老师别吝啬你的微笑范文第1篇
西方有一句谚语是这样说的：“只有用微笑说话的人，才能担当重任。”的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此间的距离拉近，甚至帮助你走向成功。大家听说过关于日本原一平先生的故事吗?
原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的名人呢?正是因为他有事没事就研究微笑，对着一面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的人。原一平在工作和生活中一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得非常自然。有的微笑能让人感到温暖，有的微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来，有的微笑能让你不由自主地去聆听。
正是他的微笑，才让人乐意购买他推销的保险，认为他推销的保险有百利而无一害;正是他的微笑，让客户与他成为无话不谈、无事不说的知心朋友。
俗话说：“笑一笑，十年少”。其实，微笑不仅能让自己年轻，还是一座沟通人际关系的桥梁，一剂化解人们矛盾的良药。就如我们平常上课，同学们都想往前坐，同学们难免会产生矛盾，但只要有人给出一个大大的微笑，说“你坐吧，我坐其它的位子”，问题便迎刃而解。
可见，微笑有时候还能化干戈为玉帛。
老师别吝啬你的微笑范文第2篇
教师的赞美和鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料;教师的赞美和鼓励是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美和鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。美国著名心理学家威廉•詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”作为成长中的小学生更是如此，他们身上有不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟，如果适时地采取赞美和鼓励的方法，让学生在“我是好学生”的心态中成长，则会充分挖掘他们的潜力，那么又该如何正确的赞美和鼓励学生呢?通过这次培训后，我在教学中是这样做的：
一、捕捉闪光点、鼓励中等生上进
作为教师都有这样一种感觉，各班总有一批学生既不勤奋上进，又不惹事生非;对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加。虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。我班的陈荣同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教她的这一年多的时间里，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着 1
秩序，学生光顾着往外挤，都没有注意地上。这时，陈荣同学挤出教室时，主动的俯下身子捡起地上的一个零食袋扔进了垃圾桶。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班上表扬了陈荣同学，并赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，教师一句激励的话语、一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。让每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
二、用赞美和鼓励为后进生撑起一片晴空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的赞美和鼓励、理解与尊重、„„“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任二年级一班班主任的第一学期里，我的班级里有一个叫孟海的同学，特别不爱做家庭作业，上课常常说话、玩东西，更别说回答问题了。由于这些坏习惯导致他学习成绩很差，我几次找家长
联系，效果也不是很好。课堂上，我仔细的观察他，课下，我找他谈话，发现他并不是那种学习成绩太差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他进行思想教育，我感觉有一些改进，可没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，怎么办?我想，不妨对他换一种教育的方式，对他们提出点希望，或许有可能会有转机吧!于是，我在平时就尽量的去发现他的优点，哪怕只是一个小小的优点。比如：写字比较认真;在集体劳动中不怕脏、不怕累;经常帮同学的一些忙等等。我都要不失时机的在课堂上大大的表扬一番。你还别说，这一招还真管用。我注意到，当听到我的表扬时，他显出了很吃惊的样子，紧接着脸一下子变得通红，流露出了平时少见的害羞与腼腆。
在以后的日子里，他像是变了一个人似的，上课时经常做的小动作没了，能做到认真的听讲了，对老师提出的问题也能积极主动地抢着回答了，同学们也没有告他状的了，老师们对他的看法也改变了。就这样，一座坚实的“堡垒”就被我巧妙地攻克了。
通过这件事让我证明了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的优点与进步，同时给与真诚的赞美和鼓励，给予他们信心，从各个方面去关心他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，这样的办法的确有效，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
三、留守儿童更需要赞美和鼓励
记得那还是担任五年级三班的班主任时，在插班生中有一个叫冯大桥的同学给我的印象最深。说起冯大桥呀，上课数他最捣蛋，一会
儿大喊大叫，一会儿东张西望，一会儿挑衅闹事，完全没有把课堂当课堂，没把学校当学校。连最认真负责的数学老师都拿他没办法。
后来，我详细了解了他的家庭情况。父母在外地打工，由一个根本没有文化的爷爷带着，可算一个标准的留守儿童。由于是独生子，从小家里什么都依着他，不论他要什么都会给。从而让他养成了什么都以自我为中心等许多坏脾气，甚至还充满了暴力倾向。
有一天，我刚迈进教室，教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说冯大桥刚才打人，那个说冯大桥抢他的东西......再看看，冯大桥装出一副满不在乎的样子，大摇大摆地走到坐位上，完全没有把老师的存在当一回事。看到这样的场景，我心想：不治治他，这课怎么能上得下去呢?
