小班分类教案范文第1篇
【教学目标】
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。 【教具准备】
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒 【教学过程】
一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师：这画的是什么?同学们仔细观察一下，看看有什么不同? 指名生答。
2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么?(相机贴上“可回收”、“不可回收”标志)
指名生答。
3、揭示课题：《垃圾分类》
二、解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。 师：“可回收”垃圾是什么意思? 指名生答。
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思? 指名生答。
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢? 出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢? 板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
师举例：像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。
6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢? 指名生答。
师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。‘
7、认识有毒垃圾。
老师这还有一张卡片，谁能告诉我它应该回哪个家? 出示卡片：费旧电池
(1)废电池属于什么垃圾?为什么会单独放呢?(出示废电池回收箱——有毒垃圾)
同桌讨论，指名生答。 师小结。
(2)除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢? 指名生答。 师小结。
8、说说垃圾分类的益处。 指名生答。
三、活动延伸
1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾?
四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在两张小卡片的正面上，然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。
小班分类教案范文第2篇
活动目标：
1.通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。
2.给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。 3.在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。 活动准备：垃圾桶、黑色笔 活动过程：
一、结合生活经验，导人活动。
1.出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。 ——我们为什么要进行垃圾分类? ——教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶?
二、设计垃圾桶标志。
1.利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶? ——三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢? ——可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾? 2.幼儿设计垃圾桶标志。 ①介绍材料、合理分工。 ②动手设计垃圾桶标志。
三、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”小游戏。
四、延伸活动。
1.给幼儿园的其他班级的小朋友们进行“垃圾分类知识”宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。
大2班健康教案《垃圾分类》
活动目标：
1.知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。 2.培养幼儿的环保意识。 活动准备：
