小学语文课文一年级范文第1篇
你 我 他 她 也 好 吗 妈 爸 很 们 都 02 早 今天 号 日 您 谢谢 再见 身体
什么 名字 姓 是 个 人 这 那 朋友 学生 05 回 去
看 听
在 哪儿 的 家 请 谁 06 做 写
几 买 生日 昨天 上午 下午 晚上 书 岁 东西 07 有 上课 学习
和 口 没 了 两 下 手 机 英语 汉 韩 日
练习：
听 写 学习 看 有 叫 是
汉语 什么名字? 学生 几口人? 音乐 信 电视
08 打 吃 饭 起床
点 半 分 现在 时候 早上 吧
花 电 影 09 住 问 玩 知道
一起 常常 对 多少 层 号 房间 欢迎 边 10
走 往 坐
怎么 就 请问 地方 前边 后 左 右 东边 西 南 北 离 这儿 哪儿 远 近 车
11 要 尝 喝
钱 块(元) 毛(角) 分 斤 还 别的 种 多(少) 贵 便宜 瓶 苹果
12 想 可以 试 再 穿
天 冷(热 ) 大(小) 长(短) 怎么样 件 衣服 ---极了/太--- 生词 短信 饮料
13 换 会 说 给 找 下/上(车)
车 站 到 张 票 一点儿 哪 国 杯 本 本子
14 听说 能 带 数 念 等
饭店 里 时间 快 花(钱) 美元 人民币 汉字 号码 电话 这样
15
照相 出 纪念 帮 挑 关机 打 交费 发
新 好看 样 套 电 卡通 不错 真 机
16 演 告诉 收 练习 过 行
应该 当然 以后 有意思 名菜 事 茶 酒 价钱
17 出 划船 骑 跟 上 下 学 接
天气 啊 还是 去年 机场 考试 自行车 动物园
18 起飞 感谢 开 先 从
要、、、了 为什么 一会儿 晚点 飞机 大概 水 公司 火车 毕业 辛苦
19 送 寄 别(不用) 麻烦 打的
客气 第 次 先生 顺利 外边 以前 不好意思 热 慢 句 笔 分钟(小时)-----时间
01 1. 你好!你好吗?他来吗?你爸爸妈妈来吗? 你呢?你-----您“也，都” 02 1.早----早上好!你身体好吗?再见!谢谢!---不用谢! 对不起----没关系 03 1. 你工作忙吗?
很忙，不太忙。有一点点忙。非常忙。 2. 你累吗?
很累，不太累。有一点点累。非常累。 04 1. 你叫什么名字?你姓什么? 2. 认识你，很高兴。. 3. 你是哪国人? 4. 你认识他吗? 5. 今天你高兴吗? 05 1. 他是谁?(他叫什么名字?) 2. 你去哪儿?(我去、、、)
3. 你弟弟在家吗?(他在、、、)
4. 我是Luka 的弟弟。(我是someone的、、、)(someone是我的、、、)
5. 请进!(请坐!请吃!请用!) 6. 介绍一下!
7. 认识你很高兴! 06 1. 今天几号?明天几号?昨天几号?
今天12月4号，明天12月5号，昨天12月3号。
2. 你的生日是几月几号?你妈妈的生日是几月几号?
我的生日是4月19号。我妈妈的生日是8月26号。
3. 今天星期几?明天星期几?昨天星期几? 今天星期三，明天星期四，昨天星期二。
4.今天是星期二吗?
今天不是星期二，昨天是星期二，今天是星期三。
4. 今天晚上你做什么?明天早上你做什么?明天下午你做什么? 今天晚上我学习中文，明天早上我去学校，明天下午我去买东西。
5. 我们晚上去看电影，好吗?我们明天去买东西，好吗? 好的。 好的。
6. 你下午去我家吗? 你晚上去超市吗? 去。 我不去超市。
7. 你几岁? 你多大? 我8岁。 我16岁了。
07 1.你家有几口人? 你家有什么人? 你家都有谁?
