小学毕业班复习计划范文

小学毕业班复习计划范文第1篇

句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”。

例如：小明‖在认真学习。他‖是十佳少先队员。小草‖有顽强的生命力。

(谁 ) (做什么)(谁)(是什么)(谁、什么)(怎么样)

按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四种基本形式。

告诉别人一件事的句子是陈述句。它的语调一般是平稳的，句末有句号。如：“我是三年级学生。”“我们村的东头有一口古井。”

用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句号，语气较强的用感叹号。如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰!”

向别人提出问题的句子叫疑问句，句尾用问号。如：“你吃过饭了吗?”“谁能回答这个问题?”

表示某种强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。如：“我们是多么高兴啊!”“长城是多么雄伟啊!”

二、几种特殊句式

连动句在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句。如：战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。这句话就写了“战士们”的两个连续动作“端”和“冲”。

造连动句，句中的动作可以是两个也可以是两个以上。但如果有例句，则连续动作的数量应与例句相符。

复指句复指句指在一个句子里有两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物。如：我的同桌小明是班长。这句话中“我的同桌”和“小明”同指一个人。 造复指句要注意：由于两个不同称谓共同指向同一个人或同一个事物，一般排列在一起。如：“那个正在扫地的女孩就是我的好朋友小丽。”这句话中“我的好朋友”和“小丽” 排列在一起。

兼语句有时我们可以把两个紧密相关的句子合为一个兼语句。如：我们请爸爸。爸爸尝花生。把这两个句子合在一起就是“我们请爸爸尝花生。”有时我们也可以把一个兼语句分解为两个简单的句子。如：老师提醒小芳注意作文中的错别字。可分解为“老师提醒小芳。”和“小芳注意作文中的错别字。” 把两个简单的句子合成兼语句时，可以省略掉句中的相同部分，这样可以使句子表达得简练明确、连贯紧凑。对兼语句进行分解时，要注意使两个简单的句子都有完整的构成。

“把”字句和“被”字句一般陈述一件事情，可以用陈述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄脏了衣服。”“他把衣服弄脏了。”“他的衣服被弄脏了”这三句话的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。

陈述句与“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的两个称谓，

(谁或什么)并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。”改为“把”字句可将“敌人的坚固的工事”提到“摧毁了”的前边，并加入“把”字;改为“被”字句可把“敌人坚固的工事”提到“一阵猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。

三、句子的变化

扩句扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。如：“太阳升起”。可扩写为“金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。”后一句比前一句就要具体、形象得多。

扩句一般采用局部扩句法。即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如：“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

扩句不能改变句子的原意。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。

缩句缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。如“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。”经过缩句，抓住句子主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句子是写小麻雀的。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“我们班光荣地被评为‘文明班级’的称号。”一句，经缩句成为“我们班被评为称号。”这就容易发现句子存在词语搭配不当的错误。

缩句一般可采用这样的步骤：

1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“„„的”、“„„地”、“„„得”的内容删掉;

2、分辨句式。先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉;

3、把画出的部分连起来读读，看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去;

4、看句子是否完整;

5、看原句的意思是否改变。反问句与陈述句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。

陈述句改反问句要注意三点：

1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ;如果陈述句是否定的意思，则加入“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。

2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。

3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道„„不„„”或“难道„„”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能„„不„„” 或“怎能„„”，则疑问词为“呢”。

反问句改陈述句与之相反：

1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ;如果反问句是否定的意思，则去掉“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。

2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化，反问

句改陈述句后一定要去掉疑问词。

直接引用与间接引用在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。’”是直接引语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。

直接引用改间接引用要注意三点变化：

1、标点变化。要将表示直接引用的冒号改为逗号;

2、人称变化。要将直接引用句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他” “我们”改为“他们们”)第二人称一般改为人名;

3、文字变化。可以改动少量文字。

肯定句与否定句表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语(如“能”“会”“可以”等)改成表示否定的词语，(如“不能”“不

会”“不可以”等)外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。 陈述句与感叹句一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如：“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不可!”这样句式变了，意思却未变。

1、按要求改写下列句子。

一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。

被字句：

把字句：

悦耳的歌声把全班同学吸引住了。

陈述句：

被字句：

2、把下面两句话，改写成一个句话，保持意思不变。

同学们推荐她。 她参加普通话比赛。。 老师要求大家。 大家发表意见。。 爸爸辅导我。我学作文。_______________________________。

3、把下面一句话改写成两句话。

我请妈妈上街给我买文具盒。

。。

我请许浩明天到公园去玩。

。。

老师带领我们去慰问军烈属。

________________________。________________________。大队委员会组织我们参加义务劳动。

_________________。__________________。

红军连长带领战士们冲出了敌人的包围圈。

___________________________。__________________________。

4、照样子，扩写下面的句子。

例：汽车奔驰。一辆汽车在宽阔的公路上飞速奔驰。

天空挂着月亮。

5、扩写下面的句子

同学们()回答()问题。

田野上开满鲜花。的田野上开满了的鲜花。

6、按要求扩写下面的句子

我游览了西湖。(我怎样游览的?游览了怎么样的西

湖?)

太阳升起来了。(怎样的太阳?从什么地方?怎么样升起来了?)

7、扩句。

小女孩走过来。___________________________________________

小朋友讨论问

题。

8、缩写下面的句子。

一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。一个卖火柴的小女孩在旧年的大年夜里悲惨地冻死了。前天气象台发布了北方强冷空气即将南下影响我省的消息。一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。柔嫩的柳条在春风中不停地摆动。这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队。受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。

9、缩句(在原句上用横线画去多余的字词)。

我在院子里看天上密密麻麻的星星。

银铃般的欢笑声从远处传来。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

10、将下列陈述句改为反问句。

这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。

这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

作为少先队员应该讲文明，有礼貌。

11、将下列反问句改为陈述句。

难道打仗就是为了多杀人吗?

毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗?

12、将下列反问句改为陈述句和感叹句。

要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗?

杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?

人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来?

母亲对我的嘱咐，正是祖国母亲对我的期望。

13、将下列句子改为第三者转述。

小明对妈妈说：“我现在就想要你的钢笔。”

他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗?”

