感恩节老师祝福语范文第1篇
大家好!
今天，我演讲的题目是“感恩父母，感恩老师” 十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——养育我们。父母毫无怨言地抚养我们长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。父母为我们不知花费了多少心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，才使我们在这个五彩缤纷的世界里，体会着人生的温暖，享受着生活的快乐。 父母的一生可能是平凡的，平凡得无法在别人面前谈起;父母的一生可能是清贫的，清贫得不愿在众人面前夸赞炫耀;父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，指引我们一步步走向成功。
父母的爱厚重如大地、深沉如海洋、巍峨如雄山、深远如蓝天! 小的时候，我们可能把父母的爱当作天经地义，因为我们体会不到父母的辛苦。现在，我们长大了，我们应当知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应当担当起，照顾、孝敬父母的责任。
感恩父母，是父母在身边耐心地教导我们的人。
感恩父母，父母是能倾注所有一切来帮助我们的人。
感恩父母，父母是能耐心听我们哭诉的人。
感恩父母，父母是能毫不犹豫地原谅我们的人。
感恩父母，父母是能衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的。 父母，是上苍赐予我们不需要任何修饰的心灵的寄托。 在我们成长的过程中，除了父母，还有一种人是值得我们去感恩的，那就是老师。
从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生;从求知若渴的少年到展翅高飞的成人;从门外汉到专才;从人类的结绳记事到今天信息时代的来临。教师是我们最重要的引导人、领路人。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。 老师和同学们之间的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的感情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;遇到困难时第一个想到的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师;老师赞扬的眼神,使我万分开心;老师一句温暖的问候, 让我浑身都能感受到浓浓的亲情! 感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，一个专心听课的自己，这便是感恩;
下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩! 用优异的成绩，用值得骄傲的成功，用自己的一点一滴的进步来告诉老师：“老师，我能行!”，这更是对老师的感恩。
感恩老师，您给我前进的动力; 感恩老师，您给我飞翔的翅膀;
感恩老师，您给我指明人生的方向; 感恩老师，您给我放眼世界的慧眼!
鲜花可以枯萎，沧海可以变成桑田。但我们感恩的心永远不会变，让我们勤奋学习，从一点一滴做起，感恩我的老师! 同学们，面对父母的养育之恩和老师的教导之恩，我们当然应该勤奋读书。勤奋就是“三更灯火五更鸡”;勤奋就是“敏而好学，不耻下问”;勤奋就是“读书破万卷，下笔如有神”;勤奋还是“应知学问难，在乎点滴勤”，这四句话就是勤奋的四层含义。感恩父母和老师的我们就应该这样去做，这样才不会辜负父母、老师的期望。
感恩节老师祝福语范文第2篇
我曾经看过一本书，书名叫《李嘉诚》，书中李嘉诚说过这样一句话，让我感触很深，他说：“没有读书，就没有未来。这个世界上最可怕的事情是比我们更厉害的人还在读书。”大家都知道李嘉诚的故事吧，他十几岁的时候父亲就病逝了，为了养活母亲和三个弟妹，他被迫辍学到社会上谋生，但让人惊奇的是，他在生活奔波的同时，竟丝毫没有放弃过读书，直到今日已近高龄的他还依然保持着每天晚上看书学习的好习惯，而且这个习惯已经持续了几十年。从某种意义上来说，读书改变了他的命运，读书成就了他辉煌而卓越的人生。
古往今来，又有多少仁人志士是通过读书成就美好人生的呢?有凿壁偷光的匡衡，未出茅庐便知三分天下的诸葛亮，用笔杆子打江山的毛泽东，为中华之崛起而读书的周恩来，他们无一不是通过读书改变命运，成就他们辉煌的一生。
特别是当今社会飞速发展，知识的更新会日新月异，如果不读书、不学习，就跟不上时代的步伐。作为二十一世纪的导师，不仅是知识的传播者，更是心灵的塑造者，读书求知显得尤为重要，否则，我们拿什么去教育别人，拿什么去引领别人成就辉煌的人生呢?有人说：“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如果不添加，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
回首从教之路，每天我从没有放弃过读书，茶余饭后，就在知识的海洋中遨游，让书香伴我行。就这样，通过读书有了工作的自信和教书的底气，读书更让我走出了工作初的失落和迷茫。更重要的是，读书让我明白了教学的真谛，教学不再是简单的知识灌输移植的过程，应当是学生展示自我的过程。特别是我们课堂采纳的“创新五环节”教学模式，不仅解放了老师，也解放了学生，学生们敢想了，有了丰富的想象力;学生们敢做了，乐于动手，勤于操作;学生们敢说了，在课堂上，人人参与、争先恐后，参与面更广，积极性更高了，课堂上出现了精彩的回答，各抒己见的争辩，学生们无拘无束的把深藏在心底的甚至连自己都意识不到的思想和智慧都展示出来，表达出来，整个课堂变成了学生的天地、学生的乐园，学生真正主宰了课堂、主宰了人生，学生这些可喜的变化，难道不是教师潜心读书，打开学生成长之门的结果吗?由此可见，读书是何等的重要，它不仅丰富自己，启迪心智，而且还影响了学生的命运。也许，从这里开始迈向了他们人生发展的最高境界。
正如一位伟人所说：“书是全世界的营养品，许多勤奋的人依靠读书可以为人类做出巨大贡献。”既然如此，爱读书吧!老师们，一个人会读书可以改变自己的命运，一群人会读书就可以改变一个国家，一个民族的命运，那么，千千万万个会读书的老师，就开会改变无数个孩子的命运，爱读书吧!老师们，用我们的激情来点燃学生读书的热情，让他们在知识的海洋中扬帆起航，用知识和智慧成就他们辉煌而卓越的精彩人生!
