关于语言表现力的论文题目范文第1篇
2、精神运动学视野下特殊儿童早期教育的游戏统整
3、幼儿户外活动的安全问题
4、浅谈家长辅助在发育迟缓儿童语言康复训练中的重要性
5、浅议关爱班级中的特殊幼儿
6、唇运动受限评估与治疗的个案研究
7、咋判断儿童患有抑郁症
8、杨氏金字塔结构与幼儿发育迟缓问题的解决
9、浅谈儿童孤独症的教育和治疗
10、学前特殊儿童个别化教育的实践研究
11、来自星星的孩子——走近儿童孤独症
12、什么原因让瑶瑶说话不清楚
13、给予特殊孩子最大的爱
14、智力障碍幼儿早期语言干预的个案研究
15、儿童感觉统合失调及训练概述
16、语言能力发育迟缓幼儿的家庭有效沟通实践研究
17、浅谈福利机构孤残学生的特长教育及影响
18、早产儿更易出现语言障碍
19、小班幼儿语言发展迟缓个案的实践研究
20、幼儿园绘本阅读教学研究回顾与展望
21、福利院发展迟缓儿童学龄前教育课程设置探究
22、小班幼儿人物画涂鸦趣解
23、如何发现宝宝语言发育迟缓
24、如何看待自闭症孩子在常规园接受教育
25、妈妈,今天我的心情是红色的
26、家庭对儿童有哪些影响
27、孩子经常捡“废物”怎么办
28、特殊教育需要给儿童建档
29、德朗热综合征个案言语治疗分析
30、保护孩子听力从产前开始
31、孩子“金口难开”到底什么原因？
32、小组训练对语言发育迟缓儿童社交能力的影响
33、让特殊儿童不“特殊”
34、感音神经性听力损伤儿童的动作发展及干预研究综述
35、0～3岁藏族儿童生长发育状况及影响因素调查分析
36、发展迟缓儿童感知觉能力在情景教学中的实践研究
37、1~2岁幼儿语言发育的影响因素分析
38、“孩子存在以下问题如何处理才好”等
39、学前语训混龄教育的实践与思考
40、2011—2012年美国与儿童早期精神、行为、发育障碍相关的健康保健、家庭和社区因素调查
41、浅谈融合教育中的合作游戏
42、在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略探析
43、6步打造良好的语言环境
44、探讨小班幼儿语言交往能力的培养
45、哪些题材的动画片可以放心给娃看？
46、浅谈特殊儿童的教与养
47、普通幼儿园低龄儿童特定型语言障碍的调查报告
48、3～6岁语言发育迟缓个案研究
49、应用行为分析（ABA）疗法对送教上门孤独症儿童干预效果的个案研究
关于语言表现力的论文题目范文第2篇
2、戏剧教学在学前儿童语言教育中的应用研究
3、创意美工活动在学前儿童教学中的实践研究
4、学前儿童表现行为的观察与研究
5、影响贫困地区混读班儿童入学认知准备的因素探析
6、物联网技术应用于学前儿童类比推理评价与学习支持的研究
7、自然主义视角下学前儿童素质教育研究文献综述
8、交互设计在学前儿童古琴教育中的应用研究
9、学前儿童美术游戏活动的生成性评价探索
10、学前儿童执行功能干预研究述评
11、论学前儿童语言教育课程情景教学实践与反思
12、学前儿童美术欣赏教育的现状分析及其对策
13、浅谈学前儿童美术教育对审美能力的培养
14、浅谈提高少数民族学前儿童汉语听说能力
15、“理实一体化”在中职《幼儿语言教育》教学的运用
16、基于学前儿童早期阅读调查的公共图书馆读物采访策略研究
17、学前儿童奥尔夫音乐教育在家庭中的实践研究
18、学前儿童执行功能研究综述
19、社会语言学视角下文化对儿童语言习得的影响研究
20、试论案例教学法在高职高专院校学前儿童语言教育课程教学中的运用
21、基于深度学习的学前儿童语言教育课程的教学改革与实践
22、学前儿童语言教育的感悟
23、福建乡土文化融入学前儿童游戏的研究
24、中职幼师专业学前儿童语言教育与活动指导教学模式研究
25、全语言教育视阈下学前儿童语言教育现状思考
