关系联想范文第1篇
比喻，是一种修辞手法。两个不同类别的事物，在某一点上极其相似，它们之间便可以构成比喻。比喻一般由本体、喻体、比喻词三个部分组成。如《海滨小城》中的“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”。“榕树”是本体，“绿绒大伞”是喻体，“像”比喻词。另外，比喻还有明喻，暗喻和借喻之分。
拟人，也是一种修辞手法，它把事物当作人来写，使之具有人的动作或思想感情。如《花潮》中的“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦心情”。
联想，是一种写作方法，它是由实在的事物引出来的，写实在事物的时候加上联想，往往更加深刻，更能感动人。联想一般是用“仿佛”、“好像”、“他想”等一类的词引出来的。
其次要弄清楚比喻、拟人和联想的关系。
第一，比喻句的喻体部分都属于联想，但联想不一定是比喻。如：“水面平得像一面镜子。”中的“像一面镜子”是联想也是比喻。而“盲姑娘听着贝多芬的《月光曲》仿佛看见月光照耀下的波涛汹涌的大海”是联想却不是比喻。一般情况下，比喻句要具备三个条件：一是有本体和喻体;二是本体和喻体是不同类别的东西;三是本体和喻体一定有点相同之处。而联想不一定具备这些条件，只要不是看得见，摸得着，听得到的，而是由事物引起的想象就属于联想。
关系联想范文第2篇
关键词：初中历史;“联想互动复习法”
一、初中历史“联想互动复习法”概述
依据国内外相关课程研究显示，课堂教学要从主体过程和集体过程两个方面进行把握，注重主体学习的心理过程，主要注重人际关系的交互作用过程中的学习。“联想互动复习法”主要注重的是“联想”和“互动”的结合，通过两者之间的相互作用，逐渐产生一定的知识结构体系，对初中历史课堂教学有着积极的促进作用。
探究“联想互动复习法”的相关含义，主要从两个方面进行全面深入，首先是“联想”该词汇主要的意义在于通过某个事物、某个人、某物，想起其他相关的人或事物。联想能够通过某个概念，想起其他相关概念，这是联想记忆比较独特的特点之一，这样的联想复习法能够建立起知识之间的联系，通过联系沟通各个知识点的相关内容，这样的联想既省力又提高效率。其次是“互动”，互动主要是调动参与课堂教学过程的各种要素，并综合各要素资源进行合理配置，将各种要素围绕教学目标实践活动，逐渐形成相互之间良性的交互，在此过程中，借助各个教学要素进行积极的交互，逐渐形成集体学习的局面，并促成集体学习的人际关系中产生一种静态的竞技状态，该种状态就是一种积极的“互动”。
在初中阶段的历史教学中，通过“联想”+“互动”的教学模式，能够产生奇妙的教学反应。特别是在传统历史课程的复习中，很多传统的教学方法不能产生师生之间的互动，缺乏师生之间有效的沟通，这就使得很多课程缺乏一定的实践性和效果性，因此，运用“联想互动复习法”能够大大提高课堂教学效果，通过“联想”和“互动”逐渐形成有机的联系体，使得初中历史课程更好的具有教学效果，两者互为联系并不可缺一。
二、实施“联想互动复习法”的作用
传统历史学科的考察过程中以及学校课程的安排中，往往忽视了该课中知识点的连贯性，没有建立起相关知识点的联系，导致考试解题速度较慢，往往学生不够重视该课程的学习，这些基于传统教学模式的教学现状，这需要教师在寻找一条科学有效的教学之路。
从初中历史学科的特点来看，通过“联想互动复习法”能够根据该学科的特点进行建立事物之间的联系，有利于逐渐构成事物之间独立的联系体，特别是时间和空间概念，是该学科最基本的素养之一，“联想互动复习法”通过将两者进行有机的融合，才能将相关知识内容进行经济结构的形成，通过表达建立相互之间统一的知识体系，因此，实施“联想互动复习法”有助于更深入了解历史的时空线索，有助于我们形成具有积极意义的历史记忆结构，对于初中历史阶段的知识学习有着积极的意义。
三、实施“联想互动复习法”的方法
1.注重教材，理清脉络
初中历史课程的教学要通过“联想互动复习法”，并根据该学科的空间和时间特点，依据教材内容，建立起知识体系联系。特别是在教学过程中，教师要依据教材根据教材知识内容建立内在联系，尽可能的依据教材进行时间有序排列，例如针对现代史的内容可以划分为：“新中国的成立及政权的巩固”“社会主义道路的探索”“社会主义现代化建设”三个时期，这三个时期通过时间进行有机的划分，通过时间的特点进行有序排列，能够帮助学生良好的学习课程知识。
例如初中历史课程学习中，针对教材中的一些照片，要根据一定的顺序进行排列，尽量选取一些具有代表性的内容，特别是在此过程中，要通过“联想互动复习法”让同学在课堂上进行联想，联想到构建的一些知识网络结构，最终进行课堂展示，通过联想展示归纳出知识特点。
2.注重联想互动，践行课堂反馈再现
通过“联想互动复习法”注重联想的基础上，归纳出历史知识点的有机联系，特别是教师在教学的过程中，要针对知识点中难度问题进行课堂总结，选取具有代表性意义的历史事件，进行联想互动方法的运用，采取学生互动的方法，进行知识点难点的讲授，特别是在复习过程中，要让学生进行知识内容的反思，帮助学生在最佳的记忆时机进行联想回忆，通过联想建立起知识树，并通过小组展示的过程中，检测知识学习的效果。例如教师可以采取课堂检测的方法，培养起学生之间竞争的态势，这样才能取得良好地教学效果。
三、小结
综上所述，随着社会经济的高速发展，现代教育教学中非常重视学生的教育工作，教师在教学的过程中，要运用各种方法进行辅助教学，“联想互动复习法”就是在这样的教学环境下应运而生，该种方法能够联系历史学科的空间和时间特点，逐渐建立起知识点的结构体系，能够融合各方知识之间的联系，特别是历史作为初中基础教学中重要的关键学科之一，通过该种方法能够有效的帮助学生对该学科的学习，逐渐培养学生高效的学习方法，促进其全面综合素质能力的提升。
参考文献
[1]钟启泉.“课堂互动”研究：意蕴与课题[J].教育研究，2010(10).
[2]聂幼犁.新课程学科教学论丛书——历史课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003：29.
[3](日)佐藤学.学习的快乐——走向对话[M].北京：教育科学出版社，2004：39-40.
关系联想范文第3篇
一 .
释疑： 背记单词的常见困惑
1. 成群成串的记单词好不好?
答：有些人以为，将许多近形词联在一起，成群成串的进行背记效率很高;其
实，此法对于单词量少的人来说，会产生一个大问题：因为单词词形都差不多，容
易张冠李戴;就像我们初次见到长相差不多的双胞胎孩子，难以分辨一样，常将他
们的名字搞混;如果是五胞胎或十几个孩子长相都差不多就更麻烦了(将单词表从
头背到尾的也有同样问题，比如 A 字头的单词都存在着邻词近形且连环近形的情
况)，容易记混;实践证明，无论是否近形，单词两两成组(一熟词带一生词)联
系记忆的效果最好。
如果词群词串里面只有个别生词，大部分是熟词，当然能起到以熟带生的效果
了，可时间精力上又有点得不偿失了。
但是，对于那些已将词汇表记了七八成的人，或在考试之前进行总复习的人，
成群成串记单词的方法还是挺好的 。
2. 词汇书一定是薄的好吗?
