返岗研修心得体会范文第1篇
潜山县塔畈乡中心学校
华尧舜
根据教育局安排，我于2014年12月16日-12月30日在安徽师范大学参加了“国培计划(2014)”——安徽省中小学骨干教师管理者短期集中培训项目(中心学校校长)班为期15天的培训，在这15天的时间内，参加了10天的专题学习和5天的影子培训，同时参与了专题研讨活动。在这15天里，我认真聆听了许多专家的讲座，让我感悟颇深，深知自己以前确实是井底之蛙，要学习的东西确实太多了;到了芜湖市辖区内的5所影子学校，听了这几所学校校长的专题报告和关于学校管理方面的介绍，同样身为一名校长，我深感差距很大。这几所学校之所以能成为当地的名校，校长之所以能成为一位名校长，我比较他们的共同点都是一个：就是育人为本，把全校教师的专业发展放在第一位，努力打造名师队伍。现就结合我校实际，谈谈我校在这方面的点滴做法：
一、学校现状及存在的问题分析
(一)学校的基本情况
潜山县塔畈乡中心学校地处潜山县西北边缘，与岳西、舒城两县接壤，学校辖一所完小和一所九年一贯制学校，连同本部的初级中学共三所学校，服务人口2.2万人，学校本部占地面积35亩，是一所刚刚新迁址重建的学校，所有的建筑物都按照标准化学校的要求进行建设。学校现有在校学生314人，教职工35人，其中本科学历21人，专科学历10人，高级教师2人，市级骨干教师1人。我校由于地处农村偏远山区，距离县城近60公里，学校绝大数
1 老师都住校，为此，在上级领导的关心下，利用教师周转房项目，学校为每位教职工配置了一套住房，住房里配备了卫生间和淋浴设备，并提供24小时热水，这样才可以让老师们安居乐业。
(二)存在的问题
由于我校是地处偏远的农村山区，老百姓没有其他收入，所以只能靠外出打工维持家庭生计。在我校314学生中，有256名留守儿童，绝大数学生父母都常年在外，学生每周都是周一来校，周五离校，每周5天都吃住在校，故晚上时间我们都安排了晚自习，要求老师们上堂辅导学生的作业。老师们除了白天的正常上课，晚上上自习，其余的时间也都是呆在学校。农村学校没有其他娱乐设施，老师们只能上上网，看看电视，聊聊天。现在生源骤减，老师们的课程也不不多，学校每年都要求老师们写写论文，做一些课题什么的，但是很少有老师动起来，这些老师都懒于动笔，怕动脑，有的时候学校只有采取行政干预手段，逼着以教研组为单位，每个教研组必须上交一篇论文，这样才有老师动手去写。在公开课教学方面，由于我校规模小，平行班少，班级之间可比性小，所以老师们也就对教学无所谓，很少参加公开课教学，学校也只有采取行政干预的方式才能有效果。我校年轻老师多，应该说对现代教学技术接收很快，但实际上在制作课件方面，却很少有教师能制作出一个出色的课件(PPT)，究其原因还是老师们都不愿意去钻研。我校有位年轻的青年数学教师，不到30岁，平时在各个方面都很聪明，人员也很好，喜欢体育运动，近几年来一直带两个班的数学，但是每次联考成绩都是在倒数，我们也多次听了他的课，课堂教学完全是按照老一套的教学模式去进行，似乎在完成任务，一堂课就将课本的东西从前到后上一遍，没有自
2 己的观点，没有补充，一节课讲完了就让学生做习题，把教书变成了读课本，课后也很少找学生辅导，所以每次考试下来，与平行其他几个班的平均分都相隔10分以上。我们也帮助他找出了原因，可是这位老师就是不能接受，仍然按照老方法去进行教学。还有一位老师，来校工作5年来，一直担任班主任工作，且班级管理也很到位，同时兼任学校的团支部书记，和学生的关系也处理得很融洽。但是这位老师的课上得却不怎么样，尤其怕上公开课，每次学校要听他的课，他都找理由推脱。不难想象，这位老师的教学成绩也不是很理想。像以上这样情况的老师在我校中青年教师中占有很大的比重。
振兴农村教育取决于教师，不能调动教师的积极性，不能有效打造农村教师队伍，就根本谈不上推动农村教育的改进。多年来，各级农村学校都在想方设法提高教师的待遇，关注教师的专业发展，也初见成效。
二、学校近年来所采取的相关措施
根据我校现有教师的情况，结合我校实际，我校在打造名师方面采取了一系列的措施，具体做法如下：
1、以老带新，梯队式培养名师
我校年轻教师居多，这些老师大部分都是80后的大学毕业生，他们接受新鲜事物的能力强，有激情，能与学生打成一片。但是这些年轻的教师惰性强，个性散漫，进取性不够;而我校60后和70后的老师，他们大部分都很成熟，非常敬业，但是接受新鲜事物的能力比较差。这两个梯队的教师正好形成互补。我就将这两个梯队的教师相互结对，让他们的优势互补，他们在平时的教学中相互促进，相互探讨，取得了很好的效果。学校制定了名师培养制度，先从七个学科中各选取一名骨干教师，成立名师团队，学校在教科
3 室的带领下，按照方案要求，每一位名师团成员每学期不得少于三节校内公开课，至少一次校级公开课，一次示范课或观摩课;每位老师每学年至少写一篇论文。并要求名师团成员积极参与课题研究，在3-5年内，每位名师团成员必须主持或参与一项课题研究。同时，学校安排专项资金，每年带领名师团成员到先进的学校去考察学习，让他们接受先进的教育教学经验。
2、走出去，请进来，让老师接受名校和名师的熏陶
