联谊发言稿范文第1篇
----四川遂宁左家坝宗祠宗族文化研究会会长、长乐公派下第二十三
世孙：唐靖宇(派名坤山)在邵阳县塘渡口宗亲联谊会上的发言
尊敬的各位宗亲、各位宗长：
你们好!
我们回来了!我们回家了!
癸巳金风送爽，长乐后裔联谊：血浓于水，一脉同源!
我受本祠族老委托，代表四川遂宁左家坝唐氏十多万长乐公后裔，谨向祖籍地宗亲致以最亲切的问候和最真挚的祝福!对你们的深情厚意表示衷心的感谢!
三百一十年前即最早于康熙丙子(1696)、丁丑(1697)年间因“湖广填四川”湖南宝庆府武冈州紫阳乡长乐公后裔数百男丁陆续入川，其中插占于四川省遂宁县境内的有九十七家，共同组织并逐年捐资兴建左家坝唐氏宗祠，故本祠族谱称“九十七祖兴会建祠”，世人称我族为“左家坝唐氏”，宗亲联谊会上的发言。此后又不断有同族加入，至嘉庆年间(1796-1820)，入祠祖达到一百零八位，分别属于长乐公派下萬伍公次子昇公文法、三子寳公文酉、四子六公文库、六子丑公文吉派下。民国时期，在遂宁的众多姓氏中，唐氏就素有“唐半县”之称，如今常驻遂宁的长乐公子孙就达十余万，三百年时间繁衍十四代(即到本祠“施”字派);定居遂宁后，历代族人又不断外迁，如迁陕西汉中、贵州、广西、宁夏等地;省内如青川、中江、蓬溪、内江等地;修谱已三次(九十七祖兴会时第一次、同治八年第二次、民国八年第三次)，世系记载以世椿公为我族开基始祖、以由江西泰和迁居湖南宝庆的长乐公为远祖、以入川占籍遂宁兴会建祠的九十七祖为本祠发派始祖，目前第四次续谱工作正在进行中;受先祖传统，本祠历来重视教育，故人才辈出，前清中举二人，如今更是人才济济，如全国人大代表、全国五一劳模、中华人民共和国将军、各条战线的专家教授、清华北大学子、硕士、博士研究生、从政、经商等等……
宗亲们，虽然我们与老家间断了近三百年联系，但“长乐公”“湖南宝庆府武冈州紫阳乡黄塘、沙坪”“蔡花墟祠堂”等先祖名讳、祖籍地、老祠堂，永远烙印在子孙的脑海中代代相传;长乐公的血液源源不竭地滋润着子孙万代，且奔腾不息!……
水有源、树有根，发言稿《宗亲联谊会上的发言》。通过寻根祭祖、宗亲联谊，族亲世世融合，宗族支支宏发，以告慰先祖长乐公在天之灵。长乐公宗支绵长，红裔代出，事业兴隆，后裔其昌……
最后，恭祝大家国庆节日快乐、合家安康、幸福吉祥、万事如意!
欢迎各位宗亲到观音故里--四川·遂宁来观光旅游、畅叙宗谊!
……
谢谢大家!
20
13、
联谊发言稿范文第2篇
每逢佳节倍思亲，举杯对月共畅饮;宗亲共勉遥相祝，天下岑氏一家亲。9月10日，在全国人民喜迎中秋佳节之时，昭平岑氏宗亲联谊会在这欢乐祥和的气氛中胜利召开。来自梧州、岑溪、贺州、钟山、昭平等地的岑氏宗亲代表100多人齐集昭平县城区宝塔山下，共同见证有史以来昭平首次岑氏宗亲联谊会的召开;对面的“桂江睡佛”也聆听着这一历史时刻。上午十一时三十八分，在一阵激情澎湃的开场音乐过后;岑发昌族老(县粮食局退休干部)宣布大会开幕，当选第一届宗亲会会长岑裕超发表热情洋溢的讲话，前来参加会议的宗亲代表分别致了贺词。宗亲们欢聚一堂，踊跃发言，共话交流、团结、互助、共进、包容、和谐的话题。亲情流淌，热血沸腾，其乐融融。真正突出了本次会议主题：“厚德载物、和谐包容、自强不息、团结向上”。
小家庭、大家庭，都是社会的组织细胞。宗亲和睦团结，就是社会的繁荣富裕、和文明的缩影。树有根，水有源，血浓于水，亲情无价;祝愿天下岑氏宗亲身体健康，工作顺利，合家幸福。
联谊发言稿范文第3篇
----四川遂宁左家坝宗祠宗族文化研究会会长、长乐公派下第二十三
世孙：唐靖宇(派名坤山)在邵阳县塘渡口宗亲联谊会上的发言
尊敬的各位宗亲、各位宗长：
你们好!