虽是生气，心里却在默默的提醒自己：要沉得住气。这时，我先环视一周最后把目光停留在冯大桥同学身上，顿时，教室鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么?孩子们可机灵了，尽说冯大桥的种种不是。这下，冯大桥火了，手握拳头，吹胡子瞪眼睛，冲着说他不是的同学直叫嚷。还真没有把老师放在眼里呢，“来，接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细打量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头，眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是冯大桥身上的缺点，对不对?”“对。”大家异口同声说。“好，说了这么多，我想冯大桥同学肯定也知道自己身上的缺点。其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现
在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到冯大桥眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给冯大桥写封信，信的内容要情真意切、动之以情、晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。那天，冯大桥同学收到整整78封信，那是78颗火热的心，一双双期待的眼睛!第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”。冯大桥同学在检讨书上说：“老师，我错了，今后我„„”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭过。
面对这孩子的诚恳，我决定用特殊的方式来感化他。上课时，我把他调到第一排，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。
我们农村学校像冯大桥这样特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，我们不能歧视他们，冷落他们，疏远他们。而要善待他们，甚至应把师爱偏向他们。
通过这些事，我真切的领悟到了，作为教育者的我们，在平时的教学管理中，千万不要吝啬几句表扬的话。“赞美是春风，它使人温馨和感激;赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。”这句话使
我感受颇深，也时刻提醒我，学会用赞美的眼光去欣赏每个学生，把鼓励洒向每一个学生，对学生的点滴进步都予以发自内心的赞美和鼓励，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步，因为这样做，你定会收到意想不到的效果。老师们：请多给学生一点赞美吧，孩子明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
沙市小学：朱 军
老师别吝啬你的微笑范文第3篇
朱雪琴
5.12 汶川大地震中，作为教师我为我们的同行——灾区教师在抗震救灾中的表现感人肺腑、催人泪下。就在地震发生的那一刹那：绵阳市汉汪镇小学的吴忠仁老师一边高吼“同学们快跑!”一边死死撑住已经变形的门框，催促同学们从身边冲出;德阳市东汽中学谭千秋老师，张开双臂，护住桌下的4个孩子;汶川映秀小学张米亚老师跪扑在废墟中，双臂紧紧搂住两个学生;还有绵阳平武县南坝小学杜正香老师，卧倒在瓦砾中，头朝着门的方向，双手各拉着一个孩子，胸还护着3个幼小的生命„„这些普普通通的教师、默默无闻的教师，在生死关头以自己的行动诠释教师职业的崇高，用生命和牺牲向世人宣告师爱的精髓：对学生真挚无限的爱，对教育事业的忠诚。虽然我们每个教师不可能都面临这样的艰难选择，但在教师的生涯中，我们面对的都是一样鲜活的生命，在平时的教学中我们同样可以尊重并献出我们的爱心。
一位作家曾经这样描述过爱心：当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥漫，持久、热烈、而又延己及人，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。也就是说：当人的灵魂被爱浇灌以后，它飘逸出来的只会是人性的芬芳。既然寒冷的心房也会被震颤，又何况是我们天真无暇的小学生?我们说爱心构建了生命群体，爱也使我们的教育生机勃勃;爱心不仅是师生关系融洽，爱更使我们互相温暖共同快乐。因此我们在教育教学工作中不要吝啬我们的爱心，努力争取让每一个学生都感受到老师的爱心
一、以爱去激起学生的学习热情
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的妙方。自然界千变万化，人也是千差万别，学生在校学习也有成绩好差之分。对成绩好的学生，老师一般是比较喜欢，倾注的爱也比较多;对学习差的学生，能不能满腔热情地关心他们，这是对每个老师，尤其是班主任老师的考验。我想成绩差的学生，最容易产生自卑心理，老师更应该关心他们、爱护他们，用“爱”去激起他们的学习热情、求知的欲望，这样使这些学习较差的学生在学习上不至于掉队，都能够圆满地完成学习任务。姜燕同学远离父母，寄养在姑妈家，孤独使她产生不良环境的影响，特别容易和同学发生不必要的争执。对此我并没有置之不理，也没有大加指责。我采取走入她的心灵深处与之多交流，多关心、爱护她的方法，让她体会到大家庭的温暖。如：关心她的家庭变化，帮