王红说：“我的书被我的弟弟拿去了。”

汪老师叮嘱同学们说：“过马路的时候，你们一定要走人行横道。” 。。。。。。。

14、把下面的句子改为反问句和肯定句。

每个人都不会说自己的家乡不好。

没有人不希望过丰衣足食的好日子。

谁也不能否认这本书是何明的。

17、按要求写句子。

这些来青海的客人非常热情。

改变词序，改变句子意思：__________________________________

我在少年宫附近住。

他的话没有完全错。

改变词序，不改变句意：____________________________________

改变词序，改变句意：_______________________________

18、判断下面句子是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。 (4分)我断定他这几天好像心中装了事。 ( )

“对凶恶的狼怎么能讲仁慈呢?”这句话是疑问句。( )

“这本书绝对不是你的”是肯定句。( )

手指对身体好比树对树枝。( )

激光和太阳光一样。都是自然界的光。()

19、找出和例句意思一样的句子，在后面的括号里画“√”。

例：琥珀是松脂的化石。( )

琥珀不是松脂的化石。( )

琥珀不是松脂的化石吗?( )

琥珀怎能不是松脂的化石!( )

20、按要求把句子中有关部分用“_____”画出来。(7分)

画出表示连续动作的两个词：李老师推开门走进教室。

画出表示肯定的词语：星期天我们不能不去看排球比赛。

画出关联词语：我们与其说从明天起该好好学习，不如今天就开始刻苦努力。

21、默读下面的一段话，找出需要修改的地方，在原处改。(4分)

小学的生活真是愉快。上课的时候，老师常常举出许多有趣的例子和故事，把我们引进知识的海洋。我们不但学习得愉快，而且课外活动也搞得各色各样。春天我们代着锅碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐;夏天，我们在碧波荡漾的湖中游泳;秋天，老师带我们到公园里尝菊;冬天，学校开展向征性长跑。我们只要努力学习，就能报答老师对我们的辛劳培养。

例：开狗洞的是狗国。楚国开了个狗洞让我进去。

楚国就成了狗国。

任何公民触犯了法律都要受到法律的制裁。

市长也是公民。

候鸟一到冬天就要回南方去过冬。

这几只鸟都是候鸟。

23、造句

根据“大方”的不同意思造句。

不小气 ：

不拘束：

用“凝聚”和“倾注”写一句赞美老师的话。

学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语

是：

根据情境写句子。

有一个学生小明没有朋友，可用这句名言来劝他。

小华很不珍惜时间学习，可用这两句谚语劝他。

面对困难，我们应

该。

24、把错乱排列的句子整理成一段通顺的话。

()当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。()露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。()它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

()每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。()它默默地工作，又默默地逝去。

()河上还有一座小桥。

()月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

()河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

()我的家乡在月亮湾。

()岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。

()前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。 ()掰开桔皮，有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹着一层柔软的薄膜。

()它那金灿灿的表皮，颜色鲜，光泽好，气味香。

()剥开薄膜，桔瓤里排满着琥珀一样晶莹透亮的小粒，里边全是美味的汁。

()成熟的黄岩蜜桔，简直是大自然和人类共同创造出来的艺术品。

()那比绿豆稍大一点的桔核，像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓤中间。

()桔皮里面是白色的。它不像表皮那样光滑，却像牛、羊的“百叶胃”。

()小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。

()我的家住在江南的小镇里。

()花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添无限乐趣。

()一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去。

()院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂。

() 确定中心，选好材料。

() 列作文提纲。

()审清题意，明确要求。

()初稿写好后，要认真修改。

小学毕业班复习计划范文第2篇

词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

【理解词语】

理解词语的方法：

1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

一、辨析词义

辨析词义的方法：

1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句要做到：

1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

2、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

多义词复习指导

一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。 【建议】

1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。

2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。

3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。 【复习中应注意以下几点】

⑴ 根据《课程标准》的要求，“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字， 有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。

⑵ 查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步 养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。

⑶

查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导， 解决学生的疑难问题，并作必要的练习。

⑷ 词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式 让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等 都应当让学生进行练习。

成语复习指导

为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。 【教学建议】

1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。

2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。

3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。

2、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。

关联词语复习指导

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。 【常见的几种关系】

并列关系;既„„又„„;不是„„而是„„;一方面„„一方面„„

因果关系;因为„„所以„„;既然„„就„„;因此„„之所以;„„是因为„„

条件关系;只要„„就„„;只有„„才„„;无论„„都„„;不管„„总„„

转折关系;虽然„„但是„„;尽管„„还是

假设关系;如果„„就„„;即使„„也„„;要是„„就„„

选择关系;不是„„就是„„;是„„还是„„;与其„„不如„„;宁可„„也不„„

递进关系;不但„„而且„„;不仅„„还„„

小学毕业班复习计划范文第3篇

yū

zhuī

kàn

méi

sāo

zhān

wǔ (

)泥 (

)形 俯(

) 草(

) (

)动 (

)帽 队(

)

jué

jù

béng

bèi

xuē

hán

shì 咀(

) (

)断 (

) 想 长(

) 瘦(

) 蕴 (

) (

) 好 zhào

yù

áo

línɡ

xiè

tuó

hè xū (

)唤 驾(

) (

)游 (

)听 推 (

) (

)鸟 (

)黎

fēng

xī

liǎn

luǎn

xié

bì

yǎn 发(

) 分(

) 收(

) 孵(

) (

)带 饿(

) (

)生物

cí

yǔn

wěi

zhóu

chuō

jiǎn

chān

(

)性 (

)星 (

)度 地(

) 邮(

) 老(

) (

) 扶 páo

duō

zhá

hónɡ

chuí

ɡěnɡ

zhì (

)坑 (

)嗦 (

)门 (

) 水 鼓(

) 田(

) (

)息 pú fú

yū ní

jiá dié

kuí huā

fǔ kàn

cǎo méi

sāo dònɡ (

) (

) (

) (

) (

)

