警察伦理学自学重点范文第1篇
(1)内容上的稳定性。 (2)范围上的特殊性。 (3)形式上的适用性。
2、警察伦理学的任务：
(1)探讨警察道德的形成、本质及其发展规律(2)概括和阐释警察道德的基本原则和主要规范。(3)研究警察道德实践的途径和方法。(4)分析警察道德中的精华和糟粕，完成批判、吸收、借鉴和扶植等任务。
3、警察伦理学的研究方法：
(一)理论联系实际的方法
做法：
1、要明确警察伦理学的基本任务及其学习、研究的目的性，不能就理论而理论，从概念到概念
2、对警察伦理学的理论工作者来说，要经常地、有目的地深入到人民警察的实际生活中去，对人民警察的道德实践进行脚踏实地的考察、研究。
(二)历史分析的方法
含义：就是以历史唯物主义的观点和态度来考察、研究社会文化现象的一种方法。
做法：要求用历史的态度来看待以往的警察道德现象。也就是说，不能用现代的眼光来要求以往的道德现象，从而对其予以全盘地、彻底地否定。只能用从当时的历史条件出发，去研究、分析历史上的道德现象，看它能否被警察道德建设所利用和借鉴。
(三)比较的方法
含义：是指按照一定规律，把彼此有着某种联系的事物进行对比来确定其相同点和不同点的研究方法。 形式：纵向比较和横向比较-----最基本、最广泛
(四)系统分析的方法
产生：系统论是20世纪40年代由美籍奥德利生物学家贝塔朗菲创立的一门学科。
系统方法在警察伦理学研究中的应用，就是借鉴系统论中的整体性原则、有机关联性原则、动态性原则和有序性原则对警察道德现象进行研究。
(1)整体性原则：它是系统方法的第一个基本原则。
基 本 点：立足全局和整体，研究整体的构成及其发展规律。
主要观点：系统的整体功能不等于他的各个组成部分的功能之总和，它具有各个组成部分没有的新功能，这个新功能是由系统内部各种要素互相联系、互相作用的方式决定的。
(2)有机关联性原则
含义：是指一切具有整体性的系统内部诸因素之间的联系是有机的关联。
基本点：a 是各自独立的子系统是母系统的不可缺少的有机成员，它们之间互相关联、互相作用，共同构成系统整体。b 系统具有开放性质，就是说，系统与外界、环境之间有互相输入、输出的有机联系，他所强调的是构成系统的诸要素的空间分布。
(3)动态性原则
两方面：a 系统内部诸要素结构分布位置不是固定不变的，而是随着时间变化b 系统的动态性必然是开放的，开放形式系统处于动态的条件。
(4)有序性原则：就是通过研究事物的结构层次及递进过程，把握内在规律性的联系，他可以帮助我们更好的认识和探索警察道德体系的构成要素以及要素之间的地位、联系和规律。
4、中国近代专职警察制度的三个阶段：
(1)晚清时期---初创时期：“民之导师，民之保姆”“友之如手足，亲之如子侄”
(2)北洋军阀时期---形成时期：《铁路警察服务规则》
(3)国民党统治时期---发展时期：《警察守则》《警察务实纲要》
5、我国旧警察道德的主要特点： (1)忠于统治者---是警察道德的必然要求，也是中国旧警察道德的显著特点之一。 (2)官德与警德合一(3)理论与现实脱节
6、人民警察道德发展的进程，分为三个时期：
(一)萌芽与初创时期的人民警察道德(1921--1949)
(1)我党最早建立的保卫组织是1927年12月建立起来的中央特科。(2)第一次国内革命战争失败后，设立了国家政治保卫局，这是最早的人民公安保卫机关。(3)1937年卢沟桥事变全面爆发，晋察冀边区制定《公安局警务规约》
(二)形成和发展时期的人民警察道德(1949---1976) (1)1952年11月，《第五次全国公安工作会议关于建设公安部门政治工作决议》，这是建国后，公安部首次从政治工作的角度，指出了对民警进行职业道德教育的重要性，并明确了人民警察职业道德规范的具体要求。(2)1953年5月28日，公安部部长罗瑞卿在中央人民公安学院所作的《应当如何巩固、加强和提高我们的人民公安工作》的报告中，针对当时的具体情况，对公安人员提出了三个条件：政治可靠 要搞得赢反革命 作风正派(3)1956年1月罗瑞卿部长在第一次全国公安政治工作会议上再一次强调了公安民警要有认真踏实的工作作风和严谨活泼的工作作风。(4)1957年6月25日第一届全国人民代表大会常务委员会第76次会议通过《中华人民共和国人民警察条例》---对人民警察道德建设起了重要推动作用。(5)1958年在第九次全国公安会议上通过的《公安人员八大纪律和十项注意》---最具有典型意义 八大纪律：服从领导，听从指挥;遵守政策，遵守纪律;不准泄露国家机密;不准侵犯群众利益;不准贪污受贿;不准刑讯逼供;不准包庇坏人;不准陷害好人
十大纪律：立场坚定敌我分明 坚决勇敢沉着机警多办好事服务人民 说话和气办事公平
敬老爱幼尊重妇女 注意礼貌讲究风纪尊重群众风俗习惯 纠正违章不准刁难执行政策做好宣传 劳动学习全面锻炼
意义：是对公安机关在长期、复杂的斗争中，逐步形成的好传统和好作风的总结，是人民警察职业道德发展历程中的一个光辉里程碑。
(三)系统和完善时期的人民警察道德(1976—现在)(1)1977年针对林彪、“四人帮”的破坏和影响，提出了公安队伍的十二条政治、纪律和道德要求。(2)1980年10月15日，公安部召开的工作会议上，提出“五句话 四十个字”的道德要求。(3)1982年7月，全国政法工作会议根据政法、公安队伍的基本情况以及新时期党和人民对政法、公安民警的基本要求，明确提出政法工作人员要求。(4)1983年7月，公安部把人民警察职业道德概括为四个方面：遵纪爱民，执法不阿，廉洁奉公，勇于献身。(5)1983年11月《政法公安人员守则》内容---8条(6)1985年3月公安部在表彰大会上提出五条要求：要热爱人民，要严格执法，要精通业务，要机智勇敢，要实事求是。(7)1987年2月全国政法工作座谈会上提出四个做到和七个不准(8)1991年10月31日，党中央作出《中共中央关于加强公安工作的决定》---是以后一个时期公安工作和公安队伍建设的总纲领，对人民警察职业道德规范的最终确立起着指导作用。(9)1994年1月公安部党委正式颁布了《人民警察职业道德规范》内容是：对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、团结协作、勇于献身、严守纪律、文明执勤。---这是新中国成立以来，公安机关第一次正式颁布的人民警察职业道德规范，标志着人民警察职业道德建设进入一个新的发展时期。(10)1995年2月28日第八届全国人民大表大会常务委员会第十二次会议通过《中华人民共和国警察法》(11)1995年10月15日，江泽民同志为济南交警支队做了“严格执法，热情服务”的重要题词。(12)2003年1月22日颁布实施了《五条禁令》---精明扼要，具有很强的操作性(13)2003年11月第二十次全国公安会议在北京召开，把执法为民确立为公安机关执法思想的核心。
7、中国警察道德发展的规律
(1)警察道德的发展直接受到国家机器状况的制约(2)警察道德在新与旧、恶与善的斗争中不断得到发展(3)警察道德的发展是一个曲折上升的过程
8、美国警察形成于19世纪。1807年波士顿建立了美国第一个警察管区。
20世纪初，美国警察效仿英国伦敦警察开展了一场职业化运动，目的在于提高警察的业务水平和道德素质。
美国从20世纪50年代到90世纪40年代共制定两个警察道德文件：《执法道德规范》《警察行为规范》
9、警察道德历来是英国警察队伍建设中的一项重要内容。早在1829年，英国就建立了大伦敦警察厅，发布了《警察训令》，确定了有关伦敦警察的一系列道德和纪律原则。其在英国的警察史上具有里程碑的意义。
1829年，罗伯特皮尔建立了英国历史上第一支适应资本主义经济、政治发展需要的正规的职业警察队伍，标志着英国近代警察制度的开始。
20世纪初，英国一名警学专家提出“警察完全是公众奴仆”的观点。 20世纪50年代以前，英国对警察队伍主要是铁的纪律，注重体能素质训练。
20世纪60年代以后，强调要注重综合素质训练，尤其注重社会意思和思想素质。
20世纪80年代以后，英美等国家掀起了第四次警务革命的浪潮。
10、日本警察创始于明治维新时期。1871年日本成立了第一至全日制职
业警察队，即巡警队。这一时期日本的警察体制基本上属于大陆中央集权体制。
1954年6月，日本制定了新的《警察法》，对警察职责提出了进一步具体要求，尤其是道德方面要求。 20世纪中叶开始，日在警察机关内部设立了专门的警民关系机构
日越来越重视对警察道德素质，在国家警察厅成立了“防止渎职提高警察道德委员会”的机构。
1985年，国家警察厅很据该委员会的报告，制定了较为具体的《警察生活原则》
11、警察道德本质的内容：
(一)警察道德是一种受社会经济关系决定的社会意识
(1)社会经济关系的性质决定警察道德体系的性质和类型。(2)社会经济关系决定警察道德原则和道德规范的内容。(3)社会经济关系的变化引起警察道德内容的变化。
(二)警察道德是调节警察行为的特殊规范
(1)警察道德规范是一种非强制性的行为规范。(2)警察道德是一种内化的行为规范。
(三)警察道德是警察职业精神的集中体现
12、警察道德的特征：
政治性 《公安人员八大纪律十项注意》《人民警察职业道德规范》 自觉性 《人民警察法》 示范性 “济南交警现象”《人民警察职业道德规范》
导向性---警察道德的实然性和应然性
13、警察道德的功能主要表现在：调节功能 教育功能 认识功能
14、警察道德的作用：
(1)人民警察道德的提升有助于实现依法治国方略(2)人民警察道德的提升有助于社会主义市场经济的建设和发展 (3)人民警察道德的提升有助于维护党和国家在人民群众心目中的形象(4)人民警察道德的提升有助于提高警察队伍的素质(5)人民警察道德的提升有助于警察更好的履行职责(6)人民警察道德的提升有助于警察实现自我完善和自我价值
15、道德与政治的关系
(道德和政治同属社会的上层建筑和意识形态，都是有一定社会的经济基础决定的，并以自己的特殊方式为社会的经济基础服务。两者在阶级社会的历史上从来都是相互依存、密切联系的。)
马克思主义认为，政治和道德都是由一定的社会经济关系所决定的上层建筑和社会意识形态，两者既有区别又有联系： 区别：(1)两者反映社会经济关系的途径和程度不同(2)两者对社会经济关系反作用的程度和方式不同 联系：(1)政治改革和道德发展相互促进(2)政治制度和道德体系相互影响
16、从伦理学史上，对道德与政治关系的看法曾经有两种截然相反的观点：
(1)道德决定政治(2)政治决定道德，或者说政治可以取代道德
17、政治对警察道德的影响
警察产生的历史条件及其在阶级统治中的地位决定了它与政治之间具有天然的密切联系(1)政治是促成警察道德形成和发展的重要而直接
的因素(2)政治直接影响着警察道德规范的具体内容(3)政治对警察个体道德品质的形成和完善具有重要的促进和影响作用
18、警察道德对政治的影响
政治制度和政治思想在对警察道德产生直接影响甚至是决定性的作用的同时，警察道德也以其特有的功能，对政治发挥着的影响和作用
(1)警察道德对维护国家政权的稳定具有一定的积极作用(2)警察道德影响政治廉洁
政治廉洁主要有两个方面：(1)国家公职人员个人廉洁奉公的品德(2)是确保个人廉洁品德的机制和制度
19、道德与法的区别：
(1)产生的条件和方式不同(2)凭借不同的力量来实现的(3)所调节的社会生活范围不同(4)对人们行为调节的形式不同 20、道德与法的联系：
(一)在某些内容上有相互重合之处
(二)在实施过程中相互凭借
首先，公民良好的道德素质和社会健康的道德文化环境是国家法律实施的重要条件
其次，法是道德发挥效力，进而形成良好的社会道德风尚的有力保障
21、警察道德与法的影响和促进
(一)警察道德有助于促进警察严格公正文明执法
(1)警察道德对法律的正确实施具有保障作用，主要表现为A警察的法律意识和法律信仰是确保警察严格公正文明执法的前提B 警察的职业道德意志力是警察做到严格公正文明执法的重要调控力量(2)警察道德对法律调整不足的地方具有弥补作用，体现在两个方面(P374下)
(二)法可以提高警察道德的效力P37
522、公安队伍坚持依法治警与以德治警相结合必须做到：
(1)充分认识依法治警与以德治警相结合的重要性(2)在公安队伍建设实践中要注意法治与德治的相互借鉴(3)完善和健全公安队伍建设的法律规范体系和职业道德规范体系
23、警察权力的构成要素：
(1)权力的执行者：即公安机关和人民警察。-----核心要素(2)权力设施与装备：即警械、警具等警用武器、交通手段、通信设备和监禁场所等----物质要素(3)权力规范：即国家法律、法规中有关警察权力的各项准则和要求。(4)权利信息：表达警察权力的指令命令通令意思等信息----警察权力执行者之间进行联系的中介
24、警察权力的特征：
(1)法定性：是指警察权力是由国家的法律明确规定的。(2)约束与强制性：是指它通常以强制方法和手段实现其权利力内容(3)公共性：是指它是实现社会公共利益的一种手段。(4)单向性：是指警察权力运行方向的不可逆性。(5)工具性：是指警察权力本身并不是目的，而是实现目的的手段。(6)时效性：是指其注重公安行政效率的特征。
25、警察权力的内容：------《中华人民共和国人民警察法》规定
(1)治安行政管理权：包括治安行政处置权、治安行政处罚权、治安监督检查权、劳动教养审批权、治
安行政强制权。(2)刑事执法权：包括立案权、侦查权、刑事强制权和刑罚执行权。(3)警械武器使用权：享有使用机械、武器实施管理、守卫 保护 制服和杀伤的权力。(4)紧急状态处置权：紧急优先权和紧急征用权;紧急排险权、管制权和戒严执行权。
26、加强警察权力制约的必要性和重要
(1)加强警察权力制约是警察权力的特点所决定的：警察权力对人民警察影响的二重性和警察权力使用效果的二重性决定的。(2)加强警察权力制约是由人民警察职业价值的双重性所决定的;即公共利益和 “个人利益”的双重属性。(3)加强警察权力制约对于反对警察权力腐败有着特别重要的现实意义
27、警察道德对警察权力的制约作用
(一)警察道德是制约警察权力的自律机制
制约警察权力的机制大体可分为他律机制和自律机制。他律机制在制约权力包括警察权力方面发挥着根本性的作用。
(二)警察道德在警察权力行使中的作用
(1)警察道德能够提高警察权力的影响力a警察权力的这种影响力来自于它的法定性、国家权力性、规范性和强制性b人民警察的影响力包括权力影响力和非权力影响力即由人民警察自身的德行威望而产生的影响力(2)警察道德是实现警察权力正效应的重要条件。 警察权力的正效应集中体现在它能够作为公安机关和人民警察完成治安行政管理和刑事执法职能，巩固中国共产党的执政地位，保证国家的长治久安，保证人民群众安居乐业。
28、警察权力观的内容：
(1)警察权力价值观：就是人民警察对权力的目的、权力的意义等问题的根本观点和看法，是警察权力观中的核心观念，对于警察行使权力的行为起着指导方向的重要作用。(2)警察权力代理观：由人民通过法律所授予的警察权力并不是授予具体人的，而是授予人民警察职位的，它是一种职权。(3)警察权力责任观。人民警察的责任是指人民警察由于拥有警察权力和警察身份而对国家人民和法律所承担的责任，它表现为人民警察在行使警察权力的过程中对党和人民以及法律、法规所承担的法律、行政和道德等多种责任的总和。
警察责任首先表现为警察有承担警务活动的义务，其次又表现为一种任务。
29、树立正确的警察权力观应着重确立的几种观念
(1)牢固树立公仆意识-----内在要求
做法：正确理解贯彻马克思主义的公仆论思想，加强学习，提高思想境界和道德修养，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，增强公仆意识，自觉摆正同人民群众的关系，立志做事，不要立志当官，把权力用在履行职责任务方面，用在为人民谋利益上。 (2)确立正确的利益观
做法：做到为人民掌好警察权，必须树立正确的利益观，时刻把人民的利益放在第一位，以个人的利益服务于人民的利益，自觉做到不与人民群众争利。
(3)自觉接受监督的观念
途径：人民警察应该自觉接受监督，把警察权力的行使过程完全置于纪检、人大、司法、新闻舆论和群众的监督之下，利用不断完善的公安监督体系和制度，增加警务活动透明度，确保警察权力不被滥用，真正做到用权为民。
30、如何树立正确的警察权力观 确保人民警察能够树立正确的警察权力观，必须加强警察的道德建设(1)加强对人民警察进行警察权力观的教育(2)强化警察权力的道德制度保障
31、人权的本质特性：自然性和社会性 个体性和集体性
普遍性和特殊性 现实性和理想性
32、人权的产生和发展
人权观念最早起源于17世纪西方反封建争取民主、平等、自由的斗争中。四个阶段：
第一阶段：
17、18世纪资产阶级启蒙学者提出人权理论的时期。
第二时期：美国独立战争和大革命时期
第三时期：第一次世界大战之后的时期
第四时期：第二次世界大战结束至今的时期
33、我国在人权保障方面取得的进步P384—P38
534、保障人权是人民警察义不容辞的职责