我家有7口人。 我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐 姐和我。
2.你妈妈做什么工作?你妈妈的工作是什么?你爸爸做什么工作?
我妈妈是老师。 我爸爸是警察。
3.你妈妈在哪儿工作?你爸爸在哪儿工作?
我妈妈在OVO学校工作?我爸爸在警察局工作。
4.你有哥哥吗?你有妹妹吗?你有红色的笔吗?
我有一个哥哥。我有两个妹妹。我没有红色的笔。
5.你姐姐是学生吗? 你妈妈是CEO吗?
是的，她学习英语和汉语。 不是，我妈妈是医生。
6.你姐姐结婚了吗? 你哥哥结婚了吗?
我姐姐没有结婚。 我哥哥结婚了。
7.你哥哥有孩子吗?你哥哥有几个孩子?
有，他有两个孩子，一个男孩，一个女孩。
08. 1.现在几点? 现在上课了吗? 现在下课了吗?
现在8:00. 现在还没有上课。 现在下课了。
2.你什么时候上课? 你什么时候下课? 你什么时候去吃午饭?
我8:30上课. 我9:15下课。 我12：00去吃午饭。
3.你几点起床? 你几点睡觉?
我6:00起床。 我11:00睡觉。
你起床太早了! 你睡觉太晚了!
4.现在 你去教室吗?
不去，我去吃饭。 5.明天你去公园吗? 你去哪儿吃饭?
不去，明天 我去看电影。 我去食堂吃饭。 09
1.你住在哪儿? 你家在哪儿? 你家住在北京吗?
我住在广州。 我家住在上海。 我家不住在北京。 2.你家住多少号楼? 你家住几号楼? 你家住多少号房?你家住几号房? 我家住8号楼。 我家住15B，我家住1503. 3.欢迎光临! 欢迎你来我家玩!欢迎你的参与! 谢谢
4.他常常上网。他常常打篮球。他常常不写作业。 你常常写信吗? 5.我们一起去吃饭吧!一起上网。一起打篮球。一起写作业。
6. 太+adj+了!
太好了! 太多了! 太少了! 太冷了! 太热了!
7. A在B旁边。
我家在OVO学校旁边。 学校在公园旁边。
8. 认识
我不认识他。 我不认识路。 我认识汉字。 我认识那个人。 9. 买
买东西 买饭 买邮票10
1. 你家在哪儿? 2. 我家在公园旁边。
3. 你家离学校远不远? 你家离超市远不远?
不远------很远。 很近------不近
4. 我家离学校很远。 我家离超市很近。
5. 请问，邮局在哪儿? 请问，邮局怎么走? 请问，邮局在什么地方?
前面就是邮局。
6. 往哪儿走?
小学语文课文一年级范文第2篇
有这样一个故事有个哑女卖刀她不能说话无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上一瞬间细铁丝分为两截而刀刃无损她又手起刀落面前的粗帖死吧转眼间被分成数截但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话但她的摊位前排起长龙人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词“好就好在她是通过自己的动作徕说话令顾客信服。”
哑女卖刀如此我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写写出人物具体动作那么所写的形象就会跃然纸上活起来。怎样把人物的动作写具体呢这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作用慢镜头的方式一一描绘出来。
二、动作描写概念
描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。
三动作描写范围
动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作生产劳动时的动作文娱体育中的动作军事活动时的动作无所不可。但是无论描写何种动作其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此动作描写切忌漫不经心信手拈来为描写而描写。要力求避免东鳞西爪杂乱无章动作游离于人物性格之外还要防止动作相
仿陈词滥腔表现不出人物的个性特征。
给读者留下深刻印象的动作描写还常常善于选择人物行动的特定场景在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划则往往更能收到较好的表达效果。
四、怎样写好动作描写。
有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。
这样写太概括太笼统动作不具体因而不生动。在老师的指导下他修改为“猪八戒急急忙忙跑到河边也不管水黑不黑、脏不脏趴下身子撅起屁股张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来因而形象生动神。
在写作文时老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作 文中细致地描写人物的动作那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
那么怎样写好人物的动作呢要做到以下两点。
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作抓住人物最有特征的动作一一进行叙述那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
有些同学认为人物动作难写原因是人物的动作往往是一闪而过既难观察又难描写。其实再复杂、连贯的动作都不是一下子就能完成的在观察和描写时如果把动作分解成若干步骤一步一步仔细观察并选择恰当的动词一步一步地描写就不难把人物动作写具体了。
例如他把爆竹放到地上身子离得老远伸长胳膊一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦还没等点着爆竹芯吓得扭头就跑。
这个片断中的一连串动作可以分解为三步
