国际商务专业认知范文第1篇
摘 要：“具身认知”作为认知心理学研究中的新取向代表，从深层次揭示了“身体是语言认知主体”的语言认知本质，强调身体的参与才能激发个体的经验和创造性，身体与环境的相互作用才能实现有效的语言认知。文章以“具身认知”理论为指导，探索大学“商务英语口语”课程有效教学活动的设计和实践，以期深化认知语言学在英语学科领域的建设和理论研究。
关键词：“具身认知”;“商务英语口语”;教学模式
自上世纪60年代以来，在西方心理学中，认知心理学一直是主要流派。在心理学发展初期，以计算机模拟为基础进行符号加工的模式一直在认知心理学中处于主导地位。随着理论与实践的不断升华，以神经网状结构与并行加工原理为基础的联结主义模式逐渐被认知心理学家所接纳。认知心理学家把联结主义模式与行为主义进行比较，发现这两种模式都把关注对比的中心放在内部心理过程上，着力对调节行为的认知机制进行探索研究，因此将其称之为“认知主义”（cognitivism）。但上世纪80年代以后，由于受到认知语言学、哲学、AI技术、机器人智能技术、文化人类学等学科的影响，认知心理学又发生了“后认知主义”（postcognitivism）阶段的变革。在这场变革中，“具身认知”（embodied/embodiment cognition）理论作为认知心理学研究的新取向代表，逐渐成为一种新的哲学认知主张和焦点论题，也影响了认知科学、心理学、神经科学与信息科学等多个学科的发展。近年来，“具身认知”理论对教育教学理论及实践产生了深远的影响。
一、“具身认知”理论的基本理解
（一）传统认知主义理论及其对教学的影响
传统认知主义认为，“认知是可以进行计算的”，也就是将认知过程诠释成类似于计算机加工符号的过程，是一种对信息进行处理、操纵和加工的过程。把人的大脑与计算机进行类比，大脑如同是对符号进行加工和操纵的形式系统。计算机的工作原理是依据人们预先设定的逻辑规则来进行符号处理和运算的，而认知过程是以人们先天或后天获得的理性规则为基础，通过形式化的方式，对大脑已接收的信息进行处理、运算和操作，归结其本质，这些处理、运算和操作都属于计算过程。因而得出“认知的本质就是计算”。如果说大脑相当于计算机的硬件，那么“认知”就是类似于“软件”或“程序”在这个“硬件”中运行的过程。从功能的角度而言，程序是独立于硬件的，那么，也可以视为认知是独立于人的大脑和身体的。因此，在认知心理学理论里也就提出所谓的“离身（disembo-died）的认知或心智（mind）”的理论。“离身的认知”突出地强调了身与心、肉体与灵魂、物质与精神等相对概念之间是相互分离的。身心二元论在西方传统哲学中，备受尊崇。苏格拉底曾指出：“死亡不过是身体的死亡，是灵魂和肉体的分离……身体是灵魂得以净化、自由的绊脚石。”[1]在身心二元论认知思想中，脱离肉身的心智表现在人类大脑上，就是人的智能，表现在计算机上，就是人工智能。总而言之，认知虽然是通过包括大脑在内的身体得以体现，但是它却并非依赖于人的身体，具备独立的特征。
这种哲学上的傳统认知主义理念直接影响着日常教育教学。长期以来，“离身式”教学观一直在教育领域占据着主导地位。“离身式”教学观主张“教学是一种既定心智的抽象表征活动，类似于计算机式的输入、加工和输出的过程。因此，提高教学质量就是提高表征效率和计算输出的效果”[2]。拥有这种理念的人们大多持有的观点是：教育的过程其实就是培养人心智能力的活动过程。可以将教学过程描述为：教师通过特定规范的形式对学生进行训练，达到提高学生认知能力的教学目标，让学生逐步掌握与学习内容、学习科目相关的概念、理论、科学范畴和命题等一系列抽象符号。在“离身式”教学的学习过程中，学生的身体只充当了“载体”，并没有在学习内容的认知发展活动中发挥实质性的参与作用。随着心理学研究的深入，出现了一些反对和批判身心二元论的观点以及研究成果，比如发生认识论的提出者皮亚杰就认为，认识是在实践活动中建构而成的，在这个建构过程中，身体的动作及相关活动都扮演着至关重要的角色。在认知过程中，人们认识到人的身体与周围环境相互融合的意义和重要性，这其实是在用新的研究方法改变人们对传统认知科学的诠释，是以新的研究思路对人们认知过程中的意识、情绪和语言等方面进行探究。Beilock S.总结了“具身认知”的特征，称只有“具身认知”能够做到全面开发利用自己的身体和周围的环境，能够激发认知者的创造力，提高学习者的思维能力和记忆能力，改善自己的情绪，做出更好的决策。
随着以“具身认知”为代表的第二代认知科学的逐渐发展，身体及感觉经验对认知的作用也开始受到关注。
（二）“具身认知”理论及其引领的教育教学变革
作为一种新的研究思潮，“具身认知”是对传统离身认知观的批判，其倡导者以认知对身体的依赖以及身体经验对认知的重要性为基础，对离身认知理论提出了异议，并逐步地突破了传统纯粹的哲学概念。“具身认知”理论的支持者认为基本不可能存在离开身体并且没有身体经验的认知。“认知是一种具身的活动，这种活动根植于身体，扎根于环境，与有机的生物心理和文化因素紧密联系在一起。对于一个生命体来说，他们的世界和生存环境是其感觉—运动能力‘生成’或‘导致’的。”[3]这些无法否认的事实为“具身认知”理论提供了部分证明。认知对身体的依赖以及身体经验对认知的重要性是“具身认知”理论关注的核心和理论基础。著名心理学教授叶浩生将“具身认知”的内涵归纳为三点，即“认知内容是身体提供的;认知过程的进行方式和步骤实际上是由身体的物理属性所决定的;认知是具身的，而身体又是嵌入环境的，认知、身体和环境组成动态的统一体”[4]。也就是说，我们以人的生理结构所感知到的世界会与以其他生物的生理结构所感知的世界完全不同。可以说，生物能感知到的世界的模样是与其生物体的解剖学结构保持完全一致的，因此，认知是通过身体进行的认知，心智是通过身体形成的心智，如果离开了身体，可以说根本就不存在认知和心智了。这就像是“砍”这个动作，离开了斧子的挥舞就没有任何意义一样;人的“认知”行为，如果离开了身体也不会存在任何意义。
