初中生物复习提纲范文第1篇
1. 在课程观念上：(1)历史课程不仅仅是对历史事实的简单叙述，而是以史实为依据来架构知识，而这些知识的结构是可变的;(2)历史课程并不仅仅是一门非解释性的、描述性的学科，而且是一门既包括描述，也包括解释的学科;(3)历史课程并不是一门仅仅依靠记忆进行学习的学科，而且是一门能解释和解决问题的学科;(4)历史课程并不仅仅是一门富者、强者和名人的编年史，而且同样是一门关于普通人的学科;(5)历史课程不仅仅是对过去的一种记录，而且是既能记录各民族、文化和社会渊源，又能延伸其自身经历的学科;(6)历史课程并不是一门与个人无关的学科，而是一门与个人有关的学科。
2. 在课程内容选择上：不是囊括各方面内容，而是精选能够培养学生所需求的“创造新知识框架的能力”的内容。
3. 在学习目标的定位上：不是“以量取胜”而是“以质取胜”。
4. 在教学方式上：不是“教师中心”而是“学生中心”。课程与教学理论从“记忆教学论”向“思维教学论”转变，从“单一教学”方式向“合作学习”方式转变。
5. 在人才培养模式上：强调学生创新意识和实践能力的培养。
6. 在课程评价上：充分发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面的作用，努力使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。
二.义务教育历史旧课程存在什么问题?
1.教育观念滞后，课程的培养目标已难以适应时代的需求。
2.课程内容过于强调历史学科体系，仍存在“难、繁、偏、旧”现象。部分教学内容头绪多，内容杂，知识点密度大，概念多，理论性偏强，难度偏高。
3.课程实施过程基本上仍是以教师、课堂、书本为中心，学生主体地位仍未得到充分体现。
4.课程评价仍过于重视学业成绩，忽视学生的全面发展。
三.历史课程改革的思路得什么?
总的思路是：在现有课程建设的基础上，针对存在的问题，建立适应时代和社会需求的课程体系，以促进国民素质的整体发展，应对新世纪的挑战。
基本思路是：1.明确课程性质;2.转变课程功能;3.改革课程内容;4.转变学生的学习方式;5.改进教师的教学方式;6.建立科学的课程评价机制。
四.义务教育历史课程的性质和特点是什么?
性质：是国民素质教育的一门基础课程。
特点：普及性、基础性、发展性。
五.义务教育阶段历史课程的功能是什么?
要使学生形成积极主动的学习态度;在获得基础的历史知识和基本技能的过程中学会学习并形成正确的价值观、人生观和世界观。
六.初中历史课程改革在课程内容上要进行哪些改革?
要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学技术发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
七.初中历史新课程在内容选择上的原则是什么?
1.要避免专业化、成人化倾向，不刻意追求历史学科体系完整性。
2.课程内容应体现时代精神，贴近社会生活，体现学生生活。
3.课程内容应是国家公民必须具备的基本历史知识，即人类社会发展中最具影响力的重大历史事件、历史人物、历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
4.课程内容应符合学生的心理特征和认知水平，尽量减少艰深的历史理论和概念。
八.《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》坚持的两项原则是什么?
1.坚持义务教育的基础性原则，课程目标的确定和课程内容的选择要面向全体学生，使所有学生都能达到《标准》所规定的目标。
2.坚持义务教育的发展性原则，课程目标的确定和课程内容的选择也应高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其获取更好的学业成就创造条件。
九.《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》如何规定课程目标?
《标准》从纵横两个角度规定了义务教育阶段历史课程的目标：(1)在横向上，《标准》把课程目标分解成“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层面的目标;(2)在纵向上，《标准》不仅规定了义务教育历史课程的总体目标，而且，规定了学习每个学习板块应达到的具体目标和学习板块下每一学习内容的具体目标。
十.《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》是如何构建新的初中历史课程体系的? 《标准》采取学习板块和学习主题的方式来构建历史课程体系。《标准》把历史内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，每个学习板块又分为若干个学习主题。学习主题的设置，贯彻了三个原则：一是历史学科的特点，关注历史的时序性与学习内容的内在联系;二是基础教育的特点，主题的确定要有利于素质的培养;三是要适应初中生的认知水平和接受能力。
十一.初中历史新《课程标准》与过去的历史教学大纲相比有什么特点?
1.提出了明确的课程目标，突出了历史课程在学生素质教育中的地位与作用。在三个方面有较大突破：(1)把课程目标分解成“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个层面，不仅提出了具体的知识目标、能力目标和思想情感教育目标，而且把学习历史的过程与方法作为课程目标提出来，注重学生学习历史方式的突破。(2)在思想情感教育目标中突破了以往单纯政治教育的层面，注重人文素养和科学精神的培养，把历史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。(3)在知识传授中，提出了可操作的具体内容目标。内容标准提出了不同层次的内容目标要求。即识记层次;理解层次;运用层次。这三个层次规定，使学生对所学知识的目标要求一目了然。同时，有利于教师教学的实施。
2.革新了课程内容，以学习主题的形式构建了新的初中历史课程体系。
3.倡导探究式学习方式。
4.倡导教学方法的更新。
5.为课程实施留有较大的空间。
6.提出了具体的评价建议。
十二.制定历史课程目标时主要遵循的基本思想和原则是什么?
1.强调要根据学生的认知能力和心理特点来确定课程目标。
2.强调学生的自主学习。
3.强调对学习过程的指导。
4.强调培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情。
5.以学生发展为本的基本原则。
十三.中国古代史的九大学习主题是什么?确定这些主题遵循的基本原则是什么?
1.确定的九大主题是：(1)中华民族的起源;(2)国家的产生和社会变革;(3)统一国家的建立;(4)政权分立与民族融合;(5)繁荣与开放的社会;(6)经济重心的南移和民族融合;(7)统一多民族国家的巩固和社会的危机;(8)科学技术;(9)思想
文化。
2.遵循的基本原则是：(1)以中华文明的起源和发展为基本内容和线索。(2)以中国古代社会发展的阶段性与社会重要侧面的最主要特征的统一为主要呈现方式。(3)以宪法和国家现行法律为指导，处理学习主题选定中的某些问题。(4)尊重历史知识的客观性。 十四.中国古代史的学习目标是什么?
