高中教育范文第1篇
高中分层教学培养模式因材施教随着教学改革的深入，传统的教学模式已经不能适应新形势下教育发展的要求。在新课标的要求下，根据学生的实际情况，采取有针对性的教学模式。政治学科本身内容比较枯燥，学生学习兴趣不高，造成学生学习积极性下降。采取分层教育方法，可以改善政治教育教学氛围，提高学生的课堂效率，创建高效课堂。
一、在高中政治教学中运用分层教学法的重要性
分层教学是指根据学生的学习水平，根据教学任务，采取具有针对性的教学措施。高中政治是高中教学的重要组成部分，采取适应性的教学方式可以激发学生学习兴趣，提高学生对知识的理解接受能力。通过对政治分层教学可以提高学生明辨是非的能力，但是仅仅采取“讲解式“教学，容易导致政治课堂内容枯燥。政治教学过程中，容易当学生产生烦躁的感觉，被动学习会剥夺学生学习的能力。分层教学可以对教学内容进行细化，对知识进行分层讲解，针对性更强，很大程度上活跃课堂气氛。
二、提高分层教学在高中政治教学中应用效果的策略
1.教师对教学内容充分熟悉
教师应充分理解新课标的要求，开展教学活动时不能以教师为中心，应以学生为主体，采取多种形式对教学内容进行规划。
高中政治教材中有着大量的概念，理论方法是政治教学的重要基础内容。学生要想学好政治学，必须对政治的相关理论思想进行充分理解。为了能够引导学生对政治理论方法进行深层次理解，教师在开展教学活动前，需要对教材内容进行充分把握，对相关内容进行评估，了解教学的目的。
2.提高学生学习政治的积极性
在政治学习中，要培养良好的学习兴趣只有对学习感兴趣才能提高学习效率。分层教学，带着疑问去学习，可以提高教学质量，教师在教学过程中培养学生的兴趣和好奇心，及时发现问题、解决问题，养成良好的学习习惯。
3.保证政治分层教学的合理性
为了保证政治教学的效果，就要对政治教学进行合理分层，教师要对所讲解知识点充分熟悉，并且要根据教学内容，合理地设计分层。教师要根据学生的学习水平，依据学生对知识的接受程度，对学生进行划分小组，对不同小组采取相应的措施。对学习水平较高的学生，教师要不断鼓励，鼓励学生进行自主学习，对学习水平较差的学生，教师要对学生进行耐心讲解和引导。
4.要重视对重点内容的复习
政治理论讲解中，一些知识点重要程度较高，学生没有充分理解教学内容含义时，就不能对知识进行很好地利用。要想提高学生对知识的运用水平，就要及时引导学生对重点内容进行复习。要有针对性地，对重难点知识进行复习，采取分层教学法，循序渐进，让学生在反复学习中不断提高。对知识点的讲解要根据从简单到复杂的方式进行，兼顾不同学习水平的学生，提高各个层次学生的学习能力。
三、分层教学在高中政治教学中的应用策略
建立高效的课堂教学环境，教师首先要明白本节课的主要课程内容是什么、教学目的是什么。通过认真积极的备课，将教材内容烂熟于心，并对教学框架结构的重点分明。这样才能在课堂教学中激发学生的学习兴趣。根据新课程改革的要求，任何教学活动都要在教材的基础上进行，对教学思想和方法的合理延伸是围绕教材内容展开的，教师应根据学生身心发展情况和习惯特点确定教学目标，在进行课堂导入和教学过程中视情况变化进行随时的调整，并能够控制和掌握全局，将各个知识点连贯起来，形成完整的学习系统，保证教学的连续性。
1.教学目标要分层，跟高考接轨
高中政治教学不仅仅要求学生掌握一定的政治知识，更重要的是应对高考，在高考中取得好成绩。因此，在当前仍受应试教育影响下，政治教学需要为高考做准备，在新的高考要求之下，教师要不断进行教学模式更新，根据不同学生的学习情况，制定具有针对性的教学方案。
2.学生主体要分层，使不同层次水平的学生都有收获
学生是学习的主体，以学生为中心的教育是新课程改革的要求，也是教育的本质要求。传统政治教学脱离学生实际，教师在教学中扮演了重要角色，是学生处于被动状态，造成学生觉得政治教学枯燥，对政治学习不感兴趣。高中政治教学过程中，采取分层教学方法，可以让学生更好地理解教材内容，在已有知识的基础上，去理解新知识，在教师的引导下，感受教授内容的真实性，不断激发学生对(上接第54页)学习的兴趣，积极去思考。教师要善于把政治课本上的知识生动地进行表达，让政治课堂编程启迪智慧、明白真理的课堂。教师要对学生进行分册设计，让不同层次的学生都参与学习中来，调动学生的学习兴趣，不同层次的学生都学有所获。
3.教学评价要分层，使不同层次的学生可以共同发展