我非常欣赏南京师范大学赵凯教授的一句哲语：接纳他人的思想可以站得更高，敞开自己的心灵可以走得更远。这句话虽说是针对领导们讲的，可是我认为对于老师也同样适用，一个老师如果能虚心接纳他人的思想，敞开自己的心灵，我想这个老师一定会成为一个名师的。近年来，我校为了教师的专业发展，确实动了不少脑筋。2011年，我校一线教师28人到江苏省东庐中学听课考察，学习了该校的“讲学稿”模式的课堂教学，回来后，我校开始进行教学改革，尝试以“讲学稿”为载体的课堂教学模式，实施已有3年多，取得了阶段性成果，现在正在进一步完善之中。2012年，我们分别将我校的两位教导主任先后送到江苏省洋思中学学习一周，他们带回了洋思中学先进的教学管理经验，也正逐步向全校推广。2014年，先后将班主任和相关学科的骨干教师送到外地去学习，都取得了良好的效果。在教育局的安排下，在2013年下半年，我校将潜山县名师团成员请到我校讲课，通过与名师面对面，让全校老师都能感受到名师的影响力。通过这种方式，使我校老师在业务能力方面得到了很大的提升。
3、各尽其能，让老师有效掌握各种常用的科研方法
基本的科研方法掌握有助于帮助教师科学地开展各项教学活动，我们组
4 织教师系统地学习各种文献，研究个案，掌握科研方法的要领和注意事项，并结合实践逐步学习，通过思辨方法和实证方法相结合，定性研究和定量研究相结合，减少研究过程的盲目性，做到事半功倍。在这个过程中，我校要求老师们加强实践的锻炼。当前教师正处于教育改革的浪潮中，面临许多新的研究课题，需要他们在实践中不断探索才能有所收获，而且具体方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不断的应用过程中才能对各种方法的涵义、操作程序、注意事项等深刻理解和领会。我校在这个方面由教科室牵头，带领教师撰写各种论文，参与课题的研究。2014年，我校申报的课题《提高农村寄宿制学校学生课余学习有效性的研究》已获安徽省教科所立项，目前课题已开题，课题的前期研究工作正在进行中，全校老师都积极参与到此课题的研究中来。以前老师们根本不知道课题怎么搞，现在市县领导和专家的指导下，大家现在都知道的做课题的重要性了。
4、总结交流教师参与教育科研的经验
在学校开展教育科研的同时，我校很注意发动教师总结交流这方面的经验，树立典型。这样，经验的积累和丰富将为教师开展教育科研打下良好的基础。另外，针对经济条件或时间条件等方面不足而难以外出交流的情况，学校要求教师参加各种形式的网上论坛交流，并配合做好相关的后续工作，如定期统计、评比、奖励等。这样以来，教师就能广泛摄取多方面的知识，有利于自己业务能力的提升。
三、取得的初步成效
我校自2011年进行教学改革以来，大力加强对教师专业能力的培养和提升，学校的教育教学也上了一个台阶。
(一)以讲学稿为载体的课堂教学模式的推广，逐步拉开我校课堂教学改革的序幕。2011年4月，我校组织一线教师到江苏省溧水县东庐中学参观考察，随班听了该校的几节课，并察看了他们推行的讲学稿，觉得这种模式可以为我校所借鉴。回来之后，经过学校教师会讨论，同时征求广大教职工意见后，决定开始在我校
七、八年级先行推广。由于我校规模小，开始做的时候，许多老师不能接受，有些学科(比如政治和历史等)人数少，撰写讲学稿时任务重，老师们怨声载道，但是经过一段时间的摸索后，老师们也都能接受了。经过三年的实践，2014年6月，第一届以讲学稿模式进行教学的学生走进了中考的考场，以最后的成绩证明了这种改革的模式取得了初步成效。同时，学校老师在经过一轮的摸索之后，已经基本接受并掌握这种教学模式，为老师们的专业化成长向前推进了一步。
(二)有效奖励机制的建立，提高广大一线教师的积极性。我校自2012年以来，学校每学期都拿出一部分资金用于奖励在教科研方面做出贡献的老师。主要是用于教师论文和讲学稿的撰写、示范课教学、专题讲座和课题研究等方面。以前老师总是不喜欢动笔写东西，就是写也是在网上随便下载一个再修改一下，自己根本不动脑子，所以写出来的文章根本就不能获奖或发表。于是，身为校长，我就带头写论文，每年至少写一篇论文，这些论文均获市级
一、二等奖。在我的影响和带领下，学校老师也纷纷拿起了笔，开始写论文了。每年我校至少有5篇以上论文在市级论文评选中获奖，这不仅提升了学校的形象，更为老师的自身发展奠定了坚实的基础，同时在物质上老师也获得了丰收。所以有些时候老师们调侃地说，写论文真是双赢!
在公开课和示范课教学方面，学校也是采取以鼓励为主的方式，让平时
6 怕上公开课的老师慢慢适应，通过以老带新的方式，让这些年轻老师先观摩老教师的课，然后自己在试着上，并在私下进行指点，告诉他们怎样才能上好公开课和示范课。通过三年来的磨合，现在我校绝大数年轻老师都愿意上公开课和示范课了，并且上课的质量也大大提高。
对于长期在农村任教的老师来说，在课题研究方面完全是个新鲜事物，老师们一谈到课题，总以为课题这个东西似乎离自己很远，认为做课题是一个高难度的事情，只有专家们才能做到。于是我就带领老师大量阅读资料，并到外面曾经做过课题的学校去考察。我校先后参与本县的牌楼初中和双峰初中两所学校的课题研究，在他们的带领下，我校老师们开始对课题有个初步的认识。2014年6月，我校和县教研室联合申报的省级课题《提高农村寄宿制学校学生课余学习有效性的研究》，已于2014年10月正式获得立项，这是我校科研史上的一件大事，也弥补了我校教科研方面的一项空白。参与此课题研究的是学校负责教学教研工作的行政人员和教研组长。现在课题已正式开题，目前正在进行调查问卷阶段。参与课题研究的老师相信十足，都坚信能将这个课题做好。同时学校也为此项课题的开展专门安排了经费，以确保课题研究顺利进行。
