彩虹的教案范文第1篇
教学目标:
1、
2、 培养发挥学生的想像力与口头表达能力。
在深读课文的过程中,让学生感受到大自然的美丽和神奇,激发学生热爱大自然,亲近大自然的感情。 教学重、难点:
1、培养学生的想像力和口头表达能力。
2、培养学生的朗读能力。
教具准备:多媒体课件,太阳公公图,字卡
一、激趣导入:
师:小朋友们,通过上节课的学习,我们知道,雨过天晴,太阳公公出来了,天空中还会出现什么现象呢?你们想不想再看看彩虹?只要小朋友能够大声地读出这些词宝宝,彩虹就会出现啦!有信心吗?那还等什么?赶紧把彩虹大声地喊出来吧!(播放彩虹图片)
二、学习第
2、3小节,指导朗读、激发想象
1、师:看到彩虹,小朋友心情怎么样呀?(生谈,指名4—5名学生回答)
2、师:丁丁和冬冬看到彩虹也像你们一样高兴,我们一起看看他们说了什么?(课件出示第
2、3小节)请男生读丁丁说的话,女生读冬冬说的话。我们来比一比,谁读得更棒! 师:小朋友读得真认真!你瞧!太阳公公听了都露出笑脸了。(翻转太阳)
3、师:丁丁说彩虹是一座——(出示:桥)丁丁想从这座桥上走过,去看看——(出示银河图片)小朋友看,这就是银河。(生观看图片)
4、师:丁丁的想法多神奇呀!哪个小组想来读一读丁丁的话?让我们再一起来读一读丁丁的话,读出神奇的感觉。
5、 师:小朋友们,你们想不想走一走这座桥呢?从这座桥上走过,你最想做什么?(指名回答,师评价)(强调说完整)
4、师:带着你们的想象,让我们一起把丁丁的话读一读吧。(齐读)冬冬看到彩虹又说什么呢?(出示第三小节)哪个小组想来读一读冬冬说的话?请小朋友们一起读冬冬的话。 师:冬冬把彩虹当成——(美丽的项链)(出示:项链,)小朋友们再读一下这个词。见没见过妈妈戴的项链呀?漂亮吗?
5、师(出示彩虹图片):大家看这条项链多美呀!这么大这么长的彩虹项链谁能戴呀?是啊,只有天上的仙女才能戴呀!天上的仙女戴上它,一定会——
6、指导朗读第3小节
师:彩虹这么好看,你想用什么样的心情来读这个小节呢?(指名回答)那就请你用XX的心情读一读吧!(生读)
师:丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,冬冬说彩虹是一条美丽的项链,小朋友们,那你们觉得彩虹是什么呢?(指名说)
师:小朋友想象力真丰富!那就让我们再来一起美美地把丁丁和冬冬的话再来读一读吧!(出示第
二、三小节)
三、学习第
4、5小节,语言、思维训练
9、师:小朋友读得真棒!小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢?(出示第
4、5小节课文)请小朋友们看课文的第四五小节,请男生读小弟弟说的话,女生读小妹妹说的话。 师:小弟弟、小妹妹想问彩虹什么问题呢?(全班回答)
师:小弟弟想从彩虹顶上华夏,他把彩虹当作什么了呀?(贴:滑梯),他想滑到哪里去?(生:太空人的家),多神奇的彩虹啊。你想不想也从彩虹顶上滑下?你想滑到哪里呢? 师:小朋友和小弟弟一样,真有想法!让我们再一起把小弟弟的话读一遍。 (生齐读)
师:老师也忍不住想来读一读,愿意听吗?(师范读) 师:谁也想来试试?(指名2个读)
师:小妹妹又想问彩虹什么问题呢?哪位小女生想来读一读小妹妹的话?我们女生再来读一读小妹妹的话好吗?
