人才网合作协议范文第1篇
1 校企合作的现实意义和优势
校企合作是职业教育实现与当前生产力接轨和融合的必然之路, 是保证职业教育质量和特色的关键因素。学校应根据市场需求和变化整合自身资源, 设置专业、开发课程、配备师资、组织教学;要以市场需求为主导, 摒弃传统的技工教育模式, 全面融入企业因素。学校和企业共同参与人才培养, 以学生的技能素质、综合能力和就业竞争力为重点, 利用学校和企业两种不同的教育资源和教育环境, 采用课堂教学和学生参加实际工作有机结合的教学形式培养适合用人单位工作要求的实用型人才, 以实现毕业生“零距离上岗”。
校企合作的优势主要体现在:一, 为学生提供真实意义的实践环境, 实现理论学习与实践操作的“无缝对接”。二, 不是简单的用工对接和订单式培养, 而是在市场调节下, 校企双方共同的利益驱动, 是资源共享、优势互补、互利双赢的长效机制。三, 校企合作为终身教育打下了基础, 校企合作能真正把职前、职后的教育培训结合起来拓宽教育市场, 实现职业教育服务于高技能人才的持续发展。
2 校企合作原则
2.1 企业需要
职业院校与企业合作取决于企业需要, 学校应积极深入企业进行调研, 详细了解企业人才需要状况、用人标准、主动满足企业的需要, 合作才能成功。2006年以来, 我院深入对口企业调查研究, 认真听取用人单位对人才的相关要求, 与陕汽、中大机械等多家企业合作, 效果非常好。
2.2 校企互利
双方互利共赢是校企长期稳定合作的前提。我院的校企合作始终坚持了“利益共享、合作共赢”的原则。企业的“利”主要体现在学生在企业实训过程中企业有权重点培养, 有权优先选拔并留用;学校的“利”主要体现在学生在企业实训的质量上, 以及学生就业率的提高上。
2.3 统一管理
校企合作是双项活动, 校企双方的利益与责任必须高度统一, 并且统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评, 只有坚持五个统一, 实现理论与实践的有机结合;实现理论知识与企业应用的有机结合。只有实现校企双向目标, 学校才能获得高就业率, 企业也能获得大批高技能实用人才。
3 校企合作的领域和形式
3.1 发展规划
(1) 成立学校发展咨询委员会:学校发展咨询委员会由校企双方负责人、政府有关部门负责人和有关专家组成;制定委员会章程, 提出学校发展规划和发展目标、定期活动方式和内容等;在学校设立办事机构;建立日常信息交流反馈制度。 (2) 校企建立战略合作关系:共同制定战略合作关系合作协议;校企双方定期或不定期研究新专业设置、老专业改造、企业技术人员技能提升培训、师资队伍建设、教材建设等涉及高技能人才培养与共同发展的重大问题;建立日常性联络制度, 形成长效合作机制。职业院校和企业还可以共建技能人才培养培训机构。
3.2 专业建设
在专业建设方面, 设立专业建设指导委员会, 聘请行业、企业的相关专家参加, 制定专业建设委员会章程, 提出专业建设规划和实施要点。每个重点专业均应建立由行业、企业专家及教师共同参与的专业建设指导委员会。
3.3 课程建设
(1) 校企专家共同制定教学计划:以学校为主, 校企专家根据专业设置和培养目标, 编制教学大纲、教学计划, 做好教材选用工作, 在此基础上, 根据企业生产力发展现状, 与企业共同论证、修订和评审。 (2) 校企共建课程体系:校企共建教学计划、教学大纲, 双方有关人员共同编写符合企业需求的教材, 由专业建设委员会进行评审。也可以以企业为主导确定典型工作任务案例、教学计划和教学大纲;以企业为主组织教材编写, 或由企业单独编写, 或直接使用企业已经编好的教材, 为企业量身打造实用型人才。
