感受青春的节拍范文第1篇
执教教师：程丽萍
一、知识与技能：
1、学会拍击两拍子、三拍子、四拍子三种节拍。
2、知道三种节拍的强弱规律。
二、过程与方法：
1、能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
三、情感态度价值观：
体会感受乐曲节拍的不同韵律。
《节拍练习》教学设计
执教教师：程丽萍
一、 教学目标：
一、知识与技能：
1、学会拍击两拍子、三拍子、四拍子三种节拍。
2、知道三种节拍的强弱规律。
二、过程与方法：
1、能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏。
三、情感态度价值观：
体会感受乐曲节拍的不同韵律。
二、教学重点 ：能听辨歌曲的节拍，并能做出反应。
三、教学难点：四四拍歌曲的听辨。
四、教学策略：游戏法、讲授法、练习法、表演、打击乐伴奏、情境创设法。
五、教学资源：电脑、多媒体课件
六、教学流程：
1、情境导入：
今天老师给同学们请来了一位客人，你们想不想知道他是谁呀? 喜羊羊今天来到我们课堂上给我们带来了三首好听的歌曲，但同时还有一个问题向同学们请教，这三首歌曲分别是几拍子的?
2、听歌曲，说出它们是几拍子。
喜羊羊还有一个问题想问同学们，这三种拍子的强弱规律是什么?
3、引导学生用动作让大家感受一下它们的强弱规律。
4、两人合作拍手表现两拍子、三拍子、四拍子。
5、用打击乐器分组表现它们的强弱规律。
6、做游戏听辨歌曲的不同节拍
老师有三种颜色的气球，分别代表两拍子、三拍子、四拍子，听到歌曲后举起和它颜色相同的小球。
7、老师随机播放歌曲，学生同桌拍手表现歌曲的不同节拍。
8、用打击乐器表现歌曲的强弱。
9、听没有学过的歌曲，猜猜他们的节拍。
10、小结：
喜羊羊要和我们说再见了，他说这节课同学们表现的都很棒，希望在今后的音乐课上会有更出色的表现。
小学音乐《节拍练习》教学反思
九一学校
程丽萍
《节拍练习》是我为二年级设计的一堂综合课，学生年龄小，好奇心强，所以我首先创设情境导入课堂，为的是吸引学生的注意力，达到更好的教学效果。
在教学过程中，我抓住学生心理特点，设计了游戏让学生听辨歌曲的节拍，达到了很好的效果。
打击乐器的加入使课堂有了亮点，通过人数上的减少来表现节拍的韵律，让学生感受到了不同节拍的强弱变化。
感受青春的节拍范文第2篇
授课教师：----
授课班级：文学艺术系07-6班
授课时间：2007年10月31日下午第一节课 教学课时：1课 时 教学目标：
一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用。 教学内容：节奏 节拍 拍子 拍号 重音的概念 教学重点：节奏 节拍 拍子 教学难点：节奏与节拍的区别 教学方法：讲授法 教学过程：
一、复习旧知：
雪 绒 花
1= F ¾
3
5︱ 4 -– -
‖
通过此旋律复习
音的性质：音高 音值 音量 音色 音 符：
二、导入新课：
同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的?“一
二
一 、
一
二
一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：哒哒 哒 哒
今天我们就学习节奏、节拍。
三、讲授新课：
1.节奏：狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符(或休止符)，按一定的规律组织起来，称为节奏。它主要是指音的长短。
广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”。(举例)
2.节拍：
⑴ 重音：和周围音相比，在音响方面较强的音，称为重音。它用>、∧来表示，表示这个音要唱 (奏) 得坚强有力。
⑵ 节拍：是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。如： 节奏与节拍的关系：节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你。节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式;节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化。节奏是灵活的，节拍是机械的。“节奏包含着节拍的特点，而节拍却不能概括节奏的全部意义。”简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是音的强弱交替。
