导演系论文题目范文第1篇
戏剧, 指以语言、动作, 舞蹈, 音乐, 木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的表演形式多种多样, 常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。导演指的是在戏剧演出、影视制作团队中, 整合全部艺术元素的艺术生产负责人。导演艺术是以文学剧本为依据, 以演员表演为主体, 运用和组织各种艺术手段, 在舞台上进行综合的二度创造的艺术创作活动。其主旨在于把文学性剧本内容转化为活生生演出形象, 使之和谐、统一、风格完整地展现在观众面前。
戏剧导演是一个贯穿的完整过程, 从剧本的阅读、演员的选择与合作, 到舞台空间、服装化妆、灯光等的设计, 都是导演工作的组成部分。导演工作的具体进程, 包括前期的案头工作, 如总体构思 (演出现实意义、演出立意的形象种子等) , 处理原则 (如关于体裁、风格等) , 舞台美术的总体样式以及分析剧本、分析人物和人物行动等。进入排演阶段, 即是与演员合作塑造人物形象是体现导演艺术的主要一环。务必使各项艺术因素能融合、和谐、统一, 创造出一台完整、完美的戏剧演出形象。
2 文学意境
所谓“意”, 指思想感情, 是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受, 是“情化的理”, 又是“蕴理的情”;所谓“境”是所描写的具体景物, 即鲜明的生活图画;是从大量的现实生活中提炼出来的, 富有特性的艺术形象。“意境”, 就是作者的“真感情”与客观的景物融为一体而创造出来的感人的人工艺术境界。
戏剧导演的专业教学统称“导表演实践课”, 但是在课程表里面是看不见这样叫法的这门课程, 因为它被拆分为三个阶段:导表演基础、导演创作、导演艺术。除“导演艺术”仅仅只是学生一个毕业作品的体现之外, 其他的“导演创作” (包括“话剧片段”和“戏曲片段”训练) 和“导表演基础”都包括几块内容, 尤其是“导表演基础”它包括7个小品的综合训练:“观察生活小品”、“诗词意境小品”、“事件小品”、“画面小品”、“音乐音响诗词意境小品”、“戏曲单人小品”、“戏曲综合小品”。“导表演基础”和“导演创作、导演艺术”的不同就在于前者是将导演学中各种元素量化, 让学生从每一个元素中体验戏剧创作过程和导演在这个创作中必须把握的重要环节。学生在完成这所有的训练时会有4次从量变到质变的飞跃, 这就是—“音乐音响诗词意境小品”—“戏曲综合小品”—。那么文学意境练习包括了“音乐音响诗词意境小品”, “戏曲综合小品”, “话剧片段”。
3 戏剧导演专业如何进行文学意境练习
文学意境的练习是成为一名戏剧导演的重要学习阶段, 那么如何练习才能得到提高。
首先, 要运用创新思维。导演可以突破剧本的约束, 多角度, 多形式去挖掘在剧本中蕴涵的但未表达出来的主题思想。在今天的现实题材创作中仍然需要突破各种旧的和新的模式思维, 我们需要创作中的“个性”或者说“独特性”或者说“不同寻常”, 如舞剧《红楼梦》将中国经典文学名著首次以舞蹈的形式呈现在舞台上;楚剧《三月茶香》剧目在保持楚剧艺术风格的基础上, 揉合音乐剧、舞蹈的元素, 拓展戏曲表演手法;川剧《易胆大》更是将现代的声、光、电融入现场, 丰富剧情。众多古老的剧种也在不断的创新中, 焕发出新的活力。
其次, 坚持以演员为中心, 学会借助其他元素。导演是要通过把握整体, 总体的效果和全局, 也就是说要有一个统一的导演构思来指挥。而且主要艺术的表现手段就是表演, 也就是要以表演为中心。这是无法代替的事实, 舞台上要靠的是演员的表演, 整个演出的命运最终掌握在演员的手中, 因此导演还要不断地调动他们的创作积极性, 这样从而使每个演员的表演发挥得淋漓尽致。更加体现出“演员是导演的重要表现媒介”。戏剧是个行动的艺术, 直接体现“行动”的是演员, 所以演员的表演艺术是戏剧二度创作的主体。如歌剧到舞剧《白毛女》“喜儿”的扮演者田华将自已在农村度过的苦难经历很好地融进了角色中, 真实而细腻地表演出了喜儿的痛苦、仇恨与欢乐, 从而出色地塑造了一个苦大仇深、朴实、善良而又富有斗争精神的农村姑娘的形象。陈强把黄世仁演得十分逼真。扮演的反派人物善于从生活出发, 探索反面人物的内心世界和独特个性, 揣摩角色的心里活动。两个角色都取得了巨大的成功。《白毛女》大量运用民间舞蹈、传统戏曲乃至民间武术的动作, 使之与芭蕾舞艺术相结合, 深受群众欢迎。在配器方面巧妙地将板胡、竹笛和打击乐器等一些民族乐器融于管弦乐之中, 对于渲染剧情起了很好的烘托作用。如剧中采用三弦艺术将地主黄世仁和狗腿子穆仁智的狡诈和猥琐形象刻划得栩栩如生。
最后, 深化视觉思维。思维是人脑对客观事物的本质属性及其规律的间接的和概括的反映。演形象思维的目的, 则是在一个戏剧空间内建立一个视觉与听觉系统, 使观众对舞台上展现的事件与人物形象迅速感知并且获得认识。因此, 视觉思维可以看成导演创作形象思维的一个组成部分。视觉思维由于具备一般形象思维的基本特征, 因此它属于形象思维的一种。视觉思维涉及到舞台的设计, 人物造型, 色彩, 舞台构图等。最终目的是要使观众获得一个舞台印象。导演在舞台视觉形象的创造中也同样运用这样的“抽象”概念。在《风雪夜归人》 (张奇虹导演) 中那条硕大的白围巾是魏莲生爱情的抽象化, 它的开启与放下代表了那段无奈爱情的开始与结束。由此可见, 舞台意象的获得来自于导演的视觉思维, 而且是这种思维深化后获得的新的舞台形象。
摘要：戏剧导演艺术通过创造完整的舞台演出来反映生活、塑造人物, 解释某种哲理思想。在有限的舞台上如何展现戏剧的思想, 要求在戏剧导演的教学中进行文学意境的练习, 坚持以演员为中心, 综合多种表现手法, 运用创新思维, 这也是一个戏剧导演的必经之路。
关键词：戏剧导演,教学,文学意境
参考文献
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[5] 张文龙.论电视戏剧的导演技巧[J].当代电视, 2000 (S8) .