教师对学生学习效果进行评价时，不能采取单一维度的评价方法，要从多个维度对学生进行评价，对每个学生用心上的眼光去观察，发现学生的潜能，给学生提供一个适宜的发展平台。采用多维度的评价标准，落实不同层次的教学目标。
4.多元化教学模式
多元的教学模式能够激发学生的思考意识，加强学生对知识的理解。政治应培养学生的探究能力，教师在教学过程中应重视探究性教学的开展。学生是学习的主体，在教学中应想尽办法发挥学生的主动性，鼓励学生思考和实践，教师在主动引导课堂，协调配合好学生的学习，根据不同层次学生的实际情况，保证探究性学习的进行，激发学生的创新能力。
生活中经常可以从电视新闻、互联网等处获得大量新闻事件，很多新闻事件是与政治事件相联系的，在政治教学中，可以结合生活中的新闻和身边的事谈政治，新课程改革要求政治教学中应开展实践性教学，转换授课模式，将课堂转换到生活。也可以开展学生自主讨论的政治教学专题，教师对学生的讨论进行引导，在引导学习的过程中，应组织好、指导好学生进行实践教学的开展，落实教学目标。通过讨论活动可以活跃课堂气氛，相关政治知识能被学生很好地接受。通过学生自主学习，教师有效引导，把学生学习的主动权交到学生手中，让学生在体验学习中了解知识的结构和理解语言的功能。多元化的教学模式可以更好地多不同层次的学习情况展开教学，保证了不同层次学生政治水平的提高。
四、结语
高中政治教学中，采用分层教学法可以帮助学生提高对政治学习的兴趣，更积极地参与到政治学习中来，缩小学生之间的差距，提高整体学生的政治水平。高中分层教学体现了以学生为中心的教学理念，充分组中学生的实际情况，更好地因材施教。分层教学可以让学生的整体政治学习水平获得提升，分层教学也为新时期教学改革提供了思路。
参考文獻：
[1]张宗.试论学案教学在高中思想政治教学中的运用[J].中国培训，2016，(22)：118.
[2]张宗.试论学案教学在高中思想政治教学中的运用[J].中国校外教育，2016，(29)：27.
[3]刘道宇.也谈高中思想政治课堂教学的有效性与价值——一堂教学实践课的反思[J].中国校外教育.
[4]胡杉杉.新课标下高中思想政治教学过程的有效性分析及探讨[J].亚太教育，2016，(19)：42.
[5]中央教育科学研究所调研组.学有所教——为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提供的六十条建议[J].教育研究，2009，(03)：3.
高中教育范文第2篇
会上，纪强做了重要讲话。他说，去年是我们国家和自治区中长期教育发展纲要启动实施的一年，也是我市教育改革和发展迈出重大步伐的一年。这一年来，在市委、市政府的高度重视和坚强领导下，在各有关方面有关部门、社会各界的大力支持和帮助下，在全体教育界的同仁们兢兢业业奋发努力下，去年教育工作围绕全市教育改革和发展的长远大局，做了大量的打基础的工作。一是教育基础建设落后的局面有很大改观。抓住了校安工程机遇，对危房，不达标的校舍，进行了一次全面改造。抓住了我市中心城区改造的机遇，在中心城区规划设计建设了几所高水平的学校。二是全市教育事业发展模式开始实现转变。一方面压缩集宁一中的规模，另一方面规范中考招生秩序。三是各类教育事业协调发展。四是保持了学校的和谐稳定。
在部署2012年工作时，他强调要干好六件事情，一是基础教育重点解决标准化办教育问题。校舍必须标准，标准化办教育要从实际出发具体实施，并且各地应该认认真真打造一些优质学校。二是扩大学前教育资源。城镇重点抓小区配建新增幼儿园，现有的幼儿园要抓紧规范，农村牧区要利用现有的闲置教育资源改造幼儿园。三是在职业教育上，重点解决职业教育不适应经济发展的问题。要根据社会经济发展需求设专业，根据专业设置聘老师，要认真研究职业教育学生出路问题，职普招生比要严格按照4：6实行。四是在高等教育上重点解决三所高校能不能办成合格大学的问题。高校要走特色化办学的路子。五是在队伍建设上重点解决机制体制创新的问题。校长队伍要逐步职业化，要加大师资培训力度，师德师风建设要树立一些典型，也要处理一些反面典型。六是任何时候都要强调安全稳定工作。
会上，市教育局党委书记、局长李琮做了题为《抢抓机遇，狠抓落实，推进全市教育事业在新的起点上实现新的跨越》的报告。他说，这次会议的主要任务是深入贯彻落实全区教育工作会议精神，总结2011年全市教育工作，研究部署2012年全市教育工作。动员全系统广大干部和教职工抢抓机遇，真抓实干，扎扎实实地落实好市委、政府的部署，努力实现全市教育改革与发展的新突破。