1.在知识目标上规定：知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索。
2.在能力目标上规定：能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法。 3.在情感态度与价值观目标上规定：增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史和文化的认同感。
十五.中国近代史的七个学习主题是什么?确定这些主题遵循的基本原则是什么?
1.确定的七个主题是：(1)列强的侵略与中国人民的抗争;(2)近代化的起步;(3)
新民主主义革命的兴起;(4)中华民族的抗日战争;(5)人民解放战争的胜利;(6)经济和社会生活;(7)科学技术与思想文化。
2.遵循的基本原则是：在对近代中国历史发展基本线索进行总体把握的基础上，突出
历史的时段性主题。
十六.中国近代史的学习目标是什么?
1.在知识目标上规定：了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。
2.在能力目标上规定：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。
3.在情感态度价值观目标上规定：认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因;认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，知道没有中国共产党就没有新中国的道理，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。 十七.中国现代史的七个学习主题是什么?确定这些主题遵循的基本原则是什么?
1.确定的七个主题是：(1)中华人民共和国的成立和巩固;(2)社会主义道路的探索;(3)建设有中国特色社会主义;(4)民族团结与祖国统一;(5)国防建设与外交成就;(6)科技、教育与文化;(7)社会生活。
2.遵循的基本原则是：(1)以中国共产党领导的社会主义现代化建设为主线。(2)根据历史学科的特点，注意历史的时序与学习内容的内在联系。
十八.中国现代史的学习目标是什么?
1.在知识目标上规定：了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索。
2.在能力目标上规定：能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析和解释历史问题。
3.在情感态度价值观目标上规定：了解我国的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。
十九.世界古代史五个学习主题是什么?确定这些主题遵循的基本原则是什么?
1.五个学习主题是：(1)史前时期的人类;(2)上古人类文明;(3)中古亚欧文明;(4)文明的冲撞与融合;(5)科学技术与思想文化。
2.遵循的基本原则是：(1)不追求世界历史体系的完整性;(2)要照顾到世界历史
发展中的时序性和重要性，要体现社会发展的时代性;(3)力求符合初中生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和抽象繁琐的概念，力求深入浅出，增加贴近现实生活和社会生活的内容。
二十.世界古代史的学习目标是什么?
1.在知识目标上规定：知道世界古代史上重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解世界古代史发展的基本线索。
2.在能力目标上规定：辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势。
3.在情感态度价值观目标上规定：感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性;认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富;树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化文化精华的开放态度。 二十一.世界近代史的八个学习主题是什么?确定这些学习主题的基本原则是什么?
1.八个学习主题是：(1)欧美主要国家的社会巨变;(2)第一次工业革命;(3)殖民扩张与殖民地人民的反抗;(4)资产阶级统治的巩固与扩大;(5)国际工人运动与马克思主义的诞生;(6)第二次工业革命;(7)第一次世界大战;(8)科学与思想文化。
2.遵循的基本原则是：(1)注重世界近代史内容的广度而不求学科专业深度。(2)注重历史时期的时代特征而不求面面俱到。(3)注重历史过程的学习，而不仅仅是历史结论的记忆。
二十二.世界近代史的学习目标是什么?
1.在知识与能力目标上：依据时间顺序和类别，把握世界近代史中的基本知识，注重提高学生的基本技能。了解重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索;运用科学的历史观对近代史上的重要历史人物、历史事件、历史现象进行分析、评价。
2.在过程与方法上：要遵循循序渐进的原则，要由浅入深、由具体到抽象的认识规律，对世界近代史应先有一个感性的认识和体验然后再到分析历史现象，理解历史概念，思考解决历史问题的过程。还要提倡探究学习的原则。
3.在情感态度价值观上：(1)要树立旗帜鲜明的历史是非观念和历史正义感。对资本主义的野蛮性、贪婪性、扩张性要持批判、否定和憎恶的态度。要认识马克思主义诞生的重大历史意义。理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性与合理性。(2)要树立历史进步意识。认识到资本主义制度取代封建制度是历史的进步。(3)要培养崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。(4)要不断强化民主与法制意识。(5)要培养热爱和平的观念和以人为本的价值观。培养面向世界、面向未来的国际意识。
二十三.世界现代史的八个学习主题是什么?确立这些学习主题的基本原则是什么?
1.八个学习主题是：(1)苏联社会主义道路的探索;(2)凡尔赛-华盛顿体系下的西方世界;(3)第二次世界大战;(4)主要资本主义国家的发展变化;(5)社会主义国家的改革与演变;(6)亚非拉国家的独立和振兴;(7)战后世界格局的演变;(8)科学技术和文化。
2.遵循的基本原则是：(1)贯彻少而精的原则，突出重点，反映世界现代史的基本发展脉络和主要内容。(2)体现时代性与发展性。(3)符合初中生的心理特征和认知水平。 二十四.世界现代史的学习目标是什么?