导演系论文题目范文第2篇
导入是再创造，教师应努力发挥自己的聪明才智，把“导入”当作讲课的首要任务来抓，导出特色，导出新意、导出“学源”活水，导出激情澎湃。
结合本人多年教学的实践经验，归纳一些方法，愿与一线教师探究。
一、温故知新，以“故”导“新”法。----使新旧知识“连”起来。
这里重提此法的意思在于，在讲授新课前，如何运用学生已有的知识，导出对新知识的一些了解、一些想法、一些思考、一些渴求等心理反应和需要，使“故”“固”起来，使“新”“兴”起来。例如，讲“新思想的萌发”，首先要调动起学生头脑中已贮备的清朝晚期的政治、经济、外交、思想、文化等方面情况的知识，激发学生将自己摆在当时地主阶级知识分子和农民阶级领袖的立场上，寻求救国救民出路的方位上产生强烈的求知欲望，然后结合自己的设想，来了解“什么是新思想?新思想是怎样产生的?是谁在想?想些什么呢?这些想法有何进步性?是否可行呢?”等等的问题。然后在思考中探求新知。
二、承上启下，上下贯通法。----使上下知识“粘”起来。
很多情况下，不管上一节课所学的内容对本节课的导入有无作用，老师都要如数家珍，滔滔不绝地跟学生唠叨半天、纠缠半天。如此导入，叫人害怕，实际是对学生求知欲望的一种严重挫伤。运用承上启下的方法，实质是把与“下”联系非常紧密的“上”作以承接，以达到启“下”的目的。无助于“启下”的，甚至对“下”的内容的学习和理解有冲击作用的，应当大胆舍弃。例如：讲“社会主义制度的建立”时，承上，就把国民经济恢复和发展的意义承起来，即“国民经济的恢复和发展，对国家开展有计划的经济建设准备了条件。”一句话，开启了新课“一五计划方针的制定”，似一支利箭，直刺新课的要害问题。
三、明知故问，问中讨趣法。----使师生情感“融”起来。
明知故问的导入方法，对于整日课业负担较重，特别是下午、或学生精神比较疲劳的课堂，是一种很管用的方法。例如，讲“新思想的萌发”时，先问学生：请问同学们，与“新思想”相对应的“老思想”是什么?讲“新文化运动”时，问学生：本节课我们要学习一种奇特的历史现象，那就是新文化在“运动”，请大家想一想，旧文化还动不动?旧文化是什么文化呢?讲“洋务运动”时，老师有意阐发：洋务者，洋人的事务也。已经学过的事实证明，清朝皇室及其官员们连自己的事务一窍不通，现在又办起洋人的事务来了，为什么要这么干?大都谁在干?干些什么?干得怎么样?成也?败也?
