不良之范文第1篇
不良贷款清收工作的存在的主要问题：
(一)责任性不良贷款清收难。
(二)政府干预形成的不良贷款清收难。
(三)村集体以及政府修路形成的不良贷款清收难。
(四)以贷收贷、以贷收息后形成的不良贷款清收难。
(五)因走死逃亡形成的不良贷款清收难。
(六)因过去办理的抵押贷款手续不建全形成的不良贷款清收难。
(七)抵债资产变现难、损失大造成不良贷款清收难。
(八)因信贷人员走逃或开除而形成的不良贷款清收难。
不良贷款清收的标准：
(一)以现金、银行存款收回不良贷款本息。
(二)票据兑付或贴现后、有价证券变现后收回不良贷款本息。
(三)原“744科目以资抵债贷款”资产以租赁、拍卖、变卖等方式获取货币收入，冲减不良贷款本息。
(四)确需自用的原“744科目以资抵债贷款”资产，按农业银行购建固定资产管理有关规定办理审批手续后，经折价入账冲减不良贷款本息
一是信贷资产质量差。基层商业银行由于历史性、政策性原因形成的不良贷款已拖欠多年，从实际占用形态看已经形成呆帐，只是商业银行上级行尚无相应的政策规定，无法进入呆帐或进行核销。如农业银行扶贫专项不良贷款、粮食企业附营业务不良贷款，大部分是由农业发展银行两次业务划转贷款划转而来。再是部分企业有的已名存实亡、有的处于停产或半停产境地、有的商业企业如基层供销社划小核算单位后已处于自然解体状态。这部分债权落实贷款责任难度大，且手续复杂，收回比例极低。
二是清收手段单一。基层商业银行清收不良贷款的主要手段就是对员工考核时进行绩效挂钩，这种办法对金额小、清收较易的不良贷款效果明显。而对那些清收难度大、金额高的不良贷款，却很难奏效，有些干部职工畏难而退，消极观望，宁肯遭受暂时的经济损失，也不愿坚持原则，去啃硬骨头、打硬仗。
三是贷款责任落实不到位，致使不良贷款清收工作难度加大。前几年，商业银行的授权授信和内控制度建设不健全，信贷管理松散，漏洞较多，各级商业银行都不同程度地存在抵押担保和物质保障不足等问题。这部分贷款既有信贷审查不严，对资信条件不符合要求的企业贷款，也有对未办理任何抵押、质押、担保手续的扶贫贷款。在最初形成不良时，由于信贷管理没有及时跟上，本息积欠如滚雪球一样越滚越大，致使商业银行信贷资产质量越来越差。近几年，商业银行虽然通过各种清收手段，进行清理整顿，并对不良贷款责任进行了落实，但由于缺乏有效可行的责任追究办法，而最终造成不良贷款清收无实质性进展。
四是贷款客户信用观念差，致使依法保全信贷资产难。大部分贷款客户受信用环境中不良因素的影响，不讲信誉，产生逃废金融债务行为，有的恶意破坏和银行之间的信用关系，不图发展，能拖则拖，更有甚的是转移其有效资产，致使银企关系进一步恶化，也有相当部分企业在还贷无望的情况下，人为拖欠或拒绝归还银行贷款本息。同时，在依法保全信贷资产执行过程当中，法律部门执法力度较弱，商业银行在起诉收贷案件时往往是动用大量的人力、物力和财力，但实际收到的效果确不理想。多数不良贷款仍然在收回的执法过程当中半途而废，造成依法清收不良贷款作用有限。
五是信贷结构失衡，致使国有商业银行信贷投入萎缩。基层商业银行的经营管理人员仍存有“惜贷”思想，再加上受上级行授权授信责任追究等制度的制约，基层商业银行基本上不发放新的贷款，就是发放贷款，也只是小额质押贷款和个人住房消费额度贷款。对那些仍有前途但暂经营困难的企业，不敢给予支持。多数基层行采取存款全部上存的办法，导致资金流向经济发达地区，而本辖区信贷资金需求不能有效满足，形成了当地企业效益越来越差，信贷资金越来越难收回，银行信贷资产质量越来越低的恶性循环。
不良贷款清收的建议和措施 实行责任清收