1.在知识目标上规定：了解世界现代史的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解世界现代史发展的基本进程和总趋势。
2.在能力目标上规定：以实事求是的科学态度理解和分析历史和现实问题。
初中生物复习提纲范文第2篇
1、分子是保持化学性质的最小微粒。原子是化学变化中的最小微粒。
2、元素是具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子的总称。
3、分子和原子的主要区别是在化学反应中，分子可分，原子不可分。
4、元素的化学性质主要决定于原子的最外层电子数。
5、在原子中，质子数=核电荷数=核外电子数。
6、相对原子质量=质子数+中子数
7、镁离子和镁原子具有相同的质子数或核电荷数。
8、地壳中含量最多的元素是氧元素。最多的金属元素是铝元素。
9、决定元素的种类是质子数或核电荷数。
10.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。
11.石油、煤、天然气都是混合物。(天然气主要成分CO
和CH4)
12.溶液都是混合物。例如：稀硫酸、食盐水、石灰水等。(溶液的质量等于溶质的质量加上溶剂的质量)
13.氧化物是由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物。(氧化物是纯净物)
14.化学变化的本质特征是有新物质生成。
15.燃烧、铁生锈、食物变质等都是化学变化。
16.化学反应的基本类型是化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。(基本类型不包括氧化和还原反应)
17.金属活动性顺序表：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu
18.具有还原性的物质是H2、C、CO。其中属于单质的是C、H2。属于化合物的是CO。(单质、化合物都是纯净物)
19.燃烧、缓慢氧化、自燃的相同点是都是氧化反应。
20.在化学反应前后，肯定不变的是原子的种类和数目、元素的种类、反应前后物质的总质量。肯定变化的是物质的种类和分子的种类。
21.2H2表示两个氢分子;2H表示两个氢原子;2H+表示两个氢离子。
22.溶液都是均一、稳定的混合物。溶液中各部分的性质相同。溶液不一定是无色的。
23.溶液在稀释前后保持不变的是溶质的质量。(溶解度=溶质的质量/溶剂的质量{注：不是溶液的质量}*100%，质量分数=溶质的质量/溶液的质量)
24.酸的pH<7;如：HCl、H2SO4、CO2通入水中;(酸性越强PH值越小，碱性越强PH值越大)
碱的pH>7;如：NaOH、Ca(OH)2
中性溶液pH=7。如：水、NaCl
25.Mg原子的原子结构示意图+12
2
8
2，该原子中的质子数为12，核电荷数为12，
核外电子数为12，最外层电子数为2，该原子在化学反应中易失电子，成为阳离子。(最外层电子小于4易失电子是阳离子，反正是阴离子。最外层等于4的既易得也易失电子，要根据情况而定)
26.可燃物燃烧的两个条件是(1)可燃物与氧气充分接触;(2)温度达到或超过可燃物的着火点。
27.构成物质的基本微粒是分子、原子、离子。
28.酸有盐酸HCl、硫酸H2SO4、硝酸HNO3。
29.碱有氢氧化钠NaOH、氢氧化钙Ca(OH)2等。
30.化合价口诀：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷;碳二四，铁二三，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。(其他口诀也可)
31.空气中的污染性气体有一氧化碳CO、二氧化碳CO2、二氧化氮NO2。
32.氢气在空气中燃烧的产物对空气没有污染。(2H2+O2=2H2O水不是污染物，所以没污染)
33.空气中按体积分数计算，最多的气体是氮气，占78%，其次是氧气，占21%。
34.可以使带火星的木条复燃的是氧气O2。(这也是检验收集氧气是否满了，用一根带火星的木条放入瓶口，看是否会复燃，若复燃说明收集满了。)
35.氧气是无色无味的气体，比空气略重，不易溶于水，液态氧和固态氧均为淡蓝色。(因为相对原子质量32比空气的相对原子质量29大，所以密度比空气的大)
36.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰。
37.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体。在做此实验时，应预先在瓶底放水或细砂，原因是防止熔融的生成物溅落，炸裂瓶底。
38.磷在氧气中燃烧，呈黄色火焰，生成大量的白烟。烟是固体。(烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴)
39.镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体。
40.实验室制取氧气所用的药品是(1)氯酸钾(白)和二氧化锰(黑色
用来做催化剂)的混合物
KCIO3=KCI+O2↑
;
(2)高锰酸钾;其中在反应中二氧化锰做催化剂:
2
KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑。
(3)双氧水的分解和二氧化锰：
2H2O2=2H2O+O2↑。
41.水是由氢元素和氧元素组成的纯净物。(注意：组成和构成的区别)
42.氢气的用途有(1)冶炼金属(还原性);(2)焊接金属(可燃性);(3)探空气球(比空气轻)。
43.实验室制取氢气所选用的药品是锌和稀硫酸。
44.实验室制取二氧化碳所选用的药品是石灰石和稀盐酸。
45.在天然物质中，硬度最大的是金刚石。可用来切割玻璃。
46.所学物质中为黑色的是木炭C，氧化铜CuO，二氧化锰MnO2，四氧化三铁Fe3O4。
47.用墨书写的字画常年不褪色，是因为碳在常温下具有稳定性。
48.二氧化碳能灭火，是因为在一般情况下，不能燃烧也不支持燃烧，比空气重。
49.向澄清的石灰水中通入二氧化碳生成的沉淀是碳酸钙CaCO3。
50.煤气中毒实际上就是一氧化碳CO中毒。
51.为了证明某物质中含有碳酸盐，应滴加稀盐酸。
52.假酒可导致人失明，甚至死亡，假酒中含有甲醇。
53.天然气、沼气的主要成分是CH4。
54.甲烷(CH4)在空气中燃烧有水和二氧化碳生成。
55.酸可以使紫色石蕊试剂变成红色;不能使无色酚酞变色。
56.碱可以使紫色石蕊试剂变成蓝色;使无色酚酞变成红色。