答： 有人说，词汇书薄的，上面只有单词、音标、词义，拿来就可直接背记，
很省事;为每词都配记忆方法的词汇书比较厚，肯定费时间;这可不一定。假如，
记一个单词是走一里路，那么记2000个单词就是走2000里路，用薄词汇书直接记单
词就相当于徒步行走，不借助任何交通工具直接走2000里路，有多少人能坚持下来?
用带有记忆方法的词汇书背单词就相当于借助交通工具，汽车、火车都很快，即使是
自行车也比步行好上十倍，走完2000里并非难事!当然，记忆方法和车辆本身都要注
意质量，否则真的误事。
3. 什么时候该看例句、真题、单词辨异?
答： 不少人背记生词的要求似乎过高，一上来什么都想记住：单词词义、例句、
真题、单词辨异，一页书看上一遍至少得半个小时，结果什么都记不住;其实，对于
那些完全陌生的单词，刚开始记忆的标准只要能认识它，看着词形说出其中文词义、
根据音标读出其发音即可。至于例句，可结合教材的学习进度，在背记相应课次生词
的时候看看;至于真题、单词辨异，都应该在将词汇表背了七八成或半生不熟的情况
下看;否则就会造成“消化不良”!所以，首先记住单词的音、形、义很重要。
4. 怎样看待循环记忆法?
答：循环记忆法广泛流行于校园和网上，其具体做法就不再罗嗦了。用此法背记
大量生词是一种技巧，但对于其中的每个单词仍属于死记硬背;所以，对于天生记性
好的人，此法很合适，因为他们看一遍就能基本记住，通过循环多看几遍就能完全记
住;对于天生记性不太好的人，此法不大合适，因为他们反复背记每个生词有困难的
话，将成百上千个生词集中起来，进行循环反复背记也不会更容易;当然对于背了七
八成或半生不熟的大量单词，循环记忆法非常有效。
5. 学了词根词缀，为何单词仍然难记?
答：不少人学了词根词缀，发现自己记单词还是困难，原因就是许多单词的词根
词缀的意思与词义相差太远，甚至是“八竿子打不着”，比如，单词 resolute 的词
义是“坚决的，果断的”，前缀 re- 的意思是“再，反复”，词根 solut 的意思是
“松，解开”， -e 是形容词后缀，词根词缀根本无法与词义扯到一起，助记单词的
效果大打折扣;究其实质就是词根词缀与词义之间缺乏一沟通的桥梁，而恰当的联想
过程就是这个桥梁，这和我们记汉字的道理是一样的。
例如，当初我们识记汉字“解”时，如果只是将其分解成“角，刀，牛”三个部
分，还是感到难记;但是，当老师告诉我们可以这样进行联想：古时候人们宰牛是将
“刀”放在“牛”的“角”后开始将其解体的，所以，“解”字就由“角”、“刀”
和“牛”三个字合成而来;如此一来，我们就牢牢地记住了“解”的字形和字义。所
以说，不管是记单词还是汉字，只有加以合理的联想，才能顺理成章记得牢。
凡是适用词根词缀法的单词，《三三速记》几乎都进行了详细的构词分析，提供
了恰当的联想过程;尤其值得说明的是，不少单词其“详细的构词分析”在其它书里
根本看不到，因为这些都是本书独家最新的研究成果。
6.什么是奇特联想法?它有什么好处?
答： 科学研究表明：记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。美
国心理学家威廉?詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的资料来进行各种各
样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过
联想这样的钓钩将资料钓出来。”
奇特联想是指学习者展开积极丰富的想象，使所要记忆的知识生动、形象化，通
过联想在新旧知识(如英语熟词词义与生词词义)之间建立起一种荒诞夸张、稀奇古
怪、不合情理、牵强附会的联系，令人印象深刻难以磨灭，从而达到以旧带新的速记
的目的。
奇特联想法还有个很大的好处就是开发右脑，增强智力。通常人们只习惯用左脑
进行逻辑思维和机械记忆，右脑大都处于闲置状态，效率当然高不了。读者通过《三
三速记》运用奇特联想法背单词，进行形象思维和联想记忆，实际就是在同时做着开
发右脑的健脑操，这将有助于读者逐渐提高想象力和创造力，最终全面地增强智力。
想象力丰富和创造力强将使人们在学习、工作和事业上取得更大成绩的事例屡见不鲜
7. 进行奇特联想，是否画蛇添足?是否加大了记忆量从而使记忆变得更麻烦?
答：(1)记忆的难度并非与信息量的大小成正比。对于孤立、散乱、缺乏联系的信
息来说，即使量小而简单，也会前记后忘。
(2) 每人每天接触的信息无数，但我们没必要全部记住，必须分清主次，知道哪些
是应该记住的，哪些无需记忆、理解即可。否则，眉毛胡子一把抓，只能是一团糟。
(3)中文老师对汉字“明”和“解”进行解形释义时，它们各自解形释义的总字数多
达30余个;这时为何没人觉得它们是画蛇添足、加大了记忆量而使记忆变得更麻烦呢?
这是因为我们分清了主次，把记忆的重点有选择地放在了关键信息--“明”和“解”的
基本的构成部分“日”“月”和“角”“刀”“牛”上面;而对于解形释义的过程和字
句则采取了模糊式的理解记忆，并在记忆过程中有意无意地进行了淡化处理。同样，在
对英语单词进行构词分析时，也只需记住词根、词缀，对分析的过程和词语也是在理解
的基础上一带而过。这两种方式都增添了额外的信息量，但记忆的感觉却十分轻松。
所以，用奇特联想法记单词时，只需特别留心并记住的是：底部标有黑点的汉字以
及与其相对应的字母或字母组合、标有底线的单词词义。在此可以得出一个结论：用奇
特联想法记单词和通过偏旁部首记汉字以及通过词根词缀记单词实质上是相同的，都是
要着重记住关键的东西。我们不要自以为是的去记不该记的东西，对联想环节扫一眼知
道意思即可，不必逐字逐词地去记;
这样一来，信息单位变大，实际信息量反而减少(如单词forget分解成for和get，
六个字母变成两个单词)，单词当然更好记了。此外，奇特联想只是我们识记单词的提
示线索和记忆钓钩，一旦完成了记忆任务，它就会自动地从我们的脑海里退出;当我们
真正牢记单词之后，甚至再也想不起来当初是怎样进行联想记忆的，而单词的音、形、
义却记得清清楚楚。这，就是奇特联想记忆的神奇所在。
8. 刚开始接触奇特联想法，对其不合情理、牵强附会、荒谬可笑的联想方式感到心理
别扭怎么办?
答：出现这种现象很正常，大家多用几回就行了。大家都有如此体会：司空见惯的
东西常常是让我们熟视无睹，而那些荒唐可笑、稀奇古怪、不合情理的事情却不知不觉
地在脑海里留下深刻印象，挥之不去、经久难忘。因此，尽管奇特联想显得十分牵强，
但它恰恰可以克服普通记忆方式的缺陷，达到印象深刻的效果。所以，基于提高记忆效
率的考虑，读者不妨采取积极的心态，去适应奇特联想法，最终让它为己所用，在学英
语记单词时作出其应有的贡献!
另外，若觉得《三三速记》的个别奇特联想实例不对自己的口味，读者既可弃之不
用，也可参照本书基本原理按自己的意愿进行联想，总之一句话：只要记住单词就行。
9.借鉴识记汉字的方法，记忆英语单词是否有违“学英语要用英语语言思维”的原则?
答：认真地想一下就会明白，“学英语要用英语语言思维”实质上是要求我们在进
行听、说、读、写四方面的语言练习时，应遵循英语的语法规则或语言习惯。然而，这
与记忆英语单词本身是两个完全不同的问题，因为记忆单词要解决的是音、形、义这个
单词本身的内部问题，与“语法规则或语言习惯”根本扯不上。所以，在解决英语单词
前记后忘这个完全独立的难题(词形与词义相脱离)上，我们不妨记住这么两句话：不管
黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫;无论这法那法，记住单词就是好法。
10. 天生记性差难道是缺点吗?
