感受美创造美范文第1篇
刘洋用生动流畅的文字把她的太空之旅娓娓道来。她仿佛把我们带到了浩瀚无边而又富有魅力的太空，我们像一条条自自由自在的鱼儿随心所欲地游玩，但由于太空的恶劣环境我们只能富有挑战性地生活着。如她所说，因为这次的太空之行，让她更向往我们在地球上的生活。我们多么依赖这颗习以为常的星球——地球啊!我们爱美丽的地球!姚明把我们带入了非洲大草原。我们被美丽的大自然深深地震撼住了!在这里我们看到了色彩斑斓、形态各异的动物。原来美在自然!
我们用一颗发现美的心去感受生活，并能灵活地创造美。刘大成精彩的口技表演迎来阵阵的掌声。各种常见的东西都不可思议地成为他的乐器，快乐了自己，也丰富了我们的生活。相信，孩子们也一定能以他为榜样，多留心观察生活的美，多思考，多动手，积极创造美!原来，我们可以创造美!
最美司机——吴斌，他的美感动了一座城，感动了亿万中国人，我们为之潸然泪下。最美教师——徐佳莉，一个年轻的女孩尽她所能滋养了一批孩子的心田。那美丽的一幕幕，让我们感到温馨。最美孝女，最美妈妈„„原来美就在身边!
感受美创造美范文第2篇
关键词：地理教学;自然美;人文美;生活美
地理是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科。地理学科虽然比一般学科更重于理性，以说理为主，但一味追求理性的东西，会把课堂变成死气沉沉、枯燥乏味的一潭死水，要让地理教学过程变成一弘活水，必须注入美的情感，渗透审美教育，让学生在接受理性观念的同时，能感受美，享受美，获得丰富的美感，使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动。下面我就几方面谈谈地理教学过程中怎样感受生活美。
一、努力发掘地理教材中的自然美
地理教材中蕴含着丰富的自然美，自然美能陶冶学生的性情，并在潜移默化中启迪和教育学生，激发学生振兴祖国的热情，培养学生爱国主义的思想感情。
地理教材中千姿百态的自然美可归纳为三种类型：一为“雄伟”：即壮美，阳刚之美。如劈地摩天，气冠群仑的东岳泰山;“峰与天关接，舟从地窟行”的瞿塘峡等;二为“秀丽”：清新、柔和、阴柔之美。如苍秀涵幽的江西庐山;秀美多姿的桂林山水等;三为“奇美”：大自然中有许多奇特的景象，曲折离奇，变幻莫测，令人感到怪异。如山东的“蓬莱仙境”，四川峨嵋的“金顶宝光”等等，不胜枚举。
这部分内容主要集中在高二地理选修一册，第三单元文化景观和第四单元旅游活动，这是培养学生认识美、感受美、体验美的好机会。在教授这部分内容时，我借助现代多媒体技术，精心选择一些高清晰的风景图片，制作课件，带领学生游览祖国大好河山，让学生在欣赏美的过程中学到东西，提高自己的欣赏品味。潜移默化中使学生热爱自然，热爱生活，并萌发保护自然，创造美好生活的情感。
二、努力创设地理教学过程的行程美
地理教学过程决不应归结为讲、抄、背、考枯燥死板的模式，而应是一种生动活泼、引人入胜的美的行程。为此，教师应精心设计好地理教学过程中的各个环节，让学生感到上地理课，就像漫步在景色宜人的山道上，令人感到目不暇接，美不胜收。
1、创设友爱、融洽的学习环境
教学活动是师生的共同活动，要使学生乐学关键在于教师乐教。对教师来说，最重要的感情在于：对教育事业的爱，对所教专业的爱，对学生诚挚的爱。以这种美的情感来潜移默化地感化学生，使学生乐于受教，乐于学习。 我时常告诉我的学生，地理是一门最简单的科学，因为它所讲述的都是与我们生活密切联系的知识。
比如;我们对自己生活的地球非常好奇，第一单元就讲述宇宙中的地球，使大家对自己生活的地球有一个大概的了解，接着第二单元回到地球上了解一下引起天气现象复杂多变的大气，在就是陆地和海洋。以后我们的地理更关注我们自己，如我们关注吃、穿、住、用、行等，吃的我们学习了农业，穿的学习了工业，住的学习城市和村落，行的学习交通运输等。始终让学生感到地理是一门简单、适用的科学，这样学生才会有兴趣去学习地理。