1、把爆竹放在地上
2、伸长胳膊往前凑
3、手打哆嗦扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词准确地描述出这几个连续动作既具体地写出了“他”放爆竹的经过又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。
二、准确运用词语描写人物行动
这里的“准确”包括两层含义一是体现人物特点二是符合生活实际。
这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人行动的特点也一定是不同的人在不同情景、环境中 行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作能更好地表现人物鲜明个性与思想境界使人物形象更具活力。
例如《景阳冈》一文中描写武松打虎那一节通过劈下来
抱起跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作把武松打虎的情景描写得非常具体生动。因此在描写人物动作时要准确使用词语精选动词力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明这样才能把人物的动作、形象逼真地写出来。
很简单的事例男生吃西瓜的行动和女学生一定是不同的三伏天半天又没喝到一口水此时吃起西瓜的行 动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们在描写人物行动时务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写抓住人物在特定情境中行动的特点写实事求是人物是怎么做的就怎么写真实地反映生活实际
在描写人物的动作时还应注意以下几点
1要表现人物的品质
我们常说“行动从思想中来”就是说人物的行动要符合人物的思想品质每个人都有不同的性格不同的感情不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写能使人物形象更加生动更加鲜明。在描写人物动作时不仅要写出他在做什么而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写表现人物的性格特点和精神面貌。 2写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的要放在具体的事件中写人物的动作也就是说在叙事过程中需要表现人物某方面
的特点或品质时可进行一连串的动作描写使人物通过典型的、细致的动作描写更形象生动地展现在读者面前。
3要分步写清楚
在对人物动作进行细致观察后即要把人物做事情的全过程写清楚又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体这样才能够使得人物形象鲜明文章层次清楚。
习作训练
依据训练内容提示的中心句展开情节刻画人物的动作把内容写具体。
例如
1中心句小松开始爬竿啦。
写具体小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃用力抓住竹竿像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一会儿他就爬到了竿顶。多高兴啊他笑着向下张望。
2中心句
小红走出教室奔向雨中
写具体
小红走出教室站在走廊里抬起头望了望越下越大的雨猛地缩起胳膊踮起脚向雨中奔去。
3:在放学的路上我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。把这句话改得更具体些吗
写具体
在放学的路上我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿不停地敲打着地面两只脚小心地向前挪动着。
第一段妈妈开始做饭啦。
第二段弟弟在打乒乓球。
第三段奶奶在给花浇水。
第四段小明认真写作业。
第五段小芳低头画图画。
读读下面一段话看看你能否悟出一些方法。
小磊那可是班上有名的“小迷糊”。一次他拎着书包走进学校看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具不禁叫道“糟了”他用手掌拍打着自己的头转身就往家跑。“小磊怎么又回来了”妈妈问。他也顾不上回答三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的连被子还没叠呢。“毛笔毛笔”他找了柜子又翻抽屉总算在床底下找到了毛笔和墨可涮笔瓶呢他猛然想起上次大字课回来他用瓶子捞鱼放在窗台上了。他提起瓶子一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉抄起桌上的笔墨夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴椅子翘着腿抽屉伸着舌头都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时校园里早已鸦雀无声了。
思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的划出描写徐新踢球的动词并体会为什么用得确切生动。
放学后操场上沸腾起来了。我跑去一看啊一场小足球赛正在紧张地进行哩只见徐新同学脚下生风带球左闪右躲直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦只见徐新用右脚把球一点猛地一停又用脚把球往左轻轻一拨晃过对方。然后飞起一脚小足球飞进对方的球门了。
读下面一段话划出写人物动作的词语想一想这些动作反映了人物什么样的心理状态
小学语文课文一年级范文第3篇
一、听写。
二、选择正确的读音打“√”。
哥俩( )伎俩( )落伍( ) ...
