考试学前教育学范文第1篇
1. 护理职业防护是指在护理工作中针对各种职业性有害因素采取有效措施，以保护护士免受职业性有害因素的损伤，或将损伤降至最低程度。
2. 品管圈就是由相同、相近或互补之工作场所的人们自动自发组成数人一圈的小圈团体，全体合作、集思广益，按照一定的活动程序来解决工作现场、管理、文化等方面所发生的问题及课题。
3.急性肺损伤是各种直接和间接致伤因素导致的肺泡上皮细胞及毛细血管内皮细胞损伤，造成弥漫性肺间质及肺泡水肿，导致的急性低氧性呼吸功能不全。以肺容积减少、肺顺应性降低、通气/血流比例失调为病理生理特征，临床上表现为进行性低氧血症和呼吸窘迫。
4.护理职业暴露是指护士在从事诊疗、护理活动过程中，接触有毒、有害物质或病原微生物，以及受到心理社会等因素的影响而损害健康或危及生命的职业暴露。
5. 输液微粒污染是指在输液过程中，将输液微粒带入人体，对人体造成严重危害的过程。
二、单项选择题
1.鉴别糖尿病酮症酸中毒和高渗性非酮症糖尿病昏迷的主要症状为:(C)
A.神志改变B. 多饮多尿症状明显C. 局限性抽搐D .食欲减退防止
2.观察颅脑损伤病人生命体征的顺序是:(B)
A.脉搏、呼吸、血压B.呼吸、脉搏、血压
C.脉搏、血压、呼吸D.呼吸、血压、脉搏
3. 胸膜腔闭式引流的引流管脱出时应首先：(D)
A.通知医师紧急处理B.嘱病人缓慢呼吸
C.将脱出的引流管重新置入D.用手指捏闭引流口周围皮肤
4.静脉输液过程中发生空气栓塞的致死原因是：(A)
A. 空气栓塞在肺动脉入口B.空气栓塞在主动脉入口C.空气栓塞在上腔静脉入口D.空气栓塞在下腔静脉入口
5. 老年人跌倒的注意事项不正确的是：(A)
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A.进入卧室后应及时换上拖鞋
B.地面保持平整，无障碍物，避免潮湿
C.卫生间应设有坐便器，并配备扶手
D.变换姿势时起身不要太快
6. 胆总管引流术后，T管引流胆汁过多常提示：(D)
A. 肝细胞分泌亢进B.胆管分泌胆汁过多
C.胆囊浓缩功能减退D.胆道下端梗阻
7. 下列关于静脉炎的原因错误的是:(C)
A. 输液时无菌技术不严格B. 输入刺激性强、浓度高的药物
C. 输液中针头穿出血管D. 长时间静脉留置硅胶管
8. 关于T管护理措施下列哪项不妥：(D)
A. 妥善固定引流管
B.避免扭曲、折叠及受压
C.定期从引流管近端向远端挤捏
D.定时进行常规冲洗
9. 下列职业防护措施叙述错误的是：(C)
A. 禁止弯曲被污染的针具
B.禁止用手分离用过的针具和针管
C.需要回套针帽时使用双手
D.禁止重复使用一次性医疗用品
10. 严重脑损伤病人的急救首先应:(D)
A. CT检查明确诊断B. 检查神志、瞳孔、眼底
C. 监测生命体征D. 保持呼吸道通畅 11. 糖尿病最常见的神经病变是:(A)
A. 周围神经病变B. 神经根病变
C. 脊髓病变D. 颅神经病变
12. 休克最基本的病理生理改变为：(A)
A. 有效循环血容量锐减和组织灌注不足
B. 有效循环血容量锐减和微循环障碍
C. 微循环障碍和代谢障碍
D. 组织灌注不足和细胞受损
13.输液发生空气栓塞时应让病人立即采取：(A)
A.左侧卧位并头低足高位B.右侧卧位并头高足低位
C.去枕平卧位D.端坐位两腿下垂 14.老年人空腹血糖标准应控制在多少以下：(C)A. 7mmol/LB. 8 mmol/LC. 9 mmol/LD. 10 mmol/L
15.下列哪项不符合急性水肿性胰腺炎的临床表现：(C)
A.腹痛、恶心、呕吐B.高度腹胀
C.腹膜炎体征D.血、尿淀粉酶升高
16.下列留置导尿的护理措施不正确的是：(D)
A.保持尿道口清洁，每日消毒1～2次
B.引流管不能提高，防止尿液逆流
C.集尿袋每日更换1次
D.导尿管如有脱落应消毒后立即插入
17.血源性病原体职业危害预防的最有效措施是：(D)
A.清洁、消毒、灭菌B.手卫生
C.按照相关要求规范处理医疗废物