我们回来了!我们回家了!
癸巳金风送爽，长乐后裔联谊：血浓于水，一脉同源!
我受本祠族老委托，代表四川遂宁左家坝唐氏十多万长乐公后裔，谨向祖籍地宗亲致以最亲切的问候和最真挚的祝福!对你们的深情厚意表示衷心的感谢!
三百一十年前即最早于康熙丙子(1696)、丁丑(1697)年间因“湖广填四川”湖南宝庆府武冈州紫阳乡长乐公后裔数百男丁陆续入川，其中插占于四川省遂宁县境内的有九十七家，共同组织并逐年捐资兴建左家坝唐氏宗祠，故本祠族谱称“九十七祖兴会建祠”，世人称我族为“左家坝唐氏”，宗亲联谊会上的发言。此后又不断有同族加入，至嘉庆年间(1796-1820)，入祠祖达到一百零八位，分别属于长乐公派下萬伍公次子昇公文法、三子寳公文酉、四子六公文库、六子丑公文吉派下。民国时期，在遂宁的众多姓氏中，唐氏就素有“唐半县”之称，如今常驻遂宁的长乐公子孙就达十余万，三百年时间繁衍十四代(即到本祠“施”字派);定居遂宁后，历代族人又不断外迁，如迁陕西汉中、贵州、广西、宁夏等地;省内如青川、中江、蓬溪、内江等地;修谱已三次(九十七祖兴会时第一次、同治八年第二次、民国八年第三次)，世系记载以世椿公为我族开基始祖、以由江西泰和迁居湖南宝庆的长乐公为远祖、以入川占籍遂宁兴会建祠的九十七祖为本祠发派始祖，目前第四次续谱工作正在进行中;受先祖传统，本祠历来重视教育，故人才辈出，前清中举二人，如今更是人才济济，如全国人大代表、全国五一劳模、中华人民共和国将军、各条战线的专家教授、清华北大学子、硕士、博士研究生、从政、经商等等……
宗亲们，虽然我们与老家间断了近三百年联系，但“长乐公”“湖南宝庆府武冈州紫阳乡黄塘、沙坪”“蔡花墟祠堂”等先祖名讳、祖籍地、老祠堂，永远烙印在子孙的脑海中代代相传;长乐公的血液源源不竭地滋润着子孙万代，且奔腾不息!……
水有源、树有根，发言稿《宗亲联谊会上的发言》。通过寻根祭祖、宗亲联谊，族亲世世融合，宗族支支宏发，以告慰先祖长乐公在天之灵。长乐公宗支绵长，红裔代出，事业兴隆，后裔其昌……
最后，恭祝大家国庆节日快乐、合家安康、幸福吉祥、万事如意!
欢迎各位宗亲到观音故里--四川·遂宁来观光旅游、畅叙宗谊!
……
谢谢大家!
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13、
联谊发言稿范文第4篇
在分享之前，我要感谢我们一(6)班的健康美丽、认真负责、素质很高的老师们，从你们身上我学到很多，你们创造了这样很好的机会让我们大家为“培养孩子”这样重要的使命相聚在这里，相互认识、交流和学习，真的很好!我也要感谢在坐的各位热情认真为大家服务的家长志愿者，你们是优秀家长的`榜样，向你们学习!