由于警察权力和职责的特殊性，决定了警察在我国的人权保障事业中承担着重要的职责。
(一)警察权力的特殊性决定了警察必须尊重和保障人权
(1)人民警察的执法权力具有范围上的广泛性以及行使权力手段上的强制性(2)权力上的广泛性表现在公安机关拥有覆盖整个社会的基层派出机构，实行24小时的勤务运作，其执法范围和权力远远大于其他国家机关和部门。(3)权力手段的强制性表现在，为了保证公安机关行使职能，国家法律规定公安机关和人民警察可以实施约束措施、留置盘查、强行驱散、严戒扣押、强行遣送、紧急拘留等刑事强制措施;拘留、搜查、逮捕、使用武器等刑事强制措施。
(二)警察社会角色的特殊性决定了警察必须尊重和保护人权
人民警察是国家的执法人员，这就决定了警察在工作中必须具有很强的法律意识，严格按照我国宪法和刑事诉讼法等有关的法律规定办事。
35、人民警察尊重和保障人权的意义
(一)人民警察尊重和保障人权有助于我国依法治国目标的实现
(二)人民警察尊重和保障人权有助于树立党和政府的良好形象
(三)人民警察尊重和保障人权有助于公安工作的顺利完成
36、为什么尊重和保障人权历来是我国警察道德中的重要内容
人民警察道德规范涉及到警察尊重和保障人权多方面的要求，内容基本完备，其中既包括警察对人民群众和执法对象生存权、人身自由权和人身保障权等人身权利的尊重和保护，也包括对犯罪嫌疑人人格权利的尊重和保护。为了确保警察道德规范的上述内容得到遵守，公安机关还通过完善相关的法律和制度，对人民警察使用警械和武器、保障人民群众、犯罪嫌疑人和被告人的权利等作了明确而具体的规定，使警察道德对警察尊重和保障人权的要求有了法律的保障和支持。
37、警察尊重和保障人权有关的警察道德要求包括以下几个内容： (1)警察是人民的公仆(2)警察是执法者(3)警察是治安管理者(4)警察是社会的“窗口”
38、警察道德在促进警察保障人权中所起的积极作用
(1)警察道德是一种价值观念和价值取向，对警察尊重和保障人权的行为具有重要的行为定向作用(2)警察道德着重于对警察责任感和职业良知的培养，使警察对人权的尊重和保护成为一种自觉和自律的行为。(3)警察道德能使警察从更宽泛的意义上理解对人权保护的价值，更好的尽到保护人 权的职责。
39、如何提高警察尊重和保障人权的意识：
在我国建设社会主义法治国家的进程中，人民警察必须强化尊重和保障人权的意识，这样才能在执法活动中更好的依法保护各类执法对象的合法权益。
(1)适应我国政治文明建设的需要，树立争取的人权观念(2)注重对警察进行尊重和保障人权方面的教育(3)建立健全警察尊重和保障人权的各项执法制度(4)提高警察尊重和保障人权的人文素养 40、社会主义道德规范体系的内容： 以为人民服务为核心，以集体主义为道德原则;以五爱为主要规范，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;道德范畴有义务、良心、诚信、荣誉、幸福等;社会生活三大领域的道德要求：社会公德、职业道德和家庭美德。
41、集体主义道德原则的基本要求： (1)集体主义道德原则所追求的最高价值目标是实现个人利益和集体利益的统一和协调发展。(2)集体主义道德原则坚持集体利益高于个人利益，提倡在集体利益和个人利益发生矛盾时，个人要顾全大局，要以集体利益为重，在必要的条件下，为了集体的利益、他人的利益而主动放弃个人的利益。(3)集体主义道德原则再强调集体利益高于个人利益的前提下，同时强调集体必须充分尊重个人的正当利益，力求使个人的个性和才能得到充分的发挥和发展，并要求个人应主动承担责任和履行义务。
42、人民警察道德基本原则内容： 警察道德基本原则、警察道德规范、警察道德范畴、警察道德观念、人民警察在公共生活和家庭生活领域应遵循的道德准则。
43、人民警察道德基本原则在道德规范体系中的地位：
是警察道德意识的精髓，是调节警察行为所应遵循的根本原则，在整个警察道德规范体系中占据主导和核心的地位。对警察道德规范体系的其他内容具有重要的指导和统帅作用。
44、确立人民警察道德基本原则应注意的问题：
(1)不能把社会主义道德基本原则或各行各业都适用的道德原则，原封不动地套用到警察道德基本原则上去，而忽视警察道德基本原则的相对独立性和特殊性。
(2)要抓住人民警察职业的本质和核心的内容，防止在表述效果上出现与其他职业的道德原则，特别是司法工作者的职业道德原则相混淆的现象。
(3)要充分考虑公安工作的特殊性，但要避免以人民警察某个警种的个别性来代替人民警察职业的整体性;忽视公安工作的共性和普性，过分强调人民警察道德的特殊性和现实性要求，将人民警察道德基本原则概括得“过分得体”。
45、立警为公、执法为民的依据： (1)坚持立警为公、执法为民，是贯彻三个代表重要思想的根本要求。
(2)坚持立警为公、执法为民是由公安机关的性质决定的
(3)坚持立警为公、执法为民是由公安机关和人民警察承担的任务决定的
(4)坚持立警为公、执法为民是人民警察全心全意为人民服务宗旨的具体体现。
46、立警为公、执法为民的具体要求：
(一)转变执法观念
(1)四种观念：法律至上观念，严格依法履行职责的观念法律面前人人平等的观念尊重和保障人权的观念
(2)四种意识：证据意识 程序意识 权限意识 监督意识
(3)五个一致：坚持对法律负责与对党负责、对人民负责的一致性;坚持严格执法、公正执法、文明执法的一致性;
坚持打击犯罪和保护人权的一致性;坚持追求效率与实现公正的一致性;坚持执法形式与执法目的的一致性
(二)坚决维护人民群众的合法权益
(三)严格依法履行职责
(四)切实提高执法水平
(五)进一步加强和改进公安行政管理工作
公安行政管理工作是确保公安机关和人民警察实现立警为公、执法为民的体制和制度保证
47、对党忠诚的主要内容：坚定信念 听党指挥 维护宪法 忠于祖国
48、对党忠诚的基本依据： (1)。。。。是由党在中国革命和建设中的地位和作用决定的(2)。。。。是公安机关的性质和职能的客观要求(3)。。。。是保证公安工作置于党的绝对领导之下的客观需要
49、对党忠诚的具体要求：
(1)加强政治理论修养(2)坚决贯彻执行党的路线、方针和政策(3)自觉接受党委领导
50、服务人民的主要内容：热爱人民 甘当公仆 爱憎分明 除害安良
51、服务人民的基本依据： (1)。。。。是由人民在国家和公安工作中的地位决定的(2)。。。。是由人民警察的根本宗旨决定的(3)。。。。是贯彻执行公安工作路线和方针的客观要求
52、服务人民的具体要求：
(1)全心全意为人民服务(2)保持同人民的密切关系(3)倾听人民的意见和建议(4)接受人民的监督(5)维护人民的利益(6)依靠人民的支持
53、秉公执法的主要内容：不徇私情 不畏权势 严禁逼供 不枉不纵
54、秉公执法的基本依据： (1)。。。。是实现党和国家依法治国基本方略的要求(2)。。。。是人民警察的职业责任 (3)。。。。是维护公安机关执法权威的要求 (4)。。。。是人民警察履行国际义务的要求
55、秉公执法的具体要求：
(1)增强法制观念(2)模范遵守国家法律(3)正确运用法律(4)排除一切干扰(5)自觉接受执法监督
56、清正廉明的主要内容：艰苦奋斗、克己奉公、防腐拒贿、不沾不染
57、清正廉明的基本依据：
(一)。。。。关系到党的廉政建设
(二)。。。。是保持人民警察政治本色的基本要求
(1)公安机关的性质和任务决定了清正廉明是人民警察本质特征(2)清正廉明是对人民警察最起码的道德要求(3)清正廉明是人民警察执法为民的要求
58、清正廉明的具体要求：
(1)保持和发扬艰苦奋斗的优良传统(2)不以权谋私(3)自觉抵制腐蚀
59、团结协作的主要内容：顾全大局—前提; 通力协作—核心;互相尊重—基础 ;互相支持—具体表现 60、团结协作的基本依据： (1)。。。。是集体主义道德原则的本质要求(2)。。。。是公安机关的优良传统(3)。。。。是警务工作的分工和特点决定的
61、团结协作的具体要求：
(1)树立全局观念(2)提供方便，协同作战(3)谦虚谨慎，不争功诿过
62、勇于献身：是指人民警察在警务活动中，尽职尽责，兢兢业业;在紧急警务中，不畏艰险，不怕牺牲的奉献精神和到的品格。
63、勇于献身的主要内容：忠于职守---基本内容; 业精技强---前提条件 ;机智勇敢---具体体现; 不怕牺牲---最高表现
64、勇于献身的基本依据： (1)。。。。是全心全意为人民服务宗旨的必然要求(2).。。。是发挥公安机关职能作用的需要(3)。。。。是人民警察职业特殊性的要求 6
5、勇于献身的具体要求：
(1)热爱本职工作(2)掌握过硬本领(3)培养英勇顽强的品质(4)讲究斗争策略
66、严守纪律的主要内容：服从领导---首要的 基本的听从命令; 遵守制度---必要条件和保证保守机密
67、严守纪律的基本依据： (1)。。。。是执行路线的保证(2)。。。。出战斗力(3)。。。。是人民警察的天职
68、严守纪律的具体要求：
(一)增强纪律观念
(1)提高执行纪律的自觉性(2)正确理解纪律与民主的关系(3)养成自觉遵守纪律的习惯
(二)严格遵守各项纪律
(1)严格遵守政治纪律(2)。。组织纪律(3)。。工作纪律(4)。。群众纪律(5)。。保密纪律
(三)坚决同违反纪律行为作斗争 (1)严格管理(2)坚持说服教育(3)完善纪律监督机制
69、文明执勤的主要内容：谦虚谨慎 不耍特权---重要表现; 礼貌待人—基本要求 ;警容严整---重要内容 重要标准
70、文明执勤的基本依据： (1)。。。。是社会主义精神文明建设的需要(2).。。。是维护党和政府形象的需要(3)。。。。是密切警民关系的需要(4)。。。。是人民警察基本素质的要求
71、文明执勤的具体要求：
(1)语言文明、待人谦和(2)照章办事，以理服人(3)举止端庄，风纪严整(4)贯彻落实具体规定 7
2、警察道德范畴与警察道德原则和规范的联系
(1)警察道德范畴受警察道德原则和规范的制约(2)警察道德范畴是警察道德原则和规范发挥作用的必要条件
73、公正范畴在警察道德生活中的体现：
(1)公正范畴在人民警察执法活动中的体现和要求
人民警察是社会的执法者，这一职业角色要求他们必须严格公正文明执法，坚持公民在法律面前人人平等的原则。这是公正范畴在我国政治文化生活中的集中体现，，也是人民警察义不容辞的职责。
(2)公正范畴在人民警察与群众关系中的体现和要求
在与群众的这种职业关系中，一视同仁，平等待人，尊重每位公民的人权和尊严，是公正道德范畴对每位警察行为的必然要求
(3)公正范畴在人民警察与犯罪嫌疑人关系中的体现和要求
一方面人，民警察的要以事实为依据，以法律为准绳，稳准狠打击犯罪活动，正确的运用法律、绝不因为各种因素的干扰而放纵犯罪分子 另一方面，人民警察在执法过程中要切实注意保护犯罪嫌疑人的正当权利
74、中国历史上几种典型的义利观 (1)重义轻利：春秋战国之际孔子和孟子 荀子 西汉时期董仲舒 两宋时期朱熹
(2)贵义尚利，义统一于利：春秋战国时期墨子 北宋时期李井再见、王安石 两宋时期陈亮
(3)重利轻义：法家韩非 明末清初李贽
(4)义利双弃：春秋战国时期道家老子 庄子
75、在社会主义市场经济条件下，人民警察应怎样树立正确的义利观：
(一)在道德和利益、道义和功利的关系上，坚持义利统一
(1)要求人民警察必须正视物质利益在社会进程中的基础作用(2)要求人民警察必须弘扬道德精神(3)要求人民警察坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一
(二)在集体利益和个人利益上，坚持义利和谐，以义位上
(1)要求人民警察把实现国家和人民利益作为最高价值目标(2)要求人民警察坚持集体主义的价值观念，在个人利益与集体利益发生矛盾冲突时，不惜牺牲个人利益，而顾全集体利益。
76、人民警察荣辱观的特点： (1)具有较强烈的比较性(2)。。。内心反省性
77、荣和辱的辩证关系：两者相互对立 两者又是统一的
78、人民警察如何树立正确的荣辱观： (1)真正树立全心全意为人民服务为最高荣誉的观念(2)真正树立人民公安事业重于个人荣誉的观念(3)真正树立个人荣誉和集体荣誉相统一的观念(4)反对个人英雄主义和对荣誉莫不关心的倾向
79、如何把诚信作为我国依法行政的基本原则来对待：
(1)建立良好社会秩序的需要(2)确立政府和法律权威的现实需要(3)道德义务和法律义务的要求 80、在我国行政活动领域中，诚信原则的内容主要包括以下几方面： (1)法律规范应具有稳定性和不可溯及性(2)行政活动应具有真实性、确定性与善良性(3)行政主体应信守诺言
81、公安机关和人民警察讲求诚信的重要性：
(1)公安机关和人民警察是国家的执法机关和执法人员，只有讲诚信，才能体现执法信用。(2)公安机关和人民警察是党和政府形象的代表，只有讲诚信，才能树立党和政府的威信，密切党和政府与人民群众的血肉联系(3)公安机关和人民警察作为执法者，在具体的警务活动中，只有讲诚信，采取的良好的执法效益
82、诚信对公安机关和人民警察的要求
(1)从人民警察个人的角度来说，警察个人要讲诚信。(2)从公安机关的角度来说，各级公安组织要讲诚信(3)从执法活动的角度来说，无论是警察个人还是公安机关都要体现诚信
83、社会公德的基本特征：(1)全民共同遵守(2)简便易行(3)相对稳定
84、社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法
85、社会公德存在的主要原因： (1)在阶级社会里，对立的阶级有着共同的社会生活基础，就是社会生活的生产和再生产，即人类物质生活资料的生产和再生产以及人类自身的生产和再生产。(2)社会公共生活场所的性质，规定了参与人员必须共同遵守有关规则。(3)在阶级社会里，社会关系是复杂和多层次的(4)随着科学技术的发展，人类社会公共生活领域日益扩大。 8
6、人民警察维护社会公德的主要职责：
(1)人民警察应自觉遵守社会公德(2)人民警察要教育广大公民自觉遵守社会公德(3)人民警察要敢于同违反社会公德的不良行为作斗争 8
7、人民警察维护社会公德的主要意义：
(一)有助于提高人民警察队伍的思想道德修养
(1)社会公德一旦被人民警察接受，就转化为自觉的信念、理想和追求，从而决定他对自己行为的选择和对社会利益的关注。(2)人民警察养成自觉遵守社会公德的习惯，使自己的行为建立在高度自觉自愿的基础之上，就有助于提高人民警察队伍自身的素质。
(二)有助于树立人民警察的良好形象
(三)有助于良好的社会风气的形成
(四)有助于创造一个安定祥和的社会环境
88、警察爱情的道德要求
(1)选择恋爱对象要以品德和志同道合为重(2)互相尊重，坚持平等自由的原则(3)对待爱情要严肃专一(4)恋爱方式要文明健康(5)摆正爱情在人生中的位置 8
9、警察爱情的特点：
(一)一般爱情的特点：
(1)自由性与对等性的统一(2)专一性与排他性的统一(3)理想性与现实性的统一(4)稳定性与曲折性的统一(5)社会性与道德性的统一
(二)警察爱情自身的特点
(1)以公安事业为重(2)现实性强(3)具有曲折性
90、警察婚姻家庭的特点：
(1)家庭成员的地位平等(2)警察的家庭成员承担者亲人为国流血捐躯的风险(3)家庭困难多，客观上配偶要承担更多的家庭义务(4)家庭成员往往能够互相理解、互相支持，家庭凝聚力强 9
1、警察婚姻家庭道德的基本要求： (1)坚持先国后家的集体主义原则(2)男女平等、夫妻和睦，相敬相爱(3)尊老爱幼(4)邻里和睦相处
92、警察道德修养的基本矛盾：是社会的发展、警察职业活动要求警察所具有的道德品质与警察道德现状之间的矛盾。包括两个具体矛盾： (1)警察道德要求与警察个人的道德选择能力、道德践行能力之间的矛盾(2)警察个人受各种道德因素的影响而形成的参差不齐的道德品质与警察道德要求的道德品质之间的矛盾。
93、道德修养的重要性表现在：(1)道德修养是“做人之道”(2)。。是实现政治理想的根本
94、警察道德修养的重要性： (1)。。是形成和提高警察道德品质的必由之路(2)。。是提高警察素质的一项重要措施(3)。。是提高公安队伍战斗力的必要条件(4)。。是公安机关反腐败斗争的重要途径 9
5、警察道德修养的可能性：
(1)马克思主义关于人性及其善恶的基本理论所揭示的人的道德品质可变性思想，为警察道德修养的可能性提供了理论依据。(2)社会主义制度和社会主义精神文明建设为警察道德修养开辟了广阔的道路(3)警察具有进行道德修养的内在思想基础和日益成熟的心理条件 9
6、警察道德修养的内容和方法 内容：(1)警察道德认识修养(2)。。。。情感。。(3)。。。。意志。。(4)。。。。关系。。(5)警察举止言谈修养 方法：(1)学。即学习，是警察广泛的学习各种与道德修养有关的知识自觉的提高文化素质和道德认识的活动---最基本方法(2)思。即思考、内省、开展自我批评。----重要方法和途径(3)行。即躬行践履，实践。----最根本方法(4)慎。即慎独，指在独自一人而无人监督时，更加注意坚持自己的道德信念， 严格要求自己，不做不道德的事。 9
7、警察道德人格的特征：社会性 差异性 可变性
