注意力要集中教案范文第1篇
1.训练方法：家长每念完一句，孩子重复说一遍， 训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该题目的训练， 否则需要重复多次训练。
我有一个篮球 我有一个红色的篮球
我有一个红色的大大的很漂亮的篮球
我有一个去年过生日时爸爸送给我的很漂亮的篮球
2.家长每念完一句，孩子重复说一遍。 训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该题目的训练，否则需要重复多次训练。
我喜欢看故事书 我喜欢在家里看故事书 我喜欢星期天在家里一个人看故事书
我喜欢星期天在家里一个人安静的认真的看故事书
3.家长每念完一句，孩子重复说一遍，训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该题目的训练，否则需要重复多次训练。
我要好好学习，天天向上 我要认真地完成老师布置的家庭作业 我要认真地听语文老师讲古代的小故事 我要遵纪守法，争做一个优秀的小学生
4. 家长每念完一句，孩子重复说一遍，训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该题目的训练，否则需要重复多次训练。
我是最棒的小学生 我是最棒的想进步的小学生 我是个有理想的最棒的想进步的小学生 我是个有理想有目标，很想进步的小学生
5. 家长每念完一句，孩子重复说一遍
训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该 题目的训练，否则需要重复多次训练
每天妈妈都让我吃一个苹果 每天妈妈都让我吃一个我不愿意吃的苹果
每天妈妈都让我吃一个我不愿意吃的但又不得不吃的苹果
6.家长每念完一句，孩子重复说一遍. 训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该题目的训练，否则需要重复多次训练。
星期天妈妈带我去吃肯德基 星期天妈妈带我到王府井去吃肯德基
星期天妈妈带我到王府井去吃肯德基里面的鸡翅汉堡堡
7.家长每念完一句，孩子重复说一遍，训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该题目的训练，否则需要重复多次训练
爸爸给我买了许多课外书 爸爸在北京的书城给我买了许多课外书 爸爸在北京的书城给我买了许多小发明的课外书 爸爸在北京的书城给我买了许多小发明家的科技课外书
8.家长讲一句，孩子复述一句.
我吃了一个冰淇淋. 我吃了一个圆筒冰淇淋.
我吃了一个巧克力圆筒冰淇淋.
我吃了一个存麦当劳买的巧克力圆筒冰淇淋. 我吃了一个妈妈在麦当劳买的巧克力圆筒冰淇淋
9.家长讲一句，孩子复述一句
夏天的夜晚.
夏天的夜晚，我坐在门前纳凉.
夏天的夜晚，我坐在门前纳凉，抬头仰望天空。
注意力要集中教案范文第2篇
集中我的注意力
湘南学院附属小学 黄日勇 活动目标：
1、通过活动，使学生掌握提高注意力以及排除干扰的方法， 培
养和提高学生良好的注意力抗干扰性。
2、通过各种形式的注意力训练，培养学生提高注意力的意识，
使学生意识到集中注意力可以提高学习效率。初步培养学生的注意力品质。
活动对象：四年级学生
活动形式：小品、交流讨论、游戏活动等。
活动过程：
一、小品表演，激趣导入
学生表演小品，学生讨论，引入班会主题。
二、放松静心
播放一段舒缓的音乐，学生聆听，放松身心。
三、训练营闯关活动
1、第一关细心观察，我能行
(1)活动一：明确目标
(2)活动二：找不同
学生谈活动感受。
(3)教师小结集中注意的方法。
2、第二关认真倾听，我能行
(1)学生游戏
学生感悟，教师引导小结集中注意的方法。
(2)播放诗歌朗诵，布置倾听任务，放音乐干扰。
学生说明完成任务的原因以及感悟。
教师引导小结排除干扰的方法。
3、第三关 专心致志，我能行
(1)游戏：你夹住了吗
(2)谈感受——怎样做到快速、准确?
