消除大班额实施方案范文第1篇
2016.4
安东卫街道初级中学消除大班额方案
为大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“超大班额”和“大班额”现象，特制定本方案。
一、学校基本情况
安东卫街道初级中学是安东卫街道所属的一所城区中学，学校坐落虎山镇拆迁安置区，属新建学校。生源主要来自安东卫街道和虎山镇部分拆迁村，近年来随着外来务工子女增多，学校容纳学生压力越来越大。学校占地85686平方米，规划40个教学班，最大容纳2000名学生(目前由于小学六年级在初中，最大容纳1950人)。现有28个教学班(其中小学六年级8个班)，学生1696人(小学六年级550人)，教职员工106人，专任教师106人，教师合格率100%。
目前，我校“大班额”问题非常突出，28个教学班均存在超班额现象，其中六年级8个班存在超大班额现象。
二、消除“大班额”的措施
1、重视超班额问题，加强组织领导;加大宣传力度，做好舆论导向。 学校成立教育均衡工作领导小组，王涛校长任组长，主抓消除大班额工作。
通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
建立招生工作公示制度，接受社会监督。
2、加强学校建设，解决校舍紧张特别是教室不足问题。
积极争取街道政府的教育经费投入，大力改善办学条件，努力缓解学校压力。在校舍和用室问题上想方设法进行拓展和改善,完成“大班额”问题的硬件配套工作。
3、严格规范办学行为。 严格市教育局规定的招生范围，严格区教育局关于“划片招生、就近入学”的原则，严格招生管理。
严格按照学籍管理规定，把好学生转入转出手续。严格履行一把手签字制度，所有转入学生必须符合政策、手续齐备，经学校校长签字后报教育局局长签字批复。
4、加大师资招聘力度。
解决“大班额”问题的关键在“硬件”和“软件”上，“硬件”指的是校舍、设施配套等;“软件”指的是师资，要多方争取政府和社会力量支持，招聘更多的教师，彻底解决师资短缺现象。
5、建立健全治理“大班额”的长效管理监督机制。
化解已有“大班额”，要防止新“大班额”的出现，更要防止“大班额”现象的“死灰复燃”。
三、消除“大班额”的步骤
按照“总体规划，保持稳定，逐步消除”的解决思路，2017年年底完成任务。
1、2015-2016学年，彻底消除“特大班额”。2016年暑假，拟招聘教师24名，暑假后将严格执行区教育局的规定，对新升六年级一步到位，均衡分班，所有班级均不得超班额;对原有六年级(暑假后七年级)，实行“均衡师资、均衡编班”的办法，使原有8个班550名学生变成11个班，班额不超50人，最大程度实现教育公平。
2、2016-2017学年，继续招聘新教师10名，对原有七年级(暑假后八年级)均衡分班，使原有8个班447名学生变成9个班，班额不超50人，
3、2017-2018年，继续巩固教育均衡成果，彻底消除大班额，促进教育良性发展。
安东卫街道初级中学
消除大班额实施方案范文第2篇
为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定内黄县第四实验小学 “大班额”消除的计划和措施。
一、指导思想
坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。
二、学校基本情况
学校有56教学班数、现有教职工151人，在校学生达3478人，每个教学班平均62人。
三、消除“大班额”的措施
消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
1、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,计划每班学生人数控制在60人以内，以缓解学校的压力。
3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
4、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。
5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制。
内黄县第四实验小学
消除大班额实施方案范文第3篇
小學消除大班額の方案及措施
一、指導思想
大班額問題嚴重影響學校の正常教育教學秩序和師生の身心健康，已成為學校安全穩定の一大隱患。我校領導班子充分認識到了大班額問題の危害性和解決大班額問題の緊迫性，制定了相關工作の詳細規劃，明確了工作職責。
二、現狀分析
學校有實驗室、儀器室、圖書室、微機室、會議室、心理咨詢室、體育器材室、少隊部、音美室、勞技教室等部室，教學設備齊全，生活設施完善。
三、消除措施
1、規範招生
近幾年我們按照“就近入學”の原則，嚴格招生管理，規範辦學行為，防止隨意轉學插班現象。為此，我們每學期開學都對照戶籍進行招生，有效控制接納非本學區生源，逐步減少外學區學生。學校每個學期錄取新生認真執行適齡兒童、少年の戶籍與父母或法定監護人戶籍相統一；適齡兒童、少年の戶籍與實際居住地相統一の原則，嚴格按照本校學區招生，不拒收學區內學生；嚴格按照計劃招生，有效控制班額；嚴格控制借讀生，在近區內生源全部招滿；嚴格控制非適齡兒童入學，從而有效控制班額增大の態勢。
晴晴
晴晴
2、嚴格控制學生留級
學校根據義務教育階段學校正常學生不得降級の原則， 嚴格把關，落實原則；因病休學必須有醫療機構出具證明，從而有效地遏制變相留級和轉學，同時也減少班額大の壓力。
3、學校狠抓學生學籍管理，規範班額行為。通過學區校對，學校負責，班主任把關，落實新生建檔、轉學變檔の學籍管理辦法。