答：假如你的机械记忆能力较以前有所降低，或者本来就差，尤其是在记英语单词时
十分害怕死记硬背，那么这本书就是专为你所写。请你不妨手握此书，自信地高喊一声：
“芝麻开门!”。你就会看到，英语词库的大门正在向你敞开。如果你的记忆力还不错，
只是记得快忘得快，需要隔三差五地长期温习，那么就建议你试试此书，看看记忆效率是
否更高一些。古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;此书很可能给今天的你带来一
份惊喜!
二.
如此记单词，上瘾，越记越想记(1)
记单词 advise 时，第一种方法是一个字母一个字母的直接记忆，第
二种是将其拆成词根词缀 “ad，vis，e” 来记;
记单词 legislate 时，第一种方法还是一个字母一个字母的直接记
忆，第二种是将其拆成自己熟悉的简单单词 “ leg，is ，late ”来记;
大家比较了上述两种记法以后，一定会知道真正麻烦的方法是第一种方法，
第二种方法其实更省事，可以说是提高单词记忆效率的绝对真理，因为第
二种方法的共同特点就是：化整为零，化繁为简，化难为易。
1. legislate v. 立法
〔记忆窍门〕 将该词分解成 leg 、is 、late 三个字母组合，这三个字母
组合恰好都是我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记，所以legislate
可记成：为腿(leg)立法，总是(is)太迟(late)
特别提醒： 在这里，英语生词 legislate 的词形(单词的字母构成)和词
义是唯一要记也是应该记的;联想过程只是记忆 legislate 的提示线索， 对其
扫一眼有个印象即可，千万不要一字不漏地死记硬背，否则，就会作茧自缚，自
寻烦恼。
另外，这里所有的单词都必须依据国际音标，但是由于普通的电脑未配备专
业的书报排版系统软件，所以这里省略了音标
2. bargain n. 交易，协议;特价品，廉价货
v.讨价还价，议价
〔记忆窍门〕 同上面一样的道理，将该词分解成bar和gain两个字母组合，
则可记成： 讨价还价谈交易，酒吧(bar)获得(gain)廉价货
3. campus n. (大学)校园
〔记忆窍门〕将该词分解成camp和us，则可记成：学生军训的营地(camp)，
设在我们(us)校园里
4. earnest a. 诚恳的，热心的
〔记忆窍门〕将该词分解成ear和nest，则可记成：诚恳的人们，耳朵(ear)
中有巢(nest)
5. hatred n.仇恨，怨恨
〔记忆窍门〕将该词分解成hat和red，则可记成：怀着仇恨 ，将帽(hat)
染红(red)
6. patent n. 专利，专利权，专利品
〔记忆窍门〕 将该词分解成 pa 和 tent 两个字母组合，这两个字母组合
恰好都是我们早已熟悉的东西，pa 是汉字“爬”的拼音字母， tent 是词义
为“帐篷”的英语单词，对它们仍是扫一眼即可，根本不用记，所以 patent
可记成：爬(pa)进帐篷(tent)，窃取专利
说明： 以后我们再看到单词 patent ，就会不由自主地想起这个有趣的句
子， patent 的词义也就在其中了。而且，据大多数试用此记法的人亲身体会，
一旦 将 patent 的词义真正熟记之后，有趣的具体记法会逐渐模糊，但单词的
词义却会深深地刻在脑海里。
7. juice n. 汁，液
〔记忆窍门〕将该词分解成汉字“桔”的拼音 ju 和词义为“冰”的英语单
词 ice， 则可记成： 桔(ju)汁加冰(ice)，凉爽可口
8. haste v. 匆忙，赶紧
〔记忆窍门〕将该词分解成词义为“有”的英语单词 has 和汉字“特”的拼音
te， 则可记成： 因有(has)特(te)急事，脚步很匆忙
9. district n. 区域，地区，行政区
〔记忆窍门〕将该词分解成汉字“弟”的拼音 di 和词义为“严格的”的英语
单词 strict，则可记成：弟(di)在行政区里面，遵守严格的(strict)的制度
10. sheer a. 纯粹的，十足的;陡峭的，险峻的
〔记忆窍门〕将该词分解成词义为“她”的英语单词 she 和汉字“儿”的拼
音 er， 则可记成： 她(she)的儿(er)子胆真大，爬上陡峭的悬崖
下面介绍的是“近形词、近音词、 同音词 ”对比记忆法，在融合了奇特联
想记忆法以后，两个单词犹如一根绳子上的蚂蚱，能很容易从已学过的熟词想起
眼前需要记忆的生词;
11. seam n. 缝，接缝;煤层
〔记忆窍门〕由于该词和词义为“好象”的单词 seem 读音相同，则可记成：
这里好象(seem)有接缝(seam)
12. forth ad. 向前，往外
〔记忆窍门〕由于该词和词义为“第四”的单词 fourth 读音相同 ，则可记
成：排名第四(fourth)难满足，鼓足劲头向前(forth)追
13. render v. 使得，致使;给予，提供
〔记忆窍门〕我们已学过词义为“读者”的单词 reader，它与 render 在词
形上只相差一个字母，则可记成：老师提供(render)参考书，众多学生成读者
(reader)
14. tiny a. 极小的，微小的
〔记忆窍门〕汉字“ 蜓”的拼音“ ting ”我们已经烂熟于心，它与 tiny
的词形只相差一个字母，则可记成：极小的(tiny)蜻蜓(ting)
15. gallery n. 长廊，走廊;画廊，美术馆
〔记忆窍门〕由于该词和词义为“钱包”的单词 wallet 词腰都是 alle ，
则可记成：买票观画廊(gallery)，掏空了钱包(wallet)
16. false a. 不真实的，错误的;假的，伪造的;虚伪的
〔记忆窍门〕我们已学过词义为“强迫”的单词 force ，它与 false 的读音
相近; 则可记成： 独裁者强迫(force)人们说假(false)话
17. thumb n. 拇指
〔记忆窍门〕 由于该词和词义为“总数”的单词 sum 读音相近，则可记成：
挑起大拇指(thumb)，意味着总数(sum)
这里所有巧记妙记单词的例子，摘自《三三速记英语词汇》丛书，它分别采用
奇特联想记忆法和构词分析法两大类记忆窍门，绝大多数难记的单词都能在该丛书
里查到现成的记忆方法。
如此记单词，上瘾，越记越想记(2)
构词分析法
就像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻
辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部
首差不多，只二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，
单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的
英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。
词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而
成为单词，叫做“自由词根”或“根词”。前缀是加在词根或单词前面的部分，它
具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字
母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分， 对词根
和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后
缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀
是在单词里起连接作用的字母或字母组合。
1. advise
vt. 劝告，建议
〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出
自己的看法〕
2. invisible
a. 看不见的，无形的
〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可„的;不可能被看见的〕
3. revise
vt. 复习，修改
〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕
4. television
n. 电视，电视机
〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕
5. visual a. 看得见的，视觉的
〔词根vis看，形容词后缀-ual„的;看得见的〕
如此记单词，上瘾，越记越想记(3)
方法巧搭配，记词不怕难
运用构词分析法先将英语单词拆成词根词缀，然后进行联想记忆，是个广为流行
的好方法;但遗憾的是，在中学、大学乃至考研英语词汇里，有很多的单词无法利用
构词分析法来记，比如：academy 和 fashion，在这种情况下，我们只有先用奇特联