四、激趣学习科学知识,说话训练
师:是啊,这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢?我们让一起来看一看。 (播放彩虹的由来)
师:看完了彩虹的动画,小朋友,你们知道彩虹是怎么来的吗?瞧,彩虹就在屏幕上看着我们呢!你想对彩虹说些什么呢?(指名回答)
师:小朋友还有好多问题想问彩虹啊!可是——(出示最后一个小节,手指屏幕,引导学生齐读)
师:彩虹消失了,但她会一直留在我们心中,让我们再回到课文一起用最深情的声音把课文读一遍,请小朋友挺直腰板,看着屏幕,把彩虹的美丽和你对彩虹的喜欢读出来!(齐读)。
3、 多么美丽的彩虹啊!让我们再看一看彩虹。(播放彩虹图片,学生欣赏)
4、 师:现在,请小朋友们慢慢地闭上眼睛,看到了吗?美丽的彩虹正在向我们招手呢!让我们把彩虹永远留在心中。
(设计意图:让学生再读课文,把课文读通、读熟,读精,读出感情,彩虹变成了学生的朋友。)
五、个性作业
师:彩虹这么美丽,你想用什么方式来表达你对彩虹的喜欢呢?(出示个性作业,生随意选择):
1、
2、
彩虹的教案范文第2篇
2、彩虹辉映着湛蓝的晴空,阵阵凉风吹来,美丽的嘉陵江两岸,风光更加动人。
3、彩虹七色分明,灿烂夺目,仿佛一座节目的彩色拱门。
4、彩虹像一道五彩缤纷的拱桥,横跨在峰林之中,一直插人那幽深的山谷。
5、长长的彩虹在西面的晴空中伸展着,看上去就好像一座桥,红的、黄的、绿的、橙色的、紫色的,这些颜色鲜艳极了。
6、但见一道彩虹从水雾蒙蒙的深壑中拔出,在天际画个圆弧,又落人深壑。
7、那道美丽的彩虹是挂在树林上空,酒下无数亮斑。
8、霎时间,一道艳丽的彩虹,悄悄地显现出来了,从河的那边弯到了这边的山后,辉映着湛蓝的晴空。
9、往东看,一个弧形的、半透明的彩虹浮现在暗云中间,淡褐色、黄色、微红,若隐若现。
10、我望着逐渐消失的彩虹想:如果把一个人的努力奋斗看成是一种单色光,那么大家的努力奋斗合在一起,就能构成一条通向未来的彩虹啊!
11、一场大雨刚停,本来就要落山的太阳,从西边重新露出脸来,染红了天边的云彩。在广阔的云幕上,奇异地出现了一条半圆弧——彩虹。“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?”虹的美丽色彩吸引着我。虹最外层是红色,往里红色逐渐成了橙色、黄色……最里层是紫色,七色之间衔接和谐,浓淡变化相宜,真像仙女从空中抛下的彩带一样绚丽多彩。怪不得有人说雨后的彩虹是人间天上的桥,登上这座桥就能上天。
彩虹的教案范文第3篇
活动目标:1. 幼儿在活动中能提高动作的协调性和灵敏性。
2. 幼儿在活动中能培养良好的视觉追踪。
3. 幼儿与家长能增加亲子间的交流与互动。 一.热身:律动 1.活动准备:彩虹伞、音乐 2.游戏玩法:
Debbie: Good morning, Children! I’m Debbie. Now, let’s pretend to wake up.(pretend to yawn)OK, now let’s do the morning exercises and warm up. Process:Teacher and children walk together and follow the music to dance. 二.过程:
1.游戏< 小鱼跳跳跳> (1)游戏准备:海洋球、彩虹伞、背景音乐