(

) (

) niǎo huì cū ɡuǎnɡ

yǐ nǐ

ɡuō zào

tūn shì

pì měi

yǎo tiǎo (

) (

) (

) (

) (

) (

) (

) jǔ jué

zǔ zhòu

yùn hán

shì hǎo

zhào huàn línɡ tīnɡ

áo yóu (

) (

) (

) (

) (

) (

) (

) jià yù bái chī béng xiǎng zhē ténɡ shí chèng fā fēnɡ fán yǎn ( )( )(

)(

)(

)( )(

) wú yǔ lún bǐ nán yǐ zhì xìn fēng yōng ér lái xiào róng kě jū (

)(

)( ) (

) jiǎn míng é yào líng lóng tī tòu miào shǒu ǒu’dé niē shǒu niē jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) níng shén xiá xiǎng chéng qián qǐ hòu qīng fēi màn wǔ quán lì yǐ fù ( ) ( ) ( ) ( )

选择正确的读音标“√” 着(zhuó zháo)陆 自转(zhuàn zhuǎn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 伫(chù zhù)立 给(gěi jǐ)予 假(jiǎ jià)说 两栖(qī xī) 一抹(mǒ mā) 密密匝匝(zhā zā) 单薄(bó báo) 稀薄(bó báo) 夹(jiā jiá)衣 迤(yí yǐ)逦 解剖(pāo pōu) 雄浑(hūn hún) 号(hào háo)兵 清平乐(yuè lè) 陡峭(dǒu dǔ) 艄(shāo shào)公 直奔(bēn bèn) 牵强(qiǎng qiáng) 纶(lún guān)巾 模(mó mú)样 余辉(huī feī) 肝脏(zāng zàng) 环绕(rǎo rào) 中(zhòng zhōng)计 阻塞(sāi sài sè) 长髯(bìn rán) 旖旎(yǐ yū) 锥形(zhuī zhēi) 酩酊(tǐng dǐng) 骚动(sāo zāo) 草莓(méi mēi) 聒噪(guā guō) 吞噬(sì shì) 粗犷(kuǎng guǎng) 遐想(xiá jià) 聆听(lín líng) 节奏(zòu còu)

1、《冬阳•童年•骆驼队》一文中，老师教给我，要学骆驼，_____________。你看它从不着急，_________ 地走，___________地嚼;总会_______________，总会 _________________ 。

2、<<暴风雨的启示>>写了暴风雨______________使人恐惧的情景，暴风雨______________的猛烈场面，还具体描写了暴风雨______________绮丽华美的景色，最后直接说明了______________________________ ________________________________________________________这样一个道理。

3、《四时田园杂兴》一诗所描绘的是___________季节的景色，诗中描写的这一季节的植物是___________。 《四时田园杂兴》《六月二十七日望湖楼醉书》这两首诗都是通过描写________情景，表现了清新的________气息和浓郁的________氛围，表达了作者对________的热爱。

4、季强证明赫胥黎假说的依据是_____________________

5、春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种_____________，在田野上滚动，在_____________。这句话蕴含的意思是________________________

6、“我一直珍藏着一位老人美好的心灵”中“美好的心灵”是指老人________________________的高尚品质。

7、《访兰》“一样的兰草，长在两个地方就是两个味儿”中的“两个味儿”分别指______________________________ ______________。本文以__为线索贯穿全文，为了更好地表达主题，作者采用了_____的写法。文章中最能体现野兰特色的一个词是：_________。全文以________________为重点，写出了__________________的不同特点，通过“家兰” 的___________与“野兰”的_______________ 比较，揭示了父亲约“我”赏兰目的，赞美了野兰的 _______，告诉我们：_____________________________________________

8、《我很重要》作者为了说明“我很重要”，分别从_______、______和_______三个方面进行了阐述。“我们每个人都应该有勇气这样说。我们的__________可能很__________，我们的__________可能很__________，但是__________不意味着我的不重要。”联系生活实际，说说你对“我很重要”的看法：________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

9、《寻找幸运的花瓣儿》一文中反复写“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这样写的作用是： ______________________________________________________________________________________________

10、《暴风雨的启示》“有时，人们受到________，只看到事物的_________，而忽略了_____”这句话给你的启示是：__________________________________

1、成语，作为汉语言中的一朵奇葩，倍受人们的喜爱。当看到普罗米修斯被锁在高加索山上表现出安定、沉着时，我会用“_______________”这个成语去赞美他;当欣赏到密西西比河风光时，我会用成语“______________”去描绘它。

2、古往今来，诗人写下了大量的爱国诗篇。苏轼用“_____________________， _____________________”的诗句来表达自己报效祖国的志向到死都不会变;陆游用“ _____________________，___________________” 地位低微，但是从来没有忘掉忧国忧民的责任;邓小平说“_____________________，________________________________”来表达他对祖国人民深深的爱。

小学六年级毕业应用文练习

1、6月10日下午，班主任李老师让刘红去通知陈立，6月11日上午八点钟到学校照毕业像，恰逢陈立不在家，请代刘红给陈立写张留言条。

2、要求写信封。

盘锦市兴隆区世纪小学的张明同学要给北京市实验小学的李阳同学写一封信，请你替张明同学写信封。盘锦市兴隆区世纪小学的邮编是124000;北京市实验小学的邮编是1000000。

3、写应用文(5分)

4、重庆市忠县洋渡镇蒲家村三组的杨洪发同志要给远在广东省深圳市兴隆电子工业公司工作的弟弟杨洪理写了一封信，但不知怎么写信封，请你按照信封的格式，替杨洪发同志写一个信封，寄信人处邮政编码为404316，收信人处邮政编码为180063。

5、5月20日李老师叫张花同学去通知因事在家的胜利同学明天学校进行运动员选拔，请他带好运动服。当张花同学到胜利家时，胜利同学正好不在家。于是张花同学想给胜利同学留了一张纸条，请你帮张花同学写写。

6、按要求写一则信封。店口镇小学五年级二班的陈静同学要写一封信给斯宅乡小学五年级一班的斯范同学，请你代陈静写一则信封。(陈静处的邮政编码是311835，斯范处的邮政编码是311818)(信封自画)