57.浓硫酸敞口放置质量会增加，因为浓硫酸具有吸水性。浓盐酸敞口放置质量会减少，因为浓盐酸具有挥发性。氢氧化钠(NaOH)敞口放置，质量会增加，因为氢氧化钠易吸收空气中的水分而潮解，而且可以和空气中的二氧化碳反应而变质。
58.用石灰浆(主要成分是氢氧化钙)抹墙，逐渐变硬的原因是由于石灰浆与空气中的二氧化碳反应生成了碳酸钙。
59.不能用NaOH干燥的是SO2、CO2、HCl{这三种气体都与氢氧化钠发生反应}。(选干燥剂的条件干燥气体不与干燥剂发生反应)
60.硫酸铜晶体(CuSO4。5H2O)的俗称是蓝矾或胆矾。固体二氧化碳(CO2)的俗称是干冰。氢氧化钠(NaOH)的俗称是烧碱、火碱、苛性钠。碳酸钠(Na2CO3)的俗称是纯碱。氢氧化钙(Ca(OH)2)的俗称是熟石灰、消石灰。氧化钙(CaO)称为生石灰。氧化铁(Fe2O3).氧化亚铁(FeO).四氧化三铁(Fe3O4){注：二价铁都叫亚铁，含亚铁的溶液是浅绿色的(例：FeSO4是浅绿色溶液)，含三价铁的溶液是棕黄色(例：硫酸铁溶液
Fe2(SO4)3}
61.五种白色沉淀是AgCl、BaSO4、CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2;一种蓝色沉淀是
Cu(OH)2;一种红褐色沉淀是Fe(OH)3。其中不溶于水，也不溶于稀硝酸的是AgCl和BaSO4。
62.可以用酒精灯直接加热的仪器是试管、蒸发皿、燃烧匙。
63.可以用酒精灯间接加热的仪器是烧杯。
64.用滴管往试管中滴加液体时，滴管不应伸入试管中。
65.CO在氧气中燃烧，火焰呈蓝色。
66.收集气体应用集气瓶;量取一定体积的液体需用量筒;溶解较多固体时应用烧杯;取用粉末状固体药品一般使用药匙;取用块状药品应使用镊子。加热时常用酒精灯。
67.氧气的收集方法是向上排空气法和排水法。氢气的收集方法是向下排空气法和排水法。二氧化碳的收集方法是向上排空气法。
68.做氢气还原氧化铜的实验，在进行操作时，应先通氢气，后加热，原因是排净试管中的空气，防止混合气体加热时爆炸。实验结束时，应先停止加热，后停止通氢气，原因是防止灼热的铜再次被氧化。
69.酒精灯火焰温度最高的是外焰。
70.最简单的有机物是甲烷。
71.氧气的验满方法是带火星的木条在集气瓶口复燃。二氧化碳的验满方法是燃着木条在集气瓶口熄灭。
72.能区别盐酸和硫酸的试剂是氯化钡BaCl2溶液。
73.能鉴别氢氧化钠溶液、盐酸、水的试剂是石蕊试剂。
74.在氧气、稀硫酸、熟石灰、干冰四种物质中，可用来金属除锈的是稀硫酸;可用来改良酸性土壤的是熟石灰;可用于潜水、抢救病人的是氧气;可用作人工降雨的是干冰。
76、氢气是一种无色无味的气体，比空气轻，难溶于水。
77、二氧化碳是一种无色无味的气体，比空气重，能溶于水。
78、由饱和溶液到不饱和溶液的方法是升高温度或增加溶剂。
79、由不饱和溶液到饱和溶液的方法是降低温度、增加溶质或减少溶剂。
80、溶解度是指在一定温度下，某种固体物质在100克溶剂中达到饱和状态所溶解的质量。
81、20℃时，食盐的溶解度为36克。就是说在20℃时，100克水中最多可以溶解食盐36克。
82、影响固体溶解度的因素是温度。影响气体溶解度的因素是温度和压强。
83、若要分离溶解度随温度的升高而明显增大的物质，应用冷却热饱和溶液法。
84、配制溶液的步骤是计算、称量或量取、溶解。
85、粗盐提纯的步骤是溶解、过滤、蒸发。
86、浓硫酸在稀释时，应将浓硫酸慢慢注入水中，并不停搅拌。
二、应掌握的化学方程式
1、电解水2H2O=2H2↑+O2↑(分解反应)
2、碱式碳酸铜分解Cu2(OH)2CO3=2CuO+CO2↑+H2O(分解反应)
3、氢气在氧气中燃烧2H2+O2=2H2O(化合反应)
4、碳在氧气中充分燃烧C+O2=CO2(化合反应)
5、碳在氧气中不充分燃烧2C+O2=2CO(化合反应)
6、铁在氧气中燃烧3Fe+2O2=Fe3O4(化合反应)
7、镁在氧气中燃烧2Mg+O2=2MgO(化合反应)
8、硫在氧气中燃烧S+O2=SO2(化合反应)
9、磷在氧气中燃烧4P+5O2=2P2O5(化合反应)
10、氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气2KClO3=2KCl+3O2↑(分解反应)
11、高锰酸钾分解2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑(分解反应)
12、氢气还原氧化铜H2+CuO=Cu+H2O(置换反应)
13、实验室制氢气Zn+H2SO4=znSO4+H2↑(置换反应)
14、二氧化碳通过炽热的炭层CO2+C=2CO(化合反应)
15、碳还原氧化铜C+2CuO=2Cu+CO2↑(置换反应)
16、二氧化碳与水反应CO2+H2O=H2CO3(化合反应)
17、二氧化碳通入澄清的石灰水CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
18、实验室制二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(复分解反应)
19、高温煅烧石灰石CaCO3=CaO+CO2↑(分解反应)
20、一氧化碳燃烧2CO+O2=2CO2(化合反应)
21、一氧化碳还原氧化铜CO+CuO=Cu+CO2
22、生石灰遇水变成熟石灰CaO+H2O=Ca(OH)2(化合反应)
23、盐酸的检验HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(复分解反应)
24、硫酸的检验H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl(复分解反应)
25、用硫酸铜检验无水酒精中是否含有水CuSO4+5H2O=CuSO4•5H2O
(验证有无水的纯在，若有水生成则现象是由无色变成蓝色。反之没有水生成)
26、甲烷燃烧：CH4+O2=CO2+2H2O
27.关于酸碱盐的反应：
酸+碱性氧化物=盐+水
例：2HCI+CuO=CuCI2+H2O
碱+酸性氧化物=盐+水
例：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
酸+碱=盐+水(酸碱中和反应)
例：NaOH+HCI=NaCI+H2O
盐+盐=新盐+新盐
例：Na2SO4+BaCI2=2NaCI+BaSO4
28、化学实验现象：
1、镁条在空气中燃烧
发出耀眼强光，放出大量热，生成白烟同时生成一种白色物质
2、木条在氧气中燃烧
放出白光，放出热量
3、硫在氧气中燃烧
发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体