节奏、节拍在音乐中表现意义十分重大，音乐的表现中，节奏好比是音乐的骨骼，节拍是音乐的脉搏，使音乐在一种有序的形态下来表现人们的情感。同样的一组音，如改变其节奏与节拍，沉思的乐句可以变为欢快的，雄壮的乐句可以变为诙谐的。
1 = F
-
3 5 2
1︳5 -
︳4·3 3 3 4 5 6︱
5– ‖
这两条旋律的风格和感觉一样吗?(不一样)
《雪绒花》的感觉是雪花从空中往下轻轻地飘落下来，而改变后的旋律，显得很轻快。 ⑶ 拍、拍子、拍号：计算音符时值的单位叫拍。节拍的单位拍用一个固定的音符(如：四分音符、八分音符、二分音符等)来代表，叫拍子。如以四分音符为一拍，每小节内有三个单位拍，就叫四三拍子。表示拍子的记号叫拍号。拍号用分数来标记(五线谱中用第三线代替横线)，记写在谱号和调号的右面。如：
节拍与拍子的区别:节拍不包括音符的固定时值，比较抽象;而拍子则用固定时值的音符来表示，比较具体。
3.拍子的种类:
单拍子
复拍子
混合拍
变换拍
散拍子等
⑴单拍子:每小节只有两拍或三拍的拍子，称为单拍子。特点就是只有强拍和弱拍，每小节只有一个强拍。如：
-
-
-
-
○○ (举例视唱谱-西藏民歌) -
○○○
(视唱谱-《小燕子》) -
○○○
⑵复拍子：每小节有两个以上同类单拍子合并组成，并有两个以上强拍，称为复拍子。如：-
-
-
-
○○○○ (举例视唱谱《牧羊姑娘》) -
○○○○○○ -
○○○○○○○○○
四、总 结：
同学们，今天我们学习了节奏与节拍的相关知识，也了解了它们二者的区别，以及在音乐表现中的重大意义。我们学的只是理论，要到实践中去检验，去感受他们在音乐表现中所起的巨大作用!
板书设计：
节奏
节拍
一、节奏：音的长短关系
二、节拍：
⑴重音：>、∧、小节线
雪 绒 花
1= F
-
35︱4–-︱
⑵节拍：相同时值强拍弱拍循环反复。 3-︱5- -‖
⑶拍子：固定音符代表单位拍
音的性质：音高 音值 音量 音色 拍号：
--
音
符：
三、拍子的种类： ⑴单拍子：只有一个强拍 - ○○
-
○○○
⑵复拍子：同类单拍子
两个以上强拍 -
○○○○
-
感受青春的节拍范文第3篇
本单元教材分析：
直角三角形中边角之间的关系，是现实世界中的应用最广泛的关系之一。锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用。如在测量、建筑、工程技术和物理学中，人们常常遇到距离、高度、角度的计算问题，一般来说，这些实际问题的数量关系往往归结为直角三角形中边和叫的关系问题。
利用锐角三角函数解决实际问题，也是本章的重要内容。为使学生交好地利用三角函数知识解决实际问题，本章介绍了解直角三角形的方法，并配置了一些实际应用问题，旨在培养学生解决问题的能力。 二
本单元教学目标：
1.使学生经历探索直角三角形中边角之间关系的过程，经历探索30º、45º、60º角的三角函数值的过程，发展学生观察、分析、发现的能力。 2.理解锐角三角形函数的概念，并能够通过实例进行说明。 3.会计算含30º，45º，60º角的三角函数只的问题。
4.能够借助计算器由已知锐角求出它的三角函数值，或由已知锐角函数值求出相应的锐角。
5.能够运用三角函数值解直角三角形，并解决与直角三角形有关的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
6.体会数、形之间的联系，逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题 三
重点、难点 本单元教学重点：
运用三角函数值解直角三角形，并解决与直角三角形有关的实际问题，
本单元教学难点
利用三角函数知识解决实际问题及实际应用问题
突出重点突破难点的措施
教师在教学中创设符合学生实际的问题情境，感受数学与现实世界的联系。采用多种方法并注重数形结合思想的渗透引导学生逐步从具体问题的研究中提炼出数学思想。 四
本单元课时安排
1 锐角三角函数 2课时 2 30º，45º，60º角的三角函数值 1课时 3 用计算器求锐角函数的三角函数值 2课时 4 解直角三角形 2课时 5 解直角三角形的应用 3课时 6 测量物体的高度 1课时 复习检测根据时间进度自行 五 教学措施
1 引导学生逐步对具体问题的研究中提炼出数学思想方法，渗透数形结合 2 加强数学建模思想的渗透
引导学生弄清实际问题的意义，然后逐步把实际问题转化成数学问题。 4 辅助线的添加，直角三角形的构造的训练要引得和加强。