他说，2011年，在市委、市政府的正确领导下，在各级各部门的大力支持下，全市教育系统广大干部职工认真贯彻落实科学发展观，紧紧围绕《政府工作报告》提出的“优先发展教育事业。坚持超前办教育、负债办教育和标准化办教育的理念”，积极应对各种困难和挑战，抢抓机遇，开拓创新，不断探索教育健康协调发展的新路子，教育事业在新的基础上取得了新进展，特别是在一些事关教育发展的关键领域和重点环节上取得了新的突破。教育发展环境更加优化、战略地位进一步突出、各类教育事业协调发展、教育结构进一步优化、积极推进内涵发展、办学质量进一步提升、校长和教师队伍建设整体推进、专业化水平进一步提高、教育改革创新思路日渐明晰、提高各类教育发展的手段和措施基本成熟。
在讲到2012年教育工作时，他说，全市教育工作的指导思想是以科学发展观为指导，以立德树人为根本，以提高质量为核心，以促进教育公平为重点，以深化改革为动力，以强化师资队伍建设和加大教育投入为保障，全面推进素质教育和教育现代化建设，促进教育内涵发展，努力办好人民满意的教育。围绕上述目标，他重点强调做好以下十项工作，一是坚持以
生为本，扎实推进素质教育。二是多措并举，切实加强校长和教师队伍建设，全力打造职业化校长队伍和专业化教师队伍。深入开展“师德师风整顿建设年”活动，为深化教育内部改革创造条件。改革校长选拨任用机制，逐步推进校长职业化建设步伐。加强教师队伍建设和管理，全力打造一支专业化教师队伍。三是积极调整办学方向和办学策略，分类推进各类教育协调发展。四是加快教育信息化平台建设，推进全市教育跨越式发展。五是改革中考招生录取工作，引领新课程改革深入进行。六是加大学校布局调整，优化教育教学资源配置。七是以项目建设为载体，加快学校基础设施建设。八是落实京蒙对口各项政策措施，进一步引进优质教育资源。九切实维护学校安全和稳定，积极推进平安校园创建活动。十是加强各级局机关干部队伍建设，全面提高执政兴教的能力。
市教育局副局长王顺对2012旗县市区人民政府教育工作目标考核体系和教育业务考核指标进行了详细说明。教育工作考核体系共有队伍建设、教育经费保障、“两基”巩固提高工作、安全工作、校安工程、职业教育、民办教育七大项，三十小项，对全市教育工作做了详细部署安排。
在阐述教育业务目标时，他说，教育业务目标设及十一方面，五十六项具体任务，与往年不同，今年是先下达目标，再给考评细则赋分，工作难度小的缩小分值，工作难度大的增加分值。今年教育系统要积极开展师德师风整顿建设年活动，积极推进教育内部人事制度改革，抓好教师聘任制和绩效考核制，优化教师队伍，提高教师的积极性和主动性，从制度上机制上激活教师队伍。全面实行教师能力提升工程，并出台了具体实施方案。今年新增了素质教育目标，具体是：要转变理念确立以生为本的思想，要为学生终生发展打基础，要以学生学习为本;要面向全体，真正关心学生差异，因材施教;要以德为先，促进学生德智体全面发展;改革教学方法，提高课堂效益，坚决要减负增效，做到低耗时，高效益。他说，下一步要开展素质教育示范校、示范旗县市区创建专项评估活动。各旗县市区要建立教学质量检查制度，小学、初中非毕业年级的教学质量全面由旗县市区教育局自己监控，市教育局不再做质量监控。市教育局对旗县市区考核主要依据中考、高考和高中学业水平成绩，今年要在对各地生源基础认真评估后再下达具体的目标任务。
会议表彰了2011全市教育工作先进集体。
高中教育范文第3篇
摘要：在素质教育不断深化的背景下，教育部门对高中阶段的体育教学内容投以较高的关注。但是在以往教学过程中，教师常常受到应试教育的影响，一味关注学生文化课程的学习情况、效率，就会导致学生的身心发展、与身体素质的锻炼受到影响。高中体育课堂也近乎于形式化，教师只会使用传统的教学方式，甚至高年级的体育课程直接被文化课所占有，学生在学校几乎没有锻炼的机会。正因为这些种种原因，过去的高中体育教学的教学效率总是不理想，所以，在当前素质教育与课程改革不断深化的背景下，教师也应该不断优化教学内容，改变课堂教学存在的弊端，引导学生完成高效的体育课堂学习，从而实现教学质量的提升。
关键词：高中体育;教学质量;教学策略
一、结合教学内容为学生创设合理的学习氛围
