工作法随感范文第1篇
丁静
二○○四年十月二十七日
增强创新意识 搞好班级管理
——班主任工作成功条件初探
印度诗人泰戈尔在其《随感集》中写有这样一节诗：“我的深爱如阳光普照，以灿烂的自由/将你拥抱。”这正恰如其分的道出了班主任与学生的关系，班主任对学生的“深爱”正像阳光“普照”，且随时将学生“拥抱”，同时又要给学生以“灿烂的自由”。只有这样，让学生得到充分的自由和发展，班主任工作才能与教育的最终目标——实现“人的发展”相结合，班主任工作也才能算成功。要做到此，班主任必须在新时期的历史条件下，增强创新意思，创造富有实效的成功条件。
一、 由衷的信任是成功的基础
从心理学角度看，学生优良品德的形成有赖于基本心理需要的满足，其中“对父母和老师的爱的需要”是最大的几项需要之一。只有基本心理需要得到了满足，学生才能得到充分的自由和发展，可见，得到学生由衷的信任是成功的基础。
班集体是在班主任领导和教育下进行各项活动的，班主任是班集体的灵魂，班主任的水平和人格常常决定了班集体的面貌。因此，班主任得到学生的信任，在学
生中建立起自己的威信，这是极为重要的。
根据“先入为主”的原则，班主任得从第一次到班起就要给学生以信任感。为此，班主任应在第一次到班时，即把自己对教育工作的执着、对教育教学的认识、对学生的尊重理解及广泛的兴趣、渊博的学识、真挚的情感、完美的品德、幽默风趣、坦诚大度等充分展示给学生，使学生真正感到现在的这位班主任“高”于自己
想象中的班主任，从而从心底信任班主任，对班主任“管”好班集体充满信心。
班主任要使自己得到学生由衷的信任，还应切记：贵在坚持。在平时的教育教学活动及日常生活中，班主任更要注意“言传身教”这种最普遍、最经常又极有效的教育手段，注意自己的人格、言谈、举止等，凭借自己的理想、智能、品德、情操以及事业心和献身精神感动学生、教育学生，让自己在学生心目中始终得到信任。
这样长期不懈的坚持，才能让学生走出被动的学习生活，变他律为自律。
二、 完整的制度是成功的保障
所谓制度，就是要求大家共同遵守的办事规程或行为准则。在法制社会里，管理班集体也必须有符合本班实际情况的班级管理制度，也即是一个班集体的全体成员(包括班主任)必须共同遵守的办事规则。虽然我们有“学生守则”、“学生日常行为规范”及各地、校的各种规章制度，但落实到班，总还有很多细微事，还需要制定更为详尽的制度来加以规范。比如：有人迟到、有人缺课、有人不交作业、有人扫地不认真、有人吸烟、有人……对于这些有时可能出现的“偶发事件”的处
理，每个班均应制定出相应的制度来解决。
不过，班主任在制定班级制度时，应有创新意识、民主思想，切忌“一言堂”，应通过全班同学的充分讨论、班干部的认真磋商、班主任的仔细衡量，因地制宜，制定出符合班情、深得人心、切实有效的班级管理制度。这个制度不仅有针对全班同学的，更要有针对班干部、团干部、科代表的岗位制度，使班集体的各个方面都有法可依、有律可循。对于习惯还未养成、制度难以实施的班级，可以在班级中实施“民主监督”制，即成立“民主监督小组”，监督班干部的工作，并订下目标，
对不能及时履行职责的班干部实行与违纪同学“连坐”的方式进行必要的惩罚，确保制度的落实，避免制度停留在口头或随意加码、出尔反尔，以便取信于学生，保
证制度的管理效能。
三、 推心的交谈是成功的契机
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个的教育生涯中不断的研究学生的心理，加深自己的心理学知识，他才能够成为教育工作的真正能手。”要使班主任工作事半功倍，推心置腹
的交谈确是一个极好的契机。
交谈方式可多种多样，不拘一格。
班主任与学生面谈。所谓“面谈”，就是在特定时候，师生间面对面的进行直接交谈。可以是在人前的，也可以是单独的，这是师生沟通的最直接的方式。班主任在面谈中，要遵循一个原则，即要调动一个人，是需要付出报酬的。因而,要找准机会,将表扬鼓励的言辞作为一种报酬方式。孙子曰：“赠人以言，重于珠宝;伤人以言，重于剑戟。”面谈中要认真呵护每个学生的自尊心，努力增强学生的荣誉感，“让每个学生在学校里抬起头走路”(苏霍姆林斯基);批评有方，欲抑先扬，让