D.尽量完全消除工作场所的危害，如尽量少用锐器或针具，取消不必要的注射，
采用无针系统进行静脉注射等
18. 急性重症胰腺炎一旦确诊，最恰当的处理是：(D)
A.进食、补液B.解痉、止痛
C.非手术治疗D.积极抗休克治疗，争取急诊或早期手术 19.标记胃管时，插入长度可用下列哪种方法测得的长度(C)
A.前额发际至胸骨柄B.前额发际至胸骨剑突
C.耳垂至胸骨柄D.鼻尖至胸骨柄
20.使用约束带时，下列哪项不正确：(D)
A.带下须垫衬垫，松紧适宜
B.注意观察约束带部位的末梢循环及温度
C.定时松解，必要时按摩
D.如病情需要可长期使用
三、多选题
1.营养状况的评价指标包括：(ADE)
A.病史B.进食情况
C.食物的种类D.人体测量指标
E.实验室检测指标
2.护士指导病人进行体位引流时正确的是：(BCDE)
A. 在餐后1小时进行B. 做超声雾化吸入提高疗效
C. 引流同时作胸部叩击D. 引流体位是患肺处于高位
E. 每次引流15～30分钟
3.发生锐器伤的原因有：( ABCD)
A.自我防护意识淡薄
B.职业防护管理制度落实不到位
C.工作忙乱，操作不熟练、不规范
D.锐器盒使用不正确，锐器分离错误
E.病人疾病影响
4.关于胸膜腔闭式引流的护理正确的是：(ABCE)
A.严格无菌技术操作B.保持引流管道密闭
C.妥善固定引流装置D.搬运病人时水封瓶应高于胸腔引流口平面 E.观察并记录引流液的量和性状
5.三阶梯镇痛疗法的基本原则包括：(ABCDE)
A.口服给药B.按时给药
C.按阶梯给药D.个体化给药
E.密切观察药物不良反应及宣教
四、填空题
1.医院常见不安全因素包括物理性因素、化学性因素与生物性因素、心理性因素和
医源性因素等。
2.标准预防技术包括洗手、 、戴护目镜和面罩等。
3.鼻饲饮食应注意每次鼻饲量不超过 200 ml，间隔时间应大于 2 小时。
4.当泌尿道感染时排出的新鲜尿液有，糖尿病调整酸中毒病人的尿液有
苹果 味。
5.PICC置管后应指导病人进行适当的功能锻炼、 尽量避免物品及躯
体压迫置管侧肢体 。
6.长期卧床病人可发生缀积性肺炎、、
7.对于未接种过乙肝疫苗的医护人员，发生乙型肝炎病毒职业接触后采取注射免疫球蛋白和乙肝疫苗的预防措施。
8.职业暴露的处理原则有及时处理原则、及时报告原则、保密原则和知情同意原则。
9. 使用自控镇痛泵(PCA)的护理措施有评估病人、设定参数、解释和宣教和 密切
观察并记录 。
10. 休克病人最理想的体位是仰卧中凹卧位，腹腔有炎症的病人体位应采取半坐卧位。
五、判断题
1.糖尿病病人餐前30分钟注射胰岛素是使其高峰浓度值恰与餐后血糖高峰浓度一致 (√)
2.在营养评估中，人体测量最常用的包括身高、体重皮褶厚度及小腿围(×)
3. 对脑损伤病人的病情观察最重要的是意识(√)
4. 个体进食大量蔬菜时，尿液可呈碱性，而进食大量肉类时，尿液可呈酸性(√)
5.临床补液应按先晶后胶、先糖后盐的原则顺序给液(×)
6. 牵涉痛是指病人感到身体体表某处有明显疼痛感，但该处并无实际损伤(√)
7. 发生锐器伤时应迅速脱去手套，立即用手从伤口的远心端向近心端挤出伤口的血液(×)
8.为昏迷病人插胃管插至15cm处时，将病人的头部托起，其目的是使喉部的肌肉放松便于插入(×)
9. 对纠正体内电解质失调有显著效果的溶液是晶体溶液(√)
10. 营养支持的指征为具有营养不良风险或可能发生手术并发症的高危病人(√)
11. 胸腔闭式引流术都需要安装负压吸引装置(×)
12. 癌性疼痛的控制的“3个3标准”是指依据1～10分数评分法，评估疼痛强度<
3分;24小时内突发性疼痛次数<3次;24小时内需要药物解救的次数<3次(√)
13. 糖尿病病人应控制食用糖类物质，如葡萄糖、淀粉、纤维素等(×)
14. 病人胸部外伤后出现反常呼吸，其急诊处理措施是胸壁加压包扎(√)
15.闭合性胸部损伤后出现极度呼吸困难和严重皮下气肿时首先考虑为肺损伤(×)
六、问答题
1.休克病人的病情观察要点有哪些?