一转眼，孩子上外小已经两个月了。孩子能上外小，或者说外小通过比较科学的评估“选择”了孩子，至少说明一点，我们在孩子0-6岁的养育中投入的精力，培养他的良好的学习生活习惯所做的努力获得了一定的认同。但是，从幼儿园到小学，不仅产生学习与生活环境的转换，更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境;在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别交流，在小学，教师固然也会去照顾儿童的生活，与他们个别交流，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后，学业知识技能的学习是他们必须完成的，语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加，在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求，并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价，并对其提出期望。
面对这些改变，如何培养孩子的良好心态就显得尤为重要。我主要谈两个方面的体会。
一、积极有效的沟通帮助孩子融入新环境
(1) 家长和老师沟通
家长和老师进行积极有效的沟通目的是了解孩子的在学校的生活学习情况以及情绪状态，以便于有目地的帮助孩子。
外小有非常好的家校互动平台，积极参与其中会受益匪浅。在这个互动平台，老师们每天都不辞辛苦地发布孩子的学习内容和要求，让我们能实时地掌握孩子的学习任务;认真负责任的老师们还经常发布孩子的生活学习状态，让我们能看到孩子在学校的另一面，全面了解孩子;更难得的是，老师们还经常和我们分享教育理念和教育心得，我从中看到了老师们的高素质、高度的责任心，最重要的是对孩子对教育的热爱之情。我从中学到了“传递正能量”，帮助孩子从好的角度看问题，向着阳光生长;知道了阅读对孩子成长的重要性;明确了“父亲在孩子的教育中不能缺位”，努力创造条件抓紧时间让孩子多和父亲在一起;也收到了对于我提出的问题解答。我读到了有条理的思维写出的美丽的诗，也看到了用诗意的语言去展现数学的理性，学到了如何帮助孩子一丝不苟、认真地理解问题，提出问题和解决问题。我了解到除了我们这样的父母，在学校还有一颗温暖真挚的心在关注着孩子的一举一动，一颦一笑，她告诉了我们耐心的等待，用一朵花开的时间，等待孩子每天长大一点。
我很感动，这样的真诚、高效率的家校沟通方式，不仅直接帮助到我，更通过帮助我成长为一位有准备的好家长的同时帮助了孩子快速平稳的进入小学的学习环境，快乐成长。
我也知道挫折教育，但是要知道，我们的孩子还刚开始系统的学习，自信心还在建立过程当中，需要的是耐心和鼓励，尽量不批评，有的时候甚至 需要家长去创造条件表扬孩子，激发孩子的内驱力。
但是我注意到，赏识是欣赏鼓励勤奋努力，不表扬聪明;找失误的原因找练习不充分，不找粗心。
子立从最开始懵懂无知到现在充满灵气，和大家的孩子一样，我们都会回来越好。现在我每天看到子立就觉得他是一个奇迹，赞叹生命赋予我们的礼物!
和大家共勉分享的，谢谢!
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联谊发言稿范文第5篇
下午好!首先请允许我代表xx市女企业家协会向百忙之中光临联谊会现场的的领导表示热烈的欢迎。同时向一直重视、关心、支持xx市女企业家协会发展的各级领导与社会各界表示最衷心的感谢!
再过几天，当新年的钟声再次回荡在我们美丽的大地时，市女企业家协会又将在丰收的喜悦中长大了一岁。
多年来，市女企业家协会在在座的各级领导的关心、支持、呵护之下，在xx市妇联的直接领导下，始终努力实践着“三个代表”重要思想，动员带领全市女企业家成为推进先进生产力发展的代表、推动先进文化前进的代表、维护广大女企业家利益的代表。在女企业家群体中搭建了一座联系政府、企业、社会各界友谊之桥，逐步形成了相互学习、互通有无、长期合作、共同发展的良好氛围。
