参加国培有感范文第1篇
首先我谈谈对备课的认识。备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。其次我谈谈对上课的认识。在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。最后我谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动
态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。
参加国培有感范文第2篇
2013年9月有幸参加了“国培计划”小学数学教师教学能力提高远程培训。经过近四个月的学习，我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在培训中，通过收看专家讲座，再结合自己教学中的体会，我深深地意识到在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师要想上好一节数学课，最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。另外，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。在课堂教学中，还要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。
通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
参加国培有感范文第3篇
一、培养学生：真诚对待学生，鼓励激发学生的无限潜能
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，意大利教育家亚米契斯在其著作《爱的教育》中也曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生、尊重学生、信任学生，成为高校教学取得成效的关键主观因素。
教师承担着传道授业解惑的重要角色，但同时教师也必须先理清教学理念。王建明教授在第一节课上就提到，教师应该首先在理念上树立积极的教学态度，以积极、明快的形象去感染学生，用发自内心的真情实感去打动学生，培养学生成为“自信、主动、专业”的优秀毕业生、未来的社会栋梁。他提出“皮格马利翁效应”的使用在激励学生发挥无限潜能上是非常有效的，教师就要懂得鼓励学生、表扬学生，并且他总结出培养学生的目标主要是培养三种实力：硬实力、软实力和巧实力。我非常赞同王教授的观点，因为在教师的角色来说，不仅是教会学生知识，还应教会他们如何成为一个拥有积极心态的学习者，后者是至关重要的。这种教学理念的植入也加强了我对自身在教学过程中形成的观念，即是真诚对待学生，用自己的爱去感染和激励学生，成为学生们的良师益友。
二、选对教材：一本体系健全、内容全面的适用教材能使教学事半功倍 在教学过程中，我对教材的选择非常重视和谨慎，因为一本教材的选择得当与否，关系到整个教学过程的开展是否顺利。对于《战略人力资源管理》这门课程，现在国内外的各类版本非常多，如何选用合适的教材往往令人很伤脑筋。面对不同的教学对象，需要有针对性的选择教材。《战略人力资源管理》这门课程与一般的人力资源管理课程不同，人力资源管理课程从人力资源的获取、选拔、配置、培养、薪酬、福利等方面说明组织中人力资源的开发和管理过程，而战略人力资源管理这门课程侧重阐述现代人力资源开发与管理中与组织战略的紧密相关性，是将人力资源管理上升到组织战略的高度去研究的。在学习过程中，我发现王教授所编著的教材比较实用，他的思路清晰，对基础概念的阐述界定清楚，并且他理清了这门课的重点和难点，提出了概念与模型，并提出一些研究的重要方法和技术。另外他还提到了赵曙明、彭剑锋等国内学者的一些编著教材等，这些都有助于我提高对教材选择的甄别性。总之，一本好的教材能使师生教学过程配合更好。
三、善用资源：善于利用资源学习国内外教学方法是教学技能提高的重要条件 现在是信息时代，信息化资源非常丰富，这意味着教师需要培养自己获取信息资源的强大能力，才能够胜任现代的教学要求。毕竟这已经不是一支粉笔、一本书、一块黑板就能把握的课堂了。时代在进步，信息在不断繁衍，学生所接触到的知识和信息绝大多数来源于网络，对于教师来说，如果只局限于教材内容和课堂教授，那是绝不可能上好一门课的。教师要学会善用资源，首先培养自己获取信息的能力，培养对所较课程前沿知识更新的敏感度，不断更新自己的知识库和案例库，通过不断地学习培养自己的信息技术，利用多方面获取信息的渠道去充实自己的课堂教学。据王教授介绍，像新浪网站上有一个“新浪公开课”的栏目，里面有多所知名国内外高校的教学视频，内容非常丰富，还介绍了许多国外教学的资源网站，对我受益匪浅。再者，善于学习国内外先进的教学方法和教学理念，不断尝试教学技能的更新和提升。在本次学习中，王教授非常详细地给我们讲了哈佛大学如何讲授同类管理课程的方式，如采用剧场圆形的形式布置教室和展开课堂讨论，主要还是采用“黑板+粉笔”的方式进行教学，学校重视将科研和培训活动融合开展，这对教育的促进作何和强化作用是非常明显的。国外知名高校的教学方式是我们可以有针对性的借鉴的，也可以通过许多视频资料进行学习。
高校教师教学技能的提高需要依靠信息资源的获取，以及对国内外知名高校的先进教学方法的不断学习而实现。善用资源非常重要!