四、今后的打算
虽说在前期学校在教师的专业发展方面做了不少工作，也初见成效，但是我觉得做得还不够，还不能从根本上拉动老师的积极性。为了更好地推进教师专业化成长，学校结合当前情况，努力在各个方面予以配合。在今后的工作中，还必须做到以下几点：
(一)开展师生读书活动，打造书香校园。学校决定从2015年开始，在
7 全校范围内开展师生读书活动，学校准备为每位老师订一份杂志，开放学校的图书馆，每周设立专门时间用于老师的课外阅读。与此同时，在老师的带领下，要求学生每天晚自习前30分钟作为课外阅读时间，要求每位学生每个月至少读一至两本图书。
(二)进一步完善新课堂教学改革，真正将讲学稿模式做好。为期三年多讲学稿模式的课堂教学改革虽说初见成效，但是仍然存在着不少的问题，老师们也开始出现一些惰性心理。为了更好地推动此项工作，决定以学校教科室牵头，就当前讲学稿教学模式的推广成败及策略分析做一个课题，要求全校老师共同参与。相信全体一线老师经过教学实践，并通过做课题，能真正地推动课堂教学工作。
(三)进一步打造名师队伍。学校除了要求老师做课题研究外，还积极向市县输送优秀教师、骨干教师和学科带头人。我校这些年在这方面的人才空缺，原因可能是学校没有采取积极的奖励政策，故老师的参与热情不高。今后在教师专业成长方面要加大力度，积极带领老师参加各级各类的优质课评选活动，鼓励来时参加各种教科研活动，有条件的话，争取每年带领骨干教师到先进的地区和学校进修交流。
总之，一个学校要想求得更好地发展，提高教师的综合素质是才是关键，而教师的专业发展是提升教师内在素质的重中之重。
返岗研修心得体会范文第2篇
返岗实践方案
根据上级部门有关要求，特别是“**中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：
一、指导思想
以全面提高我校教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，。
二、目标任务
通过信息技术应用能力提升培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升;促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
三、培训实施
(一)培训内容。
根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训研修分五个阶段完成
1、感受技术魅力提升综合素养;
2、运用技术工具加工教学资源;
3、应用技术工具创新教学活动;
4、应用技术工具优化评价诊断;
5、运用研修社区助力专业发展。
(二)培训方式。 根据**教育局的统一安排，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。
四、保障措施
(一)组织保障。 充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
提升工程领导小组 组 长：***(校长) 副组长：***(教导主任)、
成 员：***(教科室副主任)、***(网络管理员)
(二)学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。
2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。
(三)制度保障。
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务(职称)评聘和考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。
**初中
返岗研修心得体会范文第3篇
陈文
2015年11月，我参加了“2015四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训。我利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。
通过培训我了解到作为一名新时代的教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，能熟练运用信息工具(手机、网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织和运用。而这些素质的养成就要求我们不断地进行学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
本次培训中不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。
在本次学习中，让我最贴心的感受是学员们的互助学习和经验共享精神。在学习中，充分发挥了小组合作学习的作用，同学们通过
