高中学校教学管理论文范文第1篇
公用餐具、容器、用具在使用前应当遵守国家制订的操作规范及卫生要求，严格按照洗消程序进行消毒：第一步是用热水洗去食物残渣(水温以50~60℃为宜);第二步是清水洗净，去除残留油脂等(水温以30℃左右为宜);第三步是消毒，可采用物理的或者化学杀灭发杀灭餐具上的残留病原微生物(如病菌、病毒等);第四步是冲洗，即用清洁卫生的清水冲洗掉餐具上的残留药物;第五步是保洁，即将洗净消毒后的餐具、容器、用具移入保洁设施内备用，以防止再污染。
二、餐具洗涤消毒人员应掌握的常用消毒方法
餐具如何进行消毒呢?目前国内外餐具消毒方法一般有两类：一类是物理消毒法，即利用热力灭杀原微生物，常用的有煮沸、蒸汽、红外线灯;另一类是化学消毒法，就是利用化学消毒剂灭杀病原微生物。但后一类有一定副作用，对人体有不同程度的危害，所以国家对于用于餐具的化学消毒剂实行严格管制，必须经省以上食品卫生监督机构审查批准方能生产、使用。目前，经国家批准常用于餐具的消毒剂有灭菌片、Te-101片、84肝炎消毒液等。其中，灭菌片有含氯量高、稳定易保存，入水后易崩解等优点，成为餐具消毒的首选消毒剂。以上两类中，以物理消毒法最理想。
几种常用餐具消毒方法的主要卫生要求：
(1) 煮沸消毒法。消毒锅应呈桶状、锅底稍平，水量适度，以竹篮盛装餐具，当水沸时，将餐具放入其中，待水再沸时，取出备用，就是沸进沸出。
(2) 蒸汽消毒法。这是较常用的方法之一，其法多种多样，有简易蒸汽消毒法、锅炉蒸汽法、电热消毒蒸汽法等，一般要求消毒温度在80℃上，保持30分钟即可。
(3) 灭菌片或Te-101片消毒法。按每片药物兑自来水0.5公斤的比例配置消毒液，然后将洗净的碗盘等餐具放入消毒液内，浸泡3-5分钟。
(4) 84肝炎消毒剂消毒法。用自来水配置成1%84肝炎消毒剂(即每公斤自来水加入84肝炎消毒剂10毫升),将洗净的餐具放入消毒液中浸泡3-5分钟，取出备用，配制均用自来水，不得用热水。
三、加强餐具洗涤消毒工作的管理
食堂指定人员负责餐具容器、用具洗涤消毒工作的日常管理，做到消毒经常化。并通过以下检查方法检查其工作质量：1)感官检查。首先检查洗涤人员是否按程序操作，有无弄虚作假，省略消毒程序;2)检查消毒设备是否正常，如消毒池是否漏水，有无消毒液，消毒柜的温度等;最后检查备用餐具的卫生质量，一般来讲，卫生质量较好的餐具应当是内外壁和底部无油腻，呈现本色。
学校食堂从业人员的健康，直接影响师生的健康。为此，特制订食堂从业人员的健康检查制度。
一、食堂从业人员必须政治思想好，心理素质好，有健康的身体，责任心强。
二、食堂从业人员有学校一年一聘，学年初，学校与食堂从业人员签订聘任合同。
三、食堂从业人员必须具有有效健康证明持证上岗，食堂从业人员每年到法定机构体检一次，体检符合要求，有疾控中心发给健康证，方可从事食堂工作。
四、食堂从业人员一旦患上传染性疾病(痢疾、伤寒、病毒性肝炎、活动性肺结核、化脓性成渗性皮肤病等)，不得从事食堂食品加工和销售工作。
五、从业人员个人卫生应做到四勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服，保持良好的个人卫生习惯。
六、从业人员不能穿拖鞋上岗，不能戴首饰上岗。
高中学校教学管理论文范文第2篇
摘 要 学生社团是普通高中学校德育的重要载体。调查发现：高中学生社团活动缺乏明确共同价值取向，社团之间地位差异明显，社团管理运作能力不足，社团制度体系不完善，社团活动宣传渠道碎片化。要提升高中学生社团活动参与率，应确立社团活动共同价值取向，提升社团管理运作能力，获取社团活动支持力量。
关键词 高中学生 社团活动 参与现状
一、高中学生社团活动参与存在的问题
“三圈理论”是美国哈佛大学肯尼迪政府学院的学者创立的一种战略管理的分析工具。它广泛用于公共领域的管理与决策分析，“价值”“能力”“支持”三个要素构成了“三圈理论”的基本模型[1]。本研究基于此分析视角，采用实证研究的方法，从赣州市选取6所普通高中学校作为调研学校，每所学校选取学校领导代表3人、教师代表100人、学生代表200人、学生家长代表10人作为问卷调查和访谈的对象。调研发现：高中学生社团活动缺乏共同价值取向，社团之间地位差异明显，社团管理运作能力不足，社团制度体系不完善，社团活动宣传渠道碎片化。
1.社团活动缺乏共同价值取向
