兴趣班的选择范文第1篇
您好!应广大家长要求及满足幼儿多元智能发展的需要，我园本学期暑假班开始招生。具体上课时间和收费标准公布如下：
开课时间：2014年7月1日—2014年8月15日报名时间：2014年6月18日---2014年6月23日
上课时间：每天上课时间和往常一样，周六正常上课，周日
休息。
收费标准：1000元/生
开设课程：美术班：简笔画、蜡笔画、情景画
手工活动：折一折、剪一剪、捏一捏、撕一撕、拼一拼、贴
一贴、做一做
目标：培养幼儿的个性和审美情趣，促进其观察力、记忆力、
想象力、思维与创造力的不断提升，丰富幼儿内心世界，奠定幼儿成长的美育基础和素质基础。培养幼儿的艺术兴趣和在艺术活动中表达自己认识与体验的能力
文化课程：拼音、数学、英语。
舞蹈班：幼儿舞蹈、幼儿武术
目标：培养幼儿健美的身体姿态， 动作的协调性和准
确的节奏感，发展幼儿的思维、情感、心智、培养孩子的信心及内在气质，尤其在意志品质等各个方面得到全面发展。
开班对象：大、中、小班幼儿
备注：
1、假期中特开设年龄较小的幼托班。
2、孩子早送、晚接由家长自己负责
四海小学幼儿园
兴趣班的选择范文第2篇
研究背景
随着生产力和社会的不断发展对人们精神生活提出了更高的要求，小学生参加兴趣班的现象越来越普遍，在参加兴趣班的过程中存在着种种现象，现象背后的原因也是多种多样的，他们引起了我们的关注。本文对小学生参加兴趣班的情况进行了调查，希望通过我们的调查、研究和分析，能够更全面了解小学生参加星期一般的情况，并在对调查的情况进行分析后能对其原因进行分析，并适当的给家长和学校提出一些意见和建议，使得学生们能在兴趣班中真正学到知识，发展兴趣，从而能够更好的健康成长。
研究目的及意义(理论意义和实践意义)
理论方面：
培养学生的审美能力已日益成为经济发展、社会进步和民族素质提高的迫切需要。我们应培养学生的审美情感和审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶他们的情操，激发他们对美好的热爱和追求，善于在社会生活中发现美、表现美和创造美，从而促进他们的身心全面发展。 实践方面：
1.希望通过我们的调查、研究和分析，能够更全面了解小学生参加兴趣班的现状 2适当的给家长和学校提出一些意见和建议
3使得学生们能在兴趣班中真正学到知识，发展兴趣，从而能够更好的健康成长。 课题研究的主要内容
学生参与兴趣班的客观及主观情况出发进行调查。
客观情况包括参加兴趣班所占用的时间、参加的人数比例、参加学习的内容等。
主观情况包括小学生参加兴趣班的原因;小学生对兴趣班的态度;人们对小学生参加兴趣班的认识误区，小学生因参加兴趣班而受到的影响，进而总结出小学生对兴趣班的期望。 调查问卷的设计
兴趣班的选择范文第3篇
初中阶段学生的亲师性较强，如果他们喜欢某个老师，便会对该老师的课感兴趣，肯下大力气、花大工夫学这门课，学习兴趣不断增强，成绩自然也会不断提高;如果他们不喜欢某位老师，出于逆反心理，也就会对该老师的课产生情绪上的抵触，不愿学此门课。笔者班里有一名双差生，成绩差，纪律观念淡薄，几乎天天迟到。老师们对此司空见惯，都认为他无药可救。他对什么课都不感兴趣，对老师、同学也很冷漠，常常独来独往。有一次上英语课，他又迟到了，我让他先坐下，课后问他为什么总迟到，他无语。我又问他是否吃过早饭了，他说还没有，于是我把他带到外边的小吃店，给他买了碗他最爱吃的水饺。吃完水饺，我觉得他看我的眼神温和多了，从此，他上英语课再也不迟到了。我还惊讶地发现他经常捧着英语书看，从前上课总不举手的他竟也偶尔举手了。这让我感到很欣喜。学期结束时，他的成绩提高了很多，其他老师都用佩服的眼神看我。其实我也没有用什么特别的方法，只不过我有幸走进了他的世界，让他不再抵触我。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒爱乐的情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们亲密的朋友。其实，教育事业本身就是情感和爱的事业，师生关系直接影响和制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。老师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学，教师对学生的理解和爱对学生关于英语学习的接纳和喜爱有重要意义。因此，教师要努力和学生做朋友，建立融洽的师生关系。
