平常心很重要范文第1篇
读书很重要吗?人们也许会说：这个问题也用问吗?“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”“万般皆下品，唯有读书高”，自古以来不就说明了这个问题嘛!
笔者却不以为然，以为读书并非第一重要的事情。让我先举几个大家熟悉的例子，作为这一论断的根据。
先来看那个缔造了汉帝国的刘邦，年轻时吃喝玩乐，何尝正儿八经读过书;再看那个雄霸不可一世的项羽，“少时，学书不成”，学兵法“略知其意”，也不是个读书的料，可是这两个人却把秦朝弄了个天翻地覆。
再看三国时两个英雄人物刘备和曹操。刘备是“不甚乐读书，喜狗马、音乐、美衣服”;曹操虽然写了许多诗，算个文学之士，然而“少好飞鹰走狗，游荡无度”，却算不上个读书之人。
上述四人，如果少年时期即老老实实的读书，恐怕未必能养成那些治国平天下的豪气与才能。设想一下如果每天给牛顿布置一百道物理题，莎士比亚有做不完的语文卷子，使他们没有精力去思考自然，观察社会，其结果又会如何呢?
由此我说，读书是重要的，实践却更重要。
中国人是最提倡读书的，甚至达到了迷信的程度。如果有些事做错了或做不周到，就会有人感叹：不读书过也!好像读书就会增长人的才干，这恰恰是一种错误认识。“百无一用是书生“，从古至今中国人有多少人因为迷信专注与读书而成为手不能提篮，肩不能挑担的无用之人。
有人说读书即使不能增长才干总能培养人的道德吧。这也不尽然。中国古代自科举取士之后，读书人做官成了风气。可是这些言必孔孟，满口仁义道德的读书人出现了多少贪官污吏，多少道貌岸然之徒。
中国人的读书风气是历代统治者为愚弄人民而大力提倡的结果。唐太宗看着那些科举的士子，高兴地说：“尽入吾罟中矣!”最有名的是宋皇帝赵恒的“富家不用买良田，书中自有千钟粟;安居不用架高堂，书中自有黄金屋;出门莫恨无人随，书中车马多如簇;娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉;男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。”这些皇帝无不透露出通过提倡读书达到控制人的一种得意。“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，就是这种状况的反映。除了一些皇帝外，历史上最提倡读书的 莫过于宋朝的朱熹和清朝的曾国藩。不过不要忘记这二人都是提倡束缚人性的理学的。迷信读书，轻视实践，读书人养成了奴才的品性，磨杀了创新的品质，害了这些读书人，也使中国科技文化发展缓慢。
时至今日，迷信读书的观念依然嚣张于教育界中。校园中挂满读书如何好的格言警句，老师们对学生强调的是读书、读书，所谓教育工作就是让学生们蹲在教室里读书、读书。长此下去，必将对我国贻害无穷。
平常心很重要范文第2篇
1、通过学生反复阅读，从整体把握文章，理清文章的思路，理解“我很重要”这个题目的含义。
2、能体会作者的思想感情，在阅读课文时，要找出标志文章内容转换的词句，并逐一进行概括，进而把握作者的观点，领会理解作者的写作意图。引导学生认识自己生命的独一无二，从而认识生命的可贵，珍视自己生存的意义和价值，关注自己内心生活的品质;启发学生热爱生活，别轻易贬责自己，树立生活的自信心和对他人对自己生命的责任感。
二、教学重点
理清文章的思路，分析作者从哪几方面证明了“我很重要”。
三、教学难点
引导学生认识自己生命的独一无二，从而认识生命的可贵，珍视自己生存的意义和价值，关注自己内心生活的品质;启发学生热爱生活，别轻易贬责自己，树立生活的自信心和对他人对自己生命的责任感。
四、课堂教学类型
讲读课、讨论课
五、教学方法
讲读法、朗读法、讨论法
六、教学思路
学生们先课后预习课文，在课堂上通过学生们的反复诵读、讨论、体会，加上老师的讲解、分析、引导，来让同学们更清楚的把握作者的思想感情，领会作者的写作意图，理解文章的思想内涵。
七、教学时间
两个课时
八、具体教学内容
1、导入：三句名言：如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上(牛顿)。 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小(保罗)。 老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧!让众人把你踩成路(鲁藜泥土》)请同学谈谈这些观点的共同之处：自我谦虚的态度，面对大众，个人微不足道。
请同学们一起来做一个小的测试，我们大家对着旁边的人说：“我很重要”说完谈谈感受。
2、走进作者
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西 藏 阿里高原当兵11年。1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始 专 业 写 作，共发表
作品200 万字。曾
获
庄
重
文
文
学
奖，小 说
月
报
第 四
、五
、六
届
百
花 奖，当
代
文学 奖
，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。主要作品有《预约死亡》、《血玲珑》、《拯救乳房》，中学教材入选了她的散文《提醒幸福》。
3、扫清障碍
战栗 扼要 菽粟 濡养 回溯
雾霭 瞳孔
肋骨 微蹙 一沓 翱翔 寰宇 混淆 揿
简明扼要:简单明白,抓住要点 。
美轮美奂:形容高大华美,宏伟壮丽. 鬼斧神工：形容技艺高超，几乎不是人力所能达到的。
生死攸关：关系到人的生存和死亡。
相濡以沫：比喻在困难的处境中相互帮助。 万劫不复：永远不能复原。
4、整体感知
(1)默读全文，理清思路，找出作者观点。
开篇连用四个“我不重要”用欲扬先抑的手法，目的：为下文蓄势，同时与后面反复强调我很重要形成对比——过渡到“我很重要”——鼓起信心，肯定“我很重要”。
总结:只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
(2)找出依据，为什么“我很重要”，并举例简要说明。
A.我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。(自然) B.“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。历史) C.“我”是机遇的产物。(诞生) lēcù
tà
áoxiánɡ
huán
xiáo
qìnlìâshūsù
rú
sù
ǎi
tónɡ (从“自然人”的角度，谈生命的不可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重要)
D.“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。(《游子吟》亲情) E.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。(高女人与矮丈夫 爱情) F.“我”是替子女遮风挡雨的大伞。(地震中保护婴儿的母亲 亲情) G.“我”是朋友不可填补的感情空间。(友情) (刘关张桃园三结义与俞伯牙摔琴谢知音)
(从“社会人”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我不可替代，我很重要)
H.“我”是自己事业的主宰。(刘翔夺冠 事业)
(从“个人价值”角度，珍视自己，热爱生活，实现自己生命的意义，强调我很重要)
(3)归纳小结：莎士比亚的《哈姆雷特》里说：“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动!„„人是宇宙的精华，万物的灵长!”这句话和作者的意图一样，告诉我们，人很重要，作为每一个个体的我，不是被世界冷落或遗忘的小草，如果我是一滴水，我能滋润一寸土地;如果我是一缕阳光，我能照亮一方黑暗;我就是一道独特的风景线。所以，好好活着，我很重要。
4、合作探究
(1)读17到29自然段，回答下面的问题 A、父母用放大镜看我们的点滴成功，这说明什么?