2、创设愉快、优美的教学过程
在教学过程中，教师在教学内容、方法上要努力使学生对所学知识感到惊奇、刺激、疑惑、悬念，产生“ 逼人期待”的教学魅力，从而打动学生的感情，诱发学生的审美情趣。
在上高中第一堂地理课时，我利用一节课带领学生观看《人类与宇宙》这部影片，展示了宇宙太?系中的太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等各个成员，那浩瀚空荡的宇宙、千姿百态的星球，在诡谲变幻的音乐背景衬托下，使学生感到神奇、刺激、有趣，同时也获得了强烈的美感。接着，我设计了一系列悬念，引发学生思考。
三、充分准备好每一堂课，追求知识内容美
地理本身是一门非常有趣的科学，所以每一节课我都会告诉学生一个他们感兴趣的、最新的和地理有联系的东西，比如上第一单元时我就介绍宇宙最新探索发现，中国以及国外探索太空的进展，他们感兴趣的火箭、航天飞机、卫星、航天站等等;第二单元时呢我就介绍天气预报，一些城市发生的沙尘天气，那时正好一则消息报道中国一座城市夏季白天突降暴雨，白天一下变成了黑夜，街道上亮起了路灯，这些都能极大地提高学生学习地理的兴趣。
要想每节课都有亮点，引起学生的兴趣，这就对地理教师提出了很高的要求，教师要不断提高自己的知识面，获取更多的，最新发生的和地理有关的事情。敏锐的洞察力洞悉发生的事情是不是和地理有关，所以我的课余时间绝大部分花在上网查阅新闻资料上。只有这样，才能紧紧抓住学生学习的心。
四、积极开展丰富多彩的课外活动，培养学生创造美
地理课外活动是课堂教学的延伸。在活动中，除了要扩大和加深地理学习的内容，还要对学生进行多种能力训练，同时又可以在活动中进行形象生动的审美教育，培养学生正确的审美观念，培养他们具有感受美、鉴 赏美、创造美的能力。
在天文兴趣小组的活动中，我设计了这样一些美的活动形式：①组织观看《飞碟之迷》、《地球奥秘》、《月球探索》等等录像资料，使学生对宇宙的浩渺、宏大产生一种强烈的兴趣和美感。②组织学生翻拍天文照片，并形成“天文奇观”、“九大行星”、等几个天文知识系列，让学生在选择、整理、翻拍的过程中获得丰富的天文知识，并且培养学生鉴赏美、创造美的能力。另外，开展气象小组活动、设立地理橱窗、制作“神州风采”的地理资料卡、组织用黑板报的形式探索地理新知。这些多彩、自主的活动，既培养了学生的实践能力和创造能力，而且使学生直接、间接地去领略自然美，从而激发学生热爱家乡、热爱祖国山河的美好情感。
在实际教学过程中，要努力发掘，并引导学生展开丰富的联想。充分发挥想象力，细细品味其中固有的美的情感，让学生在学习的过中认识自然之美、人文之美、生活之美，能感受美，享受美并最终创造美，我想这就是地理教学的终极目标。
参考文献：
[1]《美学基础知识》曹利华著 北京师范大学出版社
[2]《美学四讲》李泽厚 天津社会科学院出版社
[3]《美学基本原理》刘叔成等著 上海人民出版社
[4]《美学基本原理》上海人民出版社。
感受美创造美范文第3篇
九年级主题班会教案
一、活动目的
1.通过夸家乡、增强学生热爱家乡的思想感情。 2.培养学生强烈的社会责任感，提高学生的全面素质。
二、活动准备
1.学生通过上网、进图书馆等方式查阅资料，了解家乡的历史、变化等全貌。
2.学生搜集排列有关家乡的节目，准备有关名人爱家乡的文章。
3.多媒体等设备。
4.师生共同策划设计活动背景、标语等。
三、活动口号 让家乡走向世界。
四、活动过程 导入
诗人告诉我，远离家乡的游子，梦中思念最多的是家乡。 老师告诉我，远离家乡的游子，白天想念最多的也是家乡。家乡让很多在外的游子魂牵梦绕。家乡，对每个人来说，都是无比亲切的字眼儿。因为家乡，是我们的根。我们要爱我们的家乡。
(一)了解家乡
1.同学们，今天我们在这里举行“祖国好，家乡美”的主题班会活动，我想问你们，你们了解家乡吗?