答：①定时监测脉搏、呼吸、血压及CVP变化，并观察病人的意识、面唇色泽、指端
皮肤颜色、温度及尿量、尿比重变化等。
②准确记录每小时尿量及24小时出入量。
③定时监测血常规、血电解质、血糖、血气分析等。
④密切观察与原发病变相应的临床症状及体征变化。
2.PICC应用的并发症有哪些?
答：①穿刺点渗血
②机械性静脉炎
③感染
④导管堵塞
⑤静脉血栓形成
⑥导管移位和脱出
3.试述留置尿管病人的护理要点?
答：①每日消毒尿道口1～2次，每日定时更换集尿袋，及时排空集尿袋，并记录尿量。
②每周更换导尿管1次，硅胶管可酌情延长更换周期。
③鼓励病人多饮水，达到自然冲洗尿路的目的。
④训练膀胱放射功能，可采用间歇性夹管方式，夹闭导尿管，每3～4小时开放1次，使膀胱定时充盈和排空，促进膀胱功能的恢复。
⑤注意病人的主诉并观察尿液情况，发现尿液浑浊、沉淀、有结晶时，应及时处理，每周尿常规检查1次。
4. 简述护理品管圈的步骤?
答：包括10个步骤，即主题选定、制定活动计划、现状调查、目标设定、原因分析、
考试学前教育学范文第2篇
2、游戏在学前教育中的应用探讨
3、浅谈学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害
4、中职学前教育专业《学前教育学》教学现状与改革策略探析
5、进一步推动学前教育深化改革加快发展____省人大常委会会议专题询问学前教育
6、浅谈学前教育专业学前教育学教学现状及改进对策
7、学前教育中行为习惯的培养策略
8、中等师范学校学前教育专业音乐教学现状分析及应对策略
9、基于园校合作的学前教育专业人才培养研究
10、建国６０年来国外学前教育思潮的影响与今日我国学前教育选择
11、济南市教育局召开学前教育工作计划会
12、对学前教育专业钢琴集体课分层教学的实践探索
13、学前教育对于学生进入小学阶段的必要性研究
14、学前教育信息化背景下评价指标体系研究
15、现代学前教育发展趋势及其对学前教育专业建设的启示
16、学前教育专业舞蹈课程思政实践途径探索
17、现代学前教育理念在学前教育教学设计中的作用研究
18、阐述情景体验教学在学前教育中的运用
19、浅谈学前教育中的家园共育
20、五年制高职学前教育专业人才培养目标：思考与重构
21、学前教育普及普惠发展的“安徽答卷”
22、对学前教育教学策略的探究
23、浅谈传统民间游戏在学前教育中应用的价值
24、关于学前教育教学中的问题与对策
25、学前教育专业绘本课程开发及应用研究
26、民间美术在学前教育专业教学中的实践
27、科学游戏在幼儿学前教育中的运用
28、中职学前教育专业产教融合改革策略研究
29、发展农村学前教育的重要意义
30、举行“重构生态——中国学前教育管理创新百人会”专家学者共话“学前教育”
31、中职学前教育专业实习中存在的问题及解决对策
32、全面提升学前教育水平成立学前教育研训中心
33、学前教育幼儿园区角游戏活动策略实施(1)
34、推动幼小双向衔接，提升学前教育保教质量
35、“课程思政”视角下学前教育学思政教学探究
36、深圳：召开学前教育工作推进会发布学前教育改革发展新政
37、2015中国学前教育峰会暨中国学前教育用品博览会在南京举办
38、浅谈师范院校学前教育美术课程改革路径探究
39、城乡学前教育一体化带给农村学前教育的机遇与困境
40、幼儿园学前教育管理的问题与对策
41、中职学前教育学前专业班主任德育工作开展的有效措施
42、2019中国学前教育高质量发展研讨会暨首届粤港澳大湾区学前教育行业成果展筹备会召开
43、非正规学前教育是农村学前教育发展的有效途径
44、从公有学前教育资源占有者的构成看学前教育的公平性
45、明确学前教育性质,切实保障学前教育地位
46、现代学前教育理念在教学设计中的作用探思
47、高校“学前教育学”课程思政教学实践探索研究
48、学前教育专科学生社会领域PCK水平的现状研究
49、浅谈幼儿园学前教育中运用电脑动画的策略
考试学前教育学范文第3篇
数 学 测 试 题
姓名分数
(小朋友们，我们要考试了，请仔细听教师念题，要认真仔细地做，相信大家一定能考出好成绩的。准备好了吗?好，让我们开始吧!)
