敢于担当务求实效为实现新疆跨越式发展和长治久安而奋斗》的报告，以树立坚定的信念，勾画美好的未来，给了我们年轻一代干部无限的激情与斗志。每一字，每一音都铿锵有力、震彻心扉，令人难忘。
悉心研读报告，报告先后10次对青年和青年工作提出了要求，特别是就新疆各族青年普遍关心的教育、就业、创业、思想引领、组织覆盖、青年建功立业等方面做出了令人振奋和鼓舞的决策部署。 报告最后一部分还用了整段的内容强调了青年工作，提出“青年是祖国的未来，民族的希望。各级党委都要高度重视青年工作，关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。要教育和引导各族青年热爱我们伟大的祖国，热爱我们壮美的新疆，热爱我们勤劳善良的各族人民，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，发挥聪明才智，让青春在建设美好新疆中焕发出绚丽的光彩。一遍遍揣摩报告的每一个关键点，思考如何将报告的要求化为自己今后工作的强大动力，把美好的蓝图化为发展的现实，我认为作为南疆乡镇基层干部，最关键的就是要以青春无悔的誓言履行奋斗的承诺。
一是用年轻的心去超越思想的禁锢。不懂得超越就是停滞不前，更是一种可怕地精神懈怠。作为年轻八零后，我们要有初升太阳的朝气蓬勃，要有雨后春笋的争先赶超，要时刻有敢于超越的思想，不能畏首畏尾的只限于做好本职工作，而要有胆识、有魄力去创造属于我们年轻一代的不朽神话。报告告诉我们年轻干部，没有什么是干不了的，只有我们不去思考怎么干，什么工作都不能被禁锢，我们的思想更不能被禁锢，要大胆的突破，大胆的创新，才有超越，才有新的跨越式的发展。所以，年轻的我们必须树立超越意识，始终坚持开拓的志气，争当开路先锋，勇立时代潮头。
二是用创造的心突破墨守成规。没有什么事一定要限定是怎么干，用墨守成规的旧思想、老观念永远都是固步自封，没有前进，回馈于我们的只有更加陈旧的“工作成绩”。我想我们年轻的八零后谁也不愿意输给陈旧的思想，谁也不愿意输在谁的身后，所以我们要做的就是争先赶超，摒弃旧观念、旧模式，不要什么都按照现在的模式、经验，都要有先例可循，都要有文件可依，都要领导关照，凡事先要问一问有没有规定，凡事先担心万一失败怎么办，凡事都要议论纷纷，凡事都要讲困难、讲条件，那就没有我们所谓的跨越式式发展。因此，年轻的干部应放开手脚，勇敢开辟属于我们年轻一代的康庄大道，用勇气证明我们是可以顶的起天的年轻一代。
三是用努力的心脚踏实地干工作。很多人对八零后的最大偏见就是浮躁、心不沉，我想没有什么有力的言语可以改变世人的看法，唯独我们能让其改变的就是我们扎扎实实、勤勤恳恳地做好本职工作，拿出点成绩，才可以改变大家对年轻一代的有色眼镜。转变作风的主要内容就是求实务实抓落实。上有部署下没落实，等于零。2011年作为机关效能作风年，张春贤书记在第八次党代会报告中对年亲人给予了很大的期盼，作为年轻的后备干部，我们不能掉以轻心、不能松懈，抓住实实在在干，不要有侥幸心理，工作是给自己做成绩，不是给别人作秀，只有自己能满意自己的工作，群众才会认可你的工作，领导才会看见你的工作。漂浮、夸大的工作作风，只能给年轻的我们带来更加不安定的思想，更加不牢靠的做事意识，这对于参加工作不久的干部来说是个很可怕的信号。因此，干工作必须坚决克服教条主义、形式主义、官僚主义，必须坚持实事求是，一切从实际出发，必须有一种科学的态度、科学的精神。
引导自学第八次范文第4篇
一、教学目标： 知识和技能
能正确、流利、有感情地朗读课文。 能复述蜘蛛织网的故事。
展开想像，用一段话说一说布鲁斯怎样动员几乎丧失信心的士兵起来参加第八次抵抗的。 过程和方法
通过蜘蛛结网所表现的精神，懂得布鲁斯成功的原因。 情感、态度和价值观
培养学生失败后不气馁、不丧失信心，鼓起勇气，继续努力的精神。 教学重难点
凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。 教学准备 Ppt 教学过程
第二课时
一、导入
今天我们继续学习第11课(指读课题)。
通过上节课的学习，我们知道了(出示：王子布鲁斯带领军队，( 英勇
)地抗击外国侵略军。)
A学生填空(看来你上一堂课时学得特别认真) B我们一起将这句话读一遍
C从“英勇”这个词语中你们可以看出布鲁斯和他的军队怎么样?(勇敢 爱国 顽强斗争 不怕牺牲)
二、 感受第八次
A. 失去信心的布鲁斯
布鲁斯王子带领人民不怕牺牲，浴血奋战。导读(同时出示)：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
此时的布鲁斯王子为什么会不断“唉声叹气”呢?