2.同学们对家乡作介绍：
(1)我的家乡家家户户种植果树，一到春夏时节，满山都是苹果花，秋
天，红彤彤的一片，那真是一道独特的风景线。
(2)我的家乡多数人种植草莓，个头大，颜色娇艳欲滴，看一眼就想吃。
(3)我的家乡是新农村，整齐划一的两层小楼房，设施齐全的健身广场，有花有树，环境优雅。
3.你们的家乡真了不起。我相信，你们的家乡因为有了你们，一定会变得更好的。
(二)歌颂家乡
1.独唱：《谁不说俺家乡好》。
2.同学们，我们的家乡确实是很美，变化也很大。谁能现场用诗句来赞美一下我们各自的家乡吗?
3.同学们的诗写得真是太棒了。我们家乡的变化离不开我们的城市、国家整体的发展。国家发展了，我们的家乡，才能跟着发展。所以，从小就要培养爱祖国、爱家乡的感情。
(三)了解祖国，热爱祖国
1.你们的家乡得到这样好的发展，是因为什么? 2.是我们的国家，是我们的祖国好? 3.你了解我们的祖国吗?我们的国家多好呀! (四)从小树雄心，立壮志，报效祖国
1.我们的家乡很美,我们的祖国很好，为了我们的家乡，我们的祖国得到更好的发展，今后有什么打算?
2.同学们谈感受。(纷纷表示要努力学习，将来学好本领，来建设家乡)
(五)小结
感受美创造美范文第4篇
或许，我是真的不懂。
她是一名月嫂，收入还不错，就是忙碌。一是要全国跑，哪个城市有人家需要照顾宝宝，她就会被公司派遣过去服务。二是活计多，不仅要把哭哭闹闹的尿一把屎一把的小宝宝照顾好，还得负责雇主一家的饮食起居，忙里忙外，几乎没得闲。碰上好的雇主还好，要是碰上蛮不讲理的或脾气粗暴的，稍有不慎便要被骂，骂了还不能吭声，默默忍受，一肚子气没地方出，但做事干活依然一件都不能少。碰上抠门儿的雇主，月底结算工资还要找各种借口扣钱。
与她见面，见她友善开朗，于是与她简单聊了聊。当她被我问及是否喜欢自己的工作，要是碰到不公正的待遇或者找碴儿的雇主，还能否开心时，她很坦然地回答说：“其实，做月嫂工作，我还是出于对孩子的爱，我愿意去照顾他们，钱是一个因素，因为要生活，但不是必然因素。所以，只要有孩子，我就很开心，看到天真无邪的孩子，被我照顾得白白胖胖时，那我什么烦恼都没有了。”
一番话，让人油然而生敬意。过了段时间，我的一位朋友喜得千金，让我介绍月嫂，我想起她来。打她电话，接通，问及是否有时间过来帮忙时，她说：“恐怕没时间了，因为马上要出国了，国外有一富贵人家高薪聘请我做常年的保姆，包吃住，月薪8000美元，相当于人民币6万多元。”
表示祝贺后挂了电话，突然觉得这月嫂很幸运，这样可观的工资在国内得是CEO级别的人物了。再回头去看小区里的保洁员，依然还是大热天板着个脸出门，辛苦忙碌，疲惫着身体，沮丧着回家，生活没有半点起色和改变。
有时候不禁要问，为何起点都是普通的两个人，而后面的命运却截然不同呢?或许，是因为内心的出发点不一样：一位是出于生计，被迫就业，对生活充满无奈和恐惧，生活所回馈的自然是平庸与无奇;一位却是出于对孩子的热爱和对生活的期待，生活所回馈的是如她一般憧憬而明媚的礼物。
感受美创造美范文第5篇
作为一种训练文体, 记叙文自然有它的训练要求。写作作为一种行为, 是人们用来交际交流的一种基本方式。它和说话一样, 从行为目的来看, 首先要求把意思表达清楚、准确、明白、完整, 唯有如此, 才能实现和达到交流的目的, 如果心中想的意思不能通过说或写清楚、准确、明白、完整地表达出来, 毫无疑问, 是要影响交际交流的。但这还是最起码的, 基本的要求。若从行为效果来看, 如果能把话说得动听, 把文章写得可读, 使听的人愿听, 看的人爱看, 那就能获得更好的交际交流效果。
从这一意义上讲, 记叙文的写作训练, 提出审美的要求, 要研究和讲求美, 就是十分必要的。法取乎上而得其中, 如果只讲最基本的起码的要求, 训练只能在一个较低的层次上徘徊, 难有突破性进展。