18、按要求写通知。

少先队大队部决定在5月10日下午放学后召开中队长会议，请你代少先队大队部写一个通知。

7、 6月18日，少先队大队部要求毕业班的同学下午放学后都到操场拍毕业照。六一班还要带20条椅子。请你提前一天代写一则通知，放在学校大门口。

8、6月23日，接重庆市自来水有限公司通知，因为用水紧张，明天停水一天。请你代学校给全校师生写则通知。

9、书院小学合唱队定于5月20日去市福利院慰问演出，上午8时在学校集合出发。请你于5月19日代合唱队写一个通知，要求合唱队员准时参加。

10、为了商量庆祝少先队建队纪念活动的事情，学校大队部出了一个通知，要求全枝各个中队的中队长和宣传委员在当天下午二节课后到大队部队室开会，出通知的时间是十月十一日。请你代大队部出好这个通知。

11. 周小波星期日上午九点去韩佳同学家里，想找他借九五年第十期《少年文艺》看看，因为上面有一篇好文章。可韩佳同学不在家，只好写上一张留言条，请韩佳同学星期一把《少年文艺》带到学校去借给他看。请你代周小波写一张留言条。

星期三 21:18

年06月01日 星期三 21:22 西师版小学语文六年级下册试卷

(一)

二、积累.运用(37分)

(一)、看拼音写词语。(5分) shē yùn xiè pī lì pú fú lín lí jìn zhì ( )望 ( )怒 推( ) ( ) ( ) ( )

(二)请选出正确的答案，将番号填在括号里。(12分)

1、下列各组词语字音、字形完全正确的一项是( ) A、鸟瞰(hàn) 放肆 不容置疑 心悦诚服 惊世骇俗

B、聆听(líng) 甭想 广阔无垠 熠熠发光 万赖无声

C、蕴涵(hán) 婉惜 冰清玉洁 得天独厚 承前启后

D、兴奋(xìng) 难堪 蹑手蹑脚 凝神遐想 别出心裁

2、小明将句子“我国众多的运动健将在国际大赛中多次战胜国外的一流选手”进行了改写，改写不正确的一句是( )

A、缩句：运动健将战胜选手。

B、“被”字句：在国际大赛中，国外的一流选手被我国众多的运动健将多次战胜。

C、双重否定句：我国众多的运动健将在国际大赛中不可能没有多次战胜国外的一流选手。

D、反问句：我国的运动健将战胜国外的一流选手，让我相信吗?

(四)请联系语境，填上恰当的诗、词、句。(17分)

1、成语，作为汉语言中的一朵奇葩，倍受人们的喜爱。当看到普罗米修斯被锁在高加索山上表现出安定、沉着时，我会用“_______________”这个成语去赞美他;当欣赏到密西西比河风光时，我会用成语“______________”去描绘它。2分

2、古往今来，诗人写下了大量的爱国诗篇。苏轼用“_____________________， _____________________”的诗句来表达自己报效祖国的志向到死都不会变;陆游用“

_____________________，___________________” 地位低微，但是从来没有忘掉忧国忧民的责任;邓小平说“_____________________，________________________________”来表达他对祖国人民深深的爱。3分 (一)课内阅读。(11分)

南极的冰坂辽阔空旷，风在冰川间狂暴的奔驰。肆无忌惮的寒风包裹着冰屑，夹带着雪末，逼得你无处躲藏。企鹅爸爸冰雕石刻般站立在风中，守候着、坚持着。当小企鹅从壳中探出湿漉漉的小脑袋，惊奇地打量外面的世界时，第一眼见到的不是妈妈，而是疲惫至极又欣喜至极的爸爸。此时的企鹅爸爸已瘦得不成样子，在雏鸟琢刻的响声中，它享有了真正的快乐。快乐是要付出代价的：要被爱，更要去爱;要获得，更要给予。雄企鹅怀着这样的喜悦，仔细地将胖乎乎的、像个灰白色绒线团的小企鹅捂在自己的肚腹下，感受着孩子的每一缕呼吸…… ①解释： 肆无忌惮： 疲惫至极：

②这段话中把守候蛋卵的企鹅爸爸比作 ，把刚出生的小企鹅比作 。 ③划线句子的含义是

④你从“冰雕石刻”中体会到 。 ⑤读了此文你想对企鹅爸爸说：

西师版小学语文六年级下册试卷

(二)卷面分_______ 班级：____________ 姓名: ____________ 成绩：____________

一、口语交际(4分)

在小学，我们学习了六年的语文，大家应该能够为一个问题发表自己的看法、观点，这也是一项基本的能力。下面你就“小学生该不该上网”发表你的观点，注意言之有据，有说服力。(50字左右)。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

二、积累.运用(37分)

(一)、看拼音写词语。(5分)

yǔn zhì cè shí chèng liànɡ qiānɡ jīng shì hài sú ( )星 ( )息 鞭( ) ( ) ( ) ( )

(二)请选出正确的答案，将番号填在括号里。(12分)

1、读音完全正确的一项是( )

A、毡(zān)帽 召(zhào)唤 驾驭(yù) 鬼哭狼嚎(háo) B、诅(zhǔ)咒 卸(xiè)煤 遐(xiá)想 一辈(bèi)子 C、蕴含(hán) 循(xún)环 操(chāo)纵 咀嚼(jiáo) D、嗜(shì)好 甭(béng)想 天方夜谭(tán) 蹑(niè)手蹑脚

2、下列词语有错别字的一组是( )

A、各抒己见 心旷神怡 名副其实 人声鼎沸 B、神机妙算 从容不迫 阴谋诡计 身临其境 C、漫不经心 逃之夭夭 郁郁寡欢 无微不至 D、川流不息 前所未有 斗志昂扬 爱不失手

3、下面句子中的关联词语，用得不恰当的一组是( )