1、因为七次战斗全部失败了(七战七败，没有一次成功，怎能不让人唉声叹气)(板书：七次失败)
2、为了自己的祖国，许多人失去了生命。(这么多人失去生命，依然没能赶走侵略者，真让人叹息)
3作为王子，没能救国家于危难之中(作为王子，看着人民处于水深火热中而叹息) 面对残酷的现实，此时的布鲁斯王子还会想些什么呢?
1、已经连续打了七次败仗了，我能赶走侵略者吗?
2、人民因为战争而失去家园，我能为他们做些什么呢?
3、我该怎么做才能赶走侵略者呢?
布鲁斯思绪重重，悲痛万分(出示：对这场战争，他几乎失去了信心。) 布鲁斯有没有完全失去信心?你从哪儿可以看出?
1、几乎：差点儿 王子差一点就要失去信心 (板书：几乎失去信心)
2、王子虽然战败，但他依然一次又一次的带领军队英勇抗击侵略者。
是啊，王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。可是布鲁斯王子并没有完全失去信心。在磨坊里看到的一幕，更使他重新拾回了信心。
B.蜘蛛的第八次
这是怎样的一幕呢?
A请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第三小节，思考一个问题：这一小节主要告诉我们什么?
读完第三小节，谁来说一说这一小节主要告诉我们什么?(布鲁斯王子看到蜘蛛结网) B那么，在蜘蛛织网的过程中，蜘蛛具体有哪些表现呢?请大家默读课文，用横线画出蜘蛛具体表现的词句。
同学们找到哪些词句?(环境 行为都可以)
重新 扯起 再次 结了断，断了结，一连结了七次 不灰心 从头干起
C大家找得真仔细，(出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。)老师将大家找得词句变成了红色。
请大家在下面试着读一读这段话。(提示:读得时候要注意这些描写蜘蛛具体表现的词) 谁有信心读好这段话(指名两位好学生朗读)
读得时候要注意老师标上红色的句子，谁想再来试一试?
刚才两位同学读得都不错，相信大家也一定能读好这段话。(生齐读) 读完这段话后，你觉得这是一只怎样的蜘蛛? 这只蜘蛛很 执着 不灰心 不折不挠 勇敢 永不言败
老师这里有四幅图，谁能看着图，用自己的话来说说这只蜘蛛织网的过程。 提示：先是一阵大风将网吹破，蜘蛛怎么做的?
又是一阵大风将网再次吹破，蜘蛛又是怎么做的?
就这样，织了七次，都没成功，这时蜘蛛是怎么做的?