我们女企业家们在市场经济的大潮中，在创造物质财富的同时，也创造了丰富的精神文明、政治文明。无论在发展事业方面，还是在承担做为女儿、妻子和母亲的家庭角色与责任方面，女企业家们付出了比常人更多的艰辛与努力，也处处体现了女企业家们游韧有余的驾驭能力，也只有这样的“双赢”才能给女企业家们带来更多的满足感、自豪感和成就感。
xx市女企业家协会渴望在未来的创业岁月里，在座的各位领导能一如既往地继续关心、支持、呵护着我们，在你们的关心与支持下，我们将进一步迈向成熟。
联谊发言稿范文第6篇
摘 要：立足课堂，面向全体学生，教师应充分考虑不同学生的学习差异，选择性地针对不同层次的学生提出不同要求，关注每个学生的有效学习，实施分层互动的课堂教学；设计丰富多样的分层增效作业形式，促进学生学习的需求性和主动性，提升学习效率；创建课内外意趣活动，通过激发学生的学习兴趣，实现学习的有效实践。让不同层次的学生都有不同程度的收获与提高，促进每个学生健康成长。
关键词：学生差异；分层互动课堂；有效性学习；多样分层作业
新课程实施以来，有效性是教育教学改革的共同目标。在近年来的教育教学管理实践中，以执行教学常规为基础，着眼于学情分析，树立了追求有效学习的现代课堂的教学理念，深入贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则，以促进学生积极有效学习为出发点，打造“以学生有效学习为目的”的交流互动的活力课堂，把更多的时间留给学生思考、体验、表达，着力培养学生的学习习惯，使学生在学习中能有实实在在的收获，从而实现学习的有效性，全面提升中学生的核心素养。
一、 立足课堂教学，面向全体学生，树立构建学生有效学习的互动课堂理念
明确了课堂教学有效性是教学的重中之重，强调“以生为本”“我工作，我快乐”“改变课堂从改变自我开始”的教学理念，提出了实实在在落实“一切为了学生，为了学生的一切”的教学宗旨。
一是构建老师关注学生发展，引导学生参与学习，体现学生“学”的师生多维互动课堂、动态生成的活力课堂。深刻领会课程标准，设计以学生活动为主的教学设计，进一步强调备课中分析学生知识基础、学习行为习惯、学习态度情感与学习能力等方面的具体情况，以学情作为教学设计的依据，关注学生的能动与发展，实现以老师讲为主到以学生学为主的课堂理念转变。
二是课堂教学中落实“问题即课题，课题即教学”的科研教学思路，以调研学情为基础，调研教学情态和教学效果，了解学生的学习态度与情感价值观、学习行为习惯、学习兴趣与能力等方面的情况，做到眼中有学生，脑中有学生，教学始终有学生，立足培养学生思维与能力，促进学生发展。力争寻求有效合理的导学方法，抓住学习的各个环节，增强学习效果，形成引导学生参与，关注学生发展的互动课堂。有效促进课堂教学植根于学情，将教学过程具体化，形成导学设计、探究互动、巩固达标三步走的互动课堂。
三是提出作业练习与课堂提问的分层性、梯度性、精选性和多样性。实施系列有效作业的设计策略，进行作业的类型、形式、批阅、评价的探索实践，实现学生主动参与学习，提高作业完成质量，达到学生学习的有效性，向45分钟课堂要效率。
二、关注学生差异，落实分层互动课堂教学，促进学生有效学习
通过搭建信息传递，情感共鸣的互动课堂，培养不同层次学生在不同阶段倾听、思考的习惯，使课堂教学呈现动态生成，充满活力。教师在教学活动和教学设计中要面向全体学生，要充分考虑不同学生的学习基础差异，选择性地针对不同层次的学生提出不同要求。比如，课前预习实施由简单到复杂的分层预习教学，课堂上分层提问、分层辅导，问题的难度与学生的层次相一致，让学生通过一定时间和一定量的练习，应用所学过的知识，解决实际问题，加深理解课堂所学的重点、难点，尽可能使学困生掌握最基本的内容、学优生不断超越自我。通过分层预习、分层提问、分层辅导、分层评价等不同的教学策略与方法，让不同层次的学生都有不同程度的收获与提高，关注每个学生的有效学习，促进每个学生的成长与发展。如八年级的一位数学老师将《全等三角形判定》课堂教学分层为读题，梳理已知条件，画简单的图和探究，表述解题思路，解题过程等不同程度的内容，让不同层次的学生各有所获。