子曰：不读诗，无以言。子曰：三日不读书，便觉面目可憎，言语无味。可我总觉得一日不读书就不自然，不习惯。我发现，在今天，不多读点书，一切便真的无从谈起。
在这不居的岁月里，每天我尽力遨游于知识的海洋，沉浸在馥郁的方块字中，汲吸那沁人心脾的墨香，沐浴在千古圣哲散发的智慧之光下。通过读书，我改变了自己，塑造了一个新的“我”。我不再自卑，不再怯懦，不再茫然，我变得更有智慧，变得更从容沉稳，行动力更强，内心更强大。我像饥饿的人扑在面包上一样吞食知识和智慧，我要沿着这条梯道攀向理想和成功的峰顶。
时间，抓得住的就是黄金，抓不住的就是流水。读书，总和时间有关。读书，是充分利用有限时间的重要方式之一。吾生有涯，而知也无涯。大凡成功的人士无不争分夺秒苦读书，而且越成功的人越热爱学习。古者苏秦悬梁刺股，匡衡凿壁借光，祖逖闻鸡起舞，范仲淹划粥割齑。毛泽东从小便读《千字经》、《百家姓》、古典农民起义小说，长征途中随身携带两大箱的书籍，在延安有个洞窑专门用于藏书，读书写作到凌晨那是常有的事，一篇《沁园春 雪》撼动多少国民党高级将领的心，博得无数文人志士喝彩。马克思为写《资本论》，双脚磨损大英图书馆的地板;知识，让备受歧视的拿破仑成为一代战神，让丑陋的乡下林肯走向白宫的总统宝座，让比尔盖茨的软件奔向世界的每个角落，让巴菲特问鼎世界首富。历史和实践再一次证明，“天下万般皆下品，思量唯有读书高”。
知识就是力量。知识就是财富。一位做房产的朋友告诉我他们的销售量很好，很多大客户过来都是一次性买十几二十几套的房子，因为他们有一套完善的一条龙服务体系。后来他告诉我他们老板每年都要花十几万的钱在学习上，买各种个样的书，上各种培训班，参加各式研讨会，听各种讲座。我想该房产公司的发展与老板的博学苦学必是息息相关的。书到用时方恨少。很多的大学生走出校门时才发现自身知识的贫乏，悔恨在校时没好好读书，被人远甩。
读书可以使人明智。所谓“知人者智”“自知者明”“知己知彼，方能百战不殆”。可是现实生活中很多人无法认识自我，找不到自我的价值存在，役于外物，经常活在别人的世界里，为世俗的诸多情缘牵绊，放不下心中许多杂念。因而他们时常为烦恼所缠，满脑子消极思绪，为世间诸情所困，久而久之便缺乏意志力，不敢面世。殊不知“诸法无我，万象皆空”“内心的强大才是真正的强大，内心的弱小才是真正的弱小”，殊不知“一切烦恼皆由心起”，殊不知“对于世界我是渺小的，对于我自己我就是一切”，殊不知“除非你愿意，否则没有什么事情可以伤害你”，殊不知“做事先做人”，殊不知“扫地扫地扫心地，心地不扫空扫地”。自己都没办法快乐，没办法内心坚强，又何以去达人立人，成就一番伟业呢?养家治国平天下的基础便是修身了，没有修炼内心，修炼自身，何以言他。
读书可以帮人赚取时间，助人成功。当一个人的内心清澈，充满自信，知道做事情的方法，善于承挫，他便可以减去很多的烦恼，提升做事的效率，终究节省更多的时间专注于目标。时间是每个人生命中最宝贵的财富，也是每个人成功的最有力法宝。一寸光阴一寸金。花少量的时间读书却可以获得更多的时间，何乐不为。所谓“书中自有黄金屋”不无道理。
无论从功利性还是非功利性角度上来讲，读书都有诸多的用处，即使不是最有用，但可以帮助一个人不断成长。生有涯，而知无涯。即是如此，趁着年轻乘风破浪于学海，披荆斩棘于书山，灯火阑珊伴孤影却又何妨。
书籍是人类文明的果实，每一本好书都是我们的良师益友，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话深刻的点出了读书在人类文明进程中的基础性作用。回顾人类社会的文明史，我们何尝不能强烈感受到这句话的哲理?从结绳记事到印刷书本，不仅记录了历史，也开启了文明。学问改变气质，而读书是气质、精神的永葆青春的源泉，在闲暇时在书籍中的海洋中游弋，品淡淡书香，思想便在书中流淌，陶醉在书的世界里，洗涤自己，充实自己，忧伤自己，快乐自己，让我们沐浴书香为生命美容，让熠熠闪光的文字穿透你我的身体以至灵魂。