过度：听了你的描述，老师感觉已经来到了那个磨坊里，看到了这只执着的蜘蛛。 D若你现在也在这个磨坊里，看到了这只蜘蛛—— 当它的网第一次被风吹破时，你会对它说： 一次失败而已，这只是一个小小的挫折，不要怕
蜘蛛的网被风一次又一次的吹破，蜘蛛一次又一次的结网，到第七次时，依然没有成功，这时你想对它说：
不要放弃，不要失去信心，要有执着、百折不挠、永不言败的精神，你一定能够成功的 当第八次蜘蛛终于结网成功时，你想对它说：
正是你的执着，百折不挠、永不言败的精神才让你成功
你真棒。 师：这真是一只不灰心，永不言败的蜘蛛呀 C. 重拾信心的布鲁斯
过渡：蜘蛛结网，这是一个很普通的生活现象。或许你看到了，不会留意，也不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。 1. 布鲁斯王子看到这一幕后有什么反应? 感动极了 猛地跳起来 喊道 王子此时的心情怎样? 激动、兴奋 信心
王子看到这一幕后深受感动，再次充满信心，你能读出布鲁斯王子此时的感动与信心吗?(指名读)
2.我觉得布鲁斯的信心还不够足!你再读(还请刚刚那位学生读)
3.我似乎感觉到了布鲁斯那种激动、振奋的精神，你看他握紧了拳头，你再读(还是那位学生读)
4.就让我们都来当次布鲁斯王子，学着他的样子，握紧拳头。来读好第四自然段。 D.战斗八次的布鲁斯
过渡：布鲁斯重拾信心之后是怎么做的呢?同学们自己读一读最后一自然段。 王子是如何做的? 招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。
A信心大增的布鲁斯，会怎样招集打散的军队和动员人民呢?假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们?
他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊!你该怎样说服他们?怎样激励他们?怎样振奋他们? 同桌之间讨论讨论，怎样动员比较好，可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：„„„
提示：想一想布鲁斯王子是如何重拾信心的。 B一名学生演讲
同学们要认真听，现在你就是处在水深火热中的苏格兰人民，你听到了这位王子的动员，愿意参加抵抗吗?如果愿意，在他说完后就为他鼓掌吧!
C说得真好!可是如果布鲁斯第八次也没成功，你觉得他会怎么做?(继续进行第九次直到成功为止)。
是啊，我们相信，不论是结网的蜘蛛，还是抗争的布鲁斯王子，他们不管失败多少次，都不会放弃!会一直努力，直到成功为止。(板书：成功)
在今后的生活中一定不会是一帆风顺的，要是你遇到困难,遭受挫折,你会怎么做? 遇到困难不放弃
要永不言败，要充满信心 要坚持不懈，直到成功为止
做什么事情必须充满信心并坚持不懈才能获得成功. 是啊,任何困难和挫折在坚定的信心和永不言败的精神面前都不堪一击的. 老师也送大家几句话(出示三条名言)我们一起来读一读
三、写字
过渡：有志者事竟成，不怕失败第七次，因为还有第八次! 同学们，写字也是这样，只要我们认真练习就一定能写好!
1. 老师这里有几个本课的生字(出示田字格 出示生字 仗 伤 信 )(指名读) 2. 我们再来观察他们有什么共同特点
是左右结构的字，都是单人旁， 这几个字在书写的时候要注意什么? 左窄右宽，左右等高
我们现在一起来写信这个字(具体教学 信) 我们写信的时候要注意这样几个地方
1、左窄右宽 左右等高
2、信的三横之间的距离要匀称 写的时候横要稍稍向上斜
3、口的两边要向里收
3. 下面就请同学们打开《硬笔习字册》，先描红，再认真观察每一笔在田字格的什么位子，在最后写出你最漂亮的一个字。 板书设计
七次失败 第八次
引导自学第八次范文第5篇
1 初三语文读写复习教学过程中存在的突兀性问题研究
1.1学生主体地位受到严重忽视