QQ群相互交流自己的经验，分享自己的学习心得和已有技术。坊主除了给我们提供技术支持外，还经常利用休息时间给全班同学介绍新技术、新资源。同时，学习中一人出现困难时，认识的、不认识的同学都主动支招，帮助解决问题。这点，在以往的培训班中甚至在学校同事之间都很难看见。在这次培训中，我也了解了一些新的软件，并在11月初回校在岗研修中尝试用于自己的教学之中。这些都告诉我在今后的培训和学习中也需要特别重视培养同伴之间的互助精神。
返岗研修心得体会范文第4篇
关于制作PPT课件制作方面，个人理解就是把与学科课程相关的语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，融合在一起形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学的方式。
在实践中我结合教学内容在课件中加入相关的超链接或者插入视频文件，使教学更加直观易懂;在网络上检索相关素材库收集整理自己需要的的图片、视频、背景图案等，同时运用掌握的图片处理软件的知识，制作修改与课程内容相契合的背景和图片及特效文字加入教学课件中去，让教学更加生动有趣，让板书一目了然使人印象深刻。
返岗研修心得体会范文第5篇
2015年10到12月，我在学校的统一安排下，参加了“四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训”。利用晚上上网学习，边看视频，边做笔记，边利用软件练习其中的工具，学习之后写评语，与同学学们相互交流学习心得体会，顺利完成了这次的学习任务。通过这次培训学习中，我的信息技术知识得到了很大提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教学实践，收到了很好的效果。
在语文教学古诗两首，我充分利用PPT把课文内容通过多媒体给学生演示，让学生感受古诗的图画美，运用多媒体剪辑技术，将音乐导入到PPT中，将视频导入到PPT中，使学生感受到古诗的音乐美，极大的激发了学生的学学习兴趣，在生字教学中运用多媒体PPT技术让学习记忆生字效果特别好。另外在培训时，我积极参加了工作坊的活动，积极学习，其他学员的好的经验也把自己的疑惑讲出来和大家一起讨论。我在返岗实践中，将培训学到的应用教学中。
返岗研修心得体会范文第6篇
按照学校的安排，我从20XX年11月10日开始，参加了四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程的学习，虽然是远程培训，但收获颇大。在培训中聆听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，他们信息技术在教学中的恰到应用，让我受益匪浅。这次培训，提升了自己在教学中信息技术的应用能力。
一、教育教学理念有了新的认识
这次培训的是信息技术应用能
力。通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的认识，让我树立了信息技术为教育教学服务的理念，我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵，信息技术的发展也促进教师专业的发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、信息技术的应用能力有了提升
这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、
反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
三、课件制作水平有了提高
通过学习，掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过
程，将课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
四、教学行为发生了深刻变化
信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样光是翻阅书本、备课写教案，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体网络查阅资料、制作课件、开展教学。
在这次的培训学习中，通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频，与同行的交流，我找到了自身的不足之处，我将以此为起点，让差距成为自身发展的原动力，不断反思自我，促使自己不断成长。我会继续学习深化信息技术基
础知识，更好的运用信息技术指导教学。 信息培训返岗实践总结二
20XX年11月，在学校的安排下，我有幸参加了20XX四川省农村中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训。我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。
在教学初中七年级信息技术《计算机病毒》一课时，我充分利用信息技术与课程的整合，把计算机的一些常见病毒发作现象通过多媒体给学生演示，让学生清楚认识到病毒对计算机以及信息资源的破坏程度，学生认识了病毒的种类，了解了病毒的危害，并利用计算机病毒的特点让学生认识到它传播的主要路径，来规范自己的上网行为，牢记
