彩虹的教案范文第1篇
教学目标：
1、
2、 培养发挥学生的想像力与口头表达能力。
在深读课文的过程中，让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。 教学重、难点：
1、培养学生的想像力和口头表达能力。
2、培养学生的朗读能力。
教具准备：多媒体课件，太阳公公图，字卡
一、激趣导入：
师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道，雨过天晴，太阳公公出来了，天空中还会出现什么现象呢?你们想不想再看看彩虹?只要小朋友能够大声地读出这些词宝宝，彩虹就会出现啦!有信心吗?那还等什么?赶紧把彩虹大声地喊出来吧!(播放彩虹图片)
二、学习第
2、3小节，指导朗读、激发想象
1、师：看到彩虹，小朋友心情怎么样呀?(生谈，指名4—5名学生回答)
2、师：丁丁和冬冬看到彩虹也像你们一样高兴，我们一起看看他们说了什么?(课件出示第
2、3小节)请男生读丁丁说的话，女生读冬冬说的话。我们来比一比，谁读得更棒! 师：小朋友读得真认真!你瞧!太阳公公听了都露出笑脸了。(翻转太阳)
3、师：丁丁说彩虹是一座——(出示：桥)丁丁想从这座桥上走过，去看看——(出示银河图片)小朋友看，这就是银河。(生观看图片)
4、师：丁丁的想法多神奇呀!哪个小组想来读一读丁丁的话?让我们再一起来读一读丁丁的话，读出神奇的感觉。
5、 师：小朋友们，你们想不想走一走这座桥呢?从这座桥上走过，你最想做什么?(指名回答，师评价)(强调说完整)
4、师：带着你们的想象，让我们一起把丁丁的话读一读吧。(齐读)冬冬看到彩虹又说什么呢?(出示第三小节)哪个小组想来读一读冬冬说的话?请小朋友们一起读冬冬的话。 师：冬冬把彩虹当成——(美丽的项链)(出示：项链，)小朋友们再读一下这个词。见没见过妈妈戴的项链呀?漂亮吗?
5、师(出示彩虹图片)：大家看这条项链多美呀!这么大这么长的彩虹项链谁能戴呀?是啊，只有天上的仙女才能戴呀!天上的仙女戴上它，一定会——
6、指导朗读第3小节
师：彩虹这么好看，你想用什么样的心情来读这个小节呢?(指名回答)那就请你用XX的心情读一读吧!(生读)
师：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链，小朋友们，那你们觉得彩虹是什么呢?(指名说)
师：小朋友想象力真丰富!那就让我们再来一起美美地把丁丁和冬冬的话再来读一读吧!(出示第
二、三小节)
三、学习第
4、5小节，语言、思维训练
9、师：小朋友读得真棒!小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢?(出示第
4、5小节课文)请小朋友们看课文的第四五小节，请男生读小弟弟说的话，女生读小妹妹说的话。 师：小弟弟、小妹妹想问彩虹什么问题呢?(全班回答)
师：小弟弟想从彩虹顶上华夏，他把彩虹当作什么了呀?(贴：滑梯)，他想滑到哪里去?(生：太空人的家)，多神奇的彩虹啊。你想不想也从彩虹顶上滑下?你想滑到哪里呢? 师：小朋友和小弟弟一样，真有想法!让我们再一起把小弟弟的话读一遍。 (生齐读)
师：老师也忍不住想来读一读，愿意听吗?(师范读) 师：谁也想来试试?(指名2个读)
师：小妹妹又想问彩虹什么问题呢?哪位小女生想来读一读小妹妹的话?我们女生再来读一读小妹妹的话好吗?
四、激趣学习科学知识，说话训练
师：是啊，这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢?我们让一起来看一看。 (播放彩虹的由来)
师：看完了彩虹的动画，小朋友，你们知道彩虹是怎么来的吗?瞧，彩虹就在屏幕上看着我们呢!你想对彩虹说些什么呢?(指名回答)
师：小朋友还有好多问题想问彩虹啊!可是——(出示最后一个小节，手指屏幕，引导学生齐读)
师：彩虹消失了，但她会一直留在我们心中，让我们再回到课文一起用最深情的声音把课文读一遍，请小朋友挺直腰板，看着屏幕，把彩虹的美丽和你对彩虹的喜欢读出来!(齐读)。
3、 多么美丽的彩虹啊!让我们再看一看彩虹。(播放彩虹图片，学生欣赏)
4、 师：现在，请小朋友们慢慢地闭上眼睛，看到了吗?美丽的彩虹正在向我们招手呢!让我们把彩虹永远留在心中。
(设计意图：让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。)
五、个性作业
师：彩虹这么美丽，你想用什么方式来表达你对彩虹的喜欢呢?(出示个性作业，生随意选择)：
1、
2、
彩虹的教案范文第2篇
2、彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。
3、彩虹七色分明，灿烂夺目，仿佛一座节目的彩色拱门。
4、彩虹像一道五彩缤纷的拱桥，横跨在峰林之中，一直插人那幽深的山谷。
5、长长的彩虹在西面的晴空中伸展着，看上去就好像一座桥，红的、黄的、绿的、橙色的、紫色的，这些颜色鲜艳极了。
6、但见一道彩虹从水雾蒙蒙的深壑中拔出，在天际画个圆弧，又落人深壑。
7、那道美丽的彩虹是挂在树林上空，酒下无数亮斑。
8、霎时间，一道艳丽的彩虹，悄悄地显现出来了，从河的那边弯到了这边的山后，辉映着湛蓝的晴空。
9、往东看，一个弧形的、半透明的彩虹浮现在暗云中间，淡褐色、黄色、微红，若隐若现。
10、我望着逐渐消失的彩虹想：如果把一个人的努力奋斗看成是一种单色光，那么大家的努力奋斗合在一起，就能构成一条通向未来的彩虹啊!
