历年环境日主题范文第1篇
2012世界电信日主题 历年世界电信日主题
来源 威客网络兼职：http://s.epweike.com/
据知情人士透露称，2012年世界电信和信息社会日的庆祝主题已经确定为“信息通信与女性”。
《人民邮电报》的官方微博称，从国际电信联盟新闻处和工信部国际合作司获悉，2012年世界电信和信息社会日的庆祝主题已经确定为“信息通信与女性(Women and Girls in ICT)”。
1969年5月17日，国际电信联盟第二十四届行政理事会正式通过决议，决定把国际电信联盟的成立日——5月17日定为“世界电信日”，并要求各会员国从1969年起，在每年5月17日开展纪念活动。
为了使纪念活动更有系统性，每年的世界电信日都有一个主题。
历年世界电信日主题回顾：
1969电联的作用及其活动
1970电信与培训
1971太空与电信
1972世界电信网
1973国际合作
1974电信与运输
1975电信与气象
1976电信与信息
1977电信与发展
1978无线电通信
1979电信为人类服务
1980农村电信
1981电信与卫生
1982国际合作
1983一个世界、一个网路
1984电信：广阔的视野 1985电信有利于发展 1986前进中的伙伴 1987电信为各国服务 1989国际合作 1990电信与工业发展 1991电信与人类的安全 1992电信与空间：新天地 11988电子时代的技术知识传播
一品威客网
1993电信和人类发展
1994电信与文化 1995电信与环境 1996电信与体育 1997电信与人道主义援助
1998电信贸易
1999电子商务
2000移动通信
2001互联网：挑战、机遇与前景
2002帮助人们跨越数字鸿沟
2003帮助全人类沟通
2004信息通信技术：实现可持续发展的途径
2005“Creating an equitable information Society : Time for Action”“行动起来,创建公平的信息社会”
2006“Promoting Global Cybersecurity”，中文译法是“推进全球网络安全”，也可译为“让全球网络更安全”
2007“Connecting the young: the opportunities of ICT”(携手青年:ICT产业的机会)，进一步突出年青一代在ICT发展中的重要性。
2008“Connecting Persons with Disabilities: ICT Opportunities for All”信息通信技术惠及残疾人
2009世界电信日主题为“Protecting children in cyberspace”(保护未成年人网络安全)2010世界电信日主题为“信息技术让城市生活更美好”。
2011世界电信日主题为“信息通信让农村生活更美好”。
历年环境日主题范文第2篇
2010年第九个安全生产月主题："安全发展、预防为主" 2009年第八个安全生产月主题："关爱生命、安全发展"
2008年第七个安全生产月主题："治理隐患 防范事故"
2007年第六个安全生产月主题："综合治理、保障平安"
2006年第五个安全生产月主题："安全发展 国泰民安"
2005年第四个安全生产月主题："遵章守法 关爱生命"
2004年第三个安全生产月主题："以人为本 安全第一"
2003年第二个安全生产月主题："实施安全生产法 人人事事保安全"
2002年第一个安全生产月主题："安全责任重于泰山"
2001年第十一个安全生产周主题："落实安全规章制度 强化安全防范措施"
2000年第十个安全生产周主题：“掌握安全知识 迎接新的世纪"
1999年第九个安全生产周主题："安全·生命·稳定·发展"
1998年第八个安全生产周主题："落实责任 保障安全"
1997年第七个安全生产周主题："加强管理 保障安全"
1996年第六个安全生产周主题："遵章守纪 保障安全"
1995年第五个安全生产周主题："治理隐患 保障安全"
1994年第四个安全生产周主题："勿忘安全 珍惜生命"，控制事故为目的，开展"不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害"为内容的安全生产活动。
1993年第三个安全生产周主题："遵章守纪 杜绝三违"，控制事故为目的。
1992年第二个安全生产周以为国营大中型企业创造良好的安全生产环境和提高全社会的安全生产意识为目的
1991年第一个安全生产周以安全就是效益和提高职工安全意识为主要内容
1984年第5个全国"安全月"