读书，能让我们明白世界的美丽，视通万里，洞察世事，鼓起生活的风帆，挺起自尊自爱的脊梁，英国戏剧大师莎士比亚说过，生活中没有书籍，就像大地中没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀，我们生活一日不可无书，书是“精神的巢穴，生命的禅房。”，经常读书，会使我们骨子里透出灵气和锐智，“腹有诗书气自华”读书能改变人生。
同时，我们应看到在读书中能积累丰富的语言，为我们的写作奠定坚实的基础，避免写作中力不从心，总是捉襟见肘的尴尬和无奈!我们还应看到读书能培养语感，提升对文章的阅读和感悟能力，在考试中面对大段的阅读，做到得心应手，随心所欲，很有思想和见地的解决阅读中的问题。实际中我看到我们的学生在追求语文考试的成绩时，也显得很被动，在语文试题中，有一种题型——仿句练习，可是，多数学生却望而却步，既是有些学生敢于挑战，但结果仍令人失望，写不出几句有文采诗意的句子，为什么有如此的遭遇呢?我想，那是我们在学习中，盲目追求答案，盲目追求分数，总是习惯于死记硬背的学习方法，不能真正用心去感悟书中的情感、思想、智慧，也就是学而不思，结果功夫花了不少，效果大失所望，要摆脱如此的困境，方法很简单，每个人也容易做到，那就是静下心来读书，让读书改变你的思想，“思想决定出路，知识改变命运。”有了思想的引领，有了知识的奠基，还怕学不好吗?还愁写不出好文章吗?行动起来吧!让读书成就我们美丽的人生。
感受之一：读书好，看书学习真美好。坚持读书令我深切地感受到：书里有文化，书里有真理，书里有文明。读书增长知识、增进修养、增强涵养，读书明理解惑、陶冶情操、赏心悦目，读书学习确实使人明智，实在十分美好。从此，持续的读书学习，使我彻底改变了靠纯体力劳动的生活方式，走上了学习型、知识型、复合型的有文化的劳动者之路。
有人说“百无聊赖是书生”。我却觉得不以为然，其实不然。虽然不信“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，武汉丹妮贝克但是相信“读书使人明智”，“学习促人进步”，“知识改变人生”。因为，我喜欢读书学习而改变了生活方式，通过“读书好，读好书，好读书”，我的读书学习情结确实真正成就了我的幸福人生。年过不惑的我真切地感到：读书学习是人类区别于动物的赖以生存的生活需要，读书学习可以完美地成就人们的幸福生活。
感受之二：读好书，学习进步真舒服。上个世纪社会条件所限，人们苦于书少，感觉需要时少书可读;本世纪以来出书热、书繁荣，人们眼花缭乱，选书而读。这就有个为我所用、精选书读问题，所以，要选好书、读好书。读书学习使我感受到：读好书，改变现状，终身受用;功在当代，利在千秋。其实，当代社会需要读书人，需要讲政治、明政策、懂经济、会管理、熟法律、有专业、会微机、说外语的学习型人才。这就需要做到读书学习，既要学习实用技术、实际技能，也要学习文化基础、专业理论，还要学习新理论、新知识、新技术、新技能。实际表明，当代人才，是读书型、学习型的，是知识型、技能型的，是经验型、创新型的，是实用型、开拓型的，是具有多项知识和技能的“复合型”。为此，可以说：当代人才是知识和技能的集合,即复合型人才。”只有这样，才能保持人才的持续性、先进性;才能坚持做到“一专多能”，精明强干，实现“一人多岗”，精简高效。
感受之三：好读书，文化生活真幸福。我真切地感受到：读书学习犹如充电蓄力，受益无穷。读书可以赏心悦目，心明眼亮，因此必须养成兴趣、成为习惯，“树立持续读书、终身学习理念”。实际上，成才是人们期望发展的美好愿景，人才也是不断进步、发展的，成才的过程是读书、学习、实践发展的过程，是提高学习力、研究力、创新力的过程。为此，人才是知识和技能的集合。知识和技能是随着时间、时代而增加、发展和更新的。
秋风清徐、淡月胧明，独自坐在书桌前，翻开唐诗宋词，走进那诗情画意的长卷，流连于明月清泉的宁静恬淡，小桥流水的浓浓乡愁，星河鹭起的长江胜景，手握云端的建业豪情，谁会凭栏意的寂寞惆怅，时去不我待的殷殷期盼，有如和煦的春风从心头拂过，吹起多年教育生活的苦与乐、得与失，吹起“幸福和谐真教育，胸藏万汇任驰骋”的人生慨叹。
栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生