民主、平等、互爱充满其间。
班主任与学生笔谈。所谓“笔谈”，就是在特定的时候，改变那种面对面的、严肃的说教式的谈话，代之以内容丰富、语言亲切的书面语言，如书信、作业批改附言、周记评语、赠言等来与学生进行交流。一般说来，“谁爱孩子，孩子就爱他”(高尔基语)老师对学生的教育只要正确、真诚，学生是可以接受的。但是，对于那些
品质较差有不善言辞的学生或性格内项的学生来说，面对老师，只会增添他们拘束不安的心理，他们或一言不发、或消极对抗、或干脆避而不见，致使师生之间难以沟通，教育行为难以实施。在这种情况下，“笔谈”是很好的师生沟通方式，而且还会使学生产生一种被重视、被关心的良好心理效应，收到“此时无声胜有声”的
良好效果。
班主任与学生戏谈。所谓“戏谈”就是在特定的时候，师生间的玩笑话。这是融洽师生关系的有力契机。常言道：“情通而理达”，紧张的学习、严格的管理往往使学生思想压力极大，一件小小的过失都可能给学生造成心理负担，在这时，尤其是课外，一句幽默睿智的话语，不仅能消除学生心理的紧张，而且有利于融洽师生关系。唐弢《琐忆》中鲁迅“你真个姓唐吗?”“我也姓过一回唐的。”两句玩
笑话，使“我”“疑云”全消，这正是“戏谈”的功效。
班主任与家长互谈。教育不是学校单方面的事，必须与家庭、社会相结合。因此，班主任与家长共商教育大计，是教育的必要手段，了解学生以前的生活环境及性格特征，需要家长介绍;探讨学生目前及以后的教育方法，需要具有专业知识的
教师辅导。老师、家长双方的共同努力，将更有利于学生的发展。
罗曼〃罗兰说过：“要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。”要使
交谈收到应有的效果，班主任必须是抱着真挚的感情。
四、 良好的习惯是成功的关键
曾有一位荣获诺贝尔奖的科学家，当别人问他一生中影响最大的生活阶段时，
他毫不犹豫的说是幼儿园，原因是,在那里他养成了一种良好的学习习惯。英国哲学家培根也说过：“人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，班主任工作的成功，必须
是让学生培养成了良好的习惯。
联合国教科文组织把“学会学习”作为学校教育的重要目标，这不能不说，班主任重视学生学习习惯的培养，是提高整个教育教学质量的重要环节之一。抓学习习惯的养成教育，必须从生活习惯开始，必须同政治思想教育结合起来。做到“晓之以理”，提高学生对学习意义的认识，对学习习惯养成的重要性的认识;“动之以情”，激发学生学习的兴趣，端正学习态度，乐于接受学习习惯的养成教育;“导之以行”，指导学生在学习活动中从小事做起，指导学生在学习活动中坚持采用科学合理的行为方式，并长期坚持形成习惯。试想，一个学习目的不明确的人，哪来学习动力?哪来正确的学习态度?哪来学习习惯的养成?一个生活中丢三落
四、无
视小节的人，哪来对学习的执着?哪来对知识他踏实掌握的精神?
“蚂蚁之穴，溃堤千里。”班主任应通过多种形式，诸如树立典型、制定目标、主题班会、生活改错、家校联手等等，促使学生养成良好的生活习惯，进而养成良好
的学习习惯，并内化为学生自身的素质，持续发展。
工作法随感范文第2篇
窗外站满了晒头发的女生，熙熙攘攘，叽叽喳喳。其实平时我还是很喜欢小女生的，娇小可爱也好，豪放开朗也好，都是很美好的存在。可是不知道为什么，当她们凑到一起时，美丽的青春期姑娘瞬间变成了一群街角的更年期大妈，唠唠叨叨没完没了。
很多很多瞬间，我想写故事，把心里的每一篇小故事，都写成精品，都能让大家喜欢。然后可以出一本书，能听到别人在讨论我的书，并不需要知道我这个人，这是我的初衷。
我觉得，一本书就像是一个人的心。书中的内容本来就是思想最忠实的反应。
我喜欢好多作家，唐七，桐华，顾漫，甚至还有谈天音我只看过她的一本书，却牢牢记住了她的名字。甚至，还有厦大何以琛称的邱汐岩，还有北大双胞胎兄弟苑子文苑子豪，我记得他们的名字，他们的书，以及他们某个刹那的笑容。
或许这都不重要。
可是什么才重要?