落下毛病( )丢三落四( )..
三、联系上下文解释词语。
风干
四、概括课文的主要内容。
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________
五、根据课文内容 ，把下列句子补充完整。
1.老妇人脸上的皱纹，倒像个__________________________________
2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像
六、展开想象，续写句子。(以心理活动描写为主)
老妇人来到田里，看到一大片浓绿的稻子全不见了，只剩下光秆儿。
小学语文课文一年级范文第4篇
教学目标
1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。
2、进一步巩固汉语拼音。
3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。
教学重难点
培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣
教学过程
一、读背汉语拼音字母表。
1、出示小写字母,指名读。
2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,
3、试试背下来。
4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。
出示大写字母表
5、试一试，你能背下来吗?
6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些?
7、稍有区别的字母有哪些?
8、其余的13的字母大小区别较大，要重点记忆。不光会按顺序读，打乱顺序也会背。
9、练习
按字母表的顺序排列下面字母
JMHLNISQTORP
二、照样子连一连。
1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法?
(1)、读准声母。
(2)、带调读准韵母，拼出字音。
(3)、把一个词连起来读，想以想是什么意思?
2、读音节词。
3、在书上做“照样子连一连”。
4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词。
三、作业。
1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。
2、抄写大写字母。
第二课时
教学目标
提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写汉字。
教学重难点
培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。
教学过程
一、导入。
汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同。仔细研究一下，你会觉得非常有意思。
1、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加上一笔，变成另外的字。
从-()乌-()日-()-()
问-()目-()大-()-()
2、给上面的字分别组词。
二、写字板。
1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。
(1)、注意笔画的先后顺序。
(2)、注意把字写规范、写端正，写在格的中间。
2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。
片：长：
3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么。
4、描一描田字格中的字，自己在写一个。
5、大家评议。
三、课后作业。
1、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗?
工上王刀牙午由
2、你能给下面的字架一笔，变成另外一个字吗?
第三课时
教学目标
1、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱。
2、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力。
教学重难点
1、培养学生对语言文字的感受能力。
2、培养学生说话、写字的能力。
教学过程
一、阅读欣赏。
1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌。想一想儿歌中的“它”指的是谁?
2、指名读。大家评议。
3、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论。
二、语文生活。
1、导语。
2、学生读书中的要求，划出重点词语。
3、想一想，说一说：寒假中你做了什么事?参加了哪些活动?
4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。
提示：
(1)、什么时间?和谁?到什么地方?
(2)、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。
(3)、你还想到些什么?