说明我们的点滴成功在父母眼中都是巨大的，我们在父母心里的地位是非常重要的(可延伸)
B、为什么把相交多年的朋友比作沙漠里的古陶? “沙漠里的古陶”是稀少而珍贵的，说明友谊的珍贵 C、最后一段体现了作者怎样的职业精神和优秀品质
说明作者有创新意识和创造精神，体现作者的坚强无畏的意志力，这样的精神值得每位同学学习，这对我们将来走上工作岗位干事创业都有很大的帮助。
(2)既然作者意识到“我很重要”，为什么说出这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗?
明确：因为我们从小受到的教育都是“我不重要”，中国的文化背景以及千年来我们的价值体系都忽略了人的价值和意义。说出“我很重要”会被人认为狂妄自大或大言不惭。
(2)作者从担心别人的批判到响亮地向世界宣布“我很重要”，作者经历了怎样的变化，这种变化的原因是什么?
九、练习
1、结合自己学习课文之前和之后，对于“我很重要”这个问题的认识有什么变化。 要求：题目自拟
平常心很重要范文第3篇
1、开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。 例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……”
2、对
比
内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。
例：《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来了;有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得……”
3、排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。 例：《我说“减负”》 “书本，一叠堆起来;书包，一天天重起来;眼镜，一天天厚起来。沉重，沉重，沉重……”
4、抒发感情
这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中。
例：《母爱，让心中阳光永驻》“如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠;如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长;如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。”
5、直入情节
这种开头直接展示故事的焦点，引起读者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成读完全文。
例：《上了封条的小箱子》 “今天放学要是封条断了，我一定跟他们大吵一架。坐在课堂里，神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想……”
6、古诗引入
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。
例：《立志》“’问渠哪得清如许，为有源头活水来’这首诗包含了多少深刻的哲理，每个人都会对’源头’、’活水’有不同的理解。就我们21世纪的中学生而言，我们学习、生活的’源头’、’活水’是什么呢?我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸福。”
7、富含哲理
这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。 例：《坎坷》 “有些东西，当你拥有时，不懂珍惜;当你懂得珍惜时，不再拥有。人生就是这样充满矛盾，人生就是这样残酷，人生就是这样无奈……人生匆匆，你懂得珍惜吗?”
8、比兴手法
这种开头先借动物或其他景物的叙述故事，最后揭示主题。 例：《寻找幸福》 “在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟，躺在妈妈的怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝的天空对妈妈说：’妈妈，昨天我从课本中学到了一个新词，叫幸福，可是什么叫幸福呢?’妈妈笑着说’幸福啊，无处不在。不信妈妈带你去找’。于是，小鸟在妈妈的带领导下，踏上了寻找幸福的路程。
9、自述式
这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特。 例：《“分”的自述》“我，考试的独裁者，命运的把握者，知识的衡量者。我，0，1，2，3……9，组成了可敬又可怕的东西——分……”
10、开头提问题，设悬念
例：《落棋有声》 “铸造车间主任人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科长难住了……”扣住了“难住了”这个悬念，设计故事情节，吸引读者注意。
11、开头提示文章线索 例：《记一辆纺车》 “我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里就充满深切的怀念。”
2011西安中考满分作文
(二)：想看见你的笑
2011-11-11 11:46 来源：巨人语文专区 作者：佚名 [打印] [评论]
2011中考满分作文赏析之想看见你的笑
浩浩华夏史，悠悠五千年。中国五千年的历史，就是一部笑的历史。无论发生了什么，中国人总是笑着度过。
时光回转到两千年前。
当秦国的战车踏过六国的土地时，嬴政长剑一挥，战无不胜的关中大兵像狂风一样席卷中原大地。当“秦”字大旗在中原飘扬时，勇士们正在咸阳的城楼上欢呼：我们胜利了!
此时的嬴政，也稳坐在咸阳宫里，豪迈的大笑：终于胜利了。现在，中国即将告别野蛮的奴隶时代，抢先跨入封建时代的大门。
还记得那个风雪交加的冬日吗?一个中年人抱着节杖，孤身一人，在贝加尔湖上放牧着一群雪白的羊。看着远方的天空，他笑了：单于啊单于，你想招降我?不可能!
他叫苏武。此刻，他不屈的笑浮现在我们眼前。
时间过的飞快，转眼间已过去了几百年。隋唐时期的长安是如此的繁华：街上人来人往，店铺林立，两市人潮涌动，生意兴隆;朝中四方使节，尽来祝贺;人民笑迎四方，广怀天下。这完全是国际化的大都市，即使是今天的北京，也无法与之相比。
这里是长安，此时是隋唐。人民的脸上洋溢着自豪的笑。
尽管曾经的隋唐是如此繁华，也不能阻挡历史的车辆。圆明园冲天的烈焰烧毁了“天朝上国”的美梦，也照亮了一个时代。中国人从此带着满含血泪的笑，在漫漫黑夜中探索救国救民的真理。
五十四门礼炮，二十八次震天的轰响，毛泽东在《义勇军进行曲》的雄壮歌声中，亲手按动电钮，五星红旗第一次飘扬在世界的上空。中国人从此带着威武的笑容，屹立在世界的东方!
三十年改革，三十年开放，如今的中国一是大变样。看，街道上车水马龙，人来人往，商店中人头攒动，熙熙攘攘。电视广播早已不是什么新鲜事，就连电脑网络也走入寻常百姓家。中国已经迈出了跨越式的一步，中国人也早已带着自信的微笑，迎接四方。
这就是中国五千年的历史，一部笑的历史。尽管我们也曾痛心过，也曾哭过，但我们总会昂起不屈的头颅，迈开前进的步伐，带着微笑走向未来!
祖国，想看见你的笑!