想法来记，然后才能借助构词分析法来记 academic 和 fashionable 这样的单词。
1. fashion n. 流行式样，风尚，风气，时髦
〔记忆窍门〕 将该词分解成 fa 、shi 、on 三个字母组合，这三个字母组合恰
好都是我们早已熟悉的东西，fa 是汉字“发”的拼音，shi是汉字“式”的拼音，on
是 词义为“在”的英语单词，对它们扫一眼即可，根本不用记，所以 fashion 可记
成：发(fa)式(shi)是否时髦，体现在(on)流行式样上
特别提醒： 在这里，英语生词 fashion 的词形(单词的字母构成)和词义是唯
一要记也是应该记的;联想过程只是记忆 fashion 的提示线索，对其扫一眼有个印象
即可，千万不要一字不漏地死记硬背，否则，就会作茧自缚，自寻烦恼。
另外，由于普通的电脑未配备专业的书报排版系统软件， 所以这里省略了音标
2. fashionable a. 流行的，时髦的
〔记忆窍门〕fashion 流行式样、时髦 ，-able 形容词后缀
3. academy n. 学院，(高等)专科院校;研究院
〔记忆窍门〕将该词分解成 a 、ca 、de 和 my，则可记成：一(a)擦(ca)即
能得(de)，我的(my)研究院
4. academic a. 学院的，(高等)专科院校的;研究院的，学术的
〔记忆窍门〕academy 学院、研究院， -ic 形容词后缀
5. combine n. 结合，联合，化合
〔记忆窍门〕将该词分解成 comb 、in 和 e ，则可记成：破碎的梳子(comb)在
(in)嫦娥(e)手里得到联合
6. combination n. 结合，联合，化合
〔记忆窍门〕combin(e)结合、联合、化合， -ation 名词后缀
7. entertain v. 使欢乐，使娱乐;招待，款待，请客
〔记忆窍门〕将该词分解成 enter 、ta 和 in ，则可记成：参加(enter)联欢会
的他，在(in)里面得到款待
8. entertainment n. 娱乐，文娱节目;招待，款待，请客
〔记忆窍门〕 entertain 使娱乐、招待， -ment 名词后缀
9. rehearse v. 排演，排练
〔记忆窍门〕将该词分解成 re 、hear 和 se，则可记成：排演热(re)门戏，听
(hear)着瑟(se)声起
10. rehearsal n. 排练，彩排
〔记忆窍门〕 rehears(e)排练， -al 名词后缀
如此记单词，上瘾，越记越想记(4)
明察秋毫法
英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学
习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词
汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异对比，就不会
再轻易地张冠李戴了。
1. flour n. 面粉，粉状物
〔同音词〕花(flower)蜜像面粉(flour)
2. path
n. 小路，小径
〔近音词〕经过(pass)小路(path)
3. toe
n. 脚趾，足尖
〔近形词〕足尖(toe)就是脚的顶端(top)
由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：
4. flood n. 洪水，水灾
〔同尾词〕洪水(flood)之中，木头(wood)漂流
5. scream vi. 尖叫
n. 尖叫声
〔同尾词〕夜里做恶梦(dream)，发出尖叫声(scream)
若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词：
6. lung
n. 肺
〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺(lung)
7. van
n. 有篷载重汽车，运货车
〔近形词〕运货车(van)上是盐〈yan〉包
此外，若将近形词比较记忆法作进一步的引申，我们还可将 other 和 order 做为
词首词尾字母相同的 首尾词 进行联想记忆;可将 teacher 和 butcher 作为 同尾词 进
行联想记忆;可将 burst 和 nurse 作为 同腰词 进行联想记忆;可将 garden和 pardon
作为 腰尾词 进行联想记忆;可将 custom 和 stomach 作为 同部词 进行联想记忆。
如此记单词，上瘾，越记越想记(5)
音义联想法
英语中不仅有拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词一样，其发音与词义
有着紧密的联系，易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识
地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆，这种
方法叫做音义联想法或者谐音法。
该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即可做到过“耳“不忘。使用音义联想法时
必须注意：
①掌握国际音标的准确拼读。
②要因词施用，不可勉强而为。
③只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。
1. 模拟生物或物体发出声响的拟声词。
① cough n./vi. 咳嗽
② tick n.( 钟表的)滴答声
2. 由单词发音转化而来的音译词
③ engine n.引擎，发动机
④ humour n.幽默
3. 将单词发音与其词义进行联想的谐音词。
⑤ candy n. 糖果
〔看弟(谐音)吃糖果，自己流口水〕
⑥ holy a. 神圣的
〔神圣的厚礼(谐音)〕
⑦ myth n. 神话
〔神话是秘事(谐音)〕
⑧ sleeve n. 衣袖
〔使力舞(谐音)衣袖〕
如此记单词，上瘾，越记越想记(6)
层层剥茧，追根溯源，倒背如流
对于一个接一个的生词，读者遵循《三三速记》书里设计的独特思路和
步骤，可以做到层层剥茧、追根溯源、倒背如流。
1. title n. 题目，标题，书名;称号，头衔
〔记忆方法 1〕 该词的读音有点像汉字“抬头”的发音，将其与 title 的
词义进行联想;则可记成： 抬头(谐音)看标题
〔记忆方法 2〕 列出该词的近义词做对比： headline ，topic
说明： 对于英语生词，我们的首要任务是记住它的音、形、义，尤其是要
做到望形生义;title 的发音可以通过书上的国际音标和读音规则来解决，其词
形和词义的记忆可以通过上面的〔记忆方法 1〕来解决。
所以，如果此时你还没学过 headline ，topic 这两个单词，那就先跳过去
暂时不记，等以后都学过了，再回头复习 title 这个词时，一起巩固记忆。
2. kidnap v. 绑架，诱拐
〔记忆方法 〕 在这个单词里面， kid 可以看作是词义为“小孩”的单词，
nap 可以看作是词义为“打盹”的单词;则可记成：歹徒绑架小孩(kid)，日
夜不敢打盹(nap)
说明：如果你没学过 kid 和 nap 这两个单词，不知道它们的词义，那就无
法用上述方法来记 kidnap 这个单词了;此时， 你完全可以按照字母顺序， 在
《三三速记》里面追根溯源的查找kid 和 nap的记法
3. kid n. 小孩，儿童，小伙子
〔记忆方法 1〕 该词与词义为“盖子”的单词 lid ，在词形上相近;则可
记成：小孩子(kid)调皮，盖子(lid)当帽戴
〔记忆方法 2〕 列出该词的近义词做对比： child ，youth
说明： 在记 kid 这个词时，如果你还没学过 youth 一词，那就跳过去暂
时先别记，以后学过了，回头复习的时候一起巩固记忆。
lid 这个单词，大家一般都会，如果你确实不会，那就继续追根溯源，在
《三三速记》里面查找其记忆方法。
4. nap n. 小睡，打盹
〔记忆方法〕 pan 是词义为“盘子”的单词，将其词形颠倒过来就是 nap，
则可记成：坐在盘子(pan)里，放心的打盹(nap)
说明： pan 这个单词，一般人都知道，若你是初学真不会，那就继续追根
溯源，在《三三速记》里面查找其记忆方法。
现在，kid 和 nap 两个单词你都记住了，反顺序的再记 kidnap 就会易
如反掌，倒背如流了。
5. bosom n. 胸;胸怀，内心
〔记忆方法 〕 该词与词义为“嗡嗡声”的单词 boom 只差一个字母，词形
相近;则可记成：木棒敲胸(bosom)部，发出嗡嗡声(boom)
说明： boom 这个单词，若你没学过，那就继续追根溯源，在《三三速记》
里面查找其记忆方法。
6. boom n. (低沉的)隆隆声，嗡嗡声;突然的繁荣，兴旺
v. 发出隆隆声，发出嗡嗡声;突然繁荣，兴旺，迅速发展
〔记忆方法〕该词与词义为“房间”的单词词形相近，则可记成：房间(room)
为何发出嗡嗡声(boom)?