26、学前儿童语言学习核心经验与语言教育活动质量
27、基于学前儿童发展心理学的学习型游戏设计研究
28、家长参与和学前儿童发展关系的元分析
29、关于动画片对学前儿童身心发展影响的探讨
30、论学前儿童的双语教育
31、浅谈《学前儿童语言教育》课程改革研究的述评①
32、美、英、澳、新四国学前儿童学习品质的基本结构、实践立场与启示
33、儿童语言发展与儿童学习的关系探究
34、学前儿童社会教育的内涵性质与课程地位
35、基于共同评估框架（CAF）的学前儿童发展电子学档设计研究
36、学前儿童数学学习与发展核心经验的特征分析与教育建议
37、中职学前儿童语言教育课程信息化教学设计初探
38、在绘本阅读中锻造学前儿童文明素养
39、幼儿园戏剧主题活动的语言教育价值
40、纸质材料在学前儿童绘画中的影响与重要性
41、基于CHILDES语料库的3-6岁维吾尔族儿童汉语词汇偏误分析
42、“文化资本”对流动学前儿童的影响分析
43、2011～2013年我国学前儿童数学教育相关研究年度报告
44、儿童绘本：学前儿童舞蹈创编的新资源
45、《学前儿童语言教育》等
46、基于语言获取理论的高职院校学前儿童语言教育启示
47、回归儿童生活的学前儿童家庭美术教育
48、学前儿童语音发展的常见问题及教育方法
49、近似数量系统精确性与学前儿童数学能力的关系
关于语言表现力的论文题目范文第3篇
关于语言表现力的论文题目范文第4篇
2、系统功能语言学理论特点对我国语言学研究值得参考和借鉴的价值点
3、现代汉语语法研究中理论与事实的互动
4、浅谈音乐课堂教学的“四十分钟”的高效利用
5、《中国现当代美学史》的类型化写作模式
6、如何在网络环境下开展自主学习
7、名词化隐喻的功能分析
8、智慧课堂中大学英语教学的新变化
9、语义分析及关联理论对风格翻译的启示
10、词汇联想意义的典型范畴阐释
11、大学英语写作教学现状分析
12、２０世纪语文特级教师风格流派综述与反思
13、论高职英语课程中的跨文化教学
14、情态动词“肯”的认知阐述
15、建构主义视域下课堂板书的应用
16、论俄国形式主义没落的必然性
17、晋东南特色面食名称英译及面食文化外宣
18、略论《民国旧体诗史稿》的启蒙意义
19、从人际功能角度分析政治演讲
20、从人格心理学看《威尼斯商人》中夏洛克人物形象
21、浅析伦敦学派语境理论的发展和不足
22、转换生成语法与系统功能语法对比浅析
23、用韩礼德功能语法和布龙菲尔德的刺激-反应说解说《红楼梦》中的某些语言片断
24、混合式教学模式下大学英语教师角色研究
25、从科学的继承与发展看认知语言学的兴起
26、双重视角下新闻漫画的多模态话语分析
27、“全语言教学”及其在中学英语教学中的运用
28、建构主义学习理论与大学外语教学初探
29、谈“外语教学流派与方法与中学英语课堂教学”课程学习
30、认知语言学中的心理空间概念
31、英语及物性分析的方法、假定、目标和原则
32、初中生英语“以读促写”课堂教学改革探微
33、索绪尔和布龙菲尔德的语言观之对比分析
34、简析西方现代语言学代表人物及其方法论贡献
35、语言研究多元融合与理论创新
36、论现代语言学与外语教学
37、中英政治新闻对香港“占中”事件报道的对比研究
38、浅析“新认知主义”转向认知与语言学流派的互补性关系
39、西方现代翻译学学派的理论偏向
40、西方外语教学流派的教学思想对基础英语教学大纲及现行英语教学的影响
41、萨丕尔《语言论》的文化观点与语言理论研究
42、Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ Ａｎａｌｙｓｉｓ在综合英语教学中的应用
43、关于高校英语专业英语教学法课的思考
44、20世纪外语教学流派变迁所带来的启示