3.4 师资及员工队伍建设
(1) 校企共同组建和培养师资队伍:学校聘请行业、企业优秀人才、专业技术人员和专家担任理论或实习指导教师, 进一步缩小产教差距;学校定期派遣教师到企业或者企业派员工到学校进修实习并形成长效机制。 (2) 企业专家和学校教师共同参与学校教科研及企业的技术攻关:企业专家为学校教师举办新技术、新工艺、新设备等内容的培训;企业安排研发创新人才采用“师徒制”对学校教师进行传帮带;共同参与企业的技术攻关以及设备改造;企业把一些技术课题委托给学校进行攻关或技术改造等, 以提高教师的专业技能水平。
3.5 实习教学
(1) 学校建立实习基地:学校为满足企业对用工的具体要求, 建立校内实习基地配备必要的设备设施;按照教学计划及大纲, 组织实施教学实习, 并可以为企业生产一些简单零件。 (2) 校企共建实习基地:校企共建生产实习基地;实习基地的相关设施设备由校企共同负责;企业为学校提供相关产品, 供学生进行产教结合实训, 由学生完成产品部分工序;学校将一个或几个专业的教学放到企业去办, 即“厂中校”。
3.6 招生就业
(1) 学校制定招生计划:学校按照企业需求, 根据自身办学资源, 制定招生培训就业计划, 并组织实施。 (2) 校企双方共同制定招生就业计划:校企共同制定招生就业计划, 共同组织招生宣传、考试, 共同确定录取名单;学生毕业时由企业安置就业, 学校做好毕业生就业后的服务工作;招生工作以学校为主, 企业积极配合, 学生毕业时由企业提供就业岗位;校企联合开设高技能提升班, 参训学员由企业选拔确定以满足企业需要。
4 结语
实践证明, 只有校企合作才能从根本上确保高技能人才的培养质量, 只有校企合作才能产生高技能人才批量培养的规模效应。校企合作关系越紧密, 基础越牢固效益越突出, 学校发展的速度就越快。所以, 我们必须不断地深化和创新校企合作的形式, 培养大批满足企业急需的实用型高技能人才, 为我国社会生产力的持续快速发展作出职业院校应有的贡献。
摘要：校企合作是职业教育实现与当前生产力接轨和融合的必由之路, 是保证职业教育质量和特色的关键因素。本文主要介绍了校企合作产生的背景、意义、原则及其主要形式, 旨在进一步深化校企合作的职业教育模式, 培养大量企业急需的实用型技能人才, 满足我国社会经济快速发展的要求。
关键词：校企合作,形式,实用技能人才
参考文献
[1] 翟轰.校厂一体产教结合[J].中国职业技术教育, 2006 (23) .
人才网合作协议范文第2篇
乙方： (以下简称甲方)(以下简称乙方)
经甲乙双方友好协商，本着“优势互补，共同发展，合作双贏”的原 则，在平等自愿的前提下，双方同意在人才交流与培训、企业发展规划与决策咨询、科技研发、实验室共建等方面建立合作关系，并达成如下协议:
一、合作原则
(一〕、共同参与、科学发展原则：遵循科研规律，实现共同发展， 形成共同经济利益体。
(二)、平等互利原则：甲、乙双方友好合作，充分发挥各自优势， 加强合作，共同发展。
(三)、长期合作原则：合作双方立足当前，着眼长远，广泛持久地开展技术创新及成果转化等工作。
二、合作内容
(一)、人才交流与培训
1.甲方聘请乙方高级专门人才为甲方客座教授或兼职教师， 对甲方相关专业学生的实践教学进行指导。甲方派出相关专业教师到乙方挂职锻炼，乙方提供相应条件。
2.乙方可根据公司发展的需要，聘请甲方相关专业的教师为公司的兼职研究人员、技术顾问或管理顾问。
3.甲方充分利用其优势资源为乙方开展干部短期培训、职工职业技能培训和非学历教育等。
(二)、发展规划与决策咨询