工作法随感范文第3篇
教学目标：
1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 教学准备：
课件，生字卡，小黑板 教学时数：两课时 教学过程：
第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。
3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 教具准备：
生字卡片、挂图 教学过程：
一、导入
1、昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)
2、老师也找了一首有关春天的古诗：
(师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻)谁来读一读?
春晴
(唐)王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
3、从这首诗中你读出什么了?
二、初读课文
1、今天我们就来学习一首著名作家冰心奶奶写的春天雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》
2、简介作者：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
3、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
在读书的过程中，有没有什么困难? 指导读：她咬着唇儿、提着裙儿。 出示：
树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 自己轻声读
⑴ 你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意? ⑵ 开火车读，指名读，齐读
⑶ 教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 ⑷ 全文一共有几节?
3、指读把课文读熟 ⑴ 开火车读
⑵ 自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 ⑶ 讨论交流
⑷ 仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
⑸ 注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
三、指导书写生字
1、观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地
填上合适的词，想一想这些词有什么特点?(大都是动作)
2、找一找书上“的”字后面也都是动作吗?
请你说说你看出了什么规律?(解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了)
3、 课下可以观察什么时候用“得”字
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。
2、学会2个生字，认识1个新偏旁。
3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
一、导入：
今天我们继续学习冰心奶奶写的一首诗歌《雨后》，读题
二、 走进文本，感受快乐。
(一)学习第1小节
1.雨后的广场可热闹了，让我们一起去看看吧，(出示第一小节，范读)雨后的广场上你看到些什么?(树梢闪着金光、广场成了海洋、孩子在快乐的玩耍„„)
2.是呀，广场上成了水的世界，多好玩呀!(出示：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!)指导读这句话<评:好一座水上乐园!/多么吸引人的广场,老师也想去玩./树梢绿油油的，水珠还闪闪发光呢>(其中相机出示词卡：一片海洋，指导读出水的多。《广场上的水真多呀!》师可范读：一片——海洋)广场上真是一片清新美丽的景象，我们一起来读。(齐读)
3.广场上不仅是水的世界，更是孩子们的开心乐园。瞧，他们多开心呀!(出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。)谁也想和他们一起玩?(指读 评:你也是一位快乐的小神仙./赤着脚玩水,多有趣呀!/神仙没有烦恼,这些孩子也没烦恼,很快乐.)其他小朋友也迫不及待地想去玩了，好，大家都来做一做这快乐的小神仙吧。(齐读)
4.好一座快乐的广场，好一群快乐的孩子，让我们带着这份快乐一起读好第1小节。
(二)整体感知
2、
3、4小节：
广场上的小朋友是怎样快乐地玩耍的?自己读读
2、
3、4小节。读后交流
(三)学习第
2、3小节
1.瞧，小哥哥正向我们跑来呢!(出示
2、3小节，指名读)
2.(出示第1句)老师读这句时看到了很有趣的画面，你们自己读读，你仿佛看到了什么?听到了什么?
3.指导读第1句：谁也想来学着小哥哥的样子踩一踩?(指读)<评:哎呀,你踩得真带劲!你把水花都溅到脸上了!多么快乐呀!你的脸上都笑成了一朵花。/小姑娘真文雅，踩水都这么文静，谁来比她踩地高一些>把这份快乐带进句子读一读。(齐读)
4.师：可是，他光顾着自己玩了吗?你从哪句话知道的?(他 喊：“妹，小心，滑!”)你就是那个小哥哥，你来喊。
a跑得这么急，连说话都在喘气呢，还有谁想读?