4、铁丝在氧气中燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质
6、氢气在氯气中燃烧
发出苍白色火焰，产生大量的热，有雾生成
7、在试管中用氢气还原氧化铜
黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成
8、用木炭粉还原氧化铜粉末
黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊
9、一氧化碳在空气中燃烧
发出蓝色的火焰，放出热量
10、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸
有气体生成
11、加热试管中硫酸铜晶体
蓝色晶体逐渐变为白色粉末，试管口有液滴生成
13、点燃纯净的氢气，用干冷烧杯罩在火焰上
发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成
14、向含有Cl-的溶液中滴加硝酸酸化的硝银溶液
有白色沉淀生成
15、向含有SO42-(硫酸根离子)的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液
有白色沉淀生成
16、一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热
铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成
17、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
有蓝色絮状沉淀生成
18、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液
有红褐色沉淀生成(Fe(OH)3)
19、在生石灰上加少量水
反应剧烈，发出大量热
20、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中
铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅
23、细铜丝在氯气中燃烧后入水
有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液
25、红磷在氯气中燃烧
初中生物复习提纲范文第3篇
2.组成细胞的四大有机物的组成元素、结构特点、功能特点(见表格)
3.原核细胞与真核细胞的区别与联系
4.各种细胞器的功能、结构
5.分泌蛋白(如胰岛素、抗体)的产生、加工、分泌过程
6.什么是生物膜
7.植物细胞质壁分离的原因
8.小分子物质进出细胞的方式：自由扩散(举例)、协助扩散(举例)、主动运输(举例)
9.大分子物质进出细胞的方式：胞吞胞吐(举例：蛋白质)
(区分小分子物质与大分子物质)
10.ATP的结构，ATP的合成、分解反应，合成ATP的场所
11.酶的化学本质，酶作为催化剂提高反应速率的作用机制
12.有氧呼吸、无氧呼吸各阶段反应的场所、产物，总反应式
13.光合作用的光反应暗反应的场所、物质变化、能量变化
14.有丝分裂减数分裂的基本过程
15.细胞发生分化的原因
16.细胞衰老、癌变的特征
1.分离定律和自由组合定律的内容与应用
2.区分常染色体遗传与伴性遗传
3.DNA的结构、复制(特点、所需条件);4.什么是基因，基因与DNA的关系
5.基因的表达过程，什么是中心法则
6.什么是基因突变、基因重组、染色体变异
7.杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种的育种流程及其依据的育种原理
8.现代生物进化理论对达尔文学说的修改：种群是生物进化的基本单位，对遗传与变异提出本质的解释等等
9.基因频率的计算
1.什么是内环境，内环境各组分之间的关系，内环境的理化性质，什么是渗透压
2.动物生命活动的调节体制：神经-体液-免疫(掌握这三种调节方式的基本过程)
3.植物生命活动的调节：激素调节(重点：生长素)
4.种群、群落、生态系统的概念。
5.种群水平上研究的问题(种群特征)：种群的数量特征、空间分布
6.群落水平上研究的问题(群落特征)：物种丰富度、种间关系、空间结构(垂直结构、水平结构)
7.生态系统的结构：成分、营养结构
8.生态系统的功能：能量流动、物质循环、信息传递
初中生物复习提纲范文第4篇
一、熟悉教材巩固基础
高考以测试学生的能力为主, 但任何能力的形成都必须在一定的基础知识上建立起来。有的学生在复习的过程中理解为只要多做题就可以了, 将书本放在一边, 复习起来无计划无策略。结果是题做得越多就错的越多, 花了大力气迎来的是一次又一次的打击。这样一来基础知识没有掌握好, 能力也没有得到提高, 考试起来成绩当然就不理想了。因此, 教师在复习的时候一定让学生意识到熟悉教材的重要性, 要让学生明白, 课本才是最好的教学参考书, 是知识和能力的源泉。于是在复习的过程中我主要从以下方面来加强学生熟悉教材巩固基础。
1、通过读书来熟悉教材。部分学生认为已经知道本节或本章内容讲述的是什么, 觉得看教材没意思。为了纠正学生的这种错误观点, 在进入高三复习的入学考试中, 我有意识的将教材中的原文或者在教材中能找到现成答案的题赋予较高地分值。在评讲试卷的时候让学生把书翻到什么位置, 让他们自己去找到答案, 从而让他们认识到阅读书本的重要。然后做出要求, 上课时的前5分钟老师不会讲任何东西, 这段时间就是用来读教材的。读教材中自己认为不熟悉、感觉陌生的地方。为了提高学生的精气神, 还特地要求站着读、大声的读。这样坚持了一段时间有的学生感觉有进步, 有的学生有些懈怠了, 对此及时的调整学生心态, 不断的给学生打气、鼓劲。通过整整高三一年的课前读书, 绝大多数同学都有不同层度的收获。
2、通过“默写”即基础填空来巩固基础。读教材的方式仅仅是课堂上让学生熟悉书本知识, 当然5分钟的时间是远远不够的。为此, 在复习中也采取了基础填空 (我们称之为“默写”) 方式。具体的操作是这样的, 在每个星期天晚自习布置本周内要“默写”的内容, 让学生准备。教师把教材中的一些重要知识点的关键词给挖出来设置一些空挡, 让学生在规定的时间去完成。教师及时的阅改, 根据学生的反馈可获取学生在这部分的掌握情况。当然学生的“默写”不可能的全对, 但如果错的太多 (如超过20%) 那也就意味着没有认真的去熟悉书本, 或者是比较马虎的, 需要接受一定的“惩罚”的。通常情况下一周进行1-2次, 这样可以督促学生进一步的去熟悉教材巩固基础知识。