1.甲方根据乙方实际需要推荐有关专家为其制定合理的科技、产业等 发展规划。
2.甲方为乙方在发展过程中提供法律、政策、企划等咨询服务，为乙方在企业转型、技术攻关等重大决策提供合理建议和意见。
(三)、科技研发
充分利用甲方的科技人才优势，结合乙方的实际需要，甲乙双方共同 开展重大技术攻关、产品开发、技术推广与应用、学术交流、各类科技计划项目申报等工作。甲乙双方就有资源互补优势的研发项目开展联合攻关，并联合向政府各级管理部门申请相应的科学技术研究经费。
为乙方的长远发展、战略定位、提高企业的自主创新能力提供技术支持，促进纯钛及钛合金熔炼技术的发展。
根据乙方提出的高新技术项目需求和企业技术难题，积极组织力量进行研究开发、成果转化和技术攻关，支持企业技术创新。帮助甲方进行新产品开发、新技术、新工艺、新材料、新设备的推广应用。
帮助乙方解决产业优化中制约产业发展的关键技术、共性技术以及企业的具体技术工艺问题和管理问题，把xxxxx的技术成果优先提供给企业进行成果转化和产业化。
(四)、实验室共建
整合甲、乙双方的优势资源，结合企业生产与研究需要，乙方提供一定资金共同建立相关技术领域研究的实验室，利益共享，责任均担，合作共赢。
(五)、其它合作事项，根据双方实际需要协商开展。
三、资源共享，全面合作
甲方为乙方开放有关实验室、研究室与技术中心，共享科研仪器设备等资源，为生产和研发提供便利，乙方给予相关的技术服务费用。实现资源共享、互利互惠、全面合作
四、建立定期访问机制 双方建立互访机制，加强合作，增进友谊，协调解决合作中的有关重大问题和具体事宜。
五、由双方共同合作研发的科研成果、工艺及产品等成果共享，未经 双方协商同意，任何一方不得私自泄漏或转让第三方。
六、双方商定的科技协作项目、人才培训、企业发展规划与决策咨询等，将另行签订专项协议或合同，明确双方的责任、权利和义务，确保 各项合作项目能顺利开展。
七、本协议一式两份，I自甲、乙双方签字盖章之日起生效，有效期XX 年，到期后根据合作情况，经友好协商后再进行续签。
八、本协议未尽事宜，双方协商解决。
甲方：(盖章)
甲方代表签字：
乙方：(盖章)乙方代表签字：
年月日
人才网合作协议范文第3篇
校企合作协议书
甲方：宝清县技工学校
乙方：宝清县诚信建筑安装有限责任公司
为推动阳光工程在我县的实施，加强农村劳动力技能就业培训工作，扩大培训和就业规模，帮助农村劳动者实现技能就业、素质就业、稳定就业，推动农村劳动力向城镇的转移，促进农民向产业工人转变，为企业提供高素质人力资源，促进企业发展，加强学校与企业的合作，甲乙双方本着互相合作、共同发展、积极交流、互利互惠的原则，经协商达成如下协议：
一、甲方可作为乙方的培训基地，按乙方的要求，为乙方培养机加、焊接、电钳、建筑(瓦工、木工、抹灰工、钢筋工、架子工)等技能人才，在乙方需要的时候，为乙方优先输送德、智、体全面发展的优秀学生，供乙方选拔和录用。
二、甲方也是乙方的研发基地，按照企业提出的技术项目，提供技术支持，双方共同进行研究开发，帮助企业技术改造和科技创新。甲方还承担对乙方员工的技能提升培训，定期按企业要求进行及时培训，为提高企业内部劳动者素质提供服务。
三、乙方可作为甲方的实习、就业基地，定期接收甲方学生的实习，在有用工需求时，如甲方学生符合招聘条件，乙方可优先录用甲方学生。
四、乙方应按国家法律、法规要求，签订用工合同，并为其缴纳养老保险、医疗保险、工伤保险等，确保用工的合法性。
五、乙方招用甲方学生应提供必要的工作、生活、学习、卫生和文化娱乐条件，并保障员工的人身安全。甲方学生按规定享有工资、福利等基本用工待遇。按时足额发放工资，保证农民工的合法权益。