上网安全意识，创建绿色、安全、高效的网络环境。另外在培训时，我积极参加了工作坊的讨论活动，学习了其他学员的好的经验。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于信息技术教学中，效果很好。
总之，返岗实践中，我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。在教育教学实践中，我仍感到自己在信息技术能力方面还很不足，与教育发展的需要还有很大的差距。特别是与发达城市相比，农村信息技术在教育方面的应用还显得微不足道，差距很大;为了让教育教学工作更加现代化，我积极加入新技术-四川互动教学网络群，来与专家和同仁们学习交流。只有抓紧时间，认真学习，才能适应时代发展的需要。 信息培训返岗实践总结三
自我参加国培以来，我积极参与发帖回贴以及互动交流活动，而且在线下还和同事们进行交流研讨，研修教育
教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教学实践，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，做一名默默无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结：
一、锤炼教学底功，打造高效课堂
1、认真研读课标。
作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间。知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发展需求也在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的，与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法
来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。
学生的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调动学生的思维参与让他们飞呢?创设情景，巧妙地提出问题而又不能让学生看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让学生认识单位不应该从学生的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多好!给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会有兴趣参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
3、点燃课堂生成之火。
新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，如果我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，预料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发现数学最后才能超越数学。成长等于经验加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思一定可以成为名师，没有生机的课堂是一节失败的课堂。很多的课堂不是没有生机，而是我们教师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，如果教师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，如果我们去反思去捕捉，多点的火星就可以点燃教师经验与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。
4、注重探究式学习。
过去那种教师问学生答教学方式应彻底转变，应鼓励学生自主探究、合作交流，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。我们的学生是擅变的，在运用转化思想将所学知识融会贯通，我们就变得更加聪明智慧!给学生一个空间，让他们自己往前走;给学生一个条件，让他们自己去锻炼;给学生一个时间，让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去找答案;给学生一个机遇，让他们自己去抓住;给学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个权利，让他们自己去选择;给学生一个题目，让他们自己去创造。
5、数学教学重在动手操作。
动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促