二、梳理知识点找出联系, 构建学科知识网络
(一) 在掌握基础知识的基础上我们有必要梳理知识点找出彼此之间的联系
比如有同学在做了很多遗传规律题后并未找到解题的方法, 其原因是没有梳理相关的知识点找出这些题之间的共性。我的做法是先让学生了解豌豆的特点, 再在一对性状上做文章, 通过一对性状试验得出的结论去推两对、多对性状的解题方法。开始时给的复习题简单又有代表性, 学生做起来容易而且有成功感, 再逐渐增加试题难度, 以后学生遇到类似的题目时通过处理一对性状的方法来解决多对性状就容易得多了。
(二) 高考复习是由每一节课构成, 在每一节复习课中除对
知识点理解、掌握之外, 还应让学生按自己的思维模式建立起相关的知识网络。
知识点很多又分散、繁杂, 而一道考题又往往体现出多个的知识点, 因此我们不能用单一的知识来解决相关问题, 而要通过知识网络的构建, 使学生对知识有一个较为完整的系统认识, 加深对基础知识的理解和巩固。知识网络有大有小, 有的时候以某个知识点为起点, 有时候以一节为单位做知识网络, 而有的时候需要以一章或者一个专题为单位做知识网络。我的做法是:在一轮复习的时候往往要求学生先以某知识点或一节为单位做起, 在一章复习完了以后再以一章为单位做知识网络, 而在二轮复习的时候就以专题为单位进行知识网络的构建了。当然开始时学生要建立起网络是非常困难的, 于是我首先给出一个简单而不完整的知识网络印发给学生, 让其发现里面的漏洞补充完整, 以后的网络给的越来越简单, 直到最后让学生独立的完成知识网络。比如开始时我以色素为例构建的网络如下:
三、讲练并重、精讲精练
高三的练题是复习过程中必不可少的一环, 通过做练习来不断巩固已经复习过的知识。要坚持讲解与练习有机结合的原则, 既不能“以讲代练”, 也不能“以练代讲”, 要“精讲精练”, 使学生能触类旁通、举一反三。因而在给学生练习题的时候就要进行精选, 不要不加选择地盲目使用外来资料和试题, 避免重复和难题偏题的误导。
通过一题多变的方式来强化师生的互动, 做到做一道题弄懂一类题。通过此种方式训练学生思维的灵活性, 启发学生分析清楚基本原理后再作变化。不要满足于就题论题, 而应该借题发挥, 一题多变, 触类旁通。而定时训练则可以不断提高学生的应试能力。在训练中我先将选择题与简答题分开, 在规定的时间内分别完成选择题和简答题后马上公布答案, 给少许时间分组讨论做错了的试题, 对大多同学都错了的在集中讲评。通过及时的评析, 进行查漏补缺, 逐渐完善知识体系。
对于复习后的练习题并不是每题都讲而是先通过统计学习小组存在的问题, 然后针对存在的主要问题在课堂中详细讲解。这样, 既可以节约时间又提高了效率。
四、注意审题, 提高应试能力
在练习和考试当中我们都会发现有一些题是学生会做而做错了, 究其因有相当一部分是由于题目的要求没看清楚或者是没弄懂题干的意思等。总的来说就是审题不准, 主要体现在以下方面:
1、抓住关键词。
例1:人体细胞有丝分裂过程中细胞核体积增大发生在什么时期
A、间期B、前期C、中期D、后期
解析:题干中关键词是细胞核, 在整个细胞周期中进入分裂期核膜解体, 末期重新构建于是B、C、D答案都不符合题意。
2、找出隐藏条件。
例2:已知一段mRNA含有30个碱基, 其中A和G有12个, 转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是:
解析:题干中要求的是转录得到的mRNA对应的DNA分子中应有C和T的个数是多少。其隐含条件有C+T的数量为所有碱基数量的一半, 另有转录的mRNA对应的DNA片段碱基数是mRNA的2倍。找到后很容易发现答案B正确。
3、弄清图点、线表达的生物学意义。
例3、在晴朗的夏季, 将一正常生长的绿色植物放入密闭的透明玻璃罩内, 室外继续培养。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度, 绘制成如图所示曲线。据图得出的正确判断是:
A、FG段表明气孔关闭, 不进行光合作用
B、E点时植物体内的有机物含量比A点时多
C、D点开始进行光合作用, H点光合作用消失
D、该植物体内的有机物在一昼夜内有所增加
解析:从坐标图中可知横坐标表示的是时间, 纵坐标表示的是罩内CO2的浓度。AB段罩内CO2的浓度上升是由于呼吸作用释放了而此段时间无光合作用吸收, BC段上升的速度减慢是温度下降导致呼吸减慢释放的量减少, 而C点开始出现了光照光合作用吸收, 随光照的增强光合作用加强但在CD时段V呼=V光到达D点时CO2浓度不在增加意味着V呼=V光。D点后罩内CO2的浓度下降V呼=V光, H点时CO2的浓度不在下降此时V呼=V光。H点以后光合速率下降直到停止而呼吸作用任在进行, 所以CO2浓度又开始增加。通过分析应该选择D。
总之, 高三生物复习课要面临的问题很多, 通过多元化的方法去解决一个又一个难题。
参考文献
初中生物复习提纲范文第5篇
1. 以个体家庭为单位并与家庭手工业牢固结合的小农经济是中国封建社会的基本生产结构，自给自足的自然经济占主要地位。这种小农经济曾有利于中国封建社会的经济发展和社会稳定，但同时又束缚和限制了生产力的发展，对新的生产方式具有较强的排斥力和抵抗力。中国封建政府还实行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。
2. 17世纪下半叶至18世纪，清朝的康熙、雍正、乾隆年间，是中国封建社会后期的鼎盛时期，但同时也走向了封建社会的末世。到了鸦片战争前夜的嘉庆、道光年间，清王朝衰相尽显，潜伏着许多危机，而且闭关自守，固步自封。中国已经远远落后于西方资本主义国家。 3. 近代中国诞生的新兴的被压迫阶级是工人阶级。
中国资产阶级也是近代中国新产生的阶级。
4. 近代中国，在复杂的社会矛盾中，占支配地位的主要矛盾，是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。 第一章
5. 俄国利用英、法发动第二次鸦片战争之机，于
1858年胁迫黑龙江将军奕山与之签订《瑷珲条约》，割去黑龙江以北60万平方公里领土。
1860年，通过签订中俄《北京条约》，割去乌苏里江以东40万平方公里领土。
1864年.强迫清政府签订《勘分西北界约记》，割去中国西北44万平方公里领土。
1881年，通过《改订伊犁条约》和5个勘界议定书，割去中国西北7万多平方公里领土。
1895年，日本强迫清政府签订《马关条约》，割去中国台湾全岛及其所有附属各岛屿和澎湖列岛。
6. 英国人赫德自1863年任总税务司开始，直到1908年回国，掌握中国海关大权达49余年之久。
7. 帝国主义列强并没有能够实现瓜分中国的图谋。其原因和在?