b(大声地喊)你为什么声音这么响?(广场上人很多，声音低了妹妹听不到。) c滑字才说出口，小哥哥就摔倒了。
d老师听出来了，这位小哥哥在温柔地提醒妹妹呢。
5.小哥哥光照顾自己的妹妹，一不留神，自己却摔跤了!你听到小哥哥说什么了?(“糟糕——糟糕”)
6.为什么说“糟糕——糟糕”?说完读(怕挨骂/难为情„„)《评：是呀，真难为情，脸都红了。》
7.师质疑：为什么小哥哥滑了一跤，但却很快乐呢?(同桌讨论) 8.这真是一个调皮的小哥哥。(指导读第
2、3小节)<评:真是一个淘气的小哥哥。/读得真棒，越来越像那个小男孩了。>让我们一起来分享小哥哥的快乐吧!齐读
2、3小节。
(四)学习第4小节
1.哥哥玩得这么开心，小妹妹玩得同样快乐,请小朋友读读第4小节,看看小妹妹是怎么玩水的?请注意表示妹妹动作的词。
交流问题(小妹妹„„小心地跑) 2.这么可爱的小妹妹，难怪哥哥那么喜欢她，为了保护妹妹自己摔倒了也那么开心。指导读“小妹妹„„小心地跑”(“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。〈轻一点，慢一点〉练读、齐读。) <评：注意脚下，不要摔倒了。/连两条小辫都那么快乐，像在跳舞呢。> 3.小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的?(希望自己也摔这么痛快的一跤) 妹妹为什么也希望自己也摔痛快的一跤?(发挥学生想象，老师适当提示，也许是自己也想体会摔跤的快乐，也许是陪哥哥一起摔跤，免得就哥哥一人挨妈妈骂。)
4.多么惹人喜爱的小妹妹啊，快去和她做朋友吧!(指导读第4小节)让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样?(女生读第四小节)。 男生也来试试吧!(男生读)
5.感情朗读第二至四小节：真是一对可爱的小兄妹呀!让我们把
2、
3、4节连起来读一读，和他们一起享受玩水的快乐吧!
(五)回归第1小节： 广场上还是怎样的海洋?
三、感情朗读全文并背诵：
1.这真是一个快乐的雨后，难怪冰心奶奶说——水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。老师也被迷住了。《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。(配乐读全文) 2.学到这儿，你想不想让快乐留在脑海里?喜欢的那节可以背下来。(练习 )谁来把快乐送给每一位老师和小朋友?(指名分小节背)
四、教学生字 1.出示：短 粗
2.教短：看结构——教失字旁：书空偏旁——书空短——描红(笔顺、位置)——范写讲解——生写
3.教粗：看结构——书空——范写——生写
五、作业： 1.背诵课文。
2. 画一画、写一写自己眼中的夏天。
六、板书：
雨
后
小哥哥―― 快乐 ――小妹妹
踩 滑 咬 提 跑 教学反思：
工作法随感范文第4篇
我想正是我多年阅读的积累，使我在走上工作岗位之后，很快适应了小学语文的教学工作，在教学中，我将从书中读到的知识融入到语文教学中，丰富了学生的见闻;我将自己的读书经历和读书心得和学生交流，书籍又成为了沟通师生的桥梁……
教学工作琐碎而繁忙，有一段时间，我奔走在教学和学生之间，竟然忽略了阅读。当我发现我的思维日渐枯竭，心情日益浮躁的时候，我才更为认识到读书对我有多么地重要。我为自己订阅了《小学语文教学》《班主任之友》等杂志仔细阅读，向优秀教师学习在教学上的好的经验方法。我借阅了多本古今中外教育理念、教学思想的书籍，反复揣摩，学习同现实有指导作用的内容，丰富自己的思想和见识。在这十年的工作体验和读书经历中，我更是深深感到，在生活中书可以作为自己的知音、知心，在闲暇消遣中，心灵与书展开畅所欲言的