目前，学界对高中社团活动价值基本形成共识，突出表现为丰富校园文化生活，锻炼学生自主、自治能力，塑造优良校风、班风、学风等方面。对于社团活动各主体而言，对社团活动价值的共同理解，进而形成统一的至善价值观，是组织或参与社团活动的必然要求。对社团活动价值的不同理解取向和感悟程度直接影响并制约着各行为主体的表现。
整理访谈资料，我们发现（见表1）：大部分学校领导认为开展社团活动对提高学校升学质量意义不大，有相当部分学校領导认为学校社团活动可以开展，但是为了获得学校综合测评加分或获得奖励，只有少部分学校领导积极赞同开展社团活动，并认为这有助于学生的发展和校园文化建设。这说明学校领导层面对于社团活动育人价值缺乏深刻认识，积极性不高。大部分教师和学生对待社团活动没有自己的价值判断，服从学校安排。这充分说明学校决策层对于社团活动的态度会影响教师和学生的参与行为。令人意外的是，有相当一部分教师和学生站在“学习”和“自身利益”的角度，做出不同的判断，对社团活动价值理解越深刻，参与倾向性越强。相较于上述主体的动机选择，学生家长最为反对自己孩子参与社团活动，因为大部分家长认为参加社团活动无助于孩子的学业成绩提升。这说明在家长眼中，社团活动的价值相对于孩子的学习成绩来说，几乎可以忽略不计。
2.社团地位差异悬殊
有别于大学社团，高中学生社团主要分为两种类型：一是由学校发起并组建的社团，这类社团称为“官方社团”，譬如校合唱团、管乐团、辩论社;二是由学生发起、学校批准备案的社团，这类社团称为“民间社团”，譬如漫画社、棋牌社、Cosplay联盟等等。通过调查统计（见表2），就数量而言，大部分学校的社团属于第二种类型，但是就社团的支持度和影响力而言，第一种类型社团远胜于第二种类型社团。第一类社团往往能够为学校带来荣誉和奖励，因此许多学校格外重视。而第二类社团由于得不到学校的支持，活动趋于边缘化，活动既少又散，仅有极少部分学校一学期有专门的社团文化节供这些社团“自由发挥”。
这种明显的地位差异更大程度上反映了这么一个现实：发展较好的社团在组织形式上完全依靠学校动员和组织，使得学生社团活动的开展很大程度上依赖于自上而下的推动方式，这种活动具有强烈的行政干预色彩，对学生自主、自愿参与社团活动产生消极影响。一方面，学校行政干预过多最终导致学生社团“学生会”化、“班级”化，其自主性、独立性受到制约，进而影响学生参与的积极性。另一方面，学校在经费支持、监管扶持、权益保护等方面重点向官方社团倾斜，进而限制了学生社团整体的发展，久而久之，学校社团活动很难得到学生的广泛响应。
3.社团管理运作能力不足
调查发现，几乎所有学校社团的管理运作能力有待提高，有的社团活动领导重视，但不善于引导家长积极参与，有的社团学生参与热情高涨，但教师参与积极性不高。具体来看，首先，社团活动创新能力不足，导致社团活动日趋“同质化”。许多学校统得过严，并没有引导社团就活动内容、活动方式等方面进行大胆创新，造成社团活动统一有余、创新不足，甚至有的社团活动沦为“走过场”，进而影响到社团活动参与质量。其次，社团活动组织管理能力不足。由于没有形成组织、招募、管理、考核、激励等环节的有效管理体系，挫伤了大量社团成员参与积极性。再次，社团活动资源整合能力不足，无法为社团活动持续开展提供全方位保障。一方面，社团开展活动需要一定的经费和指导教师保障，另一方面，争取学校重视、整合学生家长力量，共同协力助推社团活动才能为社团活动持久“续航”。总之，由于社团管理运作能力不足，导致社团活动的参与度和参与质量不高。
4.社团制度体系不完善
首先，高中学生社团没有统一的制度条例作为规范和指导。1998年9月25日国务院第8次常务会议通过了《社会团体登记管理条例》，该条例第三条第三点明确规定，“机关、团体、企业事业单位内部经本单位批准成立、在本单位内部活动的团体不属于条例规定登记的范围”[2]。换言之，学生社团属于学校内部团体组织，受学校直接控制。与大学生社团相比，高中学生社团活动完全由学校把控，缺乏统一规范的制度条例。调查发现，很多学校在社团结构、活动强度、时间安排等方面存在巨大的差异。
其次，高中学生社团的奖惩制度不完善。在激励方面，调查的83%的社团缺乏明确的激励制度去激励社团成员积极作为。在惩罚方面，几乎没有社团提出明确的惩罚要求。因此，调查中43%的社团成员经过5次社团活动后对社团活动失去兴趣，长此以往，最终会影响高中生参与社团活动的积极性。