1983年第4个全国"安全月"
1982年第3个全国"安全月"
1981年第2个全国"安全月"
1980年第1个全国"安全月"
历届安康杯主题
2010年：加强班组安全建设，强化一线教育管理 2009年：科学发展抓预防，预防为主重教育
2008年：提高安全健康整体素质，实现安全健康科学发展 2007年：以人为本、安全发展、提高素质、促进和谐
2006年：全面树立以人为本思想，切实加强安全生产教育。 2005年：全面树立以人为本思想，切实加强安全生产教育 2004年：掌握安全生产知识，争做遵章守纪职工 2003年：掌握安全生产知识，争做遵章守纪职工 2002年：加强宣传培训、促进安全生产
历年环境日主题范文第3篇
世界环境日活动总结
今年6月5日，是第41个世界环境日，今年世界环境日中国主题是“绿色经济，你参与了吗?”我校紧紧围绕上述主题,组织开展了系列宣传、纪念活动，取得了较好的效果。现将活动开展情况总结如下：
一、活动开展情况：
围绕“六五”世界环境日这个宣传主题，我校开展了丰富多彩的宣传活动，开展的活动主要有：
1、在国旗下的讲话中孩子们明白了“六五”世界环境日的意义，以及自己该怎样为环保献出一份力。
2、出一期环保宣传板报及手抄报的活动，使孩子们在多彩的画笔和优美的文字中加深环保意识，深化了环保意向。
3、召开一次环保主题班(队)会使孩子们在老师的详细介绍下，更清楚环保的意义，和自己以及自己的家庭该怎样献出一份力，以及怎样献出一份力。
4、组织一次环保签名活动。让孩子们从自己的签名中加深环保理念。
5、在环保征文活动中，孩子们用自己的文字告诉人们，自己的环保视角。
6、开展一次“绿色护考”活动。在小学毕业会考前夕，配有关部门开展一次噪声污染专项整治行动，为考生创造一个安静的应试复习环境。
二、活动主要特点：
(一)领导重视 精心筹划。
校高度重视宣教工作，将我校的“六一爱心助教活动”等大型活动与“六五”宣传活动相结合进行了具体部署和安排。要求各班高度重视“六五”宣传活动，要求把它办成一个有特色的节日，办成自己的节日。校长陈义飞同学校领导班子一起反复研究“六五”活动方案，多次主持召开“六五”活动协调会。在整个活动中给予了各班老师积极的引导和实际的支援。
(二)活动多样、手段创新。为了营造公众参与环境保护的良好社会氛围，我校提前准备，及早策划制定相关的活动方案，并对相关活动指定了负责人，规定相应的完成时限。此次我校的“六五”世界环境日宣传活动主要特点就是孩子们积极性强，知识易接受度高，既得到了学校领导的肯定，也得到了群众的认可，宣传效果也是明显的。
三、存在的不足与打算：
1、因为与隆重的“六一爱心助教”活动相结合，并且时间过于集中，因而人员人手较少，组织工作还不够细致，一定程度上影响到宣传效果。
历年环境日主题范文第4篇
(一)、通过必答和抢答题调动学生学习交通安全的知识: (二)、通过小品演出检验学生对交通知识的运用: (三)、通过班主任寄语加强学生对安全的认识: 活动过程：
(一)、主持人宣布班会开始: (二)、全体学生学习交通安全常识
(三)、知识竞赛:主持人提问,全班同学回答.
1、交通讯号灯有哪些颜色 都有些什么作用
2、红灯亮时行人该怎样
3、黄灯亮时还可以过马路吗
4、什么灯亮时才可以走
5、行车,行人应靠哪边走
6、出示各种交通标志,让同学们说出交通标志的名称及其意义. (四)、小品表演《车祸之后》.
1、小品内容:一名小学生放学回家由于不遵守交通规则,结果出了车祸.
2、议一议: (1)这个小朋友违反了哪些交通规则 (2)我们应如何遵守交通规则
3、把小朋友的错误纠正过来.
4、由小品,谈心得体会. (五)、谈谈自己对交通安全的感受: (六)、学习并朗诵交通安全标语(七)、辅导员讲话(八)、主持人宣布结束
: .
交通安全主题班会
历年环境日主题范文第5篇
一、主题与构思
1、通过表演、讲故事、朗诵、智力竞赛等形式，使学生意识到我们周围的环境正在逐渐被人为地破坏，清楚环境的危机带给人类、动物、植物的危害。
2、增加学生的责任感，培养学生良好的卫生习惯，并发出倡议，保护环境。
二、活动准备
排练小品《环境保护，人人有责》、散文朗诵《节约用水》
三、主题班会实录
(队仪式略)
主持人甲乙：各位同学，各位老师，下午好!二1环保主题会现在开始!对在座的老师和同学的参与我们表示最热烈的欢迎!
甲：李建坤，你知不知道环保对人类的重要呢?
乙：知道，现在污染环境正是对人类的最大的危害。
甲：李建坤，让我们和大家一起看教育小短片《环境保护，人人有责》! 乙：看了这个小短片，大家是否了解了环保的一些知识呢?