4、學校積極聯系當地戶籍部門，及時掌握適齡兒童信息，統籌規劃，適時打算，做好一切應對措施，既不讓學校班額過大，也不讓一個學生無學可上。
總之，學校定能夠定班、定額、部室完善、功能齊全，一定是一所標准化、規範化の小學。
消除大班额实施方案范文第4篇
消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
一、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
二、加强学校建设，积极争取教育经费投入、进一步改善办学条件，迎接新的挑战。
三、是严格控制教师数量，优化师资结构，加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
四、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，外来人员严格审查“五证”，充分化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。
五、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
消除大班额实施方案范文第5篇
小學消除大班額の方案及措施
一、指導思想
大班額問題嚴重影響學校の正常教育教學秩序和師生の身心健康，已成為學校安全穩定の一大隱患。我校領導班子充分認識到了大班額問題の危害性和解決大班額問題の緊迫性，制定了相關工作の詳細規劃，明確了工作職責。
二、現狀分析
學校有實驗室、儀器室、圖書室、微機室、會議室、心理咨詢室、體育器材室、少隊部、音美室、勞技教室等部室，教學設備齊全，生活設施完善。
三、消除措施
1、規範招生
近幾年我們按照“就近入學”の原則，嚴格招生管理，規範辦學行為，防止隨意轉學插班現象。為此，我們每學期開學都對照戶籍進行招生，有效控制接納非本學區生源，逐步減少外學區學生。學校每個學期錄取新生認真執行適齡兒童、少年の戶籍與父母或法定監護人戶籍相統一；適齡兒童、少年の戶籍與實際居住地相統一の原則，嚴格按照本校學區招生，不拒收學區內學生；嚴格按照計劃招生，有效控制班額；嚴格控制借讀生，在近區內生源全部招滿；嚴格控制非適齡兒童入學，從而有效控制班額增大の態勢。
晴晴
晴晴
2、嚴格控制學生留級
學校根據義務教育階段學校正常學生不得降級の原則， 嚴格把關，落實原則；因病休學必須有醫療機構出具證明，從而有效地遏制變相留級和轉學，同時也減少班額大の壓力。
3、學校狠抓學生學籍管理，規範班額行為。通過學區校對，學校負責，班主任把關，落實新生建檔、轉學變檔の學籍管理辦法。
4、學校積極聯系當地戶籍部門，及時掌握適齡兒童信息，統籌規劃，適時打算，做好一切應對措施，既不讓學校班額過大，也不讓一個學生無學可上。
總之，學校定能夠定班、定額、部室完善、功能齊全，一定是一所標准化、規範化の小學。
消除大班额实施方案范文第6篇
记者从广西有关部门了解到，为实现备忘录中作出的承诺，广西确定了分三步走的发展目标：第一步是到2012年底16个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展，其中10个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;第二步是到2015年底累计95个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展，其中累计37个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;第三步是到2020年底全区所有县(市、区)全部实现县域义务教育基本均衡发展，并通过自治区人民政府认定。
据了解，义务教育的不均衡发展，主要表现为城乡、区域和校际之间的教育发展不均衡。广西将以龙胜、凭祥等地为试点，启动实施义务教育均衡发展改革试点，力争到“十二五”期末，全区义务教育学校实现校舍建设达标、配套设施完善，基本消除“大班额”现象。
针对区域教育发展的不均衡，我区有条件的地区逐步实施“四个集中”：高中向城市或县城集中，初中向城镇集中，小学向乡镇集中，教学点向行政村集中，努力构建以自治区合格初中、小学、寄宿制学校为中心，辐射管理周边小学或教学点管理模式，实现教育集中投入、教师资源集约，并以此推动素质教育的全面实施。
针对校际之间教育发展的不均衡，我区将坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学就读为主”原则，解决进城务工人员随迁子女接受义务教育问题。同时，在设区市和人口在30万以上、“三残”儿童少年较多的县(市、区)要按照国家规定，建设1所标准化特殊教育学校。
义务教育段城市和农村教育差距大，市民为追捧“名校”热衷择校，广西的义务教育如何实现均衡发展?昨日(19日)，教育部网站正式公布广西分三步推进义务教育均衡发展的时间表和路线图，自治区教育厅厅长高枫昨表示，广西对未来义务教育均衡发展已作出了相关方面的承诺，要办好每一所义务教育学校。
权威发布时间表 义务教育均衡将分三步走
义务教育(小学和初中)的发展牵动着众家长的心，有的家长为了让孩子从小入读一所好的学校，可谓费尽心机。记者昨从自治区教育厅了解到，今年3月9日，教育部与广西壮族自治区人民政府在北京签署了《关于推进义务教育均衡发展备忘录》，承诺共同推进广西义务教育均衡发展。自治区教育厅厅长高枫昨表示，广西作出的承诺中，涵盖了发展目标、保障措施、教学改革、提高巩固率等多项内容。