一、直接写得数(20)
4+5=9-6=0+10=5+3=10-8=9-5=6-4+2=6+3=8-5=3+7=9-2=6+4=9-5+4=6+4-3=7-4= 3+2+4=9-7=8-3+5=3+4=9-9+10=二：填空(2×5+14)
1：与10相邻的两个数分别是()和()。2：比9小比6大的数有()。
3：把4个苹果放在两个盘中，共有()种放法。
4：9个1是()2个4是()
5：比8少2的数是()比5大3的数是() 6：把下面的算式按要求填在括号内。
4+2=9-5=2+7=6+3=9-7=
8+1=6-6=8-5=7-2=6-3=
得数相同的有() 得数小于5的有() 三：看下面的数按要求填空(10)
0486539107
从左数第5个数是( )，从右数第6个数是( )，一共有( )个数，中间的一个数是()第8个数是()
四：在括号内填上“+”或“-”号(16)
8()2=109()5=410()10=05()5=0
6()3=97()0=78()5=36()3=3
五：在括号内填上合适的数(10)
6+()=99-()=4 ()+2=7()-3=7()-8=0 7+()=97+()=109-()=38-()=5()+9=9 六：写出8道得数都是5的算式(10)
———————————————————————— ———————————————————————— 七：解决问题(10)
1：小红有4朵花，小明有3朵花，小刚有2朵花，三人一共有多少朵花?
2：小华家有4口人，小刚家比小华家多2口人，小刚家有几口人?
考试学前教育学范文第4篇
学前教育专业(开放专科)
《学前游戏理论与指导》教学辅导三
(第
五、
六、
七、八章)
第五章 角色游戏
一、角色游戏的概念
什么是角色游戏，至今学术界还没有一个公认的概念。我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为，又称主题角色游戏。
二、角色游戏的特点 1.独立自主性
2.社会性(本质特征)。表现在：是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的;内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现;是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性;角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。
3.象征性。表现在：情景转换、以人代人、以物代物。
三、角色游戏的产生与发展
角色扮演的发展：单纯摆弄、操作实物的行动——在角色游戏的情境下，操作实物的行动——担任角色，但未能以角色要求行动，往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏——按角色要求行动，遵守规则胜过使用物品的直接愿望，但仍不稳定——按角色要求行动，表演逼真——明确角色间的关系，规则复杂化。
游戏内容的发展：主题范围由熟悉的幼儿园或家庭生活，逐渐扩大到社会生活的方方面面。
目的性、主动性及组织能力的发展：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏;从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏;从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。
四、角色游戏的构成因素
1.以人代人——角色扮演：认识和理解成人的行动和活动;可将自己头脑中的表象重新组合，概括性地反映成人活动;能够用游戏材料、动作、语言来扮演新形象。角色游戏也能促进想象力和自我意识的发展。
2.以物代物——对物品的假想：游戏中儿童摆脱眼前对实物的知觉，以表象代替实物，作为思维的支柱。最初这种假想依赖于实物与假想物之间的相似性，但后来可以脱离实物进行假想。
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学前教育专业(开放专科)
3.情景转换——对游戏动作和情境的假想：通过实用玩具的动作来表现假想的游戏情节，并且假想各种游戏情景以表达自己的思想、感情和体验。
五、角色游戏组织与指导的原则 1.自主性原则 2.接纳性原则
六、角色游戏的指导方法
角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。
(一)做好开展角色游戏的环境与条件的准备
1.丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源(在丰富幼儿对周围生活的印象时，教师还要注意引导幼儿认识成人劳动的社会意义与人与人之间的关系，以加深对周围生活的理解)
2.提供游戏场地、玩具材料，为幼儿开展角色游戏创设物质条件(教师可提供一些形象逼真的主题形象玩具，还需提供一些半成品材料，以发展幼儿想象力;教师创设物质条件，可发动幼儿参与)