甲：来个环保知识智力竞赛吧。
回答问题：
1、在学校吃完饭，你擦完嘴的餐巾纸，你扔哪里?如果你看见有人乱扔擦完嘴的餐巾纸，你会怎么办?
2、你家的药箱里有许多过期的药，你会怎么办?
3、如果你家楼上有人扬石灰，你会怎么办?
4、学校里，有一位老师看见***同学把草地上的花给拔了，你猜这位老师会有几种做法去处理这件事情?
5、在学校里，你一不小心踩到香蕉皮，摔了一跤，接着你会怎么做?
6、用20秒的时间，让老师提出一个关于环保的题目，同学们回答。
甲：接下来让我们评比我们班的“最佳劳动奖”和“最佳环保奖”。他们是谁呢?谁都不知道!现在有请四位组长评比一下。
(颁奖仪式)
乙：恭喜李雪怡同学荣获“最佳劳动奖”，恭喜徐扬同学荣获“最佳环保奖”， 甲：向你们表示最衷心的祝贺!
乙：同学们，让我们学习他们的精神吧!
甲：现在进行游戏：《快乐在其中》，看一看示范员是怎么做的吧!
乙：我来宣布游戏规则：
1、每组各派两人参加比赛。
2、一个人拿袋子，另一个拿球，进行比赛。
3、拿球的同学，背对着，拿袋子的同学，进行投球。
4、两人在线内进行比赛，超线者此球不算。
5、以落入带子中的球数多少来决定胜负。
甲：我们玩得真开心，让我们一起听听徐扬同学写的一篇关于环保的原创散文《节约用水》。
乙：没想到，她的文章真棒呀!一定和她丰富的环保知识分不开吧。
甲：那么同学们，通过今天的这个班会，你对环保有什么新的意识?说一说吧! (学生自由讨论，自由发言)
乙：同学们说得真不错，让我们记住：环保对家庭、学校、社会、世界，都是那么的重要!
甲：让我们一起爱护周围的环境吧!
甲乙：预备二1中队环保队会到此结束!
整队、辅导员讲话、呼号、退旗。 XX世界精神卫生日主题班会
地点：一(11)班教室
活动主题：讲卫生，从我做起，从身边做起
活动口号：我健康，我快乐!
活动过程：
一、 唱队歌导入活动主题。
二、 班主任向大家简介“世界卫生日”的由来。
为了纪念1946年7月22日，61个国家签署的世界卫生组织《组织法》被正式批准，第一届世界卫生大会(1948年6月-7月)决定将每年的7月22日作为“世界卫生日”，倡议各国举行各种纪念活动。第二届世界卫生大会考虑到7月22日绝大多数的国家教育机构和学校都已放假，无法参加这一庆祝活动，决定自1950年起将4月7日《组织法》正式生效的日子作为 “世界卫生日”，并为每年的卫生日选择一个与公共卫生领域相关的主题，旨在提高全世界对某一卫生领域的认识，借激发起一项长期宣传活动，促进在该领域工作的开展。世界卫生日期间，包括我国在内的世界卫生组织各会员国都举行庆祝活动，推广和普及有关健康知识，提高人民健康水平。
三、历届世界卫生日主题
1952 年：在清洁的环境里健康地生活
1953 年：健康就是金子
1955 年：水，健康的镜子
1974 年：清洁的食物，更好的身体
1980 年：要吸烟还是要健康，任君选择
1994 年：健康的生活需要口腔卫生
1996 年：创建卫生城市，为了美好生活
XX 年：让儿童拥有一个健康的环境
XX 年：道路安全，防患未然
四、师生互动话“健康”
1、师生谈生命的可贵以及健康生活方式的重要性。
师：“今天的4月7日是第63个“世界卫生日”，我们的活动主题是“卫生与健康”。
春季是个传染病多发的季节，怎么样预防各种传染病呢?
生：小组讨论，然后各小组选取代表发言，讲一讲自己知道的健康知识。
师小结：多喝开水，多吃水果，不挑食，注意根据天气冷暖变化添加衣服，早睡早起，保证充足的睡眠。
2、生活中的小细节也会导致疾病，你关注到了吗?
师：提出“六勤五不”建议，
“六勤”即：勤洗头手、勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤刷牙漱口;
“五不”即：不喝生水、不吃腐烂变质和不清洁食物、不随地吐痰、不乱抛垃圾、不乱丢果皮纸屑;
3、破陋习，减危害
师：其实身边的许多人都有这样那样的坏习惯，你遇到过哪些看不惯或认为不好的情况?你准备怎么办?