历史的车轮隆隆驶过，转眼间，人类已进入了21世纪，科学技术的进步，让我们身处全球化和信息化的新时代。我们第一次这么清晰地感受到世界变小了，距离和时间缩短了，仿佛只是一夜之间，网络聊天代替了促膝谈心，电视光盘代替了读书思考，人们开始习惯于百度搜索的立等可取，习惯于快餐文化的方便快捷，很难再静下心来，在氤氲的茶香中，静坐书窗前，细细品味书中三味，体会“心与书卷各自香”的幸福快乐。大家都在说，太忙太累事太多，哪里有时间读书?反正不想读书自有不读书的理由，君不闻“春天不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊叮虫又咬，收拾书籍好过年”吗?但不读书就能喘口气歇歇吗?依然事与愿违。每天披星戴月、诲人不倦，深陷在繁琐的事务堆中不能自拔，几十年如一日地抱着陈旧的教育理念和方法，苦苦应对着不断发展变化中的学生和社会，费心劳力得不到理解和认同，提笔总结找不到成功的事例。即使迫于业务需要写些文章，大多也是拼凑粘贴、毫无感悟的应景之作。就这样一天天过去了，一年年过去了，“在劳则念息，处静已思喧”的不如意困扰着自己，空虚失落、得过且过、不求进取的荒草悄悄溜进心灵，长满了本是活力四射、姹紫嫣红的教育花园，正所谓“坐输忧恼便，安得形神全”啊!
其实，忙与闲、苦与乐不在于客观事物，而在于自己的内心感受，心若雨，晴亦是雨;心若晴，雨亦是晴，说的就是这个道理。幸福与快乐就像是苍天的月亮，看似太高，凡尘的力量难以企及，但如果能开启智慧，掬一捧水，月亮美丽的脸不就笑在掌心了吗?而这把开启智慧之门的钥匙就在读书之中。三国时，有从学者对董遇说：“苦渴无日。”董遇回答说：“当以三余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”看来，读书并非没有时间，关键看自己有没有发自内心的需要，正如李霁野文中所说：“读书不是要应付考试，不是要敷衍外来的要求，却是要满足内心的需要，充实自己的生活。换了话说，读书必须是自己的有机的一部分，必须和自己的生活经验熔为一炉。”也许，我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本好书就足以在荆棘丛生的心灵与心灵之间架起鲜花般的桥梁，带我们走进教育那片清香四溢的荷塘!
竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生
书，让简单的人变得丰富;书，让喧嚣的人返璞归真。于是，在读书活动的旗帜下，在中华经典的世界里，我们让心灵重新启程，走向灵魂的充实和精神的成长，走向“澹然意无限，身与波上月”的人生境界。正如中央书记处书记习近平所说：“我们要真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作境界、一种精神追求，自觉做到爱读书读好书善读书，积极推动学习型政党、学习型社会建设。”于是，缕缕书香传遍了教育战线的每一个角落，也润泽着我的心灵：尝试着静下心来读原著、读经典，不再拘囿于自己喜爱的文学天地，尝试着读哲学、读历史、读《和谐社会导论》、读《科学发展观》。我豁然发现，当读书与教育生活发生亲切的关系时，书变得更有味道，成为自己的知己，带来了更广阔的视野、更深刻的认识，也更能领略书中的真味。我豁然发现，原来政治思想工作并不等同于说教，原来党课也可以上得博古通今、纵横捭阖、深入浅出、生动幽默。我从《深入学习实践科学发展观教育读本》、《世界是平的》、《时事政治》、《党史博览》、《中国监察》中读出了鲜活的事例，读出了奋斗的历史，读出了慎独的警醒，读出了辉煌的成就，也读出了“文化引领、人文关怀、活动搭台、科学发展”的党建工作思路。
教师书吧中袅袅升起的浓郁茶香;教师论坛上百家争鸣的教改实践;教师生日送上的图书和祝福的话语;教师论文、随笔、校本教材的结集出版;新课改中焕发生命活力的高效课堂;健身房中挥汗如雨强健体魄的身影;寒冷冬日教师办公室微波炉里转动的热腾腾的饭菜;这一切的一切凝聚成校园文化向心力，使“学习着，成长着;工作着，快乐着;生活着，幸福着”成为全体师生共同的价值追求。当教师们悟到了读书的乐趣，成为智慧、幸福、快乐的教师，学生也就成长为智慧、幸福、快乐的学生!