在当前高中体育教学中，因为教育部门以及教师对体育学科教学不重视，并且在实际教学中教师也只会使用传统的教学模式，面对循环往复的教学内容学生很容易产生学习疲劳，甚至还会影响学生对体育学科的看法，导致学生在体育课堂上的教学积极性普遍不高，形成枯燥的课堂学习氛围，由此形成恶性循环，体育课堂教学质量也就没有办法得到提升。因此，高中体育教学中，如果想要提高教学质量，就是首先要做的就是改变教学理念与教学模式，通过精彩的教学内容燃起学生对体育学习的兴趣，促使学生主动参与进来，形成和谐、轻松的学习氛围，让恶性循环转为良性循环，最终达成教学目标，使课堂教学质量得到提升。
例如，教师在组织学生学习“篮球”的相关体育内容时，教师可以在课前为学生提供一些篮球运动的历史，或是大型的篮球比赛等，如受到关注较高的NBA与CBA篮球比赛，让学生先深入了解篮球这项运动，以小组为单位与同学讨论自己对篮球运动的看法与了解的内容，通过这个方式学生会展开激烈的讨论，为学生创设合理的学习氛围，由此就能够成功激发学生的学习兴趣。然后，教师再借助刚刚讨论的热度组织学生展开篮球实践运动，可以合作学习的形式展开，这样更容易调动学生的学习积极性，让学生通过比赛的形式练习相关篮球动作，从中切实感受篮球运动的乐趣。通过这些方式能够有效提高学生在课堂上的主动参与性，让学生在轻松的学习氛围下完成高质量的篮球运动，提高自身篮球运动能力。
二、优化教学理念，善于分层推进
在教学过程中，教师的教学理念在一定程度上决定着教学的有效性，所以如果想提高高中体育教学有效性，教师应先优化自身的教学理念，摒弃传统教学理念中落后的内容，积极接受课程改革中优秀的教学思想，让教学内容更加符合课程改革提出的要求与学生的学习需求，从而提高课堂教学质量。在当前教育教学工作中，教师应结合因材施教的教学理念合理落实分层推进教学内容，对学生、学习内容在进行有效分层，然后循序渐进的展开教学。这个方式能够让运动能力较低的学生也可以尝试更高难度的运动，从中挖掘自身的潜在能力，同时也可以让运动能力高的学生在身体素质满足的基础上练习更高难度的体育运动，更近一步提高自身的运动能力。总之，分层推进的教学方式让每个层次的学生对每个难度的体育锻炼都能够有所掌握，这就有效改变了传统教学内容中的弊端，让体育教学更加多元化，使教学质量得到提升。
例如，在教学“三级跳远”这项运动时，由于这项运动难度偏高，对于高中生来说具有一定的挑战性。所以在正式学习前，学生需要掌握这项运动的基础运动要领，在此之上才能够投入训练，这样不仅能够保证学生在运动中的安全，还能够让学生的每次训练都是有效训练，提高训练效率。为了改变传统教学内容，提高教学吸引力，教师可以改变传统在沙坑展开的三级跳远训练。首先设计，初级训练中，教师可以利用呼啦圈设计“跳呼啦圈”的游戏内容，让学生展开最简单的跳远训练，利用游戏调动学生的学习积极性，让更多的学生参与进来。然后教师在适当增加训练难度，通过这样分层增加难度的方式来逐渐提高学生的运动难度，让学生能够达成更高难度的运动目标，提高学习效率，从而保证课堂教学质量。
三、适当借助现代信息技术，丰富课堂教学内容
现阶段，信息技术已经被广泛使用在教育教学工作中，也为教师的教学工作带来了很大的便利。但是在体育教学中，仍然有一些教师还没有认清信息技术带来的优势，所以没有在课堂教学过程中使用现代信息技术，在课堂上所教学的内容依旧使用传统的表现形式，导致学生产生抵触的心理，影响教学质量的提升。因此，在当前社会飞速发展的背景下，高中体育教师也应不断了解信息技术在实际教学中会起到的积极作用，然后结合教学情况适当加入信息技术来丰富课堂教學内容，利用精彩的教学课件为学生演示相关体育运动，以此来激发学生学习兴趣，增强学生对体育运动的感受，从而改善传统教学单一学习方式的弊端。
例如，教师在向学生传递“跨栏”的相关动作以及运动技巧时，教师就可以借助信息技术来降低教学困难，利用信息技术中的多媒体技术来为学生播放标准跨栏动作的小视频，遇到重要的动作暂停，向学生讲解这个细节的重要性或是这个地方需要注意的问题等，也可以与学生讨论，了解学生对这个内容的看法。此外，如果遇到难度较大、学生没有真正看懂的内容可以为学生反复播放，让学生能够更加深入的了解跨栏运动中的精髓，为后面的自主训练打好基础。
结束语
综上所述，在新课程背景下，学校及其教师需加强体育教学的重视，注重课程的设计及教学方式更新，完善传统教学中存在的不足，从而为社会主义的现代化进程中培养出综合型人才。
参考文献：
[1]康鸿鸣.高中体育教育中存在的问题及教学方法改革[J].家长，2021（13）：55-56.
[2]温林.提升高中体育教育质量的策略研究[J].高考，2021（16）：159-160.