A、如果有人欺负你，你就应该明确地指出他的错误，并要求他改正。

B、尽管胡狼潜伏在草丛间，悄悄向猫鼬靠近，但还是被机灵的猫鼬哨兵发现了。 C、与其在家老坐着，还不如出去找同学打打球，做做游戏。

D、不但爸爸妈妈没有时间陪我，而且锻炼了我的自理自立能力。

(三)判断正误。正确的打“√”，错误的打“X”。4分

①、D C M Y G是按字母表的顺序排列的。( )

②、“黯然神伤，怒发冲冠，如醉如痴”这三个词语是描写人物神态的。( ) ③、对偶句的特点是从形式上看音节整齐匀称，顿挫感强;从内容上看凝练集中，概括力强。 ( )

(四)请联系语境，填上恰当的诗、词、句。(17分)

1、成语，作为汉语言中的一朵奇葩，倍受人们的喜爱。六年的小学生活一晃而过，真是_____________，_____________。(表示时间易逝的成语)在这六年中，同学们_____________，_____________，(表示同学间情谊的成语)将进入中学，心里一定很高兴，可以用_____________、_____________ 等成语描述你的心情。3分

三、阅读.感悟。(28分) (一)课内阅读。(11分) 《美丽的地球》片段

当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。

1、从文中找出适合的词语填在括号里。(3分)

(1)从高处向下看。

(

)

(2)形象生命力十分旺盛。 ( )

一、根据提示，填写恰当的交际内容。3分

注意：辩论时要组织好语言，有理有据，有一定的说服力。

正方：小学生应该多看课外书籍，因为多读书可以 ________________________ ____________________________________________________________________ 反方：好处是不少，不过现在学习紧张，看书太浪费时间了，我认为小学生应该少看课外书。 正方：我反对，看课外书籍时要注意计划好阅读时间，如 ___________________ _______________________________________________________________________ 反方：我觉得多读书不如多背些成语和古诗!

正方：我反对，书读多了，思考能力和写作能力就会有提高。如 ____________ _______________________________________________________________________

二、积累.运用(37分)

(一)、看拼音写词语。(5.5分)

chān áo wēi qí dǎo jǐn shèn cāng hǎi yī sù ( )扶 ( )游 依( ) ( ) ( ) ( )

(二)请选出正确的答案，将番号填在括号里。(10.5分。每小题1.5分)

1、读音完全正确的一项是( ) A、勉强(qiǎng) 处(chǔ)理 调(tiáo)试 走一趟(tàng) B、赠(zènɡ)言 愠(wùn)怒 喷(pèn)香 差(chà)不多 C、霹雳(lì) 主宰(zhǎi) 彼(bǐ)此 花瓣儿(bànr) D、鸵(tuó)鸟 甭(béng)想 衍(yǎn )生物 煎熬(jiānáo )

2、下列词语没有错别字的一组是( ) A、毙命 鸵鸟 婉惜 翩翩起舞 B、纯粹 琐事 报酬 杞人忧天 C、毡帽 陡俏 焦灼 无与伦比 D、遵循 猝然 和谐 心悦成服

3、下面没有语病的一句是( )

A、这次考试，全班同学普遍成绩提高了。 B、小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。 C、无论天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。

D、经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。

4、下面的比喻用得不恰当的一句是( )

A、落在电线上的燕子，就像是五线谱上的音符。 B、他的身子还是那么单薄，像是生病的样子。 C、小兴安岭是一座巨大的宝库。

D、秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。

(四)按要求改写句子。(6分)

1、我愉快地观赏了那千奇百怪的石钟乳和倒映在碧波中的画廊。 缩句：__________________________________________________

2、我被老人诗一样的语言打动了。

改为“把”字句：__________________________________________________

3、普罗米修斯可以忍受各种痛苦。普罗米修斯不归还火种。

用关联词语合并成一句话：__________________________________________

4、在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团员饭。

改为反问句：__________________________________________________

二、积累.运用(36分)

(一)、看拼音写词语。(5分)

pì yǔn nì bīng xiè zūn xún miào shǒu ǒu’dé ( )美 ( )石 隐( ) ( ) ( ) ( )

(二)请选出正确的答案，将番号填在括号里。(7分)

1、读音完全正确的一项是( ) A、勉[miǎn] 励 婴[yīnɡ]儿 莱茵[yīn]河 谱[pǔ]写 B、凝[nínɡ]重 塑[shòu]料 霎[shà]时间 气概[ɡài] C、畜[chù]生 厨[chú] 房 高血脂[zhī] 模[mó]样 D、掀[xiān] 起 铲[chǎn]平 削[xuē]铅笔 朦[ménɡ]胧

6、下列连线不当的一组是( )

A、心情 高温 B、 知足多谋的 企鹅爸爸

保持 舒畅 贪得无厌的 红军战士

持续 清楚 英勇无畏的 老太婆

条理 安静 坚韧伟大的 诸葛亮

C、螳螂捕蝉 只怕有心人 D、思念故乡 桃花潭水深千尺 外孙打灯笼 摸不着头脑 热爱祖国 明月何时照我还 世上无难事 照旧 歌颂情谊 但悲不见九州同 丈二的和尚 黄雀在后 蕴含哲理 只缘身在此山中

7、下列句子的排序是混乱的，正确的排序应该是( )

①最早用纸扎制风筝的是我国五代的李邺。他在纸鸢头部装上竹笛，风入竹哨，鸣声如筝，故名“风筝”。

②放风筝，已成为一种运动项目，深受全世界风筝爱好者的欢迎。

③风筝，又叫纸鸢、鹞子，是用细竹扎骨架再糊上薄纸，然后着色而成。 ④最长的风筝达320米，最短的风筝仅4厘米。 ⑤风筝，是一种玩具，也是精美的特种工艺品。

A、⑤③①④② B、③⑤④①② C、②③①④⑤ D、⑤②③①④

(四)按要求改写句子。7分

1、骆驼走在沙漠上。 扩句：__________________________________________________

2、黄嘴的绿鸭子和火焰般的红雀在柏树上飞来飞去。

缩句：__________________________________________________

3、仙人掌有求于人的很少。仙人掌给予人的很多。

用关联词语合并：__________________________________________________

4、爸爸看完后对我说，比他在我这个年纪时写的强多了。只有一个地方，要是换了他的话，他是要改一改的。

(改成爸爸直接对“我”说的话)：_______________________________________ ________________________________________________________________________

5、用“凝望和企盼”或“鲜亮和暖意”写一句话。

三、阅读.感悟。(27分)

(一)课内阅读。(9分) 《黄河大合唱》片段

指挥缓缓地举起了指挥棒，几千人的心都被提了起来!鼓手，捏紧了鼓槌;号兵， 举起了系着红绸的马号;几千双眼睛( )在那个小小棒头上。他，将棒向下一 劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊!