在“具身认知”理论形成过程中，很多教育家都进行了非常积极有益的探索。法国著名的哲学家、数学家笛卡尔一直主张“身心做为对立实体而存在”的身心二元论，他将世界明确地分成不同性质、各自独立的实体，认为身体做为物质实体和心灵实体是不同实体性的东西。英国著名的经验主义哲学家、教育家洛克就对笛卡尔的身心二元论提出了质疑，洛克认为身体感官所获得经验才是人类观念的主要来源。纵观对“具身认知”的探讨，结合相关的教育教学理论与实践，“具身认知”在教育学语境下的理论内涵可以概括为具身性、情境性和生成性。具身性是指在教学过程中身体发挥着重要的作用;情境性是对教学活动的安排以及教学内容提出要求，要与学生学习过程中的现实需求紧密联系;生成性就是强调课堂上的师生互动，“任何教学都是在实体、活动、关系和过程等维度上生成的”[5]。美国德克萨斯大学奥斯汀分校的Carmen Petrick Smith做了一组对比试验，结果证明，通过“具身化”学习的学生的学习成绩明显高于控制组[6]。
二、“具身认知”视域下“商务英语口语”教学模式探究
“具身认知”理论主张认知主体与外部环境的共同作用直接影响认知内容、方式和结果，认知和认知主体的直接参与、不可分离，强调身体、心智和环境的统一才能获得认知，因此，运用“具身认知”理论设计教学，要注重教学要素的和谐性。教学要素包括教师、学生、教学媒体、教学环境及师生认知等，文章以此为依据对“商务英语口语”课程教学进行如下设计。
（一）教学理念具身化
长期以来，由于“离身”学习理念在教师的意识观念中占据主要地位，在设计教学环节时，常常忽略对学习者的身体参与的学习环节的设计，因此，未能形成、掌握和运用体验式学习的方式，也就很难达到让学生亲身参与到学习环节之中并获得认知方面的成长的教学目标。
“具身认知”理论认为，“外界事务与身体互动的过程以及结果都会直接或者间接使得认知主体的肌肉、骨骼、状态等诸多身体结构发生变化，从而使主体的自我感受知觉也随之发生变化。这些变化即为主体对外界事务的感知、体验与内化，最终将外界事务收纳为主体认知的构成部分”[7]。也就是说，认知的基本构成会受到身体的构造特点等物理属性的影响，这就意味着学习者实际的学习效果会因学习者是否直接参与到实际学习过程之中而不同。让学生直接参与到教学活动中，亲身实践，能够让他们经历更好的学习体验，收获更多的认知。如果教师在教学过程中只关注如何掌控课堂教学的导向，只关注如何在有限的时间里给学生灌输更多的理论知识和技能，就是忽视了学生在学习过程中本来应该体验到的参与性。教学是教师教和学生学相统一的双边活动，在教学过程中，需要有共同参与课堂活动的教师和学生。教师需要不断反思和创新教学理念，重视课堂教学活动的复杂性和丰富性，从理念上避免教学的程式化，在教学环节设计上，突出学生的学习主体地位，充分体现学生的参与性和体验性。
（二）教学内容具身化
在运用“具身認知”理论设计教学的过程中，教师越来越清楚地意识到“以学生为中心”进行教学的重要性。学习者是影响学习效果的决定性因素，教师讲得再多、再好，如果学生不配合，对讲授内容不能理解和接受，也不会产生好的教学效果。口语教学更是如此，即便教师在课堂上介绍了再多的理论和技巧，总结了再多的常见词汇和表达方式，学生如果无法接收到有效信息，不能开口练习，这个授课也是低效的，甚至是无效的。因此，在进行口语教学的实践中，要把以学生为中心的理念运用到制定教学大纲、教学计划和实践教学步骤的具体环节中去。在教学过程中，要注重调动学生学习的积极性，充分利用好课上的45 分钟，作为教师可以大胆地尝试和探索多种的教学方法，不要只是拘泥于一种教学方式。比如在“商务英语口语”的课堂上，教师可以采用看图说话、游戏、角色扮演、小组讨论、演讲、竞赛、情景模拟商务洽谈等形式和方法，以丰富课堂教学，让学生将身心都融入到口语学习的环境中去。“具身认知”理论强调认知具有情境性，认知的形成与认知主体各器官、外部环境的交互不可分离，也不能脱离具体情境独立存在。“商务英语口语”教学的过程，不仅实现了对提高学生口头表达能力的要求，而且能够对学生的听力技能、商务交际实践能力有所改善和提高。
“具身化”学习的课堂参与度更高，学生的身心互动体验感更强，因此，教师也应依据“具身评价”原则，对学生的学习评价方式重新设置。
（三）教学环境的具身化
教学环境一方面指的是课堂物理环境，另一方面指的是课堂教学氛围。
首先要保证课堂物理环境的和谐性，包括灯光、桌椅布局、教室内外墙彩，甚至空气质量及温度、湿度等，都是影响学生认知效果的重要因素。要摆脱传统的黑板粉笔讲授，借助多媒体信息技术、多屏显示技术、智能环境控制技术作为支持，通过微课等数字化课程辅助教学，设计以学生为中心的人性化、智能化、生态性、交互性的智慧教学课堂环境。
其次是建立平等和谐的师生关系，重新整合显性、隐性教学媒介，建立和谐宽松的学习氛围，提供便捷的学习方式，为学生打造易于身体与技术、身体与环境深度融合的氛围。
教师通过设计具身化的学习环境，利用多种手段给学生提供更多主动体验和尝试的机会，进行具身化教学，以实现学生深度的、有效的学习，达到激发认知主体参与、与主体社会实践经验相联系的教学目标。
“具身认知”理论指导下的“商务英语口语”课堂，打破了传统观念中只关注大脑不注重身体的纯知识教学方式和评估方式，在这样的教学过程中，学生的身体介入度和主动参与度都有了相应的改善和提高，教师也更关注学生的身心成长。通过创建“具身化”学习情境，使学生身临其境，打造高效课堂，改善学生的学习现状，切实让学生的商务口语能力得到提升，并具有可持续发展能力。
参考文献：
[1]柏拉图.斐多[M].杨绛，译.沈阳：辽宁人民出版社，2000：26.
[2]邱关军.从离身到具身：当代教学思维方式的转型[J].教育理论与实践，2013，31（1）：61.
[3]叶浩生，麻彦坤，杨文登.身体与认知表征：见解与分歧[J].心理学报，2018，50（4）：468.
[4]叶浩生.具身认知：认知心理学的新取向[J].心理科学进展，2010，18（5）：706.
[5]王会亭.从“离身”到“具身”：课堂有效教学的“身体”转向[J].课程·教材·教法，2015，35（12）：61.
[6]郭丹，张白玉，贺毅夫.“具身认知”指导下的高职英 语有效教学活动设计原则研究[J].海外英语，2020（12）：240.
[7]殷明，刘电芝.身心融合学习：具身认知及其教育意蕴[J].课程·教材·教法，2015，35（7）：59.