2010广安中考作文题目：学会了________
2010年广安中考满分作文：学会了宽容
社会就像一所学校，生活中处处有我们的良师。在生活中我们可以看到、学到很多东西。
以前我的脾气很不好，只要自己心情不好，就会对别人恶声恶气。如在我做作业时，表妹一在我身边发出声音，我就会气急败坏地对她说：“你可不可以不要发出声音了啊!我跟你说过多少遍了，真是烦死掉了。”表妹一经我这一阵“狂轰滥炸”，就会哇……哇……地大哭起来边哭边说：“姨妈，哥哥欺负我，我再也不要你这个哥哥了，哇……”我恶狠狠地说：“我才不要你这个妹妹了，真是烦死了。”每每当我这个样子时，妈妈就对我说：“你怎么这样，有话为什么就不能好好说呢?难道你做作业全家就得禁声?这也太霸道了吧，你这个样子驴脾气不改以后有你好受。”可我听了都不屑一顾。
那天在路上看到的一件事却改变了我。
那天刚下过雨，地上很潮湿，在非机动车道上，一个阿姨为了避让一个水塘结果却和边上的一辆自行车碰上了，顿时两个人都摔了下来。随即两个人快速爬了起来走向对方，当时我想：肯定要大吵一场了。可听到的却是：“你没摔着吧?”然后就是互相说自己的不是，一位阿姨说：“对不起，我只顾避那个水塘，也没看后面是不是有车就往边上让，结果把你撞到了。”另一位阿姨连忙说：“没事没事，你也不是故意的，也怪我跟得太近。”原先围观的人听了，都不住地称赞：“这两位女同志，素质真好!”一位老爷爷说：“上海要开特奥会，还要举办世博会，要迎接那么多外国人，我们做主人的当然要有良好的素质，不能丢我们中国人的脸。”周围的人也随声附和着。原先的摩擦因为阿姨们的宽容而化解了。中国有句俗话：忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空。如果刚才阿姨脾气急点，那又会是怎样的景象呢。
以后表妹再在边上吵闹，我也不对她大吼大叫了，而是好声好气地对她说：“哥哥现在在做作业，很重要，你换个地方玩，好吗?”表妹听了就会顺从地离开。妈妈笑着说：“我们秋秋越来越绅士了。你看，同样一件事，这样效果是不是更好?记住：温言一句冬日暖，恶语一声暑天寒。”
之后，每当我和别人发生冲突，就会想到那天的情景，想起妈妈的话，心里就会告诫自己：不能冲动，有事好好说。
学会宽容，让我结交了更多的朋友。如果大家都能善待周围的人和事，我们的世界将更加美
走出困境
2011-02-09 16:50 来源：网络 作者：佚名 [打印] [评论]
不管你怕不怕困境，现实中的困境却无法避免。
一、根源何在
困境中的人们总爱呼天叫地、埋怨世道不公，结果不但走不出困境，而且陷入了更痛苦的深渊，丝毫不见“柳暗花明”的转机。
办法，我们总会得到!我们不愿囿于困境之中，我们渴求解脱!
根源何在?”一个声音响彻脑际。对呀，“唯物主义论”主张透过事物的现象看本质从“根本”上解决问题。
猛然间，一个例子涌入脑中：有两个人做生意折了本，仅剩一文钱，其中一人准备扔掉时，另一个灵机一动，说：“有办法了。”于是他们用一文钱买了几张彩色纸，再捡起些树枝，做成了一些玩具小风车，拿到集市去卖，很快便销售一空。而后他俩用所得的钱做本钱，继续做这不起眼的生意。几年过后，他俩成了富翁。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。原来“困境”的“困”，在于人的“不能”。我恍然大悟!
二、最重要的
要走出困境，最重要的是要有信心，有实干精神。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、吃苦耐劳的人。古语有云：临渊羡鱼，不如退而结网。这就告诉我们：唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法——只有信心十足地去干，才能走出困境。正所谓“靠天靠地不如靠自己”。如果不去干，建国初期，我们也不会建大庆、胜利等大油田，使我国摆脱了靠进口钢铁、洋油过日子的困境;如果只是干等干靠，比尔·盖茨也不会当上微软公司的总裁，一跃成为世界首富。这样的事例太多了!爱迪生花了整整十个年头，经过五万次左右的实验，发明了蓄电池;狄更斯不管刮风下雨，每天到街头去观察谛听，记下行人的只言片语，写出许多文学巨著;著名科学家竺可桢70多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到1974月2月6日临终的一天还不忘做科研记录。不靠自己，能行吗?有飞来的山、落镜的湖，有背来背去的王屋太行，名山大川自可以用传说来解释，惟有长城不能。因为只有“干”才是筑起万里长城的一块块扎扎实实的“青砖”。因此，我们应该说：困难算什么?我们能干!
三、百折不挠
古今中外，能成功的人从来都是敢于承受挫折的人。如果一个的内心脆弱，不能承受哪怕是轻微的震颤，那他必会成为困难的俘虏，永远一事无成。周文王受拘禁而演《周易》;司马迁忍受遭宫刑之痛完成《史记》;贝多芬克服耳聋的巨大障碍，写成了世代不朽的《命运交响曲》，如此事例，不胜枚举。敢于直面人生挫折，勇于接受困难的挑战，即使眼看山穷水尽，仍会峰回路转，柳暗花明。
如上之言而为，还怕什么困境?
昨天，今天和明天(中考话题作文)
2010-07-09 14:58 来源：网络 作者：佚名 [打印] [评论]
把握好生命中的每一分钟 时间，如天上的云彩，翩然而来，又飘然而去。这便有了昨天，今天和明天，也便有了人生的多姿多彩，生活的纷繁杂乱。今天是昨天的果，明天的花，无论昨天是激越、宁静，还是唉叹。凄惋，都已成为过眼云烟;明天虽有无限的向往与憧憬，但毕竟都是虚无飘渺的梦幻，梦幻纵然令人流连忘返，但清醒之后只能空留惆怅，成为一种心理负担。
只有今天，才是真正存在的时段。在今天的人生轨道上，昨天的成功与失败都显得苍白暗淡，今天可以抹去昨天的伤楚与泪痕，让昨天的理想得以实现。在今天的沃土中埋下希望的种子，明天就会百花吐艳，后天则会硕果满园。
清醒的人生可能是一种不幸，因为它会充满坎坷与泥泞，却是一种意志的磨练，坎坷是通向平坦的路，泥泞是成功前的黑暗，只要我们清醒的认识自己，磨练自己，在清醒中奋斗拼搏，人生就会无怨。无悔。无憾。 因为生命属于大家只有一次，时间也并不能像金钱一样让我们随意贮存起来，以备不时之需。我们所能使用的只有被给予的那一瞬间，也就是今日和现在。例如，我们不能充分利用今日而让时间白白虚度，那么它将一去不返，所谓“今日”正是“昨日”计划中的“明日”;而这个宝贵的“今日”，不久将消失到远方。对于我们每个人来讲，得以生存的只有现在——过去早已消失，而未来尚未来临。昨天，是张作废的支票;明天，是张尚未兑现的期票;只有今天，才是现金，有流通性的价值之物。
2011海淀区初三语文期中考试作文：用心走好每一步
范文二：
我喜欢一个人走在林阴小道上，愣愣出神，听一些伤感的音乐，去细细体会其词的意味。人的一生最重要的就是要走好每一步路。我踏出的脚印，深的被铭刻，浅的则被拭去。
面对成功，我们只能一步一个脚印，继续往前走，每一步都踏踏实实地走过，才能将我们的成功保存;才能将我们的青春挥洒;才能将我们的价值体现。hWH中国儿童资源网
作为刚刚步入青年队伍的我，回头只能看见几只零星的脚印，使我有一些绝望。转过头来，我甚至不敢正视前方，透过我的眼睛你甚至可以看见那淡蓝色的忧郁。对于命运的安排，我不知所向和方。面对渺茫的前途，我更不知到哪儿可以寻找光明。
我深知，要想走上美好而光明的康庄大道，我唯有拿出我雄鹰般的豪情壮志，跟上时代的步伐，每一步都走得更稳。努力，才会有回报!