(2)游戏玩法:大家一起拉起彩虹伞,把海洋球扔在伞内快速抖动伞,看谁能够保持海洋球不掉出伞外。 2.游戏 (1)游戏准备:小电筒、彩虹伞
彩虹的教案范文第4篇
活动名称:彩虹色的花
活动目的:1.引导儿童理解故事情节,人物形象的特点。
2.感受彩虹花助人为乐的情感,培养学前儿童互帮互助的品质。
3.开动脑经续编故事,培养儿童的想象力 活动准备:1.太阳,彩虹花,蚂蚁,蜥蜴,老鼠,小鸟图片。
2.彩虹色的花PPT 活动过程:
一.导入:教师提问:小朋友们,你们喜欢花吗?花是什么颜色的?你们有听说过彩虹花吗?(教师拿出彩虹花的图片),看这种花可是有6种颜色哟!今天老师要给你们讲一个有关彩虹花的故事,小朋友们,想不想听啊? 二.基本部分
1.教师生动有感情地讲述故事,讲到有关动物时,拿出相关的图片,以便引起儿童的兴趣。讲完第一遍故事时,教师提出描述性问题,帮助儿童掌握故事大意。例如。故事中出现了哪些动物?他们遇到了什么困难?他们用花瓣干了什么?彩虹花在什么时候活了过来? 2.教师通过PPT的形式,第2遍讲述故事。引导儿童理解故事。教师一边播放ppt,一边用精简的语言描述情节;第2遍讲述结束后,教师提出思考性问题,例如,彩虹花为什么要帮助动物们?儿童回答后,让儿童分享自己帮助别人的事情,或别人帮助自己的事情。 3.围绕故事开展语言活动,教师可先提出假设性问题,例如,假如你是彩虹花,你会为小动物们做什么事情呢?让孩子在问题的引导下进行故事创编,发展其想象力。 活动延伸
1.“绘画区”-----美丽的彩虹花
彩虹的教案范文第5篇
是属于你和我 编织的梦
轻轻乘着风 甜蜜的遨游
青春的梦想 手中紧握
不怕孤单寂寞 不怕泪水坠落
我要飞越世界 勇敢的承诺
坚持最初的梦 幸福在转角等候
七色的彩虹 点燃心中悸动
闪耀的梦 照亮你和我
化成幸福的彩虹
张开翅膀 天地任我疯涌
穿越绝望 坚定的翱翔
绽放无限的笑容
彩虹的教案范文第6篇
有人说心中的彩虹是拼搏的喜悦;有人说心中的彩虹是友谊的真诚;还有人说心中的彩虹是往事的回忆„„但是我认为心中的彩虹是拳拳的母爱。
星期天晚上,我在家正写作业。随着一声轻轻的敲门声,妈妈从门外送进来一杯茶水。当我接过水杯时,眉头立时缩成了团:“怎么又给我拿这个有裂纹的杯子?”妈妈摆摆手,刚想解释什么,却又被我顶了回去:“算了,别说了,下次别再拿错了。”母亲无助地站立在那里,看我只顾低头算题,便默默地退了出去。
我拿起杯子想猛喝一口以示不满,但就在我的目光接近杯子时,突然发觉那裂缝——只是一根纤细的白头发!顿时,我的心里酸酸的,充满了无尽的愧疚。我站起身走向门边,想跟妈妈道个歉,但又停住了脚步:让她歇一会儿吧,她太累了。低沉的夜钟声“当„„当„„”地响着;妈妈总是这样,在深夜给我倒一杯温热的茶水,然后才去“休息”!而我却误解了她!想到这里,我有些坐不住了,脑中时时浮现那纤细的白头发,操劳的手,瘦弱的肩膀„„是啊!妈妈给我的爱太多太多了!
不行,我得去跟妈妈道歉。放下手中的笔,推开我这书房兼卧室兼大门的“门”。咦?怎么没有妈妈?她到哪儿去了?难道又到河边“散步”去了?原来,我家离学校很远,为了节省我上学路上的时间,妈妈四处苦苦找寻,终于在学校附近租了这间十余平方米的屋子。她
经常是给我倒完茶后,就出去“散步”,但进入十一月份后天气开始变冷了呀,她干嘛还出去呢?
带着屋里的暖和气儿,我向河边走去,一股冷风袭来,我不禁打了个寒噤。忽然,我看到前面河边走着一个人,瘦弱的身躯,矮小的个子,步履有些蹒跚。是妈妈!我赶紧追了上去。
“妈,天太冷了,您干嘛还出来呀?”我埋怨地说。