指挥棒一跳一个巨浪，一甩一个浪花。分不清乐声，歌声，台上，台下。只感到 扑面飞来的水球，脚上滚滚的波浪;万千父老弟兄，盯着一个人的眼睛。桨板，劈动 了( )的东海;号子，震醒了( )的山峰，中国号，乘驾着( ) 的黄河向前冲去!

1、按原文填空。2分

2、文中描写乐队指挥的动作的词有_____ 、_____ 、_____、_____ 、这些细节描写表现了歌曲的______________________________。3分 (二)课外阅读。(18分) 做别人的尾灯

① 在一次会议中，我认识了一位年轻有为的企业家李生。早听说李生创业的传(chuán zhuàn)奇了，于是我便问起他的创业秘诀是什么。他给我讲了一个故事。

② 那是五年前，李生还在一家台资企业做事。他们的老板不但是个在多国拥有众多公司的大企业家，同时还是个教授，是学者型商人，既有很好的经济头脑，又有很高的学术成就。李生就是冲(chōng chòng )着这一点，进了他的公司。由于李生勤奋，肯动脑，老板很快就提拔他做了部门经理，专管家具的销售。他也一直做得没什么差(chā chà)错。

③ 有一次，公司进了一套家具，标价是二十万元。可不知为什么，放了四个月都没有一个人问过价。好不容易有一天，一位顾客一进来就看中(zhōng zhòng)了这套家具，问了价格后，就一直想压低点，问李生，十八万元卖不卖。李生也很想把这套家具出手，可是老板只给了他一万元钱的浮动权限，偏偏那位顾客也固执，说十八万元不行就不买了。僵持了好久，李生想打电话找老板请示一下，可老板去国外出差了，手机也关了，他不敢擅(shàn chàn)自做主，这笔生意就这样黄了。

④ 过了两天，老板回来了，李生汇报了这件事。老板有些不悦，他说: “你没看到现在这套家具已经很难脱手了?你应该知道我的心理，既然四个月没人问，就说明这套家具已经没有什么卖点了，应该越早脱手越好。别说十八万元，就是十七万元你也应该卖的，不然，下次连十六万元恐怕都没人要了。”

⑤ 李生有些委屈地低着头，心想：我哪有那么大的胆子呀。看见他的样子，老板宽厚地笑笑说：“算了，先开车送我，我们一起去吃饭吧!”

⑥ 他们上了车，李生发动了车子，空中有些雾，路上的车子很多，走得有些慢。过了十几分钟，雾越来越大，路况都看不太清了。老板倒不着急，一边由着他慢慢地蜗牛似的在车流中爬行，一边和他说着话。他问李先生 在这样的大雾天气开车 你怎么样才能走得更安全 李先生说 只要跟着前面车子的尾灯 就没什么事 老板沉默了一会 突然问 如果你是头车 你该跟着谁的尾灯呢

⑦ 李生听了，心中一阵震动，是呀，如果自己是头车，又有谁会给自己指路?老板的言外之意他一下就领悟了：在一般情况下，你可以依靠上司，让上司替你拿主意，也使你不用分担责任。可是特殊情况下，你应该用自己的慧眼，看清前面的路该怎么走，用自己的头脑来分析利弊，选择自己的方向。比尔.盖茨能跟谁?只会跟在别人的尾灯后面的人，永远不会领头的。

⑧ 这以后，李生工作得更加出色了，没多久，他就发现了一个新的别人没有开拓的创业领域(yù hùo )，通过自己的奋斗和敏锐的商业头脑，很快就成功了。他的创业秘诀就只有短短的一句话：做别人的尾灯。

1、请用“”画去括号里不正确的读音。3分

2、给第⑥小节空白处加上标点符号。3分

四、作文(两题中任选一题，共30分)

A、以“我真_______”为题，写文章，要求中心明确，叙述有条理，语句流畅，无错别字。

B 、礼物是一缕冬日的阳光，温暖我们的心田;礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌……你收到过什么礼物?又送出过什么礼物?请写一件自己亲身经历的关于礼物的事。注意写清楚礼物的由来.经过与感受。题目自拟。

(一)含有成语的诗句

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游) 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊) 等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹) 春风得意马蹄急，一日看尽长安花。(孟郊) 成语接龙

五彩缤纷——纷纷扬扬——扬眉吐气——气宇轩昂——昂首挺胸——胸有成竹 海阔天空——空空荡荡——荡然无存—— 存同求异——异想天开——开天辟地 牵连不断——断章取义——义无反顾—— 顾影自怜——怜香惜玉——玉石俱焚 名副其实——实事求是——是非分明—— 明目张胆——胆大包天——天长地久

(二)爱国名言

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语》) 常思奋不顾身，而殉国国家之急。(司马迁) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹) 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。(于谦)