■ 编辑∕李梦迪
收稿日期：2021-09-10 修回日期：2021-10-18
作者简介：王颖轶（1976—），女，黑龙江哈爾滨人，哈尔滨理工大学外国语学院副教授，研究方向：大学英语教学研究。
基金项目：2021年度黑龙江省教育科学规划课题“基于OBE理念的电子信息类专业课程的‘金课’建设”（1091）;2020年度黑龙江省高等教育教学改革项目“商务英语口语一流课程建设的研究与实践”（SJGY20200319）;2020年度黑龙江省教育科学规划重点课题“基于具身认知的大学外语课程建构研究”（GJB1320132）;2019年度哈尔滨理工大学教育教学研究重点项目“具身认知视角下的大学英语智慧学习环境设计与应用”（220190001）;黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）“文学伦理学视角下唐德里罗21世纪小说研究”（WY2021052-C）
国际商务专业认知范文第2篇
关键词：组织文化;管理会计;信息认知
一、引言
对大规模信息的相关性和环境不确定性的存在性研究表明，环境的不确定性的增加，会使得对大量信息的使用和有用意识的要求增加，环境的不确定性程度越高，大规模信息的使用就越高，决策的准确性也将相应提高。鉴于大范围信息的特点和现代管理会计信息具比较相似，因此，可以尝试将这些实证研究的结果应用于对管理会计信息支持系统的研究。本文结合管理会计的权变性特征，同时结合组织文化特性，研究了管理会计信息的认知和利用。
二、管理会计的权变性特征
适应组织变革的重要手段就是管理会计的权变性。它重视外部的环境以及未来信息的收集、分析和决策。同时，在企业战略决策中，不仅要求企业组织利用其内部信息，而且要充分利用外部环境的信息。管理会计的权变性是根据管理会计信息进行整合并向决策者提供这些信息。在决策对象意识、可选方案、对这三个阶段的可选评估等方面的权变管理会计，可以起到积极的作用。
权变管理会计的核心理论是组织结构及其管理都必须随着内外部环境的变化而变化。随着权变理论的出现，人们逐渐意识到世界上没有“普遍最优”的管理会计制度。为使企业组织更加有效的运作，其组织结构和控制系统必须适应环境，因此要强调企业对环境的适应性。适应性理论分为选择适应、互动适应和系统适应三个阶段。权变管理会计理论有助于认识管理会计的发展阶段，并且帮助企业选择适当合理的管理会计理论和方法工具。企业不拥有资源的数量，而是如何利用资源的数量，这是现阶段许多企业所倡导的。凸显出当前管理会计在发展阶段的核心管理理念，即合理地利用资源，实现最大限度地提高企业组织的管理效率和效率的目的。权变管理会计理论的不仅涉及诸如战略管理、绩效评价、预算编制和成本制度等的管理会计控制系统，也涉及评价和应用管理会计信息支持系统的效率和有效性。管理会计的权变性更加注重外界环境的变化，对环境的不确定性更加重视，使得对信息的认知和识别以及运用更加重要，尤其是对管理会计信息的认识。
三、组织文化
由于组织文化具有广泛的覆盖范围，它的概念难以定义，但许多学者同意它是由企业所有，只有企业独有，植根于社会结构的理解、价值、信念或期望，或认知事实。一个组织的价值观和基本信念蕴含于其组织文化中，即组织文化指导着组织的所有活动和行为，不仅影响员工的一般态度和行为，而且影响和影响对特定事件、做法和策略的态度。组织文化的核心思想主要是以人为中心的管理思想，企业也是围绕人们的行为活动达到经营盈利的目的。组织文化对企业业绩以及管理层决策行为的影响主要是通过對信息的传播和认知，尤其是管理会计信息的认知形成的。
组织文化与环境的不确定性相互影响，相互作用。组织价值观、规范和信念的总和形成组织文化。增强组织对内外部信息的认知，影响管理会计信息的认知，并与行为指导中的管理会计特征产生共鸣是组织文化的解释和传递功能。组织内部因素相对而言便于控制，相应对策也易于制定。然而，由于外部环境具有较大的不确定度，因此对外部环境的预测的相应对策的采取都具有较大不确定性。因此，由于管理者一般具有强烈的主观能动性，以及内外部客观环境的不确定性的影响，必须重视对管理会计信息的认知。没有认识到不确定性的管理人员往往认为自己具有很强的决策能力。例如，在相同的环境下，也存在差异，一些组织或个人也能够强烈感受到环境的不确定性。即使在相同的环境下，当强烈感受到环境的不确定性时，管理者自身的决策结果通常也是不稳定的。当然，决策方法将根据环境中的不确定性水平变化。然而，决策者的认知环境不确定性能力是决策方法变化的根本原因，而不是客观可测环境的不确定性。从内生的角度看，组织文化的差异是组织文化与环境不确定性的相关性的决定性因素。组织文化差异对组织行为微妙的影响是一个复杂的过程。总而言之，决策、人际关系和沟通文化是组织文化对组织行为最主要的影响。组织文化差异可能对行为决策的两种影响：一是决策者对自己的文化进行价值判断往往是基于不同文化背景的信息;第二，决策模型的变化只要是由于决策社区的不同背景。不同的环境使得组织文化差异对人际关系的影响也表现为冲突的形式。文化作为一种表现形式，是外在事物本身的存在。这种认知模式已经超越了文化相对主义的文化理论，被认为是文化的对立面，缺乏沟通和心理阐释的可能性，在动态的文化背景下，真实的动态心理活动的可能性。组织文化对环境不确定性的影响是多样的。认知心理学家的研究表明，在人们的认知加工过程中，人们都具有动态的作用，可能使人们走向权利或犯错误。环境的不确定性和客观操作环境没有直接相关性，这在实证研究中都有证明。即使在相同的商业环境中，环境的不确定性也存在着个体差异。换句话说，环境的不确定性将影响会计信息的利用，组织文化将影响人们对环境不确定性的态度。然而，管理会计信息与环境不确定性之间的关系并不仅仅是一种简单的关系。管理会计信息的必要条件之一是环境的不确定性水平。因此，为了提高对环境不确定性的认识，必须重视组织文化。
四、组织文化与管理会计信息认知
每个人的个性都是天生的性格和后天经验的产物，保持完全统一的人格是不可能的也是不现实的。但是，经验表明，，即使存在微小的差异的人们，只要属于同一文化圈，他们仍然会有大致相同的认知。行为本身在同一个文化共同体中将以传统的方式来进行活动，或者它将具有某种特定的形式，这显然已成为一种“常识”。
管理会计信息也会受到组织文化的影响，同样就像组织文化影响信息认知一样。管理会计的控制系统是建立在其信息支持系统之上的，组织成员展开相关活动是其目的之一。然而，即使是为某种目的而设立的管理会计信息系统，其组织成员开展的活动基本都是在认知组织文化的基础上，，但是仅仅因为组织文化的不同，结果通常相差很大。一些组织可以根据预期目标充分行使其职责，并完成其任务;然而，一些组织的开展的活动不仅没有达到原来的目的，而且还产生了反作用。例如，在预算执行过程中存在“预算松弛”现象。在管理会计系统中嵌入某种目的有时候代表了一些组织有效且积极的职能，但是在别的组织中缺积极的效果，这种现象大都是组织文化的差异造成的。有用的管理信息越早被认知，企业越快对此做出应对，对企业的积极效应就越大。组织文化作为企业的内部力量，对管理信息的有用性的认知具有重要的作用的，其根植于企业中，属于冰山的下部。在既定的企业环境中，企业同时受着内部环境和外界环境的双重影响，且外部环境本身就蕴含着组织文化，环境的不确定性与组织文化的交互影响，成为管理会计信息认知的约束因素，进而波及管理会计信息认知的有用性和相应的实施效果。
管理会计信息往往围绕着对公司的影响，而且不仅是对外部环境和未来事项的单方面信息收集，有时是管理会计信息的转换。管理会计的信息支持系统的建设和运行必须在建设和运行方面投入相应的时间和成本。管理会计信息仍然重要，即使它被认为是事后信息。在对分析方法存在疑问时，决策者还将考虑使用未经修改的原始信息。另外，原始信息在不了解计算环节的情況下，很难被充分有效的利用。对于管理会计信息利用程度和环境的不确定性水平增加之间，不能考虑一个简单的相关方程。管理会计信息的使用需要考虑管理会计信息的成本和有用性，成本是需要经过客观衡量，而有用性是一种应用的延伸，。组织文化在有用性的认知方面，会反映出每个人的价值观，并且多少会影响每个人的价值观，。组织文化对管理会计信息有用性具有正向相关性影响，提高了企业管理认识和对管理会计信息的相关监管;也有助于提高管理会计系统的有效性和管理会计系统的透明度，和可视性。因此，围绕组织文化的内外部因素，通过优化组织文化，通过规范和完善管理会计制度来提高信息有用性的认识，将对管理会计决策的价值发挥积极作用。
五、结论与展望
上述研究表明，组织文化作为企业组织的一种内部力量，对管理会计信息的有用认知具有积极的相关作用;管理会计的信息认知有助于提高管理会计系统的可视性和透明度，提高管理会计系统的有效性。因此，为了使管理会计控制系统发挥更大的作用，提高管理会计的效率和效果，需要通过优化组织文化，提高信息有用性的识别和分析，提高人们管理会计信息的认知能力。
参考文献：
[1]冯巧根，冯圆.企业文化与环境经营价值体系的构建[J].会计研究，2013，(08).