（重庆市荣昌永荣中学校402460）
高中教育范文第4篇
撰文者：陈雪
摘要：儿童是祖国的花朵，是祖国的花朵。而儿童发展受三个环境影响：遗传，环境和教育。我们以实践团队的形式对于农村儿童们做了调查问卷和家访。其中了解到农村儿童教育中出现了一块“短板”——家庭环境和教育。如果要解决这一问题，需要社会的重视，学校的定期调查，家长的素质提高。
关键词：实践 短板 家庭培养重视
实践团队们是头一次参加社会实践，而社会实践是让我们认识民生建设的现状和未来发展，让学生们将中国梦，家乡梦，个人梦想结合起来;让我们新一代大学生走出校门，走向社会，了解社会，投身社会，热爱社会的良好形式;是培养学生能力的好渠道;让我们走进了儿童，是心灵得到了净化，思想得到了升华;是树立服务社会的思想有效途径。正所谓：经验是理论的发端，理论是实践的升华。
我们的实践团队是以家访和调查问卷形式所展开，关注农村儿童教育，走进孩童中，那么当今农村儿童教育中有着怎样的问题呢?所做的调查问卷部分内容
较片面的让他们考大学，而考大学之后的蓝图设计以及课余爱好的缺乏，还有课外阅读量的稀少，究其原因，家里藏书量少。而在家访中仅八岁的小海龙说道，是奶奶叫我念书的，爸妈不在家。 14岁的小燕则有些叛逆，成天爱看电视，爱顶撞奶奶。她即将上初中，问及爸妈会回来陪她吗?奶奶说大概初三会回来陪她直至中考结束，两个孩子负担不轻。
在调查和家访中我们可以了解到农村儿童教育中出现了一块“短板”——家庭环境和教育。那面对农村儿童中所面临的问题，我们该如何解决了?
首先，我们要以大环境着手，呼吁能够得到社会的重视，虽说现在已经推行了九年义务教育制度，但中国的教育体系在某种程度上来说，它是僵硬的，教育不能够落实到学生的理想和社会上，农村儿童们的理想很局限，思想不能够打开，究其根本，二千多年的小农经济使大多农村的思想虽淳朴但已经跟不上时代的潮流了，社会需要将农村的僵硬框架打开，使新鲜的思想和血液注入到农村。而仅仅靠电视，广播等手段宣传效果较差，可以推出政策：使条幅宣传，墙体绘画，网络宣传，虚拟3D教育片，宣传周期等等方式时农村的思想打开，从而使儿童的思想得到升华。第二步，现在支持大学生下乡当村官活动，这就好比对于农村注入了新鲜的血液，人身体有众多血脉，靠这一条血脉注入血液仍不能够使农村以及儿童教育得到大规模改善。因受90年代计划生育政策影响，中国农村儿童人口也慢慢减少，可以推行一对二三政策，即一个家庭教师课余时间对应两个或三个农村家庭孩子们(可以先考虑留守儿童)进行智力教学和道德礼仪教学而社会支持国家也给予一定补助等等政策。第三步，使中西部城市就业机会多，中西部工资和东部工资差距缩小，工人回自身城市就业创业，使父母能够留在家乡，减少留守儿童数量，使父母的爱不缺席农村孩子们的成长。
再者，我们需要从学校出发。让乡镇学校定期召开家长会和家长们讨论孩子们的身体心灵及学习上的问题。让其评选德智体都优秀的乡村老师们对孩子们进行谈话，聊天等等。我们国家的老师大抵都强调慈父严师，老师们较少主动地去问孩子们的情况。虽说现在强调孩子们的主动性和积极性，但若没有一个人领进门。性格害羞的孩子们是不敢和老师说话的，而农村的孩子回家还会做些力所能及的家务事或出于贪玩等等心理更加不愿也不能和老师进行聊天。而如幼时的海
伦.凯勒听不见声音，看不到东西而性格暴躁，甚至拒绝家人的亲近。但家庭教师安妮.莎莉文用爱心，耐心和毅力使凯勒培养了兴趣，成为了一位知书达理的女孩，并成为了20世纪不朽的人。
当然有伟大自也有不堪，在当今21世纪的法治社会，校车安全，饮食安全，昆明暴徒袭击孩子等等负面报道，鞭策的不仅仅是社会的心而且也有学校和家长的心。乡镇学校应去全面的培养孩子，同时注意孩子们的人身和心理安全，找出孩子们的特长点，使其能力得到提升，不应片面的强调升学率。如果一个社会急进了，那么作为神圣的教学殿堂更应坚守“传业，授道，解惑也”的本心，使孩子们明确目标，学会坚持不懈和认真的做事。教育是根本，是国家的大计，一个国家若连孩子都无法保障，又怎么去保证祖国的未来。孩子们除了吃饭睡觉，大多时间都是在学校里的，但这几年中国人随着时代的开发物质文明渐渐跟上来了，而精神文明却已跟不上时代的潮流，连教育业中也有受其影响，出现了例如2014年繁昌乡村老师强奸5名小学生，而2012年甘肃陇西乡村老师强奸8名女学生，最大13岁，最小仅九岁。师德师风建设可见其重要性。我们在这高速发展的今天作为老师更应静一静，等一等我们的灵魂，以我们的灵魂指引众多幼小而纯净的灵魂。