四、开宗明义，破题解析法。----使章节文眼“亮”起来。
据了解，破题解析法，是被历史教师经常忽视的一种导入方法。大多数教师走进课堂，设置一两个与本节内容关系并不紧密的复习提问，理由是复习巩固上节课所学的内容，然后，单刀直入，板书本节课题，就算是开宗明义了。接着一个一个地板书小标题，口若悬河的讲到下课。这种古板的导入方法文科老师如此循环往复，显得太缺乏人文性了。其实，文科的章、节、目标题就是其负载的所有内容的“文眼”，解读好这些标题，是将学习者带进“柳暗花明”的一个求知境界，不可小看了它。例如：高一历史教材第一章的标题第一节“鸦片战争”，可以用悬念法来破题：近代史的开端是一场惊心动魄的战争，叫做鸦片战争。看来这场战争是因为鸦片而打起来的。可能是争夺鸦片的战争，也可能是销毁鸦片的战争;鸦片可能是引发这场战争的罪魁祸首，也可能只是引发战争的一个重要原因。无论如何，鸦片危害巨大，但它本身不会自己打仗，估计这是一场输出鸦片的国家与输入国之间的战争，但通过战争是否是为了更多的输出鸦片呢?请大家在学习的过程中逐一解决这些问题。实现了一气贯通、一脉相承，以点带面、一线穿珠的导入效果。
五、单刀赴会，猛撞疑难法。----使疑惑困顿“运”起来。
历史课的教学，一堂课下来，学生的脑海里总会留下许多似是而非、似懂非懂的知识点。本来单靠课堂40分钟，是很难把当堂课的内容都理解清楚的。这就需要老师在导入下一节新课时，有针对性、突破性地攻破上节课的学生疑难，酣畅淋漓地导入新课。但这种方法不宜把问题搞得太多、太复杂，我把它叫做“单刀赴会”法。例如：讲“伟大的历史转折”，教师创设情境：“文化大革命”对中国社会主义建设而言，主要是破坏和灾难，也取得了一些成绩。请同学们判断老师说法的正误。讲“北洋军阀的统治”，先提问：为什么说辛亥革命成功了、又失败了?讲“九一八事变”，先提问：国共对峙局面给日本侵华提供了有利条件，那么，国共对峙成为日本侵华的主要原因。对吗?等等。
六、时政论坛，以今知古法。----使历史知识“活”起来。
学古可以鉴今，学史可以明志。学习历史知识的其中一个非常重要的目的，就是借鉴古训，指导现实。在历史课的导入中，反其道而行之，来一个以今知古、以今论古、察今洞古是一种很有意义的做法。学生对这种方法很感兴趣，是一种很有推广价值的课堂导入方法。更是高考文科综合的基本要求。举例来说：学习抗日战争的历史，可以先讲日本右翼势力背叛历史、篡改历史教科书、参拜“靖国神社”、否认南京大屠杀等一系列的政治现实，激发学生对历史材料的可靠性探索和准确掌握，促使学好教材知识，同时加强了对学生的爱国主义教育和捍卫事实的精神。学习中国现代史“社会主义现代化建设迅速发展”，可以先讲2005年，党中央、国务院减免农业税，增加农民收入的重大举措，引出在经济体制改革中关于家庭联产承包为主的责任制下分配体制的通俗概括“交足国家的，留够集体的，剩下的都是自己的”，体会农业税减免后这一说法的改变，“不交国家的，不留集体的，生产的都是自己的”。一方面说明改革是生产关系的变革，另一方面说明调动农民生产的积极性。既切准了关键和难点，又一步到位地点亮了学生学习探究的灯塔。
七、纵横论谈，背景导入法。----使零碎知识“整”起来。
讲历史课的过程中，不少的时候，需要历史老师更像一个文韬武略的战略家、政治家、评论家和演说家，不能高谈阔论，但需要谈“高”论“阔”。有很多的问题是不能仅仅依靠教材所述内容实现教学目的的。这个分析的过程，包含了政治、经济、国际关系、外交、地理等诸多因素;纵横交错的时空、惟妙惟肖的矛盾、盘根错节的历史渊源、特点鲜明的阶段特征等等庞大的网络关系，在仅有的课时时间内能够层次分明、条理清晰，自然而不做作、流畅而不生硬，不误时又不喧宾夺主地讲好这些内容，真正体现教师驾驭教材的能力，实现融会贯通的教学效果。例如讲“甲午中日战争”，如果不能从国际政治上分析70年代德国、日本的迅速崛起，经济上分析第二次科技革命，资本主义发展进程上分析资本主义向帝国主义过渡，国际关系上分析帝国主义国家之间既相互斗争又相互利用的复杂关系;如果不能分析日本资本主义迅速发展的原因及其影响其迅速发展的因素，日本政府寻找扩张出路的态度，日本政府制定的侵略政策;如果不能分析朝鲜的政治经济状况和阶级关系特征，中朝之间地理上的唇齿相依的特点和地理事物关系上的情形;如果不能分析中国19世纪60年代后政坛的变化、洋务运动、民族工业的产生、中法战争的影响、清朝官员的外交立场、国际关系上的相对“和好”等等一系列问题，本节内容首先教师就根本讲不好，学生更不可能学好、学懂。
八、悬而未决，情景交融法。----使思维火光“闪”起来。
设置悬念的方法，是各科老师都尽力追求的一种技艺比较高超、艺术水平要求较高，但可以激活课堂思维，产生良好的教学效果，甚至创造出课时奇迹的导入方法。历史课堂的导入也不例外。这种方法运用得好，往往可以收到事前难以预料的课堂氛围和探究过程，可以挖掘出教师无法预设的学生思想动态和他们天才的创造性。讲“蒋介石攘外必先安内”的政策时，教师首先投影显示教材后面的阅读材料中提供的“九一八”事变后蒋介石的一些说法，教师一反常态，依据材料帮蒋介石讲理，诸如“我把日本的侵略行径诉诸于国联行政会，求得公理公例的解决有什么错?”“兄弟不和外人欺，共产党割据农村，对政府不断采取军事行动，内不宁如何攘外?”“如果日本占领了东北三省，不再进一步扩大侵略，我送给他一个东北，他助我消灭掉共产党，这不正是我党和日本共同的心愿吗?”“让谁说，近在身边的仇敌不消灭，兴师动众地劳师远征，来抵挡曾经有恩与我的日本友邦，这是傻子才能干出来的事!”等。讲“„一国两制‟的构想”先从港、澳回归的欢庆盛况入手，在振奋人心的场面背后寻找港、澳回归的原因设置悬念等等。
总之，导入的方法五花八门，千姿百态，不一而足。当然，任何导入的方法运用时，不是孤立的、死板的、单一的，往往是多种方法的综合运用，它们之间相互交织，相映生辉。
导演系论文题目范文第3篇
一、单项选择(在下列各题的备选答案中选择一个正确的.并将其序号字母填入题后的括号 里。每题2分，计20分) 1.( )是会计的主要内容，是会计的基础。 A.会计分析 B.会计报告C.会计核算
D.会计监督
2.下列不属于会计要素的是( )。 A.所有者权益
B.D成本.负债C资产
3.下列经济业务中，会引起一项负债减少，而另一项负债增加的经济业务是( A.以银行借款偿还应付账款 B.将银行借款存入银行 C。用银行存款购买原材料
D.以银行存款偿还银行借款
4.在借贷记账法下，资产类账户的结构特点是( )。
A.借方记增加，贷方记减少，一般无余额 B.贷方记增加，借方记减少，一般无余额 C.借方记增加，贷方记减少，余额在借方 D.贷方记增加，借方记减少，余额在贷方 5.在实地盘存制下，平时在账簿中对财产物资( )。
A.只记增加数，不记减少数 B.只记减少数，不记增加数 C.先记增加数，后记减少数
D.同时记增加和减少数.