四、利用技术：利用管理技术和案例教学方法去加深课堂教学的深度
在管理学中提到的技术其实和方法的含义是异曲同工的，他不像工科中提到的技术那么复杂，在管理学中对教学内容的讲授需要运用到的一些技术，其实也是方法。比如战略人力资源管理的程序与技术中，对人力资源预测技术就提到两种，定性预测技术和定量预测技术。教师应对教学过程中需要运用到的技术深入理解、熟练掌握，并将之运用到课堂中，才能够将知识传授到位。切忌自己不懂，乱说一通! 另外，在教学过程中，灵活运用案例教学方法，将课堂更多地回归学生的自主学习和思考是至关重要的。哈佛大学商学院对此类管理课程的教学是非常灵活的，学生们平均每天需要花费4个小时的时间在自由开放的圆形剧场风格的教室中互相讨论，并形成报告展示。他们的案例库是时时更新的，教授与助手通过调研自行编写案例，并会邀请案例的主人公到课堂现场参与问题的跟踪、后续解决方案的解释等，这样的教学是我国高校案例教学所无法比拟的，他们有大量的教学经费投入在案例教学中。但是并不是说我们就不能无法利用案例教学方法，相反我们应有针对性的借鉴他们的优秀做法，将我们的教学课堂盘活。工商企业案例非常多，我们在讲授此类管理课程时，应建立起自己的案例库，并不断更行案例内容，通过各方面资源的展示，给学生充分的讨论和发言的时间;可以通过模拟现场、身临其境、辩论等各种形式加深对所学知识的理解和运用。在我本人的教学经历中，我多次运用辩论的方法让学生团队开展互相学习，也通过学习团队的建立，使课堂的活跃度大大提高。在此次学习中，王教授通过几个案例教学的示范讲授又让我得到了新的教学启发，在今后教学的道路上，应坚持案例教学的使用，并不断完善和拓宽教学内容，这样才能将一门课讲活，学生也才能够更好地吸收知识和提升能力，对于教师而言，也有利于提升自己的知识储备能力。
以上是本人在此次网络在线学习中的心得体会，我将会在今后的教学工作中不断实践，力争做一名优秀的教育工作者。
老师的信息素质
信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国加入WTO后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。
参加高等学校教师网络培训心得体会
本人通过参加这次高等学校教师网络研修培训，收获很多体会深刻。如今，社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们我们高校教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏。我认为网络学习优点突出，是时代的需要。
一、网络学习在降低成本的同时保证质量 大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般来说，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
二、网络学习可以自我决定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上自由回家抽时间进行网络学习。
三、网络学习能按需进进行学习
网络学习最大的特点是教师能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。
四、网络学习专业性较强，环境安静容易接受。 这次听了《基础会计》这门课后，自感受益匪浅。该课程能准确把握课程在专业人才培养中的地位和作用，教学内容的取舍整合符合职业岗位素质与技能需求，充分体现职业性、实践性、开放性;教学目标准确具体，符合课程标准和学生实际，教学重点、难点确定准确，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，教材把握准确，分析透彻，内容处理恰当;教法选择恰当，手段先进,富有启发性和实效性，学法指导恰当，能充分发挥学生的主体性，教改思路科学;教学思路清晰，教学容量适当，结构合理，各环节时间分配合理，层次清楚，各环节衔接过渡自然;几位老师普通话标准，语言流畅、准确、精炼，教态自然大方，