98、警察道德人格的基本内容： (1)忠于党，为巩固党的执政地位而努力奋斗的政治品格(2)以国家利益和公安事业为重的集体主义思想(3)全心全意为人民服务的公仆精神(4)忠于职守，积极进取的工作态度(5)严以律己，廉洁奉公的思想作风
99、完善警察道德人格的措施：
(一)须立足于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的发展实际，树立正确的道德价值观。(1)全面建设小康社会，及时实现警察行政由管理行政向服务行政的转化。(2)严格执法，依法行政，体现社会主义政治文明
(二)根植于中华优秀传统道德文化的土壤，着眼于世界文化发展的前沿，吸取国际警察道德的宝贵经验，丰富人民警察道德人格的内涵(1)人民警察道德人格的完善需根植于中华优秀传统道德文化的土壤，利用传统道德文化资源(2)人民警察道德人格的完善须吸纳国外先进文化思想
(三)公安机关的正确引导与人民警察的道德实践和道德修养相结合 100、警察个体道德的含义包括三层意思：
(1)警察个体道德的主体是警察个人(2)警察个体道德以遵守和实践警察道德的规范和要求为前提(3)警察个体道德表现为警察个人的道德实践和所达到的自律境界 10
1、警察个体道德对警察道德的能动作用
(1)警察个体道德把抽象的警察道德要求变成具体的道德活动，增强了警察道德原则和规范对警察个体行为的指导性。(2)警察个体道德创造性的实践警察道德，是警察道德发展完善的重要推动力量。 10
2、警察个体道德的发展过程： (1)警察个体道德发展的第一阶段——他律阶段P269
(2)警察个体道德发展的第二阶段——自律阶段P271-P272 10
3、警察个体道德发展的他律阶段的特点：
(1)警察个体对警察职业所蕴含的道德要求以及警察职业与道德的关系还缺乏深入具体的了解(2)警察个体遵守警察道德规范和要求更多的是出于被动的服从，即处于“让我做”的境界。(3)警察个体在践行警察道德规范的实践活动中，在运用警察道德原则和规范解决道德问题的能力上还不是很强。
10
4、警察个体道德的自律阶段，警察职业良心的作用主要体现在三方面：
(1)在行为之前，警察的职业良心对警察选择行为的动机起着制约作用(2)在行为进行中，警察的职业良心对行为起着监督的作用(3)在行为之后，警察的职业良心对行为的后果和影响有评价作用 10
5、警察个体道德行为选择活动必须具备两个前提：
(1)警察面临着多种道德行为的可能性---外部前提(2)警察个人的意志自由---主体前提 10
6、以下几种情况导致了警察道德行为选择中道德冲突情况的发生： (1)社会生活中正确与错误的思想、价值观的存在，在特殊情况下总会把警察推到需要选择的境地，从而发生道德冲突。(2)警察在社会生活中承担着多种角色，是一个“角色集”，而每一个角色又承担着不同的责任和义务，有时候这些不同的角色责任和义务会发生矛盾，要求警察做出抉择。(3)警察在职业生活中承担的责任是多层次的，对人民的责任、对上级的责任、对法律的责任等，有时候不同的责任之间会发生不一致。 10
7、人民警察为了正确的解决道德冲突，应做到：
(1)要提高思想认识、正确把握善与恶的尺度(2)要用辩证的观点看待和分析问题(3)要建立警察道德准则的价值等级次序 10
8、完善警察道德的他律调控机制的做法：
(1)确立和完善人民警察道德教育机制，提高人民警察的道德认识水准(2)大力开展道德评价活动，营造良好的道德环境(3)加强制度约束和引导，用法纪手段确保警察道德得到遵守 10
9、警察道德的他律调控机制的目的：
通过对警察行为的引导和约束，强化其在实践中自觉接受和践行警察道德规范，以调节警察个人目标同社会、警察组织目标的差距，使之与社会发展的需求和公安工作的要求协调一致。
110、警察道德的他律调控机制的作用：
(1)警察道德的他律调控机制对警察的行为给予必要的约束，对与警察道德价值的实现具有普遍性的意义。(2)警察道德的他律调控机制具有引导作用，他将道德建设与制度建设相结合，引导警察做出正确的行为选择(3)警察道德的他律调控机制强调外在力量的约束和激励，可以有效地监督和引导警察的行为
1
11、警察道德评价的作用：
(1)道德评价对道德行为的善恶起裁决作用，是警察道德原则和道德规范转化为警察道德行为的重要环节。(2)道德评价具有深刻的教育作用，是人民警察查明辨善恶、形成正确的道德观念的重 要手段。(3)道德评价突出的具有调节作用，是形成良好道德风尚，调节警察道德行为的杠杆 1
12、警察道德评价的途径：
(1)党政机关、社会团体及群众对警察的道德评价(2)公安机关内部的道德评价(3)警察个人的自我道德评价
1
13、正确的开展警察道德评价的做法：
(1)把动机与效果有机的结合起来(2)联系手段与目的综合评价(3)要注重社会实践的检验作用 1
14、警察道德评价的标准：
(1)社会主义祖国和人民的整体利益是警察道德评价的根本标准(2)警察的道德原则和规范是警察道德评价的直接标准(3)社会主义的人道主义是警察道德评价的一般标准 1
15、警察道德教育的内容：
(1)职业文明行为习惯和社会公德教育(2)职业情感与职业责任心教育(3)法制与职业纪律教育(4)集体主义、爱国主义、国际主义教育(5)职业理想与人生观、世界观教育
1
16、警察道德教育的过程： (1)提高道德认识
警察道德认识：是指警察对警察道德现象、道德关系以及处理这种关系的道德原则和道德规范的认识、理解、体验和掌握。 (2)培养道德情感
警察道德情感：是指警察队现实生活中的道德关系和道德行为所产生的爱憎、好恶等的内心体验和情绪态度。
(3)锻炼道德意志
警察道德意志：是指警察在履行职责过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的顽强毅力和坚持不懈的精神。 (4)确立道德信念
警察道德信念：是指人民警察对于正确的人生观、道德思想、道德原则和规范等的坚定不移和恒久性的笃定和信仰。
(5)养成道德行为习惯
警察道德行为习惯：包括道德行为和道德习惯两方面。他是人民警察在道德认识、道德情感、道德意志、道德信念的基础上，经过反复实践而形成的持久的、稳定的、自然地行为方式。
1
17、警察道德教育的方法：
(1)正面教育与必要的奖惩相结合(2)开展丰富多彩的道德实践活动(3)典型教育融于经常性的思想政治教育之中
1
18、道德和制度的关系：同质性、向异性。 同质性：(1)道德和制度有其发生、发展的共同基础 (2)。。。。的本质作用相同
(3)制度精神和道德精神具有内在的同构性
1
19、建立完善的公安机关纪律奖惩机制的做法：
警察伦理学自学重点范文第2篇
4. 中国近代专职警察产生于19世纪末20世纪初,最早的专职警察机构是1898年7月在长沙开办的湖南保卫局. 5. 1901年,清政府在北京设立公巡总局;1902年,袁世凯在天津设立巡警总局;1905设立巡警部;1907年,清政府开始在地方设立巡警道(从中央到地方基本形成比较完善的警察系统) 6. 中国近代专职警察道德的形成和发展:第一阶段,晚晴时期.第二阶段,北洋军阀时期,颁布《铁路警察服务规则》已经初步形成.第三阶段，国民党统治时期，《警察手册》、《警察务实纲要》
7. 1921年10月制定公布《铁路警察服务规则》，第三条规定： 持身处事须崇尚俭朴，廉清勤慎;言语动作须公正诚实，谨伤威仪;内外勤务须服从命令，不辞辛劳;应人接物须和平谦恭，力戒傲慢。
8. 人民警察道德发展进程：1921-1949(萌芽与初创时期)，1949-1976(形成和发展时期)，1976至今(系统完善时期)
9. 1927年12月，我党建立最早的保卫组织，中央特科。
1931年11月建立我党最早的人民公安保卫机关，国家政治保卫局。
10. 1952年11月第五次全国公安工作会议《关于建设公安部门政治工作会议》首次从政治工作的角度就人民警察道德规范提出具体要求。
1953年和1956年，提出：政治可靠，热爱人民，遵守法律，立场坚定，敌我分明，作风正派等明确要求。
1957年6月25日，第一届全国人民代表大会常务委员会第七十六次会议通过《中华人民共和国人民警察条例》
1958年8月公安机关召开第二次全国公安政治工作会议上制定《关于进一步加强公安基层单位政治工作的意见》
1958年8月16日在第九次全国公安会议上正式通过的《公安人员八大纪律十项注意》，是人民警察道德规范初步形成的标志。 11. 《公安人员八大纪律十项注意》，八大纪律：服从领导，听从指挥;遵守纪律，遵守政策;不准泄露国家机密;不准侵犯群众利益;不准贪污受贿;不准刑讯逼供;不准包庇坏人;不准陷害好人。
十项注意：立场坚定敌我分明;坚决勇敢沉着机警;多办好事服务人民;说话和气办事公平;敬老爱幼尊重妇女;注意礼貌讲究风纪;尊重群众风俗习惯;纠正违章不准刁难;执行政策做好宣传;劳动学习全面锻炼。 12. 1977年公安部提出12条要求。
1980年10月15日公安部提出“五句话、四十个字”：“调查研究，实事求是;发扬民主，依法办事;廉洁奉公，遵纪爱民;立场坚定，敌我分明;机智勇敢，团结战斗”
1983年7月公安部把人民警察职业道德明确概括：遵纪爱民，执法不阿，廉洁奉公，勇于献身。
1991年10月31日中共中央下发《关于加强公安工作的决定》
1994年1月，正式颁布《人民警察职业道德规范》：对党忠诚，服务人民，秉公执法，清正廉明，团结协作，勇于献身，严守纪律，文明执勤。(是人民警察道德系统和完善化的标志)
1995年2月28日第八届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议通过《中华人民共和国人民警察法》
2003年11月中共中央下发《关于进一步加强和改进公安工作的决定》把“执法为民”确定为公安机关执法思想的核心，把“严格、公正、文明、执法”确定为公安工作的总要求。
2011年9月10日《公安机关人民警察职业道德规范》：忠诚可靠;秉公执法;英勇善战;热忱服务;
文明理性;严守纪律;爱岗敬业;甘于奉献;清正廉洁;团结协作。
2011年10月中央政法委员会把政法干警的核心价值观“忠诚，公正，为民，廉洁” 13. 1979年12月17日，联合国大会通过《执法人员行为守则》
14. 英国，1829年颁布的《警察训令》
1829年现代警察创始人罗伯特.皮尔颁布“警务原则”
2008年12月1日颁布《警察职业行为标准》
15. 法国，1986年3月18日颁布《国家警察职业道德准则法令》 16. 美国，20世纪50年代到90年代制定《执法道德规范》、《警察行为规范》 17. 日本,1954年6月,制定新的《警察法》，1985年，制定《警察生活原则》
18. 警察道德发展规律：警察道德的产生和发展受社会经济关系的制约;警察道德在与法纪和规章制度的相互促进中得以发展;警察道德的发展是一个不断扬弃和趋同的过程。 19. 警察道德：是指警察在工作中应该遵守的，以社会舆论和内心信念来维持的，调整警察各种职业关系的行为规范及其在警察个人工作中的表现出来的道德品质状况。
20. 警察道德的本质：指警察道德区别于其他社会现象的本质属性，是警察道德基本要素的内在联系和警察道德内部所包含的一系列必然性、规律性的总和。(两个方面：警察道德是一中受社会经济关系决定的社会意识;警察道德是调节警察行为的特殊规范。) 21. 警察道德的特征：政治性，自觉性，示范性，导向性。
22. 警察道德作用：主要指警察道德的功能及通过警察道德功能的发挥而对社会产生的影响力。
23. 警察道德作用的含义：人民警察道德的提升有助于实现依法治国的方略;有助于推进社会主义核心价值体系的建设;有助于密切党和政府与人民群众的关系;有助于提高警察素质;有助于警察更好地履行职责;有助于人民警察实现自我价值。 24. 警察道德的主要功能：调节，教育，认识，激励。(导向，外部。)
25. “政治无道德”文艺复习意大利马基雅弗利。18世纪英国曼德维尔《蜜蜂的寓言》“道德的发端明显是有巧妙的政治所创制”
26. 道德与政治的区别：道德和政治反映社会经济关系的途径和程度不同。道德与政治对社会经济关系反作用的程度和方式不同。
道德与政治的联系：相互促进，相互影响。 27. 政治对警察道德的影响：政治是促成警察道德形成和发展的重要而直接的因素;政治直接影响警察道德的价值取向和相关内容;政治影响和促进警察个体道德品质的形成和完善。
28. 警察道德对政治的影响：警察道德是维护国家政权稳定的重要条件;警察道德能提升政府的公信力;警察道德影响政治廉洁。
29. 道德与法律的区别：产生的条件和方式不同;发挥作用所依靠的力量不同;调整人和社会生活的范围不同;对待权利本位和义务本位的主张不同;调节人们行为的形式不同。
道德与法律的联系：内容上有重合之处;在实施过程中相互凭借。
30. 警察道德对警察执法的积极作用：警察道德对国家法律的正确实施具有保障作用;警察道德对法律调整不足之处的警察执法活动具有弥补作用。
31. 警察权力:主要是指国家法律法规赋予公安机关和人民警察的职权. 32. 警察权力的内容:治安行政管理权;刑事执法权;警械武器使用权;紧急状态处置权. 33. 警察权力的构成要素:权力的执行者,权力设施与装备,权力规范,权力信息. 34. 警察权力的特征:法定性,约束与强制性,公共性,单向性,工具性,时效性. 35. 警察道德在警察权力行使中的作用：警察道德能够提高警察权力的影响力;警察道德是实现警察权力正效应的重要条件。
36. 警察权力观：指警察对于警察权力的总的看法，对权力的来源、掌握权力的目的、行使权力的方式、为谁掌权、为谁服务等问题的认识和态度。
37. 警察权力观的基本内容：警察权力价值观;警察权力代理观;警察权力责任观。
38. 如何树立正确的警察权力观：真正做到权为民所用;加强对警察进行权力观的教育;建立健全正确权力观的生成机制。
39. 人权:指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严享有或应当享有的基本权利. 40. 人权的内容:人身权利,经济权利,社会权利,文化权利,政治权利. 41. 人权本质特征:自然性与社会性,个体性与集体性,普遍性与特殊性,现实性与理想性. 42. 近代人权发展阶段:第一阶段,17-18世纪资产阶级启蒙学者提出人权理论时期.;第二阶段，美国独立战争和法国大革命时期;第三阶段，第一次世界大战之后的时期;第四阶段，第二次世界大战结束至今。
43. 我国人权保障方面取得的进步：1991年11月，国务院新闻办公室发布新中国第一份人权白皮书《中国的人权状况》;2009年第一次制定人权行动计划《国家人权行动计划(2009-2010)》;党的十五大报告第一次正式提出保护和尊重人权;2004年第十届人大第二次会议，宪法增加“国家尊重和保障人权”的内容;2012年新修订的《刑事诉讼法》把尊重和保障人权写入总则。
44. 警察道德在警察保障人权中的积极作用：警察道德是一种价值观念和价值取向，对警察尊重和保障人权具有重要的行为定向作用;警察道德强调对警察责任感和职业良知的培养，有利于尊重和保障人权成为警察的一种自觉行为;警察道德中有关尊重和保护人权的规定，以人类几千年来的文明成果为基础，易使警察认同和践行。
45. 如何提高警察尊重和保障人权的意识：适应政治文明建设的需要树立正确的人权观念;注重对警察的人权教育工作;完善人权保护的各项制度;加强警察道德建设。
46. 我国社会主义道德规范体系：以服务人民为核心，以集体主义为道德原则，以“五爱”为主要规范(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)，道德范畴有义务、良心、诚信、荣誉、幸福等，社会生活三大领域的道德要求(社会公德、职业道德、家庭美德)
47. 2001年10月24日，中共中央颁布《公民道德建设的实施纲要》：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
48. 集体主义道德原则：是社会主义道德调整个人与整体利益的根本指导原则，是社会主义道德衡量个人行为和品质的重要道德标准。
49. 正当的个人利益：人们在发展和维护集体利益过程中，通过诚实劳动和合法经营的途径和方式，所谋取的个人正常生活工作的物质和精神需要。
50. 人民警察道德基本原则：是警察在职务活动中处理各种道德关系所应遵循的根本准则，是衡量人民警察道德品质的最高标准。
51. 执法为民的依据：执法为民是党的宗旨和执政理念的必然要求;执法为民是“一切权力属于人民”的宪法原则的具体体现;执法为民是公安机关和人民警察承担的任务所决定的;执法为民是是始终保持公安机关正确方向的根本保证。
52. 公安机关和人民警察践行执法为民的做法：牢固树立法律至上的观念;强化程序意识和证据意识;切实做到尊重和保护人权;提高公安民警的执法水平。
53. 警察道德规范：指警察在警务活动中应当遵守的行为准则以及评判其职业行为是非、善恶的标准。
54. 忠诚可靠:是人民警察首要的道德规范,是人民警察应具有的最基本的政治素质.