1.篮子四个，环保小卫士的标牌若干。
2.收集一些饮料瓶、罐子、果皮、报纸、壳子、树叶、等废旧物品。 活动过程：
一、谈话导入
1.现在大家看我们的面前就有三个常见的放垃圾的篮子，我们来看看应该丢到哪个垃圾篮子里。是不是还差一个垃圾篮子呢?是什么? ——在上课之前，老师想与小朋友一起分享一段视频。
二、播放视频
提问：1.这些小朋友在干什么?
2.他们把这些垃圾扔进了哪儿?
三、辨认各种垃圾
1.幼儿辨认可回收，其它，有害，厨余垃圾。
四、总结：
小班分类教案范文第3篇
分类加法计数原理与分步乘法计数原理是人类在大量的实践经验的基础上归纳出的基本规律，它们不仅是推导排列数、组合数计算公式的依据，而且其基本思想方法也贯穿在解决本章应用问题的始终，在本章中是奠基性的知识。返璞归真的看两个原理，它们实际上是学生从小学就开始学习的加法运算与乘法运算的推广。从思想方法的角度看，运用分类加法计数原理解决问题是将一个复杂问题分解为若干“类别”，然后分类解决，各个击破;运用分步乘法计数原理是将一个复杂问题的解决过程分解为若干“步骤”，先对每个步骤进行细致分析，再整合为一个完整的过程。这样做的目的是为了分解问题、简化问题。可见，理解和掌握两个计数原理，是学好本章内容的关键。
二、教学目标分析 1.知识目标
使学生熟练掌握两个原理的内容、区别，能够灵活的应用两个原理解决常见的计数问题。 2.能力目标 在教学过程中，凸显两个原理发现的原始过程，使学生深刻理解由特殊到一般的归纳推理思维，在应用原理解决问题时，体会一般到特殊的演绎推理思维，从而培养学生的抽象概括能力、逻辑思维能力以及解决实际问题时主动应用数学知识的能力。 3.德育渗透目标
通过探索与发现的过程，使学生亲历数学研究的成功和快乐，感悟数学朴实无华的内在美，学会提出问题、分析问题、解决问题、推广结论进而完善结论的数学应用意识，激发学生勇于探索、敢于创新的精神，优化学生的思维品质。
三、教学问题诊断
两个原理的获得过程对于学生来讲并不难，学生已经具备了由具体问题抽象概括、总结归纳的能力，对于两个原理的应用，尤其是分类、分步的区别是认识上的难点，事实上，经验表明：有些学生一直到高考前都难以准确的区分好两个原理，教学始终牢牢把握这一难点也是重点展开。
四、本节课的教学特点以及预期效果分析
《普通高中数学课程标准》指出：高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程。新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
基于以上思想，本节课采用问题式教学为主线，辅以启发式、探究式、自主式、讨论式教学方式。教学内容以2010年南非世界杯相关问题背景为主线展开，辅以大量的实际例子，形成学生对于两个原理的发现、归纳、总结、应用、推广、再认识的过程。 具体而言，设置以下几个环节：
【创设情境、设疑激趣】
引入采用世界杯总场数的设问，引导学生发现逐个列举所有场数不易操作，从而引出研究计数问题的必要性并给出计数问题的含义。给出课题，指明探究方向。
【问题导学、研究分类加法计数原理】
先用世界杯网络测试的背景作为引例，启发学生放飞思维，联系生活实际，举类似的例子;再引导学生充分讨论，深入探究，寻求例子的共性，归纳、概括出分类加法计数原理;接着为了加深对于原理的认识，给出“原理”的含义，并进一步对原理的内容进行解释，强调“完成一件事”“分类”“加法”三个关键词;再通过实例引导学生推广原理;最后依然用世界杯的背景例子启发学生归纳出分类的基本原则：“不重不漏”。
【类比研究、研究分步乘法计数原理】
完全类比分类加法计数原理的研究思路，充分讨论，层层设问，得出原理，延伸推广，强调分步注意“步骤完整，步步相依”。
【典型例题、区分两个原理】
把课本上的书架三层有三种书分别若干本的例子，改编为三问：第一问求任取一本书的取法数，直接用分类加法计数原理即可解决;第二问求每层各取一本书的方法数，直接用分步乘法计数原理;第三问求取两本不同学科的书的方法数，需要先分类，再分步，体现了两个原理的综合应用。本题旨在同一背景下认识两个原理，区分两个原理，尤其区分“类”和“步”。然后先讨论，再和学生一起归纳出两个原理的联系和区别，填充表格。
【课下讨论探究】
设计了两个小题，分别是参赛、夺冠两个极易混淆的背景，需要学生课下充分讨论、探究，深思熟虑再解决，是课堂教学的延伸。
【布置作业、反思小结】
布置课后作业，小结内容，提炼归纳出利用两个原理解决计数问题的一般思路。最后指出：细微的生活中往往蕴涵着深刻的数学思想方法，利用数学工具研究缤纷多彩的世界充满了无限的乐趣!这就是数学的魅力!最后预祝大家都能学好数学、用好数学、欣赏数学、热爱数学!