静读华章醉人意，化去沉思凝翠碧
在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后，我深深感到人的一生，苦也罢，乐也罢;得也罢，失也罢，都不能失去心灵清潭里那一抹月辉，而唯有读书才能永葆心灵月辉的清明灵秀。哲学家培根曾说过：“历史使人明智;诗词使人灵秀;数学使人周密;自然哲学使人深刻;伦理使人庄重;逻辑修辞学使人善辨。”在深深叹服哲学家深刻的洞察力之余，我不断激励着自己“常向险远觅征途，书更万卷读”。从梁启超的《敬业与乐业》中，我读出了教育事业的责任与乐趣;从贾平凹的《明月清泉自在怀》中，我读出了宁静致远、淡泊明志的人生追求;《给教师的建议》，让我懂得教师幸福的根本是不断学习提升自我;《爱心与教育》让我领悟到爱是教育的基石;《细节决定成败》，让我树立了“学校无小事，处处有教育”的理念;《教育的问题与挑战》，帮我解析素质教育的今昔......。当我捧起一本本心爱的经典名著，仿佛就坐在一位位哲人学者面前，听他们侃侃而谈，如同置身于芳草鲜美、落英缤纷的世外桃源，如醉如痴。
有位哲学家曾说：“当一个人思考时，智慧、快乐、成功以及真理都会向着他倾斜。”孔子也曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。读书固然重要，实践研究、反思写作也是不可或缺的。其实，著书立说并非高不可攀，关键在于坚持和实践，及时将教育教学过程中、反思中产生的智慧火花写下来，澄清自己的思路，解决教学过程中遇到的问题。
这看似简单的成功秘诀，却离不开“持之以恒、观察思考、见缝插针”三个法宝。例如朱永新教授身为苏州市副市长，每天早上五点起身，直至八点，全部用于读书、思考、写作。著名教育随笔专家李镇西利用在机场候机时的一点点间隙，还一个人躲在角落写随笔。如果我们每位教育工作者都能如此，不断完善自我、超越自我，就一定能做到在课堂上、在生活中，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，成长为懂得教育规律并按照学生的心理规律处理问题的教育专家，又何愁不被学生爱戴、家长夸赞、社会颂扬呢?我相信教育工作者只要每天坚持读书、思考、研究、写作，用不了三年五载，即使不能成为教育家，也一定能成为名师乃至教育专家，实现内心的和谐，从而无怨无悔地在教育这片沃土上辛勤耕耘，和学生一道快乐学习、和谐发展、感悟成功、幸福生活!
兴之所至，赋诗一首，写下我的读书心得：
皓月持卷抒情怀，喧嚣尘世远吾心。
静夜沉思理无绪，笔端凝注写心声。
悟人生思接千载，品乾坤视通万里。
和谐幸福真教育，胸藏万汇任驰骋。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
你们好，我讲话的题目是：《淡淡书香 怡情盈理》
在炎炎夏日，有一种东西能为你送去清凉;在那寒冬腊月，有一种东西能带给你无限温暖;快乐时，它与你一起欢舞;悲伤时，它抚平你心中的伤痛。它是谁?它就是承载着人类历史的代代文明，传播着古今中外的人文风情的书，一种没有浮华的外衣，却用它独特的触角——文字，镌刻历史，凝聚智慧，一直魅力四射的精神食粮!
读书是我生命的泉水，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如我忠实有趣的朋友伴我成长。随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大，工作之余，开始有意识的读一些世界名著和教育书籍，每读到一本好书时，就像有一股股温暖而滋润心扉的气流，在不知不觉中慢慢沐浴着我，牵动了我的心，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育真谛。
美国诗人狄金森说过：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方”。是啊!书给了我们每个人不同颜色的天空，一千个人读《哈姆雷特》就会有一千个哈姆雷特的形象，书的广褒是任何传媒途径也不能比拟的。
读过夏洛蒂·布朗特的《简爱》，折服于Jane对爱情的执著，这也是一种信仰，一种为了实现自我的坚持。由此我联想到我们的现实生活，我们在实现自我时的状态，虎头蛇尾是经常，半途而废也不稀奇。我们离成功有时只有一步之遥的坚持。《简爱》教会我，坚持自己的信仰，不畏艰难一步步实现它。透过美国女作家米切尔的《飘》，再现了百年前那烽火连年的时代，人们对战争前后的态度。是怨天尤人，还是努力适应;是死守旧制，还是尝试改变;是做旧制的俘虏，还是做新制的勇士。态度问题，态度决定了一切。我们的生活是由自己来创造的，我要学习郝思佳做生活的强者，勇敢的面对改变。《谁动了我的奶酪》系列及《穷爸爸富爸爸》等都是把新鲜的处事态度带给我们，让我们更好的生活，更好的把握机会。书，让我懂得了生活是自己的，用自己积极态度赢得好生活。
与书为舞，我感慨一滴水就是一片海;与书为舞，我惊叹整个世界就是一本书;与书为舞，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。《发展与教育心理学》让我明嘹了学生的成长过程，各个年龄阶段学生在思维、情感、认知等方面的发展水平，在平时的教学中，可据此来结合学生的具体情况，选择合适的教学活动，运用能激发儿童兴趣的教学语言等;《教学现场与教学细节》中的课堂实录和理论剖析，让我领会到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子营造艺术和学术相结合的课堂教学;《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由健康成长的空间;与书为舞，我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天实现教师的使命。
书籍中，那些大文学家、大教育家、大艺术家充满生命激情和智慧的言语，大哲学家、大思想家、大宗教家们超脱的情怀，甚至平民百姓、推车卖浆之流的可贵的品质和真诚的爱心，都会我们的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮;使我们的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵;使我们永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，永远追求那种令学生激情满怀的生命境界;使我们的教学产生那种令人荡气回肠的艺术魅力。