5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法，同学们自选。
(1)、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画。
(2)、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代替。
小学语文课文一年级范文第5篇
你 我 他 她 也 好 吗 妈 爸 很 们 都 02 早 今天 号 日 您 谢谢 再见 身体
什么 名字 姓 是 个 人 这 那 朋友 学生 05 回 去
看 听
在 哪儿 的 家 请 谁 06 做 写
几 买 生日 昨天 上午 下午 晚上 书 岁 东西 07 有 上课 学习
和 口 没 了 两 下 手 机 英语 汉 韩 日
练习：
听 写 学习 看 有 叫 是
汉语 什么名字? 学生 几口人? 音乐 信 电视
08 打 吃 饭 起床
点 半 分 现在 时候 早上 吧
花 电 影 09 住 问 玩 知道
一起 常常 对 多少 层 号 房间 欢迎 边 10
走 往 坐
怎么 就 请问 地方 前边 后 左 右 东边 西 南 北 离 这儿 哪儿 远 近 车
11 要 尝 喝
钱 块(元) 毛(角) 分 斤 还 别的 种 多(少) 贵 便宜 瓶 苹果
12 想 可以 试 再 穿
天 冷(热 ) 大(小) 长(短) 怎么样 件 衣服 ---极了/太--- 生词 短信 饮料
13 换 会 说 给 找 下/上(车)
车 站 到 张 票 一点儿 哪 国 杯 本 本子
14 听说 能 带 数 念 等
饭店 里 时间 快 花(钱) 美元 人民币 汉字 号码 电话 这样
15
照相 出 纪念 帮 挑 关机 打 交费 发
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16 演 告诉 收 练习 过 行
应该 当然 以后 有意思 名菜 事 茶 酒 价钱
17 出 划船 骑 跟 上 下 学 接
天气 啊 还是 去年 机场 考试 自行车 动物园
18 起飞 感谢 开 先 从
要、、、了 为什么 一会儿 晚点 飞机 大概 水 公司 火车 毕业 辛苦
19 送 寄 别(不用) 麻烦 打的
客气 第 次 先生 顺利 外边 以前 不好意思 热 慢 句 笔 分钟(小时)-----时间
01 1. 你好!你好吗?他来吗?你爸爸妈妈来吗? 你呢?你-----您“也，都” 02 1.早----早上好!你身体好吗?再见!谢谢!---不用谢! 对不起----没关系 03 1. 你工作忙吗?
很忙，不太忙。有一点点忙。非常忙。 2. 你累吗?
很累，不太累。有一点点累。非常累。 04 1. 你叫什么名字?你姓什么? 2. 认识你，很高兴。. 3. 你是哪国人? 4. 你认识他吗? 5. 今天你高兴吗? 05 1. 他是谁?(他叫什么名字?) 2. 你去哪儿?(我去、、、)
3. 你弟弟在家吗?(他在、、、)
4. 我是Luka 的弟弟。(我是someone的、、、)(someone是我的、、、)
5. 请进!(请坐!请吃!请用!) 6. 介绍一下!
7. 认识你很高兴! 06 1. 今天几号?明天几号?昨天几号?
今天12月4号，明天12月5号，昨天12月3号。
2. 你的生日是几月几号?你妈妈的生日是几月几号?
我的生日是4月19号。我妈妈的生日是8月26号。
3. 今天星期几?明天星期几?昨天星期几? 今天星期三，明天星期四，昨天星期二。
4.今天是星期二吗?
今天不是星期二，昨天是星期二，今天是星期三。
4. 今天晚上你做什么?明天早上你做什么?明天下午你做什么? 今天晚上我学习中文，明天早上我去学校，明天下午我去买东西。
5. 我们晚上去看电影，好吗?我们明天去买东西，好吗? 好的。 好的。
6. 你下午去我家吗? 你晚上去超市吗? 去。 我不去超市。
7. 你几岁? 你多大? 我8岁。 我16岁了。
07 1.你家有几口人? 你家有什么人? 你家都有谁?
我家有7口人。 我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐 姐和我。
2.你妈妈做什么工作?你妈妈的工作是什么?你爸爸做什么工作?
我妈妈是老师。 我爸爸是警察。
3.你妈妈在哪儿工作?你爸爸在哪儿工作?
我妈妈在OVO学校工作?我爸爸在警察局工作。
4.你有哥哥吗?你有妹妹吗?你有红色的笔吗?
我有一个哥哥。我有两个妹妹。我没有红色的笔。
5.你姐姐是学生吗? 你妈妈是CEO吗?
是的，她学习英语和汉语。 不是，我妈妈是医生。
6.你姐姐结婚了吗? 你哥哥结婚了吗?
我姐姐没有结婚。 我哥哥结婚了。
7.你哥哥有孩子吗?你哥哥有几个孩子?
有，他有两个孩子，一个男孩，一个女孩。
08. 1.现在几点? 现在上课了吗? 现在下课了吗?