45、语篇分析与当代大学英语听力教学
46、大学英语翻译教学现状与改革策略探析
47、英语预制语块成效性之多视域理论研究
48、外语教学法流派之我见
49、从《语言教学的流派》得到的启示
关于语言表现力的论文题目范文第5篇
一、语言表现力的定义
语言表现力, 即以语言的形式 (说话或者文字表达) 表达自己想要传达的信息的能力。语言表现力的高低在一定程度上往往能反映出说话者的说话水平, 并暴露其个人修养与品质习惯。
二、影响播音主持专业学生语言表现力的因素
1、说话技巧
语言表达是人类一种与生俱来的一种能力, 谈能力就离不开技巧, 语言表现同样适用。所以说, 说话技巧的高低对于语言表现力的大小有一定作用。
就拿广播播音专业学生做电台或广播来说, 广播是声音的艺术, 所以一个悦耳的声音就显得十分重要了。一般来说, 在广播里, 语调明朗且低调的声音表现力最好。所以广播播音主持专业的音调高学生可以通过专业发声训练降低音调, 以至于更好地适应广播播音。还有在说话的时候要发音清晰, 说话要时快时慢, 这样听众听起来不累。还有在于嘉宾沟通时, 要保持微笑, 伸手不打笑脸人, 这样双方就有良性互动。在叫对方时最好能交叫出对方的名字和头衔, 以示尊重。在和对方交流相关话题时, 尽量选择对方擅长的, 激发其对方的谈话欲望。
在播音主持时, 爽朗的笑声对于提升语言表现力也是一个极大的加分项。这样让观众放松, 自己放松。在问嘉宾一些问题时, 可以先重复嘉宾的话, 帮助嘉宾缓冲一下, 以期顺利无缝切换到下一个话题当中。
距离很重要, 再美的语言也会因为不适的距离丧失美感。所以, 播音者在和嘉宾交流时要保持适当距离。这个距离要既时嘉宾能听清楚, 又让嘉宾不至于感到疏离。这样, 才能更好地展现播音主持者的语言表现力。
2、真情实感
好的技巧对于展现语言表现力固然很重要, 但是真情实感才是打动人的关键, 这才是语言魅力的根本所在。如果播音者对于自己所讲的东没有感情, 那么, 再生动的声音, 再美丽的文字都不会感染听众, 只有你自己相信了, 才会对听众有影响。
3、语音表现
语音是播音专业学生的基础, 字正腔圆, 声音大气洪亮对于语言的表现也是极有好处的。这样不仅能让听众清楚地知道播音者所要传达的意思, 更能让听众感受到播音者的自信从而侧面提升播音者的语言表现力。
三、提高播音主持专业学生语言表现力的途径
1、巧用修辞手法
无瑜不成章, 比喻可以化虚为实, 把抽象的东西说得具体明白。播音主持专业的学生在播音实践时也要适当运用修辞来叙说事理, 这样听众不仅能更通俗地听懂播音者传达的意思, 更是把播音者与听众放在了同一个位置上, 让观众能消除和播音者的隔阂, 从而达到播音的目的, 提高播音主持时的语言表现力。
还可以运用拟人的手法。观山则情满于山, 观海则情溢于海。意思是个人内心情感转移到了外在客观形象。换句话说, 就是借助外界的、客观的形象来委婉含蓄地表达内心的情感。比如杜甫的“感时花溅泪, 恨别鸟惊心。”去联想, 去想象对于提高播音主持专业的学生的语言表现力显得十分重要。
一些大家的散文都常采用拟人手法。不能动不能言语的大自然就这样被引用到了人类社会里。无情的景物因为人而生动, 播音主持专业的同学要学会拟人修辞, 并熟练应用于提升语言表现力上。
排比句能够加强语势、强调内容、加重感情;在某种程度上增加文章的气势、感染力。反复修辞能突出要表达的内容。对偶句的句式整齐且具有音律美;播音主持专业的学生也可以在练习时运用设问修辞, 引起观众注意, 启发观众思考, 使其加深理解。适当的反问能加强说话者的语气、加重语势、激发感情、加深印象。
2、用细节感染听众
细节描写往往最抓人心, 在播音主持者讲述一个东西或事物的细节时, 观众往往能被抓住痛点或敏感点, 不禁细细聆听, 被吸引其中。还有, 播音主持者在说话时若能注意到细节对于提升其语言表现力是极有好处的。