我想，如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨炼，它是我人生道路上一个不可多得的知己。在宁静中，让我从那字里行间读出一种无言的神圣与庄严，让我有一种摆脱了世俗的喧闹的踏实与坦然。给人生铺砌了一条五彩斑谰的路途。那飘逸的梦想，时时温暖着我的人生。
曾经在教师中有这么一句话：“教师要做到要给学生一杯水，自己先有一桶水”。在当今社会，时代在飞速发展，知识在不断更新，如果停留在原有知识的基础上，是不适合教育教学工作需要的。所以现在我们教师应该做到“要给学生一杯水，自己就要做长流水”! 只有知识型的教师才更受学生、学校、社会的肯定，而读书，就是取得知识的最好途径。我们要多读书，提高自己的文学素养，做一名学者型的教师。
书，宛如神圣的殿堂，那么令人心驰神往;书，好似一叶小舟，载着我们驶向浩瀚的知识海洋!书，像一位精神领袖，让我们耳聪目明，志存高远。莎士比亚说，“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。
读书自古以来就是中华民族的传统美德。
孔老夫子读《周易》，至于韦编三绝;西汉学者匡衡，“凿壁借光”，在深夜苦读;刘向曾说 “书犹如药也，善读可以医愚”;大诗人陶渊明更是“开卷有益，便欣然忘食”;战国苏秦“头悬梁，锥刺股”;晋代孙康“如囊萤，如映雪”明末顾炎武“白头至老，未尝一日废书”等等，这些都让人钦佩不已。古人的治学精神让我在感动之余，不禁感慨，作为一个校园，它应当是文化的沃土，而我们教师必须担负起将古人读书的美德传承下去的重任。努力提高自身的文化素养，做知识性、学者型的教师。
读书可以促使教师深入地进行教学反思，提高教学水平。
读书可以扩大我们的视野，而不是局限在自己的狭小天地里，清醒地认识自己的不足，博采众长，在大家的智慧上再创造、再加工;读书可以对自己的教学行为做出客观的评价，在教学过程中，哪些与特定的教学情境有关，哪些更带有普遍意义，从而使自己的经验有所升华;读书可以从理论高度对自身教学行为反思，从而更加理性地从事教学活动，更好服务于学生。以读书为支撑，教师可以立足课堂，从从容容播种传道;以读书为信仰，教师可以积极坦然而宁静，明朗的面对人生;以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己。
教师的阅读不仅仅限于教育著作的专业性阅读。
教师博览群书，定会受益匪浅。读西方的名著，可以体味其中博大的人文关怀和自由思想;读教育教学刊物，可以发现促进工作的心得体会;读激动人心的战争史，可以增长见识，展示非凡的谈吐;读发人深省的哲理书，可以在生活中凭添一份睿智。广收博览，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、融会贯通;书破万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。任何有益的阅读对于教师而言都是精神上的五谷杂粮，当我们带着被知识洗礼过的心灵走进课堂时，我们的教学一定会非同凡响，不凡的谈吐及广博的知识面定会产生直达学生心灵的震撼力。
教师的读书习惯，会直接影响学生。
苏霍姆林斯基曾说过“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。要让学生爱读，教师首先要爱读书，并和学生一起参与读书活动。学生读书的兴趣与水平直接受老师的读书兴趣与水平的影响。教师“身先士卒”，津津有味地在阅读的时候，自然就潜移默化地为学生做出了读书的示范。当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。如果学校师生踊跃读书已蔚然成风，那么读尽天下好书就会成为人人奋斗的目标。
俗话说“藏金藏银不如藏书，酒香花香不及书香”。教师只有读书，他才不会落伍，一个不爱读书的教师，绝对谈不上有什么高雅的气度。他讲的课也该是干巴巴的，语言索然无味，学生们也不爱听。所以作为新时代的教师，更应该跟上时代步伐，不断给自己充电，使自己努力成为智慧型、学者型的教师。
感恩节老师祝福语范文第3篇
第一句话：老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是教书的机器 第二句话：老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。
第三句话：老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西? 第四句话：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力 第五句话：老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。
第六句话：老师，您不仅要教我们知识，更要教我们做人的道理。 第七句话：老师，请辅导我学习自己思考，自己判断，而不仅仅是背诵答案。
第八句话：老师，假如我有所失败或有所困难，尤其在大家面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。
第九句话：老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力。
第十句话：老师，在教室里，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
第十一句话：老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使难堪。
第十二句话：老师，请您耐心地听听我所提出的问题。但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。
第十三句话：老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格，表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。
第十四句话：老师，不要期待我最喜欢您教的课，至少对我，别的课可能更加有趣。
第十五句话：老师，请您记得，您也曾经是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一?
