爸爸妈妈习作范文第1篇
穿着有趣的卡通衣，张开大大的翅膀，“鸡妈妈”和后面一群活泼可爱的“鸡宝宝”们在凶猛的“老鹰”爸爸追逐下左躲右闪，周围不时爆发出阵阵笑声。原来这是卫国小学5月8日举行的亲子活动过程中妙趣横生的一幕。活动由一二年级的家长和学生参加，女家长做鸡妈妈，男家长做老鹰爸爸，孩子们当然就是可爱的鸡宝宝了。
为了引导孩子们用实际行动表达对父母的感恩之情，教孩子爱家庭、爱父母、爱亲人、爱师长，懂得感谢帮助过自己的人，卫国小学的老师在母亲节来临之际举行“我轻轻地告诉你，爸爸妈妈我爱你”的亲子活动。此次活动以丰富多彩的亲子游戏为切入点，邀请家长来到学校和孩子们一起分享游戏的快乐和成长的快乐!一二年级的家长和孩子开展老鹰抓小鸡的游戏，三四年级的家长和孩子互喂吃西瓜，五六年级学生进行拔河比赛，最后老师和家长的同场拔河竞技更是别开生面。“妈妈的辛苦不让你看见，外面的事不在她心里面，有空就去多握握她的手，把手牵着一起梦游。听妈妈的话别让她受伤，想快快长大才能保护她„„”当周杰伦的歌曲《听妈妈的话》响起时，全场家长老师和孩子跟着音乐律动。在这次活动中孩子们把自己对妈妈的爱融进了点燃的蜡烛和亲手送上的“母亲花”——康乃馨。
“小时候我们常依偎在妈妈的怀抱，还是3岁孩童时是妈妈怀里的乖宝宝，从什么时候起已不再与妈妈相互拥抱了，是害羞在我们和妈妈之间拉开了距离。今天让我们张开双臂轻轻拥抱自己的妈妈吧，把自己对妈妈的感谢融进这无声的拥抱中。”在主持人的感人的解说中，许多母子、父女、师生、孩子相互拥抱。
如今很多孩子不知道父母的生日，不了解自己的父母，为此卫国小学的老师特地设计了《不知道的世界---我的妈妈》调查问卷表，让孩子通过回家调查填写20个和妈妈密切相关的问题了解妈妈，热爱妈妈。
爸爸妈妈习作范文第2篇
有一次我发高烧，还伴随呕吐，可把妈妈吓坏了。她先打了一个电话给爸爸，叫他回来照顾弟弟，然后就拿起一把雨伞背着我冒雨往医院跑„„
还有一次我胃口不好，不想吃饭。爸爸就火冒三丈地骂我，我听了更加不想吃了。说来也奇怪，爸爸骂完我就马上向我道歉，说是他脾气不好，他是担心我的身体，想让我吃饭所以才骂我的。听到爸爸这样说，我只好吃了。看到我终于吃饭了，爸爸的脸上才露出了笑容。
我以前认为爸爸妈妈并不爱我，因为他们总是说我。现在我知道了：爸爸妈妈的爱，其实就深深地隐藏在责骂之中。爸爸妈妈，我想对你们说：“我爱你们!”。
爸爸妈妈习作范文第3篇
1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。 活动准备：
1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。 活动过程：
一、探索爸爸妈妈的物品
1、小朋友，早上谁送你们来的?
哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。 老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西?再想一想是谁用的?
来，我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说)
2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么?项链是谁用的?衬衫呢?
二、物品分类 1·小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你!” 2·检查：我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们! 再看看妈妈漂亮吗?你们真能干，来，我们握握手!
三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳
1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事?你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?
2、爸爸妈妈在做什么?
3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家!你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈! 我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗?
四、谈话小结，提升情感
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。 反思：
爸爸妈妈习作范文第4篇
一、 教学目标
1.知识和能力目标：
体会文中重点语句的用意。 2.过程和方法目标：
学习如何欣赏句子、词语的方法 3.情感态度和价值观目标：
体会“要和平，不要战争”的主题;记住历史教训，珍惜今天的幸福生活
二、 教学重难点
重难点：体会重点语句的含义
三、 教学课时 1课时
四、 教学方法 点拨法、自读
五、 教学过程
(一)、导入
提问：有人知道“六一”儿童节的来历吗?
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争侩子手虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从这段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。
在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动——悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。这个悼念活动的场面如何?那半个世纪前的残酷历史是怎样的?我们将在文中找到答案。
(二)、整体感知文章
1、参观完这个遗址，法国著名的哲学家萨特一段文字。也就是文章开头的这段引言。让我们一起来读一读。读的过程中，请同学们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢? (沉重记忆，美丽的记忆。)
两种记忆是否矛盾?今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去感受那沉重而美丽的记忆。
2、自由朗读，把握文章内容;复述重点，把握文本情感。 第一个是坟地所见所闻;
悼念活动的气氛怎样?如何理解文中开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。”?
明确：在这样的天气里，人们涌向屠杀的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。(连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无尽的悲哀，而一切皆源于历史。 这部分写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢? 明确：回顾历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。
第二是记述各种演出记念活动;
在开头，为什么说“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? (成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。)
人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话?
(强调要记住历史，不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀) 第三是记录作家座谈会;
西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何?在文中找找他们的语言。
从他们的语言可以看出： 西德——自责 日本——辩解 从两人不同的态度，你了解到了什么? 西德——得到人们的原谅(握手)
日本——忘记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视 人，要正视历史 第四是摘录遗言。
作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢?(这些遗言，你读出了什么?)