最后，高中学生社团成员权利和义务制度不够详尽。大部分社团重点着墨于社团活动的内容和意义，对社团成员权利和义务的描述过于简单。例如，有社团提出，“表现积极的社团成员可进入社团理事会”。那如何来衡量表现是否“积极”呢？因此，社团如果无法在权利和义务方面进一步细化、制度化，势必会影响社团活动的参与度。
5.社团活动宣传渠道碎片化
通过问卷调查发现，42%的学生通过同学之间互相转述得知社团活动的信息，28%的学生通过社团活动海报、宣传栏目及校园广播了解社团活动的动态。进一步访谈发现，这些宣传渠道并没有形成系统的宣传网络，宣传渠道处于碎片化状态。究其原因，一方面是由于学校不够重视社团活动宣传，行政“命令式”的非宣传模式占据主导地位。另一方面，则是社团自身的宣传力量过于薄弱，这主要是因为高中生学业负担重，社团后勤、宣传方面的人员配备远远不足。所以，要引导高中生积极参与社团活动，必须拓展宣传渠道，形成系统宣传渠道，以此来吸引越来越多的学生甚至学生家长参与（观摩、互动）。
二、提升高中学生社团活动参与率的对策
1.明确社团活动共同价值取向，激励各主体积极参与社团活动
著名教育家叶澜指出，价值观危机是当前中国教育的根本危机[3]，放眼当前高中学生社团活动，我们应该明确社会至善与个体至善相统一的共同价值取向，从价值观层面化解社团活动参与“危机”。一方面，我们要大力弘扬参与精神，在全校宣传一种“我参与、我快乐”的社团活动参与精神;另一方面，我们要丰富社团活动至善价值理念，在全校乃至全社会宣传社团活动的正能量，即社团活动不仅仅满足于学校的奖励加分，而更应该满足全体学生成长的需要和学校德育的根本要求。要将参与社团活动上升至责任和义务的高度，作为学校德育工作长期坚守的永恒主题。同时我们还要通过广泛的宣传和开展更多的社团活动，让更多的学生、教师和家长意识到社团活动的核心意涵，激励更多的学生、教师和家长参与社团活动。
2.提升社团管理运作能力，吸引更多的主体参与社团活动
要提升社团管理运作能力，应当注重创新社团活动的内容和形式，提升社团活动的创新能力。第一，要充分遵循高中生的身心发展规律，正视学校升学压力，不断加强与学生、教师、家长等主体的沟通，让这些主体感受到学校的人文关怀，为社团开展活动打下坚实的群众基础。第二，要建立健全社团活动制度体系，形成社团活动参与制度保障。如果没有稳定的、合理的、有效的制度保障，参与主体可能会因为遇到挫折而降低参与社团活动积极性。第三，要尽量避免社团活动内容脱离高中生生活实际，降低社团活动参与门槛，壮大社团成员队伍。第四，要保证社团活动过程是公平、公正、公开、透明的。第五，建立完善的社团管理激励机制，提升社团组织管理能力。优秀的高中学生社团往往具备完善的管理制度和培训、激励机制。
3.建立立体式的社团活动宣传网络，系统引导主体参与社团活动
为了保证社团活动的质量、提升社团活动的参与度，学校必须给予社团活动足够的支持，这种支持是全方位的，更像是一种“合作”，而不是“越界”。反过来，学生社团通过开展丰富多彩的社团活动“反哺”学校发展。因此，学校要形成一个系统的社团活动宣传网络，通过网络、广播、校报等媒体积极宣传优秀的社团活动，扩大社团活动的影响力。另外，社团干部要利用自己对微信、微博等新媒体的掌握，主动宣传和包装社团活动，让更多的学生和家长了解社团活动。只有通过系统的宣传网络，才能让更多的主体知晓社团活动。同时，还要建立便捷的参与渠道，为各主体创造参与社团活动的机会。
4.建立完备的制度体系，为各主体参与社团活动提供制度保障
高中社团活动的有序开展，有赖于一定的制度保障。首先，学校保障学生自主参与社团活动的权利，从制度上明确社团活动参与者的权利和义务关系。其次，在社团成立方面应有严格的要求，凡是违反法律法规要求的社团一律不予通过审核。再次，在社团活动方面，凡是出现违法行为一律追究行为人责任。最后，在社团活动参与主体的关系层面，明确规定学校要保障社团活动自主，学生要尊重学校合情合理的安排，家长要积极配合学校社团活动。大部分学校为此制定了详实的社团活动章程。
对于我们当前的社团活动而言，首先要形成全校统一的社团制度体系，只有这样，学校社团活动才能有章可依、富有活力。其次，明确社团活动各主体的职责和权利，学校领导、学生、教师、家长等主体在制度体系下，都能明确自己的责任，这是社团活动参与生态得以维持的长效机制。尤其要明确学校的职责。普通高中学校支持社团活动，认识上要统一，领导上要到位，要充分肯定社团活动的价值，在学校形成推动社团活动发展的合力。
参考文献
[1] 陈振明.公共管理学[M].北京：中国人民大学出版社，2005.