四、谈活动感悟，明确主题
1、交流活动收获。
注意力要集中教案范文第3篇
集中我的注意力
湘南学院附属小学 黄日勇 活动目标：
1、通过活动，使学生掌握提高注意力以及排除干扰的方法， 培
养和提高学生良好的注意力抗干扰性。
2、通过各种形式的注意力训练，培养学生提高注意力的意识，
使学生意识到集中注意力可以提高学习效率。初步培养学生的注意力品质。
活动对象：四年级学生
活动形式：小品、交流讨论、游戏活动等。
活动过程：
一、小品表演，激趣导入
学生表演小品，学生讨论，引入班会主题。
二、放松静心
播放一段舒缓的音乐，学生聆听，放松身心。
三、训练营闯关活动
1、第一关细心观察，我能行
(1)活动一：明确目标
(2)活动二：找不同
学生谈活动感受。
(3)教师小结集中注意的方法。
2、第二关认真倾听，我能行
(1)学生游戏
学生感悟，教师引导小结集中注意的方法。
(2)播放诗歌朗诵，布置倾听任务，放音乐干扰。
学生说明完成任务的原因以及感悟。
教师引导小结排除干扰的方法。
3、第三关 专心致志，我能行
(1)游戏：你夹住了吗
(2)谈感受——怎样做到快速、准确?
四、谈活动感悟，明确主题
1、交流活动收获。
注意力要集中教案范文第4篇
1、通过活动增强集中注意力的意识。
2通过活动，教育学生无论做什么事都应该认真，培养学生的学习习惯。
3、帮助学生在自修课时能充分利用时间，提高效率。
二、活动准备
1、 相关故事。
2、 同学们晚自修时无法集中注意力的烦恼。
三、活动过程
(一)创设情景：
1、讲个故事：
还有一次，陈毅到一个亲戚家过端午节，进门后，看见桌子上有一本自己找了很久都没找到的书，于是，他忘了走几十里路的疲劳，立即躲到一个空房里专心致志地读起来。他一边看，一边用笔摘录重要章节，到了吃饭的时候，亲戚几次来请他，他都舍不得把书放下。亲戚见他这样用功就不忍再打扰他了，就把糖和粽子给他端去。陈毅的全部注意力都集中在书本和摘录上，粽子本来是蘸糖吃的，可他竟把粽子伸到书桌上的墨砚里蘸着墨汁往嘴里送，一连吃了两个粽子，竟然没有品出异味来。过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴是墨，便召来家人看，大家见了都忍不住大笑起来。陈毅起初还不知众人在笑什么，他用手抹了一下嘴巴，见手上沾了很多墨汁，才知道自己误吃了墨汁，他诙谐地对大家说：“吃了墨没关系，我正觉得我肚子里的墨水太少呢!
2、请学生说说故事的寓意。
3、明确活动主题：学习需要集中注意力
(二)小品(晚自修时同学们的状态) A：这道数学题怎么做? B:应该这样这样做。
A：不是吧，老师都不是这么教的，肯定你是错的 B:赌一下，看谁赢，输了的要帮对方洗一天衣服
A:肯定是我赢，不过我不想你帮我洗衣服，你看你那衣服，脏死了，你有洗的吗? B：你以为你的又很好，随便在水里泡两泡就拿上来 。。。。。。
我们一起来看看全班同学对于晚自修的烦恼 同学间晚自修的烦恼
临湖冲同学说，晚自修时两个的老师轮流过来催交作业，忙于应付。附近的同学吵得无法静下心来写作业，发现那些说话的同学总是作业做得很快，原来他们是分工合作，一人做一科，然后互相抄袭。晚自修时总有个别同学打破安静的局面，然后怎么也压不住全班一起吵。 B同学说，遇到难题就不想做这一科，就换另一科，又遇到难题，又换另一科，换来换去，做也做不完。有时，自己也想说话。
C同学说，某某同学经常说话，有时甚至唱歌，影响学习。
D同学，晚自修开始时总是慢悠悠地做，很想做快一点，但是就是控制不住自己，作业不会做，一般问同学，很少问老师，有时稍微说一下话。
2、集体讨论：帮助这样的同学剖析原因，共同找到自修课注意力不集中的原因与解决办法。
(三)游戏 活动中体会
游戏
一、快乐算算算。
同学们一起计算运算一道计算题所花的时间(老师计算时间)
同学们一边听故事一边计算所花的时间 分析两次的差距，同学们找出原因。
游戏
二、读书
拿到一篇文章，全篇阅读一遍后，让同学起来读书，看谁读得准确。
游戏
三、背一段文字