严格落实贷款责任追究制度，按照“新陈划段，落实责任。锁定基数，动态监控”的管理原则，对五级分类存量不良贷款实行新老划段管理：2004年6月1日之前形成的不良贷款，要采取积极措施清收和处理，确保绝对额下降;2004年6月1日(不可抗拒因素除外)后形成的不良贷款，责任人要全额包赔，否则下岗、停薪、限期收回，确保不出现人为因素形成的不良贷款。对已落实责任、限期收回的要兑现处罚措施，坚决不能一拖再拖、姑息迁就，该停薪的停薪、该包赔的包赔、该下岗的下岗、该法办的法办。 实行协调清收
对政府机关财政贷款、受政府干涉、村社集体承贷、企事业贷款等多年形成的不良贷款，各社要及时与当地党委政府或主管部门协调，通过财政拨补、政府及村社的财产进行抵债等方式，协调清收。 实行依法清收
对于有偿还能力但拒不还款的赖债户、非信益企业和个人，要依法维权，运用法律手段清收不良贷款。 实行招标清收
可采取向社会招标的办法清收不良贷款。 实行启动清收
要探索启动清收的办法，把清收不良贷款工作与提高支农服务水平结合起来，积极帮困扶贫，激活农户不良贷款。 实行处置清收
对表内外抵债资产，在妥善保管的前提下，采取转让、重组和租赁等方式积极、及早处置变现。 再有
在不良贷款清收过程中，各社可根据实际情况，自行采取有效措施，只要措施依法合规，效果明显，有利于调动信贷营销人员的积极性。
如何防止不良贷款前清后增
(一)加强不良贷款清收力度，尽最大限度清收不良贷款。
(二)加大不良贷款的责任追究力度，做到每笔不良贷款都能落实到人，并限期清收。
(三)加强内控制度的管理，以防止新增不良贷款。
(四)加大五级分类中关注类的贷款清收力度，并同时对正常类贷中可能形成不良类的正常贷款的进行监测，以防止新增不良贷款。
(五)对新发放的贷款，应加强管理，并做到合法合规，坚决杜绝以贷收贷，以贷收息，以防止不良贷款前清后增。
清收措施
(一)加强领导，高度负责，成立专门清收小组。针对义堂支行不良贷款当前现状，支行组织信贷人员进行了一次全面清收，成立了以行长为组长，客户经理及信贷人员为成员的不良贷款清收小组，全职进行不良贷款清收，逐一落实，挨家到户，取得了理想的清收效果。八月底合计现金收回不良贷款27元，转贷盘活不良贷款87万元。
(二)先内后外，内外兼收，搞好“门前清”。对已经形成的不良贷款，进行分门别类，认真梳理。特别是内部职工贷款或者由内部人介绍形成的不良贷款，要从这部分贷款抓起，实行谁受理，谁负责，限期收回，否则，停岗清收，直至完全清收为止。以内带外，在做好自家清的基础上，再逐笔对外部贷款进行清收，从而起到很好的模范带头作用。
(三)“打蛇打七寸”，攻其要害，借力生力，巧收不良贷款。对于部分关系贷款，摊派贷款形成的不良贷款，特别是政府机关工作人员，清收人员主动去所在部门交涉，并视借款人态度以及还款承诺等情况向其部门领导反映，借助所在单位领导的压力督促其还清不良贷款。比如临沂市兰山区政府房产科的借款人王某2008年2月18日在我支行借款29万元一笔，于2008年8月18日到期后，多次清收无果，总是应付从事。经清收小组登门催收，很快于2008年8月30日还清了该笔贷款。
(四)灵活清收，通过对担保人施加压力，力促以物抵债或变卖有效资产偿还贷款。借款人因经营不善，工厂倒闭，屡次催收均无果，经调查，担保人有代偿能力，可通过给担保人施加压力，促使贷款收回。借款人杨某某在我支行2007年6月30贷款4.9万元于2008年6月30到期后，无力偿还，一直欠息。清收人员了解到杨某某有2亩左右厂房一处系对外出租，同时担保人张某的结算帐户上有存款余额3万元左右，清收人员及时把相关信息提供了兰山区执行局并当时给予了查封。担保人感到了压力，主动跟借款人和清收人员联系，最后一致协商担保人张某买下了借款人杨某某的厂房，还清了该笔贷款，很好的盘活了该笔贷款。