1、 孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。
2、 孩子们是勇敢的
3、 谴责屠杀者的罪行
4、 屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。
(三)、总结
整体感知全文后，有谁能告诉我，前面我们提到的“沉重的记忆”与“美丽的记忆”是否矛盾呢?或者说，为什么屠杀给人们留下的是既沉重又美丽的记忆? (生答)
沉重：屠杀中，全是普通市民。另外，那场屠杀中有300个孩子遇难，孩子们临死前呼喊着亲爱的爸爸妈妈，多么撕心裂肺。
美丽：面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。
结束语：让我们一起记住这个既沉重又美丽的记忆。并且要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。
板书设计
亲爱的爸爸妈妈
聂华苓
1.坟地所见所闻
爸爸妈妈习作范文第5篇
把教育孩子的任务一股脑儿全推给母亲，这是一种错误的做法。我认为，在孩子成长过程中，父亲的作用至少有以下几个方面：
一、有利于孩子的心智发育。许多调查材料表明：缺乏父爱的孩子比其他孩子发育要差。父亲长期不在家，对孩子的身心健康和智力发育都会产生相当大的影响。据研究，一天与父亲接触至少两个小时的男孩子，和一星期与父亲接触不到6小时的男孩子相比，前者不仅更聪明，而且人际关系处理得更融洽。
二、有利于孩子人格健全。母性教育是必要的，但又是不全面的。母亲的细腻、温柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成长。但父亲的勇敢、坚强、果断，有利于孩子“刚”的性格形成。刚柔相济才是健全的人格。有人认为男孩子由父亲带，女孩则应该由母亲带，这种看法也是错误的。如果只实行母性教育，那么男孩子就很难以父亲为楷模去开始他男性生活之路;女孩子就很难了解男性的生活状态
三、有利于孩子对生活的全面体验。如果一个人，不管是男孩还是女孩，只生活在男人圈或女儿国，他看到的世界都是不全面的。一
个人形成畸形性格，与他儿童时期对世界的片面观察有密切联系。母亲更容易溺爱、迁就孩子。父爱则相反，是一种深沉、严肃的爱，父亲更多地考虑孩子的未来。失去父爱的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱;长大以后，碰到一点问题都会不知所措。
至于父亲怎样教育孩子，我认为主要做到：以身作则，创造环境，沟通交流，期望鼓励。以身作则的重要性不言而喻，创造环境则没有引起很多人足够的重视。孟母三迁，讲的就是环境的重要。很难想像，一个在麻将桌旁长大的孩子，以后不爱打麻将。经常和孩子交流沟通，培养孩子的交际、表达能力和民主的习惯。成功的人都是鼓励出来的，也是父母期望出来的。
爸爸妈妈习作范文第6篇
一、 教学目标
1.知识和能力目标：
体会文中重点语句的用意。 2.过程和方法目标：
学习如何欣赏句子、词语的方法 3.情感态度和价值观目标：
体会“要和平，不要战争”的主题;记住历史教训，珍惜今天的幸福生活
二、 教学重难点
重难点：体会重点语句的含义
三、 教学课时 1课时
四、 教学方法 点拨法、自读
五、 教学过程
(一)、导入
提问：有人知道“六一”儿童节的来历吗?
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争侩子手虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从这段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。
在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动——悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。这个悼念活动的场面如何?那半个世纪前的残酷历史是怎样的?我们将在文中找到答案。
(二)、整体感知文章
1、参观完这个遗址，法国著名的哲学家萨特一段文字。也就是文章开头的这段引言。让我们一起来读一读。读的过程中，请同学们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢? (沉重记忆，美丽的记忆。)
两种记忆是否矛盾?今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去感受那沉重而美丽的记忆。
2、自由朗读，把握文章内容;复述重点，把握文本情感。 第一个是坟地所见所闻;
悼念活动的气氛怎样?如何理解文中开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。”?
明确：在这样的天气里，人们涌向屠杀的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。(连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无尽的悲哀，而一切皆源于历史。 这部分写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢? 明确：回顾历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。
第二是记述各种演出记念活动;
在开头，为什么说“历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? (成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。)
人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话?
(强调要记住历史，不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀) 第三是记录作家座谈会;
西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何?在文中找找他们的语言。
从他们的语言可以看出： 西德——自责 日本——辩解 从两人不同的态度，你了解到了什么? 西德——得到人们的原谅(握手)
日本——忘记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视 人，要正视历史 第四是摘录遗言。
作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢?(这些遗言，你读出了什么?)
1、 孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。
2、 孩子们是勇敢的
3、 谴责屠杀者的罪行
4、 屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。
(三)、总结
整体感知全文后，有谁能告诉我，前面我们提到的“沉重的记忆”与“美丽的记忆”是否矛盾呢?或者说，为什么屠杀给人们留下的是既沉重又美丽的记忆? (生答)
沉重：屠杀中，全是普通市民。另外，那场屠杀中有300个孩子遇难，孩子们临死前呼喊着亲爱的爸爸妈妈，多么撕心裂肺。
美丽：面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。
结束语：让我们一起记住这个既沉重又美丽的记忆。并且要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。
板书设计
亲爱的爸爸妈妈
聂华苓
1.坟地所见所闻