我们先请三个同学来背一段文字，四个小朋友在旁边玩石头、剪子、布的游戏，三个同学比一比谁能不受干扰背一段文字。其他同学友担任评委，静静地看，认真地听，等会儿请你来点评。
他们背得怎么样，请评委点评
顶纸棒
1、说明游戏规则：把纸棒放在头顶上，保持不掉，走到规定的位置(画线表示起点和终点)。
2、各人拿起纸棒试着顶一顶
3、小组比赛(一趟)
4、小组讨论交流成功的办法
5、再次小组比赛(来回)
6、畅谈感受，适当板书
(教师是同学的朋友，是学生中的一员，以学生喜闻乐见的游戏激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中增加心理体验。师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法，再加上画龙点睛的板书，不着痕迹地引导学生从中发现自身在集中注意力方面的不足，体验集中注意力的重要性。
2、交流体会。
从游戏以及我们同学反映的晚自修的烦恼中，大家一起想办法，如何提高我们的注意力，抗干扰能力。
同学讨论，全班一起交流。
(四)行为指导
有人把记忆比作知识的仓库，仓库里储存的知识越多就越有学问，但是你们知道吗?集中注意力可以使更多的知识进入脑海。注意力不集中，就好象大门紧闭，知识就进不了仓库。所以无论做什么事都要集中注意力，事情就会做得更好。老师希望我们班的小朋友能从小养成集中注意力的好习惯。
注意力要集中教案范文第5篇
听了本次班会课，使我受益匪浅，以前自己在班级里搞的班会课形式简单、主题不鲜明、设计的也不是很科学。今天听了杨老师的这节班会课后，感觉收获很多。
首先杨老师通过一个个生动有趣的活动、游戏、故事来吸引学生，充分体现了“心理健康教育活动课”的活动特点，让学生在整个活动中体验到集中注意力带来的乐趣并尝试到成功的喜悦，感受集中注意力的重要性;从而更加积极主动地去调整自己，并能联系实际找到生活中、课堂上自己不专心的各种因素，想办法克服。从游戏到联系实际生活是让学生我们要每时每刻做到注意力集中，生活得有意义。
其次，学生的发言积极，师生互动有序，学生活跃，课堂处处能看到思维的火花。整个活动顺应心理特点，游戏贯穿整个课堂，学生能畅所欲言自己的想法。 再次是学生能把自己实际生活与知识结合起来充分让学生在活动中体验注意力集中与不集中的利弊。
最后，杨老师把学生当成自己的朋友，和学生平等地同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛中，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，展现真实想法。
注意力要集中教案范文第6篇
让学生集中注意力听课对教师也提出了较高的要求，我觉得应做好以下几个方面：
一、对教师的语言提出了要求。
1、语言要抑扬顿挫，语调要富于变化，不能用一种语速，一个语调讲课，容易使学生产生疲倦感。
2、语言要带着情感，没有情感的语言是缺少渲染力的，不会吸引人，尤其是语文课。在数学课堂上没有尝试过，我想不必如此。
二、教师上课时不妨幽默些，让学生在笑声中放松身心。我当然不喜欢那种很牵强的、与教学内容毫无关系的“幽默”，应该是教师个人性格及内涵的自然流露。
三、教师要多研究教材，多看书，多积累，让自己丰富一些，课堂上呈现给学生的就会很丰富，教师的旁征博引，妙语连珠自然就会牵住学生的心。
四、教师应带着自己的性格走进课堂。我产生这样的想法来自于窦桂梅老师。她在课堂上能淋漓尽致地毫不掩饰地展示自己的性格，因而她的课堂教学充满个性，充满个人魅力。这样的课堂当然会吸引人。
让学生集中注意力听课，我一直认为对教学效果乃至对学生今后的发展都是极为重要的，一个不会听课的孩子很难适应初中、高中及今后的学习。反过来说，教师精当的讲解，学生没有认真听，教师的劳动不就是无效的吗?因而教会学生集中注意力听课是尤为重要的。
网络学习体会