(五)通过法院，检察院等权力部门，依法扣划、查封等措施清收不良贷款。在清收过程中，对于多次催收不积极主动配合偿还不良贷款的贷户，可与其说明情况，采取诉讼、执行、逮人等手段强制收回贷款，借款人许某某2006年3月13日在我支行贷款27万元，于2006年9月13日到期，该笔贷款到期后，一直处于欠息收款。经支行研究决定直接将该笔贷款进行了诉讼，通过法庭从担保人吴某帐户上扣划了借款本金及所有欠息，保全了该笔贷款。
(六)具体问题具体分析，协议分期还款是良策。对于有些不良贷款户，具体问题具体分析，为最大限度的减少损失，一次性偿还所有贷款不现实，根据借款人的信誉状况，与其签订分期还款协议，也不失为不良贷款清收的一个良策。借款人王某某在我支行借款4.7万元一笔，考虑到借款人实际情况，与其签订了分期还款协议，每月还款1500元，到现在借款余额尚欠2.9万元。
不良之范文第2篇
药品不良反应报告处理制度
一、概念
1、药品不良反应(英文简称ADR)是指合格药品在正常用法用量情况下出现的与用药目的无关或意外的有害反应。
2、新的药品不良反应是指药品说明书中未载明的不良反应。
3、药品严重不良反应是指因服用药品引起以下损害情形之一的反应;
(1)引起死亡;
(2)致癌、致畸、致出生缺陷;
(3)对生命有危险并能够导致人体永久的或显著的伤残; (4)以器管功能产生永久损伤; (5)导致住院或住院时间延长。
二、目的及依据
为加强对医院药品的安全监管，规范药品不良反应报告的管理，确保用药安全有效，根据《中华人民共和国药品管理法》、《药品不良反应报告和监测管理办法》(局令第7号)，制定本制度。
三、适应范围
本医院所有品种产生不良反应的信息管理
四、职责分配
1、质控部是医院药品不良反应信息的综合处理部门，负责收集、分析、管理、上报药品的不良反应信息。
2、药房是药品不良反应信息记录、跟踪、报告的责任部门。
五、制度内容
1、药品不良反应实行逐级、定期报告制度，必要时可以越级报告。
2、药房收集到药品的不良反应信息，应当及时填报药品“药品不良反应/事件报告表”，上报质控部。
3、质控部应指定专(兼)职人员负责药品的不良反应报告和监测工作，发现可能与用药有关的不良反应应详细记录、调查、分析、评价、处理，并填写“药品不良反应/事件报告表”，及时向上级报告。
4、“药品不良反应/事件报告表”的填报内容应真实、完整、准确。
5、药品不良反应的报告范围：
(1)新药监测期内的药品应报告该药品发生的所有不良反应;新药监测期已满的药品，报告该药品引起的严重的，新的不良反应。 (2)进口药品自首次获准进口之日起5年内，报告该进口药品发生的所有不
良
反
应
;满
5年 的，报 告 该 进 口 药 品 发 生 的 新 的 和 严 重 的 不良 反 应 。
6、发现群体不良反应，质控部应填写“药品群体不良反应/事件报告表”并立即向县食品药品监督管理局、卫生局以及药品不良反应监测中心报告。
不良之范文第3篇
(1)急性肌张力障碍：肌注东莨菪碱0.3mg或异丙嗪25mg; (2)静坐不能：普萘洛尔10-20mg tid; (3)类帕金森症：盐酸苯海索 2mg bid;
(4)迟发性运动障碍：停药，可试用卡马西平、氯硝安定、维生素E;异丙嗪和银杏叶提取物可能具有一定改善作用。 粒细胞减少:利血生20-40mg tid或生白能 碳酸锂0.25mg bid 黄疸或肝功异常：护肝片 2片 tid 癫痫发作：可同时服用抗癫痫药如卡马西平
植物神经系统副反应：便秘(通便)，流涎(抗过敏药) 控制急性症状(如冲动，行为紊乱)药物：
氟哌啶醇注射液
10-15mg im bid 缓解抗精神病药物副反应(如流口水，手抖，吞咽困难、运动迟缓静坐不能) 药物：针剂：氢溴酸东莨菪碱(海俄辛)
0.3mg im bid 口服药：盐酸苯海索(安坦) 2mg bid po