对话，充盈时日，心身舒畅，真好!在工作中一本好的书，有如一盏神奇的灯，不过它照亮的不是黑夜，而是求知者的心灵。他让我们的前行明确了方向，充满了力量。
工作法随感范文第5篇
春节随感
过年过年，无论年前年后人们嘴中总是反复念叨着这两个字，仿佛是要逼迫自己记住某种责任，又像是一声声无奈的感叹，随着纷飞的碎雪回荡在天地间。对于新年，我会轻笑，但已没有了期盼，不知从何时起，这个满身火红的日子对我已如清茶一般平淡。
年间街道十分冷清，越是临近年关，路上的行人越是稀少匆忙。独自一人戴着帽子围巾手套全副武装地站在没有行人与车辆的街头，突然感觉有些落寞，岁月的车轮就这样无情地一圈圈碾过，碾过老人的额头，碾过小孩的身高，碾过少男少女们微笑的眼角眉梢。
偶尔有卖冰糖葫芦与烤红薯的老人错身而过，推着火炉小车慢慢地走，没有吆喝，只是静静地在年关边缘徘徊，双肩落了厚厚的雪花，一如满头苍老的白发。我咬着冰糖葫芦走在大街小巷，没有了往日的喧嚣，只剩下雪花绽放的声音。甜甜腻腻的冰糖在唇齿间融化，清清凉凉带着北风的味道。
围着炭火，同家人一起看着春晚，看着一个个穿着喜庆的人影或笑或闹。夜幕早已降临，远处偶尔会有鞭炮声响起，零零落落，等待着新年钟声的敲响。本以为自己已经麻木了，但我看着漫天烟火纷飞时还是感到了莫名的兴奋，像个孩子一样对着手机大喊“新年好!”，血液中的的不安分子被这响彻天地的鞭炮声唤醒，跳跃着，叫嚣着，时刻准备冲破躯体的束缚。此刻的我已不再是那个咬着糖葫芦看雪花盛开的安静小孩，小草以春蚕破茧的姿态破土而出。
在漫天的火树银花之中，我仿佛听见了命运的齿轮转动的咔咔声，一切已经结束，一切又将开始。 放寒假，我回到了老家永康过年。除夕夜，我家、伯伯一家和叔叔一家都到奶奶家一起吃年夜饭。吃过年夜饭，办了台属于自己家的春晚，发了压岁钱，我们就回宾馆去看央视的春晚。...
我的妈妈是四川人，从小，我就没的去外婆家。小时侯，看着别的小朋友去外婆家，我心里很羡慕，常常缠着妈妈要外婆，妈妈总是说：以后带你去看她。可这个以后从没到来过，慢慢地我也就不提了。 大年三十 我最喜欢过年了,因为大年三十的这一天，我的寒假学习计划里是真正的放了自己的假,自从寒假的第一天起，我就抓紧为完成学校布置的《寒假乐园》而忙碌着，为的就是能在大年三十的这一天，痛痛快快地享受那过年的悠闲自得，今天大年...
过年的滋味作文(1) 过年的滋味 春节到，真热闹，家家户户放鞭炮一年一度的春节终于到来了，大家都欢欢喜喜地迎新春，穿新衣、忙团圆、齐共餐、访亲友一派盛世大联欢。在这喜洋洋的氛围中，我却感到酸、甜、苦、辣、涩五味齐全。
今年的年味似乎很浓，早早地就弥漫到了我家。究其因，大约是因为我闲了下来。元旦前后着实昏天黑地地忙了一阵子，效果是明显的，今年有了一个货真价实的假期，尽管其间被一个会议忽悠了一下，差点又在年尾巴尖上去出差，但是最终会议离奇...
天津春节的时段广义上是指从农历腊月初八腊八节开始，一直到二月初二龙抬头结束。天津民间有没出正月就算过年的说法。但狭义上讲，天津春节当天仅指大年三十和正月初一。腊八节是在农历腊月初八。 春节，是新的一年的开始，也是旧的一年的结束;春节，是中华民族的传统节日;春节，是孩子们在一年中最快乐的一天;春节是春节本来应该是美好的一天，可今年的春节却成为了我这辈子最难忘的黑色春节。原因就是一个熊孩子我的小侄子。
工作法随感范文第6篇