说明： 首先，“突然的繁荣，兴旺”和“突然繁荣，兴旺，迅速发展”是该词
的次常用词义，暂时跳过别记， 等将它的常用词义记熟以后，参照书后的《巧记多
义词》再来记它的次常用词义。
其次，room 这个单词，一般人都知道，若你是初学真不会， 那就继续追根溯
源，在《三三速记》里面查找其记忆方法。
7. room n. 房间
〔记忆方法〕 该词的读音有点像汉字“入梦”的发音，将其与 room 的词义进
行联想;则可记成： 睡在房间里，渐渐入梦(谐音)乡
说明： 现在，room 和 boom 两个词你都记住了，反顺序的再记 bosom 就会
易如反掌，倒背如流了。
通过《三三速记》综合的九种方法记住了单词的词义，通过国际音标记住了单
词的发音，随后就可进行广泛的听说读写练习，逐步的提高英语水平了。
关系联想范文第4篇
一 .
释疑： 背记单词的常见困惑
1. 成群成串的记单词好不好?
答：有些人以为，将许多近形词联在一起，成群成串的进行背记效率很高;其
实，此法对于单词量少的人来说，会产生一个大问题：因为单词词形都差不多，容
易张冠李戴;就像我们初次见到长相差不多的双胞胎孩子，难以分辨一样，常将他
们的名字搞混;如果是五胞胎或十几个孩子长相都差不多就更麻烦了(将单词表从
头背到尾的也有同样问题，比如 A 字头的单词都存在着邻词近形且连环近形的情
况)，容易记混;实践证明，无论是否近形，单词两两成组(一熟词带一生词)联
系记忆的效果最好。
如果词群词串里面只有个别生词，大部分是熟词，当然能起到以熟带生的效果
了，可时间精力上又有点得不偿失了。
但是，对于那些已将词汇表记了七八成的人，或在考试之前进行总复习的人，
成群成串记单词的方法还是挺好的 。
2. 词汇书一定是薄的好吗?
答： 有人说，词汇书薄的，上面只有单词、音标、词义，拿来就可直接背记，
很省事;为每词都配记忆方法的词汇书比较厚，肯定费时间;这可不一定。假如，
记一个单词是走一里路，那么记2000个单词就是走2000里路，用薄词汇书直接记单
词就相当于徒步行走，不借助任何交通工具直接走2000里路，有多少人能坚持下来?
用带有记忆方法的词汇书背单词就相当于借助交通工具，汽车、火车都很快，即使是
自行车也比步行好上十倍，走完2000里并非难事!当然，记忆方法和车辆本身都要注
意质量，否则真的误事。
3. 什么时候该看例句、真题、单词辨异?
答： 不少人背记生词的要求似乎过高，一上来什么都想记住：单词词义、例句、
真题、单词辨异，一页书看上一遍至少得半个小时，结果什么都记不住;其实，对于
那些完全陌生的单词，刚开始记忆的标准只要能认识它，看着词形说出其中文词义、
根据音标读出其发音即可。至于例句，可结合教材的学习进度，在背记相应课次生词
的时候看看;至于真题、单词辨异，都应该在将词汇表背了七八成或半生不熟的情况
下看;否则就会造成“消化不良”!所以，首先记住单词的音、形、义很重要。
4. 怎样看待循环记忆法?
答：循环记忆法广泛流行于校园和网上，其具体做法就不再罗嗦了。用此法背记
大量生词是一种技巧，但对于其中的每个单词仍属于死记硬背;所以，对于天生记性
好的人，此法很合适，因为他们看一遍就能基本记住，通过循环多看几遍就能完全记
住;对于天生记性不太好的人，此法不大合适，因为他们反复背记每个生词有困难的
话，将成百上千个生词集中起来，进行循环反复背记也不会更容易;当然对于背了七
八成或半生不熟的大量单词，循环记忆法非常有效。
5. 学了词根词缀，为何单词仍然难记?
答：不少人学了词根词缀，发现自己记单词还是困难，原因就是许多单词的词根
词缀的意思与词义相差太远，甚至是“八竿子打不着”，比如，单词 resolute 的词
义是“坚决的，果断的”，前缀 re- 的意思是“再，反复”，词根 solut 的意思是
“松，解开”， -e 是形容词后缀，词根词缀根本无法与词义扯到一起，助记单词的
效果大打折扣;究其实质就是词根词缀与词义之间缺乏一沟通的桥梁，而恰当的联想
过程就是这个桥梁，这和我们记汉字的道理是一样的。
例如，当初我们识记汉字“解”时，如果只是将其分解成“角，刀，牛”三个部
分，还是感到难记;但是，当老师告诉我们可以这样进行联想：古时候人们宰牛是将
“刀”放在“牛”的“角”后开始将其解体的，所以，“解”字就由“角”、“刀”
和“牛”三个字合成而来;如此一来，我们就牢牢地记住了“解”的字形和字义。所
以说，不管是记单词还是汉字，只有加以合理的联想，才能顺理成章记得牢。
凡是适用词根词缀法的单词，《三三速记》几乎都进行了详细的构词分析，提供
了恰当的联想过程;尤其值得说明的是，不少单词其“详细的构词分析”在其它书里
根本看不到，因为这些都是本书独家最新的研究成果。
6.什么是奇特联想法?它有什么好处?
答： 科学研究表明：记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。美
国心理学家威廉?詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的资料来进行各种各
样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过
联想这样的钓钩将资料钓出来。”
奇特联想是指学习者展开积极丰富的想象，使所要记忆的知识生动、形象化，通
过联想在新旧知识(如英语熟词词义与生词词义)之间建立起一种荒诞夸张、稀奇古
怪、不合情理、牵强附会的联系，令人印象深刻难以磨灭，从而达到以旧带新的速记
的目的。
奇特联想法还有个很大的好处就是开发右脑，增强智力。通常人们只习惯用左脑
进行逻辑思维和机械记忆，右脑大都处于闲置状态，效率当然高不了。读者通过《三
三速记》运用奇特联想法背单词，进行形象思维和联想记忆，实际就是在同时做着开
发右脑的健脑操，这将有助于读者逐渐提高想象力和创造力，最终全面地增强智力。
想象力丰富和创造力强将使人们在学习、工作和事业上取得更大成绩的事例屡见不鲜
7. 进行奇特联想，是否画蛇添足?是否加大了记忆量从而使记忆变得更麻烦?
答：(1)记忆的难度并非与信息量的大小成正比。对于孤立、散乱、缺乏联系的信
息来说，即使量小而简单，也会前记后忘。
(2) 每人每天接触的信息无数，但我们没必要全部记住，必须分清主次，知道哪些
是应该记住的，哪些无需记忆、理解即可。否则，眉毛胡子一把抓，只能是一团糟。
(3)中文老师对汉字“明”和“解”进行解形释义时，它们各自解形释义的总字数多
达30余个;这时为何没人觉得它们是画蛇添足、加大了记忆量而使记忆变得更麻烦呢?