重要原因：帝国主义列强之间的矛盾和相互制约 根本原因：中华民族进行了不屈不挠的反侵略斗争 第二章
8. 《天朝田亩制度》是最能体现太平天国社会理想和这次农民起义特色的纲领性文件。
9. 《天朝田亩制度》实际上是起义农民提出的一个以解决土地问题为中心的比较完整的社会改革方案。
10. 《天朝田亩制度》的主张，从根本上否定了封建社会的基础即封建地主的土地所有制。
11. 洋务运动的目的：为了挽救清政府的统治危机，维护封建统治。 12. 洋务运动的思想是中体西用。主张“自强”、“求富”。 13. 洋务运动失败的原因
洋务运动具有封建性;
洋务运动对外国具有依赖性; 洋务企业的管理具有腐朽性。 14. 资产阶级维新派
以康有为、梁启超、谭翤同、严复等为主要代表人物的资产阶级维新派，采取了下列行动宣传维新主张，即：
(一)向皇帝上书。康有为“公车上书”
(二)著书立说。康有为《新学伪经考》、《孔子改制考》，梁启超《变法通议》，谭翤同《仁学》，严复翻译了赫胥黎的《天演论》。
(四)办学会。著名的有强学会、南学会、保国会等。
(六)办报纸。梁启超主笔的上海《时务报》、严复主办的天津《国闻报》以及湖南的《湘报》。 第三章
15. 1906年起正式废除科举考试。
16. 1894年11月，孙中山到檀香山组建了第一个革命团体兴中会，立誓“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。 17. 章炳麟《驳康有为论革命书》，邹容《革命军》，陈天华《警世钟》和《猛回头》。
18. 1905年8月20日，孙中山和黄兴、宋教仁等人在日本东京成立中国同盟会。同盟会以《民报》为机关报，并确定了革命纲领。这是近代中国第一个领导资产阶级革命的全国性政党，它的成立标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。
19. 孙中山将同盟会的政治纲领概括为三大主义，即民族主义、民权主义、民生主义，后被称为三民主义。“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权” 20. 1911年4月27日举行广州起义，七十二烈士的遗骸被葬于黄花岗，史称“黄花岗起义”。
21. 1912年2月12日，清帝被迫退位。 22. 辛亥革命的历史意义
第一，辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，使中国反动统治者在政治上乱了阵脚。第二，辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和的观念开始深入人心，并在中国形成了“敢有帝制自为者天下共击之”的民主主义观念。 第三，辛亥革命给人们带来一次思想上的解放。
第四，辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。
第五，辛亥革命不仅在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，而且推动了亚洲各国民族解放运动的高潮。
23. 1913年3月，袁世凯指使心腹收买刺客暗杀了宋教仁。7月至9月，又以武力镇压了南方七省国民党人的“二次革命”。 24. 辛亥革命失败的原因
第一，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。 第二，不能充分发动和依靠人民群众。
第三，不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。 第四章
25. 袁世凯当权时，北洋政府统治下的中国在形式上是统一的。
26. 1919年五四运动以前的新文化运动是资产阶级民主主义的新文化反对封建主义的旧文化的斗争。这个运动是从1915年9月陈独秀在上海创办《青年杂志》(后改名《新青年》)开始的。 27. 在中国大地上率先举起马克思主义旗帜的，是李大钊。
28. 1919年5月爆发的五四运动，是中国近代史上的一个划时代的事件。这个运动是在新的时代条件和社会历史条件下发生的。五四运动的直接导火线是巴黎和会上中国外交的失败。
29. 五四运动开始时，英勇地出现在斗争前面的是学生群众。这时，运动突破了知识分子的狭小范围，成为有工人阶级、小资产阶级和资产阶级参加的全国范围的革命运动了。斗争的主力由学生转向了工人，运动的中心由北京转到了上海。
30. 五四运动使中国工人阶级开始以独立的姿态登上历史舞台。五四运动成了中国革命的新阶段即新民主主义革命阶段的开端。
31. 中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日在上海法租界望志路106号举行。
32. 中国共产党成立的历史特点和意义
中国共产党一开始就是一个以马克思列宁主义理论为基础的党，是一个区别于第二国际旧式社会改良党的新型工人阶级革命政党。中国共产党的成立，是一个“开天辟地的大事变”。它给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。中国共产主义运动的兴起，使得一切反动势力感到深深的恐慌。
33. 1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会在孙中山主持下在广州举行。大会通过了新三民主义。新三民主义的政纲同中共在民主革命阶段的纲领基本一致，因而成为国共合作的政治基础。大会实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大革命政策。这样，国民党一大的成功召开，就标志着第一次国共合作的正式形成。
34. 1926年7月，以推翻北洋军阀统治为目标的北伐战争开始。北洋军阀主力为吴佩孚、孙传芳。 第五章
35. 1927年8月7日，中共中央在汉口秘密召开紧急会议(即八七会议)，彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并选出了瞿秋白为首的中央临时政治局。八七会议开始了大革命失败到土地革命战争兴起的转折。
36. 从1927年7月大革命失败到1935年1月遵义会议召开之前，“左”倾错误先后三次在党中央的领导机关取得了统治地位。第一次，“左”倾盲动主义。第二次，“左”倾冒险主义。第三次，“左”倾教条主义。
37. 遵义会议集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题。遵义会议开始确定以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，从而在极其危急的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 第六章
38. 1937年7月7日，卢沟桥事变爆发。南方的红军和游击队，除琼崖红军游击队外，改编为国民革命军新编第四军(简称新四军)，叶挺任军长，项英任副军长。