1. 控制兴奋。
对于年轻患者，处方： 氟哌啶醇针剂 5mg×3，用法：10mg 或 15mg，肌肉注射 1 次;加 盐酸东莨菪碱针剂 0.3mg×1，用法：0.3mg，肌肉注射 1 次
对于年老或身体消耗较大、心电图有异常的患者，可以地西泮或氯硝西泮肌肉注射。处 方： 地西泮针剂 10mg×1，用法：10mg，肌肉注射 1 次;或 氯硝西泮针剂 1mg×2，用法：2mg，肌肉注射 1 次
精神药物中毒一般处理：
催吐：饮温开水500-600ml刺激咽后壁或舌根部引起呕吐;明显意识障碍者不宜催吐;
洗胃：服药6小时内为佳，可用温开水或1:5000高锰酸钾溶液 吸附：洗胃后胃管注入10-20g调成糊状活性炭; 导泻：从胃管内注入20-30mg硫酸钠
促进排泄：补液利尿，可达4000ml/d，并用利尿剂如呋塞米20-40mg im或iv必要时重复。 恶性综合征处理： 1.停用抗精神病药
2.物理降温，无效时用退热药或人工冬眠疗法 3.吸氧
维持血压
不良之范文第4篇
1 护理不良事件主要表现在以下几个方面
1.1 查对制度不严 因不认真执行各种查对制度，而在实际护理工作中出现的不良事件仍占较高比例。具体表现在用药查对不严，只喊床号，不喊姓名，致使给患者输错液体或发错口服药。只看药品包装，不看药名，查药名看字头不看字尾，对药品剂量查对不严，对用法查对不严，对浓度查对不严，在临床上极易引起不良后果。
1.2 不严格执行医嘱 表现在盲目的执行错误的医嘱，违反口头医嘱的规定，错抄漏抄医嘱，有时凭借主观印象，未能及时发现病人用药剂量的更改而对病人造成影响。对医嘱执行的时间不严格，包括未服药到口或给药时间拖后或提前2小时，错服、漏服、多服药，甚至擅自用药。有的漏做药物过敏试验或做过敏试验后，未及时观察结果，又重做者，抢救时执行医嘱不及时等。
1.3 药品管理混乱 表现在几种药品混放，毒麻药与一般药品混放，注射药与口服药混放，内用药与外用药混放，药品瓶签与内装药品不符，药品过期，需冷藏药品未放冰箱保存等管理失误引起护理不良事件发生。
1.4 不严格执行护理规章制度和护理技术操作规程 不严格执行护理分级制度，表现在不按时巡视病房，观察病情不仔细，护理措施不到位，卧床病人翻身不及时造成褥疮;违反手术安全查对制度，造成器械、纱布遗忘在手术切口中;违反护理操作规程，如护士让家属给病人鼻饲造成窒息;输液时忘松止血带造成挤压综合症;静脉注射药液外渗引起局部组织坏死;各种检查、手术因漏做皮肤准备或备皮划伤多处而影响手术及检查者;洗胃操作不当造成胃穿孔;给病人热敷造成烫伤或冷敷造成冻伤等。
1.5 护士不严于职守，责任心不强，年轻护士缺乏护理经验 表现在值夜班睡觉，离岗，不及时巡视病房，对病人不负责，工作时思想不集中，而造成严重后果;另外，护士由于年轻经验不足，对有些药物在不同途径的治疗目的和效果不了解，对发生的病情变化不能及时判断和反应，出现一些不应发生的错误。
1.6 护士消极倦怠心理极易引起护理不良事件发生 由于护理工作平凡琐碎，技术与服务要求高，精神高度紧张，思想压力大，易引起护士的消极倦怠心理，表现出思想不集中，工作缺乏热情，对待病人冷漠，与医生和病人缺乏交流而造成不良事件发生。
2 预防护理差错事故措施
2.1 严格执行护理三查七对制度。
2.2 严格执行护理分级制度，密切观察病情变化，对老、幼、昏迷病人按需要加防护栏，躁动病人应用安全约束带防止坠床，精神异常和有自杀倾向病人应密切观察动态，防止因护理人员疏忽大意而发生以外。
2.3 加强各种药品管理，注射药与口服药，内用药与外用药分开放置，药品瓶签与内装药品相符，药品定时检查，使用时做好时间标记，远期先用，及时调整确保无过期，毒剧麻药专柜上锁，专用账册医学|教育网整理，严格交接班，做到帐物相符。