(三)含有反义词的句子

1、那里都每一片白云都记载着一桩平凡而伟 大的筑路兵的故事。

2、夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹。

3、它只是在万千青青小草的簇拥之下，默默地向天地撑开自己的一片苍翠，呼吐晨风，吸纳朝阳。

作用：在句子中恰当地运用反义词，可以使句子表达都意思更加鲜明、集中。 《声律启蒙》摘选

冉冉白云 夜半高遮千里月 澄澄碧水 宵中寒映一天星 三月韶光 常忆花明柳媚 一年好景 难忘橘绿橙黄

(四)表示时间流逝的成语

春去秋来 寒来暑往 春华秋实 秋收冬藏 日新月异 日月如梭 流年似水 天长日久 物换星移 星移斗转 世易时移 沧海桑田

(五)趣味对联

香山/碧云寺/云碧山香 黄山/落叶松/叶落山黄

重重喜事/重重喜/喜年年/获丰收 盈盈笑语/盈盈笑/笑频频/传捷报 (六)组词再接龙

生命——生存——存活——活力——力量 空虚——空气——气体——体温——温暖 收藏——收获——获得——得意——意见

简单——简洁——洁白——白面——面容——容颜——颜色

获得——获取——取出——出行——行走——走路——路过——过程 激情——激动——动作——作画——画图——图例——例如——如果

(七)含有夸张说法的句子

1、这里简直就是人的海洋。

2、几十里水路百座桥，外婆都故事足足可装一条船。

3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4、他的心眼比针尖还要细。

5、白发三千丈，缘愁似个长。

6、隔壁千家醉，开坛十里香。

7、那是一双很大的拖鞋——简直可以用来做小孩的摇篮。

8、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

9、我家门前只有巴掌大的地方。

夸张的作用：用夸张手法可以突出所写对象的特点，激发读者都想象，增强表达效果。 **形容人的成语

相貌堂堂 彬彬有礼 端庄秀丽 眉清目秀 腹背熊腰 大步流星 健步如飞 面红耳赤 目光犀利 金刚怒目 亭亭玉立 风姿绰约

(八)故事与成语

1、《司马光救友》——急中生智

2、《草船借箭》——神机妙算

3、《围魏救赵》——声东击西

4、《将相和》——完璧归赵 负荆请罪

5、《矛盾》——自相矛盾 **关于学习的名言

学而时习之，不亦说乎? 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 三人行，必有我师焉。 ———《论语》

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书读百遍，其义自见。

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。 芙蓉楼送辛渐 (唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

诗意：1.、蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天;

2、清晨送走你，孤对楚山离愁无限!

3、朋友呵，洛阳亲友若是问起我来;

4、就说我依然冰心玉壶，坚守信念!

一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。冰心：比喻心的纯洁 送元二使安西 唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 诗意：这是一首送朋友去西北边疆的诗。

1.清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘， 2.盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显 得格外新鲜。 3.请你再干一杯离别的酒吧， 4.西出阳关后就再没有老朋友了。 送杜少府之任蜀州 〖唐〗 王勃

城 阙 辅 三 秦 ， 风 烟 望 五 津 。 与 君 离 别 意 ， 同 是 宦 游 人 。 海 内 存 知 己 ， 天 涯 若 比 邻 。 无 为 在 歧 路 ， 儿 女 共 沾 巾

诗意：

1、三秦护卫着长安，遥望蜀州，只见风烟迷茫。

2、我和你在离别时都有惜别的心情，(因为我们)都是出外做官的人。

3、只要全国各地都有知己朋友，即使远在天涯也像近邻。

4、不必在告别的地方，像普通儿女一样挥泪告别。 司马光救友

光生七岁，与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

大意：司马光七岁时与一群小孩在院子里游戏，一个小孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进水缸中，其他小孩子都吓得跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破,水流出来，小孩得救了。 矛 盾

有人鬻矛与盾者。誉其盾之坚，物莫能陷也。俄尔又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。” 人应之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。

大意：有一个买矛和盾的人，称赞自己的盾非常坚固，没有什么东西能攻破它。一会又夸张自己的矛说，我的矛非常锐利，没有什么东西不能戳穿。

一个人应对说：“你用你的矛戳你的盾，会怎么样呢?”这个人回答不上来。 北京的色彩

首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。后来，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢! 我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种冷峻;故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近。我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白，草原的嫩绿，沙漠的金黄，大海的蔚蓝。 那棵高山榕

或高或低的青山挽着手臂，背倚着漫天白云，静静地、庄严地围绕着那泓碧水，好似迷恋着碧水的宁静与妩媚。碧水微波，心仪着青山的伟岸与苍翠。

青山与碧水之间，有棵葱郁的高山榕。它没有青山的伟岸，没有碧水的秀丽。它只是在万千青青小草的簇拥之下，默默地向天地撑开自己的一片苍翠，呼吐晨风，吸纳朝阳。 天和地，因为有了那棵高山榕而更加亮丽;山和水，因为有了那棵高山榕而更加和谐。 那棵高山榕

或高或低的青山挽着手臂，背倚着漫天白云，静静地、庄严地围绕着那泓碧水，好似迷恋着碧水的宁静与妩媚。碧水微波，心仪着青山的伟岸与苍翠。

青山与碧水之间，有棵葱郁的高山榕。它没有青山的伟岸，没有碧水的秀丽。它只是在万千青青小草的簇拥之下，默默地向天地撑开自己的一片苍翠，呼吐晨风，吸纳朝阳。 天和地，因为有了那棵高山榕而更加亮丽;山和水，因为有了那棵高山榕而更加和谐。 长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的丰采; 你向东海奔去，惊涛是你的气概， 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女; 你用健美的臂膀，挽起高山大海， 我们赞美长江，你是无穷的源泉; 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去，涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土; 你用磅礴的力量，推动新的时代， 我们赞美长江，你是无穷的源泉; 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊，长江!啊，长江! 我的中国心

河山只在我梦萦 ， 祖国已多年未亲近， 可是不管怎样也改变不了 我的中国心。

洋装虽然穿在身 ， 我心依然是中国心。 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印。

长江，长城，黄山，黄河， 在我心中重千斤， 无论何时，无论何地， 心中一样亲。 流在心里的血

澎湃着中华的声音。 就算身在他乡

小学毕业班复习计划范文第4篇

复习计划 2009-06-30 14:45:16 阅读88 评论0字号：大中小 订阅

一、 指导思想：

以教材和新《课程标准》以及2009年毕业考试命题意见为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使

好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

(一)、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话,认识常用汉字3000个;能根据拼音正确地写出已

学过的汉字2500个。

2、掌握已学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过

的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握词语，理解词义，辨别词语的感情色彩，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词语。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

(二)、阅读方面：

1、会背诵指定的课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本表达方法。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(三)、作文方面：