[2]刘旭阳，景刚.基于组织文化的会计行为优化研究[J].财税研究，2016(05).
[3]周凌寒，刘迅.会计文化及其建设的几个问题的认识[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2013(11).
作者简介：李胜珑(1990- )，女，汉族，河南省平顶山市人，河南大学商学院会计专业，硕士，研究方向：会计学
国际商务专业认知范文第3篇
一、商务谈判中英式英语与美式英语对比
在进行商务谈判和商务活动中, 区分不同国家的英语变体很重要, 尤其是英式英语和美式英语。虽然两者都是“英语”, 但它们之间存在着非常微妙的差异, 反映了历史, 文化价值和现实的深刻差异。当您设计书面促销策略或口语交流时, 差异会深深地影响商务活动的结果。下面我们主要从以下几点进行分析:
(一) 词汇
英式英语和美式英语在词汇方面存在一些关键的区别。
1. 某些英语表达有自己的额外含义。
比如, 在谈判会议上, 一个英国人问一个美国人“Can we please stop the waffle and get back to the main points of the meeting?”。美国人可能就会很疑惑, 心想“We already had breakfast.”。其实waffle这个词在英式英语口语中是指不相关的话题。
2. 同一个表达具有完全不同的含义。
丘吉尔在第二次世界大战的一次会议上就造成了这样一个误解。当时温斯顿丘吉尔使用的一个简单的词to“table”, 引起了英国和美国之间“长期甚至激烈的争论”。在英式英语中, 这个词的意思是“在会议中正式提出你希望每个人都要讨论的东西”, 而在美式英语中, 它具有完全相反的含义, 即“推迟处理诸如提案之类的事情”。另外一个非常典型容易造成误解的表达, 如果你和一个伦敦的客户讲“first floor”, 他会在二楼等你。但如果对方是一个美国人, 他便会去一楼等候。
3. 不同方式表达同一个意思。
例如:持续的贸易在美语中用trade, 而英式英语中用custom。
(二) 拼写
商务沟通需要大量书面文件。根据斯科特的观点, 美国和英国的拼写规则明显不同。斯科特将拼写主要分为两种:系统性的和非系统性的拼写差异。
系统性差别:美式英语“or”和英式英语“our”, 例如favorite/favourite。美式英语“og”和英式英语“ogue”, 例如catalog catalogue。美式英语“er”和英式英语“re”, 例如meter/metre。美式英语“e”和英式英语“oe”, 例如fetus/foetus等。
非系统性差别:例如check/cheque;tire/tyre;story/storey;draft draught等。
(三) 标点符号
在写日期时, 美国人排列月, 日, 年。因此, 2019年4月1日将是04/01/2019。英国则是列出日, 月, 年。表示为01/04/2019。若因日期表达方式不同谈判双方出现误解, 这将会对谈判结果造成严重影响。在美式英语中, 先生Mr.女士Ms.和夫人Mrs.后都有句号“.”。然而, 在英国, 并没有使用。在时间表达上, “中午12点”美式英语表示为12:00, 而英式英语表示为12.00。在引号的使用上不同。在表达直接引语时, 美式英语用双引号表示第一次引用, 而引用话中的引用使用单引号, 英式英语则正好相反。
(四) 语法
英式英语和美式英语之间没有明显的语法差异可能会导致误解。但是, 在处理专业的商业书信函中时, 始终要注意细节和语言知识。一个主要的语法差异是介词的选择。例如, 在英国, 我们会说“Monday to Friday”, 而在美国我们则说“Monday through Friday”。英式英语常用动词have, 比如have a rest, 而美式英语多用take来表达。 (Maxwell&Clandfield, 2010) 有一些单词, 英式英语中它的过去式和过去分词变化是不规则的, 而美式英语中是规则的。例如learnt/learned, dreamt/dreamed等。
二、英美商业礼仪与商业文化对比
Business Dictionary指出商业文化是指决定公司员工和管理层如何互动和处理外交业务交易的信念和行为。商业文化, 决定了不同级别员工之间的沟通方式以及员工如何和商业伙伴客户打交道。作为一种社会文化现象, 商业文化是商务活动的灵魂。
英国和美国, 虽然有着共同语言基础和很强的历史、政治和经济联系, 但英国人和美国人在思维方式, 生活方式以及商业文化上却存在着诸多不同。在商业谈判中, 意识到他们之间的文化差异可以避免一些误解和尴尬。在英国, 进入正式谈判之前, 英国人喜欢用聊天的方式来打破僵局, 他们对天气和全球政治经济等话题比较感兴趣。而在美国, 谈判会议通常比较容易直奔主题。英国人和美国人在性格特征方面有很大的不同, 英国人性格特点多冷漠、含蓄, 保守, 理性严谨, 绅士的幽默。而美国人则热情, 开朗, 创新, 奔放, 直白的幽默。性格的大不相同因此导致了英美商业文化的差别。英国的企业文化相对保守, 而美国却强调创新。英国讲究等级观念, 美国商业文化则认为人人都可以实现个人价值。英国企业文化排斥竞争, 而美国企业则认为竞争是企业的生命源泉。在与英国商业伙伴沟通交流时, 既要注意保留面子, 又要注意分寸。英国人喜欢迂回对话, 讲话寻求微妙, 他们常常使用间接和微妙的措辞来缓解分歧, 避免直接强硬地反驳。虽然美国人说“也许”可能意味着“是”或者“不是”, 但是放在英国人身上, 他更可能是意味着“不”。英国人不喜欢自夸。对自己的吹嘘会让你的英国谈判伙伴觉得你很浮夸, 不值得信任。而美国文化却积极鼓励自我推销, 美国人将这种自夸视为一种自信。知道如何推销自己是在与美国人商务谈判中取得成功的必要条件。
结语
在英国和美国发展商业伙伴关系通常需要具备强大的英语语言技能。但具有文化意识将优化达成交易和建立牢固业务关系的机会。因此, 在商务英语教学中, 英语语言技能和文化意识技能应该做到两手抓, 两手都要硬。
摘要：沟通和对话是成功的业务展示, 是商务谈判和协议的关键要素。清楚地了解对方的思维和文化对于商务谈判至关重要。英国和美国作为全球两大主要经济领先国, 更是商业投资中的主要市场, 英语语言承载着西方文化则成为国际商贸往来的主要语言手段和必要途径。与国外有着商务业务往来的复合型英语人才更是需要对国外社会和职业关系中存在的微妙的文化差异和语言差异有所了解。因此, 本文主要对英式美式英语细微的语言差异与英美不同的商业文化进行探讨分析。
关键词：商务谈判,商务英语,英式美式英语,商业文化
参考文献
[1] MAIA KUTATELADZE.Major Differences between American and British English in Business Communication Journal in Humanities;ISSN 2298-0245;Volume 3, Issue2, 2014
[2] SCOOT.American and British Business-Related Spelling Differences, 2004
[3] KATE CHERNAVINA.British vs.American English for Business.https://www.hicom-asia.com/british-vs-american-english-forbusiness/, 2017.08.17
国际商务专业认知范文第4篇
亲爱的同学，您好!