[2]社会团体登记管理条例（国务院令第250号）[EB/OL].http：//www.mca.gov.cn/article/gk/fg/shzzgl/201507/20150715847907.shtml.
[3]葉澜.价值观危机是中国教育的根本危机[EB/OL].http：//news.inewsweek.cn/news/politics/3158.html.
高中学校教学管理论文范文第3篇
一、信息技术在高中学校档案管理中的应用优势
(一) 档案管理不再费时费力。数据只需一次录入可以多次利用, 数据无论从文书管理录入还是从档案管理录入只需录入一次, 即可在档案管理内部进行数据共享, 提高了工作效率。各种报表可以自动打印, 数据录入后不论是文书管理还是档案管理, 可以方便地打印出相关的收发文单据、汇总表, 可以方便地打印出档案的背脊、封面、案卷目录、文件目录等。自动统计档案信息, 档案库中的信息需要统计, 并形成报表, 这项工作由计算机处理, 可以极大地提高管理人员的效率。
(二) 档案查询更为方便。提供多种查询手段, 档案管理人员可以从模糊查询、组合查询、分类查询中选取最佳的查询方式, 在档案库中检索出需要的档案信息。提供网上查询手段, 学校内部的教职员工, 可以根据档案管理权限从网上自行查询档案信息, 极大地减轻了教职员工的负担。
(三) 档案的查供阅工作更加可控。传统的档案查借阅以手工为主, 费时费力、容易出错。档案管理实行信息化后, 档案的查借阅采用计算机管理, 操作方便, 同时可以自动产生催还记录, 对过期不还的借阅者进行有效地催还。
二、信息技术在高中学校档案管理中的应用建议
(一) 切实转变档案管理理念。当前, 数字信息技术已经渗透到我国生活的各个方面, 在人们的日常生活与工作中, 数字化信息技术得到了广泛应用, 随着网络技术的飞速发展, 极大地推进了信息化建设的进程。现阶段计算机已经非常普及, 人们逐步提升了数字化的信息处理能力。对此, 高中学校档案管理人员应尽快转变观念, 在档案管理工作中充分利用信息技术, 增强档案管理信息化意识, 以此进一步加快学校档案管理信息化建设。
(二) 进一步增加资金投入。要重视高中学校档案管理工作, 投入更多的资金, 及时购进软硬件设备, 特别是要加快学校档案管理数据库和信息共享平台的建设。此外, 要不断完善数据传递系统和信息共享平台, 确保学校档案管理信息可以顺利传递, 实现信息的共享。要充分发挥软硬件设备的作用, 强化档案管理工作的个性化服务, 即在挖掘数据的过程中, 将数据处理的智能化体现出来, 如关联资源的挖掘, 这是个性化服务的重要内容。同时在网络电子档案的智能化调取过程中, 充分体现个性化服务。通过加大资金投入, 更新档案管理设备, 能够让档案存储方式更加多元化, 如文字、图片、声音、影像等。
(三) 构建云计算信息处理平台。云技术为一种具备大量并能够扩充的和IT相关能力的技术, 在信息技术的支持下, 能够为用户提供优质服务。云技术主要由云计算、云服务构成, 其中云计算侧重于IT方面, 利用自动化与虚拟化技术, 创造更多计算机运算资源, 而云服务通过对虚拟形式的运用, 将运算、存储、宽带等信息技术以服务的形式, 在网络环境中为用户提供。基于云计算的区域范围内信息资源共享的云服务管理, 应围绕基础设施和基础平台进行建设, 让本地信息资源建设更加规范, 通过对各平台的交互使用, 真正实现资源的共享。高中学校要从档案管理工作重点出发, 在学校公共云中上传重要档案或有较高保密级的档案, 从而让档案得到妥善保存, 加强对档案的管理。
(四) 提升档案管理人员的素质。在信息化档案管理工作发展过程中, 只有提升档案管理工作者能力, 才能实现高中学校档案信息化管理工作的质量与效率, 并确保档案资料的安全。所以, 档案管理人员要加强学习, 掌握更多丰富的理论知识, 并熟练运用计算机网络技术, 以此推动高中学校档案工作数字化的建设。此外, 还应进一步完善后期培训制度, 加大对档案管理人员的教育力度, 帮助他们提升专业技术能力, 确保满足信息化时代下学校档案管理工作的需要, 提升档案管理工作效率, 发挥档案服务教育教学的作用。
三、结语
总之, 在网络计算机技术不断革新的过程中, 带动了平台数据处理技术的发展, 社会各界通过对信息技术的运用, 实现了工作效率与质量的提升。通过对这个平台的利用, 能够将更多信息化建设资料提供给人们, 加快推进我国信息化建设进程。因此, 如何做好数据处理是高中学校档案的重要工作内容, 要充分发挥出信息技术的作用, 妥善保存档案资料, 提升档案管理工作水平。
摘要：高中学校档案能够如实记录师生生活与思想状况, 对于高中学校的发展有着重要意义。随着信息技术在高中学校档案中的广泛应用, 有利于加快档案管理数字化建设, 最大限度发挥出档案的服务功能。本文试阐述信息技术在高中学校档案管理中的应用优势, 并提出了行之有效的建议。
关键词：档案管理,信息技术,应用
参考文献
[1] 韩凌.信息技术在学校档案管理中的集成应用[J].黑龙江档案, 2015 (02) :56.