3.提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展
(二)对角色游戏过程进行现场指导
1.鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题(主题反映了幼儿对周围生活的认识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定)
2.教会幼儿扮演和分配游戏角色
3.在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育(观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则)
4.教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展 三种介入方式：平行介入;合作介入;指导性介入 5.使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望 游戏结束时做好两件事：收拾玩具和评议游戏。
(三)对角色游戏进行评议
常用方式：1.再现游戏内容与行为的评议;2.讨论式评议;3.教师讲评式评议。所有评议时间以5-10分钟为宜。
七、各年领班角色游戏的指导
请阅读教材p60～p62。注意比较学前儿童游戏在不同时期的发展情况。
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第六章 表演游戏
一、表演游戏的概念
我国学前教育者对表演游戏的概括：表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。简而言之，表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。
二、表演游戏的特点 1.表演性
2.游戏性：幼儿参加表演的动机是为了追求表演的快乐和满足;其内容常常有幼儿认知、情感的特征，并不完全忠实于作品。
3.创造性
三、表演游戏的种类 1.幼儿表演 2.桌面表演 3.木偶表演 4.影子戏
四、表演游戏的环境创设
包括：1.舞台、布景;2.道具、服饰(象征性的)与角色造型
五、表演游戏的表演技能
1.歌舞、戏剧表演技能：包括歌唱表演技能、形体动作表演技能(包括步态、手势与表情、舞蹈动作等)、语言表现技能。
2.木偶操作技能
六、表演游戏的组织与指导
(一)表演游戏组织与指导的原则 1.游戏性先于表演性 2.游戏性与表演性的统一
(二)表演游戏的指导方法 1.教师示范表演
2.帮助幼儿选择与熟悉表演内容 3.训练幼儿的表演技能
4.通过参与幼儿的表演对游戏进行指导
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5.以观众身份进行场外指导
(三)中大班幼儿表演游戏的指导
阅读教材p76～p77。比较中班与大班的差别。
第七章 结构游戏
结构游戏是指儿童利用各种结构材料或玩具进行构造活动的游戏。
一、结构游戏的特点
结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一起。 1.多种多样的结构材料是游戏的物质基础 2.幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱 3.建构过程具有创造性 4.结构成品具有艺术性
二、结构游戏的基本技能
包括接插、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编和螺旋五种。
三、结构游戏的组织与指导
(一)任务
1.激发并维持幼儿对结构游戏的兴趣，引导他们积极主动的参加结构游戏; 2.指导幼儿逐步学习结构技能，培养他们的结构造型能力;
3.发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造性思维能力，初步培养幼儿认真、细致、耐心的结构态度和从事活动的目的性、计划性。
(二)组织与指导模式 1.模拟构造 2.命题构造 3.自由构造
(三)指导方法
1.丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象; 2.提供结构游戏的材料和活动场地;
3.游戏过程中教师应基于观察，进行有针对性的指导;
4.游戏后适时组织分享活动(包括：作品展示与讲解、建构活动过程回顾、作品评价)
四、各年领班结构游戏的指导
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阅读教材p88～p90，并比较各年领班的差别。
五、积木游戏的指导
学前儿童积木游戏发展的七个阶段：光拿着玩，不会搭——能用几块积木，堆叠成简单物体——能进行排列，把积木平铺或堆高——能架空搭出门——能使建筑物四周包围，有一定空间——能搭较复杂的物体或建筑物，但形象不逼真——能按特定的建筑物或物体进行堆搭，形象逼真，能对称或装饰。
指导：丰富和加深幼儿对建筑物的印象;让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能;积极开展游戏，加强游戏的教育作用。