6.·t未达账项”是指单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同而造成的( A.一方已经入账，而另一方尚未登记入账的账项 B.双方均尚未入账的账项 C.双方登记金额不一致的账项 D.一方重复记账的账项
7.下列不属于对外会计报表的是( )。
A.现金流量表 B.产品生产成本表
C.资产负债表D·利润表
8.下列不属于会计核算基本前提的是( ).
A.历史成本 B.货币计量C.会计主体D·持续经营
9.记账凭证核算形式的特点是直接根据各种记账凭证逐笔登记(
)。
)。
)。
.总分类账 B·明细分类账
C.现金日记账D.银行存款日记账
10.“资产一负债+所有者权益”这一会计恒等式的右端，两个因素的位置( A.没有顺序要求
C.不能颠倒 B.在一条件下可以颠倒 D.可以颠倒
二、多项选择(在下列各题的备选答案中选择2至5个正确的·并将其序号字母填入题后的 括号里。多选、少选、错选均不得分。每题2分，计10分) 1.下列各项中属于会计核算方法的有(
)。
、
A.复式记账
B.填制和审核会计凭证
C.建立会计机构并配备会计人员D.设置会计科目和账户E.编制成本预算 2.下列资产负债表项目中，需根据账户余额减去其备抵项目后的净额填列的有( A.货币资金 B·存货
C.应收票据D·短期投资E.府收账款 3.未达账项有以下几种情况( )。 A.本单位已记存款增加，银行尚未记账 B.本单位巳记存款减少，银行尚未记账 C.银行已记存款增加，本单位尚未记账 D.银行已记存款减少，本单位尚未记账 E.双方都尚未记账
4.总分类账和明细分类账平行登记的要点有( A.登记的方向一致 B.登账的人员和时间相同 C.登记的依据相同 D.登账的次数相同 E.登记的金额相同
5·财产清查中应采用实地盘点法进行清查的资产主要有( A·固定资产 B.产成品
C·银行存款D.库存现金E.应收账款
三、简答题(每题l0分。计20分) 1.会计循环的基本内容是什么?
)。
?
四、根据下列经济业务编制会计分录。(每题3分，计30分) 1·从银行取得短期借款500000元，存人存款账户。 2·甲产品l 000件完工人库，单位成本l5元。
3·用银行存款支付本季度短期借款利息5500元(其中前两个月已预提4000元)。 4·计算分配本月工资，其中生产工人工资45000元，车间管理人员工资3000元，厂部 管理人员工资20000元，专设销售机构人员工资2000元。 5.从银行提取现金70000元用于发放职工工资。 6.以银行存款交纳企业所得税8000元。 7.以银行存款支付罚款l 000元。 8.以现金支付业务招待费800元。
9.企业购人新设备一台，价款80000元，以银行存款支付。另以现金200元支付装卸搬 运费。
10.收回销货款5000元存入银行，记账凭证及账簿中均误记为50000元，请予更正
五、(本题l0分) 月末，企业银行存款日记账余额为386000元，银行对账单余额为368200元。经与银行 对账，发现有以下几笔未达账项：
1.销售产品，收到货款50000元，支票已送存银行，银行尚未记账;
2.用银行存款支付广告费10000元，转账支票已开出，银行尚未记账;3.本月水电费 2800元，银行已划出，企业尚未记账;
4.C公司偿付前欠货款 35000元，银行已收入企业账户，企业尚未记账。试据此编制 企业银行存款余额调节表，并加以分析说明。
(本题l0分) 某企业有关账户的期末余额资料如下：
试根据上述账户余额资料，计算下列资产负债表项目的金额：1.货币资金= 2.存货一 3.未分配利润= 4.固定资产净值一 5.应收账款一 6.资产总额一
7.负债及所有者权益总额一
基础会计试题答案及评分标准
(供参考)
一、单项选择(每题l分，计20分) 1.C 2.B 3.A 4.C
二、多项选择(每题2分。计10分) 1.ABD 2.BDE 3.ABCD
三、简答题【每题l0分。计20分) 1.答：会计循环一般由下列步骤构成：
第一，根据经济业务的实际发生和完成的真实情况编制必要的会计分录。
第二，根据每笔会计分录所确定的应借、应贷金额，分别过人各有关总分类账户和明细 分类账户之中。
第三，根据会计等式的平衡关系来检查、验证会计分录和过账工作有无错误。 第四，根据权责发生制和配比原则的要求，按照收入、费用的归属期，对账簿记录进行 必要的调整。