六、甲方学生应严格遵守乙方单位的一切规章制度，甲方学生作为乙方的员工，乙方有权按照相关政策、制度进行管理。
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七、甲乙双方必须遵守《劳动合同法》中的各项条款，妥善处理劳资双方的劳务纠纷。如一方单方面违约，另一方有权终止协议。
八、其它未尽事宜，依照相关法律法规，由甲乙双方协商解决。
九、合作时间为5年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。
十、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，合作协议经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款。
甲方代表签字：乙方代表签字：
联系电话：联系电话：
单位公章：单位公章：
人才网合作协议范文第4篇
我国保险事业的发展几经起伏, 在高校设置保险专业也曾经受到了许多非议。随着我国保险市场和保险行业的迅猛发展, 目前全国50多所高校设置了保险专业, 但各家高校对保险专业人才的培养不能与保险市场的发展相匹配。2005~2008年, 我国保险市场中崛起了多家保险公司, 同时大量的外资保险公司纷纷在我国设立分公司。在这种大环境下, 高校培养的保险专业人才的数量远远不能满足保险市场对人才的需求, 但保险市场中却出现了保险公司相互挣抢专业人才的现象, 同时保险公司对高校培养出来的保险人才并不认可。因此, 保险行业中出现了实践型保险人才的稀缺, 高校培养出来的保险人才过剩的局面。
2 当前保险专业人才培养过程中存在的问题
2.1 保险专业的教学大纲和培养方案的制订不能满足社会岗位群对人才能力培养的要求
目前, 很多高校的保险专业教材的编写、教学大纲、培养方案的制订并没有从保险行业的工作岗位所应具有的职业能力出发, 专业课程设置上还是体现学科性、系统性、完整性的课程体系, 泛泛的开设一些理论课程, 缺乏实践课程。学生对自己将要从事工作的职业能力要求并不了解, 因此也就无法培养学生解决实际问题的能力。
2.2 目前高校过分注重保险专业学生综合素质的培养
过于强调专业标准, 重视理论知识的灌输, 在这种培养模式下, 学生的实际动手能力和创新能力的培养没有得到足够的重视。因此, 也就无法满足保险公司对有实践能力人才的实际需求。保险专业人才的培养与保险业的人才需求严重脱节。
2.3 教学方式和手段落后, 不重视培养学生的学习主动性
在我国高校的教学普遍采取教师在课堂上讲授, 学生作笔记的传统教学方式, 强调对知识点的掌握。这种方式忽略了对学生学习主动性和创新精神的培养。部分教师在课堂上照本宣科, 只顾传授理论知识, 缺乏相关案例的讲解, 没有让学生参与到课堂中来, 提高他们的学习兴趣。
2.4 学生的保险实际业务的操作能力较弱
由于一方面企业没有接收高校学生实习的义务, 另一方面保险公司的很多业务资料要对外保密, 接收一些没有实践经验学生实习只会影响业务的正常开展, 保险公司不愿意接收学生实习。目前高校在保险公司建立实习基地有一定的困难。诸多因素导致保险专业的学生很少有机会去具体体验保险公司的实际业务, 仅仅通过学校的理论知识的学习, 是很难系统、规范地掌握保险业务的操作技能。
2.5 师资队伍结构不合理, 教师的实践能力有待提高
目前, 保险专业的师资队伍中缺少一定数量的具有保险从业经验并具有教学能力的教师, 相当一部分教师只具有较扎实的保险理论基础, 但缺乏实践经验, 无法实现对学生的实践能力的培养。
3 保校合作探索保险专业人才培养模式