(听党指挥、热爱人民、忠于法律) 【基本依据：忠诚可靠是由公安机关和人民警察的政治属性决定的;忠诚可靠是公安机关的性质和职能的客观要求】{具体要求：加强政治理论修养;坚决贯彻执行党的路线、方针和政策;坚持党对公安工作的绝对领导，反对“警察中立论”}
55. 秉公执法：指人民警察在警务活动中，出以公心，以国家和人民利益为重，忠于法律，做到有法必依、执法必严、违法必究。 (事实依据、秉持公正、惩恶扬善) 【基本依据：秉公执法是由公安机关和人民警察的性质决定的;是公安机关和公安民警的法律责任;是维护公安机关和人民警察执法权威的要求】
{具体要求：增强法制观念，树立正确的执法理念;以事实为依据，依法律为准绳;排除干扰，刚正不阿;加强执法监督} 56. 英勇善战：指公安民警在维护社会治安、打击犯罪和服务人民的各项警务活动中，不怕艰苦、不畏艰险、不怕牺牲、机智勇敢、珍惜职业荣誉的奉献精神和职业品格。
(坚忍不拔、机智勇敢、崇尚荣誉)
【基本依据：警察职业具有危险性;警察面对的犯罪局势日趋复杂;以警为本】
{具体要求：要有不畏艰险，不怕牺牲的大无畏革命精神;讲究斗争的谋略和方法;善于把克敌制胜与自我保护相结合} 57. 热诚服务：指公安机关和公安民警要坚持全心全意为人民服务的宗旨，积极主动将服务理念融入日常工作，真心实意为群众办好事、办实事。
(情系民生、服务社会、热情周到)
【基本依据：热诚服务是由人民在国家和公安工作的地位决定的;由人民警察的根本宗旨决定的;是贯彻执行公安工作路线和方针的客观要求】
{具体要求：努力践行全心全意为人民服务的宗旨;服务于全党和现代化建设的大局;认真履行职责，做好本职工作} 58. 文明理性：是公安机关人民警察职业道德修养的理想境界，也是现代社会人民群众对于公安民警执法行为提出的基本要求。
(理性平和、文明礼貌、诚信友善)
【基本依据：是公安民警职业行为的崇高境界;是提高政府行政合法性的必然要求;是公安民警适应复杂执法环境的客观需要】
{具体要求：心系大局，情理统一;警容严整，言行文明;有理有节，谦虚平和;言行一致，诚实守信} 59. 严守纪律：指人民警察在警务活动中，严格遵守各项规定，坚决执行命令的道德行为。
(遵章守纪、保守秘密、令行禁止)
【基本依据：是由公安机关及公安民警的性质决定的;是公安机关执行党和国家路线方针政策的重要保证;严守纪律出战斗力】
{具体要求：发扬优良传统，提高遵守纪律自觉性;严格遵守公安机关的各项纪律} 60. 爱岗敬业：指公安民警热爱自己的工作岗位，恭敬严肃地对待自己所承担职责任务的工作态度，以及持之以恒、精益求精的工作精神。
(恪尽职守、勤学善思、精益求精) 【基本依据：是完成公安工作任务的重要保障;是公安民警实现个人价值的基本方式;是公安民警推进社会发展与进步的重要路径】
{具体要求：认真进行工作分析，优化警察人力资源配置;以能力为核心，全面提升公安民警素质与能力;改革教育训练模式，完善引导奖励机制} 61. 甘于奉献：是公安机关和公安民警为了党和人民的利益，为公安事业不计报酬、不求回报，全身心投入，必要时能够舍弃和牺牲个人利益的一种崇高精神和品格。
(任劳任怨，顾全大局，献身使命)
【基本依据：现阶段公安工作的特点;公安民警“公共人”的价值取向;甘于奉献是公安机关的优良传统和作风】
{具体要求：忠于职守，做好本职工作;业精技强，掌握过硬本领;处理好个人利益和集体利益的关系} 62. 清正廉洁：指公安民警要品行端正，正直廉洁，不贪污徇私。
(艰苦朴素，情趣健康，克己奉公)
【基本依据：警察职业和工作的特点;是古今中外警察的共性要求;是党建设的基本任务之一】
{具体要求：保持和发扬公安机关艰苦朴素、为警清廉的优良传统;依法行使权力;合理节制欲望和需求;注意小节，防微杜渐;慎重选择朋友圈} 63. 团结协作：指公安民警在党和政府的统一领导下，为完成公安工作任务，不同区域的各级公安机关之间、公安机关的不同部门、不同警种之间，团结一致，紧密配合，相互支持，协同作战的精神和品质。
(精诚合作，勇于担当，积极向上)
【基本依据：公安机关是高度集中统一的战斗集体;有效开展警务合作，维护社会稳定的需要;公安
机关内部分工日益专门化的需要】
{具体要求：树立全局观念;提供方便，协同作战;发扬风格，不争功诿过} 64. 警察道德范畴：指那些能概括和反映警察道德关系的主要方面，体现警察道德的根本要求，并须成为警察信念而对其行为发生影响的基本概念。 65. 人民警察荣辱观的主要特点：较强的比较性和较强的内心反省性。人民警察生死观特点：鲜明的阶级性和超高的道德性。
66. 人民警察如何树立正确的荣辱观：真正树立全心全意为人民服务为最高荣誉的观念;真正树立人民公安事业重于个人荣誉的观念;真正树立个人荣誉和集体荣誉相统一的观念;反对个人英雄主义和对荣誉漠不关心的错误倾向。 67. 警察个体道德:指警察个人在警务活动实践中，遵照一定警察组织提出的具有普遍约束力的警察道德准则要求，所开展的道德活动以及形成的用以自我约束的内化道德准则和道德品质。
68. 道德内化：个体在社会实践中，通过对社会道德学习。选择和认同，将其转化为自身内在的行为准则和价值目标，形成相应的个体道德素质的过程。
69. 警察道德内化：指警察个体在警务活动中，通过对警察道德原则和规范的学习和认同，将其逐步转化为个人内心的道德信念的过程。
70. 警察个体道德对警察道德的能动作用：把抽象的警察道德要求变成具体的道德活动，增强了警察道德原则和规范对警察个体行为的指导性;创造性地实践警察道德，是警察道德发展完善的重要推进力量。
71. 警察个体道德形成的心理机制：自我认识(指主观的我对客观的我的认知与评价。)，自我体验(是自己对自己怀有的一种情感体验)，自我控制(自己对自身行为与思想言语的控制)。
72. 自我体验：自尊心(尊重自己的人格，尊重自己的荣誉，不向别人卑躬屈膝，不容别人歧视侮辱，维护自我尊严的自我情感体验)
羞耻感(指由于发现自己在认识上、行为上的不足、缺点和错误而感到羞愧)
责任感(履行道德义务的强烈感情，体现了人对待道德准则、社会理想的态度，是对道德规律认识的结果)
73. 义务：就是一定社会或阶级，基于一定生活条件，对于人确定的任务、活动方式及其必要性的某种有意识的表达。
74. 他律：指人的道德活动和道德行为的外在源泉性，表明人的道德自由和道德自我决定及选择的能力是受制于外力的。
75. 良心：个人在履行对他人和社会的道德义务的过程中所形成的一种深刻的责任感和自我评价能力，是个人意识中各种道心理因素的有机结合。
76. 警察个体道德活动：指警察个体在道德意识支配下而进行的活动。
77. 警察道德行为选择：指警察在面临多种道德行为的可能时，在一定的道德意识支配下，根据某种道德标准在不同价值准则或善恶冲突之间所作的自觉自愿的抉择。 78. 道德冲突：社会矛盾和职业矛盾在警察道德生活领域的反映。
79. 警察如何解决道德冲突：提高思想认识，正确把握善与恶的尺度;用辩证的观点看待和分析问题;要正确认识警察道德准则要求的绝对性和相对性地辩证关系。
80. 警察道德的他律调控机制：指警察组织、公众和有关部门为了使人民警察道德原则和规范，更好地履行警察职责，对于警察道德意识和行为所实施的调整和约束。
81. 如何完善警察道德的他律调整机制：确立和完善人民警察道德教育机制，提高人民警察的道德认识水准;大力开展道德评价活动，营造良好的道德环境;加强制度约束与引导，建立奉献与回报、违规与惩罚的良性社会机制，用法纪手段确保警察道德得到遵守。 82. 警察道德评价：人民警察直接依据社会主义道德要求和警察道德规范，通过社会舆论、
职业传统习惯和个人心理活动等形式，对警察在职业活动中表现出来的道德行为，进行善恶判断，表明褒贬态度。
83.警察道德评价的手段:社会舆论(指在一定社会或社会集团中,相当数量有组织或无组织的人们,从某种传统、经验、信仰或愿望出发，自觉地或自发地在或大或小的社会范围内，表达、传播、交流关于某一现象、事件、关系、行为和人物的评价性看法和倾向态度),内心信念,传统习惯(指在人们在长期社会生活过程中逐步形成和积累起来的，已被人们普遍承认和熟悉的，一些日常的稳定的道德经验、道德常识、道德情感和道德行为方式等) 84. 警察道德评价的标准：国家和人民的整体利益是警察道德评价的根本标准;警察的道德原则和规范是警察道德评价的直接标准;社会主义的人道主义是警察道德评价的一般标准。
85. 警察道德教育：依据警察道德原则和规范，有目的、有计划、有组织地对人民警察实施系统的道德影响的活动。
86. 警察道德教育的内容：职业文明行为和社会公德教育，职业情感与职业责任心教育，法制和职业纪律教育，集体主义、爱国主义、国际主义教育，职业理想与世界观、人生观、价值观教育。
87. 警察道德教育的过程：提高道德认识(警察道德认识：指警察对警察道德现象、道德关系以及处理这种关系的道德原则和道德规范的认识、理解、体验和掌握);培养道德情感(警察道德情感：指警察对现实生活中的道德关系和道德行为所产生的爱憎、好恶等的内心体验和情绪态度);锻炼道德意志(警察道德意志：指警察在履行职责过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的顽强毅力和坚持不懈的精神);确立道德信念(警察道德信念：指人民警察对于某种人生观、道德理想、道德原则和规范等的坚定不移和恒久性地笃信和信仰);养成道德行为习惯。
88. 警察道德教育的原则：知行统一，因人施教，教育影响的一致性与连贯性，尊重受教育者人格。
89. 法律强制：在警察道德建设中建立法律强制机制，就是把警察道德的某些要求纳入到法律体系之中，使其变成民警的法律义务和责任，以法律武器来惩恶扬善。 90. 警察道德建设中建立完善的法律强制的措施：加强道德立法，进一步以法律义务的形式，确定人民警察的某些道德要求;强化法律的道德价值指向;利用法律手段赏善罚恶，坚决制止违反人民警察道德的行为。
91. 警察道德修养：指警察个人在职业活动实践中依照警察道德的原则和规范，自觉地进行的自我教育、自我锻炼、自我改造，以形成高尚的警德和达到更高的道德境界的活动过程。
92. 警察道德修养的内容：警察道德认识修养，警察道德情感修养，警察道德意志修养，警察道德关系修养，警察举止言谈修养。
93. 警察道德修养的方法：学习，内省，实践，慎独(指独自一人而无人监督时，更加注意坚持自己的道德信念，严格要求自己，不做不道德的事)，持恒。
94. 警察道德人格：指警察做人的尊严、价值和品质的总称，是警察的道德性规定，是警察个人的脾气习性和后天参与道德实践活动所形成的道德品质和情操的统一。 95. 警察道德人格的特征：社会性，差异性，可变性
警察伦理学自学重点范文第3篇
期的万物有灵论的观点。古希腊、罗马时期13.詹姆斯认为本能是无需经过教育就能自的心理学思想沿着三条线索进行：一是原子动产生的一种动作机能，其被掩盖有两种情论的心理学思想，以德谟克利特为创始者，况：①被习惯压抑了②本能的表现具有暂时以伊壁鸠鲁、卢克莱修为系统化者，经历了性的特点。
萌芽、奠基、发展、形成四个时期。二是理14.詹姆斯认为情绪实质上是对于身体所发念论的心理学思想，最远可追溯到毕达哥拉生变化的感觉。
斯对数的思考，集大成者是柏拉图。三是升15.詹姆斯认为经验的自我主要有三种：物级论的心理学思想，代表人物是亚里士多质的自我、社会的自我、精神的自我。纯粹德。主要代表人物有：柏拉图，把灵魂分为的自我指能知道一切的那种东西。
理性、勇气和情欲三部分，是欧洲心理学史16.霍尔采用问卷法提出了采用生物进化论上最早的知、情、义三分法;亚里士多德，观点说明个体心理发展的复演论。
被马克思称为古代最伟大的思想家，著《论17.卡特尔的研究主要包括：①关于反应时灵魂》，认为灵魂有两种功能，即认知功能的研究②关于个别差异和心理测验的研究和动求功能，提出了西方心理学史上最早的(心理测验一词在其一论文中首次使用并成知与义二分法，把感觉分为触味嗅听视五为心理学的一个专业名词。在1902年发明种，认识到触觉是一种复合的感觉;中世纪了次序评量法)③关于心理物理学的研究④的奥古斯丁,是教父哲学的最高权威，认为关于知觉和阅读过程的研究。
自我审视和启示是获取真谛的两个途径;中18.鲍德温的理论包括三方面：①个体和种世纪的阿奎那发展了亚里士多德学说的消系发展论②认知理论(个体认知发展是有基极方面，对心理学的发展带来了消极的影本机制的)③人格发展理论(人格的内部包响。文艺复兴时期有产生于英法的经验主义括自我和他人关系两个部分)。
思想，代表人物是笛卡尔和洛克，笛卡尔认19.芝加哥机能主义心理学：①杜威，认为为心身交互作用是通过松果体来实现的，洛反射弧只是一个回路或者器官②安吉尔③克提出白板说，认为观念来自感觉和反省;卡尔，把心理活动所表现出来的行为称为适文艺复兴时期还有产生于荷兰和德国的理应性行为，就是有机体对于具有能满足其动性主义，代表人物是威廉莱布尼茨和克里斯机条件的那种特定的物理环境或社会环境提安沃尔夫，威廉强调心理的活动性、自因的反应。
性、发展性和统一性，在欧洲心理学史上有20.哥伦比亚机能主义心理学：①桑代克，相当的贡献;克里斯提安沃尔夫则把心灵分利用迷香实验提出了尝试错误学习论，用实为人之官能和欲求官能。 验的方法代替自然观察来研究动物，为动物3.西方心理学的科学起源：①在天文学中，心理学的研究开辟了新的研究思路。②伍德德国天文学家贝塞尔于1823年计算出人差沃斯，认为心理学的研究对象是人的全部活方程式。②生理学在脑机能的研究方面和对动，包括人的意识和行为，还认为刺激和反神经生理学、感觉生理学的研究对心理学的应之间的模式是S-O-R模式，S代表刺激，O独立做出贡献。③物理学在直接和间接两方代表机体，R代表反应。他还把心理动力学面对心理学的诞生起到作用。 思想引入心理学研究中。