1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺。

2、会写读书笔记和常用应用文，格式正确，符合要求。

3、40分钟能写不少于400字的习作。

三、复习时间：

5月20日---6月22日

四、复习内容：

主要

9、10册，兼顾其他册。

(一)基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词

加上声母 (3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字

的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每

组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来。(9)辨别词语的感情色彩等。

4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问

等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选

择、假设等)。

(4)复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是

把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、

引号、省略好号、破折号的作用。

(二)阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了

解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句

进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

(1)、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

(2)如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

(三)写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效

率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学

生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索

信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，

结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式善于比较，找出异同，细细回忆一下，发现在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一

件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构

思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对

症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽

松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

小学毕业班复习计划范文第5篇

1由浅入深、由易到难、循序渐进

在小学英语复习课的教学中,要始终遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则。经常给学生提供大量的感性材料,然后逐步上升到理性知识,无论是字母、单词、还是句型,在教学中都要通过大量的听、说、读、写练习,使学生感知这些语言材料从感性到理性的教学过程中, 始终不脱离词、句所在的语言环境,使感知更深,记忆更牢。

2分阶段进行复习

一般可以把复习分成三个阶段。第一阶段以教材为主,侧重于教材内容的复习与梳理,全册快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言。同时应注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查缺补漏”。第二阶段进行横向复习做到点面结合。根据各知识点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结,使学生的知识系统化。这一阶段的复习中要精讲多练,让学生通过听讲理解知识,通过练习掌握知识。第三阶段的复习, 侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些考试的要领。

3设计一些有针对性的练习题 ,进行分类复习

除了让学生完成自己手上原有的资料之外, 还要设计一些有针对性的练习题给学生,帮助他们进行分类复习。

3.1 单项选择题的复习

先找出课本中出现的固定词组,打印成试卷让学生复习,再有针对性地设计单项选择题练习给学生做。在单项选择题练习中,融入四种时态和毕业考试题中的常见看图写话题型。

3.2 连词成句的复习

这类题着重考查学生重新组合句子的能力。在平时考试中此题学生得分率很低, 学生做题表现出来的情况很糟。很多学生书写不正确,不加标点,句子开头第一个字母不会大写,写句子时漏词,最严重的是连不出正确的句子结构,主谓宾不分,所以本题失分最严重。同时通过本题也暴露出了学生对课文重点句子句型掌握还不到位。针对这些问题, 可以把常见的几种句子结构列出来给学生掌握,然后让学生根据句子结构连成句子通过这样的练习效果良好。

3.3 阅读理解的复习

做阅读理解题可以用以下方法:(1) 当你拿到一篇短文时,先要通读全文。切记不要一开始就一句一句地看,一句一句一理解,这样做会影响你对整篇文章的理解和认识。在通读文章的时候如果遇上生词,先不要管它,略过生词继续通读全文。 (2)读完第一遍,再从头阅读。这一遍要注意句式和语法,了解文章内容,特别是事件发生的时间,同时来猜测一下生词的含义。 (3)在你读第三遍的时候,要关注文章中提到的人物、时间、地点、发生了什么事等信息。这样你就可以完全了解文章。设计练习让学生用这种方法进行操练,会有很好的效果。

4给学生减压,让学生在宽松的氛围中复习

复习阶段时间紧、内容多而杂,学生压力大,情绪波动也大。因此对于自感压力太大的同学,要耐心地疏导、鼓励他们,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习。对于他们的点滴进步,都要及时给予表扬,尤其是后进生更需要老师的不断鼓励。针对学生的心理特点,通过鼓励、表扬、提醒、肯定等方式给予学生适当的评价能给学生减压,给他们带来快乐。

5帮助学生树立自信心,发展其自主学习能力和合作精神

现代教学理论认为,学生是学习的主体,是学习的主人。把学生置于恰当的位置,可以充分调动学生的学习积极性,提高教学效率。不管教哪个班级,他们的英语基础如何,都可以采用一帮一或一帮二的活动。这样可以使优等生更加有信心,又能保证后进生的进步,让同学们在总复习过程中,学会在实践中学习,在合作中学习,为其终身学习奠定基础。

总之,总复习只有师生都具备明确的复习目的,有乐观向上的心态,敢于面对复习过程中遇到的困难,才会觉得上复习课都“学而不厌”,达到温故而知新的目的。在复习阶段 ,教师只有一切从实际出发,因材施教,才能让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成小学阶段的学习任务,并为初中的学习打下良好的基础。

摘要：总复习能把平时学到的孤立的、分离的、繁杂的各类知识,分门别类地沟通起来形成知识网络结构,使知识系统化、条理化,对知识起到梳理、综合、强化、深化的作用。本文结合教学实践,从“由浅入深、由易到难、循序渐进”,和“让学生在宽松的氛围中复习”等五个方面,对小学英语毕业总复习策略进行了论述,提出了可供借鉴的有益建议。

小学毕业班复习计划范文第6篇

一、教学目标

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

总复习的编排应对注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

三、复习的重、难点

复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的认识和100以内的加减法这几部分内容。

复习的难点：20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;钟面的认识;人民币的认识;物体的相对位置。

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。新 课标第 一 网

四、具体复习安排

1.“100以内的数”的复习。(1课时)

教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。

2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时)

教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

复习时，可以先让学生计算第98页的第5题。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。

复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题?可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必一定按照一定的模式来说。

3.“元、角、分”的复习。(2课时)

本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。

复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

4.“几时几分”的复习。(2课时)

由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。

5.“位置和图形”的复习。(1课时)

第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，提供一个楼房住家的情境，使学生能用自己的语言比较准确地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。

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第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，学生数的时候可能会有一定的困难。教学时，如果学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形状，然后再数一数实物。最后，对照实物和图，让学生讨论，哪部分是开始没有数到的，以后在看图时应注意什么。

6.“统计”的复习。(1课时)

本学期统计的教学目标之一是使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜欢做的事”的条形统计图，让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

五、学情分析：

我班共有学生39人，总体上来说大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于时间的认识，人民币的认识以及位置的认识，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意。新 课标第 一网

六、复习的方法

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、 改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。