有时候，我真想上天再给我一次机会，让我重走一遍，如果有可能，我宁愿再来一次轮回，可这世界虽大，却偏偏找不到后悔药。我只有保持头脑清醒，别在茫茫黑暗中失去方向，远离心中的光明。仔细聆听岁月的风铃，在青春的十字路口前不要回望。追随前辈们的脚印，因为他们会将我带入那心中所向往的地方。相信这一路上会有很多挫折。但面对这些脚印，我决不放弃，反而更要越挫越勇。不论高山大河，不论荆林沼泽，还是沙漠荒地，我都要重重地烙上我的脚印.
还记得刚进校的那种轻浮。总以为毕业还遥遥无期，脚步也是一种飘然，几乎看不见印迹，可谁知时光匆匆，转眼较我已进入了高二，脚步也不知不觉地沉重起来，当然，脚印也变得更加清晰。命中注定我不能成为天才，笨鸟要先飞，就得勤加练习。努力，一切皆有可能!
我的眼睛也变得清晰了。好像刚从老君的炼丹炉中熬出来，炼出了一对睿智的目光。于是我开始高瞻远瞩，放眼未来，密切关注今后一切可以留下足迹的地方。
我决定认真走好人生中的每一步，在人生的征途中留下我的脚印。向自己的目标前行!
2011海淀区初三语文期中考试作文：用心走好每一步 范文一
我找回了自信(中考话题作文)
2010-06-22 17:18 来源：网络 作者：佚名 [打印] [评论]
"岁月在无声地溜走，终于，采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上，离我们远去，那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。随之而来的，是幻想破灭后的绝望和失落。但，我不甘失败，我不甘寂寞，我要点燃我的心烛，让它驱散弥漫在我周围的黑夜，让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰……"写完上面的话，她合上了自己那精美的日记本，
她，一个有极强好胜心的女孩，转入重点中学快半年了。从一个很普通的学校转到这里，她知道家里托了很多关系，花了不少的钱。可是，在这里她没什么朋友，最让她心烦的是她的成绩。每次成绩表排出来，她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。每当想到这个，她都有一种莫名的压抑感，似乎她前面的名字有千万吨重，压得她快要窒息
她要奋发，她要无愧于所写下的话，要付之于行动。于是，她不再整天空想那些无用的虚幻的东西，为她知道要面对现实，不能做空想主义者。她上课精力集中，踊跃回答问题，认真完成作业……这一切，她都尽力做得很好。果然，她的成绩有了起色，她的脸上也露出了
久违的笑容。就这样，她坚持着这样做下去，她的成绩竟到了中游。这些都太令她高兴了。
"人，就像茶叶一样，只要投入沸腾的生活，点亮心烛，激活自己，就肯定能够显现出生命力的颜色。"
写完之后，她又一次合上日记本，把它锁在抽屉里，同时也把那份成功的喜悦锁进了心房。
"人生，一局落子无悔的棋，一场人喧鼓响的戏，一重波涛万顷的海，我只是一个平凡的过客，但我自信，我能够化解心灵的困惑与迟疑，而今，我真的做到了……"
固然，你我只是一个平凡的过客，当面临绝望、失意时，一定要点亮心烛，找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
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我的选择，我相信2009-10-05 来源：
[收藏此页] 复制 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。
在俞伯牙与周杰伦之间，我选择《高 ...
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。
在俞伯牙与周杰伦之间，我选择《高山流水》，因为那旋律，胜过一切浮躁的时尚;在李白与F4之间，我选择《蜀道难》，那大胆的想象，浪漫的色彩，足以抵御一切无聊的庸俗。也许你会说，我的选择太老土，但我的选择，我相信。
我喜欢在网上冲浪，但拒绝网上交流，因为只有面对面，心灵才能交汇;演讲成功了，我选择自信的笑而不是虚伪的平静;球赛失败了，我选择淋漓尽致的哭而不是假装满不在乎，“失败是成功之母”。也许你会说，我的选择不够含蓄，但我喜欢率直，真诚是我的本性。
在高山上遇到身陷困境的人，我一定会选择伸出援助之手;在沙漠中遇到干渴的人，我一定会选择让出最后一滴水;在金钱名利与国家利益面前，我告诉自己：永远是中国人;在正义与生命之间，我告诉自己，道德与气节是生命的精魂。也许你会说，我的选择不明智，但我的选择，没有理由，这是我的心做出的选择，而我不能背叛我的心。
在花前月下与埋头苦读之间，我选择了求知这条充满艰辛与坎坷的旅途;在出外游玩与题海泛舟之间，我选择了向心中的“象牙塔”迈进的人生站台。我始终告诫自己：能登上“象牙塔”的可以是雄鹰，也可以是蜗牛。如果上天注定我不能成为雄鹰，我也要做一只小小的蜗牛，向着自己的目标前进。(2008年日照市中考满分作文)
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爱心天使的感谢信
敬爱的老师：
您好!
我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景;我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。
您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。
那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。
有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头："将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。"您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。
毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您"唰"地从后排站起来，义正辞严地说："虽然没有同学支持，我还是要投一票!"我更忘不了您那面带微笑的赞许："人要有感恩之心啊!还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使!"
您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声;也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的"天使"。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流";班会课上的那一票"支持"，更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。
平常心很重要范文第4篇
1.行业：空姐、模特不仅要求五官美丽，还对身高有要求，相貌对人来说太重要了，因为这种职业对美的要求很高
2.可以和windows系统计较：98好看还是xp好看?你喜欢什么?
3.场合：面试、演讲、采访、恋爱等等谁会在那么短的时间里面给你机会显示你的才华和能力?还是外貌
4. 相貌就像学历证书：虽然看重的是能力 但很多时候也要有敲门的砖
5.外貌是个综合概念：人物的容貌、衣、神情、体型、姿
6.相由心生：好的外貌是健康乐观的心灵的写照和再现
7. 一个外貌长得好的和一个外貌普通的人相比较，肯定是外貌条件好的机会和机遇更多，不管是生活还是工作。心灵美固然重要，但那也只不过是普通人的自我安慰罢了，毕竟这还是一个以貌取人的社会。一见钟情也只存在于外貌好看的身上。
8. 外表给人最直接的第一印象。当然我说的重要的意思不是说有多么多么好看，至少整洁。
第一印象往往决定了事中和事后的过程在人与人交往，特别是与陌生人交往中，第一印象(外表)会给别人对于你的最直观的性格品德理解。
9. 人于人接触，首先是靠眼睛，去观察对方，在这个情况下，外貌就显得尤其重要，这个就是所谓的第一印象!好的外貌可以给人一种很好的感觉，初次见面，第一印象真的很重要
10. 长相在没有发明镜子以前是不那么重要的，有了镜子以后，不自信的人就顶不住了。
照镜子之后感觉不好就只有两个办法了：
一是准备钞票奔美容院，二是免费给自己弄点自信，再也不照镜子。
11.我们探讨的外貌的重要性质，而非人人都得有一个好看的外貌;
12. 其实你也可以从对方的角度找找材料，这个论题来说，对方较占优势，可能会举很多长相并不出众却有成就的人为例，而你们的例子其实不多，如果是我，与其盲目的找例子，导不如想想反击的方法，她们如果举了例子，我们应该怎样回答，这才重要，长相并不出众却有成就的人并不意味着相貌就不重要，那只能说明这些人能力很强，可难道说好的相貌就是阻力了么?如果这些人的相貌和实力同样优秀那么她们的成就说不定不是更大更快么?她们成就的过程是艰苦的，为什么她们走了那么多弯路?难道当初她们因为相貌被人忽视还不说明相貌的重要么?