2.4 定时检查各种急救药品、物品，急救设备，严格交接，保证功能良好齐全，使抢救顺利进行。
2.5 各项护理措施实施到位，健康教育达到预期效果，防止烫伤、冻伤和褥疮的发生，降低护理风险。
2.6 严格执行消毒隔离制度，防止因护理操作造成医源性感染。
2.7 定期检查科室的用电、用氧情况，做好防火、防盗宣传，氧气应有“烟火勿近”字样，保证病人安全。
2.8 严格执行护理不良事件报告制度，护士在工作中出现不良事件，应立即通知医生和护士长，并逐级上报，讨论后制定整改措施，防止类似事件再次发生。
2.9 提高护士综合素质，包括医德、专业、技术、身体和心理等各方面素质，是做好护理工作的保证。
2.10 学习相关护理法规，了解护理工作中潜在的法律问题如自我护理的指导失误、疏忽大意、侵权行为、渎职护理文件等。了解病人和自己的权利，有据可依，有法可循。
不良之范文第5篇
2014年3月5日，护理部组织全体护士长在院小会议室举行了2013年第一季度护理不良事件分析会。会上各科室护士长针对各科存在的安全隐患进行了分析总结，并针对压疮、用药错误、跌倒、坠床、管道滑脱、告知不到位引发护患纠纷等不良事件进行了具体的分析，针对发生的不同原因，提出了相应的改进措施，让大家从已发生的不良事件中吸取经验教训，加强安全防范意识，避免类似事件的再次发生。保障患者就医安全。
此次会议由院护理部主任许梅主持，院党总支副书记唐应时参加。会上唐书记要求全体护士长及护士在日常工作中要养成严谨求实的工作习惯，任何操作必须牢记查对制度，严格执行操作规程及无菌技术，落实好各项工作制度，防范各种不良事件的发生，切实做到“服务好，质量好”。
不良之范文第6篇
由于种种原因，学校中总会出现一些有不良行为的学生，近年来，中学生的不良行为呈上升趋势。有的中学生甚至出现直接危害校园和社会的临界犯罪行为，其性质越来越恶劣。这些不良行为对于中学生品德的形成产生了严重的消极影响。如何应对中学生的不良行为，探讨分析目前中学生不良行为的现状及其成因，再采用相应的措施，非常必要。
一，中学生不良行为的表现
中学生不良行为是指中学生在个人及其环境、个人与群体、群体与群体之间相互作用过程中，在学习生活、人际交往、自我意识等方面所表现出来的与相关法律法规、公民道德基本规范、中学生守则、中学生日常行为规范、校规校纪相抵触的反社会反规则的不良心理状态和行为特征。主要表现为如迟到、早退，旷课、抽烟、进入网吧、游戏厅等未成年场所、故意破坏公物，重者如赌博、偷窃、打架、斗殴、过早性行为等，
二、中学生不良行为的成因
社会心理学认为，个人的行为取决于个人的内在因素和外在环境因素以及二者的相互作用，个人内在的需要、动机、目的是行为的动力系统。中学生无论是其规范的行为，还是不良行为都是内因与外因相互作用的结果。
(一)外因作用
1、家庭因素:家庭是孩子的第一所学校，但现实状况却是，家庭教育远远滞后于社会发展及孩子成长的要求，成为孩子不良品德行为的主要成因。由于家庭成员的行为不端，身教言教差;只养不教;重养轻教;两种极端(无原则溺爱和野蛮粗暴)，宽严失度，以及由于对孩子要求不一，互相抵消等消极影响。
(1)家长教育意识缺乏，家庭教育与学校教育脱节。有些家长认为，教育是学校和老师的事，自己只要负责好孩子的衣、食、住、行就够了，因此，把孩子往学校一送了之，对孩子在学校的表现、学习成绩，只是偏听偏信孩子的一面之辞，缺乏全面的了解，有时往往等到孩子发生问题时才如梦初醒。
(2)家长教育方法不当，正确引导不够。部分家长对子女过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，为犯错误的孩子撑腰。我校对有严重不良行为的学生作调查，这些学生都参与打架事件，大部分学生受到家长不同程度的溺爱，甚至在学生发生严重违纪时，家长不是从自身找原因，也不对孩子严加教育，而是找客观原因，为孩子开脱责任，逃避责 1