高中学校教学管理论文范文第4篇
当今时代, 是信息技术大爆发的时代, 任何领域, 一旦脱离了信息化建设和管理, 就失去了生命力。高中学校的财务管理工作是非常重要的, 是保证学校正常运行的根本, 所以更要加强信息化建设, 将信息化技术与财务管理工作相结合, 充分的规避传统的依靠人来管理的弊端, 同时这也可以增强财务工作的效率, 降低财务工作中的风险。使得高中学校的财务来源和去向更加详细和明了, 可以更好地进行管理。所以, 高中学校财务管理信息化建设的意义是非常大的, 是保证学校日常工作的基础。也是增强高中学校竞争力和教学质量的有力保障。
高中学校财务管理信息化建设的具体表现:目前, 随着城市建设的不断深入, 社会的不断进步, 教育越来越受到人们的重视, 父母望子成龙, 望女成凤的心情更加的迫切, 尤其是当今社会竞争越发的激烈, 要想有更好的未来, 就需要经过高中三年的奋斗向大学冲刺, 所以, 在这样的背景下, 高中学习的规模也必然需要扩大, 来满足学生数量逐渐增多的需求。那么, 在这样的扩展下, 高中财务管理部门的工作压力就变得大了起来, 如何有效地对学生个人信息进行采集, 如何掌握学生的具体情况等, 都是需要信息化建设来完善的, 而且信息化建设的实现, 也可以很好地对学生的缴费情况以及各个年级甚至校区的财务进行整合与监管, 能够更好地提高工作效率, 保证学生的正常学习。以外, 因为高中学校筹资渠道具有多样性, 这样就更要对高中学校财务管理进行信息化建设, 这样可以很好的管理学校资金的流动情况, 做到将每一笔资金收支都能做到清晰明了的掌控, 这样的财务管理也是发展的必然趋势。
2 高中学习财务信息管理建设过程中的问题
2.1 财务管理模式不完善
高中学校财务管理模式的不完善主要是因为很多高校财务管理信息化建设的落后, 甚至于虽然建设了财务管理信息化系统, 但是由于管理者和使用者的未能对财务的管理信息化进行与时俱进的学习, 进而导致信息化管理系统没有很好的被利用, 后期的维护等工作也没有及时地进行, 造成了资源的浪费, 还降低了高中学校财务管理工作的效率。
2.2 财务管理信息化安全性较差
互联网的发展既是机遇也是挑战, 机遇是指高中学校在进行财务管理的时候, 可以很好地利用信息化建设来进行信息的共享以及传输, 可以很好地节约时间, 保证信息的完整性。挑战则主要是指互联网中的一些危险因素, 如黑客、病毒等。高中学校在进行财务管理信息化应用的时候, 工作人员没有足够的安全意识, 不定期地对系统进行维护, 甚至只知道使用, 根本没有维护的意识, 对信息的保护工作不到位, 造成信息的丢失, 甚至有的时候随便打开不明链接, 造成病毒的感染, 严重的会造成系统的崩溃, 影响信息的安全。这些情况, 不仅会造成学生数据的泄漏, 还会给学校带来非常大的经济损失。
2.3 财务管理信息化人才缺乏
高中学校的财务工作人员都是年龄偏大的人员, 已经工作了很多年, 思想不容易转变, 对信息化技术的学习和应用能力都比较欠缺, 没有专业的会计电算化人员, 这样即使会计人员的专业水平再好, 也无法满足时代的需求, 也无法凭一己之力来做好当今时代的财务管理工作。学校也没有计划性的对财务人员进行培训, 这样就很难实现财务管理信息化建设。
3 针对高中学校财政管理信息化建设问题的方案
3.1 完善财务管理模式
财务管理信息化建设不是单一的工作, 而是需要融合多部门和组织的努力而建成的财务管理系统, 这样就要求将财务的各方面工作进行有机的融合, 进而构建成一套完善的财务信息化管理体系。财务管理信息化的构建不只是将高中学校原有的落后的财务管理模式进行转变, 做好学校内部的财务工作, 还要兼顾外围的资源整合及配置。将高中学校的财务工作进行科学合理的规划, 要使学校的管理者和财务管理人员都能够对信息化建设有充分的认识, 了解财务管理信息化建设的重要意义, 加强对财务管理信息化建设的投入和重视。从而, 保证学校的财务管理工作的效率达到最大化。
3.2 加强财务管理信息化建设的安全性