要说我看的宫崎骏大师的第一部作品，那还是高中时候——《千与千寻》。唯美绚丽的画风，纯洁动人的故事，让我一次又一次流连于其中。当时就在心里默默地想，要是以后遇到自己喜欢的女孩子，一定要给她买一条红头绳。我没有野心去当帅气的小白龙，就做个无面人好了。至少，他可以静静地坐在那里，看着千寻，无声无息。这世界太过于嘈杂，太过于喧闹，是时候静下心来去体味生命流逝的分分秒秒。不需要多少的激情，几多的斗志，仅仅拥有一颗沉寂的心，仅此而已。在千寻身上所闪耀的光辉，正是我们缺少的，但却是可能怎么也找不回的。宫崎骏的作品就是如此，每一部都营造了一个全新的世界，让我舍不得去摒弃它们中的任意一个。但毕竟分身乏术，走走停停，时空转换之间，这一次我来到了——风之谷。
故事从巨型输送机坠落在风之谷开始。这架输送机是多鲁美奇亚原本用来载送工业都市“培吉特”国俘虏。娜乌西卡将夹在残骸中的少女拉丝黛儿救出，而少女却要求娜乌西卡将残骸烧毁。虽然不明其意但为了让少女安心而答应了，少女随即死去。隔天在坠落地点发现了跳动着的巨大血管群。那就是在“七日之火”将世界付之一炬的最终兵器“巨神兵”。应该全部成为化石的巨神兵，却在培吉特市的地下被挖掘出来，而想要征服世界的多鲁美奇亚王国将其截走，但不久因其重量在运输途中坠落了。
获知了坠落的多鲁美奇亚王国的皇女库夏娜，派出了大批编队
至风之谷。士兵们陆续闯入城中，震天的枪声，惊慌的娜乌西卡奔至父亲房间，发现其父基尔已气绝。娜乌西卡在盛怒之下，以敏捷的速度将士兵一一击倒。这时，其师父犹巴出现。“冷静下来!娜乌西卡。现在打起来的话，谷中就无人能活下去。”为了谷中人民，娜乌西卡自愿做人质和库夏娜等到培吉特。回到自己房间的娜乌西卡，将墙壁隐藏的楼梯门打开，来到自己的秘密房间。很早以前娜乌西卡发现，这些用从地下500公尺取出的水和干净无毒的土培养的植物，一株也没有散发出有毒的瘴气，即使是剧毒的腐砒草也开出了花朵。但是，照顾它们的人即将离开，只好将植物处理掉没有其他办法。
娜乌西卡等人乘坐的大型输送艇，载着其他人质及粮食向着培吉 特出发。途中向其袭击而来的是驾驶着战斗艇的培吉特少年阿斯贝鲁。他就是坠落在风之谷后死亡的拉丝黛儿的哥哥。被侵袭的多美吉亚王国的船迅速地坠落。娜乌西卡所乘的输送艇也早已起火，她和米特移至备用机上。而且，还救了应该憎恨的敌人库夏娜离开输送艇。眼下浓密弥漫，娜乌西卡的战斗艇慢慢地降落，最后降在被巨木包围着的水面。回过头去，库夏娜的枪却朝向娜乌西卡指着。突然，水面摇晃，巨大的王虫出现。王虫的眼和娜乌西卡及库夏娜彼此凝视，伸长触毛抚摸着娜乌西卡。因为她触碰到了王虫心中最深的宇宙。接着无言地，王虫将阿斯贝鲁迷失在活腐海的消息告知娜乌西卡，于是娜乌西卡告别吓呆了的库夏娜和城中老伯们，准备去救出阿斯贝鲁。被大群王虫穷追不舍的阿斯贝鲁掉进巨水下的空洞里。尾随而来的蓑鼠也蜂拥而上。在阿斯贝鲁将被虫吞唑之时，乘着滑翔翼的娜乌
西卡如风般的出现。躲过蛇蝼蛄的娜乌西卡想救阿斯贝鲁时，不小心掉落地面，砂覆盖娜乌西卡的身体，随即陷落进去。终于连滑翔翼也一起被砂所吞噬，然而到后来却有了意外的发现„„
离开腐海后，娜乌西卡获悉培吉特以一只小王虫为做诱导大群王虫到风之谷，于是娜乌西卡徒手与飞行机的乘组员对峙。他把枪指着娜乌西卡，开始展开攻击。娜乌西卡张开双臂，朝向运行机运去。受了冲击的飞行机掉进酸湖中。被抛至地面上的娜乌西卡忍着身上的疼痛向着满身疮痍的小王虫慢慢接近。然后，挺身阻止欲进入酸湖的小王虫。小王虫似乎明白了娜乌西卡的心意，小王虫的眼睛由红色转为蓝色。小王虫触碰着昏倒的娜乌西卡的身体，想要确定什么似的。在这段时间王虫群越来越接近风之谷。娜乌西卡下了决心。然后和小王虫一起，大群的王虫群拥过来，站立在她眼前。王虫群的眼睛闪耀鲜红的光芒，一步步向前运进而来。然后，在不过一瞬间娜乌西卡的身体被层层包围，终于看不见了。雾慢慢散了，在平静下来的蓝色眼的王虫群里，满身疮痍的娜乌西卡躺在其中。王虫群中的一只向娜乌西卡走近。然后，触毛伸向娜乌西卡的身下将其慢慢抬起。黄金的触毛散发出无数光之粉。四周都闪耀着光芒。光芒愈来愈强，娜乌西卡慢慢张开了眼睛。奇迹出现了，金黄色的草原朝着娜乌西卡走近。不如在何时，狐松鼠也悄悄回来了。古老的预言成真——这个人，应该身着蓝衣，站立在金色的草原上„„
