种太阳音乐范文第1篇
歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。
音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是
一、
三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显着。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。
本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。
本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。
种太阳教学反思
(二)
歌曲《种太阳》是四年级第八课的一首富有童趣的歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什么?”让学生各抒己见，为引入新课做好准备。在教唱歌曲时，我感觉到学生对歌曲的难点掌握不好，就重点解决了难点。在教唱上效果好了很多，我在你课前给学生准备的一些资料，也极大地激发了学生的兴趣。所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，于是我采用了听唱法，这样就节省了很多的时间，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。
在分析讨论环节中，让学生先讨论歌词的大胆理想、以及这种积极探索大自然的精神，讨论后再让学生完整地、流畅地、富有天真童心地演唱歌曲，此时的演唱就别有一番风味了。通过学生的讨论，学生能够深刻的体会到歌词所要表达的含义，理解了理想的重大的意义，也为自己树立一个远大的理想，学生受到教育的同时也对歌曲有了更进一步的理解。
实践活动是分组进行的，每个组都要为自己的演唱表演设计一种演唱形式，经过小组的讨论，每个组都设计出具有自己的特色的演唱形式。同学们都非常认真的按着自己设计的演唱形式来表演，表演后由学生之间相互评价。这样从设计—到表演—到评价，进过一系列的活动学生满足了表演的欲望，整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，达到了预期的效果。同学们感受着、收获着，同时我也感到了一种快乐。但我也感到了这节课的不足之处，就是在介绍南极和北冰洋的知识时，时间安排过多，难点教学时间也过多，造成教学时间的不足，拖了堂。
种太阳教学反思
(三)
种太阳音乐范文第2篇
1 车体结构
全车采用正四面体框架模块化设计, 并选用铝制材料。这样做的优点是大大降低了车体的重量, 可以更灵活的行进。动力方面, 以两台直流电机带动两个主动轮, 主动轮处于车体前端, 车尾后置一万向从动轮。通过分别控制两个电机的转速从而分别控制两个车体前进的方向。从动轮跟着前轮运动, 从而达到转弯的目地。外型如图1所示。
1.主动轮2.探测制导与控制机构3.框架4.太阳阵电池板5.万向从动轮
2 各模块设计
2.1 电源模块与电机的选择
小车供电系统的关键是太阳能电池和电机之间合理的配置。本装置中采用的太阳能电池板型号为无锡尚德太阳能有限公司的产品Cb单晶STP020B-12/CEA。8个太阳能电池板串联成一组, 然后两组并联。开路电压达到21.7V, 最优操作电压为17.6V, 最大操作电流1.14A, STC最大功率25W。
电动汽车使用的电动机有很多种类, 而直流电动机启动速度快, 控制简单, 很适合小车的需要, 所以选用了直流电动机。该直流电动机最大功率为10W, 额定电压为10V。通过测算实验, 电机与电池配置合理可行。
2.2 导航模块设计
系统完成导航任务的设备包括大口径激光发射器×2, 其中场中轴处前后端各放置一具, 均为绿光;车载激光探测器×2, 置于车体前端。激光探测器选用keyencelv-21A。在探测器头部加了滤光片, 探测器尾端加了反射镜。探测器经光电转换后的电信号经滞回比较器滤波再被放大后送入控制系统, 作为电机控制的依据。
导航原理:当导航激光束照射在左右探测器中间时小车做直线运动, 当激光束偏向其中一个探测器时, 小车向另外一个方向行驶。这样不是在绝对的直线情况下运动却可以保证在不遇到障碍的前提下始终是向中轴的方向行驶。
2.3 避障模块设计
使用三只E3F-DS30C4光电开关, 分别探测正前方, 前右侧, 前左侧障碍物信息。E3F-DS30C4光电开关平均有效探测距离0~30cm可调, 且抗外界背景光干扰能力强, 可在日光下正常工作。遇障碍物后, 车载主动激光发射激光信号被障碍反射, 探测器接收反射信号, 进行避障动作。主动激光遇障碍反射, 被避障探测器接收 (避障探测器要求有一定的避障距离响应) , 小车接受信号后进行左侧转向, 信号消失 (可加延迟) 后右侧转向 (单片机控制) , 单片机记录一次0, 当遇到下一个障碍, 小车右转向, 信号消失后左转向, 单片机记录一次1, 如此循环即可。为保证小车避障后能重新回到导航状态下, 需要在单片机软件里控制每次避障车头转过的幅度。
3 控制系统
选用Mega16作为核心控制器, 控制系统示意图如图2所示。使用Mega16自带PWM模块功能的两个引脚PD4与PD3接电机驱动芯片L298N的IN1-IN4, 实现对电机驱动芯片的控制, 并通过占空比的分配进而控制电机的转动速度, 使小车可以转向。PD0引脚接L298N使能端。使用Mega16的PB0-PB2与经过电平转换的探测器信号线相接, 实现对障碍物信息的采集。避障信息由光电开关组产生, 由3个三极管作为选通开关, 经逻辑运算后接入单片机。使用PA0-PA3引脚接导航模块, 用来接收导航信号。
4 软件流程
在软件设计上采用实时扫描并嵌套中断的总体思路。在执行导航程序同时对避障信号进行实时扫描监视, 一旦发现避障信号, 程序进入中断处理控制电机转过一定的角度, 而后再继续执行导航程序。程序流程如图3。
5 结语
本设计在硬件上采用多种光电探测器与传感器, 对于有限范围内的无接触定位导航理论在实际中的应用有着一定的指导意义。其中太阳能供电方法与电机的匹配为小型自动控制的太阳能供电提供了有效的理论依据。
摘要：本文介绍了一种以AVR单片机为核心的自动避障小车, 充分利用单片机上的ADC, PWM等各种功能模块使整个电路大为简化, 并辅以太阳能电池供电和光电导航技术使之实现规定范围内的自动避障功能。文中重点介绍了导航, 避障以及太阳能电池供电的设计方案。
关键词：光电导航,ATmega16,太阳能电池板,传感器,自动避障
参考文献
[1] 高月华.基于红外光电传感器的智能车自动寻迹系统设计[J].光电技术应用, 2009, 30 (1) .
种太阳音乐范文第3篇
2、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空
有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，在潜移默化中培养幼儿对语言的运用能力。
3、走向生活，寻找语言学习的活水源头
语言，源于生活，源于实践。语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成。为了引领孩子走向生活，在天广地阔的生活空间里，寻找学习的活水源头，就需要教师适时引导孩子的个性化语言的发展，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言。
4、兴趣是孩子学习的原动力
我们应尝试通过丰富多彩的游戏活动，扩展幼儿的经验，从而提供促进语言发展的条件。模拟和创设特定的情景，使幼儿能在游戏中触景生情，边玩边说，提高语言表达能力。
五、课时安排 踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定了本学期教学工作计划 。
音乐：
教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作，愿意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
识字：
紧紧围绕园本教材，结合一些适合儿童心里特征，符合儿童心智发展的游戏，教授孩子。让孩子在玩游戏的过程中轻而易举的达到识记汉字的目的。并在每节课后做好复习巩固，分阶段地对孩子进行考察，让孩子在其过程中，体验到成功的快乐，近而对识字产生浓厚的兴趣，并且能学以致用。学期结束，全班幼儿均具有初步的阅读水平。
以上为本学期教育教学计划。教师在实施计划过程中将更为全面的完善计划，争取达到更为理想的教育目的。