第十七句话：老师，我心中感激;但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。
感恩节老师祝福语范文第4篇
一般来说，执教《圆明园》，在引导学生语言训练的同时，激发起学生的爱国主义情感，目标也就算达到了。但窦老师却在引导学生“走出圆明园”后，陡然一转，问学生：“假如我们回到144年前，假如你是大臣，假如你是普通百姓，面对圆明园的毁灭，你会怎么做呢?”一句发问后，学生们纷纷举手，有的说：“假如我是大臣，一定要求皇帝，多多派兵，增援圆明园的守卫部队。”有的说：“假如我是百姓，一定冲进圆明园，和那些强盗们拼了，不能让他们把国宝抢走。”窦老师没有对学生们的爱国热情和敢于牺牲的精神进行鼓励和表扬，而是用缓慢地、带有启发意味的口气说：“大家知道给英法联军带路的是谁吗?——他是著名诗人龚自珍的儿子——龚橙!大家知道当时圆明园附近的老百姓是什么反应吗?——圆明园附近的老百姓在英法联军洗劫后也进入园内，抢夺所剩无几的宝物!”课堂内一片静默——这无疑是给学生的“热情”和“精神”兜头一盆冷水，但这盆冷水会使学生沉重，会使学生反思，会使学生成熟。这就是让学生带着问题进课堂，又带着更高层次问题离开课堂。
感恩节老师祝福语范文第5篇
在欧景园偶以前的学习遇班主任，他还是那么年轻，那么富有活力，那么爱开玩笑，并且丝毫没有因为我以前的成绩不好而有冷落之心，还不断的问我诸如：“上的学校好不好啊?”“有没有好好学习啊?”“大学生活怎么样啊?”“跟班里其他人常能见上面不、常联系不?”;“还有谁回来了?”此类的问题，在同老师的谈话中我知道了班里其他同学的上大学的有趣事，我想，老师应该还像以前那样关心我们吧，只是跟多的放在了心里，更多的去祝愿我们吧。
漫步在校园里，冬日的阳光和枯黄的树叶凭添了几分怀念，应该是快放假了吧，校园里处处弥漫着轻松的氛围，我的心情也随之平静下来，小广场还是那么热闹，超市依旧爆满，足球场上同学们三五成群的或座着或站着在聊天，篮球馆里人参鼎沸，突然间有点多愁善感的小忧伤，原来一切都是这么真实，原来一切都这么令人怀念，母校啊。
感恩母校，让我经历成长，学会许多做人的道理。感恩老师，教我知识、伴我成长;感恩母校，能够接收我、相信我。感恩老
师，能够理解我、帮助我;感恩母校，为莘莘学子创造条件。感恩老师，为莘莘学子排疑解难;感恩母校，帮助每一个需要帮助的学子。感恩老师，不放弃每一个不想学习的学生;感恩母校，学习素质两手抓。感恩老师，学习生活都关心;
母校是什么?母校就是自己能骂千万句，但是不能让别人骂一句。母校就是一段乐曲，我们就是她的一个音符，无论我们在哪里，都将会谱写出母校的乐章。母校承载了我们无尽的欢笑和泪泪水，我们选择了她，就会好好爱她、呵护她!不管我们走多远、不管我们在哪里!
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。人们都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
感恩节老师祝福语范文第6篇
记得小学时候，我们有一位语文老师姓刘，她的教学水平很高，微机(课件)设计的也很好，不过我们班那时学习太差了，好象是倒数，老师不知疲倦的为我们补习功课，牺牲了自己的休息时间，却毫无怨言。她制作的课件栩栩如生。比如上桂林山水时用那神奇的电脑领我们免费游览了美丽的桂林山水。象牙山、漓江水让我们身临其境。学《凡卡》时让我们穿跃时空隧道来到70多年前和凡卡一起共受苦。同患难，让我们领会到沙皇俄国儿童们的悲惨，回到100多年前和孙悟空一起大闹天宫，一起去取经经历了九九八十一难，和故人一起力斗，用机智斗过对手。您让我们从快乐中学习，从玩中获取知识。我感谢您让我这么喜欢语文。
老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。那是小学的一天，您冒着风寒来到学校，您的脸腊黄腊黄，走路都颤微微的，可您还是强忍着痛苦，满脸微笑给我们上课，那天我们还不领情，乱说话，惹您生气，现在想来我真是后悔莫及呀。那天中午同学们听写错了许多，您就留下来陪他们，中午饭也没吃，那天您的侄女去叫您说您家来了客人，您却为了学生忘记了客人，直到同学走后，您拖着疲倦的身子回到家，客人却走了。后来我们听您侄女说客人非常生气。
老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪!