4.冯特的《对感知觉理论的贡献》和费西纳21.行为主义是西方心理学的第一势力，产的《心理物理学纲要》一起被视为促进心理生背景：①时代的呼唤②哲学的源泉(i英法学诞生的标志性著作。 唯物主义哲学的影响，ii实证主义哲学的影5.约翰内斯谬论被誉为生理学之父，概括出响，这一理论把科学阶段即实证阶段称为人八条感觉的一般规律。赫尔姆霍次发展了视类知识发展的最高阶段：新的科学任务在于觉三色说。韦伯打破了前人对于阈限的哲学描述一切可观察到的事物，然后揭示事物的思辨，关于最小可觉察的研究，韦伯定律的一般规律，达到预测和控制自然的目的，iii发现有重要意义。费西纳发现了身心之间的实用主义和新在论的影响，实用主义的基本函数关系，提出了费西纳定律，还在心理物纲领是：把确定信念作为基本出发点，把采理学中首次使用最小可觉差、正误法、均差取行动当做主要手段，把获得实际效果当做法，把物理学的数量化测量引入心理学，提最高目标。)③自然科学之壤(i物理学的楷供了感觉测量和心理实验的方法和理论。 模作用ii进化论的催化作用iii俄国学派6.冯特最大的功绩就是把生理学和心理物的奠基作用。谢切诺夫是反射学的俄国先理学的一套实验方法引入心理学，他设定了驱，别赫切列夫提出了客观心理学思想。)心理学的任务：对经验或意识的元素进行分④心理学之乳(i动物心理学的哺育ii机能析和结合，研究心理复合体的元素及其构造主义心理学的滋养：安吉尔真正使机能主义方式和规律。冯特提出了情感三维说：运动成为一个实际性学派iii内省心理学的不愉快;紧张，松弛;兴奋，沉静。他认为困境)。
情感是动态的，每一特定的情感都是这三个
22、1913年华生发表在《心理学评论》上的维度以不同的方式组合而成的，既可以在单《行为主义者心目中的心理学》一文，正式一的维度上发生变化，也可能在三个维度之宣告行为主义心理学的诞生，标志着行为主间发生变化，情感的这三个维度是彼此独立义革命的开始。华生认为心理学的任务或目而不相同的。 标是查明刺激与反应之间的规律性关系，从7.心理复合体的形成：联想和统觉。心理复而根据刺激预知反应，或者根据反应-推知合的规律：①创造性综合原则或心理产物的刺激，以预测和控制人的行为。 原则;②心理关系的原则;
23、华生认为心理学研究的方法：①观察法8.冯特的贡献和局限：贡献：①冯特最大的(无帮助的观察，借助仪器的观察)②条件贡献是使心理学成为一门独立的学科;②冯反射法(用以获得分泌条件反射的方法，用特培养出一批国际心理学专业队伍，为心理于获得运动条件反射的方法)③言语报告法学在世界范围内的发展奠定了基础;③冯特(又称口头报告发，是正常人观察自己身体在心理学问题上也有独特的见解。局限：①内部所发生的变化并对其进行口头报告的冯特把经验作为一切科学的研究对象犯了一种方法)④测验法⑤社会实验法(两种一主观唯心主义错误;②冯特的内省法限定了般的程序：改变或操纵社会情境，考察人们他的研究课题;③冯特的理论体系既庞杂有行为的变化;社会实验是知道了反应，并且混乱。 此反应也为社会所认可，反过来考察引起该9.机能主义心理学产生的背景：①机能主义反应的社会情境或刺激) 心理学产生的社会历史条件：19世纪后期一
24、华生关于具体问题的理论：①习惯论，批来自欧洲的移民来到美国，为了能够给自习惯是一系列复杂的反射，儿童或成人遇着己的生存方式找一个哲学的解释，创立了美相当的刺激时顺次的活动。他将习惯分为两国式的哲学-实用主义哲学。美国的心理学大类：外显的习惯，内隐的习惯。后来又以研究者学习了冯特的新心理学不知不觉就习惯系统的不同将习惯分为肺腑的习惯即将其发展成美国特色的机能主义心理学。②情绪，喉头的习惯即思维，肢体的习惯即动进化论思想的影响;③实用主义哲学思想的作。②人格论。人格指一个人在反应方面的影响。 全部资产而言。这些资产包括：已被组成的10.詹姆斯于1875年开设了《生理学与心理各种习惯的总体，可塑性和保持性。用另一学的关系》这一课程，是美国人开设的第一种方式看，资产就是个人的资具中使他当前门心理学课程，并建立了美国第一个供教学的环境内得以保持顺应和平衡并且当环境用的心理学实验室。 发生改变时得以重新进行顺应的一部分。③11.詹姆斯认为意识有五个特征：①意识是本能论。认为儿童心理的发展教育和早期训私人的;②意识是变化的;③意识是连续不练功不可没。④情绪论。实验发现重行条件断的;④意识具有选择性;⑤意识的机能或作用法或解除条件作用法是消除不良情绪目的是使人能够进行选择而较好的适应环反应最有效的方法。⑤思维论。提出了边缘
思维论。将思维分为三类：问答式思维，习惯性无声思维，构造计划性思维。
25、华生的其他心理学应用研究：①进行了一些广告及消费行为的研究。②对于性行为的研究。③行为治疗。《行为与精神疾病的概念》一文奠定了行为治疗的理论基础。他认为精神病症状是不适当条件作用下的条件反射。他提出的语言训练法是支持心理疗法的雏形。他认为改变病态人格就是以新的习惯系统代替旧的紊乱的习惯系统。④涉足自杀领地。预防自杀的两种方法：培养积极反应，改变生活条件。⑤儿童行为教育。持自然主义的儿童教育观，认为应培养儿童独立自主的习惯。⑥作为心理学界的普罗米修斯。
26、华生心理学的功过：影响①客观心理学的建立。I竭力主张将可观察和控制的人与动物的外显行为作为研究对象。II华生坚持客观的方法，明确将条件反射作为心理学的主要研究方法。III华生主张以预测和控制人的行为作为心理学的目标的任务，预测和控制则通过S-R公式实现，这体现了严格的客观主义原则。IV华生是乐于检验自己观点的务实者。②心理学领域的拓展。③心理学应用的深化。不足：①对人非人化的处理 ②研究问题与途径的萎缩 ③主题性的迷失 ④个体性的丧失。
27、对华生心理学的修正与发展：反对观点①麦独孤：对不使用内省的发难，对环境决定论的发难。②格式塔心理学分析主要在研究对象和学习理论方面。修正①赫尔引入定义系统②托尔曼认为行为有目的性，选择性，顺序性，可教性等特征。③斯金纳认为研究行为只需直接观察和研究行为本身，并且对行为进行分析，发现规律。他选择了一种保持行为的自然连续性的实验情景，不仅描述行为，并且想控制和预测行为。④班杜拉认为观察学习由四个子过程组成：注意，保持，动作复现，动机过程。
28、其他的早期行为主义者：①魏斯的生物社会行为主义，激进的行为主义者，主张心理学是研究人的行为形成的生物的和社会的过程。心理学的主要任务是追寻人类从婴儿发展为社会成人的过程。②亨特的人类行为学，第一次使用时间迷津来研究动物的运动学习过程。③拉施里的大脑机制论，他以对动物的脑摘除的实验研究闻名于世，并在该实验的基础上提出大脑活动的均势原则和整体活动原则。主张用科学的方法和客观的表达对内省加以改造。他认为连结概念不能够说明全部事实。
29、新行为主义产生的条件：①第一次世界大战的影响②心理学自身发展的要求③逻辑实证主义的影响。(20世纪30年代，心理学家吸收了逻辑实证主义的形式公理和理论数据的操作定义，找到了心理学走向科学的新思路;首先，其次，将理论以一组理论公示表达出来，由此到处预测;再次，从事实验，检验这些预测，用操作性定义把理论与观察串联起来;最后，依据观察结果对理论进行修正。30、托尔曼的认知行为主义：托尔曼提出目的行为主义，把行为区分为整体的行为和分子的行为。作为整体的行为是具有目的性和认知性的，行为的目的性是指由于尝试错误而带来的学习进步，行为的认知性是指目标的性质、位置以及刺激情景等先决条件的变更对习得行为的影响。整体的行为有以下可描述的特征：他总是指向一定的目标，它总是利用环境的帮助作为达到目的的方法和手段，它总是选择那些较短的路径或较容易的手段 。
31、1932年，为了弥补华生的刺激反应公式的不足，托尔曼提出了中介变量的概念。他认为行为主义的最终目的是去描述因变量与自变量连接起来的函数形式。他认为中介变量就是推断出来的处于自变量和因变量之间的过程。最初，托尔曼认为人和动物有两种中介变量：需求变量，实质上就是动机;认知变量，决定行为的知识能力。1951年受格式塔的影响，提出了三种中介变量：需要系统，指生理需要与内驱力;信念价值符号排列矩阵图，指选择某种目的物的欲望的强度和这些目的物在满足需要中的相对力量;行为空间，指行动者在某一时刻内所感知到的，含有不同位置的物体并具有距离和方向的空间。
32、学习的“符号格式塔”模式是托尔曼全部学习理论中最基本的概念，可以说明行为的目的性、整体性、行为的期望和预见性。
托尔曼提出的期待，位置学习，潜伏学习的概念：期待是指有机体关于目标的意义的知识或信念;动物不仅习得关于目的物的意义，也习得关于刺激情景的意义，这就是位置学习(根据位置学习的几个实验，托尔曼阐明学习者从起点奔向目标，是根据对情景的认知，在所有选择点建立了一个完整的认识地图);潜伏学习是指由机体在学习的过程中，每一步都在学习，只是在某一阶段学习活动处于潜伏状态，学习效果并未明确显示。
33、对托尔曼的评价：最有用贡献是提出中介变量。托尔曼的整体行为模式和中介变量等概念都使行为主义多样化了，弥补了华生行为主义的缺点。同时，托尔曼从行为主义的基本立场和方法出发研究动物和人类的认知学习，为认知行为主义的研究开辟了道路。他兼收并蓄，对一切新见解都保持他特有的友好态度，这是他成绩斐然，也使他未能建立一个严密的理论体系。托尔曼的记忆性期待和推理性期待。
34、新托尔曼的认知行为理论：主要代表人物有塞尔曼。加西亚、波利斯。波利斯提出了有机体学习的三类事件，构成了两种期待：S-S*期待，是认知活动;R-S*期待，个体预示着在生物学上有意义的后果行为。
35、赫尔的逻辑行为主义：赫尔的研究包括两个方面，一方面是他试图产生一种能够思维的心理机，另一方面他试图建立一种科学的理论体系，使心理学成为一门自然科学。他的著作包括1940年的《机械学习的数学—演绎的理论：科学方法论的研究》和《行为原理》 。
36、赫尔将内驱力分为两种：原始内驱力和继起内驱力，原始内驱力同生物需要相伴随，是维持生命所必需的。继起内驱力是指某一中性刺激由于曾伴随的原始内驱力的降低因而也就具有内驱力的性质。这两种内驱力实际上就是条件反射和无条件反射。
37、赫尔的学习理论：赫尔认为学习的性质是刺激与反应的联结。在进化过程中有机体产生两种不同的手段，一种是应激状态时的顺应机制，用S-R表示;另一种是有机体去自动获得具有适应性作用的感受器，效应器的链接即学习。赫尔提出学习的基本条件是接近和强化原则。习惯强度指感受冲动与反应发生间的联结力量，它的形成受到两方面因素的影响，一方面试刺激与反应在时间上的接近，另一方面是受强化的程度和强化与反应之间的时间间隔所制约的，两者成负相关。赫尔将强化分为初级强化和次级强化两类，初级强化是内驱力降低的过程。可见蹙额系进行的基本条件就是在强化条件下的刺激与反应的接近，这是赫尔学习理论的核心。
38、赫尔提出影响反应发生的因素包括：一，抑制和消退率，消退现象指一个反应在未强化的情况下组建消弱以致消失。抑制分为两种，一种是反应抑制，另一种是条件抑制;二，反应阈限和不相容反应，反应阈限指恰能引发某种反应的临界状态。不相容反应指个体无法同时表现出两种反应。
39、对赫尔的逻辑行为主义的简评：一，他希望提出一种无所不包的关于行为的学说并以此作为社会科学的基础，他力求精确和数量化，他的体系既有注重理论又注重经验的数量化;二，他的理论体系缺乏概括性，数量化的术语也容易失去精确性。
40、赫尔的继承者：斯彭斯，米勒多拉德，莫勒
41、斯金纳的操作行为体系：行为的真正原因应该从环境中寻找，他主张把内驱力简单的当做一种环境因素的效果。他认为发现环境条件与行为之间的函数关系的最佳方式是运用实验，他认为控制是一种最后的检验标准。
42、斯金纳的操作性条件作用包括：一，反应性行为和操作性行为;二，强化，它是操作性条件作用的中心概念，分为正强化和负强化，正强化是指对一种情景做出反应后相应的增加某种东西，负强化是一个反应发生后从情境中撇走某种东西。惩罚的一般结果是抑制一个在前发生的行为。三，条件性强化物指如果一个中性刺激和基本强化刺激相匹配联系，那么它也具备了强化物的性质。条件强化物的强化力量与相匹配的原始强化物的配对次数成正比;四，强化程序分为连续强化和间断强化，间断强化分为固定强化和非固定强化，固定强化分为定时强化和定比强化。研究指出将固定强化和非固定强化混合使用效果更好。
43、操作性条件作用的规律：一，操作条件56似动现象的关键在于两个刺激在时间上反射的建立，二操作条件反射的消退，如果发生了一种动的互交作用。整体先于部分，原来反应非常固定，那么消退的时间较长。且大于部分之和，并决定着个部分的性质。三，分化。四，泛化，指当行为在一个特定57格式塔心理学的研究对象:①直接经验的刺激下出现时，它也被具有相似属性的其(直接经验就是主体直接感受到或体验到他刺激控制。 的知识，它是一切科学研究的来源和基础。
44、操作强化原理的应用：一，言语行为，他又把直接经验分为两种:客观经验，主观二，有机控制方案;三，理想社会;四，程经验。)②行为(考夫卡将环境分为两类:地序教学和未来的学校，五，行为矫正，行为理环境，行为环境。他又将行为分为三类:矫正技术就是使用操作条件作用的强化和真正的行为外显的行为，现象的行为，第三消退原理消除个体的不适当行为。 种是格式塔心理学的主要研究对象。)
45、班杜拉的社会学习理论：班杜拉的交互58格式塔的研究方法:格式塔采取的是一种决定论用三合一的交互因果关系解释了心纯粹的经验观察法，要求对特定时间内主体理社会的作用，认为个人的内部因素处于其所观察到的经验材料不加任何粉饰，力求如中的环境和从事的行为都作为交互决定因实详尽地进行描述。考夫卡认为存在着两种素而双向的相互影响：首先，行为倾向和环观察:客观的观察和经验的观察。