大学时期是大学生从简单的学生生活向复杂的社会生活过渡时期，同时也是完成学业和完善个性的关键时期。因此，为了解工程造价专业12级新生对大学生活及学习的适应情况，以及他们所面临的困难和困惑，特开展此次问卷调查。进一步引导和帮助新生今后的学习和生活，增强学习的主动性和创造性，培养浓厚的学习氛围。
本次调查不用填写姓名，所有回答只用于统计分析，您只需根据自己的实际情况进行选择和回答， 感谢您的支持与合作!
1.您的性别()
A、男B、女
2.您的家庭所在地是()
A、大城市B、中小城市C、城镇D、农村
3.当时出于何种原因填报工程管理专业()
A、自己的兴趣爱好B、别人的推荐C、高考成绩有限被调剂的D、市场就业前景好E、其他(请说明)
4.在您入学之前，您对工程造价专业的了解程度()
A、非常了解， 收集过很多的资料B、比较了解C、基本了解D、不太了解E、不了解
5.您了解工程造价专业的优势与劣势吗?()
A、非常了解B、比较了解C、有初步认识D、不了解
6.您对工程造价专业未来发展方向是否明确()
A、非常明确B、比较明确C、无所谓D、不明确
7.在校期间，您对个人的职业生涯发展有过规划吗?()
A、很认真的规划B、有一些简单规划C、不知怎样规划D、没做过E、无所谓
8.在以下能力中，您认为您的强项()弱项有()(多项选择)
A、社会活动能力B、表达能力C、团队协作能力D、适应能力E、创新能力F、管理能力G、创业能力H、实践能力I、综合分析能力J、自学能力
9.您觉得周围同学的专业了解程度如何?()
A、都比较清楚地了解 B、大部分比较了解C、只有小部分了解 D、不好说
10.若现在有深入了解专业的机会，您希望是哪种形式?()(可多选)
A、社会实践B、专业学习C、书本教材教导D、演讲E、与学长以及专业老师交流F、其他(请说明) 11.在经过三年学习之后，您最希望的毕业去向是()
A、直接就业B、继续深造(专升本或参加成人教育)C、自主创业D、出国E、暂不就业F、其它
12.如果选择就业，您期望的起始月薪是()
A、1000元以下B、1000-2000元C、2000-3000元D、3000-5000E、5000元以上 F、没有绝对的预期，根据求职状况可以适当调整
13.您认为对您择业观念影响最大的人是()
A、父母或其他亲人B、学校老师C、同学或校友D、其他成功人士E、其他
14.您认为在择业中对就业影响最大的因素有()(最多可选三项)
A、专业知识B、实践和工作经验C、社会关系D、沟通表达能力
E、外表及形象F、学校知名度 G、学科优势H、计算机能力I、外语能力
15.您在择业时优先考虑的因素是()(最多可选三项)
A、社会地位B、发展机会C、工作地点 D、薪酬待遇E、专业对口
F、为社会发展做贡献G、实现个人理想和价值
16.您对自己的就业前景持何种态度()
A、乐观B、一般C、悲观D、比较焦虑E、不知道
17.您是否有过自己创业的打算?()
A、完全没有B、有，但是没试过C、有，而且尝试过或正在进行
18.您希望通过怎样的途径获得创业方面的知识和技能()
A、校内开设课程B、校外专业培训C、创业实践D、兼职、实习E、讲座、比赛
19.经过这些天的了解和学习，谈谈您对工程管理这个专业的初步认识。
20.在大学这四年期间，您有何打算和期望，规划一下自己的大学生活。
国际商务专业认知范文第5篇
电气工程及其自动化专业主要包括电工基础理论、电气装备制造与应用、电力系统运行与控制三个部分。其中电工理论包括电路理论和电磁场理论;电气装备制造包括发电机、电动机、变压器等电机设备的制造，也包括开关、用电设备等电器与电气设备的制造，还包括电力电子设备的制造、各种电气、电子控制装置的制造;电力系统的运行主要指电力网的运行和控制、电气自动化等内容。
通过学习，我还了解了当今发电厂发电的主要类型。
1、火力发电：主要是靠燃烧石油、煤炭和天然气等燃料在燃烧时产生的热能来加热水，使水变成水蒸气来推动发电机发电，火力发电的三大主要设备是锅炉、汽轮机、发电机。
2、水力发电：利用水力推动水力机械(水轮机)转动，将水能变为机械能，然后带动发电机发电，这时机械能便转化为电能了。水力发电的特点为清洁、绿色、可再生。
3、核能发电：核能是指原子核裂变或核聚变反应所释放出的能量。核能发电是用铀、钚作燃料来发电的。原子核能的发现引起了世界发电能源的重大改革。
除了了解当今发电厂的几种重要发电类型外，还了解了电力系统的主要构成。电力系统包括：发电厂、变电站、输电网、配电网和电力用户等环节组成的电能生产、传输与利用系统。其中这个学期的学习最主要了解了输电网中的输电线路铁塔，按其形状一般分为：酒杯型、猫头型、上字型、干字型和桶型五种，按用途分有：耐张塔、直线塔、转角塔、换位塔、终端塔和跨越塔等。
通过观看百年电力的纪录片，我对我国以及全世界的电力发展有了一定的深入了解。从1879年我国在上海装设的第一台直流发电机开始，我国的电力发展就不断地往一个个台阶上走，直至13年底我国人均用电量为4100kwh，装机容量达到12.47亿kwh。虽然这个数字与一些发达国家比较显得微不足道，但是依照现在这样的发展状况，我们离他们并不遥远。
对于自动化的概念和应用我也是有了初步的了解。自动化，是指机器或者设备在无人干预的情况下按规定的程序或指令自动地操作或运行。自动化有两个支柱技术：一个是自动控制，一个是信息处理。自动控制是关于受控系统的分析、设计和运行的理论和技术。自动化技术已经在众多领域中不断发展，包括军事、航空、航天、医疗、交通运输、农业、工业、环境监测和我们最常接触的家用电器。自动化技术是发展迅速、应用广泛、最引人瞩目的高技术之一，是推动高技术革命的核心技术，是信息社会中不可缺少的关键技术。从某种意义上讲，自动化就是现代化的同义词。
国际商务专业认知范文第6篇
7月26号，在实习老师的带领下，我们首先参观了学校工程楼里面的通信中心，作为全院通信服务的CPU，承担着全院所有的固定电话通话的任务。走进机房，面对着一个个大的柜子箱，听着讲解员的解释，我们知道这些交换机是对全院的电话进行通话切换等任务。这些花绿的导线连接着，如果一旦出现问题，直接影响着全院的通话。同时，在另外一间房间里面。存放着电源储存器，据管理人员介绍，一旦学校里面的电源中断，就可以采用这些储存的电源继续进行供电。看似乎这些很不起眼，但之余学校教学正常进行起着不可替代的作用。