二、做好课堂设计，营造良好的课堂氛围
首先，教师在备课时，不仅要备教材、教法，还要备学生，努力采用各种方法增强教学效果。上课时，要以饱满的热情和愉快的心情全身心地投入课堂教学，态度要和谒可亲，举止要大方得体，最好始终面带微笑。这样，学生对教师才不会产生畏惧感，才能积极参与到学习活动中去。
其次，努力为学生创造真实的交际情境。根据学生活泼、好动、好奇的特点，在设计课堂教学时，教师应采用直观、形象的教学手段，努力为学生创造真实的交际情境，实现课堂教学实物化、游戏化、图片化和角色化。如学习打电话用语时，我把电话拿到课堂上;学习比较级时，我从班里找了两个身高不同的学生，然后说：Theboyistall，butthatboyistallerthantheboy.通过比较两个小孩的身高引出比较级。
三、运用电教设备，激发学生的学习兴趣
读课文时，可用录音机播放，让学生认真模仿，学习标准的语音语调。也可用多媒体进行教学，将对话制成幻灯片，并让学生根据课文内容努力为幻灯片配音。这样，课堂气氛活跃，教学效果也很好，学生很容易就能复述出课文。
四、补充课外读物，增强学生学习英语的兴趣
教师可以定期给学生推荐一些新的英语书刊杂志、文学作品、科普读物，或鼓励学生收听收看“英语新闻联播”、“希望英语”等节目，收集各种英语生活事件写成随笔，观察、了解现实生活中的人、事、物，以及自然环境、自然现象、社会环境等，对新认识、新信息、新感悟用自己的英语语言整理出来，这样能增强学生的学习兴趣，扩大他们的知识面。
兴趣班的选择范文第4篇
说教材的地位
本课是《经济生活》第二单元第六课的内容，在教材45页到52页。在学习了上两课的内容之后，学生已经认识到企业的设立，经营，发展需要资金。而这一节内容就是从投资理财入手，向学生介绍有关个人投资理财的方式和做法，让学生逐步了解储蓄存款、股票、债券、保险等常见的理财手段，增强学生经济意识。因此这一课是第二单元的落脚点和归宿，对提高学生参与经济生活的能力具有重要的地位。
二.说学情
高一的新生已经具备一定的知识储备，能对问题能做简单的分析。但是在进行综合比较、理论提升、知识应用等方面尚为不足。而且学生的素质还是参差不齐，不是很高，因而将传统教法和实践学习结合起来。在传统的理论学习的基础上完成课本相关内容的学习，然后再让学生进行实践学习，以保证学生能够获得有效的学习。
三.说重点难点
本单元重点在于比较四种投资方式的异同。难点在于综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财的方案。
四.说教学目标
(一)知识目标
1. 储蓄存款的含义、目的及主要种类，知道存款利息的含义及其主要影响因素及如何运算， 知道我国主要的储蓄机构商业银行的含义及主要业务
2. 学生能够识记和理解股票、债券、保险等投资方式的相关基本知识;
(二)能力目标
1. 学生通过参与探究活动，初步掌握自主、合作、探究的学习方式
2. 学生通过交互式学习，逐步建立起科学、客观的评价观念，学会听取反馈意见，有初步的信息交流能力。
(三)情意目标
1. 学生在人际交往中学会合作，学会诚实守信，培养公民意识;
2. 学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践能力和创新精神
五.说教学方法
1.情境教学法
2.小组实践法
六.说教学流程
导入新课：如果你有300万，你会用它们干什么?学生回答问题2分钟
通过学生回答的问题，让他们了解自己知道的投资理财的方法，然后再引出问题：每一种投资方法有什么利弊?怎么样才可以合理投资?让学生对本课内容产生兴趣。
过程：
理论学习和学生小组学习相结合
首先通过传统的讲授方式，学习《经济生活》第六课“投资理财的选择”，掌握家庭理财投资的基本知识。20分钟
在学生了解了基础知识以后，再次回归到导课的问题，让学生以10人为一小组设计一份合理的投机理财方案，每个小组派代表说明自己方案的原则，原因等，再请别的小组进行点评。20分钟
兴趣班的选择范文第5篇
一、严于律己，做一名合格的支教教师