第五，根据分类账各账户提供的会计数据和会计主体财产清耷的结果，在每一个会计期 末进行对账。
第六，根据一定时期内全部人账的经济业务的内容，将各种账簿记录结计清楚，即结出 本期发生额和期末余额。
第七，根据分类账户中有关账户的发生额和各账户的期末余额，编制损益表、资产负债 表、现金流量表等会计报表及其财务状况说明书。(少一个步骤扣l分) 2·答：(1)概念。实地盘存制又称“定期盘存制”，是指平时根据会计凭证在有关账簿 中只登记存货的增加数，不登记减少数，月末通过实地盘点，将盘点的实存数作为账面结存 数，然后倒挤推算出本期发出数的一种存货核算方法。
(2)优缺点。实地盘存制的优点是可以简化日常核算工作。主要缺点有两点：一是不能 通过账簿随时反映和监督各项存货的增加、减少和结余情况;二是倒挤出的销售成本不一定 符合实际情况，可能包括一部分损失或差错，因而不利于发挥账簿记录对存货的控制作用， 不利于加强存货的管理和保护财产的安全。
(3)适用范围。实地盘存制一般只适用于一些价值低、品种杂、进出频繁的材料物资。 其他存货一般不宜采用实地盘存制。
4.ACE
5·ABD
5·A6.A
7.B 8.A
9.A
导演系论文题目范文第4篇
而徐克、许鞍华、严浩这些受过国外专业电影教育，五十年代移民潮后在本地出生的新生代，七十年代末正值承接上一代电影人权利交接的时刻。再加上当时社会渐趋富裕，对娱乐事业(当时电影为香港人重要的消闲娱乐方法)的需求大量增加，遂出现了一大群电影人得以从较新、较符合社会现实的角度去拍摄电影。许鞍华的《投奔怒海》是这种环境下的产物。她大学时比较文学和英国文学的底蕴帮助她更好地把握历史感，理解人物性格，从英国学电影归来，经过电视实践，有丰富的阅历，对这种严肃社会题材驾轻就熟，故影片看起来有条不紊，层次分明。而且负载深重社会、历史责任感。
第五代”年轻电影人因为历经文革浩劫，在**底层顽强搏击，重返校园后系统学习电影专业知识，接受当时流行的西方哲学、美学思潮，形成新的价值观、美学观——这些反规范的精神品格，与当时整个文艺领域的强烈主体意识、反思思潮相适应。有深厚的生活积淀，他们的影片才如寒冬后嫩草，新鲜独特。正如陈凯歌所说：“所有的一切，都与创作者的经历与感受分不开的。十年忧愤，四载攻读，而后一泻而出，能不令„六宫粉黛无颜色‟?”“感于先而后工于形，今古佳作无别”(陈凯歌《秦国人》《当代电影》1985年第4期)
与大陆第五代一样，香港新浪潮没有宣言和纲领，也没有共同组织，正如许鞍华所说，新浪潮导演并没有一致的意识形态。但我们可以从他们的影片中找出一种把现代香港的浮华表面撕去，将真相赤裸裸呈现出来的视界。这种现实视界在以往是找不到的。这批战后出生的影视人面对都市文化的勃兴，勇于表达着本土传统与外来冲击下的诸般感受。
“第五代”影片也以强烈的探求渴望和主体意识去观照且独特表现纷繁复杂的历史和现实，以深沉的历史思考和敏锐的哲理思辨角度来揭示社会变化的历史渊源，剖析陈腐的传统理念，展现民族的生动气韵，表现出前所未有的忧患意识和强烈情感。正如陈凯歌所言： “我们的感情是深挚而复杂的，难以用言语一丝一缕地表述清楚。它是一种思前想后而产生的又悲又喜的情绪，是一种纵横古今的历史感和责任感，是一种对未来的希望和信念……我渴望能够通过自己的作品，使这种信念和情感得以抒发”(陈凯歌〈怀着深挚的赤子之爱〉〈电影艺术参考资料〉1984年第15期
理论界与实践“共谋”是两种电影活动得以燎原的必要条件。“新浪潮”这一标签的出现，是由香港影评人将电影圈的现象加以整理分析得出。“„新浪潮电影‟与„新浪潮电影评论‟本身才塑造成„香港电影新浪潮现象‟”⑦。1978年8月18日，香港电影杂志《大特写》刊出题为《香港电影新浪潮——向传统挑战的革命者》指出新浪潮导演“冲劲、勇于尝试、创新和接受新事物”，为新浪潮导演们营造了良好的舆论环境，建立了一种新的对电影的传释，一种新的电影言说，其本身就含有一种符号意志——提供空间去传递迅息，挑战社会上既定的言说。