第二天我们在学校里的多媒体楼观看了专业录像，介绍该专业领域的最新进展以及未来发展方向。我们所观看的是有美国加州大学伯克利分校的老师介绍的关于计算机方面最新发展动态。从计算机发展简史一直到Internet技术，特别是西方计算机发展的技术，让我们更深层次来来了解我们该专业方向的深度、我们自身技术的差距。整个影片看下来，让我们受益匪浅。
7月29日我们走出校门来到联合大学城附近的河北网迅电脑培训基地。当天我们首先参观了该基地里的所有基本硬件设施，并详细听取了老师们的介绍。授课完以后，我们开始自己动手组装局域网，从布线开始，安装接头，一直到最终把端线接到交换机上面，我们几个人互相配合，老师在旁边指导，一直到我们所安装的局域网正常宣示安装成功。其间我们所经历的茫然不好用语言来表达，但是经过我们大家的努力，我们成功了。这令我感触颇多，毕竟这是我们第一次真正意义上开始自己动手操作。接下来，我们来到了光纤通信技术工作实验台，老师给我们作关于光纤通信的优缺点，诚然，光纤通信作为二十一世纪最具有发展潜力的技术之一，其传输速度和传输效率是一个公认的优点。但当我们把它放置于手上，一不小心就碎了，所以其易碎性是不容忽视的，特别在野外工地上，弄断光纤是很正常的。为此，老师使用仪器给我们演示了光纤焊接技术，每一步都得极其小心，马虎不得，以免昂贵的仪器被损坏。当两根断裂的光纤在我们手中变成了一根时，我们大家都无比自豪。接触过电子通信方向的人都知道，未来几年，光纤通信的发展必将成为一种趋势。所以，对光纤技术的了解，务必对我们以后的工作有着极大的作用。
当天我们还听取了其余老师关于计算机网络的知识以及有关操作系统的介绍。然后在老师的指导下，我们在服务器上自己安装了Windows serve XX操作系统。随着桌面上显示“您的操作系统安装已经成功……”时，我们替自己的付出感到由衷的高兴……
很快，为期一周的专业认知实习结束了。在这次实习中，我们收获颇多。很多我们是不能用语言来加以描述的，比如对计算机的认识，我们以前仅仅局限于课本上生硬的介绍，特别是对于网络方面，我们仅仅会使用浏览一些网页，真正要让自己去安装网络时，谁能保证你胜任?所以，经过实习，起码在我们将来走进工作岗位以后，面对身边的电脑，我们不会陌生;面对同事大侃光纤通讯技术，我们摇头;当上司让我们安装一个操作系统时，我们汗颜……时间虽然短暂，但对我们的影响是毕生的。
一，实习目的
实践是检验真理的唯一标准.在课堂上，我们学习了很多理论知识，但是如果没有我们在实际当中不能灵活运用，那就等于没有学.实习就是将我们在课堂上学的理论知识运用到实战中.我们怎样才能把课堂上学的理论知识灵活运用到实际生活中?怎样才能更好的了解我们的专业呢?......
怀着很多的疑问，很多的新奇感，我们走进了普洱市的几家公司.
在这些天里，我们看了这几家公司的记账凭证，总账，明细账，报表等账簿.从中我学到了很多课本上没有明细指出的方法，让我对这个行业有了更进一不的认识.在此，我要感谢学校领导和以上这几个单位负责人给了我们这此认识自己专业的机会.
二，实习内容
专业认知时间自XX年6月1日至6月5日，认知实习地点安排在普洱市思茅农场，普洱市兴盛房地产开发有限公司，龙生茶业股份有限公司，澜沧江啤酒企业集团等四个单位进行，食宿在学院，采取集中组织实习和以听讲座，实地参观，业务见习的方式进行专业认知实习.
月30日星期日晚8：00～9：00由会计专业组开专业认知实习动员大会，向我们讲实习目的，实习内容，实习指导教师，实习分组和实习纪律等要求.
月1日，星期一上午，我们达到澜沧江啤酒厂.首先，由杨开荣副总给我们介绍了啤酒厂的概况和发展，然后和我们分享了他作为会计的感受：怎样当好家理好财;怎样怎样合理降低税收，提高企业的经济利益.目的是为了使我们了解企业生产经营情况，内部管理，规章制度，企业会计机构设置与会计岗位职责要求.下午：见习企业会计核算程序，会计凭证填制与审核，会计记账与查账，会计报表编制与会计档案管理的要求及方法，为我们学习会计电算化专业知识奠定了基础.
月2日，星期二今天我们来到了思茅农场，上午听了企业情况介绍，参观了农场会计工作程序，原始凭证，记账，会计账簿.下午，见习企业的记账，审核，报表的编制与档案管理，了解会计核算与业务处理等基本的业务知识与处理方法.在见习的过程中，发现现金日记账并不是按月结，出现了每几天就有小记，累计，到月末又有本业合计，累计.了解到农场的工资发放是记入主营业务成本科目的，这些都是理论知识在具体问题的不同表现形式.
月3日，星期三上午，到兴盛房地产开发有限公司.首先，听取了刘顺德科长对企业情况简介，然后，见习房地产开发公司会计工作程序，记账与查账等工作，让我们了解房地产会计核算的基本要求与核算方法.了解工作实务.其中，房地产公司的生活费因是主要的支出之一而记入开发成本(开发成本等同制造业的生产成本).
月3日，星期三下午，见习学院非营利组织会计实务.了解企业财务会计与非营利组织会计的异同;了解和掌握非营利组织会计的基本要求和核算方法，非营利组织的账务处理比营利组织企业账务简单.对于学校来说，存在的只是政府拨款，收学费，发放教职工工资等大的账务处理.
月4日，星期四，听取了普洱市财政局会计科长，思茅区财政局会计股长的会计职业道德与会计职业资格考试讲座.目的是让我们了解到会计发展及其作用，会计职业道德和会计几职业资格考试要求，明确以后应该注意的方面.
月5日，下午.参观龙生茶业公司会计工作实务，会计核算方法，了解龙生茶业公司的会计核算与程序，核算的特点，核算处理办法.现场观看了会计人员运用电脑作账的程序，为我们解释了如何运用电脑作账，用电脑作账代替手工作帐，减轻了会计人员的工作强度，提高了工作效率.
三.实习结果
在为期五天的专业认知中、.我学到了很多书本上我学不到东西，通过这次的认知给我们提供了一次理论联系实际的机会.在认知过程中所学到的让我受益匪浅.为我在以后的学习中打下了基础.看到了不同企业之间的会计核算，不同性质企业自己的会计有着不同的记账方法.在认知中我学到的知识不仅只局限在工业，我们接触的有农业，非营利组织，制造业，让我们耳目一新.