结合新课标规划要求分析,目前初三语文教师核心任务在于稳定学生个体基础语文素养前提下,进一步确立标准化知识应用能力和分析流程, 保证情感态度和价值观的有序衔接成果,最终合理彰显以人为本的教学方针内涵。透过以往调查结果显示,有关某初中学校只包含30%左右学生经过阶段学习后对课程自身产生浓厚感知兴趣,而剩余的学生个体始终不为所动。实际上大部分初三语文教师在引导学生进行课外内部情感体验期间不够专注, 长期令学生对于语文课程亲近程度骤减,涉及语文人文性灌输效应不如初三表现得合理。由此可见,初三语文创新教学方案实施过程中,涉及三维引导指标尚且无法得到全面落实,尤其疏导过程和价值观树立方面遭受一定程度的人为弱化控制,对应的考试应对能力产生有机强化,而这类现象映射出的只是对于课堂主体学生的轻视态度。
1.2 结论和讲授过程的全面脱节
不同学段, 因为学习内容和接受对象素质结构全面变化,所以教学方式和疏导过程不可能一成不变。部分教师依照课文体裁加以分类,之后进行逐篇精确化讲解;再有一类教师长期灌输给学生考试应对技巧。经过上述复习环节影响,学生实际掌握的不过是机械类知识结构,对于自身语言精确掌控和科学表达上存在空缺。调查过程中存在70%以上的学生认为初三语文课堂教学模式并未发生彻底性改变,几乎占据8成以上的教师持续沿用传统口语硬性灌输模式,涉及简单的小组话题讨论活动都很少布置。具体来讲,初三语文教学方式显得更加简易,对于引导机制全面忽视。具体来说,初三复习课堂之上,习题数目难以精准计数,为了避免对重点知识细节的忽视,教师会提前将复习讲义整理完善并统一印发,全程依靠学生自行机械式背诵,毫无趣味可言,势必影响个体深度感知积极性,对于其日后语文综合情感意识绽放必然会造成深度限制危机,这点需要引起相关主讲教师和学生的合理关注。
2 引导自学在初三语文读写复习训练中的衔接策略深度解析
2.1制定以阅读知识技能训练为前提的引导自学管理目标
在初三学生语文阅读能力控制要求方面, 相关主讲教师主要采取能力层次向应用鉴赏高度转移规则加以迎合的, 如若初三阶段不能加快自我素养调整, 令学生初步提升标准素材鉴赏实力,涉及后期高中读写教学活动就难以流畅衔接。教师需要统筹认证学生基础写作潜质, 督促个体合理应用时间进行文章写作和题材广泛阅读, 将内部成就合理转化成为自身阅读方式和行为习惯,必要时运用有效思维活动加以验证重组,这是写作技能拓展的必要途径, 是实现学生自身语文素养和成绩水平提升目标的关键要诀。
2.2 重点精读 、引导复读
知识的积累过程其实就是一个反复学习的过程, 对学生的学习、复习进行引导,使学生对初中语文知识有一个整体的把握和认知。这个时候,要根据教学要求,把重难点课文挑出来,让学生进行再读,争取突破学习的重难点,这样不仅可以使学生在面对考试时游刃有余,也可以更进一步地发掘学生的学习潜力。
2.3 强化写作训练
教师应该加强对学生的写作训练,培养学生的写作兴趣,使学生进行从“怕写作”到“爱写作”的积极转变。要让学生具体了解到,写作流程是抒发自己基础情感的有效途径,通过写作训练影响,不但可以提高自己的文章结构优化塑造水准,同时还可有效地提高自己的语文涵养, 令自身在今后课业排列紧张环境下能够应付自如,不致于产生沉重的心理压力。
3结语
综上所述, 初三语文读写复习环境下的自学引导活动存在价值异常深刻, 其能够合理稳固学生个体情感交流态度和多元价值观疏通基础,确保其对生活中各类文化物质的观赏兴致,进一步将前人系统书写经验转化成为问题克制实力, 避免自身阶段考试成绩出现任何下滑迹象; 同时为后期高中不同题材文章阅读理解和高端写作活动参与,提供较为坚实的支撑跳板。
摘要：初三语文课堂教学作为义务教学流程中的特殊转接环节,是学生顺利步入高中阶段的支撑条件,因此,长期以来受到社会大众广泛关注,其中读写引导自学模式开始成为重点规划任务。笔者主要结合引导自学这类基础教学思想框架加以科学审视,确保阶段知识细节堆砌巩固效应,透过学生后续语文读写能力和异质化学科平衡角度论述此类方案的重大存在延展价值,希望能够对日后相关教师复习课程规划和学生素质提升奠定深刻适应基础。