这是因为我们分清了主次，把记忆的重点有选择地放在了关键信息--“明”和“解”的
基本的构成部分“日”“月”和“角”“刀”“牛”上面;而对于解形释义的过程和字
句则采取了模糊式的理解记忆，并在记忆过程中有意无意地进行了淡化处理。同样，在
对英语单词进行构词分析时，也只需记住词根、词缀，对分析的过程和词语也是在理解
的基础上一带而过。这两种方式都增添了额外的信息量，但记忆的感觉却十分轻松。
所以，用奇特联想法记单词时，只需特别留心并记住的是：底部标有黑点的汉字以
及与其相对应的字母或字母组合、标有底线的单词词义。在此可以得出一个结论：用奇
特联想法记单词和通过偏旁部首记汉字以及通过词根词缀记单词实质上是相同的，都是
要着重记住关键的东西。我们不要自以为是的去记不该记的东西，对联想环节扫一眼知
道意思即可，不必逐字逐词地去记;
这样一来，信息单位变大，实际信息量反而减少(如单词forget分解成for和get，
六个字母变成两个单词)，单词当然更好记了。此外，奇特联想只是我们识记单词的提
示线索和记忆钓钩，一旦完成了记忆任务，它就会自动地从我们的脑海里退出;当我们
真正牢记单词之后，甚至再也想不起来当初是怎样进行联想记忆的，而单词的音、形、
义却记得清清楚楚。这，就是奇特联想记忆的神奇所在。
8. 刚开始接触奇特联想法，对其不合情理、牵强附会、荒谬可笑的联想方式感到心理
别扭怎么办?
答：出现这种现象很正常，大家多用几回就行了。大家都有如此体会：司空见惯的
东西常常是让我们熟视无睹，而那些荒唐可笑、稀奇古怪、不合情理的事情却不知不觉
地在脑海里留下深刻印象，挥之不去、经久难忘。因此，尽管奇特联想显得十分牵强，
但它恰恰可以克服普通记忆方式的缺陷，达到印象深刻的效果。所以，基于提高记忆效
率的考虑，读者不妨采取积极的心态，去适应奇特联想法，最终让它为己所用，在学英
语记单词时作出其应有的贡献!
另外，若觉得《三三速记》的个别奇特联想实例不对自己的口味，读者既可弃之不
用，也可参照本书基本原理按自己的意愿进行联想，总之一句话：只要记住单词就行。
9.借鉴识记汉字的方法，记忆英语单词是否有违“学英语要用英语语言思维”的原则?
答：认真地想一下就会明白，“学英语要用英语语言思维”实质上是要求我们在进
行听、说、读、写四方面的语言练习时，应遵循英语的语法规则或语言习惯。然而，这
与记忆英语单词本身是两个完全不同的问题，因为记忆单词要解决的是音、形、义这个
单词本身的内部问题，与“语法规则或语言习惯”根本扯不上。所以，在解决英语单词
前记后忘这个完全独立的难题(词形与词义相脱离)上，我们不妨记住这么两句话：不管
黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫;无论这法那法，记住单词就是好法。
10. 天生记性差难道是缺点吗?
答：假如你的机械记忆能力较以前有所降低，或者本来就差，尤其是在记英语单词时
十分害怕死记硬背，那么这本书就是专为你所写。请你不妨手握此书，自信地高喊一声：
“芝麻开门!”。你就会看到，英语词库的大门正在向你敞开。如果你的记忆力还不错，
只是记得快忘得快，需要隔三差五地长期温习，那么就建议你试试此书，看看记忆效率是
否更高一些。古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;此书很可能给今天的你带来一
份惊喜!
二.
如此记单词，上瘾，越记越想记(1)
记单词 advise 时，第一种方法是一个字母一个字母的直接记忆，第
二种是将其拆成词根词缀 “ad，vis，e” 来记;
记单词 legislate 时，第一种方法还是一个字母一个字母的直接记
忆，第二种是将其拆成自己熟悉的简单单词 “ leg，is ，late ”来记;
大家比较了上述两种记法以后，一定会知道真正麻烦的方法是第一种方法，
第二种方法其实更省事，可以说是提高单词记忆效率的绝对真理，因为第
二种方法的共同特点就是：化整为零，化繁为简，化难为易。
1. legislate v. 立法
〔记忆窍门〕 将该词分解成 leg 、is 、late 三个字母组合，这三个字母
组合恰好都是我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记，所以legislate
可记成：为腿(leg)立法，总是(is)太迟(late)
特别提醒： 在这里，英语生词 legislate 的词形(单词的字母构成)和词
义是唯一要记也是应该记的;联想过程只是记忆 legislate 的提示线索， 对其
扫一眼有个印象即可，千万不要一字不漏地死记硬背，否则，就会作茧自缚，自
寻烦恼。
另外，这里所有的单词都必须依据国际音标，但是由于普通的电脑未配备专
业的书报排版系统软件，所以这里省略了音标
2. bargain n. 交易，协议;特价品，廉价货
v.讨价还价，议价
〔记忆窍门〕 同上面一样的道理，将该词分解成bar和gain两个字母组合，
则可记成： 讨价还价谈交易，酒吧(bar)获得(gain)廉价货
3. campus n. (大学)校园
〔记忆窍门〕将该词分解成camp和us，则可记成：学生军训的营地(camp)，
设在我们(us)校园里
4. earnest a. 诚恳的，热心的
〔记忆窍门〕将该词分解成ear和nest，则可记成：诚恳的人们，耳朵(ear)
中有巢(nest)
5. hatred n.仇恨，怨恨
〔记忆窍门〕将该词分解成hat和red，则可记成：怀着仇恨 ，将帽(hat)
染红(red)
6. patent n. 专利，专利权，专利品
〔记忆窍门〕 将该词分解成 pa 和 tent 两个字母组合，这两个字母组合
恰好都是我们早已熟悉的东西，pa 是汉字“爬”的拼音字母， tent 是词义
为“帐篷”的英语单词，对它们仍是扫一眼即可，根本不用记，所以 patent
可记成：爬(pa)进帐篷(tent)，窃取专利
说明： 以后我们再看到单词 patent ，就会不由自主地想起这个有趣的句
子， patent 的词义也就在其中了。而且，据大多数试用此记法的人亲身体会，
一旦 将 patent 的词义真正熟记之后，有趣的具体记法会逐渐模糊，但单词的
词义却会深深地刻在脑海里。
7. juice n. 汁，液
〔记忆窍门〕将该词分解成汉字“桔”的拼音 ju 和词义为“冰”的英语单
词 ice， 则可记成： 桔(ju)汁加冰(ice)，凉爽可口
8. haste v. 匆忙，赶紧
〔记忆窍门〕将该词分解成词义为“有”的英语单词 has 和汉字“特”的拼音
te， 则可记成： 因有(has)特(te)急事，脚步很匆忙
9. district n. 区域，地区，行政区
〔记忆窍门〕将该词分解成汉字“弟”的拼音 di 和词义为“严格的”的英语
单词 strict，则可记成：弟(di)在行政区里面，遵守严格的(strict)的制度
10. sheer a. 纯粹的，十足的;陡峭的，险峻的
〔记忆窍门〕将该词分解成词义为“她”的英语单词 she 和汉字“儿”的拼
音 er， 则可记成： 她(she)的儿(er)子胆真大，爬上陡峭的悬崖
下面介绍的是“近形词、近音词、 同音词 ”对比记忆法，在融合了奇特联
想记忆法以后，两个单词犹如一根绳子上的蚂蚱，能很容易从已学过的熟词想起
眼前需要记忆的生词;
11. seam n. 缝，接缝;煤层
〔记忆窍门〕由于该词和词义为“好象”的单词 seem 读音相同，则可记成：
这里好象(seem)有接缝(seam)
12. forth ad. 向前，往外
〔记忆窍门〕由于该词和词义为“第四”的单词 fourth 读音相同 ，则可记
成：排名第四(fourth)难满足，鼓足劲头向前(forth)追
13. render v. 使得，致使;给予，提供
〔记忆窍门〕我们已学过词义为“读者”的单词 reader，它与 render 在词
形上只相差一个字母，则可记成：老师提供(render)参考书，众多学生成读者
(reader)
14. tiny a. 极小的，微小的
〔记忆窍门〕汉字“ 蜓”的拼音“ ting ”我们已经烂熟于心，它与 tiny
的词形只相差一个字母，则可记成：极小的(tiny)蜻蜓(ting)
15. gallery n. 长廊，走廊;画廊，美术馆