任，甚至有的家长还扬言要帮自己的孩子打架，要帮自己的孩子对同学报复;有的家长错把粗暴当严格，信奉“棍棒之下出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和逆反心理;在三代同堂的家庭，父母、祖父母对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，祖父母往往充当孩子的保护伞，使孩子有恃无恐，教育的作用互相抵消。
(3)家长举止不雅，行为不良，言传身教差。个别家长文化层次低，个人修养差，满口脏话，行为粗野;有的家长行为不正，违法乱纪，坑蒙拐骗，吃喝嫖赌，给子女直接树起了坏榜样。
(4)家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关爱。有些家庭婚姻破裂，孩子失去家的呵护，沐浴不到父爱、母爱;有的家庭父母长期“内战”，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心灵的严重创伤;在我们的农村中学，大部分学生的父亲常年外出打工(有的甚至父母双双外出)，孩子留给爷爷奶奶照看，使孩子感受不到家的温暖，得不到父母的细心调教和关爱。
2、学校因素
学校在学生思想品德教育方面发挥着主渠道作用，但由于一些学校教育措施不得力，一些教师教育思想不端正，也会导致或助长学生的不良行为。
(1)学校忽视经常性的思想政治工作，放松或忽视思想品德教育。当升学率成为评价一所学校办学成败的唯一标准时，学校便当然地视升学率为学校的生命线，认为德育工作可有可无，将德育工作队伍“刀枪入库”。人们对德育的认识出现这种严重“错位”，不利于学生的健康成长和良好品德的形成。
(2)没能有效发挥中学政治课这个思想品德教育主战场的作用。中学政治教学方法陈旧落后，不能引起学生兴趣，教学不能结合学生思想实际，不能解决学生思想品德方面的问题，只是充当应试教育的工具，为教学而教学，为考试而教学。
(3)个别教师不重视师德修养，不能为人师表。有的教师不关心尊重学生，对学习好的学生无原则地偏袒纵容，对学习差或犯过错误的学生，挖苦讽刺，冷漠歧视，甚至体罚或变相体罚，使学生的心灵受到严重伤害，失去了对学校和学习的感情;有的教师处理问题感情用事，方法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心;还有的教师出言不逊，酗酒赌博，行为不轨，给一些品行不良的学生起了“示范”作用
3、社会因素
从整体上来说，社会环境的主流是好的，但也存在许多不利于青少年学生健康成长的消极因素。
(1)市场经济对中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。在市场经济的影响下，金钱往往成为衡量一个人成功与否的主要标准，再加上近年来大学生就业难的问
题日益突出，新的“读书无用论”思想在中学生当中蔓延，导致学生厌学、逃学，并由此而引发一系列的社会问题。
(2)一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。电视上充斥着暴力、色情、凶杀内容的电视剧，包围在学校周围的电子游戏室、网吧，对学生充满了极大的诱惑，成为毒害青少年学生纯洁心灵的“杀手”，使家长、学校防不胜防，以至出现2>5(学校五天的教育抵不住外界两天的不良影响)的尴尬现象。
(3)和平建设环境及优越的生活条件使当代中学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和行为反常，正所谓“身在福中不知福”。