要想顺利的对高中学校财务管理信息化建设进行完善和应用, 就应该加强学校所有人员的网络安全性认识, 财务管理人员要明白互联网发展中的风险, 因此, 要注意平时工作中必须严格地遵守操作规范, 对数据进行严格的保密和确认。另外, 针对网络黑客和病毒这一系列问题, 财务管理人员要做好一定的防范, 不要随意浏览不明链接, 安装好防火墙, 使用的软件必须是正版, 定期地进行网络维护和更新, 做好全方位的网络保护工作。
3.3 定期地进行系统软件升级
当今社会, 经济的发展推动了技术的创新, 技术的进步又促进经济的发展。所以, 在技术日新月异发展的今天, 高中学校的财务管理信息化建设更要加强对信息技术的应用和更新, 定期地对系统软件进行升级, 做好日常的信息系统维护工作, 增强软件的实用性和安全性。这是保证高中学校财务管理信息化建设的主要内容。
4 结语
综上所述, 我们了解到, 高中学校财务管理信息化建设对学校的整体建设工作具有非常重要的意义, 但是, 目前财务管理信息化建设中还有很多的不足之处, 需要及时地进行针对性的解决, 否则就会影响高中学校各项事物的正常发展, 也不利于高中学校应对当今时代的要求。所以, 高中学校必须要做好信息化建设与学校财物的融合工作, 增强高中学校的竞争力, 满足现代化高中财务信息化发展的需求。
摘要：教育是一个国家发展的根本要务, 所以教育要做好。正所谓经济基础决定上层建筑, 因此, 要做好教育工作, 就要做好财务管理。高中是承接九年义务教育的重要教育阶段, 其财务管理工作更要加强。本文对高中学校的财务管理信息化建设进行了分析, 总结了其中存在的不足之处, 并有针对性的提出了问题的解决方案, 希望可以促进高中学校财务管理信息化建设的发展和完善。
关键词：高中,学校财务,信息化,财务管理
参考文献
高中学校教学管理论文范文第5篇
摘要： 写作教学是高中语文教学的重要内容之一，也是高中语文教学的难点之一，如何培养学生的自主学习能力，是解决学生作文难的重中之重。从学生学习和语文教学的角度来讲，实现学生自主学习是十分必要的，也是现代教育教学观念在高中语文教学中的运用。本文对高中语文写作教学进行了详细的分析，并在此基础上提出了学生自主学习能力的培养策略。
关键词： 高中语文写作教学自主学习能力培养策略
学习型组织的建立是经济时代对整个社会的要求，而对高中教育教学来讲，实现学习型组织的建立，不仅仅是教育教学的要求，同时更是提高学生学习水平，促进教育教学效率提高的重要措施。可见提高学生的自主学习能力已经成为现代教育教学中最为重要的内容，成为素质教育的重要举措和重要途径。新课程标准更加贴近现代教育教学理念，以学生为本的教育教学活动成为现代教育教学活动的基本要求，因此提高学生的自主学习能力是现代语文教育教学活动的关键。
一、高中语文写作的现状和存在的问题
1.教学的观念和方法陈旧
高中教育教学一直以来以教师的讲述为主，教师是教学的主角。在高中语文写作教学中也不例外，单一地讲述成为目前高中语文写作教学的主要模式之一，但是随着教育教学观念的更新，这种教学方式已达不到我国素质教育教学的要求。语文写作教学要发散学生的思维，而发散学生的思维是高中语文写作教学的关键。同时，教学观念的陈旧使得教师在教学过程中不能充分调动学生的积极性，削弱了语文教学效果。
2.教学互动不足
新课程标准要求学生成为教育教学的主角，要求教师因材施教。而目前我国高中语文写作教学中，教师和学生的互动严重不足，仍以教师的一言堂为主，导致学生的创造性难以发挥出来，学生的积极性和主动性无法调动起来，造成学生思维僵化，进而使学生写作时束手无策。
3.学生自主学习意识不强
目前大多是教师布置规定的任务，学生被动地完成学习的任务，这样学生就不能发挥自己的优势。学生的学习能力和学习方式都存在问题，只有提高学生的自主学习能力和学习意识，学生才能提高学习效率，这也是制约高中语文写作教学质量提高的因素之一。
二、培养学生自主学习能力的策略
鉴于自主学习能力对于高中语文写作教学的重要性，如何提高学生的自主学习能力就成为现代语文写作教育教学的重点，只有提高学生的自主学习能力，才能有效地提高语文写作的教育教学质量，才能解决学生写作中的难题。
1.转变教师的教学观念