还有从辩题上来说，辩题是“重要的”，这个重要的可不是绝对的啊，你们可以在辩论的初期就提出来：我方承认相貌好坏并不一定对成功起绝对作用，但它绝对起着相当重要的作用，它对一个人的自信的养成，气质的培养都有着相当重要的影响(别把话说的太死了，否则容易自己把自己憋死)
13. 谢谢主席，大家好!对方辩友喜欢爱扣帽子和爱下结论的作风，我们大家都是知道的，我方根本没有提到的东西，他们却说得眉飞色舞，开心异常. 对方辩友说，“一个人的长相，它与生俱来，我们无法改变”，那我就不明白了，那么多整容手术，整的不是相貌，难道还是脚丫子么?所以，对方辩友今天想告诉我们的，是人刚刚出生时候的长相是相貌，以后就不是了，既然以后的相貌都不是相貌了，在对方辩论的理论里面，自然这些相貌更谈不上重要与否。
对方辩友又说，“爱因斯坦获得成功不是因为长得帅”。不错，这样一个简单的事实还需要对方辩友提醒么?可是，这说明了什么呢?只能说明“爱因斯坦获得成功不是因为长得帅”，难道从这一点就推导出“相貌在人生道路上不重要”吗?据我所知，某些人赢得辩论赛并不是因为诚实，那么因此就能够说明“诚实在人生道路上不重要”了吗?所以，对方辩友今天的逻辑，就是企图举几个反例，由一些人获得成功并不是因为长得好看，得出“相貌在人生道路上不重要”的结论，真是有趣啊。
对方辩友接着又说，很多人的成功是在于他有追求。对方辩友在这里的逻辑就是：很多人通过其他途径获得了成功，于是相貌就不重要了。这个说法站得住脚吗?一个“依然绽放异彩”就可以把相貌的重要性抹去了么?据我所知，有些人智商不高，但是依然能够赢得辩论赛，他“依然绽放异彩”，这就可以说明“智商在人生道路上不重要”吗?这种逻辑真是好玩啊。
对方辩友还说，一个公司的成败，是靠公司具有核心竞争力。由此说明“相貌在人生道路上不重要”。首先，公司的成功与人的成功根本不是一回事，对方辩友的比方很不恰当，不能说明任何问题。再次，我
想请教对方辩友，有核心竞争力与相貌重要之间有什么矛盾吗?你提出这个例证想说明什么呢?我可以告诉对方辩友，我国海关对于工作人员的相貌甚至身高都有要求，对方辩友又想怎么解释呢?
对方辩友始终没有从正面论证，相貌如何不重要，只不过举几个个例出来，试图通过以偏盖全来证明自己的观点，我看是荒唐了一点。世界小姐的评选刚完，你倒是跟她们说说相貌不重要去呀。
对方辩友今天非常奇怪，总是将相貌与人的其他方面对立起来，大谈“一颗炽热的心，一颗对人生的追求和渴望的心”，难道相貌好的人就不可以有炽热的心么?我相信虽然你很丑，“依然会是轰轰烈烈的一生”，但是不能因此就否定相貌重要啊。即使是我非常尊敬的霍金，好象也没有提出“残疾之于人生成功是无所谓”的，也更不会有人敢放出“身体健康在人生道路上不重要”的宣言。1`
周舟是个低能儿，但是他取得了成功，我敬重他;你很丑陋，你的生命也大放异彩，我非常非常佩服你。但是以此说明“智力在人生道路上不重要”或者“相貌在人生道路上不重要”，在下实在不敢苟同.最后，我还要纠正对方辩友的一个重大概念错误，重要，不等于必要。普通话是重要的，但是并非每个人都必须会说，有人甚至不能说话，但他依然成功。再比如，对于辩论赛，搞歪门邪道是重要的，因为搞歪门邪道可以赢得胜利，但是，歪门邪道这个并非是必要的，没有它，真正的强者也首先：那么多整容手术，整的不是相貌，难道还是心灵么?所以，对方辩友今天想告诉我们的，是人刚刚出生时候的长相是相貌，以后就不是了，既然以后的相貌都不是相貌了，在对方辩论的理论里面，自然这些相貌更谈不上重要与否。很感谢你举了这个例子，我们说：的确在现代社会中有很多这样的现象存在，美容店开的也是不亦乐乎，但是这只能说明相貌对于我们来说很有用，请对方辩友注意：有用不等于重要。开美容店也只是想满足一些人爱美的心里，对方辩友能说：一个丑陋的人第一天去公司没有找到工作，他第二天去整了个容，结果公司马上就录用他了，就是因为他长得帅!对方辩友如果可以给我找出许多这样的例子我也不得不承认您方观点，但是在现实社会中存在嘛?显然不存在嘛：)
其次，一个人刚出生的时候长相是相貌，以后就不是了，我可没有这么说。不过有一点请对方辩友注意了，看问题我们要看他的本质，虽然一个人整了容，可是并没有改变他的本质，相貌的本质是不变的!举个例子：中国的苹果是苹果，美国的蛇果长得一点也不像苹果，但是他们的本质是不变的，都是苹果。一个人无论怎么整容，都改变不了他的本质。一个男人如果整了个女人的面容他就是女人了吗?显然不是嘛：)所以今天的辩题相貌我们不仅要看其表面更要看其本质。希望对方辩友不要停留在你们所说的容貌这个层面上。
再次，你举打辩论赛中的诚实和智商，我想说的是：什么是重要?什么是不重要?我们只能说在这种因素起主导作用的时候它才会表现出它显性的价值。既然对方辩友承认了智商在人生道路上重要，那么我像问对方辩友：我们睡觉的时候智商重要吗?我们吃饭的时候智商重要吗?所以我们只能说智商对于我们是有用的，当他在某些特定的环境下才会表现出它显性的价值。就像今天的辩题，我们只能说：相貌在人生道路上对于我们人类来说是有用的，爱美之心人皆有之嘛：)但是它却是不重要的，因为它不会无时无刻的显现出它的价值，甚至相貌在现代社会已经逐渐被另外一些事物所取代。“我很丑，可我很温柔。”对方辩友还提到：公司的成功与人的成功根本不是一回事。怎么不是一回事?一个公司的成败与公司所有的人息息相关，公司盈利如果不是靠职员的努力，领导的监管，对方辩友难道是想说：是公司自己长了头脑，会分析会盈利了吗?公司是人组成的，社会是人组成的，国家是人组成的，公司盈利，社会发展，国家繁荣，难道能说跟人的成功根本不是一回事吗?没有人的努力，这些――从何而来?