当时的大陆评论界也在不遗余力地分析、呵护中国电影的希望，正如吕晓明所说(《关于黄建新的断想》《电影新作》1996年第5期)：“所谓的电影流派的构成实际上更多的是一种被构成——按照新闻效应或理论发现的需要被命名和宣传。其实，某个群体之被称为流派和浪潮，与其说是建立在导演们的观念兴趣、风格习惯或题材倾向趋同的基础上，不如说是由他们同此前的某种艺术传统或创作稳态的„同仇敌忾‟而来”。《当代电影》、《电影艺术》等专业电影杂志连续发表大量关于“第五代”导演及影片风格的理论探讨文章，“第五代”如“幽灵”穿越中国银幕，蜚声世界影坛，评论者功不可没。而现在所谓“第六代”的低迷状态，与他们本身的素质有关，也与理论界的沉默与不认同密不可分。此时香港理论界也面临同样问题，不复当年电影评论的“黄金时期”。
而冷峻的电影表现方式是新浪潮和第五代异曲同工之妙处。主题多义性和强烈个人性质的倾向愈发明显，影片里有温暖的理解和爱，也有深深的悲凉，但表达情感的方式很内敛，不着痕迹。冷静观照的结果是间离效果的生成。
而第五代影片里客观冷峻的表达俯拾即是。从《黄土地》到《孩子王》，陈凯歌的每一部作品都似一个冷静的民族寓言，寻根意识、个体与整体关系、反传统文化固有模式……理性反思元素覆盖着浓烈情感。黄建新的《黑炮事件》(1985年)更是一部对知识分子文化心态深刻反思的荒诞式高度风格化影片，导演视点以有些无奈的黑色幽默态度审视“黑炮事件”和“赵书信性格”，易促人冷静思考，引起观众理性认同。
颠覆性全新电影语言的运用。新浪潮和第五代运用的电影语言不约而同突破了传统电影语言的范式，表现出视觉造型的张扬个性，影片的一切视听元素、影像造型直接传达了影片内涵，表现了他们的艺术感觉和生命体验。新浪潮初期徐克的《蝶变》将科幻电影和武侠电影合而为一，刷新了当时观众对武侠片的概念;而许鞍华的《疯劫》中，将人性悲剧与惊竦片融合的努力、神秘悬疑气氛的营造，都注重用艺术技巧创造“外在真实的表象”(不是注重题材或故事情节的“写实性”)，由此造成既真实，又鲜明、大胆、饱满、具有冲击力的效果⑧。 而第五代向来为人称道的是纪实性与象征性、写实与写意、叙事与造型结合的“意象美学”，造型追求奇特性，影片亦是追求着一种外部真实基础上的内部真实。而且表达愈发意识流与心理化，以理性活动为主线，将哲理、情感物化于外，轻外部重内在，被称作“意识银幕化”.
第五代影片“未能接触当代的重要题材，缺乏对社会更直接、更深入的分析，影响了作品深度，缺乏对现实与人的关系的更深更高的把握能力。过分追求形式精美，有唯美倾向，相对忽略、排斥了创作内涵。有阐述意念的自相矛盾.(田壮壮yu ) 第五代电影突出特征即反情节、反戏剧化，淡化冲突的走向很明显，与对“第四代”的叛逆有关，也因为第五代导演在电影学院学习期间受前苏联塔尔柯夫斯基的“诗电影”影响较深之故。他们拙于叙事(或不屑于叙事)，偏执追求影像造型的独立表意功能;也不赋予人物独立、多层面的个性，人物成为意念过重的符号;而营造的情绪也缺乏现实的渐近性，比如《边走边唱》，这样难免曲高和寡。所以1988年以后，导演范式、观照和阐述世界方式逐步多元化，此种风格也渐趋消解隐退。第五代电影对中国电影是个划时代的丰碑，先锋的作用往往未必是流行，而是启发对电影观念的一种颠覆，一种觉醒。
---------- 中国第五代电影导演部分优秀电影 ---------- ---------- 《摇啊摇，摇到外婆桥》(1995年出品/导演张艺谋/主演：巩俐，李保田) 《我的父亲母亲》(1999年出品/导演张艺谋) 《一个都不能少》(1998年出品/导演张艺谋)
《大红灯笼高高挂》(1992年出品/彩色/有声/导演张艺谋) 《菊豆》 (1990年出品/导演张艺谋)
《有话好好说》(1996年出品/导演张艺谋)
《风月》(1996年出品/导演陈凯歌/主演张国荣，巩俐，林建华，周迅) 《霸王别姬》(1994年出品/导演陈凯歌/主演张丰毅，张国荣，巩俐) 《秦颂》(1996年出品/导演陈凯歌) 《荆轲刺秦王》(1998年出品/导演陈凯歌)
《李莲英》(1990年出品/导演田壮壮/主演：姜文，刘晓庆)
《双旗镇刀客》(1990年出品/导演何平/主演：王刚，孙海英)
《红河谷》(1996年出品/导演冯小宁/主演：邵兵，宁静) 《黄河绝恋》(1999年出品/导演冯小宁/主演宁静，波尔)
《甲方乙方》(1997年出品/导演冯小刚/主演葛尤，刘蓓) 《天生胆小》(1994年出品/编剧冯小刚/主演葛尤，谢园 《不见不散》(1998年出品/导演冯小刚/主演徐帆，葛优) 《红灯停，绿灯行》(1995年出品/导演黄建新，杨亚洲) 《站直了，别趴下》(1992年出品/导演黄建新/主演牛振华) 《背靠背脸对脸》(1994年出品/导演黄建新)