所谓保校合作, 保指保险公司;校, 指学校。保险公司是保险专业人才的最大需求者, 需要大量的保险专业人才;学校是负责保险专业人才培养的供给者, 为保险公司输送保险专业人才。二者本应是一种相互配合、相互合作的关系, 如果保险公司与学校合作, 一方面, 学校可以将保险公司的实际案例应用于课堂教学中, 根据保险公司的实际对专业人才的要求来培养具有较强实际操作能力的人才。另一方面, 保险公司为学生提供实习和就业机会, 双方优势互补, 最终学校、学生、保险公司三方受益。
(1) 根据保险行业的职业岗位群对保险人才的能力要求, 制订教学计划和人才培养方案。要使开设的理论课与实践课都能够切实地提高学生的的理论知识水平和解决实际问题的能力。
(2) 保险公司可根据需要在高校建立“定制班”, 在课程设置等方面根据实际需要有所侧重, 同时保险公司还可以充分利用学校的知识和研究优势以及学生资源, 将一部分项目的前期调查及研发或工作量较大的工作交由学校完成, 降低成本, 整合优势。
(3) 加强保险专业教师队伍建设, 不仅提高教师的理论水平还应注重教师的实践应用能力的提高。教师队伍的质量决定了保险人才培养的质量。首先, 应提高教师的保险理论基础, 优化专业知识结构, 使教师能充分利用保险专业信息分析和解决实际的保险问题。其次, 应提高教师的实践能力。为了满足社会对应用型保险专业人才的需求, 具有实践能力的教师是必不可少的。保险专业教师定期到保险公司进行业务实习, 实际掌握保险公司的整个业务运作的流程, 同时高校可以定期聘请保险公司业务人员做保险业务讲座, 增加与老师同学的交流机会, 高校也可以引进一些拥有实际业务经历的人才。
(4) 激发学生的学习主动性, 采取科学合理的教学方式和教学手段。教学中, 学生是学习的主体, 教师应重视学生在学习活动中自我反思和体验的能力, 培养学生的学习主动性和创新精神, 重视启发式教育。同时采取科学合理的教学方式和教学手段是保证教学质量的前提, 教师在传授理论知识的同时, 布置一些保险案例, 让学生先收集一些资料, 分析问题, 寻找答案, 提高他们的解决当前热点问题的能力。要根据不同的课程采取诸如, 引导式、互动式、研讨式、案例式等多元化的教学方法。
(5) 保校合作, 在保险公司建立固定实习基地, 增加学生的实践时间。原有的培养模式中教学实践的时间相对较少。针对目前保险公司不愿意招聘没有工作的应届毕业生, 学校应立足于培养实践能力较强的保险专业人才, 高校可以根据教学计划和课程教学大纲的要求, 派学生到保险公司实习, 保险公司根据学生实习期的内容等给予安排, 并安排专业技术人员予以指导, 保险公司还将为实习生提供一系列职业规划帮助, 通过岗位培训、职场锻炼、实战营销等多种渠道, 使学生真正做到理论与实践相结合, 加快对所学知识的吸收, 提升创新和适应社会的能力, 使学生毕业就能尽快适应工作需要。比如, 可以采取在学校学习2年, 保险公司实习0.5年, 再回到学校学习1年, 最后毕业实习0.5年的方式。
摘要：本文针对目前我国保险专业人才培养与保险业的人才需求严重脱节的现状和注重理论知识灌输, 学生实践能力薄弱等等一系列问题, 提出保校合作的人才培养模式, 这种模式有利于高校与保险业的优势互补, 共同推动我国保险业的持续发展。
关键词：保校合作,保险专业人才,培养模式
参考文献
[1] 何自力, 沈亚平.探索复合型人才培养的模式[J].中国高教研究, 2006 (9) .
[2] 王振如, 王福海, 郝婧.以服务为宗旨以能力为本位构建应用型人才培养新模式[J].中国职业技术教育, 2005 (9) .