最后，针对对方辩友的重要与必要一说，我也想说：我们今天讨论的是不是重要，而不是讨论有没有相貌?无论一个人长的美丑如何，他都是有相貌的。相貌，最为人的外表，只能反映人的一部分，而不能代表人的全部，更不能说是什么重要。我们只能说很有用。的确，相貌对于我们很有用，但不是十分重要，更不能反映我们的一切。举了例子：水笔对我来说很有用，我写字靠它，读书靠它，考试也靠它，但是它对于我重要吗?没有水笔，我还可以用其他的工具代替。同样，相貌美丑与否并不重要，我们可以有比相貌更宝贵的东西。以貌取人的错误思想已经被修正，人的道德，心灵上的美丑正逐渐被社会所容纳。
一个人，只要你心灵是美的，道德是高尚的，已经使你获得了驾驭生命的资本，拥有了通向成功的人生之旅。扬起你生命的风帆，让我们用自己的人生历程，证明：相貌再人生道路上不重要。
1.不管你把人生道路描述的多么宏大,把相貌贬低的多么渺小,它都不是不重要的.
现今职场上很多工作对相貌都有要求,"五官端正""漂亮大方"等词屡见不鲜.更别说演员、空姐、迎宾等行业了.事业是人生道路一个很重要的方面吧,那么相貌可以说是事业的敲门砖的一部分.(请注意,这里指的是一部分,但那也很重要)至于人的内在极其心灵等不是我们所要讨论的,辩题是相貌是否重要,而不是相貌与内在哪个更重要.这也是南邮弟弟的一个误区.众所周知,应聘需要面试,在这个面试里,第一印象很重要,而组成第一印象部分是否包括相貌呢?你不可否认其实是包括的.那它为什么不重要呢?
2.漂亮的人就没有内涵么?显然这是不对的.很多人以为,那些漂亮的人都只靠一个好相貌,真的是这样么?他们背后的努力你看见了么?如果漂亮的人都是没知识没修养的人,那么他们终将会失败.这个也不用替相貌不好但有内涵的人担心了.你说了企业的竞争力问题.且问,如果你是一家企业的老总,你愿意你的员工都是相貌平平但很有内涵的,还是相貌出众而且很有内涵的?别忘了,公司员工的相貌和素质也代表了企业的形象.尤其是银行、餐饮、娱乐等行业.要知道的是,现在每个人都在努力,相貌出众的人也不希望被别人说是"虚有其表"的.
3.事业方面不说了,我们谈谈爱情.由于生活范围的局限性,现在不免还有相亲的事.相亲时第一印象是主要靠内涵还是相貌?第一次,时间有限,不可能完全了解对方内涵.也只是凭外表看看他(她)的相貌自己是否喜欢,来点的话以后再慢慢谈.很多人都是这种心理和希望.相貌这时就充当了非常重要的角色.它是一个先决条件,有了它,内涵才有发挥的市场.婚姻是人生道路上的重要事吧,在这里相貌也充当着重要的角色.也许南邮弟弟要说,以后如果发现对方内涵不好也不会在一起了,但是,如果相貌给人家没有触电的感觉,内涵再好也没机会施展了.
平常心很重要范文第5篇
重要，常常是与伟大，伟人这样一些词联系在一起的。是的，现实社会的评价标准就是名利，地位，知名度，或者你创造的价值，因此，全社会总是聚集少数人，我们大多数人都在为他人鼓掌，欢呼，而忘了自己其实也在真实的生活中。套用一句话，伟人之所以伟大，是因为我们匍匐在他们脚下，而忘了我们自己同样可以站起。
的确，与比尔·盖茨相比，我们太渺小了，比不了聪明才智，比不了创新能力，比不了创造的个人财富，更比不了社会贡献和推动社会前进的力量，但在认真严肃地生活态度上，在追求梦想的道路上，我们并无二致，至少，在生命的尊严与人格的平等上，我们了无愧色。是的，我们也是堂堂正正的人，也是自己生活的主角。梦想可以卑微，但追求同样高贵;价值可以渺小，但对生活的热爱同样炽热而纯粹„„用作者的话来说，只要我们在时刻努力着，为光明而奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
重要不是伟大的同义词，是心灵对生命的允诺。既然来到这个世上，既然见识了生活的雄奇美丽，既然生而为人，我们就得在乎，无论如何渺小，都可以燃烧自己生命的激情，幻化绚烂的景致，照亮我们苍白的灵魂。所以，重要绝不是自高自大，不是自我中心，而是我们对自己生命的期许，对生命尊严和价值的看重，说得简单一点，就是一种纯粹在乎的生命态度!是的，重要的标准不是他人的评价，而是我们自己的生活态度，而且仅仅是生活的态度。我在乎，所以我存在!
课文学到这里，我不禁想起了我们自己。不愿被人歧视，但更不愿被人重点关照，不愿辛苦地追求，只想无忧无虑地享受，甘于平庸，平平淡淡，不显山露水，就这样被时间的洪流裹挟，一路踉踉跄跄，跌跌撞撞，来到了高中。我，重要吗?我想问自己这一个问题。十年求学路，说长不长，说短也不短，我对自己的现状满意吗?不想追求卓越，因为它意味着沉甸甸的责任，意味着在别人关注的目光下不能偷偷摸摸地玩耍，也意味着需要经受失败挫折的一次次考验磨砺，这个太辛苦了。是的，生活已经给了我们很多，不用我们怎么费力，也可以衣食无忧，于是满足于现状，满足于物质生活的快乐，而忘了生命本是用来燃烧的，
用来创造的，我本来可以很优秀的，梦想慢慢远去，激情慢慢消退，在不被他人关注中我们忘记了“重要”这个曾经让我们眼热心跳的形容词。于是我们变成了今天这个样子，一个因不求上进而无力上进的loser，一个生命竞争的loser。我感受到了自己读课文时的心虚，我配得上这个词吗?我犹豫，我沉吟。
这是高中的第一课，我感受到了老师讲这一课的用意，叩击心灵，拷问灵魂，重拾已尘封许久的上进心，和面对困难时勇往直前的勇气，去追逐光明，追求梦想，不负这个让我顿生豪情的词——
我很重要!