而面对农村儿童教育的“短板”重中之重是家长的品性和教育，注重家庭环境的氛围。小孩子们是最擅长模仿和学习的，家长的一言一行孩子们都看在眼里记在了心里，从而表现在行动中。一位西方的传教士就曾在100多年前说过，中国人最缺乏的不是智慧而是勇气和正直的纯正品性。正所谓“上梁不正下梁歪”，经过了100多年的时间磨砺，中国人所缺乏的品性仍是如此，例如小悦悦事件。如果所有人能像石家庄的42岁个体老板刘建中捐骨髓一样拥有颗怀着无私的心巨大的勇气，然后家长再采取正确的教育措施教导孩子，那何愁孩子品性差了。再如吴菊萍的徒手冲刺救孩童，以“幼吾幼以及人之幼的”心态展现了人间的爱。这样的母亲在今后教育孩子中都是自豪的，有着内心的坚守，拥有着纯正的品性。又如，老人白方礼用74岁以后的生命靠蹬三轮车，捐了35万，资助了300多个孩子这样的大爱对于孩子们是种福音。相信每个孩子，不论是农村的还是城市里的孩子都会被感动，心灵得到净化，灵魂上得到审问。不是说要强求家长做到刘建中，吴菊萍，白方礼那样，而是希望家长们的品性能够正直纯正。每个人都不是圣人，做不到十全十美，所以家长们该时时检查自己的言行，规范自己的行为，为孩子做个优秀的榜样。
农村里，大多父母都认为孩子是该受到学校里的教育，忽视了孩子的家庭教育的重要性。更有甚者因为摸索不了自己孩子的兴趣点和教育模式，采用“虎妈”“狼爸”式的教育模式，认为棒槌下出人才，这种模式不能片面的说好与坏。作为家长，首先要重视家庭教育，其次要采取正确合理的模式进行教学。家访中小燕就有爱好吹竹笛的爱好，她说吹竹笛时自己的内心能够得到平静，也可以不去看电视，但后来吹着吹着就没意思了。年仅14岁的她不知道坚持，而家里人则认为她该好好看书，不该弄些杂七杂八的，也没有请乐师教导她。想来，家里没有这份财力，以及意识里只认为农村孩子只有读书才有出路。家庭教育不仅仅是教孩子们学习，道德，礼仪，也应提高自己的思想境界，发掘孩子们的兴趣点，进行培养，成为孩子们开启人生道路兴趣门的重要守护人。 而从调查中孩子的阅读量太少，家长们该为孩子们多买些课外书，让孩子通过书籍和古往今来的名人们的思想进行交流。
在家庭里，农村家庭环境氛围的重要性不言而喻。如果一对夫妇在孩子写作
业的情况下因为一些鸡毛小事而争吵且有打架的趋向， 那么那个孩子肯定就不想再写作业或心里难受写作业也不专心了，一来二往，自然厌恶在家里呆。可是一对酷爱读书的夫妇，爱书籍，孩子放学后看到父母在看书，自然而然也爱上读书。在中国，有位著名作家钱钟书家庭就是如此。曾经有一位记者去采访钱钟书，打开家门，发现三个人钱钟书，杨绛，他们的孩子，三个人都在读书，很安静。以此可见家庭环境氛围能够影响孩子，对孩子们的成长很重要。
综述之，从实践中发现农村儿童教育中的“短板”，就个人建议而言需要社会的重视，学校的定期调查，家长的素质提高和实行，通过三管齐下，为孩子们提供更好的教育。
高中教育范文第5篇
摘 要： 随着教学理念的发展，广大的教育从业人员逐步认识到信息技术的重要性。特别是随着新课程改革的推进，应用信息技术已成为提高教育质量的关键举措。在高中阶段教育中，信息技术对高中教育的影响尤为明显。合理科学地在教学活动中使用信息技术，使信息技术在高中教育中得到推广，不仅能强化教学效果，而且能以学生为主体，激发他们的学习兴趣和效率。
关键词： 高中教育 影响 信息技术
信息技术的发展与成熟是其应用于高中教育的前提条件，新课改的要求是信息技术应用在高中教育的动机来源。在高中教育中应用信息技术，使得教学资源的获取更加快速、便捷，能丰富教育信息加工工具，提高教育主客体之间的协调性。本文以海南省甲中学为例，从教育资源、信息加工工具、协作工具三个方面论述信息技术对高中教育的影响。
一、信息技术增加了教育资源获取的数量，提高了质量
信息技术的发展使得教育资源的获得更加快速、便捷，大量高质量的网络资源可以作为高中教育的素材，例如电子百科全书、电子书籍、教育网站、电子期刊、虚拟软件、网络数据库、电子论坛、虚拟阁书馆。相关网络资源经过筛选、整合，再结合实际教学情况进行再加工，最终运用在教学活动中，实现信息技术在高中教育中的推广。
网络上的教育资源打破了教科书上有限知识对学生和老师的限制，使得老师和学生都能接触最新、最前沿的学科知识。原本孤立、相对封闭的课堂教学将会变得开放、丰富，学生学习的知识将更加客观、准确。海南省某中学引入信息技术后，学生对教育资源的获取不再单纯依赖课本和课堂，他们利用信息技术接触网上的教育资源，不仅能提高学生检索信息、获取信息、收集信息的能力，还将促进学生进行积极思考，开阔思维，采用发散的思维模式和创造性思维方式[1]。学生接触各种信息的过程也是学生重新对事物认识的过程，在这一过程中，学生将会变得更加客观、公正，既不迷信课本上的知识，又不再盲目地依赖老师。