名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱
参加国培有感范文第4篇
长丰县埠里中学
张伟
2014年4月27日至30日，在县教体局副局长胡成功的带领下，长丰县新优质学校创建高级研修班一行40人，来到上海铭师培训中心参加为期三天的“长丰县新优质学校创建”校长研修班学习。三天的考察活动，让我获益匪浅，现汇报如下。
一、考察4所特色鲜明的上海市新优质学校。
(1)上海师资培训中心基地附中创建于1996年，公办初级中学，现有16个班级。专职教师48名，其中中高级教师比例达79%，教师平均年龄37.8岁，年龄结构合理、教师富有朝气。学校目前是“闵行区文明单位”、 “闵行区艺术教育特色学校”、“国际机器人奥林匹克协会会员单位”、“上海市安全文明校园”、“闵行区花园单位”。
历史原因，基地附中在莘庄地区的生存压力一直较大，尤其是前几年作为一所普通完中，学校教育教学管理的重心不自觉地向高中部倾斜，一度造成初中生源不稳定。2007年7月，由于闵行区教育规划布局的调整，该校顺利实现初高中分离，使学校的办学重心回到初中。有人说，习惯决定成败!为了让孩子们不输在起跑线上，该校确立了“以良好的习惯促进学生健康成长”的办学理念。为此，在抓学生学习规范和行为规范方面下了大力气：在严格日常规范的基础上，我该校出台了“基地附中学生作业规范”、“基地附中学生一日常规”等系列措施，促进学生良好习惯的养成。在2008年3月闵行区初中教学督导过程中，该校严格的教育教学常规管理、全体教职员工对学校的高度认可和教学质量在短时间内的快速提高，受到教育局领导的高度评价，给各校教学分管领导留下深刻印象。2008年11月该校又在闵行区教育教学水平综合督导的评估中赢得教育局、区督导室、区教师进修学院和各兄弟学校领导和专家的高度评价。至此，该校整体面貌实现了根本性的转变。如今的基地附中校园，教室里朗朗的书声、操场上欢快的身影、食堂里安静的就餐秩序会让你感觉文明、健康的行为、学习、生活习惯正引领孩子们走向成功。“温馨和谐”的校园氛围，“知书达理”的人生境界正在孩子们心中产生越来越大的影响。
办学特色：学校每年一度的艺术节、科技节、体育节、读书节和爱心义卖会、新年联欢会等活动都是展示学生个性特长、丰富学生内涵的舞台和良机，同时这些活动也为培养学生的组织能力、管理能力提供了广阔的舞台和空间。作为闵行区为数不多的艺术教育特色学校之一，该校合唱队、小乐队、舞蹈队、皮影戏等艺术团队培养了一批具有较高艺术修养的人才，为学生升入高一级学校打下扎实基础。该校的科技特色机器人项目曾在区、市乃至国家级比赛中获得100多个奖项。该校被国家教育部基础教育司中学课程部批准为“中学数学学习自适应测试”实验测试点。这一实验必将成为学校改进课堂教学策略和教师专业成长的新增长点。基于这一因素，该校拟在学生、家长自愿的前提下开办一个“数学自适应测试”培训班，给有数学学习兴趣和特长的学生开辟一片天地，在培养学生严谨的数学思维能力的同时，实现他们自主学习、自我发展、自信成长的目标。
(2)平南小学创建于1996年，学校现有教职工50人，19个教学班。40位教师中，本科19人，大专13人，中学高级教师3人，小学高级教师占教师数的60%。 办学宗旨：“创学校艺术教育特色，提升师生文化的品位;树‘零缺陷’服务品牌，办人民满意睇教育”。校少先队为“全国红旗大队”、学校现为“十五”期间
1 中央教育科学研究所科研教改先进实验学校、上海市艺术特色学校(泥塑、口琴为艺术特色项目)、市行为规范示范校、市花园单位、上海市读书读报先进校、区文明单位、区档案管理先进集体、区“三八”红旗集体、区“十五”校本培训先进校、“区域性现代学校制度”试点校、“新基础教育”推广性实验校。在中国教育学会主办的“全国首届学校文化建设展评”中，学校获“全国学校文化建设金奖”。学校办学水平督导评估为A等二级。
(3)洛川学校是上海市普陀区一所具有优质教育资源的跨越式发展的公办的九年一贯制学校，全校共有46个教学班，127名教职员工和1625名学生。学校在以“开发潜能、张扬个性，走进信息化创新的美好人生”的办学理念的指引下，以办现代化的学校为发展目标，以教育信息化为特色，以现代信息技术的广泛和深入的应用为突破口，以基于校园网的教育资源管理平台的建设和应用为载体，努力构建信息化创新的美好校园，有效地促进学生潜能的创造地开发，教师教育智慧的鲜明地张扬，以教育信息化促进学校的发展。