附记：
学会记笔记，也是一项很重要的学习能力，尤其是对高中生来说，因为高中的课程拓展很多，老师所讲的内容好些都是对文本内容的补充和阐发，不在课文之内。
一是要有笔记的意识。思维高度集中，不能开小差，必须时时刻刻注意，老师所讲的是不是对书本内容的深化，延伸?当然，要做到这一点，课前的预习就显得很重要。读到高中，思想的深度很重要，你不注意的，也许恰恰就是可以做文章的地方。
二是笔记的能力。通常老师拓展时不一定会用ppt展示，完全是即兴发挥，你想完整地记录不现实，所以学会记下一些关键词，留下部分空白，课后及时整理补充。这个工作看起来很繁琐，但可以使我们变得严谨，连贯，这也是对思维能力的一种训练。
平常心很重要范文第6篇
作者：周慧菁
美国新一波教育革命
因为写作真的很重要
透过写作进行一场学习革命，已成为美国各级校园的热门议题。
从如何出题、如何教学、到如何评量，美国各级学校透过成功教案的分享，让写作成为人人可学、可培养出来的基本能力。
二○○三年四月，美国国家写作委员会(National Commission on Writing)向国会递交了一份报告书，力陈在全国各级学校进行写作改革的必要。这个名为「被忽略的R──我们需要写作革命」的报告书指出，美国在二十年前启动的教育改革，只进行了一半。过去决策者的心思大部份花在看得见的地方，如课程调整、学校改善等，但现在重点应放在提升学生脑袋里的东西，也就是学生思考、推理以及沟通的能力。 在教育改革的过程中，如何让上学很有趣、学习很有效、学生都能有自信又能自动学习?决策者与教育界人士都忽略了一个很重要的因素，那就是写作。如果学生要能自我学习、自我发展知识，就必须有能力将一堆琐碎资料、数据消化重组，并透过语言的表达来跟别人沟通。简而言之，学生要能学习，必须会写作。
透过写作进行一场学习革命，正成为美国各级校园的热门议题。也是在二○○三年，美国国家写作计划(The National Writing Project, NWP)集结多年来一些学者对写作教学的研究，以及各级学校成功教学的案例，出版《因为写作很重要──改进学校的学生写作》一书，希望厘清写作对学习的影响，以及如何应用到不同科目的学习上，并提供有意提升学生写作能力的各级学校老师、校长以及教育决策人士，最实际有用的参考。 重新认识写作
在现在这个知识世纪，写作不再是少数文人雅士专属的特殊技艺，而是每个人都应具备、也可学会的能力。
美国教育部教育统计中心的报告指出，有效的写作技巧在人生中的每个阶段都很重要，从早期的教育到未来的就业。不论是在学校或企业，学生都要能以清晰、简洁的方式，传达复杂的概念和信息。因此，良好的写作技巧能协助学生传达观念、分析信息，并鼓舞他人，而缺乏足够的写作能力，则会影响从学业到未来事业的发展。
透过写作可培养思考力、想象力等的重要心智能力。迈阿密大学师范学系写作艺术教授罗马诺指出，老师能让学生从写作中发现、创造并探索他们的思考能力，深化既有知识，去培养智能的自主性，去推测可能性，去与难懂的概念奋战，在学习中发挥想象力。 写作教学的挑战
培养学生写作能力很重要，但学校面临的实际状况是，学生没有足够的时间写作，老师也不知该如何教。根据美国国家教育发展评估报告显示，六九%的四年级老师一星期只花不到九十分钟时间让学生写作。
传统上，学校的写作教学着重写出一篇作品，并注重字句、文法、标点符号的正确使用，但不注重写作的目的和过程。例如每个星期学生会被要求写一篇五百字作文，其间练习叙事、说明、对比、议论等不同形式的写法，之后老师发回来打上分数的文章，不过很少讨论该如何写。
这样的教法忽视写作对沟通及批判性思考上的作用。研究显示，只教技巧无法提升学生的写作能力。有些研究者从七○年代开始研究作家如何完成作品，以便了解人们从事写作，究竟是怎么一回事，他们如何改进自己的作品。这个研究显示，写作过程包含了不同的活动(规划大纲、草稿、修正、编辑)。
后续的研究发现，写作能够发展更高层次的思考能力，如分析、综合、评估及诠释。写作的困难正是它可贵之处，因为它对学生的要求不只是纯粹把所学的信息、资料拷贝出来。正因为写作是一个非常复杂的过程，所以学校及老师在教学上必须有多重策略，教导学生针对不同的读者及目的做有效的沟通。
芝加哥大学英语与教学教授希洛克斯指出，写作应该是一种探究(inquire)的形式。一个包含探究策略的写作课程，对学生的学习最为有效。所谓探究策略是指：搜集与评估证据、比较后推论出同异处，解释证据如何支持或不支持一项主张，举出假设性例子来厘清一项观念，从一个别出心裁的想法想象情境等。这正是培养思考能力的过程。
先教阅读、再教写作，是传统对于儿童语文教学的观念与做法。但最新的研究让许多教育专家都同意，结合阅读和写作是对语文能力发展更有效的方法。
柏克莱大学教育研究所所长、也是早期阅读专家的皮尔森指出，写作在儿童早期阅读发展中扮演重要角色。对幼童的语文能力发展，学习写作和学习阅读间有综效关系。 在最初阶段，若小孩被鼓励去写，即使在幼儿园或之前的阶段，在他们一边唸一边拼字时，会自然的发展语音意识。另外，小孩写故事时，自然会与他们所读过的故事连结。读写互为影响，有相乘效果。皮尔森因此建议，即使幼儿园或一年级，每天都应有写作时间，从十或十五分钟开始，有时独自写，有时与好朋友一起写，有时则团体一起写。 读写合一的教学实例 如何把阅读与写作结合，融入教学里?美国密西西比写作思考研究中心主任史温，试图将阅读、写作与文学讨论融为一体，应用在小一课程里。
史温让小一学生写下他们所阅读的故事，然后朗读出来，一共三次。她在旁边观察并做纪录。学生大声唸时，会补上原先落掉的字，开始做一些自我修正。然后学生围成圈圈，读之前写的东西，并分享阅读经验。他们会谈到这本书很好玩，或是令他们想起其他的书，或自己的个人经验。这个过程中，学生开始学习阅读的不同回应方式。
另外是一个中学的实例。史拉特蔻任教的鲁宾达瑞尔中学，大多数学生的母语并非英语。这所学校虽坐落在高犯罪区，学生学业表现却很优异。
史拉特蔻的教学策略是结合各种不同的活动，协助学生成为更好的读者、作者和编者。她的教学策略有几项重点： ● 结合指导与学生实作。例如在文学与写作课里她教字汇技巧，一方面要求学生做生字本的练习，另方面也要求他们把在书籍、杂志、报纸里读到的生字，制作成一本「活字典」。 ● 提供明确清楚的指引，协助建立同学相互评量与自我评量。 ● 学生是为真正的发表而写作。她鼓励学生共同合作制作童书，整合文学与字汇的学习，透过文字和图画，把字汇、押韵、说故事融合在一起。其中一本童书还在全国竞赛里得到首奖。 有效的写作作业
在写作教学里，如何出作业，也会对学生的写作表现有很大影响。一份好的作业，需要注意四项要素的平衡：