境之间是相互决定的只有在特定的行动使59同型论就是认为生理历程与意识历程在之现实化后才起作用;其次，人的内部因素结构的形式方面彼此完全等同。由海林和马与行为作为交互决定因素而相互起作用;最赫提出，认为心理、生理、物理现象之间是后，人的因素与环境也是相互作用的。 同型的，即相互符合，彼此统一。
46、班杜拉的观察学习(替代学习)60格式塔的组织原则:图形——背景原则直接观察学习，抽象性观察学习，创造性观(图形与背景差别越大越容易被感知);接察学习。 近原则;相似原则;闭合原则(人们的知觉47观察学习的心理过程:一注意过程，(影响对残缺不完满的图形，有一种填补缺口使其观察学习的速度和水平的因素①相关的示完满的倾向);完全趋向原则(把不完全的范行为②不同原型的示范行为③示范形式图形视为完全的图形);共同原则;简单原的奖赏功能)二保持过程;则连续原则。
四动机过程(操作是在动机的激励作用下出61苛勒的实验类型:迂回实验，利用现成工现的，在这方面有三种诱因:直接诱因，替具实验， 代性诱因，自我诱因。) 建筑实验，利用中介物的迂回实验，格式塔48班杜拉认为，自我调节就是一个自我强化操纵实验。
的过程，人们认为自己确定某些行为标准，62格式塔对试误说的批判:桑代克设计的实以自我奖赏或自我惩罚的方式对自己的行验情景过于复杂，反对桑代克的练习率和效为做出反应。他认为自我调节分为三个过程果率，指出桑代克把学习看作是一种渐进的操作，判断过程，自我反应。自我调节机制变量过程是错误的。
的形成一般有两个途径:标准内化;模仿，63格式塔的顿悟学习的特点:①问题解决前模仿个人向社会情境中某个人或团体行为有一个困惑或沉静的时期②从问题解决前学习的过程，模仿的对象称为榜样。 到问题解决之间的过度是一个突发性的质49班杜拉认为影响自我效能的因素有:一行变的过程③在问题解决阶段，行为操作是一为成就，指通过操作获得的信息或直接经个顺利的不间断的过程，形成一个连续的完验。二替代性学习，指个体从观察他人的行整体④由顿悟获得的问题解决方法能在记为中获得关于行为的认识。三社会的劝说和忆中保持较长的时间⑤由顿悟而掌握的学鼓励，是指他人的劝告或自我规劝说服个体习原则有利于适应新的情境，解决新的问相信自己的能力去执行某种行为而达到确题。 定的结果。四情绪唤起。 64迁移是由顿悟产生的解决问题的方法能50对班杜拉社会学习的评价:他的观察学习印刻在大脑之中，当以后面临类似情境时，模式是他对心理学的杰出贡献，并同经典条记忆痕迹就会影响个体的心理活动，使之选件反射一起被称为解释学习的三大工具;他择类似的方法来解决问题。迁移并非共同要形成了开放的理论框架，也导致了他未能建素的迁移而是整体关系的迁移。 构一个有内在逻辑体系的大理论框架。 65惠特海默将思维分为三类:①a型思维，51格式塔心理学产生的背景:①社会历史条分聚焦和在聚焦两个阶段。②y思维阶段，件②哲学背景(1康德的先验论，康德把客盲目尝试错误的思维。③b思维阶段，介于观世界分为现象的此岸世界和物体的彼岸a和y之间的，是一半有步骤有计划，一半世界，而且两者之间存在着不可逾越的鸿盲目的。
沟;2胡赛尔的现象学的主要特征是一种新66格式塔的考夫卡将心理发展分为四个方的、描述性的哲学方法，它包括两种含义:面:运动方面的发展，感觉方面的发展，感一种先验的心理学，一种普遍的哲学。现象觉运动的发展，观念的、行为的发展。考夫学包括三个方面:卡认为行为场有两级:自我和环境。
观察的方式即直觉。要想凭直觉掌握本质，67对格式塔的评价:贡献①整体观具有重要要经过以下步骤:把历史的观点搁置起来，的方法论意义②格式塔学派引发了知觉领把存在的知识搁置起来，感性的还原，本质域研究的核心③独具特色的学习理论的建的还原，先验的还原，3怀特海和摩尔根的立④人本主义心理学受益匪浅⑤现代认知影响，怀特海主张有两个世界，摩尔根的突心理学的先驱。局限与不足①陷于主观唯心创进化论)③物理学中的场论(场是一个限主义境地②理论观点和术语含糊不清③对定的域，是一种新的力学结构和实体，是一其他学派的批评有失公允④实验不够严谨。种整体的存在。)④心理学内部的影响(1马68勒温把人的需求分为两种：客观的心理需赫的影响，宣称感觉是一切存在的基础，是求和准需求。
一切科学研究的对象;2形质是存在于人脑69.勒温的场论：①心里紧张系统，(是勒温之中，独立于个体感觉之外，属于另一种组心理学中的基本动力概念)②人的生活空间织形式的新的性质，即为整体所具有的形式(人和环境共同组成了他的生活空间。心理和性质。3狄尔泰等人的影响) 动力场中的三种冲突情景：趋近——趋近冲52格式塔主要代表人物:惠特海默，突，回避——回避冲突，苛勒。 他还提出个体的行为将随着人与环境的变53格式塔的性质:既不是相加成的事物，也化而变化，还提出了一个基本动力原则，“实不是混沌的现象;格式塔的性质不含在其部在的即是有影响的”意思是存在于生活空间分里;格式塔各部分具有功能上的联结;不中的事物或因素，都必然对个体当时的行为是一切格式塔都具有移位不变的性质;格式产生实际的影响。以此为原则，他提出了生塔为其周围的事物所影响;格式塔指具体的活空间中的三种事实：准无力的.准社会的事物;格式塔不限于知觉领域。 和准概念的事实)③人格组织(勒温认为人54似动现象是指先后出现的两个刺激，被个格在场理论中这很大的作用，人和环境一起体知觉为从前一个刺激的位置向后一个刺构成了场，人是场的一部分，而且是场的中激的位置运动的现象。这个实验是惠特海默心部分。
建立格式塔心理学的主要实验依据，也是格70.团体动力学的基本含义是把团体作为一式塔学派创立的开端和标志。 种心理学的有机整体，并在这种整体的水平55惠特海默对似动现象提出了一种新的观上来探求团体行为和团体过程，或人的社会点:似动现象不能用眼球运动来解释，似动行为的潜在动力。其根本目的是要科学的研现象不可能由推理产生，似动现象不能用错究和理解团体生活的本质。
觉来解释，似动现象也不是由于后像所致，71.贝克认为团体实在三种基础上形成的对似动现象也不是被试注意点由一处转移到其他团体成员的喜爱，由于团体成员资格富另一处所致，似动现象不是因为被试对两条裕成员 声望而喜爱团体，由于团体是达到线之间的空隙没有加以注意引起的。 个人目标的手段而喜爱团体。
72遵从与交往是影响凝聚力的重要变量。如
果要改变个体，通过改变其所在的社会团体要比直接改变个体容易的多。高度内聚的团体可以有哪些对团体活动具有中度到高度兴趣的参与者组成。
73勒温认为改变社会最好分三个阶段;①解冻，减少与团体过去标准有关的联结②引进新标准③坚实的建立在新标准上的在解冻过程。
74对勒温的评价;贡献①创造了一种独具特色的心理学体系②用严格的实验实证方法研究问题，使他们常为实验心理学的合法研究领域③创立了团体动力学④是一位实践理论家。不足;①混淆了客观世界和主观世界之间的界限②滥用了自然科学的概念③忽视了个体过去的历史④理论缺乏精确性，统一性差。
75认知平衡论;还得提出了P-O-X模型，P是认知主体，O是作为P人质对象的另外一个人，X则是与P和O海德认为，这个模型中存在着单元关系和情感关系这两种关系。单元关系表示单元内两个或两个以上的对象由于相似，接近，因果的形成的关系。单元关系又分为两个类型，即接近，所有，情感关系也分为正向情感关系和负向情感关系
76海德认为认知结构是否平衡取决于情感关系是否一致，以及情感关系与单元关系之间是否一致。在P-O-X模型中，有四种不平衡状态，寻求平衡的途径有两种;改变其与O声望情感联系，改变其与X的单元关系。 77认知失调论;费斯汀格提出，他认为认知系统是个体对环境，他人及自身行为的看法，信念，知识和态度的总合。把基本的认知元素之间的关系分为以下三种可能性;协调，不相干，不协调。78减少认知失调的方式：改变本身行为，使主体对行为的认知符合态度的认知：改变态度，使主体的态度符合他的行为：引进新的认知元素，使之与原有的认知元素协调一致。 79卡特莱特的社会权利场论：将权利定义为个体b通过一种心理的力量对另一个体a产生感应力而个体a设法抗拒这种感应。一个人发生影响的权利部分取决于以下因素：o能够表现出的行为，o与pp的动机基础，p的生活空间的认知内容。 80精神分析的主要特点：①从产生条件看，精神分析是在精神病治疗实践中产生的。②从研究对象上来看，是治疗失常的人。③从研究内容上看，注重探讨潜意识、情欲、动机及人格等更深一层的内容。④从研究方法上看，运用临床观察法。 81精神分析包含的主要内容：①以潜意识为基础的人格结构说(弗洛伊德主张人的心理由潜意识、前意识和意识三个层次结构组成。潜意识是指压抑的欲望、本能冲动以及替代物。前意识是潜意识中可招回的部分，人们能够回忆起来的经验。意识是同外界接触直接感知到的一纵即逝的心理现象。他还提出了人格的本我自我超我的理论，本我按照快乐原则行事，自我按照现实原则行事，超我按照道德原则行事)②以性欲论为基础的人格发展论(广义的性包括三点：从概念上来看，除包括许多涉生殖器方面的活动以外还有更广泛的内涵;从范围来看，它是从婴儿出生便已经开始;从功能上看，性还包括从身体其他区域获得的快感。力比多是人类与生俱来的一种冲动，它是推动个体一切行为的原始内动力。弗洛伊德把人格发展分为五个时期I口腔期，自信而不依赖别人，易于与人和谐相处的特点，发育不好则易形成口欲综合型性格和口欲施虐狂性格。II肛门期，整洁、吝啬、固执。III性器期，易形成恋母情结和恋父情结。IV性潜伏期V弗洛伊德人格发展思想的两个特点：把性欲要求与养育方式之间的相互作用看成是人格发展的决定性原因，极其强调婴幼儿时期的发展状况在人格形成中的作用。)③本能论(本能是人的生命与生活中的基本要求、原始冲动和内驱力。主要有四个基本特点：本能的根源性、目的性、对象性、动力性。早期认为人有两种本能：自我本能和性本能。后期对本能划分改变为生的本能和死的本能，生的本能包括自我本能和性本能。弗洛伊德提出本能论的意义在于：他提出本能论的新视角和新建解，他提出具有辩证思想的本能二分法，在重视和维护人的本能作用方面有一定的合理性;他的根本错误在于夸大人的自然性、贬低人的社会性，陷入生物
主义的本能决定论。)④焦虑论(弗洛伊德前后期对焦虑的不同解释：前期的，早期焦虑论，本我是焦虑的根源，神经症首先出现为因，焦虑症出现后为果;后期的，自我焦虑是根源，焦虑先存在为因，其他症状为果。根据焦虑来源的不同，将焦虑分为三种：现实性焦虑，神经症焦虑和道德焦虑。为了缓解和防治焦虑，弗洛伊德提出了防卫机制，主要包括以下几种：压抑、投射、内向③射、反向形成、升华、认同、合理化、解脱、固着、退行。)⑤梦论(梦是被压抑的愿望伪装的满足，人的梦境分为显性梦境和潜在梦境。梦的工作方式有四种：凝缩，几种隐义用一种象征表示出来;移置，一个不重要的观念或小事在梦中却变成的大事或占据重要地位;象征化，以具体的思想代替抽象的思想;润饰，把梦中无条理的材料在醒后加以系统化来掩盖真相。)
82.阿德勒的个体分析学：①追求优越(是阿德勒个体心理学的核心，也是支配个体行为的总目标。)②自卑与补偿③生活风格(重视家庭行第、出生顺序、家庭气氛对于生活风格形成的影响。晚年又提出创造性的概念。)④社会兴趣(人的社会兴趣最初是由儿童同其父母间的早期相互作用而产生的。) 83.阿德勒的心理整体论，主观目的论和社会文化定向，对后来西方心理学的发展具有重要的意义。
84.荣格的分析心理学：①人格整体理论(荣格分析心理学的核心。荣格认为，心灵或人格结构是由意识、个体潜意思和集体潜意识三个层面构成。意识是人格结构的最顶层，是心灵中能够被人直觉的部分。自我是意识的中心、自觉意识和个体化的目的所在。个体潜意识主要由具有情绪色彩的情结所构成。集体潜意识是人格或心灵结构最底层的潜意识部分，是在生物进化和文化历史发展过程中所获得的沉淀物，与个体潜意识有两点区别：是种族先天遗传的，是个体始终意识不到的东西。集体潜意识的内容由全部本能和它相联系的原型所组成，主要的原型有四种：人格面具，人格最外层的那种掩盖真我的假象;阿尼玛，男人身上具有的女性基本特征或特质;阿尼姆斯，女性中的阳性原则;阴影，具有兽性的低级种族遗传。另外荣格体系中还有两个促进整合原则：自我和曼达拉，自我指先天潜在的整体和代表人格部分的平衡发展、意识和潜意识的相互渗透。曼达拉指在不同文化中反复出现的一种象征。)
②人格动力说(把力比多分为性和营养两大类。后来逐渐用心理能代替了力比多，指出心理能主要服从于物理学和力学两大定律：能量定律和熵定律。
③人格类型说(可分为内倾和外倾，内倾的心理能量常常指向内心世界，外倾则指向外部世界，提出人格的功能类型：外倾直觉型，外倾感觉型，外倾思维型，外倾情感型，内倾感觉型，内倾直觉型，内倾情感型，内倾思维型。
85 新精神分析产生的条件：美国本土对弗洛伊德精神分析的承认，新一代精神分析学家对于弗洛伊德理论的修正。
86 “耶鲁小组”是站在美国学院心理学家的立场上对弗洛伊德精神分析的行为主义进行综合的最为系统和最有影响的尝试。对传统精神分析的修正主要是针对弗洛伊德的本能决定论和泛性论。人格的房展阶段 87 霍妮的主要贡献是神经症的理论和她的女性心理学。她认为竞争导致人与人之间的紧张，导致恐惧。神经症是偏离了社会文化所规定的正常行为模式。霍妮神经症理论的核心是基本焦虑。基本焦虑和基本敌意交织在一起，形成产生神经症的温床。
88 神经症人格包括：顺从型，攻击型，退缩型三种。与此形成的三种交往方式：接近人，对抗人和回避人。 89 霍妮将自我分为四种：⑴真实的自我(个性潜在的可能性，也成为可能的自我)⑵理想化的自我(个性凭空在头脑中设想的理想形象，是不可能实现的纯粹虚幻的想象)⑶可鄙的自我(个体产生的有关自已的那些不符合理性化形象的可鄙形象，他与理想化自我一样不现实)⑷现实自我(个体此时存在的总和)。
90 霍妮解释神经症的过程：一切神经症发展的过程中核心问题都是脱离自我。
91 霍妮重视早期的亲自关系，主张把分析治疗集中于病人的神经症需要与人格结构，实现与他人和自我的和谐关系。倡导自我分析霍妮你精神分析的的一大贡献。霍妮认为