这就是影片《风之谷》 讲述的故事，一如宫崎骏其他作品，人
与自然关系是其永恒的主题。影片中，人类一次次尝到与自然作对的恶果，却依然我行我素继续破坏自然。丝毫没有想到动 物、植物，它们与人类一样，也是这世界不可缺少的成员，正是由于它们的存在，家园才称之为家园。为了各种利益，人们进行战争，为了战争，人们无节制的掠夺 自然。自然沉默不语却并非无动于衷，它一定既感到悲哀又想发笑，它为人类的命运和愚蠢感到悲哀，为他们毫无知觉的破坏自然同时也破坏自己赖以生存的家园而冷笑。
被激怒的王虫眼睛通红冲向城市和人类的聚居地，自然对人类的报复是决绝的。虫王所过之处，城毁人亡一片萧条。这种报复并非自然的意愿，只是人类的逼迫而已，万物平等，人类为了自己的生存让它们无路可走，报复也理所当然。换句话说，这是人类为自己所做过的事情应该付出的代价，没有无代 价的获得，更何况是这般无节制的索取。
风之谷内一片和平秀丽景象，却也因外国军队的侵略和掠夺萧条起来，王虫们追踪至此进行报复，勇敢的 娜乌西卡阻止了人类对王虫的猎杀，用自己的身躯挡住了王虫的攻击。影片中，死去的她在金色草原中死而复生，她的勇气和大义也感动了所有人，在拯救两者的同 时，人类和自然也达成和解。拯救与和解，娜乌西卡以耶稣受难般的举止完成了英雄的使命，造就了人与自然间的平衡和谐。
会飞翔的娜乌西卡， 本身具有自然的属性，她懂的御风。这也是宫崎骏动画的一个特色，动画角色常常具有超自然的能力。娜乌西卡，是希腊史诗《奥德赛》中一个充满梦想的公主的名 字，在日本
传统神话中也有与影片中娜乌西卡一般平等对待自然界的爱虫公主，影片中的代表自然界的虫应该取材于此。公主娜乌西善于与自然沟通，她懂得用心灵捕 捉自然的声音，懂得平等对待万物，无论是迫害过自己的敌人，还是自然界中的鸟兽鱼虫甚至树木。博爱和宽恕，这种大爱是圣者才具有的品性，这种海纳百川有容乃大的胸怀，任何事物都不能侵染进去。她的善良也挽救了最后风之谷的所有村民们，而她自己却甘愿奉献出自己年少的生命。生命之殇在随风飘荡，空灵地回响在人们的内心深处。最终在王虫集体类似祈祷下，仿佛上天都为之感动，实在是不忍心带走这么一个美好的生命。大团圆的结局说不上是出彩，还是俗套，但至少免去了为她惋惜，为她忧伤的那些时光。这世界遍布腐海，满地爬虫，到头来还不是为了保护地球这个赖以生存的共同家园嘛。何必又因为这而带走一个绝美的生命呢?细想一下，公主的复活其实还是有理可寻的。
由于无尽的欲望支配，人类不停的向自然索取，当自 然愤怒时又希望通过技术继续驾驭自然。这种将人类凌驾与自然之上的态度，注定了人类未来的悲剧。长久以来，人类秉持着人定胜天和技术至上的想法，一味的去 征服自然。若是技术在造福人类的同时却破坏着自然，科技满足着人类无休止的欲望，人却沦为技术和物质的奴隶，如此发展的技术不要也罢。
风之谷内景色秀丽，经树木净化过的地下世界同样迷人，现实世界中如此世外桃源已不多见。即便是香格里拉，今天也游客如织不再神秘，商业和技术无孔不入，侵蚀 着宝贵的自然空间。天堂落入人
间并非好事，外人的到来威胁着风之谷的安全，我们在享受这些技术和商业带来的便利时，莫要忘记：当风之谷的风停止的时候，危 难就要来了。