39. 1937年9月22日，国民党中央通讯社发表《中国共产党为公布国共合作宣言》;23日，蒋介石发表实际承认共产党合法地位的谈话。以国共两党第二次合作为基础的抗日民族统一战线正式形成。
40. 1940年8月至12月初，八路军总部调集100多个团共20万人，对华北日军发动了一场大规模的以破袭敌人交通线为重要目标的进攻战役。这就是百团大战。
41. 巩固抗日民族统一战线的策略总方针“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”。
42. 抗日民主政府在工作人员分配上实行“三三制”原则，即共产党员、非党的左派进步分子和不左不右的中间派各占1/3.这样做，可以容纳各方面的代表，团结一切赞成抗日有赞成民主的各阶级、阶层。 第七章
43. 1945年10月10日，蒋介石毛泽东双方签署《政府与中共代表会谈纪要》即双十协定。1946年1月10日，国共双方下达停战令。
44. 在全面内战爆发的前夕，1946年5月4日，中共中央发出《关于清算、减租及土地问题的指示》(史称《五四指示》)，决定将党在抗日战争时期实行的减租减息政策改变为实现“耕者有其田”的政策。在此之后，通过开展清算斗争等，到1947年下半年，解放区即有2/3的地区基本上解决了农民的土地问题。
45. 中国人民解放军先后发动了辽沈、淮海、平津三大战役，剿匪。 46. 中国七届二中全会的决议和毛泽东的《论人民民主专政》，构成了《中国人民政治协商会议共同纲领》的基础。
初中生物复习提纲范文第6篇
德江县民族中学
简永波
学情分析与教学思路设计：
为迎接2010中考，使考生能够考出好的成绩，通过分析九年级学生如何进行中考总复习问卷调查，从中发现大部分学生都认为实验题是化学题上丢分较多的题，特别是酸碱盐方面的实验部分更是特别的难，特别的难以把握。针对以上情况，特进行化学实验部分的专题复习。通过对化学实验基础知识的回顾及化学综合实验设计习题的分析讲解,培养学生利用所学方法解决实验疑难问题的能力。
一、教学目标 知识与技能：
1、了解九年级化学实验常用仪器及其化学实验中的基本操作;
2、掌握九年级常见气体的制取、净化和检验;
3、能用所学知识设计并解决一部分简单实验综合题等。 过程与方法：
通过对实验基础知识的回顾和设计实验题的分析讲解，发展学生逻辑思维能力和分析能力,提高学生解决化学实验实际问题的能力。 情感态度与价值观：
通过对化学实验现象的分析，认识事物的过程，潜移默化地渗透实事求是,实践出真知的认识论观点。 教学重点:
1、九年级化学实验基础知识的回顾与巩固
2、利用所学实验基础知识和实验基本技能设计简单的实验方案。 教学难点：
如何用所学知识设计简单的实验方案 课时安排：1课时 教学设计：
一、知识导入(分析考点)
最近几年的中考题，实验题所占比重较大(占21.7%)，大部分同学在这个大题上丢分较多，实验题也是同学们在今后学习化学的重点知识，在这里和同学们一起来分析实验题的重难点和考点。
分析200
8、2009中考实验题，总体来说考查的能力都要求不高，主要考查的是学生对实验部分基础知识的扎实程度。如2008年实验题1考查了水、氮气、氢气、一氧化碳、二氧化碳(H2O 、N
2、H
2、CO、CO2)几种气体的鉴别，(要求考生根据题设条件用化学式填写空格)，难度不高但综合性较强(重点考查了考生的严谨性)。本题就直接取材于课本，属于简单题，不重视基础、对知识点掌握不透彻的考生来说就意味着难题，很多考生答该题最后一空时都只答一种情况，(澄清石灰水的本题中的作用是既检验又吸收CO2的双重目的)。2题考的比较灵活、新颖，要求考生以H2SO
4、Fe、CuO三种物质用两种方法(用化学方程式表示写出)制取硫酸铜(CuSO4)，本题所涉及的化学知识非常基础，但是综合能力要求比较高，观察和分析不到位，就不能准确的书写。同时考查了考生化学方程式的正确书写。2009年化学实验题则显得比较陈旧，属于老生常谈题，这些都是平 2 时反复训练的，甚至是做过的原题。如15题主要考查了实验室制备H
2、O
2、CO2三种气体的5个化学方程式的正确书写、气体发生装置与收集装置的选择。16题则直接取材于课本上册第六单元第一课题，比较有点创意的是加了对CO检验的信息考查与知识的迁移，同时对考生进行环保教育。
二、新课讲解(如何进行实验总复习)
纵观这两年我区中考实验题的趋势，主要是对基础实验知识的考查，总体难度不大，但知识综合度比较高，所以2010中考化学实验题在难度系数上也不会太大的改动，即同学们在进行中考化学实验题进行复习时尽量以课本基础为主，务求基础的扎实。近两年的实验题主要考查气体制备与收集、如何鉴别几种常见的气体等，而缺乏对酸碱盐在溶液中解离的离子鉴别进行考查，所以同学们复习的时候应该对这方面略有倾斜。下面我们从以下几个方面来谈谈如何对实验部分进行总复习：
(一)、常见仪器的使用
这部分相比较是实验中的简单知识，但同学们也容易在这上面粗心大意而造成丢分，比如化学仪器的名称许多同学就容易写别字来代替或张冠李戴、一些仪器使用时的注意事项等掌握的不够扎实而做错丢分。在幻灯片上和同学们一起复习常见化学仪器的名称和常见的用途与注意事项。
(二)、化学实验基本操作
这部分属于实验题的根基，只有在掌握了基本的实验操作后才能
3 着手综合实验题的分析解决。要对在初中所涉及的实验基本操作掌握透彻，如对物质进行加热、固体的取用、液体的取用、取用液体时量筒的读法、称量固体时的操作方法、过滤、蒸发、检查装置气密性、测溶液的pH、稀释浓硫酸的等基本操作的熟识。与同学们一起在幻灯片上分析错误的操作会导致什么后果。
(三)、气体的制取、净化和检验
气体的制取、净化和检验是近几年的热点内容，同时也是同学们学习的重点和难点，这部分是第二部分的升华，掌握这部分知识得严谨、细致。要“制取”气体，首先得知道所制取气体的反应原理即反应物的状态、反应所需的条件，气体的密度和溶解性以及能否与水、空气成分发生化学反应等，对应去寻找气体的发生装置与收集装置。“净化”是为了得到纯净的气体，即可能在制取气体时混入其他成分在所制取的气体中，造成所收集的气体不纯而必须除去的过程，如用排水法收集O2时混有水蒸气这时就要浓硫酸把水除去。“检验”则是根据所制取的气体的特殊性质检验是否为我们要制备的气体，如检验制取的气体是否为氧气，根据氧气能使带火星的木条复燃的特性，用一根带火星的木条伸入集气瓶中看能否复燃即可证明。这部分要求同学们会根据一部分题设条件设计简单的实验装置和常见气体的净化与检验等(具体内容在课件中展示)。
(四)、综合实验 综合实验的主要内容：
①气体的制取、净化、性质的组合;
4 ②混合气体成分与混合溶液中离子成分的验证; ③定性实验和定量实验的结合;
具体以题的方式和同学们一起在课件中对实验综合题进行探讨。 同学们在掌握了气体的制取、净化与检验后，特别要注意酸碱盐在水溶液中解离出离子的检验、鉴别等。在复习中要特别注意SO42-、Cl- 、Ba2+ 、Ca2+、CO32-、OH- 、NH4+ 的检验与鉴别，要能够根据比较明显的实验现象推到得出正确的结论，特别要注意综合实验题的考查，平时就应该在这方面加强练习。