女性嫉妒的是男性的特权，男人和女人的人在与社会的环境的互动过程中，一方面是自格差别是社会环境造成的。 我成长的需求，另一方面又不得不受社会的92 霍妮学说的影响：创建了一种新的神经要求和限制。)(3)人格发展八阶段:基本的症病理学，倡导自我分析与自我实现和女性信任对不信任，自主对羞怯和疑虑，主动对心理学理论为精神分析和女权主义思想做内疚，勤奋对自卑，统一性对角色混乱，亲出了重要贡献。 密对孤独，繁殖对停滞，自我整合对绝望。93 沙利文的精神医学的人际理论：⑴人格97.埃里克森自我心理学的贡献:(1)埃里克动力观，森强调社会环境在自我形成和发展中的作这种模式重复出现，成为有机体的生存特用(2)把以自我为中心的人格发展阶段扩展征。儿童的基本倾向是回避焦虑，到整个生命周期，突破了其他自我心理学家⑵自我系统，(是儿童在与环境相互作用中仅仅描述幼儿早期人格发展的局限性。第一形成的，用于避免焦虑程度提高的经验组个提出全面的生命周期观并为精神分析所织，它主要是一种防御机制。有好我，坏我接受。(3)提出的自我同一性和同一性危机和非我组成。焦虑的本质是个体满足需要的等概念已成为人们日常使用的概念。
方式受到重要他人的谴责)⑶人格形象(指98.人本主义心理学是心理学的第三势力。 人们在与环境的相互作用中形成的对自己，99.马斯洛的人本主义心理学观点:(1)动机他人及各种事物的心理意象。人格的意象主论(驱力说明了需要一个方面的特征，体内要包括：对自己的意象，对他人的意象，对平衡的失调。一种需要一旦满足，就不在有事物的意象，对某种观念的意象)⑷经验模人的动机的力量。他将需要分为5种层次，式(经验模式是个体的认知方式。儿童先后生理需要，安全需要，爱和归属的需要，尊获的以下三种经验模式：原始的经验模式，重的需要，自我实现的需要。低层次需要是并列的经验模式，综合的经验模式)⑸人格高层次需要的基础。)(2)自我实现论(自我的发展阶段(Ⅰ婴儿期，口腔是婴儿与环境实现是人本主义心理学的基本理论的核心交互作用的主要部位，哺乳提供了最初未分自我实现有两个方面的含义:完美人性的实化的人际关系经验。Ⅱ儿童期，从掌握语言现，个人潜能或特性的实现。自我实现者大到寻求玩伴需求的产生，主要掌握的人际关都是中年人或较成熟的人。最有效的教育是系是家庭关系，会发挥防御焦虑的功能。Ⅲ一定限度内的自由。马斯洛描述了自我实现少年期，寻求同性同伴，具备初步的经验综者的特征:1能认清现实并保持与现实的良合模式，自我系统在支配行为过程中能习惯好关系2能接受自然、他人和自己3自发、性的避免焦虑。Ⅳ前青春期，在9到12单纯和自然4以问题为中心的态度5有独处突出特征是结交同性密友。Ⅴ青春期初期，和独立的需要6能欣赏生活，对生活有持续需要异性间的亲密接触。Ⅵ青春后期，需要的新鲜感7自主而不依赖环境8关心社会，发展长期的性关系。Ⅶ成年期，建立自己的热爱他人9民主的特性10富有创造性。六职业生涯，发展成人间的友谊。沙利文认为条自我实现的途径:1自我实现意味着充分在人格发展中有三种过程起着作用：动力的、活跃的无我的体验生活，全身心的献身论，人格意象论，认知过程。) 于某一件事而忘怀一切。2自我实现是一个94 沙利文认为精神分裂是有失败的人际关连续的过程。3要勇于承担责任4自我实现系造成的。 是在任何时刻、在任何程度上实现一个人的95 沙利文理论的影响：证明精神分裂症是潜能的过程5高峰体验是自我实现的短暂时可治愈的，强调了迄今认为人所忽视的作为刻6通过努力发现自己的生物学本性。马斯人格重要方面的自我系统。 洛对自我实现的类型作出两种区分:一是健93卡丁纳的精神分析人类文化学：卡丁纳提康型自我实现，主要指更实务、更能干的自出了基本人格结构，是指同一文化或制度背我实现的人。二是超越型自我实现，主要指景下的每个人都具有共同的人格特征。性格更经常意识到内外价值、生活存在水平或目是指同一文化或制度中的个人独有的文化的而具有更丰富超越体验的人)(3)价值论特征。他将制度分为初级制度和次级制度。(马斯洛对价值体系失败做过三种解释:一初级制度是指儿童出生后既面临的基本规是从人自身的外部去寻求价值观念或道德范。塑造一个社会的基本人格的基础。次级意识的来源;二是把社会文化和个人对立起制度是基本人格结构的投射物。 来;三是虽然意识到人的内在德性，但这些因此，基本人格结构是初级制度和次级制度理论是不科学的。马斯洛用潜能来说明人的之间的一个中介而能动的环节。(1)初级制内在价值，他的目标是建立规范生物学和规度塑造基本人格结构，(初级制度的执行者范社会心理学，他的价值论大致可以概括为主要是父母，人对挫折的反应方式构成基本以下几点:@人的本性是好的;@在生物进化的人格结构。)(2)基本人格结构构造创造次的阶梯上，心理潜能高于生理潜能;@人的需级制度，(基本人格结构能够创造和影响次要和动机有高低不同的层次结构，高级动机级制度或适应性的文化。投射作用就是主体的出现有赖于低级需要的基本满足;@高级无意识地将自己的过失或不能满足的欲望需要包括爱的需要或社会的需要;@健康的归咎于某一客体，以便减轻内心焦虑的过人有自发追求潜能实现的内在倾向，并有以程。) 此为依据的自我评价能力;@人的潜能和价95.卡丁纳理论的影响:(1)卡丁纳的文化与值与社会环境的关系是内因和外因的关系) 人格相互作用的理论，强调文化因素特别是100.罗杰斯的人本主义理论：①人本主义现社会的初级制度对人格形成的决定作用，对象学(人类趋向于实现自然倾向，理解人类弗洛伊德的本能论进行了突破性的修正。行为需要了解这些个体对现实的感悟)②健卡丁纳的文化与人格的相互作用论，具有较康人格的特征(以开放的态度对待经验，这多的合理性。(3)在基本人格结构与初、次类开放的经验都是个体能够意识到的，这种级人格关系上，卡丁纳重视的是单向投射的人更加自觉的获得与现实相一致的经验，他关系，忽视了次级制度对基本人格结构的影的自我概念与他的整个经验是和谐一致的，响。(4)完全接受弗洛伊德的早期经验论。 经验到一种无条件的自尊，以一种独创的方96.埃里克森的自我心理学:(1)自我及其统式适应每时每刻发生的新经验，能够做到同一性。(2)人格发展渐成的原则(个人出生后别人和谐共处，相信自己的机会评价是指导
其满意的行为的可以信得过的依据)③患者中心疗法④教育改革论(强调过程的学习方式。学习理论内容：学习是有意义的心理过程，学习是学习者内在潜能的自我发挥，学习本身对学习者来说是有用的，有价值经验的学习，最有用的学习是学会如何学习。) 101.罗洛梅的人本主义心理学理论：①存在主义观点②焦虑理论(焦虑所威胁的是人的存在和与之有关的价值，爱是两性之间一种成熟的关系，它包括关心对方和对方承担责任，空虚和孤独也是产生焦虑的重要原因，将焦虑划分为正常焦虑和神经性焦虑。)③人格理论(将人分为四个阶段：天真阶段，婴儿期。反抗阶段，2-3岁和青少年阶段。自我意识发展阶段。自我创造阶段。) 102.皮亚杰理论的来源：①受到早期德国的哲学家康德的认识论思想的影响。②受结构主义哲学思想影响较深(心理发展与有机体之间的关系除了表现出同型性质以外，还表现在作为认知发展基础的动作对神经系统的依赖。)③还深受恩师克拉帕德瑞的生物学和机能主义观点的影响。
103.皮亚杰认为儿童心理的发展是内因与外因的相互作用，在相互作用过程中儿童心理不断产生量变与质变。儿童心理起源于主体的动作，这种动作的本质是主体对客体的适应。皮亚杰认为适应是通过两种途径实现的：一是同化，把外界元素整合于一个正在形成或已经形成的结构之中，以加强和丰富主体的动作。二是顺应，即同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生变化。平衡——不平衡——平衡是儿童心理发展的本质和原因。同化和顺应是对立统一的关系。
104.皮亚杰的发展的结构：图式，同化，顺应，平衡。
105.图式是动作的结构或组织，就是在同一活动中各种重复和运用中保持共性的那种结构。
106.同化是个体以其已有的图式或认识结构为基础去吸收新经验的过程。同化有三种形式：再生性同化，再认性同化，概括性同化。
107.顺应是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变，也就是说顺应是改变原有的图式或建立一个新的图式以容纳一个新鲜刺激的过程。 108.平衡认知发展的动力因素。
109.皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素有四个：①成熟(有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟)②物理环境(个体对物体做出动作的练习和习得经验。包括物理的经验和逻辑数理的经验)③社会环境(儿童主动的同化作用是以儿童是否具有适当的运算结构作为前提的)④平衡(不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用，是一种动态的平衡)。
110.皮亚杰认为儿童心理发展的阶段特征：①可以分为几个具有质的差异的连续阶段②阶段的先后顺序是恒定不变的③认知结构的发展是一个连续构造的过程④发展的阶段不是阶梯式的，而是具有一定程度的交叉重叠。
111.皮亚杰儿童心理发展的四个阶段：①感知运动智力阶段——儿童思维的萌芽，(0-2岁)②前运算阶段(有了质的飞跃，有表象性思维，表象性思维的特点：具体形象性，不可逆性，刻板性)③具体运算阶段(7-12岁，具有守恒性和可逆性，在水平上掌握了数的概念，并使空间和时间的测量活动成为
可能。物质守恒在7-8岁，重量守恒在9-10岁，容积守恒在11-12岁)④形式运算思维阶段。
112.皮亚杰的发生认知理论：①认知的心理发生论(认知是主客体之间相互作用的产物，动作既是感知的源泉又是思维的基础)②认知的生物发生论(皮亚杰认为内源性认知标志着认知结构的发展层次，其基本观点是内源性重构取代了外源性认知)③认知的结构论(广义的发生学问题有两个方面，一是认识的事实问题，一是认识的有效性问题。)
113.1879年，冯特在德国莱比錫大学创立了第一个心理学实验室，他指出内省是指被训练过的观察者仔细地，小心地休息自己的感觉，精确的辨别这些感觉，并尽可能客观的报告这些感觉。
114.认知心理学发展的影响因素：①心理学家对统治心理学的行为主义的观点越来越不满意。②语言学家拒绝语言获得和行为主义的途径，强调心理过程。③人类记忆研究开始兴旺起来。④皮亚杰构建了新的心理学发展理论。⑤信息加工的发展。
115.现代认知心理学的特点：强调知识对认知行为的决定作用，强调认知结构和历程的整体性，强调发生式系统，强调表征的重要性，强调揭示认知历程的内部心理机制。 116.表征指的是在心理活动中的表现和记载方式，也称心里表征。
117.现代认知心理学的研究方法：①实验法(包括反应时是指从刺激呈现到作出明显反应之间的时间间隔。眼动实验的原理是通过记录的分析被试在完成某项作业时眼睛活动的情况来探讨人脑内部的思维过程)②言语报告法③计算机模拟的方法。
118.神经生理学是研究神经系统的结构和生理功能的学科。包括外周神经生理学，中枢神经系统生理学，感觉器官神经生理学。 119.脑功能研究的重要内容与成果：①反射学说的发展(谢灵顿的研究，巴甫洛夫的条件反射新概念，维纳的反馈)②功能区定位(机能系统即不仅以它结构的复杂性为特点，而且以它所包含的组成部分含有的机动性为特点。脑的三个基本机能联合区：调节紧张和觉醒状态的联合区，接受加工和储存来自外界信息的联合区，规划调节和控制复杂心理活动的联合区)③感觉的研究(三个方面的成果：侧抑制，感受阈和功能柱)④学习和记忆的研究⑥生物反馈的研究和应用(生物反馈是借助现代电子仪器，把我们通常觉查不到的身体内部生理活动信息加以放大，并转换为视觉或听觉的信号，从而使我们有可能直观的了解我们自己的机体状态，并设法学会随意控制和矫正不正常的生理反应。现代生理学中第一个提出生物反馈概念的人是拉兹伦)⑦某些高级心理过程的生理机制(人的大脑在功能上高度分化，各司其职。许多重要的高级功能集中在右半球。)
120.遗传学发展的简况：①遗传学的初期(分离定律和自由组合定律)②遗传学在20世纪的发展历程(细胞遗传学时期，微生物遗传学时期，分子遗传学时期)③遗传学的重要成果(三个里程碑，第三个是脱氧核糖核酸结构模型)
121.行为遗传学的主要研究内容包括：行为的结构遗传学，行为的结构生理遗传学，心理遗传学，行为发展遗传学。
警察伦理学自学重点范文第4篇
关键词：凝聚态凝聚态物理固体物理超导物理
引言: 凝聚态物理学是当今物理学最大也是最重要的分支学科之一。研究由大量微观粒子(原子、分子、离子、电子)组成的凝聚态物质的微观结构、粒子间的相互作用、运动规律及其物质性质与应用的科学。它是以固体物理学为主干，进一步拓宽研究对象，深化研究层次形成的学科。其研究对象除了晶体、非晶体与准晶体等固体物质外，还包括稠密气体、液体以及介于液体与固体之间的各种凝聚态物质，内容十分广泛。其研究层次，从宏观、介观到微观，进一步从微观层次统一认识各种凝聚态物理现象;物质维数，从三维到低维和分数维;结构从周期到非周期和准周期，完整到不完整和近完整;外界环境从常规条件到极端条件和多种极端条件交叉作用等,形成了比固体物理学更深刻更普遍的理论体系。经过半个世纪的发展，凝聚态物理学已成为物理学中最重要、最丰富和最活跃的分支学科，在诸如半导体、磁学、超导体等许多学科领域中的重大成就已在当代高新科学技术领域中起关键性作用，为发展新材料、新器件和新工艺提供了科学基础。前沿研究热点层出不穷，新兴交叉分支学科不断出现，是凝聚态物理学科的一个重要特点;与生产实践密切联系是它的另一重要特点，许多研究课题经常同时兼有基础研究和开发应用研究的性质，研究成果可望迅速转化为生产力.