通过以上设计，预期达到以下效果：使学生在对于两个原理的发现过程中，体会由特殊到一般的归纳推理思维;在应用原理解决实际问题的过程中，体会主动应用数学的意识;通过大量的老师举例、学生举例、典型例题，使学生熟练两个原理的应用，体会两个原理的广泛应用。
小班分类教案范文第4篇
时间：2013年10月14日 地点：本班教室
参与人员：五(3)班全体师生
主持人：班主任
活动目标：学习垃圾分类;懂得将垃圾放在指定的地方，爱护身边的环境。 活动准备：有关垃圾的图片资料。 活动过程：
一、什么是垃圾
垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西
二、垃圾到哪里去了
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗?垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地;并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。
三、了解垃圾的危害
出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。
小结：垃圾气味难闻，破坏风景;垃圾侵占土地，使人们生活的地方越来越小;垃圾中的病毒、病菌会让人生病。
四、分类处理垃圾的优点
垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。。 分类处理垃圾的优点：
1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少占地;
2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害;土壤中的废塑料会导致农作物减产。因此回收利用可以减少危害;
3、变废为宝：回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。 大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
五、认识垃圾分类标记，学会垃圾分类 出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。
如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
小班分类教案范文第5篇
1. 教学目标
知识与技能
1.理解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义。
2.理解各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类。 过程与方法
经历角的分类过程，体验小组合作学习的方法和数学中的分类思想。 情感、态度与价值观
通过动手分一分，激发学生学习的情趣，使学生获得成功的体验。
2. 教学重点/难点
教学重点：理解各种角的定义。 教学难点：角的分类及其之间的关系。
3. 教学用具
多媒体设备
4. 标签
教学过程
情景导入
复习旧知
师： 每个同学桌上都有一个活动角，你能转动其中一条边以创造出大小不同的角吗?同桌互相说一说，你创造出的是什么角?(学生兴趣盎然，动手操作)
出示课件图片
师：同学们创造出了大小不同的角，这些角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类?(设疑，引发探索)这是我们今天学习的一个内容。(板书：角的分类)前面我们学习了画角，同学们还想不想知道如何画指定度数的角呢?
生：想。
师：我们今天还要学习如何画指定度数的角。(板书：和画角) 创设情境，回顾旧知。
㈠教学角的分类——直角锐角 钝角
1.请同学们用量角器量一量两块三角尺上的直角和锐角的度数，然后告诉老师，你量出直角是多少度，锐角是多少度。直角是多少度?都一样吗?锐角是多少度?一定的吗?
2.提问：大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”?什么样的角称为直角?
3.钝角呢?拿出活动角，先摆出一个直角，然后把垂直的那条边按逆时针方向旋转，不超过180度，这样我们就形成了钝角。
探究新知，出示例1。 ㈡教学角的分类——平角周角 a在静态和动态中认识平角 1.拿出活动角，先摆出一个直角，然后提问学生如果把这一条边按这样的方向旋转一直转到平，(演示)这是不是一个角?这个角从哪条边到哪条边?包含了几个直角?(正好两个)是钝角吗?
这一条边绕它的端点旋转直至转平，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做平角。
b在静态和动态中认识周角
2.把这一条边继续按这样的方向旋转，(演示)当两条边重合时，这还是一个角。提问：想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少? 指出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做周角。说明：周角是360。