值得注意的是，对于某些专业性比较强的教育资源，学生利用信息技术对其进行筛选、甄别的能力还有待强化，老师要起到引导作用，把这些资源整理好，放在内部网站上或文件夹里，减少学生在搜索、整理这些资源时所浪费的时间。中学生对网络信息技术接触的时间比较短，老师应该提供一些教育资源检索的工具和方法，比如专业的门户网站、数据库接口、搜索引擎，再让学生进行相关教育资源的检索，最终找到自己需要的素材。
二、信息技术丰富了教育信息加工工具
检索到资源是在高中教育中推广信息技术的第一步，接着就是对信息的分析和加工，在高中教育中推广信息技术的目的之一就是提高学生分析信息、加工信息的能力。学生通过对资源的分析和加工，结合实际的课程需要，最终实现对知识的重组和应用。
对信息的分析和加工是学生把网络上的教育资源内化为自身所需知识的过程，并且学生的思维能力和自学意识也会得到强化。在实际的教学过程中，采用任务驱动式教学策略，比如在学习近代史的过程中，甲中学老师布置了以下作业：在中国东海中国可能与哪国发生战争？有什么样的历史恩怨和现实利益冲突？如果发生战争那么谁将获胜，为什么获胜？战争对两国造成的伤害？你认为战争的危害是什么？为了回答上述这些问题，学生可以通过信息技术检索到所需要的信息后，再对信息进行分析、加工最终形成自己的认识和看法。再利用演示文稿或网站，对上述问题进行逐条解答，最终完成学习任务。
常用的计算机应用软件保障了信息技术在高中教育中的顺利推广。比如，整理、收集文字资料或进行写作时使用WORD；统计、分析数据资料或制作统计图表时使用EXCEL；综合使用文字、图表制作演示文稿时可以使用POWERPOINT；在网上分享学习成果时可使用FRONTPAGE；对图片进行处理时可以使用PHOTOSHOP。在推广信息技术的过程中，学生分析信息能力和加工信息能力的培养十分关键，老师要注重对学生的引导，并及时给予帮助。
三、信息技术提高了高中教育的协作性
作为一种新的学习模式，协作学习不仅有利于学生高级认知能力的发展，还能有效培养学生的责任心、协作技巧、协作意识和协作能力，备受国际教育界的推崇。随着我国教育新课改的推进，协作学习逐步得到推广，信息技术作为协作工具不仅为协作学习提供了技术支持，还有利于信息技术在高中教育中的推广[2]。在很长一段时间里，由于大课堂授课、教学内容的限制，协作学习一直无法有效开展，信息技术为协作学习提供了技术支持，保证了协作学习的有效性，比如提高了协作的效率，扩大了协作的范围，改善了协作的方式。
甲中学利用计算机网络构建的交互渠道和资源库、知识库、工具库提供的素材，学生进行一些学习活动，这些活动包括小组联系、小组讨论、小组研究、同伴互教，在这些活动中学生共同进步、彼此帮助，共享合作成果。信息技术的运用，使得学生之间、学生与老师之间的交流不受时间和空间限制，使得学生尽快融入群体中，强化了教学、学习的效果。信息技术协作工具的作用是通过多种网络技术实现的，比如视频会议系统、论坛、智能性较强的网络教学软件、聊天室、留言板等。学生进行协作学习的过程不可避免地会出现一些问题，老师必要时要给予及时指导。值得注意的是，老师组织协调工作的好坏决定了协作学习效果的强弱。
在教学活动中，有意识地运用信息技术，使信息技术在高中教育中得到推广，最终达到为教学服务的目的。信息技术的应用，不仅创造了高效的学习环境，而且提高了学生的思维能力，培养了自学意识。同时，完善了教学手段，使得教学模式更加多样，针对不同教学内容和学生实际情况采用不同的教学手段和模式，最终强化教学效果，提高学生学习效率。
参考文献：
[1]马成清.浅谈信息技术对高中教育的作用[J].时代报告，2012（5）：198-199.
[2]林赞满.浅谈如何更好地利用现代信息技术为高中教育提供服务[J].中国校外教育，2013（11）：117.
高中教育范文第6篇
一、慢下来, 减少高中教育的浮躁与功利
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”——著名的钱学森之问旨在拔尖创新人才的培养。虽然问法上有些片面 (因为杰出人才的培养不单是学校这个小环境, 更需要国家社会这个大背景) , 但冷静反思我们的学校教育, 浮躁与功利之风盛行。家长为孩子不输在起跑线上, 不惜花高价让孩子参加如奥数、艺术等培训班, 也不管孩子是否有兴趣、是否有这方面的天赋;为了让孩子考名牌大学、重点大学, 家长让孩子加班加点接受各种补习训练, 其结果是成绩也许是上去了, 也考上了重点大学、名牌大学, 但却过早地让孩子失去了求知欲和好奇心。有的学校为了使自己的名气更大, 不惜牺牲学生的选择权, 动员甚至强迫学生报考北大、清华。在这种急功近利思想的驱动下, 家长浮躁功利了, 学校浮躁功利了, 社会浮躁功利了。他们错把短期目标的达成当成了评价学生成就的唯一标准, 把学生终身发展的赌注下在了如何获取高分上, 把本应百年树人的教育当成高效运转的制造工厂, 拔尖创新人才谈何培养?