第八章 规则游戏
规则游戏是指为实现预定的教育、教学目的而专门编制的以规则为中心的游戏。
一、分类
我国的分类：以达到的教育、教学目的为依据，分为：智力游戏、体育游戏、音乐游戏。
国外的分类：以游戏动作为依据，分为：瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游戏、(纸盘游戏、盘面游戏)等。
二、规则游戏的特点 1.目的性和教育性 2.规则性 3.竞争性
4.由成人编制和指导
三、规则游戏的编制
1.规则游戏的构成因素：游戏的目的、游戏的玩法、游戏的规则(角色行为的规则、内容与玩法的规则、竞赛性规则)、游戏的结果
2.规则游戏的编制要求：有明确的教育目的;游戏要有趣味性;考虑幼儿的年龄特点 3.规则游戏的编制举例，请阅读教材p99～p101。
四、规则游戏的组织与指导
(一)组织与指导原则
1.游戏性与教育性相统一的原则(处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系;充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系)
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2.灵活性原则(根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则;逐步提高游戏的难度)
(二)指导方法 1.做好游戏的准备工作
选编适合幼儿的规则游戏;熟悉游戏的玩法及规则;准备游戏场地和所需材料。 2.游戏过程中的指导
集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣;帮助幼儿了解游戏的玩法、规则;组织幼儿进行游戏活动;做好游戏的结束工作。
(三)各年领班规则游戏的组织与指导 阅读教材p105～p108，比较各年领班的差别。
考试学前教育学范文第5篇
考试科目:《儿童卫生学》第一章至第二章(总分100分) 时间：90分钟
学习中心(教学点) 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1、与成人相比，学前儿童骨组织中无机盐的成分( )。 A、比成人多 B、比成人少
C、与成人骨骼中无机盐成分近似 D、无机盐约占总成分的三分之一
2、在消化系统中，最大的消化腺是( )。
A、唾液腺 B、胰腺 C、肝脏 D、胃腺
3、学前儿童的咽鼓管相对较短，当鼻咽腔和咽部感染时，细菌容易上行引起( )。 A、细菌性鼻炎 B、咽炎 C、中耳炎 D、上呼吸道感染
4、新生儿每天的睡眠时间大概有( )小时。
A、10 B、12 C、15 D、20
5、缺乏维生素A会引起哪种疾病。( )
A、智力下降 B、夜盲症 C、坏血病 D、脚气病
6、影响学前儿童心理健康的因素有( )。
A、生理因素 B、心理因素 C、社会因素 D、ABC共同作用
7、以下哪项不属于儿童恐怖症的主要内容。( )
A、对身体损伤的恐怖 B、对自然事件的恐怖 C、对意外伤害的恐怖 D、社交性恐怖
8、家长引导孩子进行移情换位的“移情教育”方法，可有效减少儿童的(
)行为。 A、攻击性行为 B、说谎行为 C、强迫症 D、多动症
9、儿童恐怖症、儿童焦虑症等属于( )。
A、神经症样症状 B、一般行为偏异 C、严重行为偏异 D、心理疾患
10、对幼儿习惯性阴部摩擦解释正确的是(
)。 A、习惯性阴部摩擦运动是幼儿的一种不良行为习惯 B、习惯性阴部摩擦运动是幼儿的手淫 C、习惯性阴部摩擦运动是幼儿性意识的表现 D、习惯性阴部摩擦运动是幼儿性早熟的表现
二、填空题(每小题2分，共10分)
1、有些儿童身上，不良情绪在心理变态中起核心作用。_______往往是心理疾病和精神障 碍的先兆。
2、儿童抑郁症的症状表现有：情绪消沉、 、躯体不适。
3、学前儿童的睡眠障碍主要包括夜惊、 、梦游症三种。
4、反射可以分为 和非条件反射。
5、新生儿的关节不够牢固，收到较为强大的外力作用时，容易发生 。
三、判断题(每小题2分，共20分) ( )
1、新生儿出生时体重越重越好。 ( )
2、新生儿的骨骼有206块。
( )
3、三胚层时期，外胚层能发育成中枢神经和周围神经系统。 ( )
4、关于女婴外阴部的护理，擦屁股时要从后往前，免得尿路感染。 ( )
5、脑损伤或疾病是造成学前儿童心理障碍的一个重要原因。 ( )
6、恐怖症多是由于先天气质因素影响而造成的。 ( )
7、抑郁症的成因与遗传因素无关。
( )
8、梦魇在儿童中很常见，多见于1-3岁儿童。
( )
9、在我国，4-5岁女孩比同龄男孩的社交退缩现象严重。 ( )
10、抗体是在非特异性免疫过程中产生的。
四、名词解释(每小题5分，共10分)
1、儿童焦虑症：
2、条件反射：
五、简答题(每小题5分，共20分)
1、简述免疫系统的功能。
2、简述如何对儿童的听觉器官进行保健。
3、学前儿童心理健康的标准有哪些。
4、简述儿童健康教育的目标是什么。
六、论述题(每小题10分，共20分)
1、 儿童的声带有什么特点?怎样保护嗓子?