〔记忆窍门〕由于该词和词义为“钱包”的单词 wallet 词腰都是 alle ，
则可记成：买票观画廊(gallery)，掏空了钱包(wallet)
16. false a. 不真实的，错误的;假的，伪造的;虚伪的
〔记忆窍门〕我们已学过词义为“强迫”的单词 force ，它与 false 的读音
相近; 则可记成： 独裁者强迫(force)人们说假(false)话
17. thumb n. 拇指
〔记忆窍门〕 由于该词和词义为“总数”的单词 sum 读音相近，则可记成：
挑起大拇指(thumb)，意味着总数(sum)
这里所有巧记妙记单词的例子，摘自《三三速记英语词汇》丛书，它分别采用
奇特联想记忆法和构词分析法两大类记忆窍门，绝大多数难记的单词都能在该丛书
里查到现成的记忆方法。
如此记单词，上瘾，越记越想记(2)
构词分析法
就像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻
辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部
首差不多，只二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，
单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的
英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。
词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而
成为单词，叫做“自由词根”或“根词”。前缀是加在词根或单词前面的部分，它
具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字
母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分， 对词根
和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后
缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀
是在单词里起连接作用的字母或字母组合。
1. advise
vt. 劝告，建议
〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀;就某件事应该如何做向别人提出
自己的看法〕
2. invisible
a. 看不见的，无形的
〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可„的;不可能被看见的〕
3. revise
vt. 复习，修改
〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀;为了究错而再次查看〕
4. television
n. 电视，电视机
〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀;通过电波由远处传来可供观看的图像〕
5. visual a. 看得见的，视觉的
〔词根vis看，形容词后缀-ual„的;看得见的〕
如此记单词，上瘾，越记越想记(3)
方法巧搭配，记词不怕难
运用构词分析法先将英语单词拆成词根词缀，然后进行联想记忆，是个广为流行
的好方法;但遗憾的是，在中学、大学乃至考研英语词汇里，有很多的单词无法利用
构词分析法来记，比如：academy 和 fashion，在这种情况下，我们只有先用奇特联
想法来记，然后才能借助构词分析法来记 academic 和 fashionable 这样的单词。
1. fashion n. 流行式样，风尚，风气，时髦
〔记忆窍门〕 将该词分解成 fa 、shi 、on 三个字母组合，这三个字母组合恰
好都是我们早已熟悉的东西，fa 是汉字“发”的拼音，shi是汉字“式”的拼音，on
是 词义为“在”的英语单词，对它们扫一眼即可，根本不用记，所以 fashion 可记
成：发(fa)式(shi)是否时髦，体现在(on)流行式样上
特别提醒： 在这里，英语生词 fashion 的词形(单词的字母构成)和词义是唯
一要记也是应该记的;联想过程只是记忆 fashion 的提示线索，对其扫一眼有个印象
即可，千万不要一字不漏地死记硬背，否则，就会作茧自缚，自寻烦恼。
另外，由于普通的电脑未配备专业的书报排版系统软件， 所以这里省略了音标
2. fashionable a. 流行的，时髦的
〔记忆窍门〕fashion 流行式样、时髦 ，-able 形容词后缀
3. academy n. 学院，(高等)专科院校;研究院
〔记忆窍门〕将该词分解成 a 、ca 、de 和 my，则可记成：一(a)擦(ca)即
能得(de)，我的(my)研究院
4. academic a. 学院的，(高等)专科院校的;研究院的，学术的
〔记忆窍门〕academy 学院、研究院， -ic 形容词后缀
5. combine n. 结合，联合，化合
〔记忆窍门〕将该词分解成 comb 、in 和 e ，则可记成：破碎的梳子(comb)在
(in)嫦娥(e)手里得到联合
6. combination n. 结合，联合，化合
〔记忆窍门〕combin(e)结合、联合、化合， -ation 名词后缀
7. entertain v. 使欢乐，使娱乐;招待，款待，请客
〔记忆窍门〕将该词分解成 enter 、ta 和 in ，则可记成：参加(enter)联欢会
的他，在(in)里面得到款待
8. entertainment n. 娱乐，文娱节目;招待，款待，请客
〔记忆窍门〕 entertain 使娱乐、招待， -ment 名词后缀
9. rehearse v. 排演，排练
〔记忆窍门〕将该词分解成 re 、hear 和 se，则可记成：排演热(re)门戏，听
(hear)着瑟(se)声起
10. rehearsal n. 排练，彩排
〔记忆窍门〕 rehears(e)排练， -al 名词后缀
如此记单词，上瘾，越记越想记(4)
明察秋毫法
英语词汇中的同音词、近音词和近形词也不少，它们的差异细微，以至于我们在学
习过程中，一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们同样可从自己已学过的词
汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异对比，就不会
再轻易地张冠李戴了。
1. flour n. 面粉，粉状物
〔同音词〕花(flower)蜜像面粉(flour)
2. path
n. 小路，小径
〔近音词〕经过(pass)小路(path)
3. toe
n. 脚趾，足尖
〔近形词〕足尖(toe)就是脚的顶端(top)
由近形词比较记忆法还可引伸出同尾词比较记忆法：
4. flood n. 洪水，水灾
〔同尾词〕洪水(flood)之中，木头(wood)漂流
5. scream vi. 尖叫
n. 尖叫声
〔同尾词〕夜里做恶梦(dream)，发出尖叫声(scream)
若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通一下，我们还可以如此记忆英语单词：
6. lung
n. 肺
〔近形词〕狼〈lang〉心狗肺(lung)
7. van
n. 有篷载重汽车，运货车
〔近形词〕运货车(van)上是盐〈yan〉包
此外，若将近形词比较记忆法作进一步的引申，我们还可将 other 和 order 做为
词首词尾字母相同的 首尾词 进行联想记忆;可将 teacher 和 butcher 作为 同尾词 进
行联想记忆;可将 burst 和 nurse 作为 同腰词 进行联想记忆;可将 garden和 pardon
作为 腰尾词 进行联想记忆;可将 custom 和 stomach 作为 同部词 进行联想记忆。
如此记单词，上瘾，越记越想记(5)
音义联想法
英语中不仅有拟声词，而且还有音译词，它们和汉语中的拟声词一样，其发音与词义