现代教学观念要求教师主导课堂，而学生是课堂教学的主体，也就是通过教师的引导，实现学生自主学习。因此教师要及时转变教育教学观念，发挥引导功能。教师要根据学生的特点，因材施教，充分挖掘学生的潜能，激发学生的自主学习意识。教师要帮助学生找到自己的优点，帮助学生建立学习目标，还要帮助学生及时地完成自己制定的学习目标。
2.互动式教育的运用
教育教学中要挖掘学生的潜能，激活学生的思维，就必须在教育教学中加强教师和学生、学生与学生之间的互动，互动式教学是现代教育理念和新课程标准对教育教学互动的基本要求。因此，实现互动式教学是增强学生的自主学习意识，是提高学生的自主学习能力的关键。教师在语文写作教学中要积极发挥指导性作用，要在课堂上与学生进行积极的互动，摒弃传统的“一言堂”教学模式，让学生成为教育教学的真正主体。
3.学习型小组的建立
学习型组织是对这个社会提出的要求，它与自主学习具有很大关联。因此，在高中语文写作教育教学活动中，教师要协助学生建立学习型小组，进而提高学生的自主学习意识和学习能力。需要注意的是学习型小组成员需要进行合理分配，也就是将成绩不同、特点不同的学生分到一个小组，这样就能够实现小组成员之间的互助学习。
高中语文写作的特点要求学生发挥主观能动性，要求学生有发散性思维，因此自主学习能力的培养是现代语文写作教学中的关键。针对此，教师要及时地更新观念，发挥教师的指导作用，积极发挥学生的主观能动性，促进学生自主学习意识和自主学习能力的增强，进而实现高中语文写作教学目标。
参考文献：
［1］李文林.中学自主作文教学的实验研究.广西师范大学硕士论文.
［2］王瑞雪.以人为本的教学策略与高中作文教学.东北师范大学硕士论文，2006.
［3］郝淑梅.对高中作文教学的困境及出路研究.山东师范大学硕士论文，2007.
高中学校教学管理论文范文第6篇
关键词：班集体;高中班主任;物质文化;精神文化
1高中班级管理中文化建设的重要性
1.1班级文化建设有利于形成新型的师生关系
在班级管理工作中，良好的师生关系不仅影响教学效果，对于学生的性格也产生非常重要的影响。在传统教师与学生沟通过程中，主要是教师对学生进行各方面的要求，使学生可以遵守纪律，养成好习惯等。而在社会发展过程中，师生之间平等的沟通与交流，成为班级文化建设中非常重要的一部分，教师不再向以往上级对下级的方式与学生沟通，对学生发布命令，而是要在尊重学生的基础上，建立良好的师生关系，促进师生彼此和谐融洽，形成新型的亦师亦友师生关系，从使得班级氛围可以更加和谐，学生可以得到充分的尊重与重视，教师也可以更好的完成自己的教学目标。
1.2班级文化建设有利于提升班级凝聚力
在一个班级中如果缺乏凝聚力，就无法形成良好的班风，并对学生的发展产生非常不利的影响。班级凝聚力的产生，需要每个学生共同努力，并且每个学生都有自己的个性，有不通过的道德品质、生活习惯，因此班级凝聚力的形成也是存在一定的困难的。在班级管理中，需要教师与学生共同努力，而教师如果只掌握心理学知识和教育学知识，是不够的。在班级管理中要求学生养成良好的学习习惯和生活习惯，通过文化建设可以形成良好的班风，使学生在良好的氛围中变得更加和谐，更大团结，在参与集体活动过程中，形成集体意识，从而提升班级的凝聚力。
2高中班级文化建设中存在的问题
2.1班级文化建设的意识不强
很多家长和教师，只关注学生的学习成绩，对学生其他方面的发展不够重视，从而对于班级文明建筑不够支持。部分教师缺乏对班级文化内涵的认识，单纯的认为班级文化建设就是班风、学风建设，从而忽视了班级文化的发展。并只关注学生的学习成绩，学生也会受到家长和教师的影响，对于班级文化的意识不够强。
2.2班级文化建设的形式单一
当前社会发展过程，需要融入新鲜血液，每个民族都有自己的特色，在教育中应不断挖掘学生的个性。但在现实班级文化建设中，几乎看不到个性化的东西，教师也没有意识挖掘学生的个性，甚至有些教师压制学生的个性，这些问题在很多学校都存在，是班级文化建设中需要解决的问题。很多学校在班级文化建设过程中，没有充足的资金支持，从而导致很多活动无法进行，很多班级文化活动都是照搬以前的内容，活动内容没有重新，无法满足学生的需求，无法激发学生主动参与的热情，无法在实践活动中得到足够锻炼，实现自我价值。