11、一场大雨刚停，本来就要落山的太阳，从西边重新露出脸来，染红了天边的云彩。在广阔的云幕上，奇异地出现了一条半圆弧——彩虹。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?”虹的美丽色彩吸引着我。虹最外层是红色，往里红色逐渐成了橙色、黄色……最里层是紫色，七色之间衔接和谐，浓淡变化相宜，真像仙女从空中抛下的彩带一样绚丽多彩。怪不得有人说雨后的彩虹是人间天上的桥，登上这座桥就能上天。
彩虹的教案范文第3篇
活动目标：1. 幼儿在活动中能提高动作的协调性和灵敏性。
2. 幼儿在活动中能培养良好的视觉追踪。
3. 幼儿与家长能增加亲子间的交流与互动。 一.热身：律动 1.活动准备：彩虹伞、音乐 2.游戏玩法：
Debbie: Good morning, Children! I’m Debbie. Now, let’s pretend to wake up.(pretend to yawn)OK, now let’s do the morning exercises and warm up. Process：Teacher and children walk together and follow the music to dance. 二.过程：
1.游戏< 小鱼跳跳跳> (1)游戏准备：海洋球、彩虹伞、背景音乐
(2)游戏玩法：大家一起拉起彩虹伞，把海洋球扔在伞内快速抖动伞，看谁能够保持海洋球不掉出伞外。 2.游戏 (1)游戏准备：小电筒、彩虹伞
彩虹的教案范文第4篇
活动名称：彩虹色的花
活动目的：1.引导儿童理解故事情节，人物形象的特点。
2.感受彩虹花助人为乐的情感，培养学前儿童互帮互助的品质。
3.开动脑经续编故事，培养儿童的想象力 活动准备：1.太阳，彩虹花，蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟图片。
2.彩虹色的花PPT 活动过程：
一.导入：教师提问：小朋友们，你们喜欢花吗?花是什么颜色的?你们有听说过彩虹花吗?(教师拿出彩虹花的图片)，看这种花可是有6种颜色哟!今天老师要给你们讲一个有关彩虹花的故事，小朋友们，想不想听啊? 二.基本部分
1.教师生动有感情地讲述故事，讲到有关动物时，拿出相关的图片，以便引起儿童的兴趣。讲完第一遍故事时，教师提出描述性问题，帮助儿童掌握故事大意。例如。故事中出现了哪些动物?他们遇到了什么困难?他们用花瓣干了什么?彩虹花在什么时候活了过来? 2.教师通过PPT的形式，第2遍讲述故事。引导儿童理解故事。教师一边播放ppt，一边用精简的语言描述情节;第2遍讲述结束后，教师提出思考性问题，例如，彩虹花为什么要帮助动物们?儿童回答后，让儿童分享自己帮助别人的事情，或别人帮助自己的事情。 3.围绕故事开展语言活动，教师可先提出假设性问题，例如，假如你是彩虹花，你会为小动物们做什么事情呢?让孩子在问题的引导下进行故事创编，发展其想象力。 活动延伸
1.“绘画区”-----美丽的彩虹花
彩虹的教案范文第5篇
是属于你和我 编织的梦
轻轻乘着风 甜蜜的遨游
青春的梦想 手中紧握
不怕孤单寂寞 不怕泪水坠落
我要飞越世界 勇敢的承诺
坚持最初的梦 幸福在转角等候
七色的彩虹 点燃心中悸动
闪耀的梦 照亮你和我
化成幸福的彩虹
张开翅膀 天地任我疯涌
穿越绝望 坚定的翱翔
绽放无限的笑容
彩虹的教案范文第6篇
有人说心中的彩虹是拼搏的喜悦;有人说心中的彩虹是友谊的真诚;还有人说心中的彩虹是往事的回忆„„但是我认为心中的彩虹是拳拳的母爱。
星期天晚上，我在家正写作业。随着一声轻轻的敲门声，妈妈从门外送进来一杯茶水。当我接过水杯时，眉头立时缩成了团：“怎么又给我拿这个有裂纹的杯子?”妈妈摆摆手，刚想解释什么，却又被我顶了回去：“算了，别说了，下次别再拿错了。”母亲无助地站立在那里，看我只顾低头算题，便默默地退了出去。
我拿起杯子想猛喝一口以示不满，但就在我的目光接近杯子时，突然发觉那裂缝——只是一根纤细的白头发!顿时，我的心里酸酸的，充满了无尽的愧疚。我站起身走向门边，想跟妈妈道个歉，但又停住了脚步：让她歇一会儿吧，她太累了。低沉的夜钟声“当„„当„„”地响着;妈妈总是这样，在深夜给我倒一杯温热的茶水，然后才去“休息”!而我却误解了她!想到这里，我有些坐不住了，脑中时时浮现那纤细的白头发，操劳的手，瘦弱的肩膀„„是啊!妈妈给我的爱太多太多了!
不行，我得去跟妈妈道歉。放下手中的笔，推开我这书房兼卧室兼大门的“门”。咦?怎么没有妈妈?她到哪儿去了?难道又到河边“散步”去了?原来，我家离学校很远，为了节省我上学路上的时间，妈妈四处苦苦找寻，终于在学校附近租了这间十余平方米的屋子。她
经常是给我倒完茶后，就出去“散步”，但进入十一月份后天气开始变冷了呀，她干嘛还出去呢?
带着屋里的暖和气儿，我向河边走去，一股冷风袭来，我不禁打了个寒噤。忽然，我看到前面河边走着一个人，瘦弱的身躯，矮小的个子，步履有些蹒跚。是妈妈!我赶紧追了上去。
“妈，天太冷了，您干嘛还出来呀?”我埋怨地说。