(二)、学生的内因作用。内因包括学生对心理，生理的认识上及意志情感等方面的内容。
青少年时期是生理，心理继续发展和趋向成熟的时期。心理学家认为，此时青少年学生生理的急剧发展变化，将出现六大高峰：体力高峰，智力高峰，特征高峰，社会需求高峰，创造高峰，超常行为高峰。与之想适应的心理特征是“好奇，好胜，好动，好疑”，可概括为过度性，闭锁性的特征。过度性是中学生处于儿童向青年发展的一个过度时期，从他们意识到自己长大的那天起，就出现了积极要求独立的意向，但实际上又独立不了，他们希望受人尊重，把他们看成大人，但在他们的心目中，什么是真正的正确的幸福观，友谊观，自由观又都是一个谜。正因为他们常常意识到自己长大了，常会一面对成人实行一定程度的心理闭锁，保留一块心理“自留地”。另一方面，又与把他们当作小孩的家长，老师相对抗，产生逆反心理。有的故意违背家长，老师的意志行事。中学生的这种心理状况，意志品质远未得到及时的纠正，培养和锻炼，因此他们正确评价客观事物的能力不强。这就使教育工作者对其进行品德教育时常遇到三方面的困难：
第一方面是青少年学生善于独立思考，喜欢争论，不愿墨守成规。但由于缺乏社会经验，知识浅薄，思想单纯，幼稚，因而在分析问题时，难免要出现以偏概全的言行。
第二方面是青少年思维敏捷，好胜心强，勇于拼搏，但自我控制能力差，往往缺乏坚强的意志和顽强的毅力。他们的拼搏，奋斗一旦遇到挫折或打击，就会产生悲观情绪。把自己孤立起来，产生厌世情绪。
第三方面青少年富于幻想，模仿性强，乐于接受新鲜事物，但往往缺乏辨别是非，真伪，良锈的能力，对影视作品中，报刊上出现的不健康的思想缺乏分析批判的能力。结果导致思想行动的错误。
三、应对措施
要矫正学生不良行为，它需要社会、学校、家庭的共同努力。
一、家庭对中学生不良行为的形成与矫正有着重要的影响，所以要充分发挥家庭教育的补充作用。坚持家长培训制度，成立家长学校，不断提高家长的自身素质和教育子女的能力。家长应靛逐步形成正确的家庭教育观念，采用健康的家庭生活方式，克服对孩子的消极影响，为学生攻击性等不良行为的矫正和良好行为的形成创造良好的条件，高度重视培养孩子的文明行为，特别是对于中学生家长的教育要求更高，必须克服溺爱与粗暴。学校成立家长委员会，或采取家长例会制度，加强学校和家庭的双向交流和信息反溃，形成统一的教育网络。
二、学校德育工作必须有鲜明的针对性，从学生和社会的实际出发，进行多层次的教育。
(1)建立全面、科学、合理的评价机制，学校必须正确认识新时期德育工作在学生全面发展中的重要地位，正确处理好德育与智育的关系，充分发挥学校作为学生思想品德教育的主渠道、主战场作用。
(2)多管齐下，齐头并进，建立起多层面、多方位的德育工作体系。重视学生心理健康教育，做好心理咨询工作。加强早期控制性教育，加强对非正式团体的管理。要建立“学校，家庭，社会教育一体化”的网络体系。
(3)活动育人。组织各种兴趣小组，开展歌咏比赛、运动会等形式多样的文娱、体育活动，为学生全面发展创造机会，为学生展现自我搭建舞台，让每个学生的情绪和精力都能通过正当途径得以释放和宣泄，让每个学生都能找到自己的闪光点，从而树立起生活和学习的自信心。
三、加强法制教育和社会治安综合治理。
1、中学生的法制教育，除学校教育外，当地的治安管理部门要充分行使职能。一是广泛开展法制教育，要积极配合学校，坚持定期到学校对中学生进行法制教育，使学生的法制观念得到强化。还要对社区内的居民进行法制宣传教育，使他们具有一定的法制观念和意识。
2、是加强社会治安综合治理，加强对文化市场的管理，优化社会环境，净化社会风气，减少、限制社会消极影响源，为学生健康成长创造良好的社会环境 。