现在8:00. 现在还没有上课。 现在下课了。
2.你什么时候上课? 你什么时候下课? 你什么时候去吃午饭?
我8:30上课. 我9:15下课。 我12：00去吃午饭。
3.你几点起床? 你几点睡觉?
我6:00起床。 我11:00睡觉。
你起床太早了! 你睡觉太晚了!
4.现在 你去教室吗?
不去，我去吃饭。 5.明天你去公园吗? 你去哪儿吃饭?
不去，明天 我去看电影。 我去食堂吃饭。 09
1.你住在哪儿? 你家在哪儿? 你家住在北京吗?
我住在广州。 我家住在上海。 我家不住在北京。 2.你家住多少号楼? 你家住几号楼? 你家住多少号房?你家住几号房? 我家住8号楼。 我家住15B，我家住1503. 3.欢迎光临! 欢迎你来我家玩!欢迎你的参与! 谢谢
4.他常常上网。他常常打篮球。他常常不写作业。 你常常写信吗? 5.我们一起去吃饭吧!一起上网。一起打篮球。一起写作业。
6. 太+adj+了!
太好了! 太多了! 太少了! 太冷了! 太热了!
7. A在B旁边。
我家在OVO学校旁边。 学校在公园旁边。
8. 认识
我不认识他。 我不认识路。 我认识汉字。 我认识那个人。 9. 买
买东西 买饭 买邮票10
1. 你家在哪儿? 2. 我家在公园旁边。
3. 你家离学校远不远? 你家离超市远不远?
不远------很远。 很近------不近
4. 我家离学校很远。 我家离超市很近。
5. 请问，邮局在哪儿? 请问，邮局怎么走? 请问，邮局在什么地方?
前面就是邮局。
6. 往哪儿走?
小学语文课文一年级范文第6篇
一：教材分析
人教版小学语文二年级上册语文园地八语文园地八包括四个部分：(1)我的发现：这项活动安排了两部分内容;一是让学生发现汉字的构字特点;二是看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。日积月累又分为四部分：一是读四字成语，二是我会选，三是我会写，四是我会读。„读读记记”重点是指导学生熟读，记住。通过创设语言情境理解词语的意思。(2)“我会写”主要引倒学生产生写作的愿望，对内容语言不必做过多的限制。“我会读”是读一则故事，目的是培养学生的阅读能力，激发读书的兴趣。教师组织过程中应充分挖掘每一个学生
这学期的收获。鼓励学生大胆表现自己，培养学生的表达能力和自我表现你能力。二：教学目的
⑴扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。 ⑵通过认、读、识、记、说、做完成练习，培养学习兴趣。
⑶采用自主学习的学习方式，让学生利用主观能动性巩固复习本单元所学内容，在学习园地中积累更多知识，提高自主学习的能力。
三：重点
1、利用部件区别形近字，增大识字量，能说反义词。
2、能在具体语境中区分意思相近的词。
3、培养学生朗读，说话，写话的能力。
4、正确流利的朗读“我会读”中的课文，理解文章的大意。
四：难点
1、提高学生口语交际能力。
2、掌握学习园地中的基础知识。
五：教学方法讲授法
六：教具准备
PPT 课本
七：课时1课时
八：教学过程
(我的发现)
1、读生字，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。(利用偏旁部首理解字义。)(同学们，到这个单元为止，我们已经学习了很多生字，也积累了不少识字的方法，现在你来看看下面这些生字，你认识吗?你发现了什么?) (2发现：形声字)
2、指导学生认识“玲.岭.铃.淮.维”五个要求认识的生字。
3、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
4、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。先在书本上写，再指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
(日积月累)
1、自己读词语，一起读。
2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
3、做课堂作业本
我会选
1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。
2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。
我会写
1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗?
2、组内同学互相说自己想说的话。(内容不限，长短不限。)
3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。
4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。我会读
1、自读，要求读的正确，流利。
2、同学比赛读，读给老师听。