3、引用古往今来名言名句
古往今来的名句能够流传下来, 就说明其很具代表性和经典性。在一定程度上能概括某方面的内容。名言名句能开拓意境、深化主题, 。但有一个前提, 这些名句都必须与文章的中心一致。
4、巧用句式
单一的句式往往让人乏味, 句式多样可以提起听众的兴趣。而且句式多样在一定程度上也体现了说话人对于语言的驾驭能力、操控能力。
总结:提升广播播音主持专业学生的语言表现力不是一朝一夕就能练成的, 需要自己在语音上、发音技巧上、说话技巧上不断练习。
摘要：广播播音主持专业学生的语言表现力对于提高其主持播音的质量至关重要, 经过分析可以看出:说话技巧、真情实感、语音是影响播音主持专业学生语言表现力的三大因素。为此, 播音主持专业学生可以通过善用修辞、用细节感染听众、巧用古今名句和多用多样句式等技巧来提高自己的语言表现力。
关键词：广播,播音主持,语言表现力
参考文献
[1] 卢迪迪, 电视播音主持有声语言规范问题研究——以推普周期间中央电视台新闻类、专题类、综艺类节目为例[D], 中国社会科学院研究生院, 2013.
关于语言表现力的论文题目范文第6篇
2、如何在表演游戏中发展大班幼儿语言表达能力
3、如何做好幼儿语言发育敏感期语言训练
4、如何在早期阅读活动中发展小班幼儿语言
5、游戏与幼儿语言发展
6、优化幼儿语言活动策略探究
7、基于家园合作视角下幼儿语言表达能力的培养路径
8、浅谈幼儿语言园本课程发展策略
9、幼儿语言表达能力的培养探究
10、在区域活动中培养中班幼儿语言表达能力的实践探究
11、学前教育中幼儿语言表达能力的培养策略探讨
12、英语教育视角下幼儿语言活动中的英语渗透
13、绘本故事对幼儿语言表达能力的培养分析
14、利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的策略探讨
15、绘画教学中培养幼儿语言表达能力的尝试
16、绘本剧表演在幼儿语言教育发展中的实践研究
17、幼儿语言教育中故事教学法运用策略研究
18、刍议幼儿语言能力培养策略
19、电子绘本阅读与纸质绘本阅读对幼儿语言表达能力发展影响的比较研究
20、幼小衔接视角下幼儿语言发展的培养策略
21、浅谈绘本阅读对提高幼儿语言表达能力的价值
22、游戏在幼儿语言活动中的实践探究
23、“加盟”游戏，让幼儿语言活动绽放异彩
24、发展幼儿语言 营造语言环境
25、幼儿语言教学中开展绘本剧表演的策略思考
26、浅析幼儿语言能力培养策略
27、情境体验下幼儿语言教育活动的开展方式
28、发展幼儿语言教育 全面提高幼儿素质
29、尝试利用成语故事表演提高大班幼儿语言表达能力
30、学前教育中促进幼儿语言发展的途径分析
31、?浅析幼儿语言教学活动中的游戏化教学策略
32、抓住幼儿语言发展特点，培养幼儿语言表达能力
33、在区域活动中促进幼儿语言学习的自主性探讨
34、幼儿语言能力学习与发展的实践研究
35、重视幼儿语言能力，创新语言教学策略
36、浅谈学前教育提高幼儿语言口才表演能力的策略
37、浅谈角色游戏对小班幼儿语言能力发展的探究
38、游戏活动中如何提高幼儿语言表达能力
39、隔代教育家庭幼儿语言发展研究
40、培养幼儿语言能力策略探究
41、浅谈学前教育中情景教学在幼儿语言活动中的应用
42、幼儿语言区域活动开展策略研究
43、在情景中促进幼儿语言表达能力的发展
44、自闭症幼儿语言表达能力的有效训练
45、生活体验叙事理论指导下的幼儿语言教育
46、学前教育中幼儿语言表达能力的培养策略探讨
47、丰富幼儿语言环境 促进幼儿语言发展
48、浅议幼儿语言能力的培养
49、绘本阅读应用于幼儿语言教育的作用与实践探讨