㈢探究锐角、直角、钝角、平角、 周角的关系 出示课件动画，让学生浅显的看懂这几个角的关系。
提问：周角和平角、直角比，它们有什么数量关系?按从小到大的顺序排列各个角。 1周角=2平角=4直角(板书) 锐角<直角<钝角<平角<周角
(四)探究使用量角器画角的方法
1、创设情境，探索利用三角尺画角的方法 ：我们可以利用三角尺画一些特殊度数的角。除了60°的角，还可以画出哪些呢?(30°、45°、90°、 75°、120°、105°、135°、150°、
180°。)
2、创设情境，探索利用量角器画角的方法 ：① 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线 和射线重合。 ② 在量角器60°刻度线的地方点一个点。 ③ 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
课堂练习 填空
直角=( )度 平角=( )度 周角=( )度 1平角=( )直角 1周角=( )直角 附答案： 直角=( 90)度 平角=( 180 )度 周角=( 360 )度 1平角=( 2 )直角 1周角=( 4 )直角 拓展提升
1.说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。
附答案：(平角 周角 钝角 直角)
2、数一数。(每个小角都相等)
附答案：
( 11 )个锐角 ( 4 )个直角
( 4 )钝角 ( 1 )个平角
课堂小结
师：这节课你学会了什么呢? 师生总结：
1.这节课我们学习了直角等于90度，锐角小于90度，钝角大于90度，平角等于180度，周角等于360度。
2. 锐角〈直角〈钝角〈平角〈周角 3.一周角=2平角=4直角
4.只要你用心，只要你细心留意周围的世界，你会发现数学无处不在，它们就在我们身边。
小班分类教案范文第6篇
一、综合
(一)贵州基本普及15年教育目标的意义和任务;
(二)贵州基本普及15年教育目标实现的指导思想和原则;
(三)贵州基本普及15年教育目标实现的路径和方法;
(四)贵州基本普及15年教育目标实现的困难和问题。
二、学前教育方面
(一)公办幼儿园的科学布局和规范管理;
(二)进一步扩大资源，多措并举，缓解“入园难”;
(三)促进学前教育内涵发展，实现“上好园”;
(四)推进幼儿园“六会”保教，纠正学前教育“小学化”倾向;
(五)留守儿童和残疾儿童的学前教育;
(六)“集团化”办园的路径和原则;
(七)0-3岁儿童保教工作探讨;
(八)民办幼儿园的改革和发展。
三、义务教育方面
(一)推进义务教育均衡发展;
(二)统筹城乡教育发展，化解大班额难题;
(三)贯彻“立德树人”要求，创新教育理念;
(四)推广义务教育学校集团化、学区制办学;
(五)破解择校、补课难题，有效治理教育乱收费行为;
(六)开展“四在学校〃幸福校园”活动，关注留守儿童学生;
(七)完善社会主义核心价值观和优秀传统文化教育;
(八)推进课改，建立高效课堂，提高教学实效;
(九)创新教育综合评价考核体系，深入实施素质教育;
(十)减轻学生课业负担和提高教学质量的“双赢”;
(十一)健全“控辍保学”长效工作机制;
(十二)改革义务教育考试，高中以下学生免试就近入学;
(十三)加大对内对外开放力度，创新办学体制;
(十四)办好“贵州特色”营养改善计划;
(十五)加快现代学校制度建设;
(十六)发挥学校基层党组织的战斗堡垒作用。
四、普通高中教育方面
(一)课程改革中的主要问题和解决办法;
(二)创新中的高中内涵发展之路;
(三)高中学业水平考试、学分认定、综合素质评价模式改革;
(四)高考改革的原则和路径;
(五)扩大高中办学自主权;
(六)高中的多元化、特色化、国际化办学;
(七)示范性高中的建设与评估;
(八)民办高中的发展和提升。
五、基础教育的师资队伍建设
(一)加强基础教育教师的继续教育和校本培训;
(二)改革基础教育教师的职称评聘;
(三)健全民办教师社会保障，提高农村基础教育教师待遇;
(四)开辟绿色通道，优化农村基础教育师资队伍结构;
(五)严格实行教师资格制度，改革师资人事管理制度;
(六)实施校长、教师交流轮岗，促进城乡义务教育均衡;
(七)实施“好校长工程”，培养更多好校长;
(八)关心特岗教师的学习、工作和生活。
六、基础教育的督导评估和质量监测
(一)创新督导评估队伍建设;
(二)完善督导评估指标体系和制度化督导评估办法;
(三)建立科学的基础教育质量监测体系，推动教育内涵发展;
(四)规范基础教育质量监测系统工程的程序和操作;
(五)加强对各级各类民办教育机构的督导评估。
(六)抓好责任区督学工作，推行网格化管理;
(七)培育第三方基础教育质量监测机构，实现监测和评估社会化;
(八)开展教育执法的理论与实践。
七、基础教育的其他方面
(一)学校信息化、数字化服务体系和数字化校园建设;
(二)扩大资源，关注弱势群体，创新特殊教育;
(三)鼓励多方面投资，探索多元主体、混合所有制办学体制;
(四)建好农村寄宿制学校，推动校点布局科学化、均衡化;
(五)城市新建改扩建居民区配套建设中小学、幼儿园的政策;
(六)完善基础教育的管理体制与机制，突破教育发展的瓶颈;
(七)推进基础教育管、办、评分离;