生热烈讨论了身边常见的各种陋习及对自己和他人的危害，提出合理的建议。
师小结：“勿以善小而不为 勿以恶小而为之”
五、“健康大家行”
“让我们携起手，共同美化环境、保护环境，为创建优美、整洁的校园、社区，为爱护自己的地球家园，尽自己的一份微薄之力吧。”
铜山实小一(11)中队“世界卫生日”主题班会活动小结 今天的4月7日是第63个“世界卫生日”，我们的活动主题是“卫生与健康”，为了进一步提高学生的卫生意识，强调健康生活方式的重要性，向学生宣传春季传染病的知识及预防措施，杜绝春季传染病流行。4月6日下午，我们铜山实小一(11)中队开展了以“卫生与健康”为主题的教育班会。
一、 学生搜集资料，了解健康知识。
在主题活动之前，布置学生通过各种途径了解预防春季传染病相关的知识，学生在查阅各种资料的同时，了解到身体健康的重要性，又学到了不少的健康知识，比从家长口中得知的还要丰富，真正验证了一句话：许多人不是死于疾病，而是死于无知。
二、 了解“世界卫生日”的由来
通过班主任的介绍，让同学们加强了对世界卫生日的了解，并了解到历年来世界卫生日的主题，并以此增强环境卫生意识。
三、开展了“一弯腰”活动，寓教育于活动之中
班会课中，老师提出了“六勤五不”建议，“六勤”即：勤洗头手、勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤刷牙漱口;“五不”即：不喝生水、不吃腐烂变质和不清洁食物、不随地吐痰、不乱抛垃圾、不乱丢果皮纸屑。同学们热烈讨论了身边常见的各种陋习及对自己和他人的危害，并建议孩子们开展“一弯腰”的活动，要求孩子们从身边做起，从捡起一片小废纸做起，从我做起，共同爱护环境，美化环
境，共同创建优美、整洁的校园。
总之，通过卫生健康主题教育班会宣传活动，学生们不仅增强了对世界卫生日的认识与了解，而且明晓了健康的生活方式，卫生健康意识已经在学生心中生根发芽。 XX世界精神卫生日主题班会
【活动主题】：宣传世界卫生日——环境卫生与健康生活
【活动对象】：09计应301全体同学
【活动地点】：第二实验楼142
【活动时间】：XX年4月5日
【活动形式】：观看视频、互动游戏、自由上台发言
【活动目的】：养成良好的卫生习惯，丰富健康知识;创建卫生校园，绿色校园，和谐校园，争做文明学生。
【活动内容】：
一、 总结上周工作
环境卫生宣传与健康生活活动的开展
二、 布置下周工作
三、 活动流程
1、 主持人简单介绍世界卫生日及其有关问题
1948年4月7日，联合国世界卫生组织宪章生效。自1950年起，联合国决定将每年的4月7日定为世界卫生日，并为每年的卫生日确定一个与公共卫生领域相关的主题，以提高全世界对卫生领域工作的认识，促进该领域工作的开展。
2、 主持人以趣味问答方式和大家一起学习讨论卫生与健康的问题
1)、目前我国已成为国家卫生城市的省会城市是哪几个?
2)、什么是“三管六不”?
3)、什么是健康?健康的标准是什么?
4)、保持口腔卫生每天必须刷几次牙?怎样正确刷牙?
5)、注意用眼卫生要做到哪“二要二不要”?
6)、良好的饮食习惯是什么?你知道标准体重的计算方法吗?
7)、居室卫生有哪些要求?
8)、“除四害、讲卫生”，“四害”是指什么?能带来哪些危害?
9)、狂犬病是一种什么病?狂犬病的传染源是谁?怎样预防狂犬病?
10)、世界无烟日是哪一天?世界无烟日的基本内容是什么?吸烟有哪些危害?
3、大家一起分享自己生活中的一些卫生习惯与健康问题
A 、 我们生活中的一些卫生盲点(视频)
B 、个人行为与环境卫生的保护相抵触时改如何处理
1、随地乱扔垃圾;
2、公共场所吸烟
3、公共场所制造噪音，妨碍他人
D、 讨论如何保障健康问题
主持人：现在的食物都含有对人体的不利物质，比方：水果里含有催熟剂，面对这样的情况怎么办呢?不吃吗?
4、校园环境卫生与我们的生活
讨论一下我们应该如何保护好我们的校园环境卫生，让我们过上更优质、健康的校园生活!