《人约黄昏》(1995年出品/导演陈逸飞/编剧吴思远/主演：梁家辉)
《清凉寺钟声》(1991年出品/导演谢晋/主演：尤勇、濮存昕)
《三毛从军记》(中国/1992年出品/导演张建亚)
《大撒把》(1992年出品/导演夏刚/男主角葛优，徐帆)
《九香》(1995年出品/导演孙沙/主演宋春丽)
《大决战：平津战役》(1992年出品/导演：韦廉，李俊) 《大决战：淮海战役》(1991年出品/导演：李俊，蔡继谓) 《大决战：辽沈战役》(1991年出品/导演：杨光远，李俊)
《青春无悔》(1991年出品/导演周晓文/主演张丰毅，石兰)
《益西卓玛》(1999年出品/导演谢飞)
《说好不分手》(1999年出品/导演傅靖生，费明/主演陶虹，濮存昕，许晴)
《心香》(1992年出品/导演孙周)
《漂亮妈妈》(1999年出品/导演孙周/主演巩俐)
《凤凰琴》(1993年出品/导演何群/主演李保田)
导演系论文题目范文第5篇
原标题：跨上大银幕 中美视同步
随着电影市场的火热，不光作家和演员，电视剧导演也纷纷涌入电影圈。
4月2日电视剧同名电影《咱们结婚吧》上映，因电视剧而被大家所熟知的导演刘江成功转型为电影导演。该片上映首日以三成排片居于榜首，在整个清明档，该片不容小觑。
而有意思的是，与国内演员、作家跨界大银幕，好莱坞排斥这类跨界不同，电视导演跨界大银幕，在电影工业的推动下，让中国与好莱坞有了跨界上的首次“神同步”。著名影评人克里斯托弗·罗森今晨接受记者连线采访时表示，好莱坞的训练体制以及好莱坞电视导演自身的能力，使得绝大部分电视导演在获得转行电影机会之外，也都有着不错的表现。
其实早在刘江之前，就有大批电视剧导演跨界电影。2011年，《蜗居》导演滕华涛带着自己的电影作品《失恋33天》成功转战电影圈，并创下了3.5亿的成绩，一时间成为以小博大的典范。此后，张一白、陈思成等纷纷将自己的电视剧成名作改成了电影，并在票房上尝到了甜头。 去年，两位电视圈大咖导演赵宝刚和高希希也怀揣电影梦，分别执导了电影《触不可及》和《露水红颜》，而曾执导过《生于80后》《非亲父子》《捍卫者》等电视剧的导演汪涛也带着《全城通缉》首次尝试电影导演。
在第39届香港国际电影节上，小马奔腾也宣布了他们最新的项目，将把《甄嬛传》改编成电影，执导该片的仍然是电视剧《甄嬛传》的导演郑晓龙，如果项目成型，这将又是一个电视圈大咖转型电影的范例。
追根 工业热门槛低
催生国内跨界
对于如此多的电视剧导演成功跨界大银幕，业内人士普遍认为，电影市场火爆是重要原因。电影市场观察者蒋勇告诉记者，如今银幕数成倍增长，电影市场巨大，一部片子动辄几个亿的票房，这样的高回报的确让很多电视剧导演跃跃欲试。
此外，电影市场本身门槛低，也成就了不少跨界行为。蒋勇认为，现在跨界太多，所以一提起电影，感觉什么人都可以来拍。但实际上电影导演需要的专业知识储备很深，即使是电视剧导演，需要学习的还有很多。
当然，相较演员和作家，电视剧导演转行电影导演还是有其先天优势。中国在电影电视方面也没有那么鲜明的鸿沟，大学的教育也常常把影视放在一起。导演刘江就曾经说过，“电影对我来说并不陌生，我学的就是电影。”不过他还是坦言电影和电视剧差别蛮大，“我之前就做过比较。电视剧就像达喀尔拉力赛，容量非常大，而电影就是高精尖，像一级方程式赛车一样，非常精密。所以它对结构、调节度的要求特别高。” 知识产权开发
项目经营所致
另一个跨界火爆的原因，还跟时下流行的IP(知识产权)开发项目有关。
目前，电影工业本身在发生变化，一个电影剧本，不再仅仅是一部电影这么简单，他有可能开发成电视剧、游戏甚至歌曲。蒋勇认为，在IP时代，创作不再是一个单向的过程，而是加入了更多粉丝互动与大数据的反向影响。
《咱们结婚吧》、《北京爱情故事》等片其实就是IP项目。蒋勇认为，现在不仅是电视剧，还有很多歌曲都能衍生出一部电影，比如说《同桌的你》，还有即将上映的《栀子花开2015》，小说衍生电影的就更多，《鬼吹灯》、《万物生长》、《左耳》都是这种路子。这些IP项目的开发促成了同一部电视剧的导演跨界进入电影圈，以后随着这种项目的增多，电视剧导演的跨界有可能还会更多。
海外 商业大片青睐 门槛设定严格
在国内大量电视剧导演跨界的同时，记者发现，好莱坞也进入了一种“神同步”。