(4)上海市虹口区柳营路小学是一所地处虹口与闸北交界的小型学校，全校共有6个班级，学生200多名。虽说学生不多，但多年来经过柳营全体师生的努力，我校在各方面都取得了显著的成绩，学校已经形成了以体育为特色的实验性学校，为各级各类中学输送了不少优秀人才。
在柳营路小学，老师们给外来务工人员子女教育取了个贴切的名字——“适应性教育”。在教学中，老师们形成默契：认真量身定制课堂教学方案，力争“上好每一堂让学生适应的课”;“放学后留一张书桌”，让家里没有学习条件的孩子留在学校，并义务辅导他们完成作业;教师人人有“个别学生辅导表”，进行及时跟踪;在每张试卷上留下鼓励的话语，无论是满分还是不及格。
在这所外来务工人员子弟学校，老师们发现：有些孩子不刷牙、不洗脸，穿着拖鞋、睡衣，甚至光着脚就来上学„„看到这些情况，学校认为，学校不仅是教授课本上知识，更应该对他们的一生负责。
于是，学校汇编了《“丫丫”81个好习惯手册》，这本涵盖拼音、词汇、图片、寓言的手册，成为学生人手一册的培养好习惯的校本课程。
81个好习惯，分为学习、做人、礼貌、卫生、饮食、阅读、安全、运动、劳动9大方面，涵盖日常生活各个方面，全部细化成“操作点”。如，学习习惯方面，要求学生提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改错、按时完成作业等;卫生习惯方面，则要求学生每晚洗脚、洗袜子，不随意席地而坐，随手整理好用具和衣物等。
二、参加学习、考察收获
1、弄明白了到底什么是“新优质学校”，新优质学校坚持“人本理念”，倡导教育要回到“育人”的本源上来，循乎人的本性，顺乎教育规律，把“为学生长远发展和终身幸福奠基”作为核心思想，帮助人实现全面发展、自由发展、个性发展。“新优质学校”项目有“四大亮点”是很值得赞赏的。亮点之一，“新优质学校”项目，突出“人的发展”理念。亮点之二，“新优质学校”项目，瞄准“均衡发展”目标。 亮点之三，“新优质学校”项目，实施“分层教育”方法。 亮点之四，“新优质学校”项目，构建“绿色评价”体系。与“人的发展”相适应的是绿色的评价指标。改变以学科分数作为教学质量惟一评价标准的现状。上海“新优质学校”项目，实质上就是“新素质教育”项目，这个“新素质教育”项目，在引导办学上不看分数，评价不看升学率，而是看“人的发展”，着眼于提升学生的整体素质，瞄准的是基础教育均衡发展，折射的是教育公平，体现的是面向全体学生的全面教育、
2 差异教育、成功教育，所有这些，不仅是“办好人民满意的教育”的内在要求，而且更是素质教育的题中应有之义。
2、目前，上海市有43所学校成为项目组推进的“新优质”学校。它们有着共同特质：不挑生源、不争排名、不聚资源。它们拥有相同的“转型”方向——以“全纳性”的态度，负责任地接纳每位就近入学儿童，促进每个孩子良好成长。
3、这次培训是县教体局为了促进义务教育均衡发展，打造有合肥特色的新优质学校，回应社会对优质教育资源的渴望，实现“让每一所家门口学校都优质”的均衡发展目标而组织的。本次培训主要通过听专家报告，看新优质学校来进行。特别是连续参观的四所优质学校，给了我非常好的学习机会。我感到，上海新优质学校发展得如此之好，关键在于理念新颖、做法精细。
三、本校创建新优质学校初步构想
1、打造书香环境，营造读书氛围。
2、制订教师读书制度、计划、目标、评价方式。
3、制订学生读书制度、计划、目标以及评价方式。
4、搭建“悦读”活动载体，通过一系列活动来推进师生读书活动的持续、健康开展。
5、“悦读”成果的展现。
长丰县埠里中学
张伟
参加国培有感范文第5篇
—家长会有感
今天，应校方邀请，我作为一名学生家长有幸参加了三中召开的家长会，早上7:20我准时到达了会议地点。学校领导教师在门口热情地迎接着家长的到来，学生代表文明有序的引导各位家长到指定地点就坐，一切井然有序。充足的准备工作，预示着家长会的圆满成功。
迎着清爽的晨风，家长会拉开了序幕。