有着紧密的联系，易于联想便于记忆。受拟声词和音译词记忆效果的启发，我们可以有意识
地利用汉语的发音模拟英语单词的读音，并将单词的读音与其词义联想起来进行记忆，这种
方法叫做音义联想法或者谐音法。
该法能达到闻其声知其义的效果，读过两遍即可做到过“耳“不忘。使用音义联想法时
必须注意：
①掌握国际音标的准确拼读。
②要因词施用，不可勉强而为。
③只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。
1. 模拟生物或物体发出声响的拟声词。
① cough n./vi. 咳嗽
② tick n.( 钟表的)滴答声
2. 由单词发音转化而来的音译词
③ engine n.引擎，发动机
④ humour n.幽默
3. 将单词发音与其词义进行联想的谐音词。
⑤ candy n. 糖果
〔看弟(谐音)吃糖果，自己流口水〕
⑥ holy a. 神圣的
〔神圣的厚礼(谐音)〕
⑦ myth n. 神话
〔神话是秘事(谐音)〕
⑧ sleeve n. 衣袖
〔使力舞(谐音)衣袖〕
如此记单词，上瘾，越记越想记(6)
层层剥茧，追根溯源，倒背如流
对于一个接一个的生词，读者遵循《三三速记》书里设计的独特思路和
步骤，可以做到层层剥茧、追根溯源、倒背如流。
1. title n. 题目，标题，书名;称号，头衔
〔记忆方法 1〕 该词的读音有点像汉字“抬头”的发音，将其与 title 的
词义进行联想;则可记成： 抬头(谐音)看标题
〔记忆方法 2〕 列出该词的近义词做对比： headline ，topic
说明： 对于英语生词，我们的首要任务是记住它的音、形、义，尤其是要
做到望形生义;title 的发音可以通过书上的国际音标和读音规则来解决，其词
形和词义的记忆可以通过上面的〔记忆方法 1〕来解决。
所以，如果此时你还没学过 headline ，topic 这两个单词，那就先跳过去
暂时不记，等以后都学过了，再回头复习 title 这个词时，一起巩固记忆。
2. kidnap v. 绑架，诱拐
〔记忆方法 〕 在这个单词里面， kid 可以看作是词义为“小孩”的单词，
nap 可以看作是词义为“打盹”的单词;则可记成：歹徒绑架小孩(kid)，日
夜不敢打盹(nap)
说明：如果你没学过 kid 和 nap 这两个单词，不知道它们的词义，那就无
法用上述方法来记 kidnap 这个单词了;此时， 你完全可以按照字母顺序， 在
《三三速记》里面追根溯源的查找kid 和 nap的记法
3. kid n. 小孩，儿童，小伙子
〔记忆方法 1〕 该词与词义为“盖子”的单词 lid ，在词形上相近;则可
记成：小孩子(kid)调皮，盖子(lid)当帽戴
〔记忆方法 2〕 列出该词的近义词做对比： child ，youth
说明： 在记 kid 这个词时，如果你还没学过 youth 一词，那就跳过去暂
时先别记，以后学过了，回头复习的时候一起巩固记忆。
lid 这个单词，大家一般都会，如果你确实不会，那就继续追根溯源，在
《三三速记》里面查找其记忆方法。
4. nap n. 小睡，打盹
〔记忆方法〕 pan 是词义为“盘子”的单词，将其词形颠倒过来就是 nap，
则可记成：坐在盘子(pan)里，放心的打盹(nap)
说明： pan 这个单词，一般人都知道，若你是初学真不会，那就继续追根
溯源，在《三三速记》里面查找其记忆方法。
现在，kid 和 nap 两个单词你都记住了，反顺序的再记 kidnap 就会易
如反掌，倒背如流了。
5. bosom n. 胸;胸怀，内心
〔记忆方法 〕 该词与词义为“嗡嗡声”的单词 boom 只差一个字母，词形
相近;则可记成：木棒敲胸(bosom)部，发出嗡嗡声(boom)
说明： boom 这个单词，若你没学过，那就继续追根溯源，在《三三速记》
里面查找其记忆方法。
6. boom n. (低沉的)隆隆声，嗡嗡声;突然的繁荣，兴旺
v. 发出隆隆声，发出嗡嗡声;突然繁荣，兴旺，迅速发展
〔记忆方法〕该词与词义为“房间”的单词词形相近，则可记成：房间(room)
为何发出嗡嗡声(boom)?
说明： 首先，“突然的繁荣，兴旺”和“突然繁荣，兴旺，迅速发展”是该词
的次常用词义，暂时跳过别记， 等将它的常用词义记熟以后，参照书后的《巧记多
义词》再来记它的次常用词义。
其次，room 这个单词，一般人都知道，若你是初学真不会， 那就继续追根溯
源，在《三三速记》里面查找其记忆方法。
7. room n. 房间
〔记忆方法〕 该词的读音有点像汉字“入梦”的发音，将其与 room 的词义进
行联想;则可记成： 睡在房间里，渐渐入梦(谐音)乡
说明： 现在，room 和 boom 两个词你都记住了，反顺序的再记 bosom 就会
易如反掌，倒背如流了。
通过《三三速记》综合的九种方法记住了单词的词义，通过国际音标记住了单
词的发音，随后就可进行广泛的听说读写练习，逐步的提高英语水平了。
关系联想范文第5篇
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关系联想范文第6篇
从1984年到1987年，联想的组织结构被称为“平底快船”模式。这一时期，联想组织架构比较简单，设有经理室、技术开发部、工程部、办公室、财务部和业务部等，所有的部门都由总经理直接指挥，权力高度集中，没有层级，人员和部门一专多能。这种管理模式能够维持组织的灵活性和快速决策，还有利于资金批量投放、快速回笼。
“平底快船”结构是针对联想当时公司规模小、产品少、资金少、人员少和经营额小的特点而形成的，这种模式能保证各部门和员工彼此之间的沟通和信息反馈，领导也有能力和精力对为数不多的下级实施监督和控制。实践证明，“平底快船”结构适应了当时环境和企业发展战略的需要，促进了联想的发展。
大船结构1988
年，联想通过几年的发展，企业规模不断扩大，积累了上千万的自有资金和上亿元的营业额，人员和产品都大幅度增加。而它原来的“平底快船”模式已经不能适应企业的快速发展了，并产生了很大的弊端。于是柳传志提出了“大船结构”的管理模式，将权力收归集团，这也是联想集团的第一次组织结构大调整，为企业开创了一个新局面。
“大船结构”的主要特点是“集中指挥，分工协作”，即围绕公司开发、生产、经营三大主体，设置了一个决策系统、一个供货系统、一个财务部门，实行人员、资金统一调动管理;各“船舱”即各专业部门实行经济承包合同制。这种管理，任务明确，流水作业，有利于提高工作质量和效率，有利于调动员工积极性。
“大船结构”的优点在于，企业一旦形成坚强有力的整体，就能产生“1+1>2”的总体效益。这种结构使联想在社会上产生了良好的影响和声誉，赢得了社会各界的支持与信任，也帮助其开发出了一系列高技术的前沿产品。同时也增强了它开拓市场的能力、企业竞争力及抗风险能力。
随着事业的不断发展，联想人对“大船结构”模式的认识越来越深刻。因“大船结构”而形成的“大船思想”已扩展到联想的企业发展战略、海外战略上，并逐步延伸到企业的思想意识形态上，成为了企业的主导思想，成为联想人独具特色的企业文化。
舰队模式
柳传志的“大船结构”强调了中央集权，有效地提升了企业的竞争力，但在一定程度上，也阻碍了“小船”的发展，导致一些员工没有了以前的积极性。
1993年，联想第一次没有完成既定的销售任务，随之而来的是外部环境也变得异常严峻，国外品牌大量抢占市场份额。在这种情况下，联想的“大船结构”管理思想与快速发展的公司业务产生了矛盾，不仅不协调，反而严重阻碍了企业的发展。
为了解决“大船”笨重的问题，柳传志开始尝试和实行事业部体制，逐渐形成集权和分权相结的“舰队模式”。
柳传志在“大船结构”的基础上提出的“舰队模式”，是联想的第三个管理阶段。这种管理模式在释放各条“小船”的同时又用统一的财务将他们“绑”成一支舰队。在1994年3月19日，联想成立了微机事业部，联想电脑的研发、采购、生产、销售、服务全部环节都统一由事业部自行管理，制定了以市场为导向的战略。从此，联想的管理思想也由“大船”转变为“舰队”，从而实现了生产力的又一次解放。
“舰队管理”模式的优势在于不仅发展和强大了“大船结构”提出的整体作战的企业利益要求，而且还加入了以人为本的管理思想。此后，联想的销量迅速增长，达到了“通过加强管理来促进业务的发展，业务的发展又反过来刺激管勤劳的蜜蜂有糖吃