其实, 教育是慢的艺术。叶圣陶先生曾说:“教育是农业而不是工业。”工业和农业最大的不同在于, 工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量生产的, 而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的, 是需要播种、施肥、除草、喷药的, 是需要土壤、水份、阳光和等待的, 它是一个慢的过程。对待孩子的成长, 家长和老师来不得半点儿急躁, 要遵循教育内在的规律, 尊重它自然生长的性态, 减少教育的浮躁与功利, 重在培养孩子良好的学习、生活习惯, 为孩子未来的发展奠基。在学校的教育活动中, 老师不能“恨铁不成钢”, 希望什么都会“立竿见影”, 对学生有太多的期待, 一下子就想让他们纠正所有缺点, 改掉一切坏毛病, 而一有问题或违纪, 就去责备他们, 惩罚他们, 失却平和的心态, 缺乏足够的耐心, 将教育简化为训斥、禁止与惩罚。有时对学生的违纪, 老师慢两拍, 放一放, 冷处理, 留给学生反思的时间, 更是一种教育艺术。学科教学中, 老师不能像做工程一样赶时间、抢速度, 一味追求高频率、快节奏, 要把握张弛有度的课堂教学节奏, 给学生留足思考、理解与品悟的空间和时间, 多一些等待与期望。
二、放开来, 保证学生动手的时间与空间
我国教育在较长时期内的状态是往往采用统一教育内容、统一教育模式、统一教材、统一教法等手段管理学校、培养学生的“千校一面”“万生一模”的同质化发展态势。这种同质化的学校教育不仅与中国教育战略转移时期的要求相抵触, 而且与全面实施素质教育的理念相冲突, 与全面推进新课程改革的方向相背离;既不符合学校发展的基本规律, 也不符合拔尖创新人才培养的根本策略。长期的应试教育, 扼杀了学生的探索精神和求知欲望。
现在的高中实验课, 大多成了教师的展示课 (有时展示都没有) , 学生只记住了什么样的实验有什么样的结果, 而对实验过程的观察、实验因子的控制从不知晓。这种实验对学生的观察力、分析力毫无帮助, 当然更谈不上培养学生的探索精神。著名科学家丁肇中曾说过, “科学家不是学出来的, 而是做出来的”, 因此, 我们不但要指导学生做好课程要求的基本实验, 还应该开放实验室, 让学生去做一些自己感兴趣的探究性实验, 以培养学生的观察力、发现力、归纳力及探索精神, 培养学生求真务实、敢于钻研的意志品质。同时, 一个思想僵化、行为保守的人是不可能成为拔尖创新人才的。因此, 学校要进一步解放思想, 还学生独立自由的思维 (活动) 空间, 要组织形式多样、方法灵活的社团、沙龙等, 给学生创设活跃思维的情景, 搭建激发灵感的平台, 让学生的各种奇思异想, 在活动中得到展现, 思维得到启迪, 从而擦出创新的火花。学校还要创设民主的课堂氛围, 建立人格平等的师生关系。质疑是创新的基础, 教师在课堂上要充分尊重学生的人格, 给学生在学习内容上、时间上留有更多的选择余地。提倡学生自主学习, 合作学习, 鼓励学生挑战课本, 挑战老师, 逐步养成反思和质疑的习惯, 为培养创新思维打下良好基础。
三、请进来, 拓宽高中学生的眼界与胸怀
思路决定出路, 视野决定高度。因此, 学校应该经常请一些专家、学者, 特别是利用好校友资源, 请一些有建树的校友到学校作报告、讲学、开设选修课, 有条件时可将他们聘为导师和授课老师, 让学生尽早接触前沿科技知识, 了解科技发展动向。同时, 应该加强国际合作与交流。通过联合培养、短期考察等方式, 分期分批将学生送到国外一流中学学习和交流, 并与国外一流中学建立友好关系, 让一些优秀学生到学校学习, 这种文化的交流、思维的交流与行为方式的交流, 有利于拓宽学生的视野, 开阔学生的胸怀, 培养出的学生真的是才具有“世界眼光, 中国情怀”。
学生眼界与胸怀的拓展, 除了“请进来”外, 还要强调的是必须以通才为基础。人文领域的研究需要自然科学素养, 自然科学的领域也需要人文精神来支撑, 特别是前沿科学的研究, 更需要扎实的自然科学、社会科学和人文科学基础知识。在高中过分强调文理科学习对培养拔尖创新人才是百害而无一利的。因此对那些在高中学习中已开始崭露头角的学生, 更应该强调通识教育。只有全面发展的学生才能成为未来的拔尖创新人才。