我并没有因为支教就有了“光环”，自从踏进校园那一刻起，我就没有把自己当作一名“流水教师”，而是以高度的负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先服从领导工作安排，严格遵守学校的规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到，不旷工，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务，同时还勇挑重担，现担任九年级数学，
七、八年级三个班的地理，可以说全校四个班没有我不教的。除此之外，还担任学校的教务工作，紧密配合学校开展各种各样的教学活动，例如，课堂教学改革中的小组建制活动，国庆演讲活动等。其次，与同事打成一片，不搞特殊化。在校食堂用餐，并利用茶饭后或工作之余于老师们聊天，谈论一些生活或工作的琐事。生活上从不向领导提出过多的要求，一律按学校的要求办事。第三，树立主人翁意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“城关镇实验中学”角度去考虑，凡是关系到学校的声誉时，我总是以城关镇实验中学教师的身份去争取。这样过了一段时间后，我打心眼高兴，为同事们能够接受我理解我而高兴，为我能很快融入这个集体而高兴。
二、一心一意扑在教育教学中
古人云“知已知彼，方能百战不殆”，第一天我就走进我所执教的班级九一班，全面了解每位同学的学习生活情况，全班25位同学全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐，基础差的没法提，学校领导说是由于当地老百姓不太重视教育、地处城乡结合部优秀学生流失严重等原因原因造成的。学生成绩差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。
此外辅导学困生，我主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导，课后辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，给他们提供优先参与的机会。另外，我还自己掏钱买了一些学生喜欢适用文具，时不时发给努力学习的同学以此激励他们刻苦学习， 在每章复习阶段复印一些练习的资料，让孩子们知识得到有效的巩固。
在师生的共同努力下，我班的数学成绩突飞猛进平均成绩由原来的平均分11.4上升到期中考试中的63.24分，位居全镇第二名。更可喜的事有两名特差生从三十多分，转变到70分左右，学困生爱上了学习，也变得开朗活泼了。我所管理的男生宿舍井然有序，清洁整齐。原来的差班终于在各方面脱颖而出，取得可喜成绩。
三、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友
我所教的学生身上，倾注了全部的爱。由于孩子们都是住校生，而且多数是留守儿童。隔代教育使他们缺乏父母的爱，缺乏父母正确的引导，无疑给教师增添了不少负担。我不但在学习上教育他们，还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育。帮助他们养成良好的生活习惯，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。为了防止学生害病，我督促他们勤洗澡，勤换衣，按时吃好一日三餐。教他们如何整理和摆放学习和生活用品。还不时地与他们的监护人交流教育孩子的方法，并和远方的家长取得联系告知孩子的进步。当了解到班上有两名同学家里比较困难，就经常把家里的衣物送给他们，并且还动员全体学生一起来帮助生活有困难的学生、残疾等特殊学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带来或网上下载书籍给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识贮备量。所做一切很快得到家长和同事们的肯定。
四、示范带动，促进教科研工作
支教的三个月来，我根据学校的安排积极参加上级教育部门举办的课改活动，并把家乡的教学经验与当地的实际情况相结合，大胆实践，勇于创新，师生反映很好，有力的推动了的教科研工作，促进教师之间的相互交流。
兴趣班的选择范文第6篇
兴趣可激发学生的求知欲望, 兴趣是推动学生学习的一种种最实际的内部动力。那么在小学数学中如何激发学生的学习兴兴趣呢?