一、内容与范围：有效的作业不是只要求学生写出他们所读的或所经历的。而是要让学生参与一连串的认知活动，例如反省、分析和综合，能够转化信息。例如要求学生去读个故事，然后比较两个角色的动机。学生就会从故事中搜寻材料，并据此进行分析。
二、组织与发展：有效的作业会提供学生一个发展想法的架构，以及协助他们分析与综合信息的准则。缺乏指导架构是一般写作作业的通病，例如一个典型的四年级作文作业是：「运用特别的细节描写你的卧房」。但一份有效的作业应该是：「描写你的卧房给一位从没去过的同学看。你的描述应该包含足够的细节，所以同学读到文章时，就能知道你的喜好、兴趣，以及对你重要的是什么。事实上，阅读你的描述，同学应该能认出你就是这个房间的主人。你的文章将贴出来供同学赏读。」
三、读者与沟通：有效的作业提供学生与真正读者沟通的机会。一个典型的八年级作业会要求学生写一篇作文给老师，解释如何打开学校的置物柜。问题是老师早就知道怎么做了。一个比较好的做法是让学生去定义一个专业领域，然后以自身独特的经验、知识、观点解释给读者听。
四、参与及选择：有效的作业不能给学生太多选择，也不能没有选择。一个有效的四年级作业可以是：「访问一位年长家人，并把访问结果写成几段文章。其中要包含他的童年、青少年和成年期，描写他在这三段人生中典型的一天，以及这次访问过程有趣的地方。」 透过写作跨领域学习
写作教学策略里最重要的一环，就是不把写作当做一门单独科目来教，而是做为学习所有学科的基础，并把它融入各个课程里。典型的跨学科写作策略包含每天的数学纪录，学生要解释他们所学到的概念与反思，也要写下对问题解答的说明，或是不同数学概念如不同四边形的比较。科学纪录则让学生写下预测，观察及结论，或借助某个科学家的观点来说明。在社会学科里，学生进行家人访谈并写自传、新闻题材，并记录人物研究。
西雅图大学写作计划负责人班恩教授提出教授批判性思考和探究的十个策略方法，可应用在所有年级与科目的写作教学上：
1. 想一些目标，能让学生将你在课堂所教的观念与他们个人的经验或既有知识结合。
2. 要求学生把你教的较艰难的概念，去教还没学过的同学。 3. 想一些你专业领域里具争议性的论点。 4. 想一些你想要学生注意的问题或疑点。 5. 给学生一些原始资料(例如数字、图表)，并要求他们据此写一个论点或一篇分析。
6. 想一些句子做为一篇文章开头，学生必须接着补充资料细节，填充血肉，把文章完成。
7. 让学生就不熟悉的观点或假设情境进行角色扮演。 8. 在你领域里选些重要文章，让学生做摘要。
9. 想些具争议性的题材，让学生写一篇不同观点角色间的对话。
10. 开发一些案例，让学生写出接近实际情况的情节。在案例中学生必须解决冲突，做出决定。
纽约国际高中就是利用创新的跨课程写作计划，为学生建立改变未来的能力。这所学校是纽约州教育局在一九八五年为了新移民所设。这些学生移民到美国不到四年。在一九九七到九八年间，四百五十位学生来自四十八个国家，说着三十七种语言。八成学生符合享有免费或减免午餐的标准。 如果在传统的纽约高中，这些学生大部份可能在毕业前就辍学，但国际高中的学生都能通过纽约州的学力测验。在九五至九六这一学年，九一.八%的毕业生顺利进入哥伦比亚、康乃尔、麻省理工学院以及其他州立大专院校就读。 一进学校，因为许多学生只会说一点、甚至不会说英语，就把两个相同母语的学生配成一组，彼此可互相帮忙，一起合作。 在教室里，同组学生读着彼此的自传，并向对方提出问题，互相协助改善文章。在定稿前，他们可能要一改再改，让自己的想法更精确，表达更清晰。一位来自迦纳的学生要求一位来自波多黎各的同学，多解释一点首都圣胡安的文化。经过这番交流过程，学生学习到另外的社会，增广自己的世界观，建立了新的关系，而且发展了沟通能力。
学校提供专题性的跨科目课程。专题中，大约每七十个学生分配到一个专题计划，每个专题计划有两个主题，每个主题一学期，由五到七个包含人文、科学、数学、科技领域的老师组成教学小组负责。学生以小组合作方式学习，没有课本，而由老师指导下的写作代替。专题为： 1. 「美国梦想」与「美国现实」 2. 「运动」与「可见度/不可见度」 3. 「犯罪与惩治」与「城市生活」 4. 「这是你的世界」与「冲突与解决」 5. 「起源与结构」
写作融合在所有专题之下的各种课程里。例如在起源与结构的专题下，学生在人文课里写神话，并应用科学课里学的数学概念描绘立体的神庙。 国际高中的写作教学策略是：
◎跨科目的写作：将写作实际运用在数学与科学的课程里。透过写作，老师可以看出哪些观念是学生真正了解的，哪些还很含糊。
◎直接与间接学习：例如在起源与结构的专题里，写作作业的焦点放在科学内容，不过学生也因而学到更多字汇、语法应用，以及得到不同写作目标的经验。
◎透过写作学习，让学生拥有更多对学习的责任感。 老师的专业发展是关键
国家教学与美国未来委员会一九九六年的研究指出，教师的专业能力是学生成就的最重要因素，比学生的社经背景对学生的学习影响更大。
写作的专业发展不仅是语文上的专业，还需要提升学生在所有领域学习的表现。而且，要建立一个好的写作过程需要时间，无法一蹴可几。
国家写作计划设立全国性的教师训练网络，为想要提升学生写作能力的老师，提供方便有效的专业训练。它在美国五十州与一百七十五个大学院校合作。二○○一年透过合作院校，支助五千五百个教师专业发展计划，包括三千个在职进修工作坊，而这些工作坊都是由经验丰富、表现杰出的在职老师带领，极受欢迎。 写作该如何有效评量
对老师与学生而言，评量的目的不是评断，而是指引。几个评量写作成果的有效方式为： ◎作品集： 集结学生各种类型的作品成册，可以反映学生在一段时间内，写作能力的成长与发展。这一方面可让学生增强对写作的信心与兴趣，老师也因此可以根据学生的个别需要，拟定新学期的写作教学策略。肯塔基州的教师手册中，列出作品集评量的目标为：
*提供学生成为独立思考者与作者的必要技巧、知识和信心。 *提升学生为不同目的与不同读者沟通的能力。 *把学生在一段时间内不同写作形式的成果记录下来。 *把老师的课堂指导与学生的表现结合起来。 *提供课程因应学生需求做不断改进。 ◎作品展示：
每年密尔瓦基的双语公立学校法特尼，都会为五年级生做展示。在学年一开始，学生就被告知他们的作品将在学校的大礼堂展示，先给
三、 四年级的学弟妹观摩，为他们来年的报告做准备。然后这项展示会开放给家长及社会大众。 老师彼得森指出，「我发觉这样一个公开的作品展示有助增强动机，它也有助我对学生保持高期望。如果老师知道学生的作品将被公开展示，就比较不会把时间浪费在每天做些无意义的功课，课程安排也会比较专题取向，比较接近现实世界。这是一个很好的例子，显示好的测试或评估方式，可以带动课程规划。」