进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使学生经历知识发生发展的过程，找到解决问题的突破口，从而帮助学生学会重要的学习方法，并内化为学习的能力。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容具体化，复杂关系简单化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解和寻求正确的解答方法。同时也有效地培养和发展了学生抽象思维的能力。动手实践操作不仅是一个简单的教学方法问题，它有利於把全体学生放在主体地位，让每一个学生直接参与到知识的形成过程之中。
二、善待每一位学生，是教师的职责
每个学生都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公平地对待每一个学生，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到发展。但在实际的知识竞赛中，我们往往会更多的倾向成绩优异的学生，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的
内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生受教育的不平等，学生心中的天平倾斜，这难道不值得为人师者的认真反思考吗?每一个学生都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个学生都有展示自己的机会。
关注所有的学生，这是我们每位教师的职责;让所有的学生在每节课上都能得到发展，这是我们每位教师的使命。愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受，为每一个孩子搭建健康成长的平台。
国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台。我相信，在以后的教学生涯中，自己一定会因远程研修的学习，让教学手段更丰富，让课堂教学更精彩，让教育教学理念显得更加成熟! 信息培训返岗实践总结四
经过一个月的信息技术返岗实践研修学习，我们洪雅实验小学语文一组
较好地达到了我们的预期目的。通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高，为了更好的内化学习成果，强化学习理念，现将信息技术返岗实践研修学习总结如下：
(一)群策群力，有序进行
信息技术返岗实践研修学习伊始，我们清晰的认识到，这个过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。根据细致全面的磨课计划，大家全身心的投入到磨课中。在课例打磨的过程中，感受到了思想火花的冲击，从同伴的身上汲取了新的发现，感受到了团队的凝聚力。经过讨论，我们确定了本次磨课课题《难忘的泼水节》。担任上课任务是王岚杉。希望通过磨课的形式，让我们清楚地看到的授课老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地
理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。
(二)充分利用网、络平台资源，组织教师线上学习、获取资源线下实践、研讨线上讨论并提交成果。
在实施阶段，全体组员积极参与，互相交流，圆满完成了各自任务。在观课时，全体组员均按照组长的要求带着观课任务参加第一轮听课，分别从教师设计的活动是否紧扣教学目标和教学内容，是否创设适当的语境帮助学生感知和理解语言，观察量表等方面进行分析和报告。评课是磨课活动的重要环节，通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处，也让听课的教师反思并体会，对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能积极参与进来，踊跃发言，畅谈各自的心得体会。
(三)开展一师一优课，一课一名师磨课活动(课堂教学、微课程比赛)。
本组返岗阶段的学习任务是听王岚杉老师上课。从观课中我们可以看到
上课教师精心组织备课，从开始到现在各项活动都顺利开展，这是我们共同努力的结果。我们组从磨课开始之日起就开始积极准备，严格按照三次备课、两轮打磨的操作方案执行，上课-观课-评课-议课-反思-总结，各个环节认真操作，有序开展。在磨课过程收获颇多。认真作好听课记录笔记，即时与她交流，谈本节课的成功和不足之处，和她一起磨课。研修小组负责保存研修计划、每周活动记录、教学参训教师活动成果。并负责督促教师平时运用信息技术开展课堂教学活动。关注我们组的活动结束后，每个参加活动的教师提交了一份研修成果。
(四)格要求自己，严格遵守学校纪律、作息时间，按时完成了学校的相关工作要求。
这次磨课活动全员参与，相互交换心得和体会，营造受老师们的意见。老师们也愿意为上课教师研究课例，深入思考，不断探讨和改进自己教育和教
学，互相促进，互相进步。从中体验团队协作的快乐，认识到自己在活动中作用和价值。磨课就需要反复的完善和打磨，要经受集体智慧的考验，需要借助于大家的力量，这样才能呈现出精彩和成功的课例，供我们研究和探讨，为下一步的教研活动开展打下基础。