她出谋划策;安排她较钦佩的同学与她同桌帮助她，树立学习的自信心;对于她的点滴进步，及时在电话中表示我的祝贺，及时鼓励。慢慢地，她感受到了班集体的温暖，懂得师生对他的爱是真诚的，值得信赖的，对班集体也产生了爱，达到了与班级相濡以沫的程度。还主动用自己的零花钱为班级买来很漂亮的纸篓，为班级的卫生工作出力。这样生活上有了干劲，学习上也有了信心，学习态度和成绩都有了明显的提高。让我感到欣慰的是：今年的教师节是她第一个给我电话祝贺，短短的一声祝贺，道出了一份真挚的爱，一份深厚的情。
二、用耐心去爱学习困难的学生
有人曾说：如果孩子天生就是有生，那教育还有什么功能?有谈什么基础的素质教育?在我所带的班级中也遇到过一些在缺少社会和家庭关爱中成长起来的畸形群体，这类学生的成绩一般不够理想，他们中大多数被称后进生，作为班主任我对这类学生的做法是更多的给予厚爱，对于家庭有困难的学生，我为他们尽力争取各方面的支持，为他们送衣送钱;对于智障儿童我百般呵护，嘘寒问暖;对于调皮捣蛋单的学生我耐心地诱导，不要不厌其烦;对于“心病生”我像朋友一样和他聊天、谈心。
邱家辉同学平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。这时如果一味的严厉批评，可能得不到预期的效果。这时需要的是经常找他谈话，讲学习的重要性;哪些是好的，应该做的;哪些是不对的，不该做的。给他充分发表自己看法、想法的机会，让他说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。到最后，他终于认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，而且回答问题也非常积极。他对老师也特别亲热，下课后，如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前来说：“老师，我帮您拿!”见了老师，老远就问“老师好”。从这我们可以发现他已从心理上接纳了老师，愿意听从老师的教导。
关爱学习困难的学生，用语言去温暖他们的心，让他们感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致。给他们创造良好的心理环境，给他们以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。
三、用真心去爱个性特别的学生
人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗?因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。学生的爱好各式各样，有的
喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作„„俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。作为班主任，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。王超同学特别喜欢体育运动，但有时影响到了学习。我就一方面鼓励他参加足球兴趣小组，另一方面要求他安排好时间，不要影响学习。后来，发现他能妥当的安排好时间，学习练球两不误。一些同学喜欢象棋，课前课后一有时间就几个凑在一起下象棋，有时上课铃响还在没收局，有时上课时还在画棋谱，有着迷的预兆，也严重影响学习成绩。见此状我让他参加学校的兴趣小组，并要他合理安排 学习与个人兴趣的时间 。
四、用诚心善待犯错的学生
爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。爱心是班主任工作中谈论最多的话题，班主任的爱心可以让学生沐浴在春光里茁壮成长。班主任老师不仅要把爱给那些自己钟爱的学生，更要用诚心善待经常犯错令人讨厌的学生，这种爱不图回报，不惧曲解。
学生在成长过程中难免有失误，难免会犯错误，关键是学生犯了错以后，一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批评挖苦，及时诱导做到防微杜渐。教师要善于发现他们身上的闪光点发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝啬好话积极评价能使他们的进取之火燃得更旺，使他们重新找回自我，获取改正错误的勇气和信心。
王志杰同学是性格较毛躁的孩子。在一次大扫除中，他抢着去换水，结果毛手毛脚，把桶也摔碎了，水流了一地。望着他那尴尬而又惊慌的表情，原本想发火的我没有直接批评他，而是先表扬他热心为班级做事。听到老师表扬，他的脸上露出了惊喜的表情，于是我又顺势指出了他的错误之处，提醒他要吸取教训，他欣然地接受了。在这样爱的教育，学生得到健康情感的培育，精神世界得到充实，人格心里得到健全。