老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸。
老师我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方。
老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。老师我永远记住您!伟大的老师们。
白云奉献给蓝天，于是蓝天便拥有了一颗感恩的心，它便把晴空 万里给予人们;树叶奉献给大树，于是大树便拥有了一颗感恩的心， 它便把一片片树荫撒向大地。
古人说得好： “滴水之恩， 应当涌泉相报。 感恩是一种生活态度， ” 是一种品德，是一种思想境界。可是，我们有些人的感恩之心似乎在 慢慢减退，取而代之的是无休止的抱怨。拥有了关爱我们的亲人，我 们却抱怨他们太过唠叨;遇到了懂自己的知己，我们却抱怨他们不够 朋友;过 了平淡安稳的日子，我们却抱怨生活没给我们带来太多的 财富……
由于抱怨太多，我们失去了做人的原则，由于抱怨太多，我 们忘记了感恩，忘记了我们是从何处来。要说我们从何处来，我们是 从母亲的怀里来，是我们的母亲期待我们降临人间，随着我们在人世 间的每声响亮的啼哭，母亲就开始日复一日，年复一年无休无止的为 我们操心，操劳，但她却毫无怨言。母亲给了我们生命，养育我们健 康成长，我们应感谢这生命的赐予，这无怨无悔的付出。 同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学，中 学，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我们 知识，在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学 习的目的，掌握了学习的方法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的志向。
同学们，面对父母，老师的养育和教导之恩， “我们是不是勤奋 读书呢?”答案是肯定的。那究竟怎样才能做到勤奋呢?是“三更灯 炎，五更鸡” ，是“敏而好学，不耻下问” ，是“读 破万卷书，行万 里路” ，还是
“应知学问难，在于点滴勤” 。事实上这四句话就是勤奋 的四层含义。 假如我们能这样去做， 也许能给父母、 老师一点的安慰。
英国的作家萨克雷说： “生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你 哭，它也哭。 ”你感恩生活，生活将赐于你灿烂的阳光。你不怀感恩 之心，最终可能一无所有，如果你每天能带着一颗感恩的心，那么你 面对生活的态度应该是愉快积极的。 同学们，让我们一起努力，满怀感恩之心，让梦飞翔!
感谢父母---是他们生我养我，把我抚养大，正所谓“谁言寸草心，报得三春晖。”他们的恩情，我会用一颗孝心来报答，主动为父母干家务活，从一件小事开始孝敬父母，在爸爸回家后拿出拖鞋，在妈妈生病时送上热水，……做一个听话懂事的孩子!
感谢恩师---是他们教我们知识和做人的道理，。正所谓：老师是沃土，我们是小花，让我们绽放的更艳丽;老师是蓝天，我们是雏鹰，给我们一片自由翱翔的天空;老师是大海，我们是小舟，让我们驰骋在知识的海洋里。我们的健康成长离不开老师，没有老师，我们将一无所知。清晨，老师的身影早早出现在校园;深夜，老师的身影还在伴随着淡淡的灯光，埋头工作。我只能勤奋学习、刻苦努力，用优异的成绩回报恩师。
我们要有一颗感恩的心，感谢所有爱我的人，帮助过我的人。“滴水之恩，当涌泉相报。”。老师们﹑同学们,让我们每个人都怀揣一颗感恩之心, 多些理解，少份抱怨;多一份爱，少份索取. 让我们学会感恩吧!
花儿知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。你，我知道感恩吗?
面对父母无微不至的照顾，你是否想到过要感恩?面对老师苦口婆心的教育，你是否想过感恩?面对朋友真心诚意的帮助，你是否想过要感恩?或许我们
在被爱和关心中生活得太久了，我们总认为那是别人应该的。试问，如果这些都是应该的，还有什么不是应该的呢?
其实，感恩并不难，在父母眼中只要你理解他们，甚至只是当他们与你说话时你能着着他们而不是老盯着电视，当他们关心你时只要跟着答应而不是一味的顶撞，可我们连这点儿根本就算不上是感恩的要求都达不到，还何谈感恩。感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。如：课堂上，一道坚定的目光，下课后，在走廊里看到了老师，一声礼貌的“老师好”，放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这些都是对老师的感恩。
所以，只要拥有一颗真诚的心，一颗感恩的心，生活就会在我们的感恩中变得更加美好
父母对儿女的爱是无私的;父母对我们的养育，都是尽心尽力的;可我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真的是太不懂事。其实，父母不求子女在物质上给予他们多大的满足，只要在父母下班时递上一杯热水;在父母生日时送上一声祝福;在父母劳累时帮他们捶捶背……
片言之赐，皆我师也。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。
记得刚上小学的时候，我对学校的一切都感到陌生。由于这个原因，在课堂上，我就是知道问题的答案，也总是犹犹豫豫不敢举手。您也许觉察到了，向我投来鼓励的目光，似乎在说：“别害怕。鼓起勇气试一试。即使答错也没关系。”是您温柔的目光，让我增加勇气。我立刻举起手回答，虽然答得不怎么理想，但您还是微笑着表扬了我。正因为有这第一次，使我增加了胆量，久而久之，我在课堂上养成了积极举手发言的好习惯。