2、为什么要从小培养学前儿童良好的体姿? 参考答案：
一、单项选择题(每小题2分，共20分) 1～5： B C C D B 6～10： D C A A A
二、填空题(每小题2分，共10分)
1、情绪异常
2、行为迟缓
3、梦魇
4、条件反射
5、脱臼
三、判断题(每小题2分，共20分)
1～5： × × √
×
√
6～10：× × × √
×
四、名词解释(每小题5分，共10分)
1、儿童焦虑症：在儿童时期发生的一种以恐惧与不安为主的情绪体验，常伴有自主神经功能的异常，无具体的指向性但总觉得将有不祥的事情发生。
2、条件反射：在非条件反射的基础上，经过一定的学习和训练，在大脑皮层参与下逐步形成的。
五、简答题(每小题5分，共20分)
1、免疫系统的功能包括：
1)防止机体感染，使机体具有抵抗外来病原微生物感染的能力，保证机体处于正常的生理状态。
2)维持机体内部的相对稳定。免疫系统可以及时清除体内病变、损伤、衰老和死亡的自身细胞，保证自身功能的稳定。
3)对机体实施自我监控。免疫系统可以随时识别和清除机体内因突变产生的异常细胞，预防机体组织细胞形成肿瘤或发生恶变。同时对异体的组织有排斥和杀死作用。
2、对儿童的听觉器官进行保健应包括：
1)防止耳外伤。不给学前儿童掏耳，防止损坏外耳道和鼓膜。
2)预防中耳炎。儿童感冒时要用正确的方法清理鼻腔过多的分泌物，以防分泌物进入中耳，引发炎症。
3)减少环境中的噪音。
4)及时发现听力较弱的学前儿童。
3、学前儿童心理健康标准包括以下几方面： 1) 智力发育正常 2) 情绪健康稳定 3) 性格特征良好 4) 行为统一协调
4、儿童健康教育的目标是：通过心理健康教育培养学前儿童养成有益于心理健康的行为和习惯，自觉抵制各种不健康的行为，增强自我心理保健意识和能力，健康成长。
六、论述题(每小题10分，共20分)
1、答：儿童的声带发育不完善，不够坚韧，因此要注意保护嗓子。保护嗓子应注意：
1) 不经常喊叫或扯着嗓子唱歌。 2) 幼儿音域窄，不宜唱大人的歌。
3) 唱歌的场所要空气新鲜清洁，防止尘土飞扬。 4) 不顶着寒风唱歌、叫喊。 5) 夏天玩得大汗淋漓时不吃冷饮。 6) 感冒时多喝水、少说话。
考试学前教育学范文第6篇
一、看图写数字(10分)
▢▢▢■■■■■■●●●●●★★★★★★★★▤▤▤▤▤▤ ()()()()()
二、我会看数涂色(10分)
▣▣▣▣▥▥▥▥▥▥□□□□□□□☆☆☆☆☆☆▦▦▦▦▦▦▦▦▦35468
三、我会比大小(10分)
3▦25▦74▦49▦87▦94▦80▦36▦48▦610▦10
四、我会填数字(20分)
3+( )=56+( )=97+( )=82+( )=69+( )=10 1+( )=40+( )=34+( )=9( )+5=7( )+3=8
五、我会按顺序写数字(10分)
1 3681098 30
六、我会算(20分)
1+9=7+2=8+1=4-2=7-3= 6+4=10-9=7-5=8+2=9-4=
七、我最棒(20分)