相较于大牌导演，越来越多的好莱坞公司在拍摄商业大片时，青睐电视剧出身的导演，比如《废材联盟》的兄弟导演安东尼·罗素、乔·罗素以及《权力的游戏》的导演艾伦·泰勒，就被迪士尼和漫威选中，作为《美国队长2》和《雷神2：黑暗世界》的导演。 《纽约邮报》将其视作是一种工业化操作的权衡。而他们也取得了不错的成绩，据《多伦多星报》统计，在漫威旗下的商业大片中，电视剧出身的导演取得的票房成绩比纯电影导演取得的成绩高出了40%。
记者今晨连线好莱坞著名影评人克里斯托弗·罗森，他表示，在好莱坞电视剧出身的导演跨界电影的门槛非常高，在产业热度带来机会的情况下，他们甚至比电影导演本身更忠于电影公司以及观众审美的安排，在电视剧导演拍摄的电影里看不到导演太多自己的风格，但是却有着非常过硬的制作水准和稳定的表现力。
记者：近几年，罗素兄弟这样的电视人，进入电影圈取得了相当不错的成绩。
克里斯托弗·罗森：这个其实很正常。因为好莱坞的电视剧全部都是按照电影的拍摄以及制作在进行的，只是时间更为短暂、分集更为详细一些的电影。而且这些电视导演在学习时，也不是按照电视模式进行学习，学习培养的内容，也是全电影化的，因此在这些方面，他们并没有太大的差别。
这也是现在很多好莱坞商业大片，倾向于选择电视剧出身的导演创作的原因。很多时候，电视剧出身的导演有着很强的执行力，他们能将制片对于电影的要求完整地贯彻到电影里去，这样产生的作品比如《美国队长2》等，你看不到导演的痕迹，很受观众喜爱。
记者：但电视导演想要跨界电影，在好莱坞得到机会需要等待很久?
克里斯托弗·罗森：因为门槛太高。 一个电视导演想要获得去执掌一个电影的机会，他往往已经在这个行业里面耕耘了20年之久，而且他并不是以某一个大热的电视剧作品出名，而是因为他在导演电视剧时的掌控力和把握力吸引到了大的制片厂。
这也是为什么好莱坞的制片厂挑选电视导演跨界时，并不会以电视剧的收视率以及热门程度作为判断，他们需要的是导演的能力和强大执行力，而不是导演的创造力，很多时候创造力的事情有编剧和核心团队来负责，有着丰富经验以及强大执行能力的电视剧导演们更受青睐，也更容易成功。
记者：门槛高，机会难得，因此带来跨界的好成绩?
克里斯托弗·罗森：是的。能进入电影圈，他们会很珍惜。
导演系论文题目范文第6篇
女 | 汉 | 未婚 | 25岁 | 本科学历 | 应届毕业生
现居住于：河北省--石家庄市
户口所在地：河北省--石家庄市
身高：160cm
联系电话：13888888888
自我评价
来自农村的我从小就学会自立、勤奋努力，认真对待学习，掌握扎实的专业技能只是，有很强的适应能力和学习能力。为了积累经验和丰富校园生活，课外期间积极参加社会实践活动和校园活动，有较好的组织的能力和策划能力，做事积极主动，能很好地与人交流沟通，有强烈的团体合作精神和服务精神。在大量的实践活动中学会待人接物的技巧和为人处事的道理，同时也赢得了良好的人际关系，受到他人的好评。
求职意向
期望工作地区：河北省--石家庄市
期望工作行业： 媒体/出版/文化传播
期望工作职业： 影视策划/影视制作,导演/编导,编辑/记者
期望工作性质：全职,实习
到岗时间：面谈
工作经验
2007.07 - 2007.08 中国移动河北分公司 —— 兼职
工作地点：石家庄
公司性质：私营.民营企业
公司行业：其他
工作描述： 讲解各种业务。
教育背景
2007.09-2009.09 河北师范大学
专 业：导演，广播电视编导
学 历：本科
专业描述：
1、了解广播电视的本质特点和基础知识，掌握广播电视节目策划和制 作的一般流程。
2、了解电视导演的工作性质和工作特点。掌握电视导演的思维和艺术创作规律，熟悉导演的前期工作内容，案头工作，现场工作以及后期制作等环节对导演的要求。
3、掌握基本的广播节目制作的要求，有声语言的主要内容和各自的特点作用。
4、掌握基本的电视镜头语言特点，画面的构成元素，色彩的构成以及其特点和作用。了解场面调度和蒙太奇(MONTAGE)的内容和作用。
5、了解广播电视节目策划的基本观念和所依据的理论，掌握策划的作用和意义，熟悉节目策划的步骤、程序以及策划文案的一般性结构和基本写法。
6、了解不同类型节目的特点，熟悉具代表性的作品及其创作者。
7、具备综合分析和评价广播电视作品的能力。
培训经历
2009.02 保险代理人
培训时长：10天
所获证书：保险代理资格证书
培训机构：太平人寿保险公司