广西确定了分三步走的发展目标：第一步是到2012年底16个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展，其中10个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;第二步是到2015年底累计95个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展，其中累计37个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;第三步是到2020年底全区所有县(市、区)全部实现县域义务教育基本均衡发展，并通过自治区人民政府认定。
广西将采取什么措施来确保上述承诺内容和目标的实现呢?据了解，广西要求要切实办好每一所义务教育学校，落实义务教育就近入学规定等。
解决城乡教育不均衡 推进中小学布局调整
今年，广西将大力推进义务教育均衡发展，首先是加快义务教育学校布局结构调整，继续在12个县(市、区)开展学校布局结构调整综合改革试点等。2011年，预计中央、自治区和各市县财政投入59亿元，用于农村义务教育经费保障机制改革和免除城市义务教育阶段学生学杂费工作。从2011年秋季学期起，自治区本级财政投入专项经费，向全区农村义务教育阶段学生免费发放地方课程教科书。最后，深化义务教育课程教学改革，继续组织实施全区基础教育学校教学改革试点工作。
启动实施义务教育均衡发展改革试点。以龙胜各族自治县为试点，推进少数民族地区义务教育均衡发展机制改革。以凭祥市为试点，推进边境民族地区义务教育均衡发展改革。稳妥推进中小学布局调整。力争到“十二五”期末，义务教育学校实现校舍建设达标、配套设施完善、教学设备配置齐全、食宿条件明显改善、校园环境优美、教育质量明显提升的目标，消除校舍不安全因素，基本消除大班额现象。实施农村学校教师周转宿舍建设计划。到2015年，基本满足在农村义务教育阶段学校任教的特岗教师、支教和交流教师、离城镇较远的边远艰苦地区教师以及寄宿制学校管理教师住宿需求。大力实施农村教师提升计划等。
解决区域教育不均衡 初中学校或可直接推荐学生入高中
广西将充分整合教育资源。有条件的地区逐步实施“四个集中”：高中向城市或县城集中，初中向城镇集中，小学向乡镇集中，教学点向行政村集中。落实义务教育就近入学规定。合理划定义务教育学校服务网，按照公开透明、全面覆盖、相对稳定的原则，全面实行小学就近免试入学、初中电脑派位或对口入学。禁止义务教育公办学校“择校”行为和进行小学升初中选拔性招生考试。条件具备的地区可将优质普通高中部分招生名额直接分配到各初中学校，或由初中学校推荐优秀毕业生直接进入普通高中学校。建立健全监测评估机制。从2010年开始，对义务教育初步均衡发展县(市、区)和义务教育基本均衡发展县(市、区)进行评估验收。
解决校际之间的不均衡 保障进城务工子女享受公平教育
坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学就读为主”原则，解决进城务工人员随迁子女接受义务教育问题。把进城务工人员随迁子女接受义务教育纳入教育发展规划。保障特殊儿童少年接受义务教育。设区市和人口在30万以上、“三残”儿童少年较多的县(市、区)要按照国家规定，建设1所标准化特殊教育学校。全面改善特殊教育学校办学条件，完善普通教育学校接受残疾儿童少年随班就读办法。(南国早报 记者 关海芳 通讯员 宋潇潇 刘琼)
教育部日前和全国16个省(区、市)签署了义务教育均衡发展备忘录(简称备忘录)。昨日，教育部门户网站公布了广西义务教育均衡发展备忘录。备忘录中，广西承诺：到2015年底，全区95个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展;到2020年底，全区所有县(市、区)全部实现县域义务教育基本均衡发展。
记者从广西有关部门了解到，为实现备忘录中作出的承诺，广西确定了分三步走的发展目标：第一步是到2012年底16个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展，其中10个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;第二步是到2015年底累计95个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展，其中累计37个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;第三步是到2020年底全区所有县(市、区)全部实现县域义务教育基本均衡发展，并通过自治区人民政府认定。
据了解，义务教育的不均衡发展，主要表现为城乡、区域和校际之间的教育发展不均衡。广西将以龙胜、凭祥等地为试点，启动实施义务教育均衡发展改革试点，力争到“十二五”期末，全区义务教育学校实现校舍建设达标、配套设施完善，基本消除“大班额”现象。
针对区域教育发展的不均衡，我区有条件的地区逐步实施“四个集中”：高中向城市或县城集中，初中向城镇集中，小学向乡镇集中，教学点向行政村集中，努力构建以自治区合格初中、小学、寄宿制学校为中心，辐射管理周边小学或教学点管理模式，实现教育集中投入、教师资源集约，并以此推动素质教育的全面实施。
针对校际之间教育发展的不均衡，我区将坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学就读为主”原则，解决进城务工人员随迁子女接受义务教育问题。同时，在设区市和人口在30万以上、“三残”儿童少年较多的县(市、区)要按照国家规定，建设1所标准化特殊教育学校。