人才网合作协议范文第5篇
受托方：
学习者：
为规范公司后备人才培养工作，建立后备人才的造血机制，实施基于公司发展战略的人才培养计划，合理挖掘、开发、培养后备人才队伍，吸引有发展潜质的人才纳入人力资源开发体系，为公司提供充足的人力资源储备，建设优秀的管理后备人才队伍，促进公司更好的发展，特制定本协议。
委托方、受托方、学习者经充分协商，在自愿、平等的基础上达成以下协议：
一、委托方职责：
1、负责制定公司后备人才总体培养方案;
2、负责识别并确定受托方和学习者;
3、负责指导并审核受托方制定的后备人才培养实施计划;
4、负责核定学习的装置或岗位数量，组织制定顶岗的评定标准;
5、负责审核并购买受托方提交的培训教材或相关培训工具;
6、在培养期间，委托方负责监督受托方培养计划的实施情况;
7、委托方不定期组织业务理论或实践考试，以验证学习效果。
8、负责制定相关激励政策及规定，并按要求认真执行。
二、受托方职责：
1、根据公司后备人才整体培养方案，负责制定本部门后备人才的具体实施计划;
2、负责做好学习者在岗期间的学习管理，以保证培养效果;
3、负责确定并提供相关的培训教材或资料;
4、负责为学习者指定专人师傅，并签定师徒合同;
5、负责与学习者核定每一个学习岗位的学习时间;
6、根据核定的岗位学习时间，负责按期组织顶岗评定考试，包括理论考试，实战模拟;
7、考评合格者，报委托方考评，经委托方考评合格者，奖励受托方元/人。
4、委托方制定培养方案必须征得受托方同意方可实施，培养方案必须以理论与实践操作相结合，要以生产为主。
三、学习者职责：
1、学习者在岗期间，服从受托方工作安排，遵守劳动纪律。
2、学习者在岗期间，应努力认真学习本岗位业务知识与实践操作，确保每三个月学习一个岗位，经委托方考评合格，给予学习者元奖励。
四、协议效力
第一条 本协议自委托方、受托方、学习者三者签字(盖章)之日起生效。
第二条 本协议中如有未尽事宜，委托方、受托方、学习者三方共同友好协议解决，因本协议发生争议的，三方协商解决，协商不成
的，由委托方当地法院裁决。
本协议一式三份，委托方、受托方、学习者各执一份。
委托方：受托方：学习者： 代表签字：代表签字：
人才网合作协议范文第6篇
学校、企业、学徒三方协议书
甲方(学校)：
乙方(企业)：
丙方(学徒)：
见附表
根据山东交通职业学院汽车制造与装配技术专业现代学徒制试点工作实施要求，丙方由甲方派遣到乙方企业，跟随乙方学习岗位技能，乙方按照甲乙双方共同制定的汽车制造与装配技术专业现代学徒制人才培养方案要求，指导培养丙方学习。为明确甲乙丙三方在现代学徒制试点工作中的责任和权利，在专业微观层面直接地、具体地落实教育部“深化教育体制综合改革”的要求，使项目实施计划具有较强的可操作性，推进汽车制造与装配技术专业现代学徒制试点工作的有序开展。根据现代学徒制试点工作的进度要求，本着合作共赢的原则，就专业与
双主体育人，三方在意愿一致的基础上，就学徒培养等事宜达成共识，签订如下协议：
一、甲方的权利和义务
1.甲方负责现代学徒制试点建设机构中甲方工作人员及专任教师的选拔与配备。 2.甲方负责现代学徒制试点班学生(学徒)的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等。
3.丙方进入乙方学习前，甲方应事先给丙方进行必要的安全教育、注意事项以及企业相关规章制度等学习。
4.甲方根据乙方所提供的汽车制造与装配技术专业技术岗位、数量和对应岗位师傅人数(每个师傅带5个以内的学徒)，向乙方派遣学徒。协议签订后，甲方将学徒名单信息以纸质版或电子版形式交乙方，并积极与乙方师傅沟通交流学徒情况，以便更有利于下一步的培养。
5.结合岗位职责要求，甲方要与乙方共同讨论、制定《汽车制造与装配技术专业现代学徒制人才培养方案》(校、企)以及具体的学徒训练计划，完善教学材料，共同开发相应课程，共同做好教师师傅“双导师”师资队伍的建设与管理，共同组织对