首先由郑子岳教授作了声情并茂的家庭教育讲座，郑教授的教育指导犹如黎明前的曙光照亮了各位家长的心灵。原来教育要讲究方法，有方法的教育才会取得预期的教育效果;原来教育要讲究智慧，有智慧的教育才会打造孩子智慧的人生;原来教育也要讲究艺术，艺术性的教育才会取得艺术的教育效果。下面我对感受深刻之处回味一二。
1、家庭教育要“拘小节”。作为一名合格的家长，对孩子要细心，勤于观察、细于察觉，发现问题及时解决。
2、家庭教育不能急于求成，对孩子要有耐心。
3、做到能蹲下来和孩子讲话。与孩子平等相处，不能用家长的权威压孩子，要做孩子的朋友。
4、家庭教育重在习惯的培养。例如：上课认真听讲、独立完成作业、虚心求教等，贵在坚持，习惯成自然。
5、对孩子多鼓励、少批评。及时肯定孩子的闪光点，当孩子失败时切勿冷言相向。
6、身教大于言教。其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。 郑教授谦恭的态度，严谨的风范，科学的指导，给我留下了很深的印象。
“家庭教育”讲座结束后，班主任徐老师带领各位家长回本班教室座谈，近距离沟通了孩子的情况。教室里干净整洁，布置活泼、充满生气，班主任班情介绍情真意切，使我们置身于一个文明、和谐、上进、温暖的集体之中。听徐老师介绍，学校目前正摸索“合作学习”的教学方式，对学情介绍，我很感兴趣，因为我家的孩子学习自主性不强、性格沉稳且不好表现，这种兵教兵式的学习方法激发了孩子的学习热情，利于中等生的学习与提高;组内同伴交流锻炼了孩子的思维能力、口语表达能力，大大的提高了孩子学习的自主性。在这次期中考试中我家孩子的成绩有了很大的长进，年级排名前进了138名，这么大的进步凝聚着老师的辛勤培养，无限感激之情溢于笔端，在此道声：老师，辛苦了!谢谢!
参加国培有感范文第6篇
为期两天的活动的确没有让大家失望。尽管风格不一，课文各异，但却心有灵犀，殊途同归，不约而同地演绎出语文教学的新境界。这两天的学习令我大开眼界，我收获很多，感触颇深。尤其是窦桂梅老师的课令我回味无穷，感触极深。
在我们平时的语文教学课堂中，我们老师总充当着课堂的主角，而真正留给学生独立思考问题、解决问题的时间其实很少。而在窦桂梅老师的课上，她把课堂真正地还给了学生。教师的教被大大地弱化了、淡出了、隐没了，而学生的学则相应地被突显了、发扬了，这样的变化主要体现在这些方面：
一、以学为主，先学后教
在上《皇帝的新装》一课中，窦老师主要设计了预学、共学、延学三个教学环节：在教师的引导下，让孩子充分地预学、自学，给孩子的自主学习以充分的时间和空间，课上和孩子共学，课后让孩子延学，整个教学过程是由教师的教转为孩子学的过程。
二、以学定教，顺学而导
课上教什么，孩子学什么，不是来自教师的设想和拟定，而是来自学生学习的实际，即孩子在自学过程中遇到的实际困难和需要解决的问题。上课伊始，窦老师便启发组织学生质疑提问，提出初读《皇帝的新装》，我的感受、我的疑问是什么。学生在课上纷纷发问，提出了二十多个大大小小的问题，既涉及到课文的具体内容，也牵涉到课文的写作方法、人物心理、课文主题等。这些就是窦老师教的基础，具有很强的针对性。
从孩子的质疑出发，窦老师顺学而导，第一步，安排学生尝试在小组合作中自己解答问题，并生成新的问题。第二步则重点围绕皇帝、大臣、百姓等人物，引导学生抓住人物的关系来共同学习，初步读懂课文内容。第三步，组织学生学习讨论课文是“怎么写的”，抓住课文的语言、情节、情感、线索等，领悟《皇帝的新装》在写作形式、表述方式上的基本特点。第四步，组织学生表演童话。这样的安排每一步都立足于学生的学，落实到学生的学，顺学而导，逐步深入，可谓简约有致，学生学得丰富，学得扎实。
三、强化朗读，在朗读中感悟童话，展开联想。
《皇帝的新装》是安徒生写的一篇著名的童话故事。故事中有丰富的人物心理描写。在教学过程中，窦老师则引导学生抓住人物的心理，反复有感情的朗读课文，以引导学生掌握朗读技巧，提升学生的朗读水平。在朗读的基础上，窦老师提出许多假设，让学生展开联想，发挥想象。我认为此环节的设置，既丰富了课堂内容，又培养了学生的创新思维和想象力。让学生在阅读文本中，不断地思考发现体验领悟，使学生与文本之间达到情感的共鸣，让学生更想学，更会学，学得更多。