1.在查看账本时，我记录了几笔业务处理所作的会计分录：
(1).借：原材料-支付助滤剂运费(粗)
原材料-支付助滤剂运费(细)
应交税费-应交增值税(进项税额)支付助滤剂运费
贷：银行存款-支付助滤剂运费
运费应缴纳的税率为百分之七;运费记入购货款;待抵扣税金记入其他应收款;包装物应提税率为百分之十.
(2).发工资可以借记入”主营业务成本”，”管理费用”，”开发成本”等.贷记”应付职工薪酬”;交通费，办公费，业务费都记入管理费用;慰问金纳入福利费.
(3)雇佣工人，工资发放，岗位被占谴送费等都归为生活费，记入生产成本科目.
(4)国家助奖学金.退休金.离休费，事业费等财政拨入经费记财政补助收入科目.
如：借：事业支出-对个人和家庭的补助/助学金/国家助奖学金100000
贷：其他应付款-单位往来/国家助奖学金100000
还有很多的问题我们不便列出，但是这些问题我们会留着来提醒自己，哪些是我们的薄弱之处，哪些我们还要加强.
四.实习总结或体会
学习了将近一年的会计理论知识，在这短短的5天中，方才让我意识到自己以前是多么的无知，盲目的以为自己学得够好了，可是一看别人作的账才发现自己能看懂的很少，到那时才悔恨书到用时方知少.不同行业的公司经营的项目不同，自然要使用不同的会计科目.我们到目前为止所接触的会计行业还只是很小的一部份，要戒骄戒燥，慢慢的积累我们的理论知识，厚积而薄发，这样才能在滚滚的经济潮流中独占一角.在参观的企业中，尤以龙生茶业股份有限公司的账作得最好，毕竟这是一家准备上市的企业，平时就要严于历己，注重细节.这样才不会因突发情况而手忙脚乱.。
一转眼的时间，我们就度过了大一的这段美好时光，期间，有快乐，有悲伤，有激情，也有过痛苦，也彷徨过，迷失过，可是我们最后都挺了过来。大家都说大一是一个过渡期，让我们来适应大学生活，并摸索出属于自己的路。是的，我们明白了自己要走的路，知道了该怎样去安排自己的学习、工作、娱乐和休息，明白了怎样去争取、去拼搏一个属于自己的天地!接下来的三年里，我们就要按照自己对人生的打算，走上征程......
一.一年来的大学生活总结
可以说，我的大一生活并不让我自己满意，也不会让老师和家长满意。这一年的时间里，我把学习给放在了次要的位置上，没有把太多的精力投入到学习中去，也因此自食恶果，去年和今年的两次期末考试中都各有一科 的成绩让人失望。大把的时间被我荒废掉了，现在想来，有点可惜了......毕竟，这么多的大好时间，可以用来做更多有意义的事啊!总结一下自己一年的生活，又有了更深的认识......
1 学习总结
从必修课到选修课，我在这一年里适应了这和高中完全不同的学习方式。从上一年的高数、英语、政治经济学、经济法概论、思想道德修养与法律基础、管理学，到下学期的西方经济学、近代史概要、会计学，加上体育，以及选修的大学语文及人际关系学，我学到了很多很多，必修课的专业知识自不必说，而选修的人际关系学也教给了我很多做人的道理......
这些课程中，我认为它们都很重要，比如，政治经济学和经济法概论教给了我们很多关于经济学的基本知识和相关法律等，相当于是对我们国贸专业的入门启蒙!管理学交给了我们如何去做一个合格的管理者和如何更好的配合管理者的工作等;而思想道德修养与法律基础则教给我们做人的道理和准则，告诉我们，学习知识重要，但学习做人更重要!每周一节的体育课让我们不会把身体的锻炼落下，毕竟身体是革命的本钱啊!下半年的课程相当于是上半年的延续和加深，高数和英语一直是学习的重中之重，每个人都没有理由忽视它们，老师也很重视我们对这几门的学习，生怕我们学不好.....会计学上我们学习了会计的基本原理和运作等，西方经济学则让我们更深层的了解了“经济”这一复杂而又深奥的字眼......而选修的人际关系学我非常喜欢，它教给了我很多书本上学不到的知识，教给我们怎么去处理人与人之间的关系，如管理者与基层、家庭之间、男女关系、宿舍关系等等......
总之，学校给我们创造了很好的机会和条件，就看我们自己能不能、会不会把这些利用起来。我自己觉得自己就没有能利用好这些资源，荒废了好多的时间，也逃过一些课,有人说，没逃过课的大学生不算大学生，可现在我觉得这是错的，逃过任何一节课，都是一次损失，属于你的损失!那么，以后的时间里，我一定会好好利用上课时间，不再放过一节课,学好老师讲的每一个知识，决不让属于自己的东西损失掉!
2 生活总结
这一年的生活中，说真的，有很多让我感动的地方。我们班这103个人，从军训开始就结下了兄弟姐妹之情，之后不断加深，这一年来，虽然男生和女生之间的交流还是少点，同学之间的小摩擦也时常出现，但是趋势确实好的，大家感情越来越深，接触越来越多，距离越来越近，相对其他的班级，我认为我们班的同学间的感情是最深厚的!
从开学军训时的竞相高歌，到送别教官的不舍之情;从甲流时的众志成城，到有人住院时大家不顾安危的看望、送物品;从每次班会大家的竞相发言，到班主任老师对我们的深情关注;从我们班承办系元旦晚会时全体成员的倾力协作，到我们成功举办这一系级盛况并为我们班挣得偌大荣誉和赞扬;从春游前大家的积极准备，到春游时大家的惊险刺激、欢歌笑语;从大家每次给班级荣誉争光而毫不推辞，到大家每次做值日时的毫不推诿......这一切的一切，都让我深深地感动，我以我能留在这么一个优秀的班级为荣!
3 自我评价
实际上，我对我上半年的作为表现还算满意，但下半年因为一些琐事有些丧失斗志，失去了上进心，对诸事都不想去尽力争取，甚至有混天度日的想法!这个暑假里我想了很多，想通了一些事，认识到了自己的错误，看清了自己性格上的一些缺点，决定改掉自己的坏毛病。做事要果断一些，不能畏首畏尾，对一些应该争取的东西，就尽力去争取，不能给自己留下遗憾，最重要的是要改掉自己懒惰的习惯，机会不会留给懒惰的人!