1 教学过程和结果的考核评价，共同开展教学研究与项目研发等。
6.甲方负责按照双方确定的人才培养方案、课程标准、课程表等教学文件落实现代学徒制试点班校内课程的教学组织与运行、教学质量保障与监控。
7.学徒期间，甲方要本着有利于提高学徒职业素养和技能的原则，与乙方一起进行共同管理。
8.在现代学徒制试点工作中，甲方要与乙方保持良好的沟通，对于计划的执行情况、计划的中途变动等进行定期或不定期交流，项目组要认真分析研究存在的问题，做出判断和建议，作为下一步实施的参考。
9.对乙方反馈的丙方不良现象进行批评教育，或根据情节轻重进行处理。
二、乙方的权利和义务
1.乙方负责现代学徒制试点建设机构中乙方工作人员及带徒师傅的选拔与配备。企方师傅遴选标准要满足汽车制造与装配技术专业现代学徒制师傅标准规定的要求。
2.学徒期间，乙方应当对实习学生进行安全防护知识、岗位操作规程教育和培训，并进行考核，未经教育培训和未通过考核的学生不得参加实习。
3.学徒期间，乙方与甲方一起负责现代学徒制试点班学生(学徒)在岗工作(学习)的日常管理。
4.乙方严格按照《汽车制造与装配技术专业现代学徒制人才培养方案》(校、企)的相关要求，安排丙方相关知识的学习及操作技能的训练。
5.学徒期间，乙方师傅应履行各自的工作职责，保持紧密合作，确保学徒受到应有的岗位技能训练。
6.乙方根据丙方学习训练的要求，有计划地安排轮岗项目和针对性的训练内容，确保丙方达到所在岗位的技能要求。
7.乙方应与丙方所在学校的指导教师保持紧密合作，营造有利于学徒职业道德和技能成长的学习氛围。
8.乙方对学徒在企业学习期间采用固定加绩效的方式发给一定的生活补贴。乙方免费提供住宿，享受国家规定的假期、补贴以及乙方举办的各种活动。
9.学徒期满后，乙方对学徒所轮训的岗位技能进行评价考核。不合格的学徒由甲
2 方进行召回。
10.学徒期满，乙方对学徒和师傅举行评优活动，对于教学工作优秀的师傅和表现优异的学徒按相关激励制度进行表彰和奖励。
11.学徒期满后，在本人自愿的情况下，乙方对于表现优秀的学徒优先留用。
三、丙方的权利和义务
1.丙方(学徒)应遵守国家的法律法规，服从乙方的安排及管理，遵守乙方的劳动纪律、各项规章制度及管理规定;保守技术秘密及商业秘密;学习结束后，及时移交工作资料和工具，未经允许的情况下，不得带走任何与工作相关的文件资料。
2.丙方跟随乙方师傅进行指定岗位技能训练，要严格要求自己，虚心学习各项岗位技能，不断提高自身技能水平和职业素质，爱护设备，爱护工具，保持工作场地的清洁卫生，创造一个良好舒适的工作环境。
3.丙方在乙方工作期间要严格遵守安全操作规程和技术工艺流程，保证学习和生活安全。
4.丙方在乙方学习期间，乙方要建立学生实习强制保险制度。乙方应根据国家有关规定，为丙方投保实习责任保险。责任保险范围应覆盖实习活动的全过程，包括学生实习期间遭受意外事故及由于被保险人疏忽或过失导致的学生人身伤亡，被保险人依法应承担的责任，以及相关法律费用等。
5.丙方不得擅自离开学徒岗位，如有正当原因确需离职的，需提前半个月提交书面申请，经乙方批准后方可离职，并作好工作交接。
6.丙方应珍惜实习机会，多思考、多请教、多总结。学习结束后要学校相关要求提交学习材料。
7.学生在实习期间受到人身伤害，属于实习意外伤害保险赔付范围的，由承保保险公司按保险合同赔付标准进行赔付，甲乙双方应当妥善做好救治和善后工作。不属于实习意外伤害保险赔付范围的，如因企业未按有关规定进行安全教育，履行安全措施和提供必要的防护条件的由企业负责;如因实习学生违规操作、不服从管理发生伤害的由学生本人负责;学生如参与不法活动等由学生本人负责。
四、甲乙丙任何一方违反本协议规定条款给其他人造成损失的，都应由违约方予
3 以赔偿，并承担违约责任。
五、在协议履行过程，其他未尽事宜，三方协商解决。
六、本协议自各方当事人签字或盖章之日起生效。
七、本协议书一式三份，三方各执一份。
甲方(签字盖章)：
乙方(签字盖章)：
丙方(签字盖章)
年
月
月4
日
月
日 年
年