2.3班级物质资源利用率不足
在社会发展过程中，很多学校都配备了投影机、电视机以及投影屏幕等设备，有了足够的条件，但是对于这些设备的利用率却不能得到提升，一些班级甚至都没有充分利用好学习园地、黑板报等，没有专业的人员负责，也没有定期更新，从而不能起到良好的宣传效果，也不能激发学生的参与热情。在班级卫生方面，很多学生不积极主动，或者无法持久，在个人习惯、班级卫生以及环境保护等方面，没有形成意识。
3班级文化建设在高中班级管理中的应用
3.1物质文化建设在高中班级管理中的应用
3.1.1硬环境的班级文化创建
在班级文化建设过程中，教师是学习的主要场所，也是学生产生凝聚力、归属感的地方。高中班主任应充分利用好班级主阵地，优化教室环境，创建文明精神，为学生营造学习和生活的良好的环境。首先，通过积极的讨论与交流，可以将教师的墙壁、黑板报装扮起来，将学生成长活动瞬间、活动获奖瞬间、集体欢笑场面集合起来，装扮好教室。例如在“可爱美术家”主题活动中，将学生创作出来的美术作品、摄影作品进行展示。在“班级明星”主题活动中，可以将学生每次考试、获奖所取得的进步展示出来，激发学生的自信心。还可以设置绿植角、图书角、信息公告栏等，通过精心的设计，使学生付出劳动和创造，激发学生的主动性和热情，激发学生的集体荣誉感和自豪感。
3.1.2软环境的班级环境创建
在班级文化建设中，还需要创建适宜学生发展的软环境，这也是班级文化建设的核心，体现了班级的价值观以及班风，通过软环境的建设，可以有效的约束学生的道德行为。班主任应重视促进学生凝聚力和集体荣誉感的提升，教会学生班集体意识，如何正确育人相处。在班级中，为学生营造良好的环境，使学生在这样的环境效受到熏陶和感染，从而潜移默化的改变，教师还要鼓励学生积极参加各种文化活动，提升学生的集体意识。如果学生没有参与实践，没有足够的经历，很难将道德规范转化为行为道德。因此班主任应在班级文化建设中融入道德理念，制定严格的道德标准，使学生通过实践活动可以亲身体验，在参与之后获得反思，丰富学生的道德修养。在参与活动过程中，可以展示学生的个性，提升学生的思想觉悟，从而规范学生的思想和行为，使学生可以更好的合作與协调，促进班集体的情况，促进班级文化建设。
3.2精神文明建设在高中班级管理中的应用
3.2.1结合班会主题活动，开展文化精神、文化建设
在高中班级文化建设活动中，可以结合丰富的班级主题活动，开展文化精神与文化建设。在文化课之外，还要设置班级文化课程，开班会等，班主任可以利用班会时间，通过开展“责任与担当”等主题活动，使学生可以积极发言，开展辩论，积极演讲。充分调动学生的积极性，尤其是要让一些内向的学生参与进来，激发学生的热情，鼓励学生表现自己，提升班级文化建设的效果，促进学生全面发展。
3.2.2借助网络资源，丰富班级文化内涵
当前我国互联网技术飞速发展，互联网与教育教学紧密联系起来。在高中班级文化创建过程中，可以积极融入互联网技术创建网络机制，在家长质疑过程中应与家长开展交流活动，发挥家长的监督作用，使学生可以在网络上接受文化教育。在进行班级文化建设中班主任可以利用微信群、微信公众号等，向学生和家长分享班级文化创建成果，展示学生的各种采风照片，活动视频。在此过程中形成良好的文化氛围，家长也从多角度，全面的认识自己的孩子，从而提升班集体的荣誉感、自豪感，使学生充分发挥自己的主观能动性，参与到文化活动中，丰富班级文化内涵，促进学生全面发展。
结束语
总之，班级文化建设对于班级管理有着非常重要的意义，在班级文化建设活动中，高中班主任应充分了解学生的心理特点，设计学生喜欢的活动，并在主题活动开展过程中不断调整，充分发挥学生的主观能动性，促进学生综合素质的提升，加强班级管理，为社会培养出更优秀、更全面的人才。
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作者简介：蒋景虹 (1980 11.20)性别女 籍贯 浙江省 金华市 兰溪市 大学本科 研究方向 高中数学