在教学中教师要学会进行反思，几年以来我们一直在进行。只是因为自己的懒惰没有长期坚持下来，更没有认真学一学如何进行反思，具体怎样去做。所以当我学习到这一内容的时候真是感到很惭愧，教学反思这么多年竟然对这一知识了解很少。好在学校的业务辅导中学习过这一知识，自己的反思还不算太离谱。教师反思的基本方法有六种：( 1)自我提问法。( 2)教学诊断法。( 3)行动研究法。( 4)交流研讨法。( 5)案例研究法。( 6)观摩分析法。在教学中我们常用的方法是第4和6种方法。
交流研讨法也就是教师间通过充分的讨论交流，产生思维碰撞，以促进教师个体和教师群体发展的研究方法。在教学实际中我们常常采用这种教学方法进行教学反思，尤其是同教研组的教师之间。当自己在教学中遇到难点，或是教学进行的不顺利时就会向其他教师去取经：这个环节你是怎么处理的?交流中自己就会找到差距，教学水平自然也就得到提高。
观摩分析法就是教师观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流，比较“我”与他人对同一教学内容的理解和处理方法的异同，从他人的教学中得到启发、得到提高的研究方法。这种方法使我受益匪浅。无论是听什么样的课总能从中得到启示：不足之处让我警醒，精彩之处又使我受到启发。教师间再通过交流、评析就更使我能够学到更多的知识，有时会让我一下子有顿悟。
除此之外我用的方法就是写教学反思，把自己在教学中的成功之处、失败之处、或是很小的一点收获记录下来。有时也把自己教学中的喜与忧，愁与苦记录在反思中，这样反思有时就成为了自己自由倾诉的去处了。
实际的教学中常常会遇到很多困惑，也存在很多的不足，有时反思仅仅是在头脑中把当时课堂上出现的情形过一遍，想一想怎么会这样，该怎样去补救，告诫自己今后应该避免。也就是如此而已。这种习惯性的反思会常常进行，甚至会每天进行，这也许是教师长期工作形成的职业道德下的一种本能吧。
学习了这一知识，今后会把它运用到实际教学中，指导自己的教育教学。
“漫不经心”与“隔靴搔痒”
在课堂教学中越来越发现学生们在课堂上呈现出那种漫不经心的状态。课堂上的教学内容很难出动他们，虽然有时也表现出些许的积极状态。，但大都是因为一些简单的问题而做出质量不高的回答。表面的热闹掩饰不住学生内心漫不经心地凑热闹。数学课上这种状态就好些。每一节都有一个特定的问题去研究，只要教师调理清楚地去讲，学生都会瞪圆了双眼好好听，进入这种境界师生都会越来越投入。有时我们也会为一个问题争得面红耳赤。语文课上则不然，即使有争论，给人的感觉也无关疼样。因而我觉得教师的“精彩讲解”对学生来说也如同“隔靴搔痒”。这样的漫不经心使我想到学生生活中的一些漫不经心：值日劳动时学生是漫不经心的;做眼保健操、体操时学生也是漫不经心的、、、玩耍时则不然，下课铃声一响学生便能立刻投入其中，十分钟的时间便能玩得气喘吁吁、大汗淋漓，可见学生的投入程度。学生语文课上的这种状态使我想到这样一些原因：
1、语文教材不够鲜活，总是在说教。从一年级说教的六年级，学生不爱读这类文章，没兴趣。实际上六年的说教没有多少说道学生的心里，表现在行动上，这源于教材本身，
2、教师的教学缺乏艺术。无论如何教学本身就是一门艺术，揣摩好学生的心里，精当地设计好每一课的每一环节，总是可以抓住学生的兴趣的。
请同学们看着我
这几天 的语文课上得很顺利，心里也特别舒畅。也说不准为什么学生的听课状态、积极参与程度都相当高。也许是我积极充分备课;也许是我越讲越找到感觉;也许是学生特别喜欢这类课文。对于学生状态的好坏，老师是很容易判断出来的，如果学生在课堂上参与的积极性不高，那是很令人心急的事。教师服务的对象是学生们，学生们不愿意参与，没兴趣，逼得老师就得想方设法调动学生的积极性。在通常情况下，我喜欢这样去组织学生们：“请同学们看着我”，然后我与学生们互相对望着，我的目光从每一位学生的眼睛上一一扫过，之后我望着学生的眼睛讲课。我投入地一字一句清晰地讲述，从学生的脸上我觉得能映出我的影子。因为学生的表情能清楚地告诉我他们是否进入了状态。其实我的这种方法是在要求学生们进入学习状态。我觉得课堂的教学时间是有限的，课堂的趣味性也是些许的，学习本身需要些约束和意志的坚持。所以运用“请同学们看着我”的方法使学生立刻进入到学习之中是必要的。
一枝枫叶