二.对国贸专业的认识与思考
国际经济与贸易专业简介
国际经济与贸易专业(WTO方向)本科培养目标
本专业培养能较系统地掌握经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理理论，掌握国际贸易的基本知识和基本技能。了解中国对外贸易和当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易惯例与WTO规则，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的对外贸易状况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构和科研院所从事国际经济与贸易业务、管理、调研与教学科研等工作的复合型、应用型的高级专门人才。
业务培养目标：本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。
1 学习目标
知识和能力
1. 掌握马克思主义经济学基本理论和方法;
2. 掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法;
3. 能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究;
4. 了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策;
5. 了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态;
6. 能够熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。
2 学习框架
主干学科：经济学、统计学
主要课程：政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学。
主要实践性教学环节：包括社会调查和专业实习等，一般安排6周。
修业年限：四年
授予学位：经济学学士International Trade and Economy(Economics) 国际经济与贸易专业 本专业培养具有开放的国际视野和宽广的学科背景，突出的创新意识、开拓精神和实践能力，能胜任外经贸企业及政府部门的经营、管理、咨询服务、进出口贸易与网络营销等工作的复合型高素质专门人才。
专业核心课程：微观经济学、宏观经济学、计量经济学、国际经济学、国际贸易实务、电子商务概论、国际经济合作 中国对外经济贸易、商务沟通英语;
全英文教学课程：商务沟通英语、国际经贸函电、经贸英语选读;
双语教学课程：信息系统概论、国际营销学;
模拟操作训练课程：国际贸易实务;
研究型课程：国际贸易专题;
讨论型课程：世界经济专题 WTO专题。
说白了，两个要求。第一，就是外语~~要求达到相当熟练口语的要求。第二，专业知识要扎实，国际贸易实务，国际结算，等课程~
就业方面，最好是大的国际贸易公司了，有实体的，有进出口权的，有报关报检资格，可以既接触外国客户又联系国内工厂。但要找到这样的工作可是有一定难度的。但前提是英语要好，非常好。 可以从事报关、报检，物流(货贷)等工作。 其实找什么样的工作没有定式，只是看个人的爱好兴趣了。 倘若口才好的话，也可以做营销啊，很锻炼人的。 做什么并不重要，关键是能否从中学到东西，从课本上学不到的知识。经历很重要，有用的是历练，没用的是磨练，无论什么都是锻炼。要把握每一个过程才对。
3 国贸专业比较具体的职业和工作单位
(1)从事专业外贸公司的进出口业务工作;
(2)从事各类自营进出口生产企业、科研机构等的进出口业务工作;
(3)从事各类外资企业的进出口业务工作;
(4)从事各类专业的报关、承运货物等国际物流工作;
(5)在各类涉外型的企业、机构从事初级财务工作及业务管理工作;
(6)从事国际市场调研、策划及国际贸易纠纷调解的辅助性工作;
进外企需要的证书接受的培训?
证书:
(1)计算机国家二级证书;
(2)英语四级合格证书;
(3)商务英语初级证书;
(4)外销员合格证书;
(5)书法相关等级证书;
(6)报关员资格证书;
(7)商务英语二级证书。
培训:
(1)掌握计算机应用能力，会使用相关软件进行进出口业务操作。
(2)掌握网络使用技能，具备网上贸易的能力。
(3)具备初步识货验货的能力。
(4)熟练掌握外贸单证的制作。
(5)熟悉进出口货物报关、运输、检验、结算等各项流程，并能熟练操作。
(6)掌握会计的运作程序，具备简单财务核算的能力。
三 对国贸专业从业人员的调查报告
假期里我请教了同样学经济类专业的在深圳一家外资企业工作的表哥和表嫂，听取了他们对我这一专业的忠告和建议，受到了很大的启发，感慨不少。
1. 有关从业人员对情况的介绍
他们向我介绍了一些情况:
首先，用人单位对应聘者的英语要求颇高，最好过英语六级，口语要好，表达流利，计算机最好过三级。
其次，本科生的竞争压力过大，与其竞争职位的有高中生、大专生、研究生甚至归国的留学人员。有些职位可以有其他专业人士兼任，如英语专业的就可以处理一些国际上的贸易、参与谈判之类......这些人的涌入无形中对我们本科生就业造成冲击以至于好多国贸毕业生不好找工作
普通学校毕业生与重点大学毕业生的差别，前者确实在一些硬性条件上低于后者，用人单位更热衷于对后者的招聘。另外，企业更注重应聘者的实际工作能力和内在素质及工作经验，大多数的企业都喜欢有工作经验的人。
当然，就业的过程中还有着这样那样的问题，还要我们随机应变。
2. 从业人员的忠告和建议
(1)在校期间，加强口语练习，并打好英语基础，通过英语六级考试。
(2)如果有时间和精力，并且家庭允许，尽量深造考研。
(3)我们不应因自己的学校而低人一等，要努力充实自己，增加自身实力，多学习一些专业知识，并考取一些资格认证。
(4)在校期间，可以利用业余时间打工，添加工作经历，为将来就业做好准备。
3. 我的启发与感受
未来还是充满着变数，我们永远不会知道明天会发生什么，所以，我们唯一能做的，就是在现在这段最美好的时间里，尽量的充实自己，让自己有更好的本钱和条件来应对未来的变数，目前来说，还是学业最重要，作为一个学生，要做好自己的本职工作，不能本末倒置。我会尽力考研，英语努力过六级，计算机努力过三级,
四.未来三年自己的学习规划
1.学习目标
通过一年的学习，我对国贸专业有了进一步的认识与了解。了解到了国贸专业的培养目标，本专业需要了解和必须掌握的知识以及我们可以报考的证书或者是报关，报检等，还对本专业的就业前景有了初步的了解。大学就是一个小小的社会，我们已经踏入了半个社会，在其中，我们可以锻炼我们的实践能力，对于我而言，未来三年我的学习目标那就是全力以赴的准备考研，这是梦想，也是目标，而且是必须达到的目标，同时抓住机会锻炼自己的实践能力。
2.学习规划
在课程方面，我要努力使自己每次的成绩达到“优秀”，一份优秀的成绩单，不光是对自己的肯定与鼓舞，也会对我的人生，对我以后的生活起到重大的作用。像英语，高数这样的课程坚决不能放下，要不断的复习，牢牢把握这两门课程。英语作为世界通用外交语言闲的尤为重要。加大单词的积累量，同时，多听，多读，多练，做到说得一口流利的英语，并且运用到实践当中。还有对于刚才上面提到的那些课程，看起来好像很多，很难，但是我相信，在老师的指导和我自己的努力下，我会充满信心，达到自己的目标。
学好专业课是非常必要的，不断要求上进。专业课对大学生来说是至关重要的，所以不容忽视。
我认为，作为一个新时期的大学生，光学习自己课内的知识是不够的，所以我规划在以后的大学三年中，自己学习点东西，如电脑啊、小语种啊之类的。在这个充满竞争的社会里，只有不断的充实自己，才能使自己融入这个社会，适应这个社会。
3.规划实施的措施
上了大学，不代表我们要抛弃高中时优良学习习惯，我们仍然需要刻苦钻研坚忍不拔的学习精神，另外还要掌握科学的学习方法，并且要端正学习态度。要有钻研的精神，更要有刻苦的决心和毅力，上课认真听讲的同时更要做好课后巩固和复习。我们是名副其实的大学生了，学习的科目多了，没有老师的指导了，因此很难很好的掌握全部知识，因而我们更多的要靠自学。要学会独立，善于抓住重点，学会学习。另外，要培养学习的兴趣。只有当我们对一件事情感兴趣时，我们才会付出精力与热情去做好它，以此来证明自己的价值。因此呢，我在学习的时候，会多考虑我的兴趣爱好，这样我就不会对学习产生厌恶情绪啦!这样学起来就会达到事半功倍的效果啦!
对于大学生而言，学习本专业的知识是第一位的，对各种学科知识有所涉猎也是非常必要的。所以呢，图书馆是我们最好的资源了!我们应该充分利用好这个宝贵的资源，多去图书馆，多看一些书，查阅相关资料等。
五、结束语