历史老师在 《汉武帝巩固大一统王朝》教學中将有难度、抽象的问题形象化设计，教学汉武帝继位后，诸侯国势力很强大这一内容时，作了直观比喻：我们把“哈密瓜”比作西汉王朝朝廷，将“柚子”比作诸侯国，大家看诸侯国势力较大，严重威胁中央统治，汉武帝是如何解决这一难题的？学生踊跃参与学习探究，课堂互动氛围极为活跃，关注学生差异的分层互动教学，着实改变了课堂教学模式。课堂教学中做到以学生为主体，老师由讲述者变为引领者，由“灌输式”课堂转变为“参与课堂”“互动课堂”“探究课堂”，课堂教学更具有情趣与活力，进一步增强了学生课堂学习的参与度，实现学生学习的有效性，从而提升学生的学习素养，促进学生成长，提高教学效率。
三、作业形式丰富多样分层增效，促进学生学习的需求性和主动性，提高学习效率
倡导教师充分利用现代信息技术收集、选择、参考有关资料，通过大量的整理工作，有目的地筛选重点知识，形成有学科特色的，适合学生实际，有达标意义的分类别、分层次的多样化作业，分为基础性作业、巩固性作业、拓展创新性作业以及实践性体验作业等。将有效作业设计贯穿到教学的每一课，培养学科素养，增强综合实践运用能力。
通过有针对性、多样性、连贯性的分层作业，具体实现了关注全体学生，如针对学情，设置为A、B、C三组作业，A组完成难度较大的探索性和提高性作业，B组完成提高性和基础性作业，C组只需完成基础性作业。学生选择性完成作业，提高了学生完成作业的自觉性和效益性，实现从原先所谓的“任务”转化成学生自身学习的一种需求，并利用滚动式方法定期改变分组，从而实现人人都能获得必需的学科知识，使不同层次的学生分阶段取得不同程度的学习进步，不同层次的学生在素养上得到不同的发展目标。如八年级语文老师教学《端午的鸭蛋》一课中，教师要求仿写文中段落和写一段最难忘的有关过节日的事情、物品或风俗的两个层次作业。物理老师在教学《伏安法测电阻》时，把反馈练习分为AB练习题，A组填写实验方法、 实验器材、记录数据和简单实验填空一类基础性习题，B组是实验电路、实验过程表述、实验计算等拓展创新性习题。分层作业设置，促进了全体学生学习的主动性和积极性，提高了学习效率。
在作业批改与反馈中解决学生学习中存在的问题，做到查漏补缺，评价作业布置的目的性、反馈性、达标性，检测评价学生对教学内容的掌握、思维的开拓、学习的体验及能力的提升，为学生未来的学习与发展打好基础，使学生的综合素养得到不同层次的提高。
四、创建课内外意趣活动，激发学习兴趣，实现学生学习的有效实践
以“激趣、益智、成长、发展”为目标，为学生搭建平台，引领学生走进学科、贴近生活、探究实践，成长发展。地理学科教学中“绘家园”制作地球仪、等高线模型、实地测量考察等系列活动，使学生在制作体验中建立地理的空间概念。 “生活中的化学小实验”，制作灭火器、制作豆腐等联系生活实际，激发学生探究兴趣，明确化学知识在生活中的应用。 “物理自制实验” 的开展，利用生活中的废弃物，演示小实验揭示生活中的现象原理，激发学生动手动脑的实践和创新能力。
通过组织比赛、展示优秀作业、自己讲故事、演课本剧等活动，激发学生学习的兴趣，充实学生的课余生活，提升学生素养。读名著、背名句、演经典活动，学汉语、写汉语、说汉语弘扬民族优秀传统文化，“写点滴生活 诵青春心声”佳作大赛，引领学生走进名著，熏陶学科素养，与外地班级书信联谊活动，提升学生综合交际能力。“阳光读写”将学生日常作业作品汇编成《校园诗韵》诗集，看到了学生纯真美好的心灵，表现了他们关于生活、生命的思考、感悟、梦想，展示了学生的活力、增强了学生的自信。课内外意趣活动的实施，拓展了课堂教学，反哺了课堂教学，为学生的学习生活增加了内涵，丰富了校园文化生活。
综上所述，教学实践作为教育教学科研主阵地，把握学情，分层施教、分层作业、分层评价，突显互动课堂，提高学生学习的参与度与有效性，在每个教学环节都让不同层次的学生有不同程度的进步与收获，进一步提高学生的综合素养，促进学生健康成长与发展。
参考文献：
[1]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[2]东缨.教育大境界[M].北京：教育科学出版社，2014.