一、凝聚态物理学的历史和发展
凝聚态物理学起源于19世纪固体物理学和低温物理学的发展。70年代特别是80年代之后, 由于固体物理学和研究范围在不断扩大，其涉及的概念体系也开始变迁的转移，固体物理学这一名词常被“凝聚态物理学”所取代。随着液体物理，半导体物理，超导物理，纳米材料等科学的发展，凝聚态物理学逐渐成为物理学科内一门不可或缺的分支。
1.1. 凝聚态物理学的萌芽时期——固体物理学的建立
固体物理学是研究固体的性质、它的微观结构及其各种内部运动，以及这种微观结构和内部运动同固体的宏观性质的关系的学科。
19世纪，人们对晶体的认识逐渐深入。1840年法国物理学家奥古斯特·布拉维导出了三维晶体的所有14种排列方式，即布拉维点阵。1912年，德国物理学家冯·劳厄发现了X射线在晶体上的衍射，开创了固体物理学的新时代，从此，人们可以通过X射线的衍射条纹研究晶体的微观结构。
1984年发现准周期结构以及分形结构中波的传播都存在一些新现象。在低温下考虑波的相干性,电输运现象会出现一些新结果,在介观物理领域中观测到一系列反映量子相干性的效应。由此看来,固体物理学范式扩大,由周期结构到非周期结构,可以容纳许多物理学研究的新领域。能带理论是建立在单电子近似的基础上的,也就是说忽略了电子间的相互作用。但实际上这种相互作用总是存在,
因而在能带的计算中需要引入相应的修正项。50—60年代发展起来的电子密度泛函理论较好地处理了这一问题,朗道的费米液体理论也表明了其元激发(准粒子)仍和费米气体相似,而相互作用则导致这些粒子“穿衣戴帽”。但是电子的相互作用也可能导致质的跃变;交换相互作用引起了铁磁性与反铁磁性,电子与声子相互作用导致了电子的配对(BCS理论)而出现超导电性。另外,电子间的相互作用也引发了金属到绝缘体的转变(莫特转变)。这些工作引起科学家对相变问题的重视。也引导了从固体物理学渐变为凝聚态物理学。
1.2凝聚态物理学的发展——诸多物理学科的融入
70年代特别是80年代之后, 由于固体物理学和研究范围在不断扩大，其涉及的概念体系也开始变迁的转移，固体物理学这一名词常被“凝聚态物理学”所取代。固体物理学的不足之处是对粒子之间相互作用不够重视也变得非常明显，凝聚态物理学的诞生正好弥补其不足之处。
从固体物理到凝聚态物理，凝聚态物理学的内容不断被充实、拓展，进而融入了液体物理，半导体物理，超导物理，纳米材料等，凝聚态物理逐渐成为了一门十分重要的物理学科。
1.3凝聚态物理学的现状——最重要的分支学科之一
凝聚态物理学是当今物理学最大也是最重要的分支学科之一。研究由大量微观粒子(原子、分子、离子、电子)组成的凝聚态物质的微观结构、粒子间的相互作用、运动规律及其物质性质与应用的科学。它是以固体物理学为主干，进一步拓宽研究对象，深化研究层次形成的学科。其研究对象除了晶体、非晶体与准晶体等固体物质外，还包括稠密气体、液体以及介于液体与固体之间的各种凝聚态物质，内容十分广泛。
近年，对于凝聚态物理的研究方向主要有：高温超导及相关强关联体系的基本电子性质、低维自旋和电荷系统、纳米功能材料的基本电子性质研究、自旋电子学材料基本性质等。
以下为近20年来凝聚态物理的研究热点：
1.准晶态的发现(1984年)
2.高温超导体的发现YBaCuO2(钇钡铜氧化物)(1986年)
3.纳米科学(1984年)
4.材料的巨磁阻效应LaSrMnO3(1992年)
5.新的高温超导材料MgB2(2001年)
二、凝聚态物理学的研究
凝聚态物理的研究对象，从最开始的固体物理，拓展到了液体物理，从晶体拓展到了非晶体，更有超导物理，纳米材料等。凝聚态物理的研究获得了巨大的进展。目前，凝聚态物理的研究方向主要有：高温超导及相关强关联体系的基本电子性质、低维自旋和电荷系统、纳米功能材料的基本电子性质研究、自旋电子学材料基本性质等。
2.1半导体物理的研究
布洛赫的能带理论为半导体物理的形成奠定了理论基础。此后，威尔逊在用能带理论解释金属、绝缘体、半导体的区别的基础上，又提出了杂质能级的概念，对半导体导电机理有了新的认识。1939年，原苏联的达维多夫、英国的莫特、德国的肖特基各自独立提出了有关半导体整流作用的理论。
在理论探索的同时，从20-30 年代开始，有人试图制造晶体管，但未能获得成功。
晶体管的发明是固体物理学发展的产物。而通过制订严密规划并组织科学家攻关，则促进了这一成果的取得。从30年代起，贝尔实验室研究部下属真空管分部主任凯利一直考虑用某种新的器件取代真空管，因为真空管有许多缺点，不能满足电子技术日益发展的要求。凯利认为，应制订一个研究规划，深入地探索半导体，而先不考虑实用。1939年，凯利集中了一批优秀的青年科学家，给他们提供良好的条件和充分的研究自由。1945年，贝尔实验室成立了固体物理研究组。理论物理学家肖克利任组长，成员有巴丁和布拉顿等人。他们拟订了周密的研究和实验方案，进行了艰苦的探索。肖克利提出了“场效应”的预言。巴丁提出了半导体表面态和表面能级的概念。这些都对半导体理论的发展做出了贡献。随着每一个新观点的提出，他们不断修正实验方案。1947年12月23日，他们终于成功了。巴丁和布拉顿在一块锗晶片表面安放了两根非常细的钨金属针。一根固定，另一根是加有负电压的可精密移动的探针。锗片背面焊有一根粗一点的金属丝。当探针移动到距离固定针0.05毫米处时，流过探针的电流发生微小起伏，竟引起固定针与锗片背面粗金属丝之间电流的大幅度变化。他们终于制成了世界上第一只点接触晶体管。肖克利等三人获1956年诺贝尔物理奖。1949年，肖克利小组又提出了PN结的整流理论。1951年，他们又制造出NPN型和PNP型晶体管。1954年，美国得克萨斯仪器公司研制的第一只硅晶体管上市。1960年，霍恩尼公司和法尔奇德公司相继发明出平面晶体管，使半导体器件发展到一个新阶段，并为集成电路的产生和发展开辟了道路。
晶体管的出现，促进了半导体物理的发展。1958年，日本的江崎玲於奈发现半导体中的隧道效应现象，并制造了隧道二极管。近年来发现的" 电子- 空穴液滴" 现象引起人们的兴趣。1978年，科学家获得了电子- 空穴液滴的照片，取得了研究的进展。物理学家希望对此研究会完全弄清纯半导体内的各种元激发间的相互作用，并开辟更广阔的应用前景。
2.2超导物理的研究
19世纪，英国著名物理学家法拉第在低温下液化了大部分当时已知的气体。1908年，荷兰物理学家海克·卡末林·昂内斯将最后一种难以液化的气体氦气液化，创造了人造低温的新纪录-269 °C(4K)，并且发现了金属在低温下的超导现象。超导具有广阔的应用前景，超导的理论和实验研究在20世纪获得了长足进展，临界转变温度最高纪录不断刷新，超导研究已经成为凝聚态物理学中最热门的领域之一。
早在1911年，荷兰的昂纳斯首次发现了在4.2K时水银电阻突然消失的超导电现象。1933年，迈斯纳(1891-1959)发现超导体内部的磁场是保持不变的，而且实际上为零。这种完全抗磁性是超导体的另一个基本特性，被称为迈斯纳效应。1935年，伦敦兄弟(F.London，1900-1954;H.Lon -don， 1907-1970)提出了描述超导体的宏观电动力学方程——伦敦方程。
第二次世界大战以后，超导物理研究发展很快。1950年，弗留里希提出电子和晶格振动之间的相互作用导致电子间的相互吸引是引起超导电性的原因。同年，麦克斯弗和雷诺等人同时独立发现，超导的各种同位素的超导转变温度T.与同位素原子质量M 之间存在如下关系：Tc∝M ↑-α;对于一般元素，α～1/2 . 这叫同位素效应。1957年，巴丁、库柏和施里弗共同提出了超导电性的微观理论：当成对的电子有相同的总动量时，超导体处于最低能态;电子对的相同动量
是由电子之间的集体相互作用引起的，它在一定条件下导致超流动性;电子对的集体行为意味着宏观量子态的存在。这就是著名的BCS 理论。它成功地解释了超导现象，标志着超导理论的形成，对后来的超导研究产生了极大的影响。1972年，巴丁三人共同荣获诺贝尔物理奖。1962年，英国年仅22岁的研究生约瑟夫森根据BCS 理论计算出，由于量子隧道的作用，可以有一直流电流通过两个超导金属中间的薄绝缘势垒。这就是直流的约瑟夫森效应。
他还提出了交流的约瑟夫森效应。他的预言被以后的实验证实。人们利用约瑟夫森效应制成了极其灵敏的探测器。1973年，约瑟夫森获诺贝尔物理奖。 自超导电性发现起，人们就尝试利用它为人类服务。但超导电性还不能在各领域广泛应用的障碍在于超导体的临界温度太低。因此，从昂纳斯的时代开始，人们一直在寻找高临界温度的材料。80年代以来，高温超导材料的研究取得长足进展。
1986年1 月，瑞士的缪勒和柏诺兹经过3 年艰苦探索，用钡镧氧化物获得了30K 的超导转变温度。1986年4 月，他们在德国的《物理学杂志》宣布了这一成果，但未引起同行重视。其原因之一是论文只提到了这一材料的零电阻效应，而没有对抗磁性作探讨。1986年10月，他们再次投稿，肯定了所制备的样品具有完全抗磁性。不过这篇论文迟至1987年才发表。1986年11月，日本的内田等人按照缪勒等人的配方制出了类似材料，并证实了它的完全抗磁性。至此，缪勒和柏诺兹的研究工作得到公认。缪勒二人共获1987年诺贝尔物理学奖。 1987年初，围绕高温超导材料展开了一场激烈的国际角逐，掀起了全球超导热。1987年2 月，美籍华裔科学家朱经武用钇代替镧，获得了起始转变温度为90K的高温超导陶瓷。3 天以后，中国科学院物理所赵忠贤研究组用钇钡铜氧化物获得了起始转变温度93K 的超导体。各国实验室不甘落后，纷纷用各种化合物进行探索。一段时间内，超导材料临界温度直线上升，简直是日新月异。1990年，日本日立研究所超导中心发现了钒系高温超导材料，其临界温度达132K，并更新了铜系超导理论。中国国家超导研究中心同年研制出锑铋系材料，临界温度也达132K.超导材料的应用也获得蓬勃发展。1990年7 月，日本宣布制成大型核反应堆必不可少的超导线圈，效果提高了近千倍;此外还研制成世界上第一艘超导电磁推动船。中国科学院物理所于1990年9 月研制出高温超导薄膜，达到世界先进水平。中国研制的高温超导量子干涉探测器已试用于野外地磁测量，初步试验结果令人满意，达到了世界先进的技术性能指标。
超导研究的下一个目标是使超导临界温度达到常温。人们正在探索新的途径，尝试用氟、氮、碳部分取代氧，或在钇钡铜氧化物中加钪、锶和其他一些金属元素。金属氢的超导电性也是目前科学家极力研究的一个课题。高温超导材料的突破，将导致一大群新技术的兴起，并将对人类文明产生深远的影响。
2.3纳米材料的研究
地位所谓纳米技术，是指在0.1~100纳米的尺度里，研究电子、原子和分子内的运动规律和特性的一项崭新技术。
科学家们在研究物质构成的过程中，发现纳米尺度下隔离出来的几个、几十个可数原子或分子，显著地表现出许多新的特性。纳米效应就是指纳米材料具有传统材料所不具备的奇异或反常的物理、化学特性，如原本导电的铜到某一纳米级界限就不导电，原来绝缘的二氧化硅、晶体等，在某一纳米级界限时开始导电。这是由于纳米材料具有颗粒尺寸小、比表面积大、表面能高、表面原子所占比例大等特点，以及其特有的三大效应：表面效应、小尺寸效应和宏观量子隧道效应。
而利用这些特性制造具有特定功能设备的技术，就称为纳米技术。
从迄今为止的研究状况看，关于纳米技术分为三种概念。第一种，是1986年美国科学家德雷克斯勒博士在《创造的机器》一书中提出的分子纳米技术。根据这一概念，可以使组合分子的机器实用化，从而可以任意组合所有种类的分子，可以制造出任何种类的分子结构。这种概念的纳米技术未取得重大进展。第二种概念把纳米技术定位为微加工技术的极限。也就是通过纳米精度的“加工”来人工形成纳米大小的结构的技术。这种纳米级的加工技术，也使半导体微型化即将达到极限。现有技术即便发展下去，从理论上讲终将会达到限度。这是因为，如果把电路的线幅变小，将使构成电路的绝缘膜的为得极薄，这样将破坏绝缘效果。此外，还有发热和晃动等问题。为了解决这些问题，研究人员正在研究新型的纳米技术。第三种概念是从生物的角度出发而提出的。本来，生物在细胞和生物膜内就存在纳米级的结构纳米科技现在已经包括纳米生物学、纳米电子学、纳米材料学、纳米机械学、纳米化学等学科。从包括微电子等在内的微米科技到纳米科技，人类正越来越向微观世界深入，人们认识、改造微观世界的水平提高到前所未有的高度。
虽然距离应用阶段还有较长的距离要走，但是由于纳米科技所孕育的极为广阔的应用前景，美国、日本、英国等发达国家都对纳米科技给予高度重视，纷纷制定研究计划，进行相关研究。
三、凝聚态物理学的展望
通过半个多世纪的努力,凝聚态物质的研究已经取得了一系列令人注目的成果,其中既有重要的基础理论成果,如固体的能带理论、点阵动力学理论,磁性理论,超导电性理论,相变与临界现象理论等,又有震动世界的技术性成果,如半导体晶体管与激光器的诞生,新型铁磁性材料的发展等。仅半导体的研究就有11位科学家获得诺贝尔奖,超导体研究有8位科学家获得了诺贝尔奖,预期这一领域还会有人获奖。应该说多数成果还是在结构比较简单的材料中获得的,下一步应朝向物质结构复杂化的方向推进,这已成为科学界的共识。
结束语：凝聚态物理学所研究的对象是的我们人类的生产和生活有着密切的联系，对社会生产力的提高起着巨大的推动作用，每一项技术的发展，首先要有相应的材料作基础，新材料和器件的突破往往导致新的技术和及其产业的诞生。由于新结构、新现象和新机制层出不穷,对人类的智力构成强有力的挑战、跨学科的渗透，可以预见在将来很长的时间内，凝聚态物理学都一直会具有非常强的生命力，凝聚态物理学家们肯定也会大有作为。
参考文献：
【1】 李正中，《固体理论》 ，高等教育出版社，2002年
【2】 冯端，金国钧，《凝聚态物理学》 ，高等教育出版社，2003年
【3】 曹茂盛，《纳米材料导论》 ，哈尔滨工业大学出版社，2001年
【4】 张裕恒，《超导物理》(第三版) ，中国科学技术大学出版社，2009年
【5】 田强，涂清云，《凝聚态物理学进展》(第二版) ，科学出版社，2013年