1要讲求传神美
神, 就是人或事物所具有的, 能区别于其他人或事物的特殊的本质属性。传神, 也就是能写出人或事物的这种特殊性。写得逼真, 即传神。可见, 传神, 这是从记叙笔力的深刻性方面提出的审美要求:写人能栩栩如生, 如见其人;写景, 能真真切切, 如临其境;叙事, 能绘声绘色, 如睹其发生、发展经过。
一件事情的“独至”、“特殊性”是什么?那就是这件事情发生, 发展的必然性。叙事, 能显示其必然性, 那可能达到传神的审美要求;要显示其必然性, 就是要在其发生、发展的原委, 即事情的所以然处着笔, 写出了所以然, 就能揭示其必然。例如, 《左传》写战事的这一特点, 正是在为什么起战, 为什么获胜, 为什么失败这些所以然处精心用笔的。正如王源《左传评》所说:“左氏叙战, 每将权谋、方略铺叙于前, 而实叙处不过一言两语。简练直接, 绝不拖带。总之着神于虚, 省力于实。所以实虚不测, 灵怪百端。”将战事写得出神入化, 富有生气。
人物的“独至”, 则是他的个性特点, 抓住人物的个性特点, 就能把人物写活, 就能达到传神。要传神, 就须写其心。“心”, 就是人物的内在精神, 个性特点。清魏际瑞在《伯子论文》中说:“人之为人有一端, 独至者即生平得力所在。虽曰一端, 而其人之全体著矣。小疵小廦反见大意, 所谓颊上三毫眉间一点是也……人精神聚于一端, 乃能独至, 吾之精神亦必聚于此人之一端, 乃能写其独至。”他在这里所要强调的就是要抓住人物的个性特征来写人。
写景物, 也要写出“独至”, 也要抓住景物的特征, 才能逼真、如画, 达到传神的地步。朱自清的《春》何以能把春写得那样生动如画, 形象鲜明, 使人仿佛置身于春回大地的美景之中?关键的因素, 是作者写出了春的特征, 而且一景一物都在显示着春的气息, 是春天特有的景物:写春草, 是“嫩嫩的”、“软绵绵的”、“偷偷地从地里钻出来”, 贴切而又形象地描绘出春草勃发的情态和质的形态特征;写春花, 是“你不让我, 我不让你”, 突出百花竞放的特征;写春风, 是“吹面不寒”, 表现的是温暖柔和的特征;写春雨, 是“像牛毛、像花针”, “密密地斜织着”, 则抓住的是细、密的特征。由于准确地把握住描写对象的特征, 才使景物描写“穷形而尽相”, “状难写之景如在目前”, 惟妙惟肖, 生动如画, 真切地传达出春之神韵。
2要讲求含蓄美
含蓄, 就是藏而不露, 言近而意远, 言穷而意无穷。由此看来。含蓄, 实质上是一种深厚和丰富, 一种精练和浓缩。刘禹锡说;“片言可以明百意”。司空图说要有“韵外之致”、“味外之旨”。这都是从丰厚、深远的角度提出的含蓄的要求。
寓道理于叙事之中, 让事实本身来说话是使记叙文达到含蓄美的手法之一。刘熙载在《艺概·文概》中说:“叙事有寓理, 有寓情, 有寓气, 有寓识, 无寓, 则如偶人矣。”还说:“叙事不合参入断语。”这就是说, 作者不要把想的说的照直说出来, 而要把想表达的主旨融于叙事之中, 让读者自己去思考, 去咀嚼, 去体味, 这样才能达到含蓄慰藉的效果。例如, 解放战争时期, 作为随军记者的解清写的《西瓜兄弟》, 文章精炼简短, 历来为人们称道。其中一个突出的特点就是寓理于叙事之中, 让事实说话。800多字的短文, 没有一句议论, 作者只是朴实无华地讲述了西瓜兄弟的故事, 让事实告诉人们解放军是人们群众自己的队伍, 爱护百姓保护百姓的利益, 是人们军队的革命本质, 纪律严明是人们军队的力量之源。倘若这层意思由作者直接托出, 文章一览无余, 就失去含蓄之美了。