1运用教具法
利用小学生好奇心强的心理特点,巧用电教投影,激发学习习兴趣。如教学“认识图形(一)”(小学数学第一册),可安排一节节拼图课。首先出示可爱的“小铃铛”投影,让学生数一数各种图图形的个数。通过投影, 使学生形象地看到各种图形的组成。然然后,教师再次利用投影,用四个相同的三角形拼成长方形或正方方形, 并指导学生用学具拼图形。最后教师指导学生利用投影仪仪拼图。经过以上活动, 学生的注意力已被这先进的教学手段所所吸引。此时,哪有学生不想用投影仪展示自己的作品。
学生在这样的学习活动中,既能受到思维训练,又能充分体体验动脑后成功的快乐,从而提高学习兴趣。
2成功体验法
在教学过程中,针对不同层次的学生提出不同的教学要求。比如教学用1—7这七个数中的几个或全部写出结果是8的算算式。解决这个问题,可以只写出1+7=8,2+6=8这类算式;也可以以写出3+6-1=8,3×5-7=8,2×4=8这类算式; 还可以写出3+7+446=8这类算式。这样的问题 ,所有的学生都能做 ,只是不同水平平的学生做出的答案水平不同,但每一个学生都得到了发展,都体体会到了成功。由于成功,他们就会不断增强学好数学的自信心,从而激发学习数学的兴趣。
3表扬鼓励法
运用表扬鼓励的方法,激发学生的兴趣。“人性最深切的要要求是渴望人的欣赏。”特别是小学生,一句恰当的表扬就能给他他们指出努力的方向。比如在教学“年、月、日”(小学第六册),“用用左拳记忆大、小月方法”时,笔者请两名学生介绍这一方法,并提提示:凸的是大月,凹的是小月。一个成绩向来较好的学生数到二二月时说二月小。二另一个成绩较差的学生数到二月时, 却停了了下来,说:“二月不同于其它小月,也能说二月小吗? ”笔者感到到很惊异,但很快就表扬了他:“这个问题问得好,你肯动脑筋,这这是一种可贵的品质。”后来,笔者发现这个学生想问题就很仔细,成绩上升也快。
4率先垂范法
以良好的教师形象, 激发学生的学习兴趣。黑格尔说:“教教师是孩子心中最完美的偶像。”特别是在小学,我们常常会听到这样的话:“这是我们老师说的。”“我们老师就这样。”老师的一言一行,都会对学生发生潜移默化的影响。如果一个教师对工作真情实感地投入;对学生,真心实意地关怀;对自己,真才实学地要求,那对学生的影响将是积极的。这有个现成的例子:蔡云芝先生是魏巍小学时的老师,多才多艺,热爱、关心学生,对魏巍接近文学,后来成为著名作家有着重要影响。二十多年后,魏巍还能记得老师读诗的音调,还能背诵出那首诗,并写出散文《我的老师》,抒发对她的真挚感情。
5培养创新思维能力法
逐渐培养发散思维的习惯与联系思维的能力。当前数学教学的弊端之一就是题型教学,容易使学生形成思维定势,严重抑制了学生的创新思维能力。我们应该认识到,数学教学中每一种方法的同时, 也会使学生在处理这类问题时产生思维定势。同样,形成联想。类比联想、相关联系等多种联想思维方式,数学教学中同样应尽可能地进行相应的训练。
引入开放题,培养思维的开放性。在通常情况下,都是由教师通过开放题的引进,学生的参与下解决的,使学生在问题解决的过程中体验数学的本质, 品尝进行创造性数学活动的乐趣的一种形式。开放性教学中的开放题一般有以下几个特点。一是结果开放,对于一个问题可以有不同的结果。二是方法开放,学生可以用不同的方法解决这个问题,而不必根据固定的解题程序。三是思路开放,强调学生解决时的不同思路。
鼓励设问解疑,培养创新能力。大胆设问,勇于解疑是有所创造的前提,因此,教学中教师要鼓励学生有目的地设问,让学生自己发问,自然地构成了循序渐进的问题链。它诱导学生不知不觉地参与了教学的全过程,使学生沿着设问、解疑的阶梯,逐步迎来胜利的曙光。勿容置疑,这种民主、开放的教学氛围,对于培养学生的洞察发现能力, 探索创新能力以及追求真理而百折不挠、锲而不舍的拼搏精神,都具有十分重要的意义。
善于联想类比,培养创新能力。在教学过程中,若能恰好地利用已有的知识,联想类比。经旧换新,这对于揭示知识的形成过程,激发和培养学生思维的积极性和创造性,都能起到启迪开拓的作用。营造教学氛围,使学生在旧知识的温故中,发现了打开新知识宝库的钥匙,在探索知识奥妙的征途上,创造地迈开了自己坚实一步,表现了极强的思维积极性和探索毅力,培养了学生的创造意识和创新能力。