历年环境日主题范文第6篇
关键词：室内环境空间;主题元素;元素设计
随着社会经济的发展，室内环境设计也进入了新的发展时期，它是科学技术和文化艺术完美结合的综合性“工程”，是人们生活观与审美观的升华。在生活中看得见、摸得着、感觉得到的四周，进行情感交流时，也就是物与人之间进行“对话”时，这样“对话”的环境便构成了设计中“元素”的重要组成部分。
一、“元素”设计的意义与作用
“元素”设计在人们认识整体的过程中起着重要作用。人们对室内整体的认识是一个由整体到细部，又由细部到整体的反复交叉过程。整体是由一个或几个“元素”组成的。著名的现代建设大师密斯德罗曾提出“上帝与细部同在”，可想而知，细部“元素”设计的重要作用。当我们赋予办公楼、宾馆、商店或住宅等建筑的内部空间一个完美的符合功能需要的形象时，我们必须要求施工质量严格、准确，讲求建筑材料的高度精致，对其“元素”进行精细和精确的设计，这样才能突出现代生产工艺所能达到的最佳效果，真正达到审美与使用的要求。当然，这里所说的对“元素”设计的重视决不是鼓励繁琐，“元素”设计也强调简洁的刻划，这完全是由整体环境设计的思想所决定的。但是我们必须记住，精彩的“元素”设计最能显示出设计的生命力，也最能表现出设计的品质。
“元素”设计虽然属于整体，但又有独立性与思想。例如：室内三维空间连贯及点、线、面装饰的呼应都围绕着“元素”进行变化。而“元素”的变化并不破环整体统一，相反，还增加了主体形象。对“元素”设计的精益求精，追求“元素”设计的情趣是一种服从于人性要求的文化现象，而室内设计的语言传递是通过物质化的符合人体尺度和视觉尺度的“元素”设计来实现的。人们通过对一个功能性构件的修饰，展现人类的智慧、力量以及人与人的以理服人、情感交流。人们可以通过一个“元素”的装饰处理，联想到历史、人与自然休戚相关的联系;人们还可以通过周到详尽的构造，感受到实实在在的关怀。
二、“元素”设计的分类
“元素”设计大体上可分为两大类，即功能技术性“元素”设计和艺术装饰性“元素”设计。
功能技术性“元素”设计是对整个建筑室内环境中的各类功能性部件的设计和处理，如隔断、门窗、挑台、栏杆、楼梯以及灯具等设备构件。这类功能性“元素” 的主要属性是技术性，技术的约束统领着整个“元素”的设计过程，从它的形式的起伏、尺度的伸缩、材质的选用都应满足技术上的基本要求。功能性“元素”设计要求设计者将功能和形式结合得天衣无缝、构思设计严谨，以达到事半功倍的艺术效果。艺术装饰性“元素”设计完全是从人类审美的需求出发，以人的心理需求为基点的。它没有功能上的制约，显得相对自由，但它必须服从整体环境效应和一系列的审美法则及经济准则。
这类艺术装饰性“元素”设计要求设计者具有极高的艺术修养及创作实践经验。
“元素”设计的这两种要素是可以相互转化的，“元素”总是先以功能性构件出现，它在这个阶段显得很僵硬，缺乏灵气。随着装饰性因素的不断引入，便会形成功 能和形式的完美结合。而当装饰性突破极限，打破了与功能性的平衡时，也就开始走向没落和衰退了。功能往往是形式的雏形，形式又偶尔披上功能的外衣。
三、“元素”设计的形式美
形式美——即外观形象的造型美，它给予人们以最直接的美感，包含了各种形式的装饰风格以及一系列的造型美学原理，如中式东方风格、欧式西方风格以及新现代主义风格等;它的最基本的精神功能在于陶冶人的心灵，激发人的聪明才智，促进人类物质文明、精神文明的进步以及呼应整体环境的形式美。由此可见，形式与风格有着密不可风的联系。
人类文明發展到今天，建筑形式已经烙上了许多历史印记。因此历史上各个时期的建筑形式或风格成为今天的建筑形式语言的宝库。当今多元化的建筑和室内设计的风格和形式正是建立在继承和发展历史文明的基础上。一般说来，符合习惯经验的形式，易于为大众接受;对于那些创新的形式，只要符合造型美的基本规律，一般也会为人们所接受，甚至会更具有生命力。所以说，“元素”设计形式美是体现风格的重要手段，风格的定位和造型美学原理的运用是“元素”设计形式美成功的关键。
前面所谈几点仅是对“元素”设计的一般认识，还处于不断深化的过程中，有些观点是在以往设计工作中逐步体会到的。观点只是基础，理论应该付诸实践，如何通过实践将“元素”设计结合到室内环境整体设计中是最为重要的。