寓情, 从一定意义上讲, 比寓理还要重要。“感人心者, 莫先乎情。”比如冰心的《小桔灯》, 就极富含蓄美。作者在娓娓平实的叙述中, 写了一个在黑暗统治下和家庭遭遇不幸的艰难环境中而表现镇静、勇敢、乐观的小姑娘。在这娓娓平实的叙述中, 读者能体味到作者内心的不平静, 字字句句里饱含着作者对小姑娘的同情、关心、敬佩和赞颂。由作者对小姑娘的感情, 读者又能进而理解到她的表达意图:写这样一个小姑娘, 正是为了反映国民党残酷迫害共产党人和爱国民众的社会现实, 和人民群众对光明前途的向往与追求;怀念过去的人与物, 说明旧事难忘;不忘过去, 正是为了让人们更加珍惜今天的幸福生活。文章有情有理, 情理交织, 但并没有直抒直写, “大家都好了”, 写得非常含蓄, 耐人寻味。
写景状物之文, 常常是“借景抒情”、“托物言志”, 而使文章表现出一种含蓄美。
触景生情, 情以景生, 无景, 情便失去依托;景从外来, 景随情至, 无情, 景便华而不实。所以, 一切景语, 皆情语也。景情两不相背, 天然浑成, 就具有了深宛流美的效果。范仲淹的《岳阳楼记》, 可算是借景抒情的典范之作。“霪雨霏霏, 连月不开”, 登楼观景, 则产生一种去国怀乡、忧谗畏讥、萧瑟凄凉的悲感;“春和景明, 波澜不惊”, 登楼观景, 则产生一种心旷神怡, 宠辱皆忘, 欢愉畅快的喜感。“岁有其物, 物有其容;情以物迁, 辞以情发”, 刘勰阐述的景中生情、摄情入景的写作规律, 《岳阳楼记》成为最好的例证。喜则万物俱明, 悲则万物皆暗, 而或喜或悲, 又恰是所触之景不同而造成的, 句句写景而又句句有情。不仅如此, 文章由景生情, 又由情潜理, 在情感的逐层推进中, 最后将文章归结到人生观的探讨, 把文章的思想境界再升华一步, 寓情与寓理统一起来。
托物言志, 是把物当人来写, 这里的关键是要找到物与人之间的相通之处。比如茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》。白杨、松树在作者笔下人格化了, 它们是一种象征, 是一种人的精神和品格的象征, 而作为客观之物, 它们所具有的特征, 恰与作者所要表现的人的这种精神和品格有一致性, 找到了这种一致性, 找准了这种一致性, 写起来就自然, 不露痕迹, 就能达到含蓄美的效果。
摘要：美, 存在于万物之中, 写文章也要讲求美, 以求好的表达效果。本文从传神美与含蓄美两个角度, 研究分析了审美要求, 以及如何达到审美效果的具体方法。
感受美创造美范文第6篇
作者：河山镇 时间:2011-08-17 11:19:33.0 评论数：0
“美丽乡村美在我家”主题活动倡议书
广大村(居)民：
建设清洁、整齐、美丽、舒适的家园，是我们共同的愿望和追求，也是我们共同的义务和责任。为积极响应我市推进“美丽乡村”建设的号召，河山镇决定在全镇开展“美丽乡村，美在我家”主题活动。为此，向全镇人民发出倡议：
人人行动起来，做清洁环境的志愿者。从我做起，从现在做起，从身边小事做起，迅速参与到“美丽乡村，美在我家”主题活动中来。积极参与卫生行动，清洁河道、清洁道路、清洁庭院、清洁村庄、绿化植树，努力营造净化美化绿化的优美居住环境。
人人行动起来，做改变陋习的带头者。自觉摒弃各种危害健康、污染环境的不文明行为和生活陋习，把保持清洁卫生融入到日常生活中，做到不乱扔垃圾、不随地吐痰、不乱堆乱放，不乱搭乱建、不乱贴乱画，养成爱惜环境的良好生活习惯。
人人行动起来，做良好风尚的引领者。要做美化环境的宣传者、推动者和实践者。作为公民，要用自己良好的思想行为影响他人;作为父母，要把中华民族传统美德教给子女。倡导科学、文明、健康的生活方式，以自己的良好行为引领家人、引领亲友、带动他人，促进良好风尚的形成。
人人行动起来，争做美丽家园的监督者。积极维护整洁优美的环境，发扬主人翁精神，认真履行监督义务，对破坏环境卫生、损毁公用设施